语文单元教材分析6篇

篇一：语文单元教材分析

　　

　　小学语文《单元教材分析》

　　姓

　　名

　　教材版本

　　人教版

　　任教学科

　　小学语文

　　单元名称

　　二年级第四单元

　　1、本单元教材的主要内容：围绕“家乡”这一主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，语文园地中安排了描写风景的名句，“我爱阅读”中安排了《画本单元教材的主题内容家乡》这篇文章，与价值作用

　　2、本单元的价值：在于让学生感受不同地区的家乡有着不同的美，初步感受祖国山河的壮美。本单元内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和魅力，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。

　　1、对学生的能力培养，将“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”确定为语文学习要素，采取诠释策略实施教学，从而使学生在语单元目标

　　言的理解能力和思维品质等核心素养得到充分培养和有序提升。

　　2、让学生感受美。古今不同地区独居特色的家乡美景，从时间到地域，让学生感受到“祖国处处是美景，家乡处处有特色”。

　　重点：联系上下文和生活经验，了解词句的意思，运用诠释策略，训练理解能力，锻炼思维能力。

　　难点：对有些文字意境上的理解，比如在讲授《登鹳雀楼》时，“依”重点、难点与关键

　　“尽”两个字的理解是这节课的难点，主要运用诠释教学策略帮助学生理解，我抓住了古诗的意境。

　　关键：通过结合上下文的语境，明白其中的含义，语言的理解能力和思维品质等核心素养得到充分培养和有序提升。

　　1、诠释古诗中的各种意境。古诗体现最为突出的便是意境，因此，我在教学中紧紧抓住“意境”，落实诠释策略，帮助学生尝试从联系上下文理解词句意思。《黄山奇石》一文的学习重点放在“奇”上，课题教学方法和上通过分析字形理解“奇”，学文中抓住石头形状“奇”，名字起得“奇”，手段的设计

　　作者想象“奇”层层深入地通过诠释策略来理解。《日月潭》则抓住不同时间、不同天气情况下日月潭的绮丽景色，感受祖国河山景色的秀美。《葡萄沟》通过描写葡萄沟的特产，给我们勾勒出葡萄沟的葡萄美、景

　　美、人美，使我们产生了要亲自去葡萄沟的欲望，这就是作家的独到之处。

　　2、拓展教学法。本单元描绘了不同地域的景色之美、之奇，还拓展到全国著名的风景名胜。比如，鹳雀楼在山西省，庐山在江西省，黄山在安徽省，葡萄沟在新疆省，日月潭在台湾省。地域上从南到北，从东到西，从平原到山野，处处体现了中国的景美、景奇。

　　养成热爱大自然的行为习惯。为达到教育效果，我采取信息化教学设计。利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到诗《登鹳雀楼》和关于思想教《望庐山瀑布》，出示鹳雀楼和庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向育、行为习惯的培养及学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所学习方法指描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有导的设计

　　感情色彩的激励语言感染学生，让学生养成热爱大自然、保护大自然的行为习惯。

　　第一课时：《登鹳雀楼》

　　第二课时：《望庐山瀑布》

　　第三课时：《黄山奇石》

　　课时安排

　　第四课时：《日月潭》

　　第五课时《葡萄沟》

　　……

　　纵观整单元的课文，我们发现这一单元的内容有的是介绍家乡的景色美，山呀、水呀，使我们感受到祖国自然风光无限好；有的是介绍家乡的特产，比如《葡萄沟》一文，就是围绕“葡萄沟是个好地方”这几句话展开描述的，葡萄沟的葡萄美，颜色多，人热情好客；有的是介绍家乡的稻田、棉花、菜地，比如《画家乡》一文中平平就描绘了自己家乡的金黄的稻子、雪白的棉花，还有一大片一大片绿油油的菜地。这一其他

　　单元从平原到海边，从山村到城市，从热情好客的维吾尔族老乡到台湾，编者告诉我们家乡是遍布所有地方，中国处处拥有着独特的美。

　　单元教材分析是实施课堂教学的核心，准确把握教材，挖掘其根本，更大化地发挥教材的可行性，这是进行单元教材分析的重要性。同时，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。

篇二：语文单元教材分析

　　

　　第一单元单元教材分析

　　一、单元主题

　　第一单元以“多彩的春天”为主题有如下内容：识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。

　　教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读出天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

　　二、单元教学目标

　　（1）识字、写字

　　（2）积累有关春天的词语，并激发主动积累词语的欲望。

　　（3）通过朗读感悟春天的美，春天给大地带来的变化

　　（4）培养观察生活的能力，并结合生活实践训练口语表达能力。

　　（5）引导学生发现识字方法，并能应用。

　　教学本组教材可用12-15课时。

　　第二单元单元教材分析

　　亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨仗伤老”、“负米养亲”……这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。

　　本单元是全册课文的第二组，包括一篇识字课《识字二》和四篇课文、一个语文园地。要求认读68个生字，会写30个生字。这组课文亲情的温馨扑面而来：《看电视》中，球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换为足球频道；《胖乎乎的小手》中，小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》中，贤淑的西服给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》中，为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

　　学习目标：

　　一、知识能力

　　1、学会本单元要求认读的68个生字及会写的30个生字，由生字组成的新词。

　　2、通过学习课文，理解课文内容。

　　3、确流利有感情地朗读课文。

　　4、练习说一段通顺连贯的话，进行口语交际。

　　二、思想教育：

　　在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

　　三、习惯方法

　　1、留心观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎

　　样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

　　2、看谁能从以前学习过的字中发现规律，学会新的字。

　　3、请学生在看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

　　4、认真读书，抓住语言文字理解课文内容的方法。

　　教学重点：学会生字新词，理解课文内容。

　　教学难点：在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

　　教具准备：投影片、字卡、词卡、挂图、录音机。

　　教学时间：13-16课时

　　第五单元单元教材分析

　　第五单元以“动脑筋想办法”为主题，通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学，从各个角度启发学生思考：动脑筋无处不在，想想办法事事可行。和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。

　　单元目标梳理

　　1、认识66个生字，会写30个；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；

　　3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；

　　4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

　　5、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。

　　小朋友在学习生活中经常会遇到许多的问题,本组课文主要是围绕"只要动脑筋,就会想出解决问题的办法."这样一个主题来编写的.这一单元里有许多大家都很熟悉的教材,其实我们老师熟悉,小朋友也很熟悉.对于这样大家学生比较熟悉的课文,在教学时要找准重点,在具体操作时可以围绕课题或者用好插图直奔教学重点.教学本组教材可用11-14课时。

