应该如何加强师德师风建设8篇

篇一：应该如何加强师德师风建设

　　

　　如何加强师德师风建设、增强创新意识、建设高素质教师队伍

　　教师队伍素质的优劣，决定着教育工作的成败。如何加强师德师风建设,增强创新意识,建设一支高素质教师队伍.我认为：

　　一、加强师德师风建设

　　（一)、师德师风建设的核心是处理好“三个关系”

　　师德有广义和狭义之分。狭义的师德就是教师的职业道德,包括忠于教育,关爱学生，遵守学术规范,不抄袭、剽窃他人知识成果等。广义的师德则是对教师的道德有全面的要求,要教师承担“人类灵魂的工程师”这一责任，为人师表，人格高尚。

　　1、处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神.2、要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心.3、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚,克制私心。

　　（二）、提高教师职业道德修养，优化教师队伍。

　　为了适应教育在新形式下的发展需求，跟上时代的步伐，我们要着力培养建设一支思想政治素质强,职业道德水平高的教师队伍。

　　1、加强教师队伍的思想建设，提高群体素质。

　　优秀的教育工作者除了要有正确的教育观、学生观，还必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，努力增强师德信念和师德修养。教师对职业道德一旦形成了一种发自内心的认识，具有了强烈的责任心和坚定的信念，他主观上就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生尽好自己最大的义务,尽好自己应尽的职责。他也能够在实践中创造性地挖掘自己的潜力和才华,真正做到教书育人，为人师表。因

　　此，我们认为,抓师德建设，先要抓思想建设。先从思想上建设好一支优秀的教师队伍，学校的师德建设也就会水到渠成.

　　２、加强对年青老师，特别是年青班主任的指导和培训.为了帮助年青教师尽快成长，采取以老带新“结对子"、“一帮一”的方式，选择有威望的老教师在实践“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富经验来感染和指导年青教师，特别是年青班主任。同时，还要经常性的组织年青教师参加各种培训学习，上公开课，外出听课取经等活动，帮助他们迅速成长起来。

　　３、树立典范，实现群体创优。

　　师德建设作为学校全员性的职业道德建设，要坚持正面教育,榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文变得具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，来不断推进师德建设工作开展.

　　４、完善师德考评制度。

　　为完善师德考评制度,加强师德工作的领导，学校要以党支部为核心，成立了以校长为组长的德育工作领导小组。以《教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作效率、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，做到有理有据、赏罚分明，使师德建设工作的管理规范化、制度化。

　　二、增强教师的创新意识

　　（一）、教师的创新教育能力是实施创新教育，培养创新型人才的关键。

　　教师的创新教育能力是实施创新教育,培养创新型人才的关键。振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在于教师。教师队伍素质的高低将直接决定着教育培养人才的水平的高低。这就如同企业生产,技术水平高、责任心强的工人，其生产的产品的合格率及优秀率就越高,企业的效益就越好,企业竞争力就很强。教育是具有全局性、先导性和基础性的伟大事业，教育必须适当地超前于时代，立足于培养未

　　来社会所需要的人才。社会的发展总会对教育提出不同的人才需求。未来的21世纪是一个知识经济时代，它要求我们必须培养创新型人才。今天的学生就是明天的栋梁。教师必须着眼于未来，掌握创新教育的能力，能够遵循教育学、心理学及人才成长的客观规律，尊重学生的主体性和创造性，培养学生的创造性思维能力和实践能力。一个不具备创新教育能力的教师,肯定会在教育教学实践中或多或少地、不自觉地压抑、扼杀学生的创造性。

　　（二)、观念保守是对创新最大的束缚

　　创新是时代的要求,而对创新最大的束缚就是观念保守。因此，观念创新是各方面创新的基础。创新意识和创新观念是开放在高度事业心和强烈责任感思想沃土上的精神花朵。在课堂教学中这种创新的意识必须尽快地成为教师教学中的动力源泉，形成动力定型。满足于眼前的平稳,习惯于旧有的轨道，用老眼光看待新事物按旧办法处理新问题，因循守旧，不思进取终究会被时代淘汰.当前的教育存在以下问题:1、创新教育研究的前瞻性不够,短期行为的意识过强,忽视创新精神和创造力是一个周期性较长的培养行为.2、实效性不够，口号过多,理论过多，缺少教师进行创新的文化氛围。

　　3、理解点不准，创新教育是多元化的教学模式而非纯学科活动。

　　4、切入点不足，创新教育贯穿青少年活动的全过程，而非局限在课堂教学之中。

　　5、模式化过强，忽视模式的创造，而强调教师从一种模式走向另一种模式，扼杀教师的创造力发挥。

　　三、高素质教师队伍的建设

　　建设一支高素质的教师队伍。既然教师对人才的培养具有重要作用，那么学校就应该引导教师树立良好的职业理想和职业形象，使教师既教书又教人,改变教师

　　作为教材的被动执行者和已有知识传递者的角色，努力实现“把课堂还给学生，让课堂充满活力"；“把创造还给教师，使教育充满智慧”；“把世界引进教室,使课堂成为现时社会的组成部分".教师还要树立专业发展思想,努力做到以品格传授品格，以理念传播理念，树立以学生发展为本的理念、终生学习的理念。在教师教学能力培养方面要系统思考、强化实践;建立管理、培训、科研三位一体同步推进的教师队伍建设新格局。未来社会是学习化社会，未来的学校空间是网络空间，未来学校的差别首先是智能差别，所以学习就显得尤为重要。

　　在学校管理工作中，要引导教师从“他律"走向“自律”.

