如何在教育教学中做到立德树人9篇

篇一：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　教师如何落实立德树人三篇

　　教师如何落实立德树人1摘

　　要：____总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把立德树人作为培养人的中心环节，为高校思想政治工作指明了方向，也提出了新要求。立德树人，意义深远，关系重大，德行须先行，教师是关键。要把立德树人落实到课程教育全过程中，吸收传统优秀道德文化，落实在日常教育教学活动中。

　　(____)24-0149-02____总书记在____年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治工作，关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。____的讲话，高瞻远瞩，站在时代的制高点上，对高校思想政治工作提出新希望新要求，为加强改高校进思想政治工作指明了发展方向，进一步增强了高校思想政治工作的紧迫感责任感。

　　一、立德树人，语意深远

　　立德的德，就是德行品德，是积极进取健康向上的品性与操守。所谓立德，就是以德育为先，用积极的正面教育激励人，人生最高境界是立德有德，实现道德理想。其次是事业追求，建功立业。再次是有知识有理想，著书立说。树人的人，就是要树__特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。俗语说，十年树木，百年树人。培养接班人的事是百年大计，并不是件容易的事。立德树人，就是要作为人民谋福祉的人，做高尚的人，做全心全意为人民谋利益的人。这是培养德智体全面发展的接班人的本质要求，体现了社会主义核心价值观。立德是树人的前提和基础，树人是立德的根本目的。百年大计，立德树人，培养什么样的人，怎样培养人，是教育的永恒主题，国无德不兴，人无德不立，立德树人不仅是成才立业之本，更是治国安邦之道。

　　二、立德树人，责任重大

　　立德树人就是说在教育中以人为本，把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的本能，关照人的发展，调动学生的主体性和主动精神，把人的智慧潜能挖掘出来，成为一个理智健全的人。培养学生积极的心理品质、乐观向上的精神，学会创造幸福，分享快乐，关注学生内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习发展的能力。学生从学校门走出时，能够担当时代赋予的使命和责任。因而坚持以立德树人为根本任务，教师要以满腔的热情关爱学生，精心培养学生，信任每一个心灵，善待每一名学生。大学生是有思维有感情有知识的群体，他们渴望得到教师的关爱体贴与热情帮助，心情舒畅地接受教育教学，实现教育心灵沟通、灵魂交融、人格对话的目标。

　　三、立德树人，德育先行

　　德为才之帅，德是做人的根本，成长的根基。要做到让社会主义核心价值观进课堂，用社会主义核心价值观武装学生的头脑，使学生自觉践行社会主义核心价值观。道德是以实践精神的方式掌握世界的，脱离实践空谈道德，只能是水中捞月。道德是养成的教育，要把核心价值观内化为学生

　　自身的价值观，就要做到发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系之中，融入到各学科课堂教育教学之中。把理想信念教育作为教育教学的重中之重，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，对于高校思想政治理论教育和德育教育具有重要意义和价值。高校作为青少年学生培养的重要阵地，把学生的思想政治教育放在首位，不但有正确的理论指导，还需要思想政治教育的配合，思想政治课既是一门社会科学教育课，也是一门德育课，它的地位和任务是任何课程无法取代的，思想政治课是我国学校教育和资本主义学校自由发展的本质区别。

　　四、立德树人，教师是关键

　　高水平的教师队伍是培养德才兼备，以德为先接班人的关键。教师不仅是知识的传递者，也是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感意志的塑造者。作为教师，要以身作则，为人师表，教育别人自己要先受教育。高校教师思想政治状况具有很强的示范性，打铁还要自身硬，只有教师自身成为先进思想文化的传播者，才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。教师要按照____总书记的要求，加强师德师风建设，教书育人，言传身教相统一，潜心问道，关注社会，学术规范，做到以德立身，以德立学，以德施教，成为立德树人的先锋和楷模。

　　五、立德树人，狠抓落实

　　一是课程是教育的核心，是学校教育活动的主要形式，将立德树人贯穿于各科课程改革各个环节之中，把党的教育方针细化到各科课程改革各个细节之中，将学科育和教育内容有机结合，挖掘学科教育中的文化内涵、德育因素，人文精神，真正做到教书育人。大学德育课程要关注社会价值取向，坚持科学性，具有针对性，符合时代性，不断优化课程结构，把德育教育渗透到各学科教学中，使学生学习各个学科知识时，潜移默化受到德育教育，体现全过程育人，这就要求创新课堂教学形式，大力推行学科教育，改变只教书不育人问题，让教育回归本质，实现知识能力培养与价值观培育有机统一，把德育寓于智育体育美育之中，提高学生综合素质。

　　二是吸收传统优秀道德文化，立德树人。中华文明传统文化博大精深，立德树人体现了传统道德文化的优秀精粹，要学会道德修身，仁者爱人，己所不欲，勿施于人，处理好孝、悌、忠、信、礼、义、廉恥等处世之道，以天下兴亡、匹夫有责的责任感，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的救世情怀，天行健、君子自强不息的精神品质，教育感化学生，用传统道德文化价值观念反思自我，感召体验，引导学生自我教育，将这些优秀道德传统融入学生思想中，增强教育效果。

　　三是在德育实践中认识世界，认识社会，体悟人生，正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己，在实践中经风雨见世面，磨炼意志，适应瞬息变化的世界，提升自己的道德修养。学校德育实践活动是德育教育的载体，吸引学生参加丰富有趣的德育实践活动，德育实践活动具有明确的目的性，教师围绕一定的目标组织活动，学生在活动中增加情感体验，逐渐规范自己的行为，把课程学到的德知，形成德识，有了一定的德行，在生活学习中严格要求自己，逐渐形成自己的德行习惯，使德育走向生活，走向社会公益活动，成为生活化德育的有效途径。社会公益活动促进团结友爱，真诚互助，关心他人，关爱社会，在与他人交流中学

　　会文明有礼，有责任心，内化德识，外化德行，从德行升华为德性，德性是一种发乎心、行乎外的道德素养，它与生命融于一体，需要学生去体验感悟反思而自主构建。

　　四是道德教育要利用一切资源，包括家长资源，社区资源，社会各种文博资源，社会媒体资源，全社会齐抓共管，多管齐下。

　　五是立德树人，做培育和践行社会主义核心价值观的践行者。在大学生中广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国主题教育活动，以节粮节水节电为荣，以浪费资源为耻，发扬爱国主义精神，继承优秀民族文化传统，讲文明，懂礼节，树新风，创建优秀校园文化，形成良好校园文化环境。为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力学习，为树立自由、平等、公正、法治的核心价值理念不懈奋斗，为践行爱国、敬业、诚信、友善的道德规范从我做起，严格要求，做到____总书记所要求的，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。

　　参考资料：

　　[1]____总书记在全国思想政治工作会议讲话：坚持立德树人实现全程育人[N].人民日报海外版，____-12-09.[2]戴跃侬.高校德育教师的角色调适[J].江苏高教，____，(3).[3]黄元全.高校思想政治理论课教师角色意识探析[J].思想政治教育

　　导刊，____，(4).[4]佘双好.从说理教育到心理疏导思想政治教育方法的发展[J].思想政治教育理论导刊，____，(7).

　　常言道，立人先立德，树人先树品。作为教师，我们既要承担授业解惑的责任，也要承担作为学生健康成长的指导者和引路人的责任。这就要求我们要把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，我们应该如何立德树人呢?