　　第六单元单元教材分析

　　“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是本组教材的专题“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

　　这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

　　教学本组教材可用11～15课时。

　　第六单元目标分析

　　1、采用自己喜欢的方法认识“海、鸥”等71个生字，会写“沙、海”等30个生字；

　　2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵25课和24课所喜欢的段；

　　3、在情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。

　　4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操。

　　第七单元单元教材分析

　　第七单元教材主要内容：

　　主题：是以好孩子、好品质为主题教育学生从小要爱劳动、爱集体，做诚实的好孩子。

　　识字7：与品质有关的反义词组成的对子；

　　26《小白兔与小灰兔》：通过讲述小白兔和小友兔收白菜，小灰兔吃完白菜又去要，小白兔要菜子自己种白菜的故事，教育学生要爱劳动。

　　27《两只小狮子》：讲述一勤一懒两只小狮子的故事，教育学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

　　28《小伙伴》：以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度，教育学生要用实际行动帮助小伙伴。

　　29《手捧空花分盆的孩子》：国王用独特的方法来挑选继承人，手捧空花盆的孩子雄日成为继承人，告诉育学生诚实的品质最可贵。第七单元主要语言知识训练

　　单元

　　内容

　　主要知识训练点

　　识字71、反义词对子识字；

　　第七单元

　　26《小白兔与小2、练习用“骄傲”、“热情”、“诚实”口头造句。

　　1、“把地翻松了”、“把白菜吃完了”(练习说带有“把”字的词语)；2、“小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。”（练习用“常常”口头造句）3、“只有自己种，灰兔》

　　才有吃不完的菜。”（理解句子并练习用关联词语“只有……才……”说话）。

　　27《两只小狮子》

　　2、“你怎么不学点儿本领啊？”“你以后怎样生活呢？”（了解问句的表达形式，口头练习说问句。）

　　3、“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”（练习用“应该”口头造句。）

　　28《小伙伴》

　　1、“维加一边大口地吃着面包，一边说……”（练习用“一边……一边…….”造句）

　　29《手捧空花盆的孩子》

　　语文园地七

　　1、“他十分用心地培育花种。”（能够结合上下文理解词语“十分”的含义，能够用“十分”口头造句）。

　　1、巩固偏旁归类识字方法；

　　2、学习部件组合构成新字的识字方法；

　　3、积累反义词，巩固学过的生字

　　1、模仿“懒洋洋”、“慢吞吞”说ABB的词语，并练习说一句完整的话。

　　第八单元单元教材分析

　　提起科学，我们仿佛觉得是那么的遥远，其实，只要你用心观察，细心思考，你就会发现，科学就在我们身边：太阳东升西落，水从高处流到低处，植物的生根发芽……这里都包含着科学。本单元正以“科学知识”为专题，运用了浅显的儿童语言，采用了生动形象的描写，向我们介绍了各方的科学常识。《识字八》以韵文的形式，向孩子们介绍了一些常见而又没注意的科学现象，接着，连续五篇引人入胜的课文，从不同的角度激发了孩子们对科学的浓厚兴趣，拉进了孩子们与科学的距离。因此，教学时，注意引导孩子们发现运用汉字的特点，创造性地识字，同时，还要通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学，并对此产生浓厚的兴趣，探索的欲望。

　　本组教材在教学前，可以为孩子们设计几个实践活动，为本组教材的教学做好准备。

　　1、留心观察周围的新型建筑（高楼、大桥等），想一想他们有什么特点？

　　2、仔细观察一些很平常的事（下雨、洒水、扔东西……）想一想，这是为什么？

　　3、找出一些合体字，试着把它们分开，看看分开后各部份是什么字？或者把独体字组合，看又成为什么字？

　　第八组教材的教学目标及重难点分析

　　1、运用汉字规律、加一加等方法认识“初、眉”等63个生字，会写“北、南”等35个生字；

　　2、采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，在熟读课文的基础上感悟理解课文内容。

　　3、通过对课文的感悟，激发学生探究科学的兴趣和对科学的欲望。养成善于思考、善于观察、善于发现的习惯。

　　教学重难点分析：运用各种方法识字写字，培养学生的创造性地自主识字；读中感悟课文内容是本组教材的教学重点；（新课标提出：识字写字是1——2年级的教学重点，而阅读则强调积累）。教学难点是通过各种形式的读，感悟语文内容，从而对科学产生浓厚的兴趣，养成留心观察生活的习惯。

　　第三单元单元教材分析

　　谁不想听到鸟儿地欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

　　学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

　　在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

　　教学本组教材可用12~15课时。

　　第四单元单元教材分析

　　樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌了，快乐的夏天又笑吟吟的向我们走来了。她走进了孩子的生活，走进了孩子的心里，走进孩子的梦中。。。。。。。让孩子去郊游，去看夏天的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！夏天时孩子的，欢乐是孩子的，梦想是孩子的。孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材吧。

　　本组教材以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，既有写夏天的美景的，又有些夏天的情趣的，还有写夏天的气象常识的。、学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　　学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

　　另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

　　教学本组教材可用14--------18课时。

篇三：语文单元教材分析

　　