　　1、角色反思,重新认识。过去，在教师队伍建设工作中往往是学校制订计划，教师被动地执行计划。而今,随着基础教育课程改革的推进，学校不仅要把课堂还给学生，同时要把学校还给教师，把创造还给教师，给教师提供发展的空间；对教师来说，也要重新认识自己,重新定位自己的角色，确定正确的人才观、价值观、教育观和发展观。

　　2、自定规划,自主发展.教师在发展的过程中首先需要确定奋斗目标，并按照自定的目标制订发展计划。教师要把发展变成一种自觉的行为，而不是简单地完成任务.学校要认真研究可操作的教师自评指标体系，在开发教师自评指标体系时，应该注意的是教师自评本质上应是一种发现问题、改进教学的自我诊断.为此，对影响教学结果的有关因素进行评价可能比简单地评价教学的结果来得更为有效。因此,我们应将自评的指标集中在影响教学效果的因素上。

　　因此，加强师德师风建设，增强创新意识，建设一支高素质教师队伍需要教育主管部门的支持,学校领导及广大教师的共同努力方能完成。

篇二：应该如何加强师德师风建设

　　

　　加强师德师风建设，做新时代的好老师

　　随着教育水平不断提高、社会发展不断进步，教师职业备受社会关注，成为社会中不可或缺的职业之一。作为教育事业的重要组成部分，教师的师德师风建设非常重要，既关系到教育发展水平的提升，也关乎到教师个人形象的塑造，更重要的是关系到学生的成长与发展。因此，本文着重探讨如何加强师德师风建设，做新时代的好老师。

　　一、加强师德意识，建立高尚师德理念

　　师德意识是指教师对待工作和学生时应该具备的一种内在品质和认知状态，是教师从事教育工作时必须具备的基本素质。教师应该珍爱人民、热爱教育、忠诚于工作，明确自己从事的是一项崇高的事业，并拥有高尚的师德理念。在教育教学工作中，教师应该以学生为本，以德育为先，以实际行动践行师德。只有树立和落实高尚的师德师风理念，才能够让教育教学工作事半功倍，并取得良好的教育成效。

　　二、加强师德建设，注重思想道德修养

　　教师师德建设的核心在于围绕思想道德修养展开，这也是扎实推进教师师德师风建设的基本保障。教师应该在自身思想上不断完善，与时俱进，懂得国家政策法规，具有正确的三观，不但自身道德修养高尚，还要能够引导学生走向健康向上的道路。同时，教师应该深入了解学生的心理、特点与需求，并且能够指导学生树立正确的学习态度，让孩子们健康快乐成长。

　　三、加强师风建设，注重职业素养修养

　　教师应该具备良好的职业素养，不只是要有扎实的学科知识，还要加强在线教育、心理辅导等各方面的知识储备。教师的言行举止也应该得体合适，做到言传身教。教师应该在工作中时刻保持敬业、责任、公正、诚信等职业素养，吸引学生关注，提升自身影响力。要扶持教师团队建设，建立行之有效的教师管理机制，让教师具有较高的群体荣誉感，在群体协作和个人发展中找到平衡点。

　　四、加强人文关怀，注重教育改革

　　教师在教育过程中，除了传授知识外，还要注重建立健康的人际关系。教师对学生的爱和关怀不仅体现在教育过程的每一个环节上，更应该具有一定的人文关怀能力，以求得学生的身心健康。要不断开展教育改革，使教育更加因时因地，加强对学生个性的关注，其中需要教师在教育教学中有更多的创新思维和实践经验，因此，师德师风建设不能停留在表面，而应该结合实际进一步深化。

　　总之，教师师德师风建设是保证教育教学质量和未来社会发展的重要保障。作为新时代的好老师，不仅要有较强的知识和技能，还要在人际关系、职业道德等方面具有高尚的素养，做到言传身教。师德师风建设不是一蹴而就的简单工作，而是一个不断完善、加强的过程，需要每个教师用良好的教育理念和行态来树立形象、赢得尊重，也需要全社会合作，形成共同的合力。只有在良好的师德师风建设中，才能够呈现出好教育、好

　　学问，才能够让每个孩子都得到完善的成长发展，为社会的和谐发展增添更加坚实的力量。本文主要探讨了加强师德师风建设，做好教育教学工作的重要性。文章指出，教师师德意识应该树立高尚的师德理念，注重思想道德修养；教师的职业素养应该得体合适，言传身教，在工作中保持敬业、责任、公正、诚信等职业素养；教师还要注重建立健康的人际关系，关心学生身心健康，加强教育改革和创新，适应社会变化和学生个性需求。文章主张，师德师风建设不是一蹴而就的简单工作，需要教师不断完善和提高素养，也需要全社会共同合作，才能够呈现出好教育、好学问，让每个孩子都得到完善的成长发展，为社会的和谐发展做出贡献。

篇三：应该如何加强师德师风建设

　　

　　如何加强师风师德建设

　　什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。对于小学教师来说,最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名小学教师,如何加强师德师风建设呢?

