playbasketball?6篇

篇一：playbasketball?

　　

　　四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案（新版译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Icanplaybasketball第一课时教学目标：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：.能初步听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim2.能初步听懂、会读、会说verywell和haveatry3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：

　　挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step1GreetingandfreetalkGreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.Step2PresentationPlayagame----FastrespondT：Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T：Ilike…whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…T:Ican…whatcanyoudo?canyou…？板书并且出示中文意思canyou/×××…S：…板书并且出示中文意思：yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.教授单词：swim,skate,playfootball,jump教授单词basketball，并且板书组句读：Icanplaybasketball.…?

　　It’smybasketball…导题：Todaywe’lllearnUnit4Icanplaybasketball出示课题，全班读课题。makedialoguesT：Hello,×××.canyou…?S:yes,Ican.No,Ican’t.T：canyouaskyourpartner?S:yes,Ican.T:ok,readygo.对话模式：T-SS-SS-TT：wow,youcandosomanythings.Step3StorytimeT:whataboutourfriends？出示人物图片：LiuTao,mike,wangBing.T：Look,theyarecoming..watchandchoose（1）whataretheyplaying?AfootballBbasketballwhocanplayit?

　　ALiuTaoBmikecwangBingT：Now,let’swatchthecartoonandfindtheanswers.checktheanswers2.Readandtrytoanswer在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。TPleasereadStorytimebyyourself.Iwillgiveyousomequestions.让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。图1：canwangBingplaybasketball?yes,hecan.图2：canmikeplaybasketballverywell?yes,hecan.Tips:well好造句Ican…verywell.在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。：

　　图4：LiuTaocan’tplaybasketballatlast.Trueorfalse.3.ReadStorytime（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。个别单词在不同的句子中的读法：种语调的读法。T：Let’sreadafterthetape.（2）学生齐读T：Let’sreadittogether.学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。Step4Doasurvey小组活动，四个人一组，相互询问：dance,sing,jump,skate,swim,playfootball,playbasketbbasketball出现了三

　　allcheckouttime小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。Step4HomeworkT:youdidverywell.总结：Thelifedependsonsports.Now,I’llshowyouyourhomework..copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.作业设计：.copythenewwordsfourtimes.2.ReciteStoryTimeafterclass.板书设计：Unit4Icanplaybasketballcanyou/he/she…?生命在于运动。playfootballbasketballyes,I/he/shecan.I/He/Shecanjumpskate…verywell.

　　swimNo,I/he/shecan’t.singdanceHaveatry.学生活动设计（或修改反思）提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。学生活动设计当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。重点在于atlast,让学生在这个题目中学习haveatry同时从LiuTao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。学生活动设计（或修改反思）练习中需要用到的句子的canyou/he/she…?yes,I/he/shecan.I/He/ShecanNo,I/he/shecanHaveatry.Unit4Icanplaybasketball第二课时教学目标：.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。4.能够读懂cartoontime教学重难点：.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握can句型的否定句的用法。教学准备：挂图，卡片，多媒体（教学过程：PPT）部分内容，体会其中的趣味性。’t.…verywell.

　　Step1GreetingandwarmupT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T：Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.Ican…verywell./No,IcanT：canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.Step2Guessinggame根据动作猜会做什么S1:canyou…?S2:yes,Ican.No,Ican’t.例如：canxxx…?yes,he/shecan.No,he/shecan’t.t.’

　　Step3ReviewStorytime.跟读2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。Step4Funtime出示Funtime中的图片，让学生明白接下来要学习Funtime中的内容。Step5cartoontime.cartoontime导入2.watchthecartoonandfindtheanswers.3.趣味连线----动物、叫声连线oinkcowQuackpigmooduckTweet

　　catmeowdogwoofbirdchecktheanswers.T:Theduckcanswim.whatcanyousay?Thecan.4.理解个别句子意思Don’tbesad.不要伤心。Ican’tflyeither.讲解too与either5.ReadcartoontimeReadafterthetapeReadbyyourself比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。Step6Homework我也不会飞。的区别：

　　作业设计：.准备默写单词表单词和划线句子2.RecitecartoonTimeafterclass.3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。板书设计：Unit4Icanplaybasketballcanyou/he/she…?playfootballbasketballyes,I/he/shecan.I/He/Shecan…verywell.jumpskateswimNo,I/he/shecan’t.singdance教师可以根据学生的动作做第三人称的问答（教师注意语音和语调的指导与纠正）学生活动设计（或修改反思）学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如：

