幼儿园保育员培训哪些内容3篇

篇一：幼儿园保育员培训哪些内容

　　

　　幼儿园保育员培训内容

　　幼儿园保育员是负责照顾幼儿、促进幼儿身心健康发展的重要人员。为了提高保育员的职业素养和工作能力，制定一份完整的保育员培训内容如下：

　　一、基础知识培训

　　1、幼儿发展心理学：了解幼儿的发展特点和心理需求，提高对幼儿的认知和理解能力。

　　2、幼儿健康保健知识：了解常见疾病的预防和控制方法，掌握基本的急救和心肺复苏技能。

　　3、安全保障知识：了解幼儿园安全管理制度和相关政策法规，掌握安全事故的应急处理和预防措施。

　　4、环境卫生知识：了解幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规，掌握幼儿园日常清洁和消毒操作技能。

　　5、教育教学方法：了解幼儿教育教学理论和方法，掌握针对幼儿不同发展阶段的教学策略和方法。

　　二、实践技能培训

　　1、幼儿护理技能：掌握幼儿喂养、换尿布、洗漱等护理技能。

　　2、幼儿园教育教学技能：掌握幼儿教育教学方法和技巧，包括游戏、音乐、美术等课程内容的设计和实施。

　　3、安全保障技能：掌握幼儿园安全管理制度和相关政策法规，掌握安全事故的应急处理和预防措施。

　　4、环境卫生技能：掌握幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规，掌握幼儿园日常清洁和消毒操作技能。