　　首先，以爱浸染，不忘初心。教育家夏乞尊说：没有爱就没有教育。爱是教育的动力，爱学生能激励教师更加投入教育事业，爱学生能感化学生并赢得学生的爱戴，在爱的浸染下，教育才能进入良性的发展。因此，在教学实践中，无论时光如何飞逝，应初心不改，对学生保持着最真挚的爱。

　　爱学生，爱他们青春的脸庞，爱他们善良的天性，爱他们鲜活的想法，把这份爱作为我们教师事业乃至生命的动力。以爱浸染，能在堂课上与学生的互动中鼓起新思想的风帆;以爱浸染，学生获得知识而散发的满足笑脸能让我们以饱满的激情打败潜伏的倦怠;以爱浸染，能在在每一个和学生交流的场合传递给他们鼓励和信任的力量。对于那些调皮捣蛋的精灵，我们也应本着一颗包容的心，包容他们的小缺点，在教育的过程中循循善诱，让他们明确的树立起正确是非观，道德观。

　　其次，以言感化，不厌其详

　　。苏霍姆林斯基说：教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，教师不经意的一句话也许会影响学生的一生，我们要

　　成为学生健康成长的指导者和引路人，在这过程中就需要我们学会说话的艺术。

　　学生的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的。如果学生经常接受对自己的积极、正向的评价信息，就会形成积极的自我概念，从而有利于学生身心健康发展。同样，如果教师在跟学生的交流中能更多的把德育灌输给学生，那么学生在潜移默化中也会随之改变。如在于学生的交流中，摒弃语言上的暴力(比如训话、责难、嘲讽等)，循循善诱，让孩子保持个性的同时，也让她们懂得如何成人。

　　再次，以身树德，不辱使命。立德是育人之本。师之无德，教之无效。苏联教育家加里宁说过，教师任何时候都不能忘记，自己不单单是一个传授知识的教师，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师.立德树人不仅仅只是德育老师的事，而是所有教师共同肩负的重要使命。

　　雅斯贝尔斯所说，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。对于学生，教师的教师的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。在德性修养的道路上，在向善而行的旅途中，教师应义无反顾。在很多人的认知里，教师的作用仿佛既是纯粹的教给他们知识。但是，我们更应该做他们德行的榜样，以身教传递着健康的生活方式、文明的言谈举止;在课堂上传播进步与美的思想和文化，剖析社会现象但不恶意宣扬消极负面的情绪和价值观;不遗余力地呵护学生思想中每一颗善良的种子，让他们始终保持着一颗赤诚的心，对着这世界，拥有阳光，积极的心态。

　　立德树人，不说才高八斗，学富五车，且需爱学生，以言教导学生，做

　　学生的榜样，那么离一位好有老师就不远了。

　　1不断提高教学水平是第一位

　　教学和科研能力是教师的基本技术水平，所以提高教学水平，把自己的专业知识分解好，让学生容易接受为最佳。

　　2兢兢业业工作

　　教学能力强，也不能骄傲，工作应该勤勤恳恳兢兢业业。耐心解答学生的疑难问题，才能取得学生的信任和尊敬。

　　3从本专业入手，上升到思想领域教育

　　师者，传道授业解惑也。所以传道是最终目的。通过教学，让学生明白做人的道理，学生才会佩服老师。

　　4生活简朴

　　教师生活上应该简朴，以身作则，一身正气。

　　对错误的行为不能嘻嘻哈哈，要言传身教。

　　5保持身心健康

　　教师自己要注意身心健康，劳逸结合，充满活力。

　　6平等对待学生

　　不能因为自己的喜好来区别对待学生，要一视同仁。

　　注意事项

　　教师应该掌握最新的社会信息，才能更好的服务学生

篇二：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】

　　大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的学校教育如何立德树人【通用9篇】，欢迎阅读与收藏。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】一

　　近朱者赤近墨者黑，你身边的人也在一定程度上影响着你。因此，选择“身边的人”也极为重要。那么问题来了，我们应该如何识人？

　　期之以事而观其信“人无信不立”，诚信乃为人之本，在生活中也体现在很多方面，因此，识人的第一步应观其信。

　　怎么观察人的诚信呢？最直接简单的方法就是期之以事。识人之时，你可以交给对方任务或约定一些诸如见面时间，地点之类的事情，来观察对方是否守信用；你也能询问一些不涉及个人隐私且不会对他人造成伤害的事，看他是否能诚实回答。

　　临之以利而观其廉。在物欲横流的花花世界中，充满了数之不尽的诱惑，而且它们中很大一部分都是糖衣炮弹，很多人受到利益的吸引，纷纷陷入诱惑之中，却忽视了其中蕴藏的致命危机。就如同贪官权势滔天，却在疏而不漏的法网下，也终将受到制裁。因此，为了让我们尽可能的远离诱惑，识人的第二步应观其廉。

　　怎样观察人是否廉明呢？最便捷的方法就是临之以利。比方说：你可以假意将钱包落于地上，看你所识之人是将其据为己有，还是将钱包捡起后拍拍你的肩说：“嘿！你的钱包掉了。”

　　醉之以酒而观其性。很多人在人际交往中都戴着虚假的面具。很可能你面前谈笑风生的“谦谦君子”，在家庭中是个暴力狂；也很可能亭亭玉立的“窈窕淑女”，实际上却是一个刀子嘴匕首心的“恶毒巫婆”。难道你愿意终日与面具们交往吗？因此，为了让我们不被他人外表所欺骗，识人的第三步应观其性。

　　怎样观察一个人的本性呢？最上乘的方法就是醉之以酒。酒后吐真言，当一个人喝醉的时候，他便会显露出本性。所以，识人之时将其灌醉，就能观察出他到底是人还是鬼了。

　　愿你练就一双火眼金睛，做一名善于识人的伯乐。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】二

　　教育是非常重要的，影响着一个人的人生轨迹。yuwenmi小编整理了，欢迎欣赏与借鉴。

　　《爱的教育》的作者亚米契斯，是意大利著名作家。《爱的教育》是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴。全书故事简单，风格朴素，感情浓烈，展现了一幅幅亲子之爱、师生之情、朋友之谊的动人画面，是19世纪意大利最伟大的10本小说之一。

　　小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生，出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。他学习勤奋努力，待人诚挚友善，安利柯的父亲是位工程师，家里的条件也算是小康，他的父母都是乐善好施的人，常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子，没想到他们正是安利柯的同学克洛西和他的母亲。

　　安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。班长代洛西是个热忱的孩子，当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时，为了不伤同学的自尊心，他小心翼翼地保守着这个秘密。当面对克洛西的父亲的时候，代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情，鼓起重新做人的勇气。安利柯最敬佩的同学是卡隆，这个火车司机的儿子具有高尚的心灵，面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架，在开明的家长的教育引导下，两个孩子反而成了亲密的同桌。同学克洛西的父亲因过失杀人入狱，克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活，但不论怎样困苦，母亲都要让克洛西去上学。朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体，面对父亲的责怪和家人的不理解，朱利亚忍受了下来，并坚持帮助父亲抄写公文。当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下，学习成绩直线滑坡时，父子俩痛哭着抱在一起。波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚奖章，他的这份荣誉令父亲幡然醒悟，从此改过自新，成为一名勤奋的好铁匠。

　　安利柯的老校长是一位和蔼的老人，他的儿子当志愿兵不幸牺牲后，校长常常带着学生去看路过的军队，向军旗行礼，教导孩子们要爱国。

　　毕业时，安利柯好他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长，心中充满了无限敬佩与感激之情。父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师，给他上了一堂“尊敬师长”的好课。

　　正如其书名所暗示的，《爱的教育》宣扬了人世间最伟大的爱。一个三年级学生在一个学年中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱，以及对祖国的爱，使人读起来犹如在爱的怀抱中成长。全书把“爱”

　　表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱;小至父母、师长、朋友间的小我之爱，无不包含一个“爱”字。这个生生不息的神圣字眼，虽没有“惊天地、泣鬼神”的惊心动魄，却总让人怦然心动，甚至泪流满面，提醒人们学会用一种温暖的眼光看世界。这本书也寄托着作者的理想，即期望人与人之间的理解和友爱。

　　《爱的教育》蕴含了正确的教育思想，指出素质教育的根基是“爱的教育”，对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。在全书中我们看到，家长和老师对孩子们循循善诱，因材施教，在道德上坚持高的标准和要求，在个性上允许孩子自由发展。安利柯有一本与父母共同读写的日记，亚米契斯的教育思想也体现在这个小小的细节中。