　　最新部编版五年级语文下册单元教材分析

　　第一单元教材分析

　　1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有

　　著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家

　　季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦

　　想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。

　　这是本单元的语文素养。

　　让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光

　　的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

　　语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少

　　年惜时奋进的古诗。

　　教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内

　　容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

　　（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要

　　表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事

　　件的主要部分写具体。

　　每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个

　　过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　自主、合作、探究。

　　有感情朗读。

　　1.古诗三首

　　1.自主学习字词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课

　　文，默写《四时田园杂兴》（其

　　三十一）。

　　3.理解古诗的大意。

　　4.体会作者的思想感情。

　　2.祖父的园子

　　1.学会文中生字新词。

　　2.默读了解课文内容，感受作

　　者2自读自悟。

　　朗读感受。

　　童年生活的情趣。

　　3.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。

　　3.月是故乡明

　　1.学会生字新词。

　　2.感情地朗读课文，了解作者

　　童年生活的那几个场景。

　　课前阅读。

　　自读自悟。

　　感知童趣。

　　3.体会作者的思想感情。

　　4.理解课文，揣摩文章的表达

　　方法。

　　4.梅花魂

　　1.学会文中生字新词。

　　2.默读了解课文内容，感受一

　　位华侨老人对祖国的眷恋。

　　品读欣赏

　　自我感悟

　　互相交流

　　深入探究

　　3.领悟梅花那种不畏“风欺雪

　　压”的品格，学习梅花的这种

　　品格。

　　4.体会课文表达上的一些特

　　点，学习作者抒发情感的方

　　法。

　　口语交际：走进他

　　们的童年岁月

　　1.感受童年的美好、纯真，使

　　学生珍惜童年，热爱生活。

　　自主选择

　　放手交流

　　培养信心

　　提高能力

　　2.具体有序地说出自己了解

　　的对象童年有趣的事情。

　　3.要把内容讲清楚，讲具体。

　　4.提高学生的口语交际能力，培习作：那一刻，我

　　长大了

　　养良好的听说习惯。

　　1.把受到感触、感到长大的瞬

　　间写具体，记录真实感受。

　　互相交流，打开思

　　路。

　　阅读范文，掌握写

　　法。

　　自评互评，学会修

　　改。

　　2.学会用恰当的方式感恩。

　　3.体验“长大”的自豪，理解

　　“长大”的内涵。

　　4.养成修改自己习作的习惯。

　　语文园地一

　　1.了解和掌握文章中抒发感

　　自主、合作、探究

　　情的方法。

　　2.想象句子描写的情景，了解

　　句子表达方式的特点，学会仿

　　写。

　　3.理解古诗《游子吟》，体会

　　到

　　母亲对孩子深深的爱。

　　第二单元教材分析

　　1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习

　　作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名

　　古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》

　　第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古

　　典名著的方法。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文

　　素养之一。

　　中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智

　　慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

　　（2）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首

　　先借用范文让学生了解读后感这种文体；

　　引导学生选择书或文章中让自己感受最

　　深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。

　　建议引导学生结合本单元课文或

　　自己读过的其他名著进行选材和命题。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　自主、合作、探究。

　　感情朗读。

　　4.草船借箭

　　1.理清顺序，了解内容。

　　2.明确文题，理解“借箭”。

　　3.了解人物特点。

　　4.学习阅读古典名著。

　　5.景阳冈

　　1.理解课文，了解打虎经过。

　　2.理清顺序，了解内容。

　　课前阅读。

　　自读自悟。

　　3.感情朗读武松打虎的部分。

　　4.积累阅读古典名著的方法。

　　6.猴王出世

　　1.感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。

　　2.联系上下文猜测词语的意

　　思。

　　感知人物。

　　1.放手自学，理解课

　　文，了解内容。

　　2.充分朗读，感受语

　　言丰富优美。

　　3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特点。

　　3.理解词语，积累方

　　法。

　　7.红楼春趣

　　1.大致读懂课文内容。

　　2.了解课文中的人物形象，学

　　习人物描写的方法。

　　自读感悟

　　教师引导

　　3.品味本文语言，初步学习鉴

　　赏小说的技巧

　　口语交际：怎么表

　　演课本剧

　　1.在表演中进一步感受课文

　　故事情节曲折生动、人物形象

　　栩栩如生的特点，感受中国名

　　著的魅力，激发学生阅读名著

　　的兴趣

　　2.提高学生的口语表达能力。

　　放手学生选文、改

　　编、排练、表演。

　　重视评议，鼓励为

　　主，恰当指导，引导

　　学生把课文中的叙

　　述语言改编成人物

　　对话。

　　习作：写读后感

　　1.帮助学生认识读后感文体，明确要求，掌握写法。

　　阅读提示及例文，了

　　解读后感及写其作

　　用。

　　出示范文，自主阅

　　读，掌握写法。

　　引导围绕本单元课

　　文或同主题文章写

　　读后感。

　　引导学生自改互评。

　　2.在习作中感情要真实具体。

　　3.提高阅读和作文能力。

　　4.养成修改自己习作的习惯。

　　5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

　　语文园地二

　　1.掌握理解古典名著中与现

　　在说法不同的语言的方法。

　　自主、合作、探究

　　2.理解古典名著中的词语，积

　　累词语；了解古典名著中鲜明

　　的人物形象。

　　3.理解《鸟鸣涧》，积

　　累古诗。

　　第三单元教材分析

　　1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉

　　字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。

　　“汉字真有趣”通过“字谜七

　　则”“门内添‘活"字”“有趣的谐音”“‘枇杷"和‘琵琶"”“有趣的形声字”等

　　阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点

　　的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。

　　感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书

　　法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李"姓的历史和现状的研

　　究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。

　　2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基

　　本方法，学写简单的研究性报告。

　　3.教学建议：

　　（1）从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感

　　受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。

　　（2）从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以

　　引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。

