小学三年级上册综合实践书答案【6篇】

《三年级》是2008年5月1日江苏人民出版社出版的图书，作者是金波。1992年获得国际安徒生奖提名， 以下是为大家整理的关于小学三年级上册综合实践书答案6篇 , 供大家参考选择。

小学三年级上册综合实践书答案6篇

第一篇: 小学三年级上册综合实践书答案

小学三年级上册综合实践 

彩石镇宅科小学 李忠奇

 

一、指导思想：　　

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。　

二、学习情况分析　　

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。　　

三、课程总体目标：　　

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。　　

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。　　

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。　　

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。　　

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。　　

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。　　

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。　　

四、活动主题：

以手抄报创作为主，课程主要分为两个大类生活类和实践类，培养学生热爱生活和认真动手做事的能力，针对三年级儿童身心发展的特点，在活动进行时将手抄报调查创作与折纸创作相结合，把提高学生的观察力以及热爱生活、实践生活的能力为主题；如：家庭小档案调查，母亲节贺卡，好看的动画片等等。

生活类主题1：爱护我们的环境

分主题：1；认识我们的生活-生活中的标志

2我们与动物交朋友（爱护动物）

3污染水的坏处（我们应该怎样做）

4认识砍伐树木的危害

方案1；

爱护环境卫生

一、问题的提出：

从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据三年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。 

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。 

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。 

（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。 

（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。 

（4）谈谈活动的感受 

四\活动过程：

一、设疑 激趣 

1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，对学生进行环保教育。问：垃圾从哪儿来到的？

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

小结：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择 合作

1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5）我们可以怎样处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……

2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。

评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究条件，预测研究成果等。

三、探究 体验

1、分小组进行研究 组分工： ____________________________

实践类主题1：家庭档案调查

主题2：我爱我家（爱我家园）

主题3：生活中的标志

方案2：

主题提出：我国在高速发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，公共场所的管理还存在着这样那样的问题：公共设施遭破坏、垃圾随手乱扔、车辆乱停放、摊贩随处摆摊设点、不规范的广告到处乱贴、废气、污水、油烟乱排放等等，这些都有碍于展现小镇的新形象和精神文明建设新风貌。于是有了这样一种想法，让学生通过实践调查活动，了解小镇的环境状况，懂得小镇的形象需要我们大家共同来维护。这样，既能够提高学生的综合素质，又能够使学生明确在小镇城市化建设中每个公民应尽的责任和义务，于是产生了以上的活动主题。

活动目标的定位

知识能力：

1、通过开展镇区环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。

4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

情感态度：

1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。

2、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

活动准备：

调查用具的准备、指导老师的配备、事先取得家长的支持与协作、与有关部门事先取得采访联系。

活动重难点：

学生通过环境状况调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。

活动的实施步骤 ：

一、因势利导，确立调查着眼点。

1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？你为家乡的哪些变化感到骄傲？

2、小镇以新的姿颜展现在我们面前，我们应该去珍惜它，保护它。然而社会上却有一些不文明的行为让我们的小镇姿颜受损，你发现了吗？

3、今年是我们洪濑镇党委提出的小镇“城市化管理年”，你想为美化我们的小镇做点实事吗？

4、提出建议：先对镇区的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事。

5、提出问题：应该从哪些方面对镇区的环境状况进行调查呢？

6、孩子们各抒已见后加以归纳，确定了如下调查着眼点：空气污染情况、水污染情况、噪音污染情况、垃圾污染情况及公共设施受破坏情况这几个调查范围。

二、自主组合，调查分工，设计活动计划。

1、根据以上归纳，把班上的同学分成5个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。

2、任务分配：第一活动小组调查空气污染情况，第二活动小组调查水污染情况，第三活动小组调查噪音污染情况，第四活动小组调查垃圾污染情况，第五活动小组调查公共设施受破坏情况。

3、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。

4、指导设计调查活动计划。

镇区环境状况调查活动计划表

5、召开小组长会议了解活动计划制定情况，并有针对性地进行活动前的指导。

空气污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对所有餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在商业最繁华的十字街对机动车的排气量进行观察，统计出在单位时间内通过的机动车的数量。

水污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，寻找街道上的污水来源并对其污染范围进行丈量、统计；对“东溪”进行观察，了解污染情况及污染物的来源。

噪音污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，在交通较容易发生堵塞的百佳超市门前、西菜市入口处、同安街与江滨路交汇处设立三个点，对机动车在单位时间内鸣笛次数进行统计；在小商品批发市场感受其人声鼎沸的场面并对人流量进行统计。

垃圾污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对生活小区、休闲场所、商业环境进行观察、访谈，发现垃圾来源，并对所有垃圾箱，垃圾屋的个数进行统计。

公共设施建设受破坏情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，建议先实地考察，再到城管大队进行专题采访：都有哪些公共设施受破坏？一年中要花费多少维修费？

三、实地调查

要求：

1、参加小组组织的系列活动，调查并记录调查结果。

2、通过多种渠道搜集信息，了解环境受污染破坏的原因。

四、小组交流，讨论各自的感受与收获。

1、在调查实践活动中，你采用了什么样的调查方法？遇到了哪些困难并怎样克服？

2、通过你的调查，你了解了些什么？

3、你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？

4、评价自己所在小组的分工合作情况。

5、每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思。

五、小组达成共识，提炼观点。

1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、展示。

2、对小组同学在调查过程中发现的问题进行梳理，一起寻找改善的途径。

3、调查报告执笔员撰写“调查报告”，调查报告的表述没有固定形式，一般有“题目、引言、主体、结论、改善对策”组成。因为学生初次尝试，我给他们拟了一个写作提纲，供参考。

六、活动成果交流

1、出示学生调查报告，各组长组织全班学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果。

2、通过交流信息，你有些什么新的发现？有什么新的想法？

3、在资源共享的条件下，引导学生对每个小组的调查活动进行总结、提升。

4、把授奖权交给每个学生，在他们讨论和评议中产生获奖者。颁发“优秀组织奖”、“最佳摄影员”、“最佳采访员”、“最佳记录员”、“最佳资料整理员”等奖项。

七、环境改善方案设计

1、请资料整理员展示调查过程中拍摄的图片资料等。

2、请调查结果汇报员汇报自己小组发现的问题。

3、请上网员汇报网上获得的信息。

4、请组长汇报自己小组环境改善的对策。

5、欣赏课件：优秀城市的环境图片。

6、开展对策大讨论活动。

7、各小组设计改善方案。

8、把调查成果合并起来制作一期展板。

八、我们的呼吁。

撰写倡议书，向社会发出倡议。倡议书内容如下：

“爱我家园”倡议书

尊敬的叔叔、阿姨们：

当你们满怀欢喜的心情在晨光中健身，在午后悠闲漫步，在黄昏全家溜达欢笑时，你们是否注意到你身边的环境污染状况？由于我们人类的随意破外，我们的家园现在已经伤痕累累，给我们的生存环境带来危害，它提醒我们要意识到环境保护已经是燃眉之急，为了我们的生存环境明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园。倡导绿色文明，是一种新的时尚、是社会进步的体现，　爱护地球、维护生态、保护环境是我们每一个公民义不容辞的责任。为此，我们倡议：　

1、希望政府有关部门合理进行市场布点，避免交通拥挤。

2、积极、认真搞好校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有效控制日常生活中产生的污染，　杜绝脏、乱、差；