　　三、职业素养培训

　　1、团队协作能力：培养团队合作精神和沟通协作能力，提高协作效率和工作质量。

　　2、职业道德规范：了解职业道德规范和相关法律法规，提高职业操守和责任心，保障幼儿权益和健康成长。

　　3、沟通技巧：培养与幼儿、家长和同事之间的良好沟通能力，建立有效的沟通渠道，解决问题和提升服务质量。

　　4、自我管理和情绪管理能力：培养保育员的自我管理和情绪管理能力，提高心理素质和工作效率。

　　5、职业发展规划：了解职业发展路径和前景，明确职业目标和规划，提升职业竞争力和自我价值。

　　四、培训形式

　　1、理论培训：通过专业讲座、研讨会等形式进行幼儿园基础知识和职业素养的培训。

　　2、实践培训：通过观摩、实习、导师辅导等形式进行实践技能培训。

　　3、自我学习：通过网络课程、图书阅读等形式进行自我学习和提升。

　　五、培训评估

　　1、考核方式：通过笔试、实际操作和综合评估等方式进行培训成果的考核。

　　2、培训反馈：对保育员进行培训反馈和评估，及时发现问题和改进空间，提升培训效果和质量。

　　3、持续改进：对培训内容和形式进行持续改进和优化，提升培训质量和满意度。

　　六、培训周期

　　1、新员工培训：新员工进入幼儿园后，进行为期一个月的基础知识和实践技能培训。

　　2、持续培训：定期对保育员进行培训和考核，建立持续学习和

　　提升的机制，提高保育员的职业素养和工作能力。

　　七、具体内容

　　1、幼儿发展心理学

　　幼儿的认知和心理发展特点

　　幼儿情感发展及情绪管理技巧

　　幼儿自我意识、自我认知和自我评价技巧

　　2、幼儿健康保健知识

　　常见传染病的症状及预防措施

　　常见意外伤害及急救处理方法

　　心肺复苏、止血等基本急救技能

　　3、安全保障知识

　　幼儿园安全管理制度和相关政策法规

　　预防事故的措施和应急处理方法

　　意外伤害和突发事件的应对和处理技能

　　4、环境卫生知识

　　幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规

　　日常清洁和消毒操作技能

　　安全饮水、食品安全等卫生知识

　　5、教育教学方法

　　幼儿教育教学理论和方法

　　游戏、音乐、美术等课程内容的设计和实施

　　幼儿教育教学的评估方法和效果评估技巧

　　6、幼儿护理技能

　　幼儿喂养、换尿布、洗漱等护理技能

　　预防疾病、营养搭配及健康管理技能

　　体检与健康监测技能

　　7、幼儿园教育教学技能

　　幼儿教育教学方法和技巧

　　游戏、音乐、美术等课程内容的设计和实施

　　幼儿教育教学的评估方法和效果评估技巧

　　8、安全保障技能

　　幼儿园安全管理制度和相关政策法规

　　安全事故的应急处理和预防措施

　　危险品处理技巧和应对措施

　　9、环境卫生技能

　　幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规

　　日常清洁和消毒操作技能

　　废弃物品处置技巧和环保知识

　　10、团队协作能力

　　团队协作和沟通技巧

　　工作任务分配和协作方式

　　团队合作的方法和技巧

　　11、职业道德规范

　　职业操守和责任心

　　保护幼儿的权益和健康成长

　　保密原则和职业纪律

　　12、沟通技巧

　　与幼儿、家长和同事之间的良好沟通能力

　　建立有效的沟通渠道，解决问题和提升服务质量

　　应对不同人群和情境下的沟通技巧和方法

　　13、自我管理和情绪管理能力

　　自我调节和情绪管理技能

　　减轻工作压力的方法和技巧

　　自我认知和自我反思能力

　　14、职业发展规划

　　职业发展路径和前景

　　明确职业目标和规划

　　提升职业竞争力和自我价值

　　15、培训评估

　　笔试、实际操作和综合评估等方式进行培训成果的考核

　　对保育员进行培训反馈和评估，及时发现问题和改进空间

　　对培训内容和形式进行持续改进和优化，提升培训质量和满意度。

　　以上是保育员培训的具体内容，包括基础知识培训、实践技能培训、职业素养培训等多个方面。在培训过程中，可以采取理论培训、实践培训、自我学习等多种形式，同时也需要进行培训评估和持续改进，以提高保育员的职业素养和工作能力。

篇二：幼儿园保育员培训哪些内容

　　

　　保育员培训内容

　　保育员培训内容

　　保育员资格证书由人力资源和社会保障部颁发《中华人民共和国职业资格证书》保育员国家职业资格证书，全国通用，网上查询，终身有效。可作为聘请录用、考核晋升、岗位续聘、职称评定、加薪的重要参考根据。可用于全国幼儿园老师上岗，幼儿园资质。

　　保育员培训内容：保育员职业道德与职业守则、婴幼儿生理学学问、婴幼儿卫生保健学问、婴幼儿心理学学问、婴幼儿教育学学问、婴幼儿常见病及传染病防治基础学问、婴幼儿安全学问、婴幼儿养分常识、卫生管理、生活管理等等。

　　保育员工作优势:

　　1、保育员是幼儿园工作中不行或缺的一个职位，但对学历要求不太高，工作方面需要的是细心、耐烦、有责任心。是一种经过专业培训后即可上岗工作的职位。

　　2、保育员的工作时间，工资福利待遇在近年都有发生转变，是大多数人选择的一个重要因素。

　　3、目前许多在职妈妈因为担忧幼儿的问题而选择与幼儿一起进入园区，既可以照看幼儿又可以相对减轻家庭负担，再者也避开在家呆着无事可做。可谓一举数得。

　　职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的学问、技术和技能的能力。与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的经受，是文化理论学问水平的证明。职业资格与职业劳动的具体要求亲密结合，更直接、更精确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业所到达的实际工作能力水平。

　　在幼儿园里，无论是带班老师的行为，还是保育员老师的行为，都能对孩子起到潜移默化的作用，保育员和教师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和帮助者，她们的职业素养、工作看法、教育行为直接影响着幼儿园工作的质量。

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　　保育员培训内容

　　环境卫生

　　环境卫生天天要清扫洁净。每周卫生小扫除一次(扫纱窗、擦玻璃)，每月大扫除、清洁彻底一次。

　　·活动室(质量标准)

　　空气新奇，地面干净。玻璃光明，光线充分。室内家具，舒适，摆放整齐，布置无尘垢。

　　·睡眠室(质量标准)

　　通风良好，温度适合，床铺整齐，窗明几净，床栏杆、窗台、柜子等无尘土。墙壁洁净，灯罩无灰尘。

　　操作技能技巧

　　1、空气新奇

　　留意开窗通风

　　每日早晨入园预备工作中，开窗通风，是使内空气清爽。依据气候及风力大小，把握开窗的大小和通风时间。冬季一般开窗通风10--15分钟。室内温度保持在16℃--18℃。