　　（3）从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变

　　成学生深入学习的自觉行为

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　合作学习

　　探究交流

　　1.汉字真有趣

　　1.学会制订活动计划，主动地

　　参机动

　　与活动，较好地完成任务。

　　2.阅读提供的材料，受到启

　　发，搜集到更多有关资料。

　　3.热爱汉字，为纯洁祖国的语

　　言文字做一些力所能及的事。

　　4.具备合作学习的能力，提高

　　自主学习的能力。

　　2.我爱你，汉字

　　1.了解汉字的起源，感受汉字

　　的机动

　　有趣和神奇。

　　合作学习

　　探究交流

　　2.努力为纯洁祖国语言文字

　　做些力所能及的事。

　　3.在书法作品的欣赏中，陶冶

　　情操，提升审美能力。

　　4.学会撰写调查报告。

　　5.激发对汉字的热爱之情。

　　第四单元教材分析

　　1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等

　　教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱

　　子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；

　　还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内

　　心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。

　　（2）在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物

　　的内心

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　自主、合作、探究。

　　感情朗读。

　　9.古诗三首

　　1.自主学习字词。

　　2.有感情地朗读古诗，背诵古

　　诗，默写

　　《从军行》

　　《秋夜将

　　晓出篱门迎凉有感》。

　　3.理解古诗的大意。

　　4.体会作者的思想感情。

　　10.青山处处埋忠

　　骨

　　1.学会文中生字新词。

　　2.了解用动作、语言、神态刻

　　画人物形象的方法

　　,体会人物

　　的内心活动，感受人物品质。

　　自主、合作、探究

　　3.有所感悟。

　　11.军神

　　1.学会生字新词。

　　2.通过描写人物动作、语言和

　　神态、情绪变化的词句，体会

　　刘伯承的坚强意志。

　　课前阅读、自读自悟、合作交流

　　3.学习课文受到熏陶和感染。

　　12.清贫

　　1默读课文，理解课文内容。

　　2.了解用动作、语言、神态刻

　　画人物形象的方法，体会人物

　　的内心活动，感受人物品质。

　　3．感受方志敏的公正廉洁、克己奉公的高尚精神

　　习作：他

　　了

　　自主阅读、放手交流、培养能力

　　互相交流，打开思

　　1.选择恰当的话题，写清让他

　　感动、生气、伤心、兴奋、陶

　　醉??的事物。

　　路。

　　交流探究，掌握写

　　法。

　　自评互评，学会修

　　改。

　　2.把感动、生气、伤心、兴奋、陶醉??的经过写下来，把

　　陶醉时的样子写具体，尝试通

　　过动作、语言、神态描写，来

　　表现人物内心。

　　4.能主动与他人交换修改习

　　作。

　　语文园地四

　　1.了解和掌握抓住人物动作、小组交流、合作学习

　　语言、神态，体会人物的内心

　　想法。

　　2.了解标题和作者要写在醒

　　目的位置，段落要分明。

　　3.理解古诗《凉州词》

　　《黄鹤

　　楼

　　送孟浩然之广陵》，积累古

　　诗。

　　第五单元教材分析

　　1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文

　　《人物描写一组》

　　《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。

　　2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人

　　物的方法。

　　（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个

　　人的特点写具体。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　13.人物描写一组

　　1.自主学习字词。

　　2.正确、流利地朗读课文，体

　　会人物的性格特点。

　　自主阅读

　　合作探究

　　3.理解课文内容，学习作者抓

　　住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

　　4.激发学生阅读名著的兴趣。

　　14.刷子李

　　1.学会生字新词。

　　2.有感情地朗读课文，了解一

　　位普通手艺人高超的技艺。

　　课前阅读

　　自读自悟

　　合作交流

　　3.学习刻画人物的方法。

　　习作例文

　　1.了解人物的性格特点。

　　阅读感悟

　　2.结合批注了解课文描写人

　　物的方法及其好处。

　　3.总结描写人物的方法，学会

　　运用多种方法表现人物形象。

　　习作：把一个人的特点写具体

　　交流深化

　　1.通过多种途径收集人物典

　　打开思

　　互相交流，型的事例和相关材料

　　,了解人

　　路。

　　阅读范文，掌握写

　　物的特点。

　　2.运用细节描写突出人物鲜

　　法。

　　自评互评，学会修

　　明特点。

　　3.习作中说真话表真情。

　　改。

　　4.独立构思完成自作，认真修

　　改习作。

　　第六单元教材分析

　　1.本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教

　　学内容。三篇课文有选自《韩非子

　　?难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史

　　记?孙子吴起列传》

　　改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫

　　?托尔斯泰的《跳

　　水》。

　　2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思

　　维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。

　　（2）指导学生根据情景编故事。

　　教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　15.自相矛盾

　　1.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了

　　解人物的思维过程。

　　借助注释理解意思

　　自主阅读理清层次

　　互相交流受到启发

　　2.知道自相矛盾的意思。

　　3.激发学习文言文的兴趣。

　　4.理解寓意，受到启发教育。

　　16.田忌赛马

　　1.读懂课文，了解故事的起

　　因、发展、高潮和结局。

　　课前阅读感知故事

　　自读自悟理清层次

　　互相交流了解思维

　　2.抓住人物的动作、神态、语

　　言来感悟人物的情感及性格

　　特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。

　　3.理解田忌转败为胜的原因。

　　17.跳水

　　1.理解内容，了解故事的起

　　因、发展、高潮和结局。

　　自读自悟。

　　朗读感受。

　　2.结合课文和人们当时的表

　　现体会孩子当时的危险处境。

　　3.体会船长在危急时刻急中

　　生智、沉着果断的优秀品质。

　　习作：神奇的探险

　　之旅

　　1.记录想象中的探险之旅。

　　2.展开丰富的想象，把探险过

　　程中遇到的困境、求生的方

　　法、曲折的过程写具体。

　　互相交流打开思路

　　阅读范文掌握写法

　　自评互评学会修改

　　3.把探险过程中心情的变化

　　写出来。

　　4.养成修改自己习作的习惯。

　　语文园地六

　　1.回顾单元课文

　　,了解人物思

　　维,加深对课文的理解。

　　自主学习

　　合作探究

　　2.学会和积累理解文言文重

　　点字意思的方法；了解描写人

　　物感受的方法，并试着写一

　　写；掌握修改作文的方法。

　　3.理解经典名句，感受其中的哲理，背诵积累。

　　第七单元教材分析

　　1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。

　　三篇课文有美国著名作家马克

　　吐温的《威尼斯的小艇》；

　　有捷克著名作家卡雷尔

　　恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃

　　及古建筑的《金字塔》。2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个

　　地方。

　　3.教学建议：

　　（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素

　　养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。

　　（2）指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料

　　中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖

　　国美好山河的美丽。

　　3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　搜集资料

　　,展示交流

　　自主阅读

　　,理清层次

　　交流写法

　　,感受风情

　　18.威尼斯的小艇

　　1.了解写作方法，理清层次。

　　2.体会静态描写和动态描写

　　的写作方法。