　　一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质。

　　政治素质是最重要的素质,小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任,坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀;牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;坚决拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。要积极参加社会实践,接触实际,了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规,严格教育教学纪律。要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育,以良好的思想政治素质影响和引领学生。

　　二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神。

　　爱岗敬业,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作,尽职尽责,把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作,遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求,执行教学大纲,充分备课,认真讲课;按时、认真、热情答疑;及时按质按量批改作业和批阅试卷;对于教育教学过程中的任何一个环节,均不得敷衍塞责,误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精,认真钻研。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创

　　新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。

　　三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识。

　　教师是人类灵魂的工程师,教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响,为人师表,以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观,爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献,努力提高道德素质,以身作则,严于律己,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中,教师要自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,仪态端庄,衣饰整洁,举止文明,语言得体,以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻

　　为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

　　四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责。

　　教师从事着太阳下最光辉的事业,教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,不断提高教育教学质量,承担起教书育人的神圣职责。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。要提高我们的自身素质,这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。教师要对学生满腔热忱,在思想、学习和生活上关心学生,不得以冷漠、粗暴的态度对待学生,不允许以任何理由收受学生财物,不得以教谋私。要深入了解学生思想、生活、学习情况,结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

　　作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德,这是新时代的要求,作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任,承担着提高整个中华民族素质的使命,教师的职业道德的高低,直接关系到国家的兴旺发达,所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。

　　五、精心制定“一个规范”。

　　学校要依据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规及有关规章,结合学校实际,研究制定学

　　校自己的《教师职业道德规范》。这个规范必须突出学校特点,突出教师教书育人功效。通过制定、完善、落实师德规范,进一步规范教师的教育、教学活动,教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务,树立正确的教育观、质量关和人才观,在政治思想、道德品质、学识学风上,以身作则,为人师表。

　　六、充分运用“两个载体”。

　　要以精神文明创建活动为载体,广泛组织教师参加精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路,坚持面向基层,服务群众,把着眼点放在办实事、办好事上,进一步增强创建活动的吸引力和感染力,深入开展学校文明创建活动,推动师德建设。

　　要以“三育人”活动为载体,使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径,也是教师自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和技能的过程中,应自觉地、自然妥帖地对学生进行思想政治教育,坚持知识性和思想性的有机结合,在课外活动和日常交往中做到为人师表,使自己的思想道德素质得到锻炼和提高。

　　七、切实抓好“四个环节”。

　　1、要抓好典型示范。

　　要大力弘扬师德先进典型,特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好方法的典型,并运用多种形式加以宣传推广。宣传先进典型,一定要避免人为地拔高,要用真人、真事、真情,感

　　染教师、引导教师,让师德标兵可亲可敬可学。

　　2、要抓好基层阵地。

　　基层单位是党的各项方针政策的落脚点,师德规范的落实,归根结底要靠基层。加强师德建设的成效最终要通过教师体现出来。教师的大部分时间在基层,加强基层建设,创造一个良好的氛围使教师受到基层环境的感染和熏陶,能促使教师自觉提高师德水平。

　　3、要抓好党员作用的发挥。

　　在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用,大力倡导共产党员要带头实践社会主义、共产主义道德。教师中的共产党员,是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人,应当具有社会主义、共产主义的思想道德素质,以自己的模范行为带动广大教师。要扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育活动,促进师德建设的健康发展。

　　4、要抓好机制建设。

　　师德建设固然重要,但必须有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制,进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和先进集体的工作。对教书育人成绩突出者,要予以表彰和奖励,并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。要把师德建设作为学校精神文明建设及教育、教学工作考核的主要内容。对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核教师的职业道德状况、教学态

　　度、育人效果等。三是建立和完善监督机制。应制定规范的教育、教学管理制度,进一步规范教师的师德行为,对违反师德的教师要进

　　行必要的批评教育和相应的处罚。

　　总之,学校要不断加强师德师风建设,提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。要弘扬高尚师德,履行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,才能造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

篇四：应该如何加强师德师风建设

　　

　　如何做好师德师风建设

　　作为一名教育工作者，做好师德师风建设是我们的职业责任和义务。以下是我对如何做好师德师风建设的一些体会和建议。

　　首先，教育工作者要自觉遵守职业道德规范，以身作则。我们应该在工作和生活中始终保持良好的品德和职业操守，不断提高自己的师德修养和职业素养。我们要注重言行举止，尊重学生，关注学生的全面发展，为学生树立良好的榜样。

　　其次，要注重教育教学质量，以提高学生的学习成绩和综合素质为重点。教育工作者要根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，设计出富有启发性和趣味性的教学内容，使学生愉悦地学习，激发学生的学习热情和学习兴趣。同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生发挥自己的潜力，成为全面发展的人才。

　　第三，要注重与家长和社会的交流和沟通。教育工作者要积极与家长和社会保持联系和沟通，了解他们的需求和意见，及时解决问题和反馈情况，共同促进学生的全面发展和教育事业的发展。

　　最后，要注重团队合作和互相尊重。教育工作者要与同事合作，互相尊重、互相支持、互相信任，共同努力提高教育教学质量和学生的综合素质。同时，要注重交流和学习，不断提高自己的教育教学水平和职业素养，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

　　总之，做好师德师风建设是一项长期而重要的工作。教育工作者要自觉遵守职业道德规范，注重教育教学质量和效果，与家长和社会保持联系和沟通，注重团队合作和互相尊重。只有这样，我们才能成为一名优秀的教育工作者，为学生的成长和社会的发展做出更大的

