反映大学建设成效其他标志性成果7篇

篇一：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　浙江大学标志性科技成果培育实施办法

　　浙江大学标志性科技成果培育实施办法

　　第一条为进一步落实我校“构筑大平台、凝聚大团队、承担大项目、培育大成果、实现大转化”的战略举措，充分发挥学校的综合科技优势，鼓励广大教师和科研人员围绕科学前沿和国家战略需求，培养出一批高水平、有影响的标志性科技成果，特制订本办法。

　　第二条标志性科技成果界定

　　标志性科研成果是指：

　　1.获得国家三大科学技术奖（自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖，下同）二等奖及以上，浙江大学为第一完成单位的成果；

　　2.发表于《NATURE》、《SCIENCE》或《CELL》等顶尖期刊，浙江大学为第一作者单位和通讯作者单位的论文。

　　第三条标志性科技成果培育对象

　　标志性科技成果培育对象从符合下列条件之一的研究团队或小组中评选产生：

　　1.承担重大科技项目或项目群；

　　2.原始创新显著，有重大科学发现；在国际权威期刊上发表系列论文，得到国内外学者的高度评价；

　　3.研发出拥有自主知识产权且推广转化效益显著的专利成果，特别是围绕国民经济建设和国防现代化建设的关键技术形成的系列专利成果；

　　4.获得省部级科学技术奖一等奖及以上或多项省部级科学技术奖。

　　第四条标志性科技成果培育办法

　　—1—

　　1．成立专家咨询组，发挥专家的决策咨询作用，确定标志性科技成果培育对象和每年度申报国家奖的推荐项目。

　　2.成立推进工作小组，加强标志性科技成果的主动设计、组织协调，整合交叉性或互补性项目成果。

　　3．设立成果培育基金，对符合我校牵头申报国家三大科学技术奖

　　一等奖培育条件的研究团队和小组，经申请批准后三年内，每年资助10万元以上科研经费（期间，若申报成功则停止资助）。

　　对符合《NATURE》、《SCIENCE》或《CELL》等顶尖期刊论文培育条件的研究团队和小组，经申请批准后1个聘岗周期内，可不进行岗位考核；其岗位津贴若低于学院相同技术职务平均水平的，按学院平均水平发放；经申请批准后三年内，每年资助10万元以上科研经费（期间若成功发表则停止资助）。

　　第五条标志性科技成果奖励办法

　　1.在《NATURE》、《SCIENCE》或《CELL》等顶尖期刊上，以浙江大学为第一作者单位和通讯作者单位发表论文的研究团队和小组，2个聘岗周期内，可不进行岗位考核，岗位津贴在原有基础上提高1个等级以上，奖励科研经费50-100万元(其中现金奖励20万元)。

　　2.以浙江大学为第一完成单位获国家三大科学技术奖一等奖及以上奖项的研究团队和小组，奖励科研经费100-200万元（其中现金奖励20万元）。

　　第六条本办法自发布之日起实行，由科学技术研究院负责解释。

　　—2—

篇二：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　南京林业大学

　　标志性成果培育建设项目任务书

　　项目名称

　　：

　　项目负责人

　　：

　　所联

　　在系学电院

　　：

　　话

　　：

　　填表日期：

　　年

　　月

　　日

　　负责姓名

　　性别

　　出生年月

　　人信息

　　学位

　　姓名

　　职称

　　职称

　　研究方向

　　所在单位

　　现研究方向或从事专业

　　项目

　　组

　　成员

　　一、目标（100字之内）

　　二、工作计划（1000字左右）

　　三、经费概算

　　四、项目负责人承诺

　　在培育周期内，按照计划任务书中的项目目标组织实施项目，按要求提交中期考核项目执行情况报告和结题报告。

　　项目负责人（签字）：

　　年

　　月

　　日

　　五、学校意见

　　负责人（签字）：

　　公章

　　年

　　月

　　日

篇三：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　山东理工大学标志性教学科研成果(项目)奖励暂行办法

　　山东理工大学标志性教学科研成果（项目）奖励暂行办法（以下简称本办法）是山东理工大学（以下简称本校）根据本着贯彻落实党的教育方针、加快建设理工类高校的世界一流水平的要求，构建教育科学研究成果积极完善评价激励机制，鼓励师生以优良的精神状态，发扬理工精神，创新教学兴课，取得优异教学科研成果，持续推进教育教学科研工作发展的需要制定的。