　　3.领会作者抓住事物特点和

　　把人的活动同事物、风情结合

　　起来描写的表达方法。

　　4.感受威尼斯的风光美、小艇

　　的形态美。

　　19.牧场之国

　　1.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境。

　　课前阅读

　　,整体感受

　　自读自悟

　　,体会意境

　　探究交流

　　,了解写法

　　2.理解课文内容，体会“真正

　　的荷兰”的含义。

　　3.领会作者抓住景物特点和

　　把人的活动同事物、风情结合

　　起来描

　　写的表达方法。

　　4.感受异国的田园风光。

　　20.金字塔

　　1.自读课文，理清脉络。

　　2.朗读课文，了解内容，体会

　　金字塔的雄伟与神秘，感受古

　　埃及人民的勤劳和智慧。

　　自读自悟

　　,理清脉络

　　对比阅读

　　,了解写法

　　3.发现两篇课文中相互印证

　　的内容。

　　口语交际：我是小

　　小讲解员

　　1.培养学生收集材料的能力。

　　2.训练学生能把要说的内容

　　的大致情况说清楚的能力。

　　精巧构思

　　,环环相扣

　　放手交流

　　,培养信心

　　双向交流

　　,提高能力

　　3.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

　　4.在双向互动的语言实践中

　　提高学生的口语交际能力，培

　　养良好的听说习惯。

　　习作：中国的世界

　　文化遗产

　　1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

　　交流资料

　　,打开思路

　　阅读范文

　　,掌握写法

　　自评互评

　　,学会修改

　　2.引导学生把资料中的语言

　　转化为自己的实用的语言。

　　3.在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

　　4.养成修改自己习作的习惯。

　　语文园地七

　　1.体会景物的静态美和动态

　　美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。

　　自主学习

　　合作交流

　　深入探究

　　2.感受景物动静变化，选择情

　　景进行仿写。

　　3.理解古诗《乡村四月》，理

　　解并背诵积累古诗。

　　第八单元教材分析

　　1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文

　　园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名

　　作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》

　　。编

　　排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；

　　三是引导

　　学生积累优美的语言。

　　2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出

　　自己的想法。

　　（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中

　　美好的语言。这是本单元的语文素养。

　　（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达

　　真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写

　　出自己真实的想法。

　　3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　21.杨氏之子

　　1.联系上下文猜测重点词语

　　的意思。

　　指导朗读，停顿恰当

　　结合注释，理解句子

　　联系插图，理解内容

　　感受巧妙，受到启发

　　朗读背诵，积累语言

　　2.能根据注释理解词句，了解

　　课文内容，体会故事中孩子应

　　对语言的巧妙。

　　3.激发学习文言文的兴趣。

　　22.手指

　　1.默读课文，感受语言的风

　　趣，概括课文主要内容。

　　初读课文，了解大意

　　细读课文，感悟写法

　　品读课文，迁移运用

　　2.了解五根手指的作用及不

　　同特点，了解描写方法。

　　3.能由作者笔下的五根手指

　　联想到生活中的人，领悟课文

　　蕴含的道理，感悟人生哲理。

　　23.童年的发现

　　1.了解发现胚胎发育的过程，收集故事，激发兴趣

　　感受作者童年求知若渴、寻根

　　究底和大胆想象的精神，培养

　　学生发现、创新的意识和积极

　　关注生活的态度。

　　阅读课文，了解发现

　　潜移默化，熏陶感染

　　感情朗读，感受人物

　　理解语言，感受风趣

　　2.理解“我明白了──世界上

　　重大的发明与发现，有时还面

　　临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文

　　幽默风趣的语言风格。

　　口语交际：我们都

　　来讲笑话

　　1.培养讲笑话的能力，避免不

　　良口语习惯，丰富生活情趣。

　　自主选择

　　放手交流

　　培养信心

　　提高能力

　　2.培养大胆表现与口头表达

　　能力，培养学生幽默感。

　　3.能从笑话中感受到快乐，懂

　　得生活无处不精彩。

　　4.用心倾听别人讲述，做好的听众，并能交流评价。

　　习作：漫画的启示

　　1.了解漫画，把握特点。

　　2.明确作文要求，激发写作兴

　　趣，掌握漫画作文的写法。

　　互相交流，打开思路

　　阅读范文，掌握写法

　　自评互评，学会修改

　　3.创设情境，激发想象，表达

　　真情实感，巧妙布局谋篇。

　　4.联系生活实际有序表达自

　　己的看法和想法。

　　5.养成修改自己习作的习惯。

　　语文园地八

　　1.引导学生继续感受课文中

　　巧妙的对话和风趣的语言。

　　自主学习

　　合作探究

　　2.尝试感受选段中语言的风

　　趣，并试着照样子写一写。

　　3.了解唐代书法家颜真卿的“颜

　　体”，尝试着欣赏书法。

　　4.理解和积累文言文名句，受

　　到启发。

篇四：语文单元教材分析

　　

　　第一单元单元教材分析

　　一、单元主题

　　第一单元以“多彩的春天”为主题有如下内容:识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，展开丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践水平和观察水平。

　　教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读出天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

　　二、单元教学目标

　　（1）识字、写字

　　（2）积累相关春天的词语，并激发主动积累词语的欲望。

　　（3）通过朗读感悟春天的美，春天给大地带来的变化

　　（4）培养观察生活的水平，并结合生活实践训练口语表达水平。

　　（5）引导学生发现识字方法，并能应用。

　　教学本组教材可用12-15课时。

　　第二单元单元教材分析

　　亲情，自古就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨仗伤老”、“负米养亲”……这拳拳的赤子孝心，不知感动了多少炎黄子孙。

　　本单元是全册课文的第二组，包括一篇识字课《识字二》和四篇课文、一个语文园地。要求认读68个生字，会写30个生字。这组课文亲情的温馨扑面而来:《看电视》中，球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换为足球频道；《胖乎乎的小手》中，小小的双手不但为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》中，贤淑的西服给婆婆晒棉被，美好的品质感染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》中，为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

　　学习目标:一、知识水平

　　1、学会本单元要求认读的68个生字及会写的30个生字，由生字组成的新词。

　　2、通过学习课文，理解课文内容。

　　3、确流利有感情地朗读课文。

　　4、练习说一段通顺连贯的话，实行口语交际。

　　二、思想教育:在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

　　三、习惯方法

　　1、留心观察自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎

　　样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

　　2、看谁能从以前学习过的字中发现规律，学会新的字。

　　3、请学生在看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

　　4、认真读书，抓住语言文字理解课文内容的方法。

　　教学重点:学会生字新词，理解课文内容。

　　教学难点:在读课文的过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。

　　教具准备:投影片、字卡、词卡、挂图、录音机。

　　教学时间:13-16课时

　　第五单元单元教材分析

　　第五单元以“动脑筋想办法”为主题，通过识字5和《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》四篇主体课文以及语文园地五的教与学，从各个角度启发学生思考:动脑筋无处不在，想想办法事事可行。和前几单元不同之处在于本单元要求背诵的课文比较多，《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》这三篇课文要求全文背诵。