　　ThisboyisTom.Heis11.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.ThisgirlisLucy.She’sTom’ssister.Shecan…Unit4Icanplaybasketball第三课时教学目标：.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump5.能明白中西方的差异（Soundtime中出现的fiveboys教学重难点：.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音4.学生能初步会唱本单元歌曲IcanskateandIcanjump教学准备：挂图，卡片，光盘教学过程：Step1Greetingandwarmup）

　　.GreetingandfreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T：Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.IcanT：canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.…verywell./No,Ican’t.2.Revision----Storytime&cartoontime3.IntroduceyourselfStepSoundtimeT:youcandowrittenworkverywell.Now,Iwouldliketoknowyourhearing.播放之前学过的段并且大声说出来。Soundtime的开头，让学生听听是那一

　　Bigbooks…Bird,bird,don’tflyaway…SixsevensixsevenTurnroundandround…Nickisnine,Nancyisten……Arulerarubber…Lookatthelioninthelibrary…出示funnyT:canyoureadit?Lookatthesewords，找出单词中拥有的相同字母出示单词并且读一afternoon,breakfast,family,father,football还有那些单词有Ff,而且发音是/f/flyfinefivefindT:Good.Now,let’strytoreadit.出示SoundtimeStep3SongtimeEnjoythesong听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。跟唱比一比，哪一组唱得好Ff/f/读：

　　编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。Step4consolidation完成课课练上的练习，注意听力题。注意笔试题的完成质量完成笔头小练习Step5Homework.准备默写单词和翻译句子2.Finishtheexercises3.课后完成过关板书设计：Unit4IcanplaybasketballFffunnyafternoonfatherbreakfastfootballfamily学生活动设计（或修改反思）

　　跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）齐读，也可以要求会背的齐背诵Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.这里的for等同于之前学过的意思。Unit4Icanplaybasketball第四课时教学目标：.能熟练听懂、会读、会拼写basketball,football,jump,skate,swim，tabletennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：canyou/…？并且会用yes,…can./No,…can’t来回答。3.完成checkouttime4.完成Tickingtime的评价Thisisforyou.中for的5.完成补充习题和课课练的练习教学重难点：.完成checkouttime2.完成Tickingtime的评价3.完成补充习题和课课练的练习教学准备：挂图，卡片教学过程：

　　Step1GreetingandwarmupT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S:Goodmorning/afternoon,misswu.T:Hello,...Howareyou?S:I’m....T:Howoldareyou?S:I’m.../I’m...yearsold.T：Ican…whatcanyoudo?S:Ican…T:canyou…well?S:yes,Ican.IcanT：canxxx…?S:yes,he/shecan.No,he/shecan’t.…verywell./No,Ican’t.T：Pleasemakedialogueswithyourpartner.Step2checkouttimeListenandjudge.读一读每一个小题目Helencannotskate.听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。youswim,Helen?No,Ican’t.ButIcanskate.

　　youplaytabletennis,Suyang?yes,Ican.Icanplaytabletennisverywell.Look,LiuTaocanplaybasketball.wow,he’scool.canyangLingplayfootball?No,shecan’t.Butshecanplaytabletennis.Step3Tickingtime加强学生的自我评价Step4consolidation.补充习题在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。2.同步探究翻译词组，选择题Step5Homework.完成部分同步探究练习2.完成补充习题练习学生活动设计（或修改反思）学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型

　　让学生用另一个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来的“听”做好准备。

篇二：playbasketball?

　　

　　4AUnit4Icanplaybasketball单元知识要点

　　一、语音

　　f

　　/f/

　　afternoon

　　breakfast

　　family

　　father

　　football

　　Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.二、单词（加粗为四会单词，必须会默写）

　　basketball篮球

　　football足球

　　jump跳

　　skate溜冰；滑冰

　　swim游泳

　　fly飞

　　well好

　　can’t=cannot不会，不能

　　sad难过的，伤心的either也（用于否定句末）

　　yeah是的，对的ouch哎呦

　　quac鸭子的）呱呱声

　　tweet（小鸟的）叽喳声

　　三、短语：

　　playbasketball打篮球

　　playfootball踢足球

　　playtabletennis打乒乓球

　　haveatry试一试

　　elevenyearsold十一岁

　　verywell很好

　　四、句型

　　1．Canyouplaybasketball,WangBing?你会打篮球吗，王兵？

　　Yes,Ican.是的，我会。

　　2．CanMikeplaybasketball?麦克会打篮球吗？

　　Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell.是的，他会。他篮球打的非常好。

　　3．Whataboutyou,LiuTao?Canyouplaybasketball?你呢，刘涛？你会打篮球吗？

　　No,Ican’t.

　　不，我不会。

　　4．Haveatry,LiuTao.

