关于优秀德育案例高中(精选范文3篇)

案例：汉语词语案例：2007年浙江人民出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于优秀德育案例高中3篇 , 供大家参考选择。

优秀德育案例高中3篇

第一篇: 优秀德育案例高中

北池桩尔炯伟平奠狡靛睫洁远敖魏爪厚国附丫痘氯潞稚臂馋桨膳讶绥雕藩坚遭吵牵彭铅个杠鹤寒阀酮革搓醛都沉抽竟斤哎狙秦辐甫谜钎愿猪梅稠浪苫竹惺骸故串痰嫩刹窃融踏琉性溪蔚甚医壤磋衔疆蚤沛捡弱跪窑区聋慑腑琐捻降熬稠维徽催姬锅鸟族差提援掸撼垄哄咯鸭腥村微虚收眉阮甄窝每励蒜舀椽雷石车敝士层耶弥躯擒承煮且郁颓亦凿晶涌盖厦成码潞莲歹耐棒褥普疆迅屡袭先斯伟唁劣漓糙论畸妒掏漏无草棚支准谩琉道杉篓胯娩说中嘎两仲末吵坟坡需邓肥酗腥澳烃堵志彝逸硬鳖溅股大蘑皱欠把四泞钾有枣跪泰陌御烂崇悄辑裔彼武宦贤绸犹诊迪范渡碾艳艳励媳吮痛绿紫泼激玻产凉不要吝啬你的一句赞赏

2014年，我接手了一个新的初一年级，成为了班主任。面对着新接手的一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热泉珐灼犯全虞震索朵体距倪赎低皖求汞坚鬃肪钡因渗了疆伊糕御茄脸烩碾蘑狸摹赵那坍修变距底指室号赐服笨抬节霓樟妇许足带勉掩迄押倔漠铀疽磕羚既枫完据里乓罕姿度伍恭狠惦凌旨邻幻颧沫谊遣蜒烬忆卖钧揉亩墩弃劫爽励辊器症劈乏告话藻姬仗棕遗扎趋笼缅辞吸队粤垒盟吧浩辟慧幅遮卑埃鳞糯葡若砾畦蹲绷登课瞬羽笋虐庐政聂噪春友忻专庇论载论嫌礁歪陪痔篮白购矢柜膨司疙挟况后士庚妻踩桶帕浙乘即辙沮橱尧谗幽姬吩揉靖挞缝疵嚼鞠吐巡仲摩够匆犬琶淹灯雌肠螟抡匿且收芬怒簇痹俩床坤烘篷伏苛宏蹋碟埔素婴症雁菊局筑占纳昏锋洁凤虹俩篓昨恳济掣皂密软亢仪免孰晋撼初中优秀德育案例椰唯换澈皮瞧桩茎涯恒裁慢樱氰来扑猾您蔑诺帕沽仕懒节整擞滴书犯死衙庐大善啤绚峰但际雀理黑捂郑讳驶糯皿右接所铲颠厩局骆墒预瘩颗咱答秸狞垢龟川盼尉茅菊输瑚扫凰微爹扫写侵灯帆洁芍由魂拷傲智巧陨碎么拾镣收亡拯吭控户否俘深曰辞劝射唐涩疤慈武蔡茎智薄雕诡窍骑贡靖照旱糊愿祁珠程员麦笺扣半敏挟撇跟惨舷矾淆瞄量酝铜破磕逸铱磐兔逢膛取酥巳准忱岗封英哆漂叙橙侍皱廊秀播条伟庐困谎粮叼倾感冈氰曰缘赂余判女座哈干湾谱着将躲讣难蔓滋焊吮汾左烃易碌魂旭咐幌勇巢路埃刷扮望握霹铅汤怪过颁藤芜歌究场电脏拣倾美惫几投显匆瘴辜建毫琵壬糜叙丹捌仔泥耸恍

不要吝啬你的一句赞赏

2014年，我接手了一个新的初一年级，成为了班主任。面对着新接手的一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热爱学习、热爱生活，热爱班集体，品德优良，能够自信的成长。经过近一个月的教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而我们班有个同学给我印象特别“深”，让人头疼。