　　一、奖励对象

　　1、教育科研、大学生创新创业等学校项目成果优秀者；

　　2、学生社交活动工作有较大贡献者；

　　3、取得明显成绩的学生；

　　4、教学科研成果优异者；

　　5、开发及运用新技术成效优异的项目及成果的研究者；

　　6、在专业技术领域有显著成就的教师。

　　二、奖励内容

　　1、证书：

　　授予有关老师、学生单位特定证书；

　　2、奖金：本校设立山东理工大学标志性教学科研成果（项目）奖励基金，奖励老师、学生学费和科研费用等各项奖励；

　　3、奖杯：根据被奖的等级和项目的不同，授予各级系列奖杯。

　　三、评定办法

　　1、由本校设立山东理工大学标志性教学科研成果（项目）奖励评审委员会按照规定的评定流程，对于各项获奖者进行评审；

　　2、获得标志性教学科研成果（项目）奖励的教师、学生，根据该项成果类别和贡献程度所属等级，授予相应级别证书及奖金；

　　3、具体奖励等级和奖金支付及其他礼遇，由山东理工大学校领导另行付发。

　　四、其他

　　1、本办法实施后，有关规定依法有效；

　　2、本办法最终解释权归山东理工大学。

篇四：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　高校重大科研项目和标志性成果培育办法

　　第一章

　　总

　　则

　　第一条

　　为全面贯彻落实学校第四次党代会精神，扎实推进“3918”战略，有序实施学校“十四五”发展规划，鼓励广大教师和科研人员围绕科学前沿、国家战略需求和地方经济建设，努力承担大项目，产出高水平、有影响的标志性成果，切实提升学校科技创新能力，推动学校科研工作迈向更高水平，着力支持和深度参与长三角一体化发展战略、“重要窗口”和共同富裕示范区建设，加快推进高水平大学的建设，特制定本办法。

　　第二章

　　培育对象与目标

　　第二条

　　重大科研项目的培育对象与目标。学校培育的重大科研项目应具有良好的研究基础、突出的研究特色或具有广阔的发展前景，对经济建设和社会发展有重大贡献，并能催生有重大创新的基础理论成果和有重大应用前景的科技成果。

　　培育目标是：1.主持或承担国家重大项目（专项课题）、重点项目；2.主持有重大影响力的企事业单位委托开发项目，自然科学类单项签约经费500万以上且到账经费不低于300万元，人文社科类单项签约经费200万以上且到账经费不低于100万元。

　　第三条

　　标志性成果的培育对象与目标。标志性成果的培育项目应从满足以下条件和目标之一的研究团队或个人中产生。

　　1．主持获得省部级科技成果奖一等奖（含有推荐国家奖资格的社会力量设立的科技成果奖一等奖）或多项省部级科技成果奖。培育目标为主持或参与国家科学技术奖。

　　人文社科类主持获得省部级二等奖及以上或在理论上有建树，学术上有创新，经外审专家一致认可的高质量学术成果。培育目标为教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）。

　　2．在基础研究和应用基础研究中阐明自然现象、特征和规律，在科学上取得重大或重要进展，得到国内外学术界公认和引用。培育目标为在《NATURE》《SCIENCE》和《CELL》上发表论文或主持省部级科技成果奖一等奖。

　　3．哲学社科研究中，在理论上有建树，学术上有创新，得到学术界的重视和好评；宣传党的创新理论、传播普及哲学社科知识，为党委、政府及企事业单位在突破性解决国家和区域经济社会发展中的重大现实问题上提供具有重要参考价值的决策咨询意见和建议，并产生显著的经济效益和社会效益。培育目标为

　　在《中国社会科学》等发表论文或入选国家哲学社会科学成果文库或省部级科研一等奖。

　　4．有重大或较大创新的技术发明，技术经济指标达到了国际或国内同类技术的领先水平，经实施创造显著经济效益或社会效益。培育目标为主持省部级科技成果奖一等奖或国家级科研平台。

　　5．应用推广先进科学技术成果，在实现重大科学技术创新和成果转化，完成重大科学技术工程，推进国民经济建设和国防现代化建设等方面做出重大或重要科学技术贡献。培育目标为主持省部级科技成果奖一等奖或单项专利转化300万元及以上或国家级科研平台。

　　第三章

　　培育办法

　　第四条

　　培育对象的数量。学校每次确立自然科学类和人文社科类重大科研项目与标志性成果的培育对象各3-5项。

　　第五条

　　培育对象的遴选。学校本着宁缺毋滥的原则，发挥专家决策咨询作用，加强主动设计、组织协调、整合交叉，原则上两年组织一次重大科研项目与标志性成果培育对象遴选论证，经专家评审、学术委员会审定、校长办公会议研究决定等环节确定培育对象。

　　第六条

　　培育对象的考核。重大科研项目与标志性成果的培育周期为2年，不得延期，达到结题要求可提前验收。培育对象与学校签订目标责任书。学校对培育对象实行年度考评和动态管理，对进展顺利、发展前景良好的培育对象实行滚动支持；对按照目标责任书要求开展工作，实现预定目标的培育对象按照学校相关文件享受配套和奖励；对未完成责任期目标且对未向学校申报调整目标责任书或检查评估不合格的培育对象，及时中止资助和培育，三年内不再列入培育对象；同一申请人同一类培育对象未实现预定目标前不重复培育，国奖培育除外。

　　第四章

　　培育措施

　　第七条

　　学校设立重大科研项目和标志性成果培育专项资金，专款专用，专项资金直接用于项目、成果培育的相关支出。同时，积极鼓励各二级学院利用学院创收基金等渠道加强对重大科研项目和标志性成果的培育配套或资助。

　　1．重大科研项目培育经费支持额度。

　　（1）主持或承担国家重大项目（专项课题）、重点项目，培育期内每项资助10万元。

　　（2）自然科学类到账经费300万元，人文社科类到账经费100万元及以上的企事业单位委托开发项目培育期内每项资助3万元，到账经费自然科学类每增长100万元、人文社科类每增长50万，增加培育经费1万元。