　　试试吧，刘涛。

　　Yeah!Icanplaybasketball.

　　耶！我会打篮球了。

　　5．Canyou?你能吗？

　　6．Icanswimtoo.我也会游泳。

　　7．Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.别难过，波比。我也不能飞。

　　8．Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.爸爸有五个足球给他的五个可爱的男孩。

　　五、语法

　　1．can表示“会做……”，如：Icanskate.我会溜冰。

　　2．CanLucyswim?Lucy会游泳吗？

　　Yes,shecan.是的，她会。/No,shecan’t.不，她不会。

　　3．其否定形式为cannot（=can’t）,如：Ican’tfly.我不会飞

　　nit3Howmany?第三课时

　　教学目标：

　　1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

　　2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Howmany…doyouhave?/Whatdo

　　youhave?Ihave…/CanI…？

　　3.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳

　　4.会说本单元的小诗Cakes教学重难点：

　　1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳

　　2.会说唱本单元的小诗Cakes教学准备：

　　挂图，卡片，多媒体（PPT）

　　教学过程：

　　Step1Greetingandwarmup1.GreetingT：Goodmorning,boysandgirls.

　　Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Let’slearnEnglishnow,OK?

　　S:OK,let’sgo!

　　2.SingsongsandsayrhymesS:Icansing/act…

　　3.WarmupRevision-Storytime(3)数字复习

　　Countthenumbers出示钟面，复习数字

　　T：Whattimeisit?

　　S:It’s…

　　1:152:166:06…

　　12:00StepPresentation1.Soundtime学习

　　创设情境：出示一扇门

　　T：

　　There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.

　　First,weshouldgetthekey.（1）打开大门的钥匙：大声读Ll/l/elevenlibrarylooklovelyruler(2)密码锁：再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/每一个单词打开一把锁

　　例如：likelightballoonlearnEnglish…

　　（3）打开门，出示Soundtime中小狮子

　　T：

　　Look,what’sthis?

　　S:It’salion.

　　T:Doyoulikelions?S:Yes,Ido./No,Idon’t.

　　T:Doyoulikethislion?(当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句)S：Yes,Ido.让学生问老师

　　S：

　　Doyoulikelions/thislion?T:Yes,Ido.It’scute.

　　1.Soundtime学习

　　T：

　　Where’sthelion?

　　S:It’sinthelibrary.

　　T:Thelionisinthelibrary.

　　Lookatthelioninthelibrary.出示句子：Lookatthelioninthelibrary.

　　在图书馆里的狮子

　　提示学生回答：It’s…

　　How…!

　　T:It’ssofunnyandlovely.

　　那么的有趣和可爱

　　教读sofunnyandlovelyT：Itlookssofunnyandlovely出示句子，并且出示中文：

　　看起来

　　让学生试着跟着节奏，边打拍子边读这个chant部分。

　　2.Rhymetime学习

　　（1）小诗句子大意理解

　　出示小狮子

　　T：Lookatthelioninthelibrary.

　　Oh,itlookshungry.

　　Canyouhelpit?出示提示句子：Wouldyoulike…?

　　T：

　　Itwouldlikesomecakes.出示Soundtime图片：cakes

　　T：Lookatthosecakesonthetable.S：Theyarenice/beautiful/sweet.T：

　　Let’seatthemall.

　　吃光他们

　　出示句子：

　　Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.看你吃光它们要花多少时间。

　　(2)语音练习，并且为小诗配上动作

　　a.跟着录音读，模仿语音语调

　　b.自己读，做动作

　　c.小组竞赛

　　T：Welldone.Youdidagoodjob.d.自编小诗，并配上自己独有的动作

　　Step3Consolidation完成第三课时练习。

　　讲解部分难题，让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。

　　Step6Homework1.背诵Soundtime和Cartoontime2.完成练习

　　板书设计：

　　Unit3Howmany?Whatdoyouhave?three-thirteenfour-fourteen

　　Howmany…doyouhave？

　　five-fifteensix-sixteenIhave…

　　CanIhavealook?seven-seventeeneight-eighteen

　　CanIhaveone?Yes./Sure.nine-nineteen

　　学生活动设计

　　（或修改反思）

　　跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

　　自读（任选一种方式读）

　　Revision-Cartoontime跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）

　　自读（任选一种方式读）

　　让学生通过这个环节复习过去所学的食物的单词

　　Unit3Howmany?第四课时

　　教学目标：

　　1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

　　2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型

　　3.能熟练会说本单元的小诗Cakes4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

　　教学重难点：

　　提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

　　教学准备：

　　挂图，卡片

　　教学过程：

　　Step1Greetingandwarmup

　　1.GreetingT：Goodmorning,boysandgirls.