篇五：应该如何加强师德师风建设

　　

　　如何加强师德师风建设

　　加强师德师风建设，是建设高素质教师队伍所必须的，也是培养未来人才的需要，如今的师德师风建设可谓是方兴未艾。加强师德师风建设何以如此重要与紧迫？追溯其根源，在于当前的教师队伍中出现了诸多不正常的现象，它已经涉及到了社会，危害到了中华民族的振兴。小来说之，为了纯洁教师队伍，大来说之，为了中华民族的前途与未来。加强师德师风建设势在必行，那么，该如何加强师德师风建设呢？就几年来我个人的感触与体验，下面我简略谈一谈个人的一点看法。

　　一、思想上理解到位是前提

　　具有极高的教学水平并不能使教育者成为一个优异的教育工作者。一个优异的教育工作者除了具有相当高的教学水平外，还应该具有良好的师德师风，而良好的师德师风来自于教育工作者不断地对师德师风的学习理解。因而在实际的工作中，要动员广大教师明白什么是师德师风，提高教育工作者对师德师风教育活动的必要性、紧迫性、重要性的理解，利用各种各样的手段来强化对师德师风的理解，为师德师风确立准确的舆论导向。定期展开师德师风培训，组织师德师风讨论等都是提高思想上理解的好途径。

　　众所周知，对事物的理解，是我们了解、把握、使用事物的基础，没有对事物深刻而周全的理解，所有的一切都无从谈起。加强师德师风建设也是如此，没有对师德师风全面而深入的理

　　解，谈加强师德师风建设只然而空头话而已。那么，何谓师德师风呢？早在陶志琼的文章中，她把其定义为:“教师在教育教学过程中不断修养而形成一种获得性的内在精神品质，既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质，是一种习惯于欲求正当之物并选择正当行为去获得的个人品质。”很明显地，她的理解偏重于教师后天的体验与逐渐内化。在《新世纪教师素养》一书中，把教师道德阐述为:“教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。”它对教师这个职业作了基本的要求和概括，（古今中外，相关师德师风的阐述许多，在此不必一一枚举）。从两者的论述中，能够清醒地理解到师德师风是教师人格的完美，外在要求倡导的一个方面，是教师所从事教师这个职业外在的要求经主体的体验、认同逐渐内化，其源泉来自教师的教育教学活动。把对师德师风的感性理解升华到理性理解，把所理解到的师德师风知识内化为自身素质进而转化为教师高尚人格的实现，是加强师德师风建设的一个首要条件。

　　二、建立制度是手段

　　师德师风建立制度化、规范化是加强师德师风建设的极为重要的手段。当前，教师队伍中出现了诸多不正常的现象，给师德师风建设带来了颇多的负面影响。教师人类灵魂的工程师这个高

　　尚美好的形象，几乎被损失殆尽了。如果长此以往蔓延开来势必触及到中国教育的未来，中华民族的前途。为了纯洁教师队伍，重新塑造教师灵魂，建立一系列规章制度以加强师德师风建设已经是迫在眉睫的事了。在市场经济的环境里，在经济大潮的冲击下，部分教师被利欲熏心，做出了玷污人民教师的美好形象的举措，比如，发牢骚、泄考题、炒股票、有偿补课……可谓是蠢蠢欲动，新闻媒体上报道的相关高考试题被泄密的事对我们来说已经不是什么新鲜了，该在课堂上传授给学生的知识不传授完，而是把它留在课余时间传授以资实行有偿补课我们不是没有耳闻，还有自主安排课，随意上下课，上课应付学生衣着不整等等，在学校及社会上造成了许许多多不良的影响，只有建立一系列完备的规章制度和一系列科学的考核方法，用这些来约束教师的行为，来管治教师的行为，教师的行为才能不左不右，有行动的准绳，并且这些规章制度具有可操作性，有强制性和约束力。阜阳市教育局所完善的“教师十不准”、“教师忌语”、“教师提倡用语”，就是为教师行为提出的一个规范。当然啦，在“德治”的同时，不忘“法制”由于它能够补充“德治”的不足和“德治”相辅相成，使教师有章可循，有法可依，共同来加强师德师风建设。

　　若使师德师风有个可评比的标准，制度就显得尤为重要。针对基层制度，我认为:（1）建立师德师风档案。使每一位教育工作者的师德师风有着优良差的书面材料。（2）建立师德师风的学

　　习体系，定期培训，定期考核教育工作者的师德师风水平。（3）实行师德师风奖励挂钩制，调动每一个教育工作者的积极性。

　　“榜样的力量是无穷的”这句话对未成年的学生来说是这样的，对于教师来说亦如此。树立典范不但丰富了师德师风建设活动，而且为每一位教师的学习仿效树立了一个丰碑。好的典范是具有无穷尽的感召力的，能够招呼每一位教师努力而为之，它也是衡量教师师德师风素养的一个重要方面。优异的典范能够生成有效的师德师风建设资源，以利于师德师风建设的加强，对加强师德师风建设一定会起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后荣获“中国十大杰出青年”1998年荣获“中国首届五四青年奖”，对着山谷铿锵有力地喊出：“只要三坪存在一天，我就坚持在这儿教书，帮助山区孩子圆读书梦”的宋芳蓉，她拒绝高薪聘请，面对艰难险阻献身山区的事迹，不是感染了、招呼了新一代学有所成，支援边远山区教育事业的徐本禹、张鹏军吗？鲁迅所具有的博大胸怀高尚的品格，难道说不是藤野先生纯真品质、博大胸怀伟大道德魅力的感染、感召与向导吗？界首市评选的“师德师风建设标兵”就是树立好典范，为教师做向导的一个重要举措。谁又能说身残志坚献身教育无怨无悔的张保国，不曾感召着界首市每一位教师为完善教师形象，加强师德师风建设而努力呢？榜样给了我们力量，给了我们激情，它鼓励着我们，召唤着我们，为加强师德师风建设而努力。