　　单元目标梳理

　　1、理解66个生字，会写30个；

　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》；

　　3、掌握使用反义词协助识字的方法；掌握汉语拼音字母表；

　　4、有收集谜语和自编谜语的兴趣；

　　5、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。

　　小朋友在学习生活中经常会遇到许多的问题,本组课文主要是围绕"只要动脑筋,就会想出解决问题的办法."这样一个主题来编写的.这个单元里有许多大家都很熟悉的教材,其实我们老师熟悉,小朋友也很熟悉.对于这样大家学生比较熟悉的课文,在教学时要找准重点,在具体操作时能够围绕课题或者用好插图直奔教学重点.教学本组教材可用11-14课时。

　　第六单元单元教材分析

　　“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是本组教材的专题“识字6”体现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。

　　这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。

　　教学本组教材可用11～15课时。

　　第六单元目标分析

　　1、采用自己喜欢的方法认识“海、鸥”等71个生字，会写“沙、海”等30个生字；

　　2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵25课和24课所喜欢的段；

　　3、在情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。

　　4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从而培养美的情操。

　　第七单元单元教材分析

　　第七单元教材主要内容：

　　主题：是以好孩子、好品质为主题教育学生从小要爱劳动、爱集体，做诚实的好孩子。

　　识字7：与品质有关的反义词组成的对子；

　　26《小白兔与小灰兔》：通过讲述小白兔和小友兔收白菜，小灰兔吃完白菜又去要，小白兔要菜子自己种白菜的故事，教育学生要爱劳动。

　　27《两只小狮子》：讲述一勤一懒两只小狮子的故事，教育学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

　　28《小伙伴》：以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度，教育学生要用实际行动帮助小伙伴。

　　29《手捧空花分盆的孩子》：国王用独特的方法来挑选继承人，手捧空花盆的孩子雄日成为继承人，告诉育学生诚实的品质最可贵。第七单元主要语言知识训练

　　单元

　　内容

　　主要知识训练点

　　识字71、反义词对子识字；

　　第七单元

　　26《小白兔与小2、练习用“骄傲”、“热情”、“诚实”口头造句。

　　1、“把地翻松了”、“把白菜吃完了”(练习说带有“把”字的词语)；2、“小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。”（练习用“常常”口头造句）3、“只有自己种，灰兔》

　　才有吃不完的菜。”（理解句子并练习用关联词语“只有……才……”说话）。

　　27《两只小狮子》

　　2、“你怎么不学点儿本领啊？”“你以后怎样生活呢？”（了解问句的表达形式，口头练习说问句。）

　　3、“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”（练习用“应该”口头造句。）

　　28《小伙伴》

　　1、“维加一边大口地吃着面包，一边说……”（练习用“一边……一边…….”造句）

　　29《手捧空花盆的孩子》

　　语文园地七

　　1、“他十分用心地培育花种。”（能够结合上下文理解词语“十分”的含义，能够用“十分”口头造句）。

　　1、巩固偏旁归类识字方法；

　　2、学习部件组合构成新字的识字方法；

　　3、积累反义词，巩固学过的生字

　　1、模仿“懒洋洋”、“慢吞吞”说ABB的词语，并练习说一句完整的话。

　　第八单元单元教材分析

　　提起科学，我们仿佛觉得是那么的遥远，其实，只要你用心观察，细心思考，你就会发现，科学就在我们身边：太阳东升西落，水从高处流到低处，植物的生根发芽……这里都包含着科学。本单元正以“科学知识”为专题，运用了浅显的儿童语言，采用了生动形象的描写，向我们介绍了各方的科学常识。《识字八》以韵文的形式，向孩子们介绍了一些常见而又没注意的科学现象，接着，连续五篇引人入胜的课文，从不同的角度激发了孩子们对科学的浓厚兴趣，拉进了孩子们与科学的距离。因此，教学时，注意引导孩子们发现运用汉字的特点，创造性地识字，同时，还要通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学，并对此产生浓厚的兴趣，探索的欲望。

　　本组教材在教学前，可以为孩子们设计几个实践活动，为本组教材的教学做好准备。

　　1、留心观察周围的新型建筑（高楼、大桥等），想一想他们有什么特点？

　　2、仔细观察一些很平常的事（下雨、洒水、扔东西……）想一想，这是为什么？

　　3、找出一些合体字，试着把它们分开，看看分开后各部份是什么字？或者把独体字组合，看又成为什么字？

　　第八组教材的教学目标及重难点分析

　　1、运用汉字规律、加一加等方法认识“初、眉”等63个生字，会写“北、南”等35个生字；

　　2、采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，在熟读课文的基础上感悟理解课文内容。

　　3、通过对课文的感悟，激发学生探究科学的兴趣和对科学的欲望。养成善于思考、善于观察、善于发现的习惯。

　　教学重难点分析：运用各种方法识字写字，培养学生的创造性地自主识字；读中感悟课文内容是本组教材的教学重点；（新课标提出：识字写字是1——2年级的教学重点，而阅读则强调积累）。教学难点是通过各种形式的读，感悟语文内容，从而对科学产生浓厚的兴趣，养成留心观察生活的习惯。

　　第三单元单元教材分析

　　谁不想听到鸟儿地欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。

　　学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。

　　在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。

　　教学本组教材可用12~15课时。

　　第四单元单元教材分析

　　樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起歌了，快乐的夏天又笑吟吟的向我们走来了。她走进了孩子的生活，走进了孩子的心里，走进孩子的梦中。。。。。。。让孩子去郊游，去看夏天的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的情趣，去朗读夏天的诗歌，去描绘夏天的景致吧！夏天时孩子的，欢乐是孩子的，梦想是孩子的。孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事，那就和他们一起来学习本组教材吧。

　　本组教材以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，既有写夏天的美景的，又有些夏天的情趣的，还有写夏天的气象常识的。、学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

　　学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。

　　另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。

　　教学本组教材可用14--------18课时。

篇五：语文单元教材分析

　　

　　语文《单元教材分析》

　　姓名

　　教材版本

　　本单元教材的重要内容与价值作用

　　任教学科

　　语文

　　第一单元

　　人教版

　　单元名称

　　本单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

　　1．有感情地朗读课文。2．体会童年生活的多单元目标

　　姿多彩，感受大自然的生活乐趣。3．掌握36个生字和46个词语。

　　1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。2．培养学生热爱大自然的感情，重点、难点与感受大自然给我们生活带来的乐趣。3．体会关键