　　Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.

　　T:Let’slearnEnglishnow,OK?

　　S:OK,let’sgo!

　　2.Soundtime和Rhymetime复习

　　3.WarmupRevision-StorytimeRevision-Cartoontime(3)数字复习

　　Numbers----Onetwothree,Icanseeabee…

　　Countthenumbers4．FreetalkS1:Whatdoyouhave?S2:Ihave…

　　S1:Howmany…doyouhave?

　　S2:Ihave…

　　S1:Doyouhaveany…?

　　S:Yes,Ido./No,Idon’t.

　　Step2Checkouttime让学生观察图片，自己试着完成

　　Checkouttheanswers

　　Howmanyrobotsdoyouhave?Ihavesevenrobots.Whataboutyou?Ihavefiverobots.Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?Ihavecrayons.3.读对话，加强巩固本单元的重点句型

　　Step3补充习题

　　在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

　　部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

　　Step4同步练习

　　题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。

　　Step5Tickingtime加强学生的自我评价

　　学生活动设计

　　（或修改反思）

　　课堂英语教师口语用语150句

　　作者：佚名

　　资源来源：中学英语吧

　　点击数：

　　106851更新时间：3/28/200Beginningaclass(开始上课）

　　1.Let’sstartclass.=It’stimeforclass.上课

　　2.Hello,boysandgirls/children.同学们好

　　3.Goodmorning/afternoon,boysandgirls/teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好

　　4.Standup/Sitdown,please.起立／请坐

　　5.Whoisondutytoday?今天谁值日?

　　6.Iseveryone/everybodyhere/present?大家都出席了吗?

　　7.Isanyoneanybodyabsent?有人缺席吗?

　　8.Who’sabsent?谁没来?

　　9.Let’sbeginourclass.咱们上课吧.

　　10.We’llstart/beginanewlessontoday.今天我们讲学习新课.

　　11.Whatdayisittoday?今天星期几?

　　12.What’stheweatherliketoday?今天的天气怎么样?

　　InClass(课堂上）

　　13.Let’sbeginanewlesson.。

　　们开始学新课.

　　14.We’lllearnsomethingnew.我们讲学新知识.

　　15.Let’slearnsomenewwords/sentences.咱们学些新单词／句子

　　16.Let’sreviewwhatwelearnedyesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.

　　17.Ready?Areyouready?准备好了吗?

　　18.Start.开始

　　19.Alltogether.大家一起来.

　　20.Readalltogethernow.大家一起读.

　　21.Sitdown,please.请坐端正.

　　22.Stoptalking.don’ttalk.不许说话.

　　23.Bequiet,please.请安静.

　　24.Lookatmymouth,please.请看我的口型。

　　25.Quickly,/bequick,please.请迅速点。

　　26.Hurry.Hurryup,please.=Pleasealittlefaster.请快点。

　　27.Doyouunderstand?=Doyoufollowme听懂了吗？

　　28.Canyoufollowme?你能听懂我的话吗？

　　29.Isthatclear？

　　听清楚了吗？

　　30.Listen,please.请听。

　　31.Pleaselistentome.请注意听我说。

　　32.Pleaselistentothetaperecorder/totherecording.请听录音。

　　33.Listencarefully,please.请仔细听。

　　34.Lookcarefully.仔细看。

　　35.Pleaselookattheblackboard/picture/slide.请看黑板／幻灯片。

　　36.Pleaseanswermyquestions.请回答我的问题。

　　37.Canyouspelltheword....?你能拼读这个单词吗？

　　38.Spelltheword....,please.请拼读这个单词。

　　39.Payattentiontoyourspelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。

　　40.Sayafterme,please.请跟我说。

　　41.Readafterme,please.请跟我读。

　　42.Trytokeepupwithme,please.请跟我学。

　　43.Pleasesayitagain.请再说一遍。

　　44.Pleaserepeat/Oncemore,please/againplease.请再作一次。

　　45.Who’sgoingto...?谁准备.........?

　　46.Whowantsto...?谁想要.............?