　　四、付诸行动是关键

　　奥格·曼狄诺曾说：“一切的一切毫无意义——除非我们付诸行动。”师德师风的提高实际上是个知情意行的过程，行动的落实尤为重要。一个教育工作者的师德师风水平的提高不可能一蹴而就，不断地把思想认识落实到行动中，才可以从真正意义上提高师德师风水准。为此，（1）要注重在学习之中做到内省。不断地进行自我反省是纠正错误行为和激励下次正确行为的最好方法，正如俗话所说“有则改之，无则加勉。”（2）敢于在教育实践中锻炼自己。每一个教育工作者的师德师风的加强都不能离开实际上的教育实践和教育观念的革新。唯有不断地进行自我改造才可能提高师德师风水平，当然教育认识来自教育实践。我国著名的教育家，北大的校长蔡元培先生曾经指出：道德不是记熟几句格言就了事的，要重在实行。（3）虚心向优秀者学习。苏联教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”我国古代教育家孔子也曾说过：三人行必有我师。（4）为自己定下一个目标。师德师风的提高是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，要从自身实际出发，分阶段地定下切实可行的具体目标，坚持不懈，日积月累才能取得成效，才会迈进更高的层次中去。

　　郭学军在其文章中指出：“要真正成为有道德的人，就必须将自己所从事的职业作为一种事业，终生追求，无怨无悔；教师只有明确自己作为人类文明传递者和灵魂塑造者所担负的使命，并将这种外在的职业要求经主体体验认同逐渐内化为自身素质，产生行动，才是完美了师德。”一句话，谈论如何加强师德师风建设只是说说不做，没有行动并不能真正加强师德师风建设，只有身体力行地去实践了，才是从根本上加强师德师风建设，也就是说从本质上加强师德师风建设，行动起来是最关键的。

　　思想上有了深刻而周全的认识，行为上有了规章制度的准绳和优异典范的向导，只要我们行动起来，师德师风建设的加强就指日可待了。

篇六：应该如何加强师德师风建设

　　

　　加强师德师风建设

　　提高师德水平建议（共3篇）

　　第1篇：加强师德师风学习提高师德师风修养

　　加强师德师风学习提高师德师风修养

　　站岗初中杨开秀

　　今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。

　　一、师德修养的主要内容

　　教师职业道德的基本规范是师德修养的主要内容。现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

　　二、当前师德修养中存在的突出问题

　　（一）、工作不安心，敷衍了事。

　　在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。

　　（二）、不尊重学生、侮辱体罚学生。

　　有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。

　　(三)、固步自封，懒于学习，自甘落伍。

　　有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人。

　　（四）、斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。

　　有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。

　　（五）、为教不廉，谋取私利。

　　有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收取节假日补课费、培训费等。

　　（六）、衣着不整洁，言行不文明。

　　有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康，言行中洋溢着低级情趣。

　　以上所述问题，违背了教师职业道德的基本规范，是教师缺乏师德修养的具体表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。

　　三、加强师德修养的基本方法

　　（一）、加强理论学习

　　1、加强道德理论的学习。

　　教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。

　　2、加强师德规范的学习。

　　教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与

　　他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。

　　3、加强教育科学理论的学习。

　　学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。

　　（二）、加强在实践中的磨练

　　学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

　　（三）、加强向优秀教师的学习。

　　在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

　　四、加强内省和慎独

　　内省和慎独，是教师师德修养的重要方法

　　。内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。（《论语·里仁》）教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎独就是在无人监督，有做坏事可能的时候，不做坏事。“慎独”一词源于《礼记·中庸》，书中说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”古人尚知内省和慎独，作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