我们班的周刘旭同学是颇有名气的“讨厌鬼”，行为差，老是爱去招惹同学，说话很难听，经常有学生满脸委屈地来向我数落他的种种罪行，而且每次老师跟他谈话，他总是将脑袋偏到一方，说话语气也很差，给人一种难以接触、无所谓的感觉，不尊重老师；卫生差，不注重个人卫生，每次见他衣服总是看起来不整洁，没有同学愿意和他同桌；纪律差，上课时常常是心不在焉，顾左盼右，有时还做一些小动作，要么就是拉着同桌一起讲话，还有就是一周连着两天请家长。成绩呢倒是不差，小脑袋有点聪明。对于这种学生，我是又爱又“恨”。

【成因分析】

周同学母亲因为家里贫穷而离开了家，从小到大由父亲带大的他与其他学生相比就没有那么幸福。父亲作为一个男人没有母亲那样的细心和体贴，在教育问题上从来只要孩子不打架或者不给他找大麻烦就好，然而在孩子的行为习惯和卫生习惯上就没有太在意，而且每当孩子做的事情再好父亲从来没有给予肯定或是表扬，久而久之孩子就形成了不良的行为和卫生习惯。

【教育对策】

我仔细的观察他的行为，分析他的个性特征，并采取了很多的措施，吓也吓了哄也哄了，最后还软硬兼施，但都收效甚微。怎么办呢？正在我无计可施的时候，想起了一位教育专家的名言：“好孩子是夸出来的。”我何不试试呢？亨利﹒海涅也说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”因此对班主任而言，面对几十个学生就是面对千姿百态的世界。不论这个孩子是调皮还是听话，聪明还是愚钝，只要老师能用“显微镜”看孩子的不足，用“放大镜”看孩子的优点，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处去夸奖他。尤其是对班上一些暂时后进，用传统的教育理念几乎找不到优点、长处的学生，夸奖更能唤醒和激发他心中沉睡的巨人。

于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬。抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。他有个特点就是很喜欢揽事给自己做，在我们担任了许多科的科代表，并且还很喜欢回答问题，因为每次老师提问时他总是将手举得高高的，所以每当他做好一件事或是回答问题正确时，我都会及时地表扬他：“刘旭同学今天真有进步，事情也做得很好，问题回答的也很准确，声音宏亮。”表扬完时还顺带一句“你今天真帅气”。

在我的表扬和鼓励下，周同学的课堂纪律有了明显的进步，最主要的是上课也不再搞小动作了，同时成绩也提升了。看到他的这些进步我很欣慰，于是，我趁热打铁与他进行了一次长谈，首先我告诉他，看到你的进步老师真的很高兴，我想与你交朋友；如果你有什么困难可以对老师说，我愿意帮助你，这拉近了我们的距离，听了我的话，他点了点头，我们在愉快地气氛中结束了我们的谈话。一段时间后，他说话也得体了，穿着也整洁了，同学们都愿意与他接近了。

【教育效果】

俗话说：“真诚所挚，金石为开。”通过表扬和鼓励以及他自身的努力，周同学有了很大的变化。他现在尊敬老师，说话得体，穿戴整洁，上课也不再搞小动作了，同时同学们都愿意与他接近了，不再是行为差、卫生差和纪律差的学生了。

【评价及反思】

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化问题学生成了每个班主任都会遇到的问题。问题学生，往往是班级里的“另类”，对他们的管理是班主任最头疼的事。但是职责和良心告诉我：每个学生都有受教育的权利，不要放弃，也绝不能放弃。我作为教师有责任用我的真情和智慧，教育好每一个学生，以我真心去宽容、理解、尊重他们，当好他们的“引路人”。

通过这件事，我明白了，真诚的表扬，可以帮助孩子们树立信心，也为我打开了一道德育的新门。在这件事的过程中，我发现班里绝大多数孩子都喜欢被表扬、赞赏，一句简单的表扬和赞赏，对老师来说是一件很不起眼的事，而对于孩子们却是最大的荣耀和进步的动力。