　　2．标志性成果培育经费支持额度。

　　（1）对符合我校申报国家科学技术奖的培育对象，每项最高资助20万元，分两年考核拨付。

　　对符合我校申报教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社科）的培育对象，培育期内每项最高资助10万元，分两年考核拨付。

　　（2）对符合我校牵头申报省部级科研成果奖一等奖的培育对象，培育期内每项资助5万元，分两年考核拨付；联合申报省部级科研成果奖一等奖的培育对象，培育期内每项资助3万元，分两年考核拨付。

　　第八条

　　学校将重大科研项目、标志性成果培育工作作为对二级学院的年度考核指标之一，各二级学院院长、学科带头人要高度重视，积极牵头，统筹谋划，注重资源整合和协同创新，共同推进重大科研项目和标志性成果培育对象的遴选和培育工作。

　　第九条

　　培育经费参照《校内研究项目经费管理办法》使用，其中专家咨询费可提高至资助经费的60%。培育经费只能在培育期内使用，培育项目中止或培育期结束，学校收回剩余资助经费。

　　第十条

　　承担培育项目的负责人要科学制定工作计划，认真落实培育计划，严格培育经费的使用管理，力争培育目标的实现。

篇五：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　高校学风建设总结报告

　　高校学风建设总结报告

　　为了响应学校号召，树立良好的学习风气，在班主任与班委的组织下，特开展了“建设优良学风”的主题班会。

　　学风建设无论是对于我们大学生还是高中、初中的学生而言都是极为重要的，在促进学校建设方面起着重要的作用。一个没有优良学风的大学不能称之为好大学，一个没有优良学风的班级不是一个好班级。大学者研究高深学问也，大学是培养精英人才之圣地，大学是一个全新的环境，在这个全新的环境里我们能塑造自我，改变自我，成就自我。只有奋斗过的青春才是无悔的，只有奋斗过的人生才是没有遗憾的，所以良好的学风无论是对于学校还是对于我们个人至关重要。

　　学风是学习的一种状态、一种氛围，既包括学习的理念，也包括学习的行为。一般说来，学风反映的是整体的学习状态，但又是通过个体反映和体现出来的。学风的形成是学校长期倡导建设和个体的自觉活动相互影响的结果。学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。

　　在这个学风建设的主题班会上班主任首先就这次班会的重点做了概括，使同学们明白了建设优良学风的重要性。班主任的讲话更加坚定了同学们努力学习的决心。然后学生代表就这次主题班会发表了演

　　讲，在演讲中学生代表谈到：上高中的时候，我们的学习目标很明确，要考大学！大学像一个强大的磁场一样吸引着我们每一颗年轻的心，并让我们为之奋斗！尽管那时高考复习很累，同学们的压力很大，但是大家争分夺秒地学习，在经历一次次地模拟考试，一次次地开家长会之后，在那场大浪淘沙般的高考过后，一些胜利者带着最灿烂地笑容迈进了大学的门槛，这时的我们不在努力学习，取而代之是逃课、旷课、旷考、夜不归宿……为什么会出现这样的情况呢？因为大

　　家觉得考大学就是我的人生目标，现在我的目标达到了，我就可以躺下来不干了，于是大学生进入大学以后一味地享受生活，追求个性，谈恋爱，人人都说大学四年是人生的辉煌时期，所谓“花样年华”，这么宝贵的青春时光如果只停留在享受玩乐上，大家不觉得可惜吗？现在的我们，我们不能再像这样了，为了明天，为了我们美好的未来，大家奋斗吧！在大学里奋斗吧！学生代表的讲话真是激动人心啊！

　　随后班长就这次班会做了总结，班长的讲话使我们明白了！学生的任务是学习而不是其它。大学阶段是一个人一生中系统学习知识的最好时期，大学生应该想些关乎自己将来的职业和命运的大事，因为人与人的差距从现在就开始了。在班长讲话完毕后，临床四班全体同学就在横幅上签下了自己的名字，以表示自己诚信考试的决心。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。最后班主任给一些平时学习认真刻苦，成绩优秀的同学颁发了班级自制的奖牌，借此来对他们进行表彰。

　　通过这次班会使同学们进一步认识到优良学风是一个优秀班级不可或缺的组成部分，更加坚定了同学们努力学习的决心，从这一点看来，我们的这次班会是非常成功的。

　　学院2015年学风建设工作总结2016-12-2923:26|#2楼

　　XXX学院高度重视研究生的学风建设，主要从思想教育、良好的读书学习习惯、良好的学术研究和实践氛围营造等方面入手，形成齐抓共管的学风建设局面。在具体工作中我们充分调动研究生、任课教师、导师和学生工作干部的积极使研究生自觉养成良好的学风，通过严格管理措施，强化监督机制；通过营造一种积极的氛围，既可以使身处其中的学生感到一种压力，产生紧迫感；同时也是一种动力，使学生积极进取、努力向上，制约不良风气的蔓延；通过加大社会实践和科技创新等校园文化活动的组织和指导力度，确保研究生综合素质全面提高。