　　陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说，我们应该努力学习他的教育思想，服务于我们的教育事业。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的`根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知

　　识教育的对立物。“生活教育”可以找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。

　　陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。

　　善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。教师应该像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索……

　　《爱的教育》采用日记的形式,讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,建记录了他一年之内在学校,家庭,社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国,父母,师长,朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德,这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示,附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里,它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说,这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎,可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》.有夏先生的推崇当然是个原因,还有个更重要的原因,当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚,而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然,实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走

　　下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.学校教育如何立德树人【通用9篇】三

　　培育和践行社会主义核心价值观的根本目的在于立德树人。社会主义核心价值观是德的灵魂，将社会主义核心价值观“融入”家庭教育，应是家庭教育的重要任务。

　　为什么是“融入”？融，原意是指固体受热变软或化为液体。融入，既可以是指有形物质的融合，也可以是指精神层面的接纳。总书记指出，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”。价值观教育不仅涉及个体认知层面的“懂不懂”，还涉及行为层面的“会不会”，更涉及情感层面的“想不想”，不能仅靠简单说教。

　　认知上“懂”了，行为上未必“会”；行为上“会”了，情感上未必“想”。家庭教育必然而且只能是一种“融入”教育，在家庭这个人生第一个课堂里，教育时时刻刻都在发生，而且伴随着人的一生。更为重要的是，家庭教育具有感染性，教育过程

　　是亲子双方自主发现、自觉学习的过程，就是在“润物细无声”的过程中自然而然地、“非正式”地发生的。正如全国政协委员刘长铭所言，“青少年人生观、价值观的形成始于家庭。要倡导每一个家庭围绕社会主义核心价值观构建家庭文化，立家训、定家规、塑家风，营造文明、和谐、健康的.家庭生活，为青少年成长‘扣好人生的第一粒扣子’”。

　　“融入”什么？好的德行往往寄寓好的习惯之中。亚里士多德指出：“道德成自于习惯”，费尔巴哈说过：“习惯——德行的秘密”。将社会主义核心价值观融入家庭教育，要以行为习惯养成教育为载体，以交往习惯养成教育为重点。

　　社会主义核心价值观不仅具有观念意义，更重要的是指导人们的行为。价值观教育必须外化于行，内化于心。而养成教育的本质就是价值观教育。我们要深刻理解社会主义核心价值观在国家、社会、个人三个层面的共性取向和核心诉求，将爱与责任作为最重要的融入点。

　　富强、民主、文明、和谐，体现的是每个中国人对祖国应尽的爱与责任，是对中国梦的具体描绘，家庭教育要从小教孩子为中华民族的伟大复兴而努力。

　　自由、平等、公正、法治，体现的是每个人对社会应尽的爱与责任，既指向自我，也指向他人。单一个体的自由、平等、公正、法治必须建立在他人乃至于社会的自由、平等、公正、法治基础上。这归根到底是对自我与他人的尊重，就是“我为人人，人人为我”。

　　爱国、敬业、诚信、友善，体现了每个人对祖国、对社会、对他人应尽的爱与责任。爱国是每一个公民或者社会成员义不容辞、不可推卸的社会责任，敬业是对待生产劳动和人类生存的一

　　种根本价值态度，诚信是要以诚待人、以信取人，友善包含善待亲友、他人、社会、自然，强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

　　怎么“融入”？将社会主义核心价值观融入家庭教育，关键在落实，要顺应养成教育、家庭教育和家长教育的基本规律。

　　顺应养成教育的规律，要从儿童的具象性思维特点出发，以形象的手段消减习惯认知的强制性；要重视以实践性、体验性活动促进情感的内化；要以持续的情景化、激励性评价促进儿童良好行为习惯的养成。

　　顺应家庭教育的规律。在家庭环境下的亲子交往过程中，通过亲子双方言语、行为方式相互影响、相互教育。

　　将社会主义核心价值观融入家庭教育的前提是教育好家长。要充分尊重家长的主体性，通过家长学校站点服务、网络服务、现场咨询、专题讲座等各种途径，积极加强与家长的沟通，唤醒家长的教育意识，提升家长的教育境界。

　　总书记强调，“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”。这是将社会主义核心价值观融入家庭教育的出发点，也是将社会主义核心价值观融入家庭教育的目标。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】四

　　在我们这个泱泱大国里，每个人都有幻想，但是谁能把幻想变现实呢?这下我来跟你谈谈实干的作用。

　　每人都有幻想，比如说我也有幻想，我幻想过我长大以后是一位让人尊敬的人，而不是什么乱七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不现实也只如吹泡泡，幻想与现实当中有很远很远的差距，幻想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。

　　从幻想就想到了实干，实干是让你把你想的梦想实现，比如说：你要考前三名，那你就要努力的实现，因为幻想是成功的第一步，实干是第二步，如果你说我去干什么事，我一定去做，但一定要坚持到底，实干从幻想开始，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。

　　成功就是你所实现的，实现的就是你所把幻想变实干变成功，这就是你所表现出来的，你看看把幻想变成你所做到的，你实现的事就是你打造出来的，比如，你在路边把一片好地变成了一家超市那你一定被人羡慕。

　　最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有幻想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰苦岁月，终取成功的旗帜。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】五

　　一、指导思想

　　在区教育局新学期工作要点和学校新学期工作计划指导下，教导处以全面推进素质教育为目标，以规范教育教学常规管理和学生行为习惯养成教育为抓手,进一步加强教学常规工作的管理与指导，狠抓班任队伍建设，努力提升我校整体办学水平。

　　二、工作思路

　　1、切实引领教师确立素质教育观念，坚持学生全面发展，坚持学生差异发展，坚持学生持续发展，在全校营造素质教育的良好氛围。

　　2、严格执行课程计划，开齐规定课程，采取切实有效的措施督促教师上足规定课时，上好规定学科。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课。各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。严格执行“五严”规定，多方渠道进行监督管理。严格控制学生在校时间和作业量，教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。

　　3、加强教学常规及教师教学规范管理，抓好教学“五认真”工作，定期与突击相结合组织好各项常规检查，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，强化对各学科教学工作的过程管理。

　　4、继续办好家长学校，进一步加强家校联系。本学期我们将分年级开展“家长进校园”和“教学开放日”等活动，让更多的家长走进学校，走进课堂，了解学校，了解学生，监督并积极参与学校管理，共同提升办学品位。

　　5、加强对考查学科的整体教学情况的检查与监督。加强提高体育工作水平，认真实施《学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间;认真实施国家艺术课程标准，在学生中开展体育、艺术2+2活动，提高美育工作水平，提高学生艺术欣赏水平，为新苗艺术节的举办做好协调工作。

　　6、加强班主任工作的指导培训，定期组织学习交流，进一步提高班主任工作的理论水平和实际管理能力。狠抓学生行为习惯的养成教育，开展“完美教室”的评比活动，进一步美化班级环

　　境，以环境育人。学期结束将开展“十佳班主任”评选活动，表彰在教书育人工作中取得优异成绩的班主任。

　　7、积极开展学校健康教育，全面提升学生的健康素质。广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，办好学校心理咨询室，上好心理健康教育课。有效提升不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现“助人自助”的教育目标，促进学生人格的健全发展。(卫生室、心理室计划工作进度另行制定)8、进一步做好图书分配到班的工作，及时做好借阅记录，不断完善图书借阅制度。同时做好学校图书馆建设的相关准备工作，努力做好专用教室的管理工作，不断完善管理制度，使专用教室的使用有效、有序、安全。