3、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保；

4、加强绿化建设，净化空气；

5、工业区污水的排放要达标，净化母亲河－－－东溪；

6、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

我们相信，只要大家都能一起努力，总有一天，那些破坏行为会停止的。我们的生存环境明天更美好，希望大家有所行动。此致

敬礼！

实施方案注意事项：　　

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。　　

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。　　

六、实施计划　　

1、与学科教学相结合　　

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。　　

2、与学生的生活实际相结合　　

3、与社会热点问题相结合　　

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。　　

4、与传统节日相结合　　

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。　　

5、与学校工作相结合　　

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。　　

第二篇: 小学三年级上册综合实践书答案

第一单元 家庭生活安全

 活动目的：

      让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

活动过程：

    1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

    2.读文，明白自己该怎么做

    3.交流：

课文中讲述了哪些情况？

    ①   烧水时；

    ②   使用高压锅时；

    ③   煤气、燃气器具的使用；

    ④   不要用湿手触摸电器；

    ⑤   家人触电时采用的措施；

    ⑥   使用电风扇、洗衣机时；

    ⑦   不要在居室、和阳台上追逐打闹；

    ⑧   不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

    ⑨   不要拿道具比划、打闹；

    ⑩   不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

    4、我们应当时时注意哪些问题？

       玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

  5、模拟练习：

      集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

  分组练习。

  6.总结：

  要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

 

第二单元 走进综合实践活动

一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

二、活动具体目标：

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 

2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、 活动实施的具体过程 

第一阶段 活动准备阶段

1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。 

4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段 进入问题情景 

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）

 (1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

(10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

六、活动评价：

 

 

 

第三单元 好看的动画片

第一课：我们喜欢的动画片

活动目标:

1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

活动过程：

一、主题确定

动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案

1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长

3、学生分组：

（1）学生调查小组

（2）家长调查小组

4、各小组制定活动方案：

（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

三、开展实践活动

1、记者进行采访、记录。

2、发放调查问卷，并及时回收。

3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示

（一）、导入主题

1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

2、谈话导入主题

（二）、现场调查

1、现场采访

2、小结调查结果

（三）、汇报交流前期调查结果

1、展播采访短片

2、展示调查问卷

3、汇报调查结果

（四）、观看评谈动画片

（五）、方法总结，积累活动经验

通过这次实践活动，你有哪些收获?

五、活动小结

六、课外延伸，生成新课题

师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

 

 

 

第四单元 生活中的标志

教学目标：

1、初步认识标志的作用与特点。

（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

隐性内容

标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点

1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：

收集各种有关资料、图片等等。

教学设计：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题

虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

（三）对比分析

（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）

对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

2、不同的设计，有相同的符号。

小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

（四）引发创作

（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）

1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

（1）标志的特点；

（2）美感、有独创性。

（五）提创作要求

1、用绘画的方法为学校设计一个标志；

2、抓住标志的特点；

3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（七）展示评价

采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

2、小组创作的过程中的点滴体验。

（七）小结

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

 

 

 

第五单元 巧巧手

第一课时：玩纸

一、活动主题：玩纸

二、活动对象人数：三年级学生

三、活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

四、活动准备：

教师：布置折纸作品展览。

  学生：查找收集折纸资料。

五、活动过程：

1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。

（一课时）

3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

4、展示成果（一课时）

5、活动评价（一课时）

六、活动方式与方法：

七、总结与评价：

每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

 

第二课时：打绳结

教学目标：

一、 让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

二、教会学生掌握几种常用的绳结法。

课前准备：

一、 说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

三、检查本课配套材料是否齐全。

教学过程：

一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

    二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

    三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

    四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

 

 

 

第六单元 光的游戏

影的游戏

活动目标:探讨光和影子的关系

活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔

活动过程:

  1、讲故事。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

  提问:

  （1）你知道影子是什么吗?

  （2）你在什么地方能看到影子?

  （3）你在什么时候看到过影子?

  2、引导学生在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?

  （2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

  3、去室外找影子和光的关系

  （1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

  （2）提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?

  （3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.

  4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

  让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

   5、游戏:。

  一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

  

第七单元 我与动物交朋友

教学目标

1、 知道动物是人类的好朋友。

2、 愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。

3、 培养保护珍惜动物的意识。

教学重点

喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

教学难点

保护珍惜动物

教学准备

动物图片

教学过程

一、介绍分组，调动学习激情

老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。

小兔组(生：到)  小象组(生：到)  小猫组(生：到)  小熊组(生：到)

大家都很有精神，老师真高兴。大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。

二、谜语导入，激发兴趣

老师的第一个谜语

公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开

兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将

师：大家真聪明。对了，谜底呀是公鸡、兔子和蜘蛛。咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是――――

生：动物

师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。我们今天就来和动物交朋友。（板书课题）请同学们齐读课题。

大家喜欢什么动物呢？

指名学生回答。

师：观察的真仔细，形容的真好！王老师也喜欢动物，而且今天给大家带来好多漂亮的动物图片，想看吗？

(学生欣赏各种美丽的动物图片)

三、说一说，讲一讲，交流感受

师：它们可爱吗，你们喜欢它们吗？

师：看的出来同学们都很喜欢它们，那你们家里曾经养过小动物吗？

生：养过。

师：很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）

师：哪个勇敢的孩子能到前面来向大伙说说你的故事？

生1：我们家的小猫都两个月大了--------

生2、我们家喂的两只小鸡最喜欢吃小米了----------

生3、我讲---------

师：大家都讲的很不错，王老师有个朋友叫明明，他也有过和动物之间的故事，我们来一起看看行吗？

演示明明爱鸟而放鸟的故事

师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？

生：爱！

师：可是明明为什么要放它走呢？

生讨论并回答。

师：明白了，明明正是因为对小鸟好所以才放了它。明明真明白道理，同学们真了不起，懂这么多！

动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）

动物对人类的帮助。

师：原来动物能帮我们这么大的忙啊！那么，既然它们对我们这么重要，我们应该如何对待它们呢？

生：保护它们！

师：那你们帮老师看一下，这样对待小动物好不好？

不正确对待小动物的图片。

生回答，判明正误。

六、诉说感受、表达情感，回馈知识。

师：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？

生自由发言，师进行小结

 

 

 

第八单元 可爱的家乡

教学要求

学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重点

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学过程

一、  谁是我们的家乡人

1、    讨论：什么是家乡人？

2、    说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。

3、    欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、  夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？

2、设计“我的服务计划”

五、美丽的传说

1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》

2、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。

3、写后交流

七、课堂小结

第三篇: 小学三年级上册综合实践书答案

探究与实践

第一单元养成·服务

主题一：与人相处的快乐

教学目标：

1、懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。

2、知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。

3、了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。

教学重难点：学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交往。

教学方法：游戏法、故事启发、情境体验、角色扮演

教学准备：课件、交往快乐卡

教学过程：

一、游戏激趣，动画引入。

1、师生一起玩抢板凳游戏。两轮轮游戏玩后问学生：刚才的游戏开心吗？

好，这节课我们就一起细致的体会同学交往的快乐。

2、我们一起来看动画片吧！播放《四个好朋友》要求仔细听认真看。

思考：①四个好朋友分别是谁？②他们在一起干什么？③他们在一起玩的开心吗？为什么？

根据学生的发言及时鼓励。

师小结：是呀，小伙伴在交往的过程中难免磕磕碰碰，只要大家互宽容、团结友爱，就会成为好朋友。

二、思前想后，感悟宽容：

过渡：是不是人人在交往过程中都能这么做呢？前几天，报纸上登了这么一则新闻，我们一起听听看。

师：听了这个故事，你觉得这两个妈妈做得对吗？你想对他们说些什么（你们不要为了一片小小的菜叶而打架呀；你们也太斤斤计较了；做事情要考虑后果的，你们看看自己现在多悲惨啊…）