　　2、玻璃光明

　　清扫纱窗，无灰尘。用半潮半干抹布擦拭玻璃，透亮、无花纹。

　　3、家具设备

　　边、角、楞、腿(天天擦)，擦拭到位，无尘垢、无积土。

　　4、床铺整齐

　　床单平整，被子叠的大小与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序，方向一致。

　　幼儿睡眠前放好被子、枕头、拉好窗帘。

　　·盥洗室(质量标准)

　　清洁通风，水池下水道处无头发、污物，地面无积水、无污渍、垃圾堆物，消毒液等物放在幼儿够不着的地方。便池、水池准时冲洗、无尿硷、无臭味、无苍蝇。

　　操作技能技巧

　　依据气候及风力把握通风状况。

　　便池

　　随时冲水、中晚各刷洗一次。

　　水池

　　每日要清扫洁净，用洗衣粉(去污粉)将油腻刷洗洁净。

　　地面

　　地面无积水，无污渍，无死角，透亮。

　　墙面

　　无污渍

　　玻璃

　　每周用半干的抹布擦1--2次。

　　穿脱衣服、睡眠：

　　质量标准：

　　1、做好幼儿睡前卧房环境的预备工作

　　空气清爽、温度适合、光线柔软

　　2、帮助并指导幼儿正确穿脱衣服。

　　按顺序穿衣服：袜子--裤子--鞋--上衣

　　检查幼儿衣服是否穿得整齐，领子翻平，内衣放进裤腰内，两条腿是否分别伸进左右裤腿内，避开穿成三条腿，使幼儿着凉。按顺序脱衣服：上衣--鞋--裤子--袜子。

　　检查指导幼儿将衣服脱下，在小椅子上叠放整齐，袜子搭在椅子棱上，鞋放在床一侧，摆放整齐。

　　3、检查及帮助幼儿整理领口、袖口、裤口。

　　技能技巧：

　　1、幼儿睡前放好被子(两位幼儿交叉各睡一头，避开口对口呼吸)，拉好窗帘，依据季节把握通风及卧房气温。秋、冬、春季，穿脱衣服及入睡中避开冷风直吹幼儿。

　　2、教幼儿按顺序穿、脱衣服。

　　穿袜子：

　　让幼儿知道袜子分袜尖、袜跟、袜筒，手捏袜尖(大拇指在内，四肢在外)，将脚伸入袜内，将袜筒向上拉。

　　穿裤子：

　　让幼儿知道裤子前后，两手抓住裤腰，两脚伸入裤腿内，向上拉，两脚露出裤腿时，站在地上把鞋穿好，将裤子提起，学会把内衣塞进裤腰内。

　　穿

　　鞋：

　　学会把脚伸入鞋后，将鞋提起，分清左右脚。

　　穿上衣：

　　两手握住衣领、衣里向外，大拇指握在衣领处，四指握在衣里，右手经头上，从左绕到右边，将衣服披在肩上，先将左手伸进左边袖子里，然后再将右手伸进右边袖子里。将上衣穿好，前襟对齐，从下往上逐个扣扣子。

篇三：幼儿园保育员培训哪些内容

　　

　　幼儿园保育员培训内容

　　幼儿园保育员培训内容1为做好我院20__年幼儿园保育员短期集中培训实施项目，根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好20__年“国培计划”实施工作的通知》和《__省20__年“国培计划”项目招（邀）标公告》精神，结合分析农村幼儿园骨干教师的实际情况，特制订本方案。

　　一、培训目标

　　（一）总目标

　　帮助保育员树立科学的保教观念，培养热爱保教工作的思想情感，掌握幼儿园卫生保健基本技能和方法，提高科学保教能力。

　　（二）具体目标

　　通过培训，使保育员做到：

　　专业理念与师德方面：初步明确幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征，乐意从事幼儿教育事业，具有正确的教师观、儿童观、健康观和保育观。

　　专业知识方面：了解幼儿生长发育的一般特点及其影响因素；了解幼儿园卫生保健任务、目标、内容与实施途径，初步掌握幼儿一日活动各环节保育基本规范与流程；熟悉幼儿园卫生保健制度，幼儿园安全措施和安全教育内容。

　　专业技能与能力方面：能参与制订幼儿生活制度，协助班级教师制订幼儿常规，创设班级环境，设计、组织卫生保健工作；熟练掌握幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理技能；培养幼儿良好生活卫生习惯的技能；幼儿日常生活活动组织与指导技能；具有测评幼儿身体生长发育状况的能力和向家长及社会宣传幼儿卫生保健知识的能力。