　　三、工作安排表

　　二月份

　　1、做好新学期初教师课务调整工作,正常教学秩序。

　　2、各学科教师用书、教材的发放调配工作。

　　3、协同总务部门做好学生用书(教材、教辅)调配、增补工作。

　　4、做好循环用书发放工作，确保循环用书正确使用。

　　5、发放班主任工作手册、班务日记、听课笔记等。

　　6、做好“完美教室”的检查评比工作

　　7、完成转学工作：包括转学证明的出据、收缴、归档工作，转入学生教材、簿本的增补工作，转学生编班工作。

　　三月份

　　1、教育教学常规检查。(教学秩序、执行课表情况)

　　2、开展“教学开放日”活动。

　　3、班主任工作专题培训。

　　4、完成班级图书角的图书配备工作，做好图书登记。

　　5、综合实践课程实施情况检查。

　　四月份

　　1、做好xx年秋学期教材、教辅征订工作。

　　2、班主任月度考核检查。

　　3、开展“家长进校园”活动。

　　4、教育教学常规检查。(体育活动课的上课情况)5、做好“作家进校园”活动的课务安排工作。

　　五月份

　　1、班主任月度考核检查工作。

　　2、开展“教学开放日”活动。

　　3、做好新苗艺术节的课务安排工作。

　　4、教育教学常规检查。(体艺常识课的上课情况)5、综合实践课程实施情况检查。

　　六月份

　　1、收缴班级图书。

　　2、组织安排好期末考试工作。

　　3、做好学生、家长评教工作

　　4、做好毕业班学生情况登记工作，安排好毕业考试。

　　5、班主任完成学生评语、成绩单的填写工作，做好“学生成长记录袋”和“素质报告单”的审核工作。

　　6、做好“十佳班主任”评选工作

　　7、做好代课金的结算、发放工作。

　　8、做好学籍卡、教师用书、备课手册、循环用书等资料的收缴工作，做好各项资料的上缴归档工作。

　　9、做好三好生、特色少年的评比工作。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】六

　　记得很小的时候，由于走路不小心，经常会摔倒，遇到这种情况，总想有人拉一把，久而久之，竟然变成了自己的坏习惯。一次，仍然是自己的缘故摔倒了，看到妈妈就在旁边，所以想寻求妈妈的帮助。可是妈妈告诉我，尽管我年纪小，但自己能做的事情一定要自己做，要学会独立，自己站起来。其实在没有别人帮助的情况下，我自己完全可以站起来的。事后，妈妈告诉我，摔倒了自己站起来和今后长大了独立很相象，要学会独立，我似懂非懂，但印象很深。

　　走进鲁迅小学的第一天，妈妈和老师都跟我讲“独立、独特、独创、独秀”，告诉我这是校训，要内化于心，外化于行。当时我第一想到的是，校训里怎么也有“独立”二字，四个“独”字我记住了，倒也只有独立我基本明白是什么意思。

　　之后，有相当长一段时间我努力在分辨校训和校规的区别。校训到底是什么呀？校训就是规矩，父母和老师都这样告诉我，而且妈妈说独立是最要紧的。渐渐地我明白了，校训是学校文化精神的凝练，是价值信念的传承，它蕴涵着常青树般的正能量。

　　独特应该是独立的师傅。鲁迅爷爷说过，他不是天赋好，而是把别人喝咖啡的时间用在了读书上，所以成就了事业。在我学习钢琴的过程中，常常会因为练琴枯燥乏味而打退堂鼓的念头，但想到这是在为今后打基础，也就坚持了下来，我总是在默默地为自己加油，在我坚持的同时老师和我见证了自己的进步。

　　如果按照上面这样排的话，独创应该是独特的师傅、独立的爷爷了。我想独创是社会最需要的，中国梦的实现与独创能力的进步是相辅相成的。作为一名小学生，从现在开始就要在爱学习、爱劳动中培养独创精神，因为我知道，历史上的独秀人物，都是具有独创精神的。

　　记得暑假小队活动时，同学们一起去帮助一位和我们同龄却处于病困之中的小朋友，我们对此举感到非常开心与骄傲。因为我们的行为代表着鲁迅小学，既体会到了帮助别人的快乐，也实践了“独立、独特、独创、独秀”校训。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】七

　　Howtokeepsafeinschool_在学校怎么保证安全

　　Hello,everyone!Itsveryimportantforustokeepsafeinschool.YoushouldwearsportsshoeswhenyouinPEclass,andyoualsoshoulddowarmingupexercises.Whileyouwereiningthedininghall,youshouldntrunandwhydontyouwaitinline.Howaboutkeepingyourhandsawayfrompurplesaltandtrynottoworkalonewhenyouinsciencelab.Thisismyadvice.学校教育如何立德树人【通用9篇】八

　　【篇一】我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。

　　典案例3：审美教育中的音乐教育

　　一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。

　　经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美;音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。

　　初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的`“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响。他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音

　　乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。

　　过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。

　　【篇二】1、教师是学习者，研究者，创造者。变成觉醒的猛狮。

　　2、让德育生动可爱。

　　3、从细节教育孩子与人相处。处处替别人着想，处处不给别人添麻烦。

　　4、领略成功者的心略，别愉走我的快乐，好心情带来好运气。

　　5、鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。不能欺骗自己。

　　6、把教育激情作为基本功。让学校的发展促成人的发展。

　　7、管理就是给别人创造成功的机会。就是抠细节，就是扔袍袱。

　　8、三要：自读：书声琅琅;午休：安安静静;自修：认认真真。

　　9、三细：细化行为规范要求，细心观察学生的表与变化，细致地做好每一件事。

　　10、听课三个一：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议。

　　11、用人不疑，疑人不用，信之则忠。

　　12、教师反思的内容：

　　你的教学行为与新理念会有哪些不适应的地方?你的思维方式对学生产生什么样的影响?有没有关注你的教学是否有效?13、谋教育之大道。为理想信念立信。

　　14、教师提示语：

　　如果能收回你放飞的心，老师将非常感谢你。你迷路了，老师等着你回来。

　　15、管理即生活的存在方式，润物细无声的管理境界。把以人为本根置于心田。

　　16、领略成功者的心略，别愉走我的快乐，好心情带来好运气。

　　17、自尊是一根细细的弦。少年的心是敏感而脆弱的，只有轻柔而巧妙地弹拔。

　　【篇三】爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

　　"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…….因为如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。

　　“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对

　　学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊!班级里有几个学困生，学习习惯极差，生活习惯更差，我试图用自己的爱去感化他们。新学期的资料费都是我帮他们交的;个别谈话，谈理想，探讨生活中的人很事;探讨为人处事，关爱他人;买学习用品如文具盒、笔等为进步的礼物给他，让他们感觉浓浓的爱包围他们，让他们有事干而不总想着做坏事。期待爱能创造出奇迹——当他们回忆自己的童年，有一位老师曾经给他们以关爱，以爱的教育，爱的感化。

　　读完整本书,不仅明白了如何去给予爱,更明白,原来自己的一举一动都会影响到很多人的思想,情感,所以更注意一言一行.《爱的教育》,不仅描述了安利柯所受的"爱的教育",现实生活中的我更是受益匪浅。

　　学校教育如何立德树人【通用9篇】九

　　如何培养学生思维教学随笔

　　本节课题目是《生活需要法律》，课文中很明显分为了两个部分：一、生活与息息相关

　　二、法治的脚步。

　　因为是陌生的学生，所以刚开始我以神仙剧《三生三世十里桃花》、《花千骨》中的神兽引入，是想让学生精神一振，给本节课打下一个兴趣基础，然后再开始讲课。

　　首先是第一部分，本部分主要是要让学生体验身边的法律，能初步树立法律意识。所以我设计了“我的一天”活动，让学生在看似普通平常的生活中去发现那些被我们忽视了的法律，从而明白法律离我们并不遥远，生活中处处都有法律的影子；又通过