　　“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

　　把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每教学方法和一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是手段的设计

　　一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

　　关于思想教本单元讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自

　　育、行为习惯在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光的培养及学和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述习方法指导

　　儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。教学中要注意挖掘这些教育因素，引导学生发现生活之美。

　　1、《我们的名字小学》3课时

　　2、《金色的草地》3课时

　　课时安排

　　3、《爬天都峰》3课时

　　4、“体会劳动中的快乐”1课时

　　5、穿插阅读训练2课时

　　其他

篇六：语文单元教材分析

　　

　　最新部编版四年级语文下册单元教材分析全册

　　第一单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

　　2.本单元重点：

　　（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

　　（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

　　内容

　　1古诗词三首

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　本课介绍了三篇关于描写乡村生活的3古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。

　　本文介绍了乡村的景致和乡下人家的2生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。

　　2乡下人家

　　3天窗

　　本文主要写小时候乡下房子里的天窗2给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。

　　引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

　　1.抓住关键词句理解课文表达的思想感情。

　　2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。

　　1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。

　　2.启发联想和

　　表情朗读。

　　4三月桃花水

　　本文讲了三月桃花水声音动听、光芒1耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言，感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

　　口语交际：转述

　　本次口语交际是学会转述，重点是能1够清楚、正确地转述。

　　学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。

　　1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

　　2.注意人称的转换。

　　分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　习作：我的乐园

　　本次写作的题目是《我的乐园》，重点2是写出乐园的样子及带给什

　　么样的“我”的快乐。

　　语文园地一

　　本次学习园地主要内容是学会从关键2句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。并能自主选择图画仿写一段话。积累和理解《卜算子.咏梅》

　　重点是练习写句子和片段，理解并积累《卜算子.咏梅》。

　　第二单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

　　2.本单元重点：

　　（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。比如《琥珀》，课后题中“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形’？”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。”

　　（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑间，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

　　内容

　　5琥珀

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。

　　1.抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　2.照样子说话，注意作者语言的准确，学习一些说明方法。

　　1.实堕课义，顶规祥疑。

　　2.联系上下文或者查找资料理解句子。

　　1.默读课文，了解古今几代航天人的贡献。

　　2.查资料，了解我国在航天事业的新成就。

　　1.准确传达信息。

　　2.清楚、连贯地讲述。

　　分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　本课介绍了琥珀的形成，重点是能抓2住关键句子体会琥珀的形成，提出问题并解决。

　　6飞向蓝天的本文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过2恐龙

　　程，重点是学会质疑、释疑，体会文章用词的准

　　确。

　　7纳米技术就本文主要写纳米技术在我们生产生活2在我们身边

　　中的运用，重点是纳米技术在日常生活和医疗

　　方面的运用。

　　8千年梦圆在本文主要写我国古今几代航天人为航2今朝

　　天事业做出的贡献，重点理解为什么“千年的飞天梦会在今朝实

　　现。”

　　口语交际：说新本次口语交际是说新闻，重点是准确1闻

　　表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。

　　习作：我的奇思本次写作的题目是《我的奇思妙想》2妙想

　　重点是写出发明物品的样子及功能。

　　语文园地二

　　本次学习园地主要内容是如何解决自2己不会的问题。认识数字的大写，学会填写汇款单。认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。积累理解一组对联。交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用作比较的方法写一段话。理解并积累对联。

　　快乐读书吧

　　本次读书吧的内容是读《十万个为什1么》重点是学习内容的有趣和表达的生动。

　　1.阅《十万个为什么。

　　2.学会质疑释疑。

　　第三单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。

　　主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。

　　2.本单元重点：

　　（1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短诗三首》中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；

　　《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》

　　中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

　　（2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。

　　（3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

　　内容

　　9短诗三首

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　1.引导学生反复朗读，背诵诗歌。

　　2.合作交流感受。

　　有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.理解诗人的感觉，想象诗人描写的意境。

　　1.有感情地朗读诗歌。

　　2.抓住关键词本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中3的小诗，重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。

　　10绿

　　本文介绍了各种各样的绿，重点是感2受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

　　11白桦

　　本文主要写白桦，重点是感悟白桦的2美和品质。

　　12在天晴了的本文描写了作者看到雨过天睛的景1时候

　　象，重点是有感情地朗读体会作

　　者的情感。

　　综合性学习：轻本次综合性学习是学会合编小诗集，1叩诗歌大门

　　举办朗诵会，重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。

　　语文园地三

　　本次学习园地主要内容是交流了解现2代诗歌的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言

　　语，理解白桦的品质特点。

　　有感情地朗读并背诵课文，解决不理解的词语，交流读后的感受。

　　1.合作编小诗集。

　　2.举办诗歌朗诵会。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　第四单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

　　2.本单元重点：

　　（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

　　（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

　　内容

　　13猫

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　1.引导学生反复朗读感情朗读课文2.学习总分的写法。

　　1.默读课文，了解对母鸡情感的变化。

　　2.体会和学习明贬实褒的写法。

　　1.有感情地朗读课文，体会语言的趣味。2.抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特

　　点。

　　1.交流自己的小动物。

　　2.写作并修改。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　本课介绍了猫的古怪和可爱，重点是2体会作者对猫的喜爱。

　　本文介绍了母鸡的负责、慈爱、勇敢、2辛苦，重点是抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美

　　14母鸡

　　15白鹅

　　本文主要写白鹅的高傲，重点是感悟1作者对白鹅的喜爱之情。

　　习作

　　本次习作写我的动物朋友，重点是写2出动物的特点。

　　语文园地四

　　本次学习园地主要内容是交流明贬实2衰的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。

　　第五单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

　　2.本单元重点：

　　（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：

　　外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

　　（2）学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

　　内容

　　16.海上日出

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　1.默读课文，说说日出时的景象。

　　2.分析课文，知道作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象的。

　　1.先整体感知，画出课文游览路线图。

　　2.分析内容，看看作者选取的景物有哪些，哪些又是重点写的。

　　学生讨论“写景物按照一定

　　学生讨论“写景物按照一定顺序”有那些方法，还要抓住重点景物写。

　　结合批注学习《颐和园》，用同样的方法学习《七月的天山》。

　　教师指导学生作者围绕“日出前、日出时、日出后”2的顺序，写出了日出时太阳变化的过程。重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物。

　　217.记金华的双

　　本课围绕“路上洞口-外洞-龙洞

　　孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物。

　　交流平台

　　初试身手

　　了解“写景物的顺序”有哪两种；学1会将重要的景物写详细、写具体。

　　根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。

　　习作例文

　　教学《颐和园》和《七月的天山》，说2说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。

　　习作：游

　　按照一定的游览路线图，抓住重点景1物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。

　　按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。选出材料后交流，互相提建议后修改。

　　第六单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由《〈小英雄雨来〉节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。

　　2.本单元重点：

　　学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。《〈小英雄雨来〉节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握课文的主要内容。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　18小英雄雨来本课介绍了小英雄雨来的故事，重点21.用较快的速节选

　　是练习用较快的速度阅读课文，了解度默读课文。

　　课文内容。

　　2.给每个部分列小标题，说说课文主要内容。

　　19我们家的男本文介绍了我的小外甥的故事，重点21.