三、聚焦生活，说出你的故事

同学们，你平时是怎么对待自己的朋友呢？说出你的故事与大家分享好吗？

指明学生发言：视学生发言情况做得好的表扬。（像你这么懂礼貌，大家都会乐于与你交朋友。发生矛盾，你会站在别人的角度想问题，真不简单，老师都愿与你做朋友；诚实的孩子谁都喜欢……）过渡：让我们把镜头拉近，聚焦我们身边，（出示：沟通驿站——让我们一起聊一聊）：1、想想平时你与同学相处的过程中，有没有发生过不愉快的事？如果再让你碰到这样的事，你会怎么做？

（1）小组讨论

（2）学生讲述。（如果开始学生不便说）此时师示范：

如果学生说的是做得不好的：（引导他谈一谈对这件事的体会与感受。）追问，如果你再碰到这样的事，你会怎么做？

过渡：孩子们，刚才大家都说了自己身边的故事，老师在与大家朝夕相处的过程中，不经意间记录下这样几个镜头：出示：生活长镜头（1）侧耳倾听——献出你的锦囊妙计：

A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

B、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？

请同学们选取你感兴趣的话题，说说你的看法：（必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚;）

老师还捕捉到这样的画面：

同学们真能干，不但自己学会了如何与同学友好相处，还会巧妙的化解同学之间的矛盾，老师把一首好听的歌曲送给大家。

五：诵读儿歌心心相印

过渡：孩子们，这节课，我们不仅学会了怎么与同学友好相处，还体验到交往的好处，更可贵的是与同学发生矛盾时纠结在我们心中的阴云被驱散了，只要我们常怀宽容、冷静、真诚、谦让之心，我们就会拥有更多的朋友，收获更多的快乐！相机完善板书。

课后反思：

第二单元生活·环境

主题二：食品安全

教学目标：

1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

2、指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。

3、树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。

教学重点：

提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、谈谈食品安全要注意什么？

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒xx，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

四、发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品，并马上报告家长和老师。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

五、重点讲述

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

1.认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。

2.提高自我救护意识。

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3.预防发生食物中毒。

养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。不吃生、冷、不清洁食物。不吃变质剩饭菜。少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。不要长期吃辛辣食品。不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

课后反思：

第三单元人文·社会

主题三：成长之路

教学目标：

1、能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事。

2、能够按时间顺序记录自己的故事。

3、能够收集照片，归类整理。

教学重难点：

能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事。

教学方法：

调查法、分类法

教学准备：收集照片

教学过程：

一、谈话导入

每个人的成长道路上都有很多值得纪念和回味的故事。如果你是个有心人，就会用心记录下来，有一天，当你回味自己的成长经历，它们就是宝贵的成长资料。今天，我们就一起来说一说自己的成长经历。

二、我的生日相册

1、为什么（发现问题）

你打算用什么方式来记录你的成长过程呢？先想一想，在写下你的主题。

2、怎么办（活动准备）

（1）用什么方式记录你的成长过程呢？请写下来。

（2）组建研究团队。请自己的爸爸妈妈一起来参加。

三、实施阶段

1、收集照片。

2、归类整理。可以按时间顺序来整理，还可以按主题来整理。你喜欢用什么方式来整理你的照片或物品呢？

3、选择照片。

4、照片感言。你也记录下你的故事吧。

5、制作相册。

（1）相册呈现的形式。

（2）排版制作。

四、总结评价

1、分享相册故事。

2、活动结束后，请填写书上的表格。

五、我的收获

1、我学会了什么？

2、今后我应该怎么做？

课后反思：

第四单元自然·科技

主题四小手上的学问

教学目标：

1、学生能了解掌纹里的学问。

2、学生能了解指甲盖里的xx。

3、组织学生做有趣的手影游戏。4、学生能了解指尖上的迷宫。

教学重难点：

学生能了解掌纹里的学问和指甲盖里的奥秘。

教学方法：

查找资料法、xx资料法

教学过程：

一、谈话导入

“两颗小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”同学们，你知道这个谜语说的是什么吗？哈哈，对了，它就是我们的小手。

二、指尖上的迷宫

1、为什么（发现问题）

同学们，我们在电影、电视上经常可以看到这样的情景：警察叔叔在破案时，都要带上手套，在提取一些证物时都会小心翼翼地将其用塑料袋装起来，不许别人触摸，你知道这是为什么吗？

2、怎么办（活动准备）

能提出为什么，说明有自己的思考，接下来就要通过各种方法来获得问题的答案。让我们先选择对此活动感兴趣的同学组成研究团队，一起去探究吧！

（1）组建研究团队（自由组合团队，填写成员姓名，完成表格）（2）制定研究计划。（完成表格的填写）

3、实施阶段

（1）小调查。

（2）指名学生读一读下面的小资料。

（3）完成填空题。

（4）获取指纹。

默读小资料。完成表格的填写。

（5）指纹档案

分别按要求把自己的指纹留在书上。

（6）指纹画。按要求画一幅指纹画。

4、总结评价

在指纹游戏活动中，你遇到了什么困难，又是怎么解决的?完成评价表格.

说一说从中你得到了哪些收获？

5、拓展延伸

指纹的应用。

通过你对指纹的了解你能发明一种仪器吗？

课后反思：

主题五：神奇的光

教学目标：

1、学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。

2、能按要求完成老师布置的任务。

教学重难点：

学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。

教学方法：

查找资料法、观察法

教学过程：

一、谈话导入

太阳是地球的最大的光源。太阳的东升西落，给我们地球带来了大量的光和热。在太阳的作用下，自然界产生了一些神奇的现象。今天我们就一起来看看这些神奇的光。

二、奇妙的万花筒

1、发现问题

亲爱的同学们，你在万花筒里看过变化多端、五颜六色的图案了吗？你了解万花筒的构造和原理吗？那就让我们一起走进这神奇的世界来探究一下吧！

2、活动准备

组建研究团队：在开展活动之前，让我们一起组建自己的研究团队，并进行一些基本的分工。（完成表格）

制定活动方案：我们知道，干任何一件事情，好的活动方案会让我们少走很多弯路，帮助我们节省很多时间，现在，就让我们赶快动手设计本组的活动方案吧！

3、实施阶段

玩一玩：拿起万花筒，让大家来玩一玩，初步感受它的神奇！看一看：我们仔细观察一下万花筒的外观，再打开看一看它的内部结构，将我们所观察到的记录下来。

想一想：用手电筒照射平面镜，会发生什么现象？

用三块平面镜拼成一个棱柱，再用手电筒照射，会发生什么现象？

由此你发现了什么？

做一做：准备好材料，阅读操作步骤，开始操作。

4、总结评价

完成评价表格。

5、我的收获

说一说我的收获是什么？再写一写！

课后反思：

劳动与技术

第一单元家政篇——小厨师

活动一百变米饭

教学目标：

1、让学生了解水稻的种植及大米的生产过程。

2、学生能学会用电饭煲蒸米饭。

3、学生学会把米饭变xx。

教学重难点：

学生能学会用电饭煲蒸米饭。

教学方法：

实践法、解说法、调查法

教学准备：

大米、电饭煲、水

教学过程:

一、导入

别看我们的年龄小，只要做个有心人，一样能成为美食达人。香喷喷的米饭、美味的水果沙拉、诱人的酥油奶茶…….这一道道美食都出自我们灵巧的双手。你也想自己制作可口的美食吗？今天就让我们当回小厨师吧！

二、了解大米

1、读一读小资料，说说大米的特点。

2、了解水稻的种植及大米的生产过程。

三、用电饭煲蒸米饭

1、了解用电饭煲蒸米饭的操作步骤。2、做米饭的过程：淘米；将淘米水倒出，反复两次；米淘好后，放入电饭煲内，加水；在盖上锅盖之前，向锅中加入少量的香油；接通电源，把电饭煲的电源按下就可以了；等待电源自动切换到保温，香喷喷的米饭就好了！

3、交流：使用电饭煲蒸米饭的时候要注意什么？

4、如果家里停电了，你怎么蒸米饭？

5、在这次活动中你有什么收获？

四、米饭变xx

1、交流：吃不完的米饭怎么办呢？

2、怎么做xx？

3、老师讲解做xx的方法。

4、吧xx给xx尝一尝！

活动二：xx特色饮品

教学目标：

1、学生能了解到xx的特色饮品。

2、学生通过学习会做奶茶。

3、了解做酸奶的方法。

教学重难点：

学生通过学习会做奶茶。

教学准备：

茶壶、纯牛奶、茶叶、水、盐等。

教学方法：

实践法、讲解法

教学过程：

一、导入

牛奶、羊奶、马奶是新疆少数民族餐桌上必不可少的食物，因其营养丰富、易于吸收深受人们喜爱。今天我们就来学一学怎样制作奶茶吧！

二、制作奶茶

1、说一说你对奶茶的了解？

2、了解制作奶茶的操作步骤。

3、老师示范制作奶茶的过程：

1）准备好制作奶茶的材料；2）取砖茶，敲取适量的茶块，放入茶壶：3）在奶锅里加水，先大火烧开，再改用小火煮沸，5分钟后关火盖盖，保温4-5分钟，让茶色浓一些。4）把牛奶和酥油倒入锅里，大火煮开即可关火。5）用滤网滤去茶叶，将奶茶倒入碗中，一碗热乎乎、香喷喷的奶茶就好了。

4、试着为家人烧一壶奶茶。

三、制作酸奶

1、说一说你对酸奶的了解？

2、了解制作酸奶的操作步骤。

3、老师讲解制作酸奶的过程。

4、思考：你知道经常饮用酸奶有什么好处吗？

活动三我爱吃水果

教学目标：

学会削果皮、剥过皮、切水果。

教学重难点：

学会削果皮、剥过皮、切水果。

教学准备：

刀、水果

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

水果营养丰富，味道鲜美，格外受到大家的青睐。吃水果时我们要讲究方便、卫生和文明。有些水果要削皮吃，像苹果、梨。今天我们就来看看这些水果吧！

二、削果皮

1、实践体验

活动准备：苹果1个，水果刀

仔细阅读活动步骤。

2、思考：

水果为什么要削去果皮吃？

削果皮时应该注意些什么问题？

3、拓展

开展一次削平果比赛，比比看谁削的果皮又细又长？

三、剥果皮

1、实践体验

活动准备：橙子3个，水果刀，砧板

仔细阅读操作步骤实行操作。

2、拓展

用上述的方法还可以剥柚子，你可以试试看。

四、切水果

1、仔细阅读操作方法，进行操作。

2、思考：苹果还能怎么切？用这些方法还能切什么水果呢？试试看。

3、拓展：将切成块的水果放到碗里，加上自制的酸奶，就是一份美味的水果沙拉，味道美极了，赶紧试试吧！

五、单元评价

在本单元的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？课后反思：

第二单元制作篇——做一做

活动一立体折纸三角插

教学目标：

学会立体折纸三角插

教学重难点：

学会立体折纸三角插

教学准备：

纸

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，你家的玩具、装饰品都是从哪里来的？其实你不说，我也猜到了。大多数家庭都是买来的。今天我们就一起来用纸折一折好看的装饰品。

三、三角插的基本折法与组合法

1、实践体验

活动准备：各色彩纸、美工刀、铅笔、直尺

认真阅读操作步骤，进行操作。

3、拓展：巩固练习三角板的插法和折法。

4、制作小鱼和蝴蝶

实践体验：

阅读制作方法，并进行制作游戏小鱼和蝴蝶。

5、拓展：想一想，三角插还可以插出什么作品呢？你能不能用三角插制作一件立体拼插作品？

活动二：绒球娃娃

教学目标：

学会用毛线制作绒球娃娃。

教学重难点：

学会用毛线制作绒球娃娃。

教学准备：

纸

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

说起绒球，同学们一定不陌生，在我们的帽子、围巾、毛衣上大概经常能见到它们的影子。其实，如果我们能多花点时间、花点心思，我们就能让普通的绒球焕发出新的生命力。在这次主题活动中，我们将学习绒球及绒球娃娃的制作方法，准备好材料、工具，一起来活动吧！

二、学做绒球

1、我们先认识下工具和材料。

2、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤，和老师一起制作。

3、拓展：你还能做出其他的花式吗？试一试。

三、xx和小鱼

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。2、学生和老师一起制作。

3、思考：在制作的时候我们要注意些什么？

4、拓展：可以设计一些自己感兴趣的绒球娃娃。

四、可爱的狮子

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、思考：在制作的时候我们要注意些什么？

4、拓展：你还有什么创意吗？

活动三：陀螺转起来

教学目标：

学会制作陀螺并使陀螺转起来。

教学重难点：

学会制作陀螺并使陀螺转起来。

教学准备：

筷子、橡皮筋、各色毛线、彩笔、直尺、剪刀、美工刀。

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，你们玩过陀螺吗？说说你是怎么玩的？你玩的陀螺是什么样子的？本次活动我们就来制作几种好玩的陀螺吧。三、彩色陀螺转起来

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、思考：在制作的时候我们要注意些什么？

4、拓展：你还能用毛线缠绕出其他形式的图案吗？试着做一做。

四、反冲力旋转陀螺

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、拓展：利用反冲力原理，你还能做出什么好玩的玩具吗？

五、单元评价

1、在本单元的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？2、你对自己的表现满意你吗？

3、你觉得本单元学习中最困难的部分是什么？

课后反思：

第三单元活动篇——动动手

活动一：钉纽扣

教学目标：

学会自己钉纽扣。教学重难点：

学会自己钉纽扣。

教学准备：

针、顶针、剪刀、纽扣、缝纫线

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

生活中我们难免会遇到扣子掉了、衣服开线、裤子破洞等现象，一根针、一根线就解决了大问题。同学们，你的衣服扣子掉过吗？你是怎么做的？

二、实践体验

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、思考：在衣服上钉纽扣的时候我们要注意些什么？

4、拓展：今天学习了两孔纽扣的一字形钉法和四孔纽扣的十字形钉法，想一想，纽扣还有哪些钉法？

活动二：手指编织

教学目标：

学会自己用手指编织。

教学重难点：

学会自己用手指编织。

教学准备：

剪刀、直尺、铅笔、毛线

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

制作可爱的毛线垫、编织美丽的围巾，不是大人们的专利，你也可以亲手做出来，今天就让我们一起来试一试吧！

二、手编毛线垫

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、思考：如何使毛线垫的行距紧密呢？你有什么好办法吗？4、拓展：收集家里废旧毛线，为你家餐桌添置一些实用的毛线垫