　　连线题，使学生明白，我们的"一生都需要法律来规范，像这样依法行使权利，依法履行义务，社会才会变得更加和谐。

　　其次是第二部分，从原始社会没有法律，到封建社会有法律但“人治”，再到我国社会主义法治建设，这是人类社会的进步，所以通过两个视频（包拯的故事、我国社会主义法制建设进程），给学生带来比较逼真的体验，从而引出我国依法治国的总目标，这个总目标是知识性的东西，我要求一字不错记住，所以让学生全体起立大声读三遍，我的本意是在这个过程中可以有效记住这个知识点，同时也可以增强学生的爱国感情，增强作为国家接班人的使命感。

　　最后的作业设置，旨在强化本节课的学习，所以除了书本上的三个法制名人故事，我又增加了一个写自己的一天并且找出相关法律，二选一有利于不同层次的学生选择不同的作业，让大家都可以有自己“想写”的作业去写。

　　以上是我的一个思路，具体到实际上课中，总是难免差强人意，每次讲完课总有遗憾，想着“要是怎么怎么做就更好了”，在今后的道法教学中，我会继续努力，继续学习，增进自己的业务能力，让每节课都能无限接近自己的预期目标。

篇三：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　--九里坪中心小学立德树人的具体做法

　　立德树人作为教育的根本任务，一直被人们所重视，学校是立德树人的主阵地,学生行为习惯养成教育是学校德育工作的重要内容，是培养学生形成正确的道德观、人生观和世界观的重要手段,是以德育工作为载体,以培养学生各种良好行为习惯为主线，渗透于学生的学习、生活、活动的每个领域之中,在其成长过程中有着重要的作用,是一项十分艰巨的社会性很强的系统工程，需要依靠全体教职员工坚持不懈地对学生进行教育，需要家长的积极配合,需要社会各界的大力支持,形成一个教育网络，齐抓共管,使学生得到健康成长。

　　一、完善管理机制提高德育工作成效

　　1、成立德育工作领导小组

　　学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，各小组分工明确,责任落实，负责统一布置活动的开展。

　　2、对学生进行行为习惯养成教育

　　学校是立德树人的主阵地，是学生学习、生活的主要地方,学校充分利用学生在校学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。

　　充分利用三条渠道、通过四个途径。即:学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道,通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径,使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。

　　1、利用课堂对学生进行教育。利用品德课及各学科课堂教育，渗透德育教育,潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从--

　　--小懂得该做什么样的事,该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人,为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。

　　２、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》,并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。

　　①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规,礼貌待人，尊敬老师,尊老爱幼,团结友爱,帮助同学,诚实守信,提倡师生用文明语言交流等等,形成良好的班纪班风。

　　②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯,要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是我们大家的卫生,需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫,不随地吐痰,不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动,达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。

　　③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美,辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。

　　3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外,一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校,要加强对寄--

　　--宿学生的生活自理方面的教育训练,如不睡懒觉,自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙,自己叠被,自己盛饭洗碗,自己布置寝室等,同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活,参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会

　　公益活动。

　　二、将“立德树人”的任务渗透到各科课堂之中。

　　人的品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。课堂教学中,要求每一位教师都要依据教材，尽可能将讲授内容贴近学生，贴近生活,贴近实际,把日常生活中丰富多彩的事例作为教学的素材,使学生加深对教材感性的认识和理性的思考。在教学中通过巧设实际生活情境，促使、引导学生自觉地进行一些探究、调研，这样有助于学生在学习中结合自身进行感悟，进行反思,从而使学生学会思考,学会辨别，学会鉴赏，进而学会感恩,学会做人，学会做事，学会合作。

　　品德课以其独特的学科优势，无疑是实现“立德树人”的最佳途径。因此，品德课教师应立足教材，贴近生活实际,积极落实“立德树人”的任务，把“立德树人”渗透到教学之中、渗透到学生的日常生活之中,落实在学生身上。

　　使“立德树人”产生功效。要求每位教师都要做到挖掘教材，分析教材，钻研教材,寻求教材的德育因素，让学生产生共鸣，引导学生“立德树人”。如，通过教材中的英雄人物、模范人物、领袖人物的事例、名言,启发学生，榜样引领,态度倾向,价值趋近，仿效英模。因学生的阅历不同,生活环境不同,有时可能学生内心情感矛盾，思想冲突,然而在教师的点拨、师生的交流和学生的讨论中，逐步使思想价值趋于一致。鼓励教师利用评价机制,促使学生良好道德品质的--

　　--形成。学生是发展中的人，可塑性强，既要分析学生的过去，又要看到学生发展的未来，用发展的眼光引导学生逐步趋近教育目的。教师甚至可以推迟对学生的评价，等待学生思想的变化,这样有利于学生形成良好的思想品德。

　　二、将“立德树人”的任务渗透到日常生活之中

　　富兰克林曾说:“告诉我，会忘记;教给我,我可能记住；让我参与，我才能学会。”课堂教学固然重要,但课后学生不能消化,不能内化成自我的行为,对其品德形成不可忽视。基于此，学校要求教师在各科教学特别是品德课教学中

　　——坚持教书与育人相结合。运用各种教育手段占领课堂这一思想教育的前沿阵地,充分挖掘教材,加强德育渗透，实现教书育人的和谐双赢。

　　——坚持教育与自我教育相结合。牢固树立终身学习意识育人、教学相长，在加强学生思想教育的同时强、自律意识实现自我约束、自我规范。

　　——坚持思想教育与实践活动相结合。鼓励引导学生在生活实践中身体力行、学以致用,达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。

　　并让各班通过班队活动,为学生搭建学生快乐健康成长的舞台,学校根据每月德育活动主题每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。引导学生对自己的言行进行反思,让学生认识自己的不足,把好习惯的养成落实到一言一行当中。

　　三、构建“三位一体”德育网络

　　以家长学校为载体组织学生、教师、家长及社会各界人士，开展家庭邀请家长为学校管理献计献做到律己培养学生的自理、自立、自教育指导。完善家访制度,创新家校联系形式策，发挥家长的教育功能，邀请家长参与学校教育的过程，经常召开家长会,同家长沟通,要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为--

　　--也要象在校内一样，保持文明行为习惯。同时积极利用社会教育的力量，使家庭教育与社会教育成为学校教育的延伸,形成教育学生人人有责的良好局面。另外学校每学期精心组织—两次家校连心会，举办一期家庭教育专题讲座，听取家长的意见和建议。加强与社会有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充，做到“三位一体”从整体上提高学生良好的思想道德素质。

　　总之，学生行为习惯养成教育、品德课是德育工作的主要渠道，是立德树人的有效载体，教师通过对学生进行行为习惯养成教育、课堂教学、日常生活、家校联合等方式引领学生逐步为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定基础,从而实现教书育人的目的，落实立德树人的任务。

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篇四：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　【如何在教育教学中做到立德树人】_如何在教学中真正做到:立德树人、实践育人

　　2021-11-1910:11:38来源:-->用微信扫码二维码

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　　t+-“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去；小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地.”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色.于是,怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台,圆了我的教师梦.工作二十年,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献.正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你；长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利.”

　　原苏联教育家加里宁指出:“教师任何时候都不能忘记,自己不单单是一个传授知识的教师,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.”“教育是育人的事业,老师除了要有良好的专业技能和职业素养,还要有自身的人格魅力,这样才能更好地感染学生,引导学生.”.“教育不仅仅是课堂上的事,更需要通过文化等对孩子进行心灵的浸润

　　我们要培养什么样的人,这是教育必须回答的问题,而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答.我们培养的不是只会考试的做题机器,疲惫不堪的分数奴隶,疲于奔命的就业机器,而是有着健全道德的人.立人先立德,这是从古至今不变的命题.古人说,“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”,而“立德”之所以被摆在首要位置,就是因为无论什么时候,道德永远是一个人安身立命的根本.

　　我们难以想象,如果教育培养出来的人没有道德,那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话,高分低能是次品,体质不好是废品,品德不良是危险品.所以,立人先立德,人的培养,必须坚持德育为先.但,立德树人并非一句空话、大话、套话,也不仅仅只是德育老师的事,它是所有教师共同肩负的重要使命.教育,

　　从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”,它包含着更为重大、深远的使命.正如梁启超先生所说“教育就是教人学做人,学做现代的人.”