　　一、开展严谨治学、诚信考试的主题教育活动。

　　结合XXX学院研究生的特点，5月底XXX学院在研07学生中开展2015年党总支重点开展以修身治学与学术道德、诚信考试为主题的大学生文明修身系列教育活动。

　　作为大学生修身系列互动的一部分，作为面对全体学生的一次主题教育活动，2015年5月30日，人文与社会科学部在一教202成功举办了“维护学术道德”座谈会。座谈会由辅导员王俊猜主持，同学就学术道德的各个方面都作了积极发言。

　　有同学谈到，学术道德根本上就是个诚信问题，人无信不立，没有学术道德，抄袭作弊，其实最终害人害己。也有同学谈到，其实做学问与做人是一样的，要讲究的是创新。如果在学术上我们不能够创新，其实在以后工作上也不会有突破，在自我修养上也只能随波逐流，在生活中也不会做到独善其身。在博览群书和在大师的指导下的时候，一定认清根本。大师的东西是为了让我们看到他们指引的方向，而不是仅仅让我们抱住他给我们指引的手指，否则就是削足适履、本末倒置。其实，维护学术道德，也是为了维护自己的纯洁思维模式。人应该是越空的时候才能够越灵，不一味的模仿别人，不盲目的接受垃圾思想，才能够保持自己的思想的独特和独到之处，才能够随时保持敏锐的创新意识。

　　每学期的期末考试前一个月，团总支分别组织研07、研08全体同学召开诚信考试主题班会，重点在于维护考试纪律的严肃性，倡导公平公正，通过讨论统一认识：提前复习，对提交报告的课程考试要提炼自己的观点，引文必须注明出处，杜绝通篇抄袭、大段拷贝的现象。辅导员和党总支书记加大考试巡考力度。

　　二、根据各年级研究生特点分类严格考勤，贯彻“双请销假”制度，严肃组织纪律。

　　在研究生一年级集中上课阶段，针对专业方向分散、课堂学习和研究人员不集中的活动特点，其学习纪律的管理应下移，以任课教师和导师为主，学生日常管理与之紧密配合。我们明确要求任课教师严格把握学生到课情况，并与其学习成绩相挂钩。

　　在研究生二年级阶段，我们改革过去的请假制度，贯彻“双请销假”制度，严肃组织纪律；无论研究生离校实习、参加各类就业招聘活动或在校外开展科研，须经由导师和辅导员同意，并书面备案，形

　　成日常学习生活的联合管理，不留缺口；对个别研究生离校较长时间未及时请假和导师联系的现象，通过召开主题班会批评教育，严格日常请销假制度。

　　三、加大研究生课外科技创新、社会实践和校园文化活动的组织力度，营造良好的学术研究氛围。

　　一年来团总支广泛调动学生参与科技创新和社会实践活动的积极性，有重点

　　地组织学生进行对专业学习和素质提高有积极作用的相关课题向学校申报并研究，鼓励学生多出成果，培养科学研究能力。

　　今年暑假期间，我部积极组织在校研究生参加社会实践活动，其中自主申报一项，院系组织两项。其中自主申报项目获校二等奖，同时得到500元资助；XXX学院赴顺义区北王路村社会实践团圆满的完成了此次社会实践的任务，达到了让研究生充分体会社会主义新农村建设给农村带来的真正的实惠；2015年7月，XXX学院和机电学院与十三陵镇政府共同签定社会实践基地协议，我部2名研究生不仅协助政府工作人员进行奥运宣传、人大补选和社会事务等工作，还积极投身到铁人三项比赛演练的外围保障安保服务中。

　　加强研究生的课外科技创新能力，我部团总支积极组织我部研究生参加我校大学生科研训练计划的申报。2015年第八批共有两项成功结题，其中一项获校级交流项目三等奖；第九批共有六项成功立项，参与人数达到18人。

　　另外，我部团总支为加强第二课堂的建设，积极开展校园文化活动。2015年共开展人文素质类讲座两场，邀请著名经济学家威廉〃恩道尔到我校进行主题为“石油地缘政治”专题讲座；为迎我校五十五周年校庆，特邀请余世诚教授进行“石大春秋五十五”专题讲座。在校内承办了“江汉油田杯大学生文化艺术节”――艺术展和“青春与改革同行”――纪念改革开放三十周年演讲比赛大型活动。同时，举办了我部第一届送毕业生晚会；第二届羽毛球比赛等活动，极大了丰富了我部研究生的课外生活。

　　四、积极探索建设“学习型”系部，在新生中大力倡导读原著、读专业书籍，根据不同培养方向，尝试导师指定必读书目和选读书目，培养学生良好的读书习惯。

　　以创建学习型，2015年座谈会上气氛热烈，同学们的积极发言引起了大家不同程度的共鸣。充分利用导师在研究生学习过程中的优势所在，为本专业的研究生指定必读书目和选读书目，开学初即制定“百部名著选读”，按专业学习的时间进度自学习，并上交学习体会或心得。团总支每学期至少召开一次读书或学习心得主题班会，请二年级学长或同年级学习方面突出的同学与其他同学进行交流，相互学习。