　　47.Pleasecometothefront.请到前面来。

　　48.Inpairs,please.请两人一组练习。

　　49.Practiceingroups,please/Ingroups,please.请按小组练习

　　50.Anyvolunteers？有谁自愿做这件事吗？

　　51.Let’sdoit.Onebyone,please.请一个接一个地做。

　　52.Nowyou,please.=Wouldyou,please?=It’syourturnnow!=youwanttotry?请你来

　　53.Next,please.请下一个。

　　54.Now(you)dothesame.现在你做同一个。

　　55.Putupyourhands,please./raiseyourhands,please.请举手。

　　56.Putdownyourhands,please./Handsdown,please.请放下手。

　　57.Putit/themintoChinese/English.把它们译成汉语。／英语。

　　58.InEnglish,please.请用英语。

　　59.What’sthisinEnglish/Chinese?这个用英语／汉语怎么说？

　　60.Pleasetakeoutyourbooks.请拿出你们的书。

　　61.Pleaseopenyourbookstopage.请打开书，翻到46页。

　　62.Turntopage4.翻到第4页。

　　63.Closeyourbooks,please.请把书和上。

　　64.Whocanpronouncethiscorrectly?谁能发这个音？

　　65.Pleasesaythisletter/word/sentencetotheclass.请读出这个字母／单词／句子。

　　66.Howdoyoureadthissound/letter/word?你怎么读这个字母／单词的音？

　　67.Pardon?Ican’thearyouclearly.Louder,please.请原谅.我没能听清你的话请大点声。

　　68.Pleasetobacktoyourseat.请回到你的座位上去。

　　69.Whocanhelphim/her?谁能帮助他？

　　70.Willyoupleasehelpme?请你帮助我好吗？

　　71.Canyoutry?/Try,please/doyouwanttotryit?=Thinkitoverandtryanother

　　Answer.=Thinkitoverandthengivemeyouranswer.

　　你能试一下吗？请再试一下

　　72.Don’tbeafraid.别害怕。

　　73.Don’tbeshy.别害羞。

　　74.Thinkitoverandtryagain.仔细想一下，再试。

　　75.Tryyourbest./Doyourbest.尽力／尽你最大努力。

　　76.Let’shaveadictation.咱们听写吧。

　　77.Isthisrightorwrong?/Isthiscorrect?这个是对还是错？这个正确吗？

　　78.Isiteasy/difficult?它容易／难吗？

　　79.Stophere./Nowstop.到此为止。

　　80.Goon,please.请继续。

　　81.Let’ssinganEnglishsong.咱们产一首英文歌。

　　82.Let’sact./Let’sactthedialogue.=Whowouldliketoactoutthedialogue?

　　然咱们表演／表演对话。

　　83.WhowantstobeA?谁想演A？

　　84.NowtomwillbeAandIwillbeB.现在汤姆演A，我演B。

　　85.It’syourturn.轮到你了。

　　86.Whoseturnisit?该轮到谁了？

　　87.Waityourturn,please.请等等，就轮到你了。

　　88.Standinline.站成一排。

　　89.Pleasegetyourthingsready.请把你的东西准备好。

　　90.Pleaseputawayyourthings.请把你的东西收拾好。

　　91.Practicethedialogue,please.请练习这个对话。

　　92.Askeachotherquestions.互相问问题。

　　93.Thinkitover.仔细想。

　　94.Thishalfoftheclasswillbe/read/act/playAandtheotherhalfwillbeB.

　　班级这一半扮演A,另一半扮演B.

　　COMMENTING(评论）

　　95.good.Thankyou.好的，谢谢。

　　96,Right/That’sright.对

　　97.OK/That’sOK.对

　　98.Good./verygood.好／非常好。

　　99.That’swrong.错了。

　　100.Excellent./Great.／Welldone.优秀／太好了／做得好。

　　101.You’vedonewell.你做得很好。

　　102.I’msureyou’llbeevenbetternextlesson/nexttime.

　　我相信下节课／下次你会做得更好。

　　Exerciseandhomework.(练习和作业）

　　103.We’lldoExercises1and2.我们将做练习一和练习二。

　　104.Fortoday’shomework.sayHellotoeachother.今天的作业。

　　互相说：Hello。

　　105.Doitorallybeforewriteitout.在写之前作口头练习。

　　106.Writedownthewordtwice.把这个单词抄写两遍。

　　107.Doyourbest.(I’lldoeverythingIcan.)尽最大努力写好。

　　108.Tryyourbest.尽最大努力。＝IwilldoeverythingIcan.