　　可是,我们需要扪心自问,我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生,面对毕业撕书的学生,更有甚者,面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为,他们是否就是我们理想中的“现代的人”？

　　立德,必须从现在开始.我们深知,试卷会渐渐发黄,成绩可以通过练习来获得,但道德——这种特别而美好的东西,却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有.

　　如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂.师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命.

　　我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师？这是师德的实质.在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛.人们总以一种功利目的看问题、做事情.而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入.做一名“立德树人,做德艺双馨的人民教师”、学生爱戴、社会称道的好老师.在教育工作中真正做到立德树人,实践育人呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会,以求抛砖引玉.

　　一、爱是教育的灵魂,教育是爱的事业.

　　著名教育家夏丐尊先生说:“没有爱就没有教育”；陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”是他对教育的爱的理解；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说:“一切好的教育方法,教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”.教师的一言一行、一举一动,均在学生的监督之下,并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响.爱是教育的动力.爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中,去实现自我的人生追求.教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴,同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验,进而引发教师职业道德的升华.

　　二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友.

　　有些教师认为,只要自己课讲得好,学生就能学得好,其实不然.心理学揭示的规律告诉我们,愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐,思想活跃,积极向上.古人云:“亲其师,信其道”.即只有学生在情感上比较亲近老师时,对老师传授的知识才会乐意接受.由此可见,教学是否成功,离不开良好师生关系的建立,若教师不了解学生心理需要,不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声,而是一味指责,会使学生对老师产生严重的抵触情绪,影响双方的教学活动.只有把学生当做朋友,与其交心谈心,才能让他们接受你的教育,获得教育的成功.

　　三、采取“正面反思”,防患于未然.

　　有些学生在进校时,学习成绩差,学习态度不够端正,会出现这样那样的问题.有些老师认为他们基础差,不好教,当学生表现不佳时,更是冷潮热风.这种消极态度,会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫,变得沮丧,放弃努力,甚至自暴自弃.那么优秀的教师应如何做呢？即使学生有了不良行为,他们首先思考的是:怎样让学生自己认识到这种行为是非常糟糕的一件事,而这种不良行为不能有下次了！那种当学生出现不良行为时,才临时抱佛脚教育,所谓的“头痛医头,脚痛医脚”,仅关注于怎样惩罚学生的消极做法只能使学生虽然表面上服帖,但内心仍不知悔改.老师应该用发展的眼光看待每一位学生,帮助他们走向成功.

　　四、平等对待,不吝赞美.

　　童第周说过:“我并不比别人笨,别人能做到的事情,我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长,都有闪光点,都可以取得成功.一个学生有不足,并不意味着他没有长处,教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点,以此长激彼短,争取迎头赶上.成功的教师尤其理解赞美的力量.作为教师,花时间寻找问题、指出错误、盯着过失实在是很容易的事.但是,成功的教师应想方设法发现学生的正确行为,知道如何赞美他们,促使他们做正确的事情.平等地对待班里的每一个学生,使他们都能感受到教师对他们的爱.使他们的内心都萌发出追求成功的欲望,从而转化为追求成功的信念,绝不因过去的错误而否认今天的进步,要适时、适地、适度地予以褒奖,促使他们在原有的基础上不断提高认识,让激励发挥重要的作用.

　　五、尊重学生,建立和谐的师生关系.

　　教师要尊重学生,不使用粗暴的态度,不随意呵斥学生,这样就会使学生感到教师是可亲可敬的.学生的精神上没有了束缚,必然会积极主动地参与到教学活

　　动中.学生的积极性越高,教学效果就越好.如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中,失去了耐心和对学生的信赖,我们出口伤人的可能性就会增加.尽管我们事后恢复了正常,但我们的教育对象（学生）却可能无法恢复,师生间的关系可能无法再恢复如初了.如果我们信赖学生,与学生建立良好的师生关系,使学习充满无拘无束的氛围,就可以使学生获得愉悦的情感体验,方能使师者乐教,学者乐学.但如果我们缺乏可信度,学生就会想方设法和我们对着干,自然难易取得预期的教育教学效果.因此,不要做出伤害学生的举动,当一名优秀的教师,需要和学生们相互信赖.

　　六、忽略小疵,润物无声.

　　在学习的过程中,每个学生或多或少都有可能会犯错误.那么作为教师,应该如何面对学生的错误呢？有些教师可能是不问青红皂白,一阵疾风骤雨,他们不允许学生有任何的异常行为,如果有的话那就是对自己权威的挑战.在这些教师的心目中,自己是课堂的“主宰”,学生只有无条件地服从,如果听到或看到有不同的声音或行为,那都视为错误,都是不应该发生的,都是应该严厉制止的.其实这种做法并不利于问题的解决.因为简单粗暴地“教育”,学生从心底是不会接受的,甚至会使学生产生逆反心理.如果上课既要学生们迅速进入状态,又让他们感觉不刺耳,对于不只是一个同学有问题时,现在大多数孩子都是独生子女,有缺点也不让别人说,你一说他就毛,有一次在自习课上,郑凯在跟同桌说话,当时我说了他几句,他就坐在位上小声嘟囔着,一百个不情愿表现在脸上,我走他跟前让他到教室外面去,让他冷静了一会就问他,是不是我批错了,他说没后,就问他那你为什么有一幅要把老师抱起来从楼上扔下去的架式啊,他一听这话笑了,说当时你一批我,我心理接受不了,所以会那样.然后我跟他讲了应该勇于接受错误,改正错误而不是消极的抱怨.一件问题就这样解决了.公平公正地处理班中的每件工作,让学生们信你服你.在每年的三好学生、这样公平学生们从没怨言,这样做学生们能不爱戴你吗？让学生们信任你爱戴你这也是家长尊敬你的前提,学生们如果对你崇拜有加,他必然回家会说你的种种优点,无形中增加了你在家长心目中的形象.教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视.

　　最后,要充分发挥语言艺术的魅力.

　　教师在跟家长交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用语言.首先,要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足,这样家长就易于接受.其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题,才能达到预期的效果.

　　总之,一位教师如果能立德树人,使学生爱戴,家长尊敬,自然就会有好的社会声誉,一定会被社会所称道.我们都应该向这个方向努力.让我们每一位老师保持一颗平常心,保持激情,做好花的事业,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境,适应社会.“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作.”“眼睛向内,敬业奉献,提高素质,超越自我.”用心去打造学生的明天,做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师.

　　（本文作者:吉林省松原市实验高级中学

　　林景峰）

　　此文为第十一届基础教育论坛校长供稿,第十一届基础教育论坛由清华心理系主办世纪明德承办

篇五：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　教师如何立德树人

　　当前社会由于部分教育者们的道德偏差，已给孩子们带来了重大危害，也为教师队伍抹黑。虽然幼师虐待儿童、校长开房这些现象都是个案，但它们却如同一把刺刀深深地刺进了教育的心脏，不得不提醒着教师，办好人民满意教育，立德树人才是根本。

　　所谓立德，即树立德业，出自《左传·襄公二十四年》；所谓树人，即培养人才，出自，《管子·权修》。立德树人即指树立德业，以培养人才。

　　德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”。尹氏曰：“德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修养就是从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。

　　《易经》说：“蒙以养正。”意思是蒙童时代就是应该培养孩子纯正无邪的品质。所谓万丈高楼平地起，基础教育的德育显得尤为重要。有人曾问一位诺贝尔得主：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者回答道：“幼儿园。幼儿园教师教会我不是自己的东西不要拿……”毛泽东也曾忘过他的启蒙教师。可见蒙童时期为孩子树立好的品德是十分重要的。小学教育作为蒙养的重要阶段，小学教师的使命亦不在话下。