吧！

三、漂亮围巾戴起来

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、思考：要编织一条围巾，需要注意些什么？

4、拓展：新年就要到了，用所学的方法为妈妈编织一条美丽的爱

心围巾吧！

四、编织帽子

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、拓展：运用这种编织帽子的方法，你还能编织出什么来？比比看，谁的作品更有创意！

活动三：皂皂乐

教学目标：

能做再生xx洗衣液并能自制香皂纸。

教学重难点：

能做再生xx洗衣液并能自制香皂纸。

教学准备：

香皂头、热水、蜂蜜等。

教学方法：

实践法

教学过程：

一、导入

肥皂、香皂越用越小，到最后剩下小小的一块的皂头不但很难抓住，而且用起来也不方便，扔掉吧，有很可惜，怎么办呢？今天，老师给大家教一个好办法，让我们一起来试一试吧！

二、再生xx洗手液

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。4、拓展：把家里的香皂头加入自己的创意试着做一块再生皂，送给亲爱的妈妈！

三、自制香皂纸

1、实践体验：做好活动准备，阅读制作步骤。

2、学生和老师一起制作。

3、讨论：这种香皂纸气味不太好，你有好的方法解决这个问题吗？4、拓展：运用所学的方法，在父母的帮助下自制香皂纸，作为小

礼物送给亲朋好友吧！

四、单元评价

1、在本单元的学习中，你学会了什么？你最喜欢的内容是什么？2、你对自己的表现满意吗？

3、你觉得本单元中最困难的是什么？你是怎么克服的？

课后反思：

第四篇: 小学三年级上册综合实践书答案

小学三年级综合实践活动教案

色彩万花筒

活动目标:

1、通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，知道色彩与服装、色彩与食物、色彩与动物、科技和人的心情等方面的关系，在自主学习中培养学生的多种能力。

2：为学生创设自主宽松的环境，提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系，调动学生参与活动的积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。

3、与小组同学合作了解色彩各方面的知识。采用多种形式加以汇报展示，锻炼自己的审美以及实践、语言表达、社交合作等方面的能力。

活动重点:通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩知识美化生活。

活动难点:认识色彩在生活中的不同应用，了解其中包含的一些科学道理。

活动方法：讨论、交流、调查、实践、观察、演示、表演、欣赏等。

活动步骤：一、活动导入

课件展示：一幅无色的风景画

如果我们生活的世界是这样的，那该多么单调呀！让我们请来色彩魔术师来装扮一下，（点击画面）青翠的山，碧蓝的海，金色的麦浪，五彩的花朵，真是美极了。画面上还是同样内容，为什么却比前面那幅画美多了呢？

色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。让我们走进生活，透过色彩万花筒，看看这五彩缤纷的天地吧！

在前面的一些活动中，同学们分头了解了许多色彩方面的知识，我们把色彩知识分成：色彩与服装形象，食品与色彩，以及色彩与其他这样几类。同学们想一想你了解的色彩知识是哪一方面的，然后自己坐到相应的小组，我们分组进行活动。

同学们可以按照自己喜欢的方式参加活动。老师给同学们提供了一些可查阅的资料，你可以上网了解色彩的一些知识，也可以查阅书籍，还可以向听课的老师询问，同学们之间也可以互相交流。

大家先分组了解色彩知识，然后我们再进行展示。展示的方法由各小组同学自己选择。

（学生自己活动，教师巡视）

刚才同学们了解了色彩与我们生活的关系，现在我们分组向大家进行汇报。先请第一组来谈一谈。

课件展示：色彩与其他

1、色彩与动物

在活动中同学们知道了色彩不光我们人类需要了解，连动物都懂得运用色彩来保护自己，为自己服务，色彩真是奇妙呀。

2、色彩与科技

由此可见，色彩不光是用来装点我们的生活的，如何更好的用色彩为我们服务，这里面还有许多奥秘呢！

3、色彩与心情

同学们发挥自己丰富的想象力，动手设计了医院、餐厅，我们懂得了色彩与心情的关系。以后我们可以把它运用到生活中去，调节自己的心情。

课件展示：色彩与食物

请第二组的同学汇报你们了解的色彩与食物的关系。

哎呀，拼盘做得太好了。真是色香味具全。食物的色彩可以刺激人的食欲，这么美的食物让人一看就胃口大开，忍不住想饱餐一顿，对不起，老师先尝一块。来大家也来尝一尝。原来食物的营养与色彩有这么密切的关系，人的生长需要各种各样的营养，所以同学们以后可再也不能挑食了。

课件展示：色彩与服装

服装是一种文化，同时也是一种艺术，色彩搭配得当的服装，能把自己打扮得更精神，让我们看看第三组同学服装的精彩展示。

（展示学生作品）

同学们真能干，你们已经把刚才学到的知识运用到生活实际中去了，知道怎样装扮自己，提高了审美能力。

这些服装很漂亮，穿在身上一定更精彩，请第三组的时装模特上台表演。（播放音乐）

同学们了解到的色彩知识非常丰富，让我们大家大开了眼界。色彩知识中蕴涵了许多科学的道理，让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务，使我们在和谐的色彩世界中健康成长，把我们的世界装扮得更加美丽。

气象与生活

一、 活动概要  身边的事、熟悉的事，往往能引起共鸣，激发起研究的兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或是翻开报纸，就会听到或看到天气预报的消息；外出上班、上学时，先要看看天气，好决定怎样穿衣。要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。 

二、预期效果 

1、通过探究活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。 

2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。 

3、 通过各种文献途径（包括电脑、网络）获取研究信息。尝试设计简单的调查方案，正确运用调查手段，准确及时地获取调查结果。 

三、主题调研 

（1）活动主题的确立  综合实践活动主题的选择，应该来源于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过调查问卷、学生座谈、周记、主题班会等形式，初步了解学生普遍的兴趣。使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些相关的活动主题资料，供学生自由选择，可以放手让学生自己确立活动主题。  综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动主题的选择方式十分灵活，可以是学生自行确立，也可以由教师提出，供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：

1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与； 

2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造性的发挥； 主题的类型：

a、小课题，长作业； 

b、问题研究；

c、项目研究。 

需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。 

以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生探究自然科学愿望。教师从中可以了解学生对气象的了解及存在的问题，从而帮助他们确立研究主题。调查的内容及问题，教师可根据学生和当地的实际情况增加和删改。 

“气象与生活”主题活动学生调查问卷表 

同学们，这是一张“气象与生活”活动问卷调查表，无所谓对于错。希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！ 