　　二、培训对象

　　农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的保育员80名。

　　三、培训方式

　　短期集中培训10天，共计60课时。

　　四、培训内容

　　分专业理念与师德、专业知识、专业技能与能力三个模块，内容、学时及培训方式见下表。

　　一、目标：

　　通过操作技能的培训，使老师们熟悉并掌握幼儿园一日保育常规要求，提高保育员教师日常护理工作的技能技巧。

　　二、培训内容：

　　环境卫生——擦拭镜子、洗手池、地面。

　　生活管理技能——晨午检、洗手、进餐（餐具使用的正确方法、擦嘴、漱口、消毒桌面）、穿脱衣服、叠被子、劳动（擦椅子）指导值日生

　　安全工作技能：幼儿意外伤害急救——一般性擦伤、鼻出血、鼻异物、耳道异物、眼部异物、蚊虫螫咬、脱臼、烧烫伤、骨折。

　　日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒。

　　三、培训方案：

　　1、集体学习：学习各项内容的质量标准与技能技巧。安全管理工作技能。

　　2、实际操作：环境卫生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。

　　3、观摩指导：保健医进班指导。

　　幼儿园保育员培训内容2一、指导思想：

　　为了认真观彻落实《幼儿园工作规程》，加强我园的卫生保荐业务的规范化，不断提高我园保育员队伍的建设，努力争创家长信任，幼儿开心，快乐的幼儿园。

　　二、基本情况、我园共有7个教学班，每班都配一名保育员老师，她们都经过专业培训，只有一名新来的保育员未经参加过专业培训，计划在今年6月份参加市里组织的保育员上岗证培训。

　　三、加强保育知识培训、通过对保育员的培训，使保育员系统的掌握一些现代儿童保健科学及儿童教育理论知识具备一定的职业道法，业务身心素养。并根据幼儿生理、心理发展的特点及保健工作的目标，原则、方法及要求，独立地开展幼儿的各项保育工作。

　　四、培训目的：

　　树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素质教育紧密联系起来，不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态，和适应社会能力。因为幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官，各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括良好的适应能力，自我意识，健康人格，和谐的人际关系和开朗乐观的性格。我们将通过素质教育紧密结合指导思想，制定保中有教、教中有保，保教并重，共同促进素质教育的管理目标。

　　五、培训时间：

　　每半月的中午进行理论培训。

　　六、培训内容、1、学习《幼儿园工作规程》

　　2、学习传染病防病工作知识的隔离。

　　3、对保育员进行相关的知识培训和学习，不断提高服务质量。

　　4、各种常见病的护理常识。

　　5、一些意外急救常识。

　　6、每学期末对保育员进行一次考核。

　　幼儿园保育员培训内容3保育工作，是幼儿园保教工作中的重点；保育工作是幼儿教育、成长中不可缺少的一部分；保育员队伍建设关系到幼儿园办园质量的提高。随着科教事业的发展，幼儿园的保育工作越来越提到主要的位置上来。展望20__，回首20__，我园坚持以中心的培训指标为工作宗旨，本着提升保育员的职业素养和岗位技能的原则，在园长的领导下尽心尽力做好后勤服务工作。回顾一学期来的工作总结如下：

　　一、指导思想

　　以本学期制定的“保育员培训计划”为基础和工作目标，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，严格对保育员进行每月一次的保教方面的培训，不时提高保育质量。积极参与园里举行的各种保育学习活动，努力提高保教素质和保教质量。

　　二、积极参加培训，不断提升保教质量

　　本学期，我园有6名保育员，2名炊事人员。全体后勤组人员都能积极参加每月一次的培训，在培训中，大家通过学习与交流，使每个后勤人员看到自己工作中的成绩与不足，坚定信心、继续努力工作。从而推动了我们工作效率的逐步提高。

　　九月份，我园进行了本学期首次保育员培训，学习的内容为《保育员工作职责》、《保育工作内容》、《清洁消毒工作》、《餐前餐后管理》。通过此次培训，保育员在今后的工作中能更好地为孩子、教师服务，使园所的保健工作更加规范有序地开展。