　　当今社会不乏高学历人才，而社会现象是不少的高学历人才拥有高智商的同时拥有着低情商。不少教师在教学中单方面追求教学考核完全忽略学生的正常成长。据我所知，有些学校从小学阶段开始便追求教学成绩，取消了孩子们的体育课、品德课、安全课等艺体科目和综合科目，这无疑影响着孩子的心理健康成长。还有些教师还是传统式地教学方式，对成绩好的同学各方面照顾，对成绩欠佳的同学全盘否定，这也会对孩子造成不良的心理影响。教师的人情世故、人情冷暖都会对孩子造成直接影响。

　　由此可见，立德树人迫在眉睫，尤其是教师农村小学教师。

　　作为教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正确的三观，从而贡献社会呢？

　　/3第一，立德树人，必须引起全社会的重视。

　　“立德树人”不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时，“立德树人”才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。

　　第二，必须具备奉献精神、敬业精神。

　　作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

　　第三，具备独特的魅力素养。

　　其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。

　　人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。

　　其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。

　　其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过：“良好的形象是一封‘介绍信’”，如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外，还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教师不修边幅的样子。一位教师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行，然而在

　　/3小学校园里可能就不叫特立独行了吧。单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”的样子怎么可以是自己的教师呢，家长也未可放心吧。

　　第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。

　　教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。

　　切不可表里不一，孩子的洞察力是相当强的，不要以为他们不说，就代表他们不懂，也不要以为他们说了，就代表他们“傻”。

　　第五，“立德树人”是一个系统，不是教师的个人标签。

　　立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的，“立德树人”需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为“立德树人”做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。

　　“立德树人”还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。

　　立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。

　　/3

篇六：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考

　　随着教育理念的不断更新，立德树人已经成为了教育工作者的共识。那么，在课堂教学中，如何才能真正落实立德树人的根本任务呢？

　　首先，教师要以身作则，成为学生的楷模。教师本身的品德修养和行为举止是学生学习道德品质的重要参照。因此，教师应该注重自我修养，自觉遵守师德师规，树立起高尚的品德形象。

　　其次，教师应该注重启发式教学。通过启发式教学方法，可以引导学生在探究中形成自己的价值观念和道德观念。在这个过程中，教师可以与学生进行互动，让学生在交流中对自己的思考进行反思，形成自己的成长路线。

　　再次，教师应该注重情感教育。在教学过程中，教师应该关注学生的情感状态，倾听学生的内心感受，让学生感受到安全、尊重和关爱。这样，学生才能在良好的情感氛围中感受到道德教育的重要性，从而更好地理解和接受道德观念。

　　最后，教师应该注重课堂教学的创新。通过课堂教学的创新，可以激发学生的兴趣和动力，让他们更加积极地参与道德教育。例如，可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更好地理解道德规范和行为准则。

　　综上所述，要想在课堂教学中落实立德树人的根本任务，教师需要注重自身修养、启发式教学、情感教育以及课堂教学的创新。只有这样，才能够真正实现立德树人的目标，让学生在道德品质和道德观念上得到全面的提升。

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篇七：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　小学教师在教学中如何去立德树人

　　每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。

　　第一，做好一名老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。

　　第二，做好一名老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师良好的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

　　第三，做好一名老师，要有扎实学识和技能。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。

　　第四，做好一名老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”

　　的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

　　好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。

　　中国历来就有尊师重教的传统美德。求学者一般尊称教育者为“师父”，他的涵义是以师为父，还有一种说法是：“一日为师终身为父。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的行为，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”由此可见教师在学生心目中的地位是何等崇高。所以，教师的一言一行，甚至举手投足均会列入学生的求知视野，并且深刻地影响着学生的发展，关系到学生的未来。

篇八：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　浅谈如何在教学中立德树人

　　立德树人是我国教育的根本任务，同样是中小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入贯彻落实“教育规划纲要”的必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。

　　（一）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党的教育方针的必然要求

　　2004年2月，中国共产党中央国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出新形势下学校德育工作的目标、方法和

　　途径，为中小学校德育工作指明了方向，为探究中小学德育工作带来了新的思考。党的十七大报告提出要“坚持育人为本，德育为先”.党的十八大报告提出要把

　　“立德树人”作为教育的根本任务，进一步对德育工作做出了明确指示和要求，中小学教育作为教育工作的重要一环，必须要准确把握，深入贯彻落实。

　　（二）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实教育规划纲要的必然要求

　　“教育规划纲要”明确提出要培养社会主义合格建设者和可靠接班人。“少年强则国强”,中小学教育担负着培养青少年的重任，把青少年培养成中国

　　特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快

　　推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重

　　大而深远的战略意义。社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须德智体

　　美全面发展，特别要有坚定的理想信念，要有正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。同时，要有深厚的爱国主义情感，强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，积

　　极、正确的法治理念，能够在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养创新能力和实践能力、始终昂扬向上的精神风貌。

　　（三）把立德树人作为中小学教育的根本任务，是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求

　　教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用，处在优先发展的战略地位。目前，义务教育已实现全覆盖，高中教育正在逐步普及，中小学

　　教育的重心应适转移到“质”的提升上来。提升教育质量的最高标准，就是“人民满意”.“人民满意的教育”是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育，是

　　让每一个孩子都能综合发展、成为社会有用之才的教育。新的形势对中小学教育提出了新的要求，“高智轻德”、“高分低能”的应试教育倾向必须纠正，中小学教

　　育必须全面走上培养德智体美全面发展人才的素质教育道路。

　　二、中小学教育立德树人的主要内容

　　中小学作为教育工作的重要阵地，立德树人有很大的作为空间，也蕴含着丰富的教育内容。

　　（一）全面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑

　　加强对中小学生进行中国特色社会主义理论体系教育，引导他们

　　树立坚定、正确的信念，是立德树人最核心的内容。充分发挥中小学教育的主渠道、主

　　阵地作用，引导中小学生系统地学习中国特色社会主义理论，自觉地把个人理想融入中国特色社会主义的共同理想，坚定知党、爱党、跟党走的信心和信念。

　　（二）大力弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系

　　弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值体系，一要以将民族精神与时代精神紧密地结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族的共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯；二要深入开展社会主义核心价值体系教育，强化社会主义荣辱观教育，弘

　　扬自由、平等、公正、法治的社会价值，坚守爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，积极培育学生正确的核心价值观。中小学生正处在世界观、人生观、价值观逐步

　　形成的重要时期，把社会主义核心价值体系融入教书育人的全过程，坚持以社会主义核心价值体系教育引导学生，促进他们健康成长，是新时期中小学教育的重大使

　　命。

　　（三）悉心培育学生的健全人格

　　培育健全人格是引导青少年成长成才的重要举措。要把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培养。深

　　入开展社会主义荣辱观教育，全面加强和改进学生思想道德教育，把青少年培养成有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

　　（四）不断加强法制教育，培养学生的法治意识

　　“教育规划纲要”提出了培养人的一个新要求，就是要培养社会主义的合格公民。社会主义合格公民最起码要遵纪守法，这是建设和谐社会、建设社会

　　主义法治国家的公民素质基础。青少年正处于人生成长发展和价值观念形成的关键时期，在这一时期开展有针对性的法制宣传教育，增强他们

　　浅谈多媒体教学的优势-

　　1、提高教学效率：多媒体课件将教学提纲、教学重点、讲授内容等预先进行编排，节省了教师板书、绘图的时间，平时需要一节课完成的教学内容，利用多媒体可以节省些时间，这样教师就有更多的时间，多举实例，深入浅出，启发引导，把教学重点、难点讲清讲透，同时也增加了单位时间内的授课信息量。此外，多媒体课件取材广泛，教师可以充分利用网络资源，既可以完善自己的课件，又可以及时了解学科的新进展，和一些交叉学科的相关理论，把学科领域最前沿的知识介绍给学生，使学生及时了解新技术、新动态。