1、对于天气预报你家里的人一般是通过什么方式了解 

（1）、收听广播电台的气象节目（ ）；

（2）、收看电视台的天气预报（ ）；

（3）、看报纸（ ）；

（4）、观测天气现象（ ）；手机短信（ ） 

2、你有没有因为没有带伞，因为下雨而会不了家的经历？

（1）、有过（ ）；  

（2）、没有（ ）； 

3、你所在的学校有没有因为天气的情况而改变原定的活动（如春游、运动会等）

（1）、有过（ ）；（2）、没有（ ） 

4、你会通过天气现象观测天气的变化吗？

（1）、会（ ）；

（2）、会一点点（ ）；

（3）、不会（ ）； 

5、天气变化时，你自己会及时更换衣服吗？

（1）、会（ ）；

（2）、有时会（ ）；

（3）、不知道（ ）； 

6、你知道疾病与气象变化的关系吗？

（1）、知道（ ）；

（2）、有一些了解（ ）；

（3）、不清楚（ ）； 

7、你知道气象与我们生活有哪些关系吗？     

8、如果让你来研究气象与我们生活的关系，你会研究哪些方面的问题？

（二）活动的建议与方法指导    

在实践和探究过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记 录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。   

学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。 

四、活动例举 

1、气象对生活的影响。 

（1）实践活动：观测日常生活中的天气现象。

（2）交流会：说说气象与我们生活的关系。 

（3）调查与收集：了解气候灾害。 

2、气象知识与预报 

（1）竞赛：气象气象知识知多少。  

（2）展示台：了解气象符号和常用的气象观测工具。 

（3）走访：参观气象台（站）。 

（4）交流：气象灾害与减灾。 

（5）收集：气象资源巧利用。

（6）比一比谁收集气象谚语多。 

（7）观察：自然界中的“天气观察员”。

（8）试一试：观测记录一周的天气和气温。

（9）制作简易量雨筒。 

3、气象与保健 

（1）我会照顾我自己。 

（2）交流：天气与健康知识讲座 。

五、活动范例： 

活动名称：自然界的天气预报员。

 预期目标：结合天气谚语，观察自然界中一些事物的变化，掌握气象预报一些简单方法。

活动建议：      

活动一： 

收集、交流气象谚语，谈谈自己对其的理解 。

活动二： 

实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察的时机，引导学生做好观察记录。除了语言描述外，学生还可以用照相机记录下当时的观察情况。进行观察时，有时得到的结论也许与谚语的描述不尽相同，教师要鼓励学生多观察几次。值得注意的是，气象谚语有一定的区域性，不同的地区对与谚语的预报是不同的。教师要注意对此进行引导。 

活动三：

交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生谈谈观察中的成功与失败之处。并对活动进行评价。 

活动名称：千变万化的天气 

预期目标： 

1、使学生知道天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。 

2.通过认识几种常见的天气，继续培养学生的观察能力，并让学生初步学会用图画记录一周的天气现象。 

3.使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致、有持久性等科学态度 。

活动建议： 

活动前，教师要布置学生收集晴、阴、雨、雪、多云、风、雷电等天气的图片及资料。    

1、活动引入阶段： 

教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过谈话，了解学生关于天气及天气预报方面的已有知识。如： 

①收音机、电视机每天都要播送天气预报，你每天收听或收看天气预报吗？ 

②天气预报通常都播送什么内容？ 

③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢？ 

④天气预报中的内容你能听懂吗？有什么不明白的问题？ 

2、活动进行阶段： 

1、指导学生认识天气是经常变化的 

①天气会发生什么样的变化？

 ②你经历过什么样的天气？ 

2、小组讨论所知道的天气特征。教师可以给出一些讨论话题，引发学生讨论。如晴天有什么特征？晴天的夜晚有什么特征？阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？同是雨天，是否还有不同？雨可以分为几种？小雨、大雨、暴雨、阵雨、雷阵雨等分别有什么特征？    

讨论是教师引导学生围绕一个问题发表各自意见的教学方法。通过讨论，集思广益，相互交流，取长补短，逐渐形成统一的认识。讨论与谈话不同：一是要围绕一个中心问题发表意见，

二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的，

三是讨论通常要有结论，以便讨论的问题明确。    

3、小组代表发言，同学们一起归纳天气的特征： 

晴天时天空无云或有少量的云；白天天空呈蓝色、明亮，能看见太阳；夜晚能看见月亮和满天的星星。 

阴天时天空布满乌云，天空灰暗，白天看不见太阳，夜晚看不见月亮和群星。有时天空部分被云遮盖，还有少部分蓝天那叫多云。 

下雨是天空中的降水现象。下雨时天空都有云，或者阴或者多云。小雨的雨滴很小，一般只能润湿地面，地面不会有积水和流水。大雨的雨滴很大、很密、成串，下雨的时间比较长，地面有积水和流水，雨滴落在地面的积水中会冒泡。暴雨是短时间内下的非常大的雨，来势猛，降雨量也多。阵雨是短时间的降雨。雷阵雨是伴随有雷鸣电闪的下雨天气。 

雪多发生在寒冷的冬季，下雪时天空都有云，或者阴或者多云。小雪的雪花比较小，比较稀，地上积雪很少。大雪的雪花很大，呈片状，很密，地上很快积雪。暴风雪是伴随有大风的雪天，多发生在北方的草原、森林。 

教师可以概括总结：天气总是不断变化的，除了晴、阴、雨、雪的变化，还有冷暖变化，风、雾、露、霜、雹等天气现象。 

活动名称：天气与我们生活的关系 

预期目标： 

1．通过各种形式的学习活动，进一步培养独立、自觉的学习习惯，探究性学习和不断钻研的学习习惯。 

2．天气与生活的关系，学会利用天气为生活服务。 

活动建议：收集人们利用气象为生活服务以及气象与军事、工农业生产关系的例子。       

1、交流 

以小组为单位，交流收集资料，并思考：天气变化与人有什么关系？    

教师要引导学生一分为二的看待问题，使他们体会到天气变化与人有利、害二方面的关系。    

2、讨论： 

晴天适合做什么？什么事情必须在晴天做？如果天气总是晴天会怎样？ 

下雨有什么好处？下雨有害处吗？下雨前应该做什么？下雨时出门应该注意什么？ 

下雪有什么好处？下雪有什么害处？下雪时出门应该注意什么？在暴风雪到来前，草原上的牧民必须做什么？

3、归纳： 

天气变化与人的生产和生活有密切的关系，会给我们带来很多益处，也会给我们带来灾害。因此，我们必须努力掌握天气变化的规律，防止因天气变化造成各种灾害。 

4、了解人们怎样探究天气变化的规律 

气象台、气象站的气象工作者是专门研究天气变化的。他们通过各种仪器和肉眼观察，时刻监测有关天气的各种变化，有时还用气球把仪器带上高空去观测，大的气象台还通过人造卫星上的仪器对空中的云、风等进行观测。他们把收集来的有关天气变化的各种信息进行分析、研究，寻找天气变化的规律，并预报可能发生的天气变化，然后通过广播电台、电视台、广播站等报告大家。 

天气变化是有规律的，有些比较明显的规律，通过观察，我们自己也可以总结出来。例如天气特别闷热可能要下雨，月亮周围有圆圈可能要刮风等，就是很明显的天气变化规律。 

5、学习观察记录天气变化 

为了掌握天气变化的规律，必须经常对天气进行观察、记录，收集有关天气变化的各种资料。为此，我们需要学习观察记录天气。气象台、气象站观察记录的项目很多，我们先来学习观察记录晴、阴、雨、雪等天气现象。气象工作者在记录天气变化时，为了简便，都用统一的符号记录。我们也学习用符号记录。 