　　十月份，我园组织了一次别开生面的保育员常规操作演练活动。练兵项目包括：餐桌消毒和床铺整理。此次活动，不仅让保育员们提高了认识，锻炼了基本功，还为我园保教质量的提升奠定了扎实的基础。

　　十一月份，我园对食堂工作人员进行了《食堂饮食卫生工作》、《食物的加工与烹调》的知识培训。此次培训，让食堂工

　　作人员提高了食堂安全、卫生方面的意识，他们一致认为要把安全放在最优先的位置，搞好服务，让全体师生满意。

　　三、主要措施和具体工作

　　我园保育员坚持每天的消毒工作，教室、寝室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证被褥都晒足够阳光。使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境是我园的责任和义务。

　　为了避免各种传染病的发生，除每天用84消毒液消毒外，还定时对教室和寝室进行紫外线空气消毒，同时做好有关各种传染病的多方面的预防措施，发现问题及时报告和处理。

　　四、树立正确意识，确保教育教学工作的正常开展。

　　幼儿园后勤工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，奠定扎实的保教基础，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心。

　　幼儿园保育员培训内容4一、指导思想

　　为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素质及业务水平。我们根据幼儿园总的工作的要求，紧紧围绕幼儿园的实际工作、在新的起点上，把卫生保健工作再创新的成绩。

　　认真贯彻落实《__市托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》与《幼儿园工作规程》。加强我园的卫生、保健业务的规范化，以科研促保教，不断提高我园保育队伍的建设。一切以幼儿为主体、整合幼儿园、家庭、社会三方面资源，以培养现代公民为主体。

　　二、目前保育员队伍存在的不足之处：

　　1、卫生工作不能坚持，特别是物品归放、包干区、玻璃、死角等卫生做得不到位，经常会为一个大活动而加班加点地进行卫生工作的补差。

　　2、新上岗保育员对幼儿生活护理专业知识欠缺。

　　3、新上岗幼儿常见病保健知识欠缺，如对班内体弱儿的照顾和护理等。

　　4、新上岗保育员对工作流程不熟悉。

　　5、保育员安全防范意识不强，意外事故急救能力差。

　　6、个别保育员责任意识、服务意识淡薄。

　　7、参与辅助教学能力差。

　　8、电脑操作能力差。

　　三、培训目标：

　　1、认真学习《规程》、《细则》提高认识树立良好地保育员队伍形象。

　　2、组织对保育员、保健医进行有关卫生、保健、防病、营养等方面的学习、讲座培训。

　　3、要求保育员积极参加高一层次的培训，进一部优化保育员队伍的达标率。

　　四、培训目的：

　　树立正确的卫生保健观念，把卫生保健工作和素质教育紧密联系起来。世界卫生组织对健康的科学定义是：不但没有生理上的疾病，还要有完整的生理心理状态和适应社会的能力。根据这一定义，衡量一个幼儿是否健康，应从身体、心理和社会三个方面去理解，幼儿健康不仅包括幼儿的各个器官、各个组织的正常发育，没有任何缺陷，而且还包括：良好的适应能力和自我意识，符合社会需要的健康人格、和谐的人际关系和开朗乐观的性格。而对幼儿适应能力、自我意识、健康人格、和谐的人际关系、开朗和乐观的性格等品质的培养都属于素质教育的内容。因此，那种认为只要照顾孩子吃好吃饱、不生病、保证安全就是卫生保健工作好的观念是十分错误的。我们将通过培训学习提高认识、转变观念，确立幼儿园卫生保健与素质教育紧密结合的指导思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促进素质教育的管理目标。