　　快速默读子汉

　　是根据课文的小标题，概括课文内容。

　　课文。

　　2.换标题，了解课文的内容及作者表达的思想感情。

　　20芦花鞋

　　本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重21.默读课文，点是继续运用

　　标小标题。

　　“小标题串联法”把握主要内容，探2.弄清事物的究“芦花鞋”的故事

　　由来，了解作

　　口语交际

　　本次口语交际题目《和朋友相处的秘1诀》，重点是学会整理小组意见。

　　习作

　　语文园地六

　　本次习作是写《我学会了》，重点是写2出学做事情的经历和体会。

　　本次学习园地主要内容是交流如何抓2住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。

　　者表达的思想感情。

　　1.根据讨论的目的，记录重要信息。

　　2.分类整理小组意见，有条理地汇

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　第七单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“人物品质”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《文言文二则》“诺曼底号”遇难记》及《黄继光》4篇课文组成。本单元写的都是人物，学习作者是如何写出人物的语言动作的描写，体会人物的品质是本单元的重点。

　　2.本单元重点：

　　（1）从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。4篇课文中描写人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写等。学会抓住关键词句理解课文，体会人物的品质、特点。比如，《文言文二则》中通过动作描写，写出车胤勤奋学习的精神，《铁杵成针》通过对老婆婆把铁棒磨成绣花针的描写，明白了坚持不懈的品质，《“诺曼底号”遇难记》中对哈尔威船长动作、语言的描写，感受其舍己为人的高尚品质。《黄继光》通过对黄继光语言、动作的描写，写出黄继光的视死如归，大无畏的英雄气概。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

　　（2）学着用多种方法写出人物特点。本单元中，《文言文二则》运用动作描写展现人物特点爱学习、勤奋努力的特点；《“诺曼底号”遇难记》通过动作、语言描写，写出人物舍己为人的特点；《黄继光》通过语言描写、动作的描写体现了黄继光为革命甘愿牺牲自我的英雄气概。习作中是《我的自画像》抓住人物的外貌、爱好、特长等方面的特点，来展现自我形象。

　　3.本单元教学建议：

　　教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，学习描写人物的多种方法，感受人物的品质特点。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

　　内容

　　21古诗三首

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解诗句的意思，体会人物的精神品质。

　　1.借助注释理解每句话的意思。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　1.朗读课文，读好人物对话。

　　2.抓住人物语言描写、动作描写体会人物品质。

　　自读课文，结合课文内容，说一说你对黄继光的印象。

　　1.选择一个情境，弄清介绍对象和目的。

　　2.自我介绍后，和同学修改一下。

　　1.交流自己特点：长相、爱好、性格特点。

　　2.写作并修改。

　　本课介绍了三首古诗，重点是体会人2物的高尚、高洁的品质。

　　22文言文二则

　　本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成2针”两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格。

　　23“诺曼底号”遇难

　　记

　　本文主要写哈尔威船长的感人事迹，2重点是学习人物的语言描写、动作描写。

　　24黄继光

　　本文主要写了黄继光舍生取义的故1事，重点是根据人物的语言、动作等描写体会人物高尚品质。

　　1本次口语交际题目

　　《自我介绍》重点是根据介绍对象和目的，自我介绍的内容也不同。

　　口语交际

　　习作

　　本次习作是写《我的自画像》重点是1抓住自己的特点写。

　　语文园地七

　　本次学习园地主要内容是交流抓住人1物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。理解积累名人名言。重点是学习并仿写连动句，理解并积累古诗。

　　1.学会积累好词好句。

　　2.小组合作探究法完成练习。

　　第八单元教材分析

　　1.本单元主题：

　　本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密×巨人的花园×海的女儿》三篇课文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

　　2.本单元重点：

　　（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《〈宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。

　　（2）按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密〉（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威《井底之蛙《狐狸和乌鸦》的故事。教学目标：1.通过学习童话故事，感受人物的鲜明个性，培养学生的想象能力，2.培养学生仿写通话故事。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　25宝葫芦的秘介绍了王葆和宝葫芦的故事。重点是1.默读课文，2密（节选）

　　了解宝葫芦的故事，学会创编故事。

　　说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

　　2选一个，根据已有内容创编故事。

　　26巨人的花园

　　本文介绍了巨人花园的美丽景色，介1.朗读课文，2绍了花园的多次变化。重点理解巨人找出三人花园花园变化的原因。

　　景色美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。

　　2.画出描写小男孩的句子，说说他让三人发生了怎样的变化。

　　27海的女儿

　　本文介绍了小人鱼亲自参王子的婚用较快的速度1礼，并舍弃生存的机会，放弃伤害王读一读，找出子，牺牲自己的事。重点感受打动自打动自己的句己的语句。

　　子，并谈谈感受。

　　习作

　　了解如何创编故事，如何设县故事的教师指导学生2结局和故事情节。重点能够展开合理按照自己选择的想象。

　　的材料组织讨论、交流。互相提建议后修改。

　　语文园地八

　　交流童话充满想象的特点，重点是学1.学会积累好2会用这种方法说话或作文。学习辨析词好句。

　　近义词，重点是会抓住不同的景物、2.小组合作探用不同的视角来描写同一季节。学习究法完成练正确书写书签的方法，重点是美观、习。

　　大方地抄写语段的能力。理解警句的大意，重点是理解和运用警句。

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

　　内容

　　教学要点

　　课时

　　教学建议

推荐访问:语文单元教材分析 单元 语文 教材