　　总之，教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

　　第2篇：师德师风建设建议师德师风建设有何建议*.*

　　★★

　　师德师风建设建议|师德师风建设有何建

　　议

　　对学校对老师提建议能够改进师德师风建设，同时有利

　　于孩子的成长。下面是编辑整理的师德师风建设建议，欢迎

　　阅读!学校：

　　1.希望学校领导考虑，不能让调皮的孩子，不让在学

　　校吃午餐，伤孩子的自尊，望多教育，给孩子们点自信、关

　　爱。

　　2.学校教育很好，可惜运动场呢

　　?盼了6年!操场早日

　　建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设

　　备、器具不够。

　　3.建议教师统一着装。

　　4.调查卷中的第5、9项要向学生调查，了解更清楚。5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学

　　校点心可否用独立包装的(例：面包)，这样比较卫生。

　　6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋

　　式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。

　　7.家长对学校师德师风满意!愿学校的老师能固定。8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺

　　活动，让学生多方面发展。

　　9.希望学校多种些花，美化校园。

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　　1/5*.**.*

　　★★

　　10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。11.学校师德师风以投诉评定级别。

　　12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名

　　校。

　　13.建议：有一个与校领导沟通的平台

　　和家长沟通交流的平台，如

　　QQ群类。

　　;有一个与老师

　　14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关

　　注、协助。

　　15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清

　　楚。

　　16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。

　　老师：

　　1.建议教师多和孩子交流。多用电话与家长沟通，多介

　　绍孩子在学校的情况。

　　2.教师严格教育，家长紧密配合。希望任课教师能更

　　加认真的对待每个孩子。

　　3.班级其他任课教师教育孩子，能加强与家长的沟通。4.希望老师能更深入一点了解孩子，不良习惯能及时跟家长沟通

　　等)5.老师对学生负责，有良好的师德师风，希望对孩子更

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　　2/5*.*

　　发现孩子在学校的(比如上课爱讲话，不认真听课

　　*.*

　　★★

　　严格一些。

　　6.给孩子多点信心，多点耐心，多点爱心

　　夸奖!7.建议期中、期末考试前作业布置不要太多，否则孩

　　子休息不够，影响上课效率。

　　8.希望老师对孩子在学校的表现多与家长沟通，以便

　　家长配合老师针对孩子某方面的表现进行教育

　　!

　　!多鼓励，多

　　9.品德教育要加强。请尽量多与家长沟通。家校联系更

　　加紧密些。

　　10.建议多开展家访活动，家校多互动。

　　加强家校联系，共同探讨学生的学习状况。

　　11.学校的校风不错，建议老师提醒孩子放学后不在外

　　面逗留。

　　12.因我深知老师工作较辛苦，有时想多跟老师沟通了

　　解孩子的情况，但不知什么时间比较合适。建议能建立家长

　　与老师的QQ群，谢谢!13.希望老师每天把布置的作业公布在班级

　　QQ群，有

　　利于家长监督。老师与家长的互动还不够，应该建立一个平

　　台有利于家长于老师的沟通。对孩子要多多鼓励，批评要方

　　法得当。

　　14.希望中午能不布置作业，让孩子中午能有时间休息

　　一下。

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　　3/5*.**.*

　　★★

　　18.希望任课教师能对学生的学习、生活各方面都能关

　　心、爱护，积极的加以辅导。孩子的可塑性很强，希望每位

　　任课教师严格要求学生。希望多关注班级里的优生。

　　19.让孩子有更好地平台，发挥创作能力，培养他们的独立和创新力!20.我对任教老师的各项工作都满意，希望老师能像对

　　待自己的孩子一样，就是我最大的心愿。

　　21.帮助孩子争取在校用餐。

　　22.贵校老师加强开展孩子思想教育，注重培养孩子自

　　觉性，学习的兴趣等。希望学校老师发现孩子有问题及时与

　　家长联系。生活、学习习惯多培养。

　　23.对孩子的评价不能光凭成绩定好坏。

　　多关注表现较

　　差的学生以免影响别的同学。能对成绩差的学生多一些辅

　　导。

　　24.孩子在体育课常被别的学生推倒受伤，又没人承认

　　错误。

　　25.为人师表要做到位，影响学生全面发展，希望老师

　　与家长多互动。

　　26.加强英语的学习和教育。应加强学生的艺术类课程

　　的教育，着重培养学生的兴趣爱好。

　　27.希望老师对有偏科现象的学生应多些关心和教育，对孩子明显的缺点予特别知道改正。

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　　4/5*.**.*

　　★★

　　28.家长工作忙，不方便(没时间)上查老师布置给孩子

　　的作业，因此整天担心。希望老师把作业也布置在黑板上，让孩子抄写回家就能马上做作业。

　　再说，孩子也不能随便上，他们还小，会影响学习。

　　29.希望老师尽可能不要让学生罚站或体罚学生

　　!30.能针对各自班级，各自学生家庭情况了解，再对各

　　学生教育教学做适当调整。

　　31.师者父母心，希望孩子在学校是个大家庭，让孩子

　　健康成长!32.老师的经常调动直接影响学生的成绩，每位学生要

　　接受老师的教学方式须一个时间段，而每个时间段全班成绩

　　都在下降，。其二，有部分老师地方口音太重，吐字不清楚，学生根本听不懂，这也是很致命的问题，希望学校考虑这方

　　面的问题。

　　33.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊

　　饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业

　　班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。

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　　5/5*.*

　　第3篇：加强师德师风建设提高教师队伍素质

　　师德师风规划

　　加强师德师风建设提高教师队伍素质

　　对于教师职业道德教育的重要性，人们很早就有可认识。从古希腊的亚里士多德、古罗马的昆体良到夸美纽斯，从孔子、王守仁到陶行知、蔡元培,古今中外许多著名的教育家都采取言传身教的形式对为人师者进行师德教育，为后世留下光辉的典范。近几年来，“为人师表”、“学而不厌、诲人不倦”、“以身作则”、“以身立教”等教师职业道德的优良传统代代相传，受到社会赞扬。随着社会的进步和教育事业的发展，教育在我国政治、经济、文化中的基础性作用日趋显著，抓紧抓好教师职业道德教育，建设一支高素质的教师队伍成为教育事业发展的关键。