　　五、培训时间：

　　1、每周四中午日常工作培训。

　　2、每周五中午新人培训。

　　3、周二下午放学后半小时电脑培训。

　　六、学习内容

　　1、学习传染病防病工作知识的隔离与措施，确保幼儿与教职员工的身体健康。

　　2、每月对保育员进行相关知识的培训和学习，不断地优化服务质量。

　　3、各种常见病护理常识。

　　4、18种意外事故急救常识。

　　5、32中生活中易发意外防范常识。

　　6、解读、讨论幼儿园各类管理计划、措施、方案。

　　7、辅助教学的方法。

　　8、电脑操作培训。

　　9、开展保育组长帮扶新人活动，快速提高其卫生保健工作的质量。

　　10、每周对保育员进行一次理论培训，每月一次阶段性考核。

　　11、对保育员的规范操作进行定期与不定期的检查、抽查等，发现问题及时反馈与处理。

　　七、每月安排

　　三月份

　　1、幼儿园意外事故案例分析

　　2、组织保育员学习保育工作计划。

　　3、对保育员进行规范操作、工作流程的培训。

　　4、幼儿及保育员一日生活常规。

　　四月份

　　1、进行意外事故现场急救的培训。

　　2、对保育员进行室内外环境、物品消毒方法培训。

　　3、学习食品卫生法：食物中毒事故处理办法。

　　五月份

　　1、组织学习《食物中毒预防指南》。

　　2、保育员练兵活动。

　　六月份

　　1、规范操作问答比赛。

　　2、要求写好年度考评工作总结

　　3、期末类资料的整理归档工作。

　　幼儿园保育员培训内容5本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，加强了“保教”的配合，我园为全园22个班级组织了一次保育员观摩寝室卫生评分和工作不满五年的保育员示范课园本培训，由园长及保健组长，医务室人员进行评分。现将这次培训情况总结如下：

　　一、园本培训的内容：

　　1、观摩在园工龄不满五年保育员示范课——叠被子，要求：各位保育老师准备教案在自己班级幼儿前讲示范课。

　　2、检查每一个班级的寝室卫生，包括：床铺整洁、被子整齐、床底卫生、物品摆放。

　　二、园本培训的目的：

　　1、幼儿园领导非常重视园本培训工作的重要性，它能够作为提高保育员素质、促进保育员自我成长的一个重要途径，以此增强保育员的使命感和道德素养，明确教育方向，提高保教质量。

　　2、每学期都要制定培训计划，组织开展观摩课活动，通过观摩等引导保育人员拓展保教新思路、新研究、新方法，并组织保育员自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强保育员专业理论知识的学习和技能训练。

　　3、幼儿园的园本培训能立足保教人员成长、关注成长过程，组织开展活动，以活动为载体，通过各种活动来促进园本培训工作的进行，提高园内保育人员的专业素质和思想道德品质。

　　三、园本培训的成效：

　　1、立足本园开展园本培训，充分发挥两级骨干保育员以及园内骨干教师的作用，努力挖掘园内保教人员自身资源，通过上课、观摩等形式发挥她们的示范、指导作用。

　　2、通过人人都参与，不断学习，总结经验，做好自己的保教工作以一个研究者的"身份参与到教育卫生实践活动之中，并对自己的保教实践不断的进行研究、反思，提高自己的保育意识、动手能力，园内形成了良好的保教配合氛围（教师帮助保育员制定课件），使幼儿园的保教工作质量、专业发展以及幼儿的发展均互相得到促进与提高。

　　3、通过卫生检查，保育员能够集中到一起到每个班级看看，以达到相互交流，互相探讨，学习优点，改正不足的目的，从而

　　促进大家工作的积极性，对园内安全卫生意识得到了进一步的提高。

　　4、在参加活动的老师中，年龄最大的是胡老师，她对参加本次活动有着较高的积极性，并作了充分的准备，这种精神是值得我们年轻的老师学习的。张奉娇老师极富创意性的把被子比喻成汉堡包加肉馅，使课堂更加形象生动。张冰冰老师以小白兔游戏的形式上课，让幼儿们在游戏中学习、在学习中游戏，取得了令人满意的效果。今年9月份刚来我园的吴娟老师，用故事的形式教幼儿叠被子，使孩子们能自觉的投入到学习当中来。这几位老师的示范课都各具特色，各有所长，都值得我们去借鉴，这些都是我们知识宝库积累的重要资源，也是我们以培训的形式所挖掘出来的宝贵财富！

　　四、园本培训的总结：

　　1、部分保育员思想认识不够到位，对培训工作缺乏主动性、积极性。

　　2、须让保育员从自己的学习和培训活动中真正体验到学习的乐趣，深切感悟到培训对其职业生涯和教育实践工作的有力支持和帮助，从而不害怕培训，积极参与培训。

　　3、总体来说，园本培训均在一定层面上提升了保育员的工作理念，更新了保育员的保育观念，促进了保教配合行为方式的转变，也增强了保育员探讨的意识和学习理论的积极性，使我园的保育队伍原有的知识得到了更新和提高。

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