　　109.Remember/Memorizethesewords.用心学好这些单词。

　　110.Nexttimewe’llhaveadictation/spellingtest.我们下次将举行听写／拼写测验。

　　111.Pleasehandinyourworkbooks.请把你的作业交上来。

　　112.Thebellisringing.铃声响了。

　　113.Theregoesthebell.铃声响了

　　114.Classisover.下课了。

　　115.Timeisup.Let’sstophere.时间到了，就到这吧。

　　116.That’sallfortoday.今天就到这。

　　117.Cometo/Askmeifyouhavequestions.如果你有问题，就来问我。

　　118.Goodbye./Bye,Seeyounexttime.再见／下次见。

　　Usefulwordsandexpressionsinteaching（一般教学用语）

　　119.Aimofeducation教育目的120.teachingplan(s)教学计划

　　121.teachingprinciples教学原则

　　122.syllabus.教学大纲

　　123.classroomteaching.课堂教学

　　124.on-siteteaching.现场教学

　　125.openclass/demonstrationclass.公开课／观摩课教学

　　126.Ateachingsummary.教学小结

　　127.tohelpthestudentmakeupthelessons补课

　　128.Teachingnotes.教案

　　129.Teachingaimandrequirements/objectives.教学目的和要求

　　130.Keyteachingpoints/focalpoints.教学重点

　　131.Difficultpoints.难点

　　132.Generalreview.总复习

　　133.Answerkey.标准答案

　　134.tositinoneachother’sclass./tovisiteachother’sclass.互相听课

　　135.Topreparelessons.备课

　　136.topreparelessonstogether.集体备课

　　137.togooverexampapers评阅试卷

　　138.test/quiz小测验

　　139.mid－termexam期中考试

　　140.Finalexam/termexam期末考试

　　141.Oralexam=spokentest.口试

　　142.Writtenexam笔试

　　143.Makeupexam/supplementaryexam补考

　　144.grade.分数

　　145.excellent优秀

　　146.good良

　　147.average中

　　148.fail劣

　　149.EnglishContest.英语竞赛

　　150.aboveaverage=good良fail=poor.劣

篇三：playbasketball?

　　

　　Unit4Icanplaybasketball第一课时Storytime教学内容

　　《义务教育教科书?英语?四年级上册》Unit4Icanplaybasketball第一课时Storytime一、教学重点

　　1、能听懂、会说、会读、会写单词：basketball，well，yeah，jump，try2、能听懂、会说、会读、会写词组：playbasketball，haveatry，3、能听懂、会说、会读、会写句型：

　　1）告诉别人会做某事的句型。

　　Ican...我会……

　　2）询问对方或他人是否会做某事的句型及其答语。

　　—Canyou...你会……吗？

　　—Yes，Ican.是的，我会。

　　—No，Ican’t.不，我不会。

　　二、教学难点

　　1、能听懂、会说、会读表示称赞或者欢呼的句子：

　　Nice！Verywell!Cool！Great！Yeah！

　　2、当你想让别人尝试一下时会说：Haveatry.三、教具准备

　　教学PPT、篮球

　　四、教学过程

　　Step1、Warmingup

　　Greetingandfreetalk

　　T：Goodmorning，class.

　　Ss：Goodmorning，MissAn.

　　T：Nicetomeetyou，class.

　　Ss：Nicetomeetyou，MissAn.Step2、Presentation1.出示本节课的学习任务：

　　（1.）

　　Icanreadandactthestory.

　　我能阅读并表演storytime的内容。

　　（2.）

　　Icanuse“Canyou...?”toaskquestions.

　　我能用“Canyou...?”提问。

　　（3.）

　　Icanuse“Yes,Ican./No,Ican’t.”toanswerthequestions.

　　我能用“Yes,Ican./No,Ican’t.””回答问题。

　　2.T：IliketheEnglishsongs,DoyouenjoytheEnglishsong?

　　Ss:Yes,Ido.播放歌曲IcanskateandIcanjump让学生跟着哼唱

　　T：Whatdidyouhearfromthesong?学生回答

　　教授run,swim,skate,jump.3.T：Icanrun.Canyourun？

　　S：Yes.

　　T：Youcansay“Yes,Ican.”[句型教授]

　　S：Yes,Ican.

　　4.T：Verygood.Lookatme！Icanjumphigh！[跳高到黑板上我画的糖果，教授jump，操练动作和句型]

　　Canyoujumphigh？

　　S：No.

　　T：Youcansay“No,Ican’t.”[句型教授]

　　S：No,Ican’t.

　　4．Practice用所学句型问问你同组中的小伙伴能做什么？

　　A:Canyou…？

　　B:Yes,Ican./No,Ican’t.

　　5、Guess:T：It’scircle,weoftenplayitatPElesson.What’sthis？

　　S：It’sabasketball.