　　一、提高教师职业道德认识

　　教师要有良好的道德行为和习惯，就必须有正确的道德认识，教师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德认识是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。提高教师道德认识的重要任务是把道德的感性经验即一般的道德常识上升至道德的理性认识。江泽民总书记《关于教育问题的谈话》，从国运兴衰、民族复兴的高度，对我国教育工作中一系列重大问题，1作了深刻精辟的论述。学校要利用政治学习时间组织全体教职员工认真学习、大力宣传、深刻领会，并在工作中坚决贯彻江总书记的重要谈话精神，提高广大教师的思想政治素质。同时，认真组织,积极引导广大教师系统学习政治理论和教育理论、模范遵守《教师职业道德规范》，坚定建设有中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自己的思想政治素质和职业道德水平，敬业爱岗、无私奉献，无愧于人民教师的光荣称号。

　　二、陶冶教师职业道德情感

　　苏霍姆林斯基指出：“情感——这就是道德信念，原则性和精神力量的血肉和心脏；没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。教师培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，如历史使命感，就是教师对祖国、对社会、对人民的热爱而引起的责任感，它使教师清醒地意识到祖国、人民和时代赋予自己的重任，并勇于承担重担，为之操劳、产生紧迫感。

　　教师道德情感陶冶是把教师情感的培育理解为如同把陶瓷放在窑中烧制，把金属放入炉中熔冶的过程，以塑造教师的良好的品德、坚定教师的信仰为目标。

　　与系统的道德理论教育不同，情意陶冶要充分利用环境条件，或寓教于乐，或身教示范、寓理

　　于情、反复进行，逐步培养道德情感。我校以青年教师为主，要结合青年教师的特点开展于有利于青年教师健康发展的各项活动，如“21世纪我们如何当教师”、“我爱万红”演讲比赛，“万红好教师”评比、“许一个心愿，收一份成果”等活动，使青年教师行动有方向，奋斗有目标，工作有规范，同时利用教师节期间，召开一年一度的表彰大会，表彰在教育教学岗位上脱颖而出的典型代表，从而激励全体老师在平时工作的热土中找到自己的位置，去创造自己的人生价值，做出自己的贡献。

　　三、锻炼教师职业道德意志

　　一个教师有没有坚毅顽强的道德意志，既是其是否具有某种道德品质的重要方面，也是他能不能具有这种道德品质和重要条件。教师履行职业道德所规定的各种义务，并不总是畅通无阻的，往往需要克服来自各方面的困难和阻力。这种阻力有时来自社会上错误舆论的非难，歪理邪说的干扰、亲友的误解或责备等；有时也来自自己主观意志上的缺陷，如面对个人利害得失难以决断，面对个人欲念的冲突，情感起伏不定，干扰道德行为等等。在这个情况出现的时候，如果没有坚毅顽强的道德意志，就可能在教师道德行为的选择时放弃初衷，或在道德行为执行中半途而废。为此，必须锻炼教师道德意志。使他们用正确的道德动机经

　　常战胜不道德的动机，能用理智战胜欲望，制止错误行为的发生。同时，有排除自主客观方面的各种干扰、障碍的决心和勇气，为实现既定目标而坚持到底。

　　四、确定教师职业道德信念

　　教师的道德信念是教师对一定道德的真诚信仰，它是深到的道德认识，炽热的道德情感和顽强的道德意志升华一定高度后产生的，它建立在一定的认识体系（即世界观）的基础上，成为道德动机的理性形式，因而可以说道德、信念是道德认识．情感．意志的“合金”。教师一旦树立道德信念，就会精神充实，心明眼亮,奋发努力,无所畏惧,不为名利诱惑,坚持做符合教师道德规范的事,不怕别人的讥笑,讽刺和打击.相反,如果缺乏这种坚定的信念,就容易胸无大志,庸庸碌碌,无所作为.为了使广大教师树立正确的道德信念,我们经常组织教师听报告,看教育录像,参观展览,展开讲座等形式多样的活动,使广大教师形成对事业的责

　　任感．崇高感和荣誉感。大力开展面向全体教师，以全员培训为目标，以提高实施素质教育为的能力和水平为重点的继续教育，维护广大教师不断学习现代教育方法和技术，不断更新和拓展知识，树立正确的教育观．质量观和人才观，提高创新能力和实践能力，更好地落实教育要面向世界，面向未来，面向现代化的教

　　育发展方向。

　　五、培养教师职业道德行为

　　教师道德行为是教师在一定的道德认识．道德情感．道德意志和道德信念支配下的道德实践。它是形成道德品质必经的一个重要环节，是教师道德教育的目的，也是衡量教师职业道德好坏、水平高低的根本标志。因此，我们把抓师德教育与教师队伍管理结合起来，进一步建立健全学校教师思想政治和职业道德考核办法和奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现作为教师聘任、职称评定．表彰奖励．工资晋升和年度考核的重要内容和条件，对在教书育人做出显著成绩的及时予以表彰。以此激发教师的工作热情，变压力为动力，在教师中形成你追我赶的局面。教师的职业道德形成过程要通过一系列科学管理充分调动其加强师德修养的积极性，逐步把道德认识转化为相应的道德行为，并经过长期实践，成为道德习惯。教师的师德总是通过一系列的道德行为表现出来的，只有让道德认识付诸于行动，教师职业道德教育才具有了直接现实的步骤，才能锻炼道德意志，增强道德情感，进一步增强道德信念；也只有通过这种道德行为反馈过程，才能做到“习以性成”，促使道德品质的最终形成并不断发展。