　　2、增强了教学效果：多媒体电脑恰好能将图像、文本、声音、动画有机结合起来，给学生形象、直观、生动的画面。21世纪的教育是开发人的创造力、想象力，培养创造性、创新性人才的教育。当代学生思维敏锐，在教学中运用多媒体技术，能很好抓住学生的视线，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生形象思维能力和创新意识，使学生变苦学为乐学，把被动性学习变为主动性学习，把书架型人才变为创造性人才。

　　3、具有鲜明的时代特点：人类已进入信息时代，从培养的角度看，更需要人人都能运用计算机进行学习、工作以及获取信息。多媒体技术的最大特点就是容量大、速度快，能够使学生多渠道、多层次、全方位的接受教学信息，以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，同时对于青年教师来说，学会使用计算机是一个人将来能够在竞争激烈的信息社会求得生存与发展的必备条件之一。能够熟练地使用多媒体计算机，恰当地利用多媒体手段为教学服务，正在成为信息社会衡量一名合格教育者的条件之一

　　4、有助于青年教师拓宽教学手段：多媒体技术在教育教学领域的广泛应用，有利于发挥青年教师充分利用现代化高新技术的优势，因为当代青年教师具有扎实的电脑、网络知识和较熟练的电脑、网络操作能力。

　　四、多媒体教学的缺点

　　1、不利于青年教师的全面发展：通过网络实现了教学资源的共享，很多青年教师利用自身较好的计算机网络知识可以制作出精美的课件，但容易忽视对学科知识的钻研，以及教学方法技巧的把握，对板书、绘图等基本技能荒疏。部分教师过于依赖多媒体，以至于在停电、电脑出故障等情况下，无从着手。

　　2、课件的制作质量有待提高：课件的设计、开发需要大量的时间和精力，并具备一定的计算机网络知识，而部分教师这方面知识较薄弱，所以制作的课件质量不高，并没有充分体现出多媒体教学的优势。

　　浅谈多媒体教学的优势-

　　1、提高教学效率：多媒体课件将教学提纲、教学重点、讲授内容等预先进行编排，节省了教师板书、绘图的时间，平时需要一节课完成的教学内容，利用多媒体可以节省些时间，这样教师就有更多的时间，多举实例，深入浅出，启发引导，把教学重点、难点讲清讲透，同时也增加了单位时间内的授课信息量。此外，多媒体课件取材广泛，教师可以充分利用网络资源，既可以完善自己的课件，又可以及时了解学科的新进展，和一些交叉学科的相关理论，把学科领域最前沿的知识介绍给学生，使学生及时了解新技术、新动态。

　　2、增强了教学效果：多媒体电脑恰好能将图像、文本、声音、动画有机结合起来，给学生形象、直观、生动的画面。21世纪的教育是开发人的创造力、想象力，培养创造性、创新性人才的教育。当代学生思维敏锐，在教学中运用多媒体技术，能很好抓住学生的视线，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生形象思维能力和创新意识，使学生变苦学为乐学，把被动性学习变为主动性学习，把书架型人才变为创造性人才。

　　3、具有鲜明的时代特点：人类已进入信息时代，从培养的角度看，更需要人人都能运用计算机进行学习、工作以及获取信息。多媒体技术的最大特点就是容量大、速度快，能够使学生多渠道、多层次、全方位的接受教学信息，以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，同时对于青年教师来说，学会使用计算机是一个人将来能够在竞争激烈的信息社会求得生存与发展的必备条件之一。能够熟练地使用多媒体计

　　算机，恰当地利用多媒体手段为教学服务，正在成为信息社会衡量一名合格教育者的条件之一

　　4、有助于青年教师拓宽教学手段：多媒体技术在教育教学领域的广泛应用，有利于发挥青年教师充分利用现代化高新技术的优势，因为当代青年教师具有扎实的电脑、网络知识和较熟练的电脑、网络操作能力。

　　四、多媒体教学的缺点

　　1、不利于青年教师的全面发展：通过网络实现了教学资源的共享，很多青年教师利用自身较好的计算机网络知识可以制作出精美的课件，但容易忽视对学科知识的钻研，以及教学方法技巧的把握，对板书、绘图等基本技能荒疏。部分教师过于依赖多媒体，以至于在停电、电脑出故障等情况下，无从着手。

　　2、课件的制作质量有待提高：课件的设计、开发需要大量的时间和精力，并具备一定的计算机网络知识，而部分教师这方面知识较薄弱，所以制作的课件质量不高，并没有充分体现出多媒体教学的优势。

篇九：如何在教育教学中做到立德树人

　　

　　如何在?学教学中?德树?贵州省遵义市播州区第???学

　　?景茂教师要与时俱进地更新教学?法，引导学?养成良好的品德，树?正确的基本价值观，进?让学?更好地?主学习、独?思考、不断探索，成为?个有教养的?。随着新课改理念的展开，素质教育对所有教师提出了新的要求，教师不仅要教授学?知识，还要重视学?的全?发展，帮助学?树?正确的??观、价值观和世界观。?学是学?认识世界的关键阶段，由此，?学教师要把?德树?的理念融?到教学课堂中，让学?在学习知识的过程中感受到“德”的熏陶。?德树?的理念贯穿到?学教学中，这就需要?学教师做?个有?的?，借助各种形式和?法，在?学课堂教学环节中将以德育?和教学的?标落到实处。1、以?作则，潜移默化地进?德育熏陶。孔?说：“其?正，不令??；其?不正，虽令不从”，?学教师应该以?作则，将?德树?贯穿到??所有的活动之中，不管是?常?活中，还是课堂教学中。教师要通过??的知识、友善、?私、认真等良好德潜移默化地对学?进?熏陶。?学教师?中有爱，才会爱学?。陶?知先?曾说过：“爱是?种伟?的教育，没有爱便没有教育”，开展教学的基础是爱?。如?学?由于纪律意识还不是很强烈，是不成熟的个体，难免会不听话犯错误、存在不?。这个时候，教师要有耐?，不能便相体罚学?，更不能简单粗暴直接批评学?，这样会让学?产?负?情绪。所以教师要有耐?，?且教师要通过对学?的关爱、包容，让?德树?的理念之花开满我国的教育事业。2、要严于律?。?学?模仿能?较强，容易出现?为和是?观念不相匹配的情况，所以教师在和学?相处的过程中，要随时随地规范??的?为，严于律?以?作则，在?为举?、为?处世、道德情操等??给学?树?良好的榜样。布鲁纳曾说过：“教师不仅是知识的传播者，?且是模范”，?位积极乐观、认真负责、善良??的教师，其?格魅?是巨?的，学?和这样的教师相处，会?意识地模范教师规范的?为，才会形成健康向上的价值观，使以德树?的理念落到实处。3、因材施教，促进学?的全?发展。在?学阶段，教师开展德育?作最有效的?法就是引导学??主地树?正确的价值观，?不是乏味的说教。?学教师进?德育渗透。可以通过教材中的内容，加??德树?的理念，挖掘并掌握相关素材，在教学环节中去巧妙拓展教育，让学?去获取道德教育。4、家校合?，共促成长?德树?的?作除了教师的引导，家长的积极配合也不容?觑。家庭教育对学?如何学习、如何?活、如何做?起着重要作?。家庭教育具有灵活性和针对性，学?德育过程中出现的问题，家长能及时发现，随机教育，针对??的问题，有的放?，因材施教。学校教育也需要得到家庭的?持和配合。很多家长错误地认为，孩?到学校，?切都交给了?师。其实，学校的教育教学?作和丰富多彩的课外活动更需要家长的?持和配合。家庭学校形成合?，才能共同促进孩?成长。?德树?是?项长期复杂的?作，孩?缺?节课可以补回来，但思想上出现误区，要纠正过来很难。只有学校和家庭的相互?持、相互交流，才有家校合作的基础，才能更好地让孩?在成长中读好书，做好?。总??之，我们可以从教师、教学、课外、家校四个??共同努?，结合?德树?的教育理念和教育实践，对学?进?长期的德育教育，真正实现?德为先，树?为本，培养智体美全?发展的社会主义建设者和接班?。

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