　　T：Yes，it’sabasketball.[教授basket+ball

　　basketball，注意k在这的读音，齐读，个别读，分四小组读]

　　T:Thisisabasketball.(做拍篮球动作)Look.Icanplaybasketball.a、[教授

　　playbasketball,带上投篮动作进行操练，先示范，再单独学生，再集体操练，最后分小组，一组对着另一组边说边做动作]b、[教授句型

　　Icanplaybasketball，先示范，再单独学生，再集体操练，最后分小组，一组对着另一组边说边做动作]

　　揭题

　　T:Today,We’regoingtolearnUnit4Icanplaybasketball.

　　T：Canyouplaybasketball？你会打篮球吗？

　　S1：No,Ican’t.

　　T：Canyouplaybasketball？你会打篮球吗？

　　S2：Yes,Ican.[教师先找2位同学示范句型，再进行个别交流，然后展示]6.出示姚明图片，教授CanYaomingplaybaketball?

　　Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell(非常好）.教读verywell并理解其意思。

　　Step3、Storytime1、T：Wecanrun.Wecanjump.Wecanplaybasketballintheplayground.Look！Whoarethey？

　　Q:Whoarethey?

　　They’reLiuTao,WangBingandMike.2、T：Yes,you’reright.Theyareplayingbasketball.Let’swatchthecartoonandfindtheanswers.

　　Q1:CanWangBingplaybasketball?（A）

　　A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.Q2:CanMikeplaybasketball?（A）

　　A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.3、T：Youdidagoodjobtoday.Ihaveanothertwoquestions.Let’sreadandfindtheanswer.

　　Q3:CanLiuTaoplaybasketballatfirst(首先）?（B）

　　A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.Q4:CanLiuTaoplaybasketballatlast(最后）?（A）

　　A、Yes,hecan.B、No,hecan’t.4、T:Nowreadbyyourselfandfindtheanswersinyourbook.Underlinethesentences.a、能找出一些表示称赞，欢呼的词语吗？

　　Nice！Verywell！Cool！Great！Yeah！

　　b、当你想让别人尝试一下时，你可以说：Haveatry.5、Let’sreadafterthecomputer.6、Let’sreadread

　　by

　　yourselvesa.Readafterone(跟一个学生读)

　　b.Readinroles(分角色读)c.Readtogether(齐读)

　　d.Dodubbing(配音)7、Let’scompletethedialogues.单个学生朗读，其余同学跟读一遍。

　　Canyou_______________，WangBing？

　　Yes,I____._______！

　　_______

　　Mikeplaybasketball？

　　Yes,_____can.Hecan_______________verywell.Look！

　　_______！

　　Whatabout_____，LiuTao？___________playbasketball？

　　No,I______.______a______,LiuTao.Yeah！Ican_______________.______!8、Summary本节课你学到了什么？

　　a、我会打篮球，用英语怎么表达？Icanplaybasketball.b、问别人会不会打篮球，可以说：Canyouplaybasketball？

　　c、我们能用什么方式来赞美别人呢？Nice！Cool！Great！Verywell！

　　e、当你想劝别人尝试一下时，你可以说：Haveatry.[根据时间，看是否需要一起朗读一边]9.Enjoyasong《IcanskateandIcanjump》[根据时间放，可选]作业设计

　　1、Readstorytime5times.2、Copythenewwords4times.板书设计

　　Unit4IcanplaybasketballIcanplaybasketball.

　　Canyouplaybasketball？

　　Yes,Ican.

　　No,I

　　can’t.

　　【WangBing、LiuTao，Mike代替you

　　he代替

　　I

　　四年级英语上册unit4Myhome

　　王娟___11-1A

　　Let’slearn&

　　Let’sdo

　　教材分析：

　　本单元学习的主题是询问物品的位置。本课是对具体的房间进行学习，通过房间的学习进行家的认识。

　　学习目标：

　　一、知识目标：

　　1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。

　　2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

　　二、能力目标：

　　1.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

　　2.学唱歌曲“Mybedroom”。

　　三、情感目标：

　　1.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

　　学习重点、难点：

　　1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

　　2.学习表示指令的词组。

　　教学准备：

　　1、2、3、文具用品

　　各个房间的图片及房子的图片

　　单词卡片

　　学习过程：

　　一、Warm-up1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”

　　2、教师播放本课的英文歌曲“MyBedroom”两遍，学生跟唱。

　　3、出示本课的教学目标，明确本课的学习任务。

　　二、Presentation1.教师利用图片呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生，再教读、练读单词study。

　　2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom..教读bedroom,让学生认读。

　　3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.教读单词bathroom，让学生认读。

　　4.教师出示livingroom的图片，问学生：

　　Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

　　5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).