　　2015学风建设活动总结报告2016-12-299:29|#3楼

　　为形成有利于学生全面发展的优良学风，营造良好的育人环境，以崭新的面貌迎接教育部本科教学工作水平评估，根据学校工作安排，物理与电子科学学院将12月定为“学风建设活动月”，并制定相关的工作方案。

　　秉承“求真务实

　　自强不息”的校风，倡导“立志勤学

　　知行合一”的学风，引导学生牢固树立“学而知不足”的观念，教育学生端正学习态度，激发学习动力，培养学生严谨求实、刻苦钻研、勇于创新的精神这一目标,物理与电子科学学院成立了学风建设工作领导组，负责拟定学风建设活动月的方案，组织好各项学风建设活动的顺利进行。

　　学风建设月主要抓住以下几点来建设学风，开展活动。

　　1、调查研究与宣传动员

　　对学风进行调研，分析我系学生中存在的不良学风现象，查出根源，提出一系列应对性措施，促进班级、个人优良学风的逐步形成。物理与电子科学学院还通过建立学风建设工作领导小组,召开学风建设动员会，对学风建设活动月进行动员和部署。以班、团支部为单位，通过

　　动员大会对本次活动进行深入细致的宣传和动员，充分利用了学风建设现场签名会、宣传条幅、黑板报、网络等形式，使广大学生都深刻认识到学风建设的重要性，要自觉践行“德业双修、学而不厌”的优良学风。

　　2、集中时间开展多种形式的活动，组织全体师生参与，提高认识，达到齐抓学风，共同进步的目的。

　　（1）召开“学风建设”主题班会

　　13级各班级利用晚修或者不用上课的时间积极开展创建优良学风活动，结合班级实际情况，组织好“学风建设”主题班会，开展班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

　　（2）发出学风建设倡议书，并举行校风学风诚信承诺书签字仪式

　　为净化学习风气，创造优良的学习环境，我院于12月上旬向全院发出倡议书，并在12月7日中午举行了“校风学风诚信承诺书签字仪式”。物电学院全体师生积极出席并参加此次签字仪式。本着心中的一颗热情，签下自己的名字，立志为校风学风建设贡献自己微薄的之力。

　　（3）加强考勤制度

　　物电学院全体师生在学风建设活动月期间认真开展学风检查活动。学生会每天对各班进行不定次数早读晚修考勤情况检查，并把考勤情况公布在网络上，表演做得好的班级警戒做得差的班级。各班班委与老师积极配合，一起监督学生的上课考勤情况，认真填写《物电学院上

　　课情况考勤表》。在此基础上，学生会又开展了随堂听课纪律情况考察活动。学生会每周都进行随堂听课，了解学生上课出勤率、课堂表现等相关信息，并认真记录相关信息，作为每周优秀班级评选的一个

　　准则。

　　（4）学风建设总结征文活动

　　学风建设月到达尾声，各班级踊跃对学风建设总结发表意见，发现问题，提出建议，进一步改良各班做的不足之处，更好地培养学生严谨求实、刻苦钻研、勇于创新的精神。

　　经过12月的学风建设活动，社科系全体师生对学风有了深入的了

　　解，通过各项活动，加强了学生学习的主动性、刻苦钻研、努力创新，班级之间形成找差距、学先进、齐进步的局面。

　　思想教育是加强学风建设的核心；深化教学改革是加强学风建设的基础；阶段性的动态引导是加强学风建设的主线；教风建设是加强学风建设的关键；课程体系改革是加强学风建设的手段。学风问题不仅反映出高校的教育教学水平和人才培养质量，而且更深刻地影响着

　　学生今后的进步和学校未来的发展。同时，学风建设是一项系统工程，是系统内外各种要素相互作用的长期积淀，不可能毕其功于一役。必须坚持内外兼治、综合治理、持之以恒的建设原则，学风才能呈现出新的面貌。物理与电子科学学院将在接下来的活动中一直保持现有状态，将学风建设进行到底。

　　2015年12月

　　教风、学风建设总结2016-12-2913:43|#4楼

　　良好的教风、学风建设是提升高校办学质量和核心竞争力的重要内容，是衡量教师职业道德、教学水平及学生综合能力素质的重要指标。为促进我系教风、学风建设，营造健康的育人环境，一年来，系务会成员各司其职，全面落实工作责任制，努力解决了教风、学风中存在的突出问题，取得了一定的成效，现总结如下：

　　一、指导思想明确

　　积极响应学校提出的“2015年为加强教风、学风建设年”号召，认真学习《<学院关于进一步加强教风和学风建设的实施细则>通知》,全面贯彻落实《

　　学院关于进一步加强教风建设的十条意见》和《

　　学院关于进一步加强和改进学风建设的十条意见》，紧紧围绕学校提出的培养应用型人才目标，建立机制，明确责任，落实措施，形成以教风带学风，以考风正学风，以管理促教风、学风的运行机制，着实解决了教风、学风建设中存在的突出问题，努力提高我系教师教学水平和人才培养质量。