出示一些天气符号图，请认识的同学说一说符号代表的意思。 

6、小组制定观测计划  自由讨论观测项目。教师指导。 

活动名称：小小气象观测员            

预期目标：

通过开展天气与气象的观测活动，培养学生初步掌握气象观测的技能。     

活动建议：

选择几个简单易行的观测实验，让学生亲自动手实验，从中体会气象观测的乐趣。

1、测定降水量  

指导学生制作一个简单的量雨筒，下雨时，把量雨筒放到室外，观测降水量注意：打雷闪电时要注意安全。 

了解有关降雨量的知识。交流观察降雨量的意义。 

2、观察风力 

 制作简单的风力、风速测试仪，对风进行观测。 

了解风是怎样形成的，有多少种类，学习有关风力观测方法。 谈论风力的运用。 

3、温度测量 

观测记录一周以来温度的变化，并进行简单的分析。 

注意：看温度表的时候，头部、手不要接触球部，屏住呼吸，迅速读数，以免受到体温和呼吸的影响。同时，视线必须同水银柱顶部平行，这样就不会产生误差。 

六、其他活动 

除了上述的活动以外，教师还可以引导学生关注气象与健康、天气与饮食、天气与心情等方面。由气象灾害可以拓展到研究其他的自然灾害与我们生活的关系。 

7、反思与评价 

评价是实施综合实践活动课程的重要环节，通过科学、有效地发展性教学评价，能促进综合实践活动课中教师与学生的发展。，评价应坚持发展性、形成性、激励性为主，重参与、重过程，评价的方式要多元化，评价的内容要综合和全面，以发挥评价的导向作用。 

评价的内容：一是学生参与综合实践活动的态度，是对学生是否认真参加小组活动，努力完成自己所承担的任务等方面进行的评价；二是活动过程中合作态度和行为表现，是对学生是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习做出积极的贡献等进行的评价；三是创新精神和实践能力，是对学生在实践活动过程和结果中实际表现予以全面客观的评价。 

建议从以下几方面设计学生实践活动过程性评价和发展性评价： 

1．是否主动提出设想、建议，活动方案构思新颖。 

2．是否主动和同学配合，乐于帮助同学，认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的 学习作出贡献。 

3．是否会用多种方法搜集、处理信息，所收集信息有价值。 

4．实践方式、方法是否多样，是否积极动脑、动口、动手参与活动。
5．是否学会与别人交往的方法和技巧。 

5．表演、竞赛、汇报等活动有新意。 

7．环境的意识进一步增强。

小鬼当家

一、活动目标：

1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。培养学生在活动中养成遇事沉着、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活、机智地解决问题。

3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘，真正成为生活的小主人。

二、活动准备：

1、选择离家近的菜场。

2、准备好照相机、记录本。

3、准备制作水果拼盘的水果、盘子等。

4、收集有关的数据、资料等。

三、活动过程：

（一）感恩节----我们的课题应运而生西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？这些问题引起了同学们极大的兴趣。大家通过讨论，产生了三大感恩对像：

1、自己的父母。

2、自己的老师。

3、帮助过自己的人。

大家决定围绕这三个感恩对像，开展不同的感恩活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

（综合实践活动充分体现了学生的主体性，激发了学生的兴趣。教师既不能替学生做主，左右学生的思想，也不能推卸责任放任学生，而应侧重于及时引导，帮助学生从他们的生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，同时，为活动的顺利开展营造良好的环境。） 

（二）每一步-----我们都热情参与综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师要对学生的活动加以有效指导，要从更本上创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。

活动主题确立后，教师帮助学生明确了调查的目的和任务，围绕活动展开调查、了解、研究，从而产生了几个子课题：

（1）记录家庭开支情况，调查当前菜价。

（2）学烧一样菜。

（3）学做水果拼盘。

（4）了解菜的营养，制作一份七日营养菜谱。

（5）请学生去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐，并将锅碗洗干净。

（综合实践活动就是以维护学生的学习兴趣和求知欲为前提，使学生随时随地从他们自己的生活中选择他们感兴趣的问题作为研究对象，自然地、综合地学习。）

（三）活动开始啦！

第一次活动：

1.去菜市场买菜，知道如何鉴别菜的质量，学会买不同的菜。

2.向父母请教各种菜的做法。

3.自己学会做1-2个菜。

第二次活动：

1. 通过多渠道收集资料，了解各种不同的菜中所含的营养价值。

2. 学做水果拼盘。

第三次活动：

利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。

第四次活动：

根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。

（四）、活动汇报

经过一段时间的精新准备，在班级进行一次集中汇报。

汇报内容：

我当大厨

1．表格（形式如下）

菜  名

 

材  料

 

作  料

 

烧

菜

步

骤

 

备  注

 

2.学生的体验日记

 一周菜谱

 

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

早餐

 

 

 

 

 

 

 

中餐

 

 

 

 

 

 

 

晚餐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3、漂亮的水果拼盘展示。

（五）、活动评价

1、师长适时鼓励、评价，不断激发学生兴趣

学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

除了自我评价、小组评价、教师评价

当孩子为家人制作一桌好菜活动结束后，曹译丹妈妈这样写道：平时你吃妈妈烧的菜，今天妈妈吃你烧的菜，这可是我至今为止吃过的最好吃的菜啊，我的女儿真的长大了。居奕峰爸爸这样写道：我的儿子长大了，从捏着鼻子进菜场，皱着眉头挑菜，到饭菜上令人垂涎三尽的可口饭菜，不仅自己得到了锻炼，也体会到了家长的不容易。这样适时的鼓励，随机的评价使学生体会到成功的喜悦和与他人分享成果的乐趣，激励学生更好的、更自信地继续开展活动。

2、星级自评与他评相结合，感受丰富的过程性体验

小组同学对每位同学设计的一周菜谱进行打星，最优为五星，每组得星最多的同学进行全班交流，同学之间的取长补短让孩子们收获得更多。

四、活动延伸

在活动过程中，“小蜜蜂”小队的成员发现一个值得我们关注的问题：他们小队在去菜市场买菜，烧红烧鲫鱼时，油溅到了同学的脸上，同学们想到自己的妈妈每天都有可能被油溅，便想发明脸罩，烧菜时把脸蒙起来，但眼睛可以看到锅里的菜。这样妈妈就不用担心皮肤上受损了。同学们还发现，一条烧得很完整的鱼，在起锅时很容易就碎掉了，能不能发明一种铲子能把鱼完整地放入盘子里。同学们想研究的问题很多，我们就把“让妈妈做个轻松的主妇”作为下阶段的研究主题，主要想搞一些小发明解决厨房里的小问题。

综合实践活动的本身就是培养学生的发现问题、解决问题的能力，学生能从现实生活中自主地发现问题，这不真是我们综合实践活动的目的吗？就这样，我们的活动还在继续，还在延伸……为我们期待更多精彩。

第五篇: 小学三年级上册综合实践书答案

小学三年级上册综合实践课件

　　【校园安全搜查线】

　　教学目标：

　　1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

　　2、提升同学们的自我安全保护意识。

　　重点：提升同学们的自我安全保护。

　　课前准备：分好小组，每组派发调查表格。

　　教学过程

　　一、导入：

　　同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。不过，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