　　宾县第四中学

　　2005年5月25日

　　提升作风建设

　　加强师德师风

　　加强师德师风建设专题会议

　　加强师德师风建设方案

　　加强师德师风建设

　　通讯

　　加强师德师风建设措施

篇七：应该如何加强师德师风建设

　　

　　石匣小学加强师德师风建设的措施

　　2010-2011学年度

　　细柳街道石匣小学

　　2010.石匣小学加强师德师风建设的措施

　　2010-2011学年度

　　德为师之本。教师的德育水平对教师的教育、教学水平的充分发挥起到关键性的作用，在加强师德、师风建设方面，我们主要采取了以下措施：

　　一、加强思想政治理论学习，坚持以德治校。在教职工政治学习中，我们经常采取重点学习和结合平时点滴教育和结合的方法，例如在学习《中小学教师职业道德规范》、开展“三严四自”“三讲”“三观”教育活动和学习党的一系列重大方针、政策时，我们都集中全体教职工进行辅导学习，而对日常工作中教职工存在的一些思想问题，我们则在每周的政治学习中加以教育，使全体教职工做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学，团结协作，尊重家长、廉洁从教、为人师表、爱校如家。

　　二、抓好学校党的思想建设和组织建设，保证党组织在学校的核心作用，充分发挥党员的先锋模范作用，积极在教职工中做好组织发展对象的培养、考察、发展工作，使党的大门永远向优秀的知识分子敞开。

　　三、在教职工中开展“四自”教育，即“自尊、自重、自强、自爱”的教育，让教师认识到，教师有了坚定的政治信念和追求，才能有明确的奋斗目标和为之奋斗的献身精神，教师只有坚持教书育人、热爱学生，才能为人师表，才算具有良好的师德情操。

　　四、抓好普法教育，以法治校，依法施教。随着法制的逐步健全和完善，法治在学校教育教学管理中将显得越来越重要，一些不曾被人们重视的问题也有可能使人堕入违法的深渊。如把学生赶出教室，不让学生上课，将违反义务教育法，体罚学生或变相体罚学生，将是侵犯他人而触犯刑

　　律……。我们体会到，在教师中开展遵纪守法教育不仅充实了师德教育内容，而且将会为提高教师的综合素质起到重要作用。

　　五、加强教师对忠诚党的教育事业的思想教育。教师的职业是塑造未来人的职业，目的是使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义公民。在学生成长过程中，学校的影响是主要的，其中教师的影响更为关键。因为教师是处于为人师表的地位，是学生的楷模和表率。人只能由人来建树，学生对祖国的忠诚要靠真正的为祖国服务的人来培养。因此，加强教师热爱祖国，忠诚党的教育事业的思想教育，树立高尚的人生观、价值观，对全面贯彻党的教育方针起到重要的作用。

　　六、抓好教师热心为学生服务，特别是转化好“学困生”的思想教育，我们经常在全校教职工中灌输这样一种思想，要求教师要热爱学生，树立对学生全面负责和终身负责的思想。具体地说，就是关心每一个学生的成长，要对学生全面要求，不能只重视智育，轻视德育和体育，忽视美育和劳动技术教育。热爱学生的根本标志，就是能热爱“学困生”，如果只喜欢“优等生

　　”，讨厌“差等生”，甚至对淘气学生产生厌弃心理，这不算一个合格的教师。

　　七、抓好教师业务水平的提高，树立现代教育新理念，教师业务能力与教学水平是师德教育的重要内容。特别是二十一世纪，信息技术，知识全球化，科学技术日新月异。教师必须做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。要求教师做到志存高远、爱国敬业、为人师

　　表、教书育人，严谨笃学生，与时俱进。

　　八、抓好立章建制工作。抓师德建设，必须要有一套行之有效的制度。例如，根据党的教育方针，我们对教师的主要行为标准作了明确的规定，要求所有教师要忠诚党的教育事业，做到教书育人，热爱学生，为人师表，态度和蔼，仪表端庄，忠于职守，不体罚学生等。同时，还根据学校的具体情况，在班级管理中，在教学活动中开展各种评比活动。以促进学校风气的转化。

　　2010.9

篇八：应该如何加强师德师风建设

　　

　　如何加强师德师风建设

　　田德久

　　【期刊名称】《课外阅读：中旬》

　　【年(卷),期】2010(000)00【摘

　　要】一位哲人说过：你希望把学生培养成什么样的人，那么你首先就要成为一个什么样的人。在学生心日中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。因此，加强师德师风建设是十分重要和必要的，本次师德师风建设分为宣传动员、学习反思、整改提高和总结表彰四个阶段，具体做法如下。

　　【总页数】1页(P53-53)

　　【作

　　者】田德久

　　【作者单位】天津市宝坻区宝坻六中,天津50180【正文语种】中

　　文

　　【中图分类】G41【相关文献】

　　1.加强师德师风建设是构建职业学校和谐教育文化的保证——关于师德师风建设和职业教育发展关系的思考2.新形势下加强师德师风建设是高职院校教师队伍建设的首要任务3.加强师德师风建设、加快高校建设发展4.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》健全师德师风建设长效机制5.加强师

　　德师风建设

　　做一名“四有”好老师——我校举办师德师风专题报告暨客座教授聘任仪式

　　因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

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