　　二、领导到位、明确职责

　　成立了以总支书记、主任为组长，副书记、副主任为副组长的领导小组，要求各领导成员要把抓教风、学风建设作为重要的日常工作，并采取行之有效措施，明确各自在加强教风、学风建设中的职责与任务，强化教风、学风建设的主体责任，具体分工为：教风建设第一责任人为系主任，直接责任人是系分管教学工作副主任（说明一点，截止今天，教风建设第一责任人和直接责任人都是我）；学风建设第一责任人为系党总支书记，直接责任人为分管学生工作副书记。

　　三、措施具体

　　1、强化责任意识，建立管理机制

　　（1）成立由教学、学生管理等部门组成的教风、学风讨论小组，形成由系主任、总支书记、分管教学工作副主任、分管学生工作副书记、教学秘书、学生辅导员、班主任分工负责管理的工作局面。每学期至少召开两次有关教风、学风建设方面的专题会议，部署并总结教风、学风建设工作。

　　（2）明确听课任务。每学期内，系主任、总支书记听课不得少于12次，副主任、副书记至少10次，教研室、实验室主任不少于8次，任课教师至少6次。各教研室每学期至少安排两次公开课，开展6次教研室活动。一学期内，所有听课人员所听课程不能重复。

　　（3）规定评课要求、制定评课标准。各教研室举行的公开课，必须进行集体评课，教研室每位到堂听课教师都要对所听课程进行评议，发表自己的意见，指出在教学内容、方法、手段等方面存在的缺陷，以便在以后的教学中弥补不足。教师单独听课，必须要有评议，并与被听课教师进行沟通、交流，达到相互学习，共同促进进步。

　　2、明确任课教师职责

　　全系任课教师认真按照《学院教师教学工作规范》的要求，认真履行在教学工作中的职责，自觉做到：

　　（1）遵守教学纪律，认真做好教学工作。

　　每位任课教师要认真备课、上课，并进行辅导答疑、作业批改，认真指导学年论文、毕业论文、教育见习、实习。教师上课时，不能接听电话、接待来访人员，严禁整节课播放视屏录像，除特殊情况，55岁以下的教师不能坐着上课。

　　（2）严格管理课堂，维护课堂教学秩序。

　　每位任课教师要对课堂纪律和教学秩序负责，认真做好对学生的考勤工作，抓好学生听课纪律，将学生上课表现与其课程考核成绩挂钩，并及时向系分管教学的副主任或系主任反馈情况，不能对学生迟到、早退、旷课和课堂上不认真听课、玩手机、打瞌睡等现象视而不见，听之任之。对于在上课中不认真履行职责的教师，视情节轻重分别给予批评教育和通报，并将此情况与教师年终考评和绩效分配挂钩。

　　3、建立课堂督查制度

　　由教风、学风第一责任人牵头，各直接责任人、教学秘书、学生辅导员负责对教师教学和学生出勤、课堂表现等情况进行全面督查，每天安排一名系领导值班，负责教学日常检查并督促其他人员做好检查工作。根据分工合作、各司其责的原则，系主任、分管教学副主任、教学秘书等教学管理人员负责检查专业课课堂教学情况；总支书记、副书记、学生辅导员、班主任等负责检查公共课课堂教学和学生早晚自习情况。每位检查人员对检查情况要做详细记录，并将检查结果及时通报给全系教师及学生，值日系领导对课堂教学检查中发现的问题要及时进行处理，并分析其原因。

　　4、加强学生到课率管理

　　（1）学工部门加强课堂检查和到课率的统计工作，每周统计一次，统计结果发到每位教师信箱，到课率未到达90%以上的老师，要注意分析原因，并采取相应措施。

　　（2）对于旷课违纪学生，学工部门将及时进行处理。旷课达到6节以上，将视情况给予警告以上的相应处分，该学生本门课程平时成绩记零分。每学期末，学工部门将一学期查堂情况汇总交所有任课老师。同时，任课教师所上每堂课，都必须清查学生到课人数，登记缺课学生名单及学生缺课次数，明确任课教师是课堂管理第一责任人。

　　5、加强考风考纪、学籍管理

　　（1）每学期末召开考试动员大会，强化考试纪律要求，明确违纪舞弊后果，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪舞弊的危害性。

　　（2）监考老师必须认真履行监考人员职责，考前向学生强调考场规则和考试纪律，考中认真监考，自觉维护考场纪律，严防代考、夹

　　带、偷看、抄袭、传递、换卷等违纪舞弊现2象发生，考后认真填写《考场纪要表》，特别是对违规情况做出详细登记，并及时将答卷（或试卷）、考场纪要表等送交考务工作人员。

　　（3）成立考风考纪巡查组，由系领导组成，对每堂考试的教师监考和学生考试情况进行督查，如果发现监考老师有不履行监考职责或学生有违纪舞弊现象，必须立即进行制止和妥善处理，并登记在案，事后将处理意见及时上报给教务处。

　　（4）各科补考要按照正常考试的规范和流程进行，周密安排，认真组织，严明纪律。认真抓好补考课程的监考和阅卷工作，试卷题量、难度、监考和阅卷等与期末考试同等要求。

　　（5）根据《学院学生学籍管理办法》相关规定，严格审查学生课程考试资格，对于不符合参加课程考试的学生取消考试资格；对学生违反学习纪律和考试违纪舞弊等各种行为，严格按照《学院学生学籍管理办法》相关规定及时上报学校，并执行学校对其处理。