　　二、新课：

　　1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

　　2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

　　3、小组把调查的结果实行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

　　4、老师根据各组汇报的情况实行分、总结。

　　5、安排宣传委员实行校园安全宣传。

　　三、板书设计：2、校园安全搜查线

　　【意外受伤的原因】

　　教学目标

　　1、通过学习让学生理解到危险的行为是导致意外受伤的原因

　　2、初步培养学生的判断水平和分析水平。

　　教材分析

　　重点准确理解导致意外受伤的危险的行为

　　课前准备：课文图片的投影片

　　教学过程一、导入：

　　同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

　　二、新课：

　　1、出示课文插图的投影，

　　请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

　　2、分组讨论，指名汇报。

　　3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

　　4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

　　5、归纳总结。

　　三、板书设计：3、意外受伤的原因

第六篇: 小学三年级上册综合实践书答案

第五册《综合实践》练习题

1、学校里有哪些浪费现象？ 如 、 、 。

2、动画片有很多，有 、 ，内容有 、 ，我喜欢的动画片有 、 、 是因为这些动画片 、 、 。

3、我们喜欢这么多动画片，从中学到了 ，明白了 ，

看动画片时不要 ，不要 。

4、通过调查，我知道了我国民间的 和 可以说是动画的一种 。

5、动画片的制作很复杂，要有 和 等。

第3课

1、 在我们的生活中远处不在，既美化了我们的 ，也为我们提供了种种 。

2、生活中的标志可以按 分类，有 、 、 、

等，可以按 分类，有 。

3、标志能代表 ，它 ；可以象征 。比如奥运五环标志象征着 。标志在全世界 ，不用 就能看懂。

4、小刚常常被标志 迷住，可佩服那些设计标志的叔叔阿姨了。

5、标志设计流程图： → → → → → →

6、每个标志的设计都是为了表达某一 和 。了解标志构成

是非常重要的。

7、通过分析，我们知道标志可以由 、 、 等要素构成，不仅要 ，更要 。

8、写出下面的标志的名称。

第4课

1、我们每个同学都有一双灵巧的手，可以做出很多精美的作品，如 、

、 、 、 等。

2、 是我们生活中常用的物品，纸的玩法十分丰富，可以 、 、

、 、 等，可以保持 ，也可以把它涂成 ，可以是 ，也可以 ，还可以 。

第五册《综合实践》练习题

（第四、五单元） 邱小玉 编写

一、填空。

1、纸的玩法十分丰富，可以 、 、贴、画、撕等。我们可以

根据自己的特长，去 、 或者做贴画。

2、在生活中我们用 打结来捆绑东西， 、 等都用到了绳结。绳结分 、 和其他结。

3、 是一种很好玩的玩具，它可以让我们发挥自己的 ，捏出各种不同形状的小玩具。我会捏 、 等。制作泥巴玩还有助于 。

4、光线游戏有很多，如 、 。利用光线，我会 、 、 等。

5、太阳给我们送来 ，同时，也带来了 。我玩过

、 、 。

6、影子在生活中应用可多了，如 、 等。

7、夏天下过雨后，天空会出现 。

8、彩虹包含 七种颜色。

二、判断。

1、绳结不能成为艺术品。（ ）

2、用放大镜把阳光聚成一个亮点可以把纸点燃。（ ）

3、有光照的地方都有影子。（ ）

4、汽油流到水洼里不会出现彩虹。（ ）

第五册《综合实践》练习题

（第六、七单元）

一、填空。

1、动物是我们的 ，也是我们的 ，人与动物关系 。

2、我喜欢的动物有 、 、 、 、 。

3、兔子的眼睛是 色的，嘴是 的，兔子爱吃 。

4、目前许多珍稀野生动物受到伤害，濒临灭绝。如 、 、 等，

我们要 。

5、饲养小动物要解决的问题有 、 、 、 、 等。

6、金鱼生长需要的条件 、 、 、 。

7、福建的四大名果是 、 、 、 。

8、福建四大名果的特点是 、 、 、 。

二、判断下面说法对不对，对的打√，错的打“×”。

1、有些小狗不可爱，把它放弃当流浪狗。（ ）

2、福州因为榕树很多，所以又称“榕树”。（ ）

3、苹果是我们家乡出产的。 （ ）

4、我们的家乡出产了龙眼、荔枝、杨梅、柑等水果。（ ）

三、猜谜语。

身穿黑缎袍， 年级不大， 水边有个歌唱家，

尾巴像剪刀， 胡子一把， 唱起歌来呱呱呱，

冬天向南去， 喜吃青草， 走起路来蹦蹦跳，

春天回来早。 爱叫妈妈。 专捉害虫保庄稼。

打一动物 打一动物 打一动物

四、回答问题。

1、饲养小动物要注意什么？

2、和动物交朋友时，我们要注意什么？

3、家乡常见的植物有哪些？哪些是家乡的特色植物？

4、举例说说四大名果的颜色、形状、滋味？

参考答案：第五册《综合实践》练习题

第1、2课：

1、略

2、（国产的）（外国的），（古代的）（现代的）（ ）（ ）（ ），（故事有意思）（让我们受教育）（卡通形象很可爱）。

3、（许多东西）（很多道理）（离电视太近）（长时间看动画片，否则会把眼睛看坏了） 4、（走马灯）（皮影戏）（古老形式）

5、（导演）（编剧）（美工）（设计人员）（配音）（配乐）。

第3课：1、（标志）（环境）（便利）

2、（用途）（运动标志）（交通标志）（汽车标志）（服装标志等）（图案组合）（文字构成的标志）（图形构的标志）（综合构成的标志）

3、（某个事物）（简洁醒目）（某种意义）（五大洲团结一致）（通用）（翻译）

4、（鲜艳的色彩）（丰富的内涵）（简练的形象）

5、（构思）（收集材料）（设计图案）（讨论修改）（定稿）（着色）（文字说明）

6、（思想）（意图）（构成特色）7、（文字）（色彩）（图形）（美观）（一目了然）

8、略

第4课

1、（玩石子）（玩纸）（玩泥巴）（蛋壳小制作）（贝壳制作）

2、（低）（折）（剪）（贴）（画）（撕）（纸的厚度）（五颜六色）（平面的）（折叠成主体的）（变化出各种种样的形态）

参考答案：第五册《综合实践》练习题（四、五单元）

一、填空。

1、折 剪 折纸 剪纸 2、绳子 系红领巾 系鞋带 单结 活结

3、泥巴 想象 小泥人 小青蛙 丰富我们的想象力

4、光的折射游戏 光的魔术游戏 制作万花筒 玩双影游戏 玩镜子反光

5、阳光 影子 踩影子游戏 手影游戏 剪影游戏

6、太阳伞 电影 7、彩虹 8、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

二、判断。1、× 2、√ 3、√ 4、×

参考答案：第五册《综合实践》练习题（六、七单元）

1、伙伴、朋友、密切 2、猫 狗 兔 鸟 鱼

3、红、三瓣、菜叶 4、大熊猫 扬子鳄 东北虎 保护动物

5、吃 住 卫生 生病 不妨碍他人 6、水温 食物 换水 氧气

7、龙眼 荔枝 枇杷 柚 8、易种植 果实大 果肉多 销售好

三、燕子 羊 青蛙

四、1、注意喂养、观察动物生长、不妨碍他人。

2、我给它喂食物、讲究卫生、不能伤害动物。

3、家乡常见植物有：榕树、龙眼树、香蕉、竹子等。特色的植物有榕树、龙眼树等。

4、如荔枝深红色的、形状圆圆的，滋味甜甜的，还有点滑滑的感觉。

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