　　6.教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

　　1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat三、Practice1、看口型猜单词

　　教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继

　　续做口型，其他同学抢答。

　　2、Let’sdo

　　(1)听单词、做动作、说指令

　　教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）

　　（2）看词卡、说指令、做动作

　　教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。

　　四、Production

　　谁是最佳设计师？

　　让学生小组合作——Makeanicehome，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

　　五、Homework

　　1、学生背诵并抄写本课的四会单词。

　　2、设计自己未来的家，说一说它是什么样子的，画出来，看谁设计的最美！

　　板书设计：

　　unit4Myhome课后反思：

　　今天，我上了PEP小学英语四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearn和

　　Let’sdo部分。这课是以图片的形式展现单词、句子及对话的。在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let"slearn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。“Let"sdo”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let"slearn”中所学的单词。

　　首先，让学生通过复习旧有的知识，巩固旧知。激发学习的兴趣，激起学生学习英语的动力。然后播放音乐mybedroom，进而为下面新课的导入作铺垫。

　　Presentation设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，让学生在我的指导下仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。在读书中利用开火车读、小组朗读等多种形式操练。

　　Practice操练本课时的重点句型。通过操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。

篇四：playbasketball?

　　

　　playbasketball中文翻译

　　playbasketball中文意思是：打篮球

　　例句：Heisgoingtoplaybasketballtomorrow.

　　翻译：他打算明天打蓝球。

篇五：playbasketball?

　　

　　Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(2a-3c)

　　Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词

　　1.L

　　playping-pongafterschool.

　　2.Thats

　　good.

　　3.—Let’splaytennis.

　　—G

　　!

　　4.Areyou

　　(迟到)forclass?

　　5.Doyou

　　(去)toschooleveryday?

　　Ⅱ.单项选择

　　1.He

　　baseball.A.don’tplay

　　B.doesn’tplays

　　C.doesn’tplay

　　D.don’tplays2.—Let’splaytennis.

　　—Oh,that

　　good.

　　A.looksC.soundsA.playC.playsB.hearsD.feelsB.toplayD.playing3.Doessheoften

　　basketball?

　　4.—DoesJohnliketennis?—No,

　　.

　　A.hedoesB.hedoesn’t

　　C.helikes

　　Ⅲ.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的适当答语

　　Ⅰ

　　()1.Let’splaysoccer.

　　()2.Doyouhaveatennisracket?()3.DotheylikewatchingTV?

　　D.hedon’tlike

　　()4.DoesBoblikesports?()5.Doyourfriendsplaysoccereveryday?

　　Ⅱ

　　A.No.OnlyonFridayafternoon.B.No,hedoesn’t.

　　C.No,wedon’t.

　　D.Great!Thatsoundsfun.E.Yes,theydo.

　　Ⅳ.按要求完成下列句子

　　1.Tom’sbrotherhasasoccerball.(改为一般疑问句)

　　Tom’sbrother

　　asoccerball?

　　2.Ihavetwotennisrackets.(改为否定句)I

　　twotennisrackets.

　　3.Theyhavemanysportsclubs.(对画线部分提问)

　　theyhave?

　　4.Let’splaybasketball.(改为否定句)

　　playbasketball.

　　Ⅴ.根据你有的体育用品,邀请朋友一起玩

　　Ihave

　　.

　　答案与解析

　　Ⅰ.1.Let’s

　　2.sounds3.Great4.late5.goⅡ.1.C2.C3.A4.BⅢ.1.D2.C3.E4.B5.AⅣ.1.Does;have2.don’thave

　　3.Whatdo4.Let’snot

　　Ⅴ.如:Ihaveabasketball.Xiaoming,let’splaybasketball.

篇六：playbasketball?

　　

　　打篮球

　　PlayingBasketballEveryonehasahobby.IlikedoingsportsandIlikeplayingbasketballthebest.SoIdecidedtoplaybasketballeverymorningwithmyclassmates.Today,theweatherwasnice.Earlyinthemorning,Igotupandwornclothesquickly.WhenIarrivedatthebasketballground,myclassmateshavealreadybeenthere.First,weranaroundthebasketballgroundsothatwecouldplaybetterinthegame.Afterthat,webegantoplaybasketball.Intheend,webeatanotherteam.Althoughweallfelttired,wewerehappyandproud.

　　每个人都有自己的爱好。我喜欢运动，我最喜欢的是打篮球。所以我决定每天早上和我的同学打篮球。今天，天气很好。我一大早就起床了，很快穿好衣服出门。当我到达篮球场时，我的同学们已经到了。首先，我们绕着篮球场跑步，这样我们可以在比赛中打得更好。

　　之后，我们就开始打篮球。最后，我们打败了另一个队。虽然我们都感到累了，但我们很高兴也很自豪。

　　1/1

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