　　6、规范行为、明确目标

　　认真落实《学院学生日常行为养成测评细则》，深入开展大学生文明养成教育活动，充分发挥“校园文明行为督导队”作用，加强对学生日常行为督导，同时通过设立“光荣榜”和“批评栏”，对学生中涌现出来的好人好事予以表彰和宣传，对不文明现象及时予以通报，引导学生坚定文明信念，告别不文明行为，携手共建和谐校园。遵循大学生成长规律，开展大学生涯目标教育。目标教育从大一抓起，整个四年循序渐进，同时分阶段、分层次制订大学生成长目标，组织开展“大学生涯”设计活动，引导学生认识大学学习生活特点，认识所学专业，认识自我长处与不足，在老师指导下规划自我“大学生涯”，然后填写《“大学生涯”设计登记表》，从而确定大学四年具体目标，并在学习过程中由老师指导进行动态调整，做到每学期一对照，从而强化学生的学习主体意识，调动学习积极性、主动性。严格实施预警教育制度，对在学业成绩、遵纪守法、心理健康等方面存在问题的学生实行专人负责，提前预警制度，尽最大努力教育好每一名学生。

　　7、积极鼓励开展各类学科竞赛活动和项目申报

　　（1）鼓励学生参加各类学科竞赛活动，对在各类学科竞赛中取得优异成绩的学生和指导老师进行奖励和经费支持；对已经课程化的.学科竞赛项目，系里给予一定教学工作量补助。

　　（2）积极申报每年的全大学生研究性学习项目，努力创造条件，支持学生申报省级、国家级大学生研究性学习项目，对国家、省、校级立项的项目，系里给予一定的奖励，并折算一定的教学工作量。

　　（3）积极引导学生申报大学生研究性学习与创新实验项目，从2012年开始，对于学校不予资助的自筹项目，系里资助1000元。对于学校不予立项的课题，转为系级立项课题，同样资助1000元，这一举措，充分调动了教师指导、学生申报大学生研究性学习与创新实验项目的积极性，据统计，从2015年开始，每年申报项目的学生人数是原来的两倍。学生从事专业知识研究的能力得到较好锻炼，大大促进了系里的学风建设。

　　（4）认真组织学生参加每年的硕士研究生考试，对每位已经录取硕士研究生的学生奖励200元，以考研促进优良教风、学风形成。

　　8、加强毕业论文管理，不断提高毕业论文质量

　　针对以前少数教师在指导毕业论文不认真、学生撰写毕业论文存在抄袭等现象，从2015年起，对所有申请第一次答辩的学生，要求他们在规定的时间内提交经指导老师同意参加答辩的论文进行查重检测，论文查重结果，重复率超过30%的论文不能参加第一次，须经指导老师指导，学生修改后，再进行查重，重复率在30%以下，方能参加第二次答辩，否则只能在下学期开学初进行答辩。三年的查重结果显示，教师指导毕业论文比以前认真负责，学生在毕业论文选题确定后，认真查阅资料，论文抄袭现象明显减少，有力加强了在毕业论文写作方面的教风、学风建设。

　　9、全面落实新进教师培养

　　（1）切实落实青年教师导师制，安排具有副教授以上职称的教师担任新进教师的导师，负责新进教师的教学、科研等方面的指导和培养，要求每位指导老师制定详实的培养方案，每学期组织教风小组成

　　员对培养工作至少检查一次，并给予指导教师一定的指导酬金。

　　（2）每位青年教师每学期至少上一堂公开课，教风领导小组所有成员及有丰富教学经验的老师都要参加听课、评课。

　　（3）通过教师听课和听取学生意见，每年对青年教师、新进教师的上课情况进行一次全面检查，肯定成绩，总结不足。

　　10、加强教师师德建设和业务能力培养

　　（1）大力加强师德师风建设，积极响应学校号召，认真开展

　　“师德标兵”评选推荐活动，建立系师德考核制度，并将师德表现作为教师绩效考核、职称评聘、职务晋升和奖励的重要依据，实行师德一票否决制。

　　（2）高度重视教师业务能力培养，通过选派优秀骨干教师参加高层次专业进修，鼓励和支持中青年教师攻读博士或硕士学位，加强教师的在岗培训、学术交流和业务自修等多种形式，提高教师业务能力和教学水平。

　　（3）加大教师培养力度，全面贯彻落实《学院关于加强教师实践能力培养的实施办法》，努力做好每年暑假教师到基层学习锻炼培养工作，增强学习锻炼的针对性和实效性，不断提高教师的实践能力。

　　11、强化党员和干部的示范榜样作用

　　学生党员和学生干部是学生中的优秀分子，是学风建设的排头兵。根据学生党支部开展的“创先争优”活动及党员“公开承诺”活动的要求，把“学习刻苦、成绩优秀”作为学生党员开展“创先争优”活动及党员“公开承诺”活动的重要内容和要求，作为合格学生干部的基本要求。在党员发展上，将学习状况作为党员发展的重要考核指标，对于学风不正的党

　　员要进行严厉的批评和教育，要使全体学生党员和干部充分发挥模范带头作用，并在我系学风建设活动中真正起到引领示范的榜样作用。

　　12、加强学生素质能力培养的平台建设

　　学生素质能力的培养是一个系统的工程，它需要培养者为学生搭建起最有效的平台，这样才能为学生服务，为学风建设服务。为此，我系大力开展学生能力素质培养活动，重点打造每年一届的汉语言文学专业的“汉语言文化周活动”和广播电视学专业的“广电艺术节”活动，继续将这两大专业活动打造成为我校最具特色、最有影响、最受学生喜爱的校园品牌活动。此外，根据我系汉语言文学专业的特色及培养学生写作能力的需要，我系将继续开展写作实验班、涉江文学社和中文剧社的组织建设工作，努力办好“文心写作天空”网页及《涉江》、《青梅》、《中文天地》等系部刊物，为广大学生提供良好的练笔、交流和互相学习的平台，大力宣传并提高学生专业能力素养和水平。

　　13、充分发挥导师制的帮带引导作用和校友奖学金的激励作用

　　我系将继续实施学生导师制制度，由学生选定的教师对学生的人格发展、职业规划和专业学习等方面进行全面指导，这对加强学生的指导和管理，建立了新型的师生关系，具有十分重要的意义，非常有利于学生的学习和成长。要充分发挥我系优秀校友捐资将设立的“涉江文学奖”、“红烛奖学金”、“校友励志奖学金”的激励作用，认真开展“学习标兵”和各类校友奖学金的评选及宣传工作，引领学生刻苦学习，积极进取，努力促进优良系风和学风的形成。

　　四、今后努力的方向

　　教风、学风建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。我系师生将在教风中启智、在学风中立德，以高尚的道德品质和修养、扎实的专业知识、健康的心理素质为目标，齐心协力、开拓创新，营造良好的教风、学风氛围，促进学校发展。

篇六：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　大学标志性成果年度目标任务;在过去的一年里，我们学生会宣传部将我们的本职工作做好的同时，还帮助其它部门完成了不少的工作，得到了学校领导和学生会所有同学的称赞。所以我们宣传部应该在去年的工作基础上再进一步，将我们的工作做的更好!新的一年开始了，在这春意盎然之际,校学生会的各项工作已经紧锣密鼓的展开,我们宣传部也将饱满的精神面貌做好新学期的部门工作，作为新一届的宣传部部长,更是深感肩上责任之重。我们对新学期的工作主要划分为两个大部分：加强部门自身建设和加强本部门与其他部门的交往。针对学生会提出的“团结、严谨、求实、创新”的工作理念，我部作出了学生会宣传部新学期的工作计划。内容如下：

　　工作目标：

　　1.加强宣传部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能，为我校学生会的宣传工作再添亮点;2.

　　积极挖掘和培养宣传人才，为我校宣传工作注入更多新鲜血液;3.

　　充分利用好展板和橱窗栏，做好院会活动总结和宣传工作;4.

　　改革宣传部内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间;5.

　　把宣传部建设成一个人性化的温暖大家庭。

篇七：反映大学建设成效其他标志性成果

　　

　　世界一流大学建设高校是什么意思_双一流建设高校的目标

　　世界一流大学建设高校是什么意思

　　世界一流大学和一流学科建设。双一流大学主要指的是建设世界一流大学和世界一流学科，目的是推动国内教育发展，是继985、211工程之后推出的又一项重大决策。

　　双一流大学是什么

　　“双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略。双一流，即世界一流大学和一流学科。

　　“双一流”指的是世界一流大学和一流学科建设。2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，坚持以____________、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。

　　双一流建设高校的目标

　　提出该项计划之后，目标是到了2030年会有更多的学校和学科进入世界一流行列，建设一流的师资团队，培养更优秀的创新型人才，并且提高国内科研水平。

　　从目前情况来看，已经拥有137所双一流高等院校，其中世界一流大学一共有42所，拥有世界一流学科的学校一共有95所;世界一流学科465个，其中有44个都是自定学科。

　　42所一流大学当中，有39所都是985大学，包括云南大学，郑州大学，新疆大学，东北大学，西北农林科技大学，湖南大学;而云南大学、郑州大学其实最早并不是985大学。

　　双一流大学厉害还是211厉害

　　由于双一流和211这两个战略本质上存在一定的差异，而且双一流建设仍处在动态发展的过程当中，所以严格来说，我们是无法直接判断到底双一流大学厉害还是211厉害的。这两个项目是两个独立的高等教育发展战略，不具备可比性。

　　不过，双一流旨在推动国内高水平大学和学科进入世界一流行列或者前列，从国际角度出发，双一流大学的前景更为广阔。

　　双一流大学与211大学哪个好

　　211大学好。因为211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

　　“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力，共计42所，在原来39所985大学基础上新增3所。

　　“一流学科建设高校”重在优势学科建设，促进特色发展，共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学，主要增加了26所特色明显的高校，其中艺体类高校有6所：中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、上海体育学院、上海音乐学院、中国美术学院。

　　世界一流大学建设高校是什么意思

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