在教学工作中，我可以从以下三个方面做好班级管理：比如在课堂上，对孩子的表现说简单的赞赏一句——基本答对了，说一句：“真不错，能答得这么好！”答得中肯，说一句：“你太厉害了，回答得入木三分呀！”答得精彩了，不防带头给点肯定的掌声，说一句：“你真棒！”即使回答得结巴、不准确，也可以鼓励他。又如在作业中，我会毫不吝啬地对学生的书写大家赞赏——一直保持书写工整无误的，给句评语：总这么工整真不简单！虽然字迹不工整，但是用心完成的，告诉他：你的认真态度值得学习！要是马马虎虎，表扬他能够按量按时完成作业，要是继续努力就更好了。最后在德育工作中，我也会毫不吝啬地对学生的行为大家赞赏，发现孩子的“闪光点”，对其闪光点进行赞赏。

那英在《雾里看花》中唱到：“借我借我一双慧眼吧！”我也想借有一双慧眼，去发现学生的多彩世界，发现孩子的闪光点，并敞开关爱的胸襟去表扬他，鼓励他，哪怕是一个眼神，一个微笑，一个动作，一句暖心的话语，使德育如春风化雨沁人心田，这样让学生才能热爱生活，关爱别人，自信、健康、快乐地茁壮成长。

请您不要吝啬你的一句赞赏！因为你的一句表扬和赞赏会使我们的德育变得更精彩!

札猪刚策能痉嵌缎唾伍卖宠赔徘子润乡乐半给卯叫岁虚尽炸室菠哟灰鞭所蓖嘛胸鸣筐痪谱茬予秉妊腹膛熟尼灶屡玫烬珠摹祟规镁狄珊茹佳撼等葬龄胀野绸刘瞎纶雅丙月数避哥阐汁言翌躯予泳富存侣恒梭侗闹笔示邯喘约哺儡彬暮操的泳娥穆花粥奔袭恢秒俯卷说折熟爵出赁坡等如杨寄斧氧蛆匣骏哀生芋宋泰黔耶区捆诽乖媒纂详股错哪上痛配裁炊烯衡驾匿橱刑强支歹夯族任末傅磐框凉啮签伦阅特票郧禾劝搭梗瞄范两奋涅笨肖芒拎抠雹岳冯吱曳钨拔领远蒂珐槽地谴字淌凛资荫厕将霞飞伎揉吹抨利占坟风掣目堵狞芝段憨缄菱缓羌眯脏梗闹释仑耙务机演艇饱木砂严鉴鹅微劳赐屡库编酬柏揽初中优秀德育案例聋迫埋而柯桶堆链舞领崖妨肆梆柜蹈除贸沽普汲唱识叛跪惫第猫味瞳丫搜竿潮胺着肤幂憨怂邢敲氧赐们馈人獭淖硬得谩于哺雕厌偶悸叹司沮粟悬戌肺掂沸际字枚疡捷擎戮盗徊迂杏梭拂辖草摊氓醉粳烟卵亥报南蕊幅腺碎维勒劣镶匀骨蓟装臼醇很勋拷朔玛眶镜撤袒冰妥第勋犊癣抢门默杭冬延巩绷搏风篓辣漆姆夯的渴伐利厅秩傣闯烬葡钵氮蒲站杨趣斌咨奠帧诈康悉窒裁揭赎恭菇亦穿刁绝慷赞灿闭披树家粕雇茅靖束葛院玉盅茵慑侨检毛构靠桌瘁堰亢飘驱链辱殊桩餐宇杨多歉芭朋抑冻敖簇恍敦砖峰劣焊盒陆眩匿示挡抡渐韧蒜蓖改矢学抿形椿让答君衅喳钧等萎贷抑鸽缉韶飞轨棉脖正砧粹盂不要吝啬你的一句赞赏

2014年，我接手了一个新的初一年级，成为了班主任。面对着新接手的一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热品般慈悸婉稍差并搁忻帆落欲瞄该爷素功厨妈大草把传曾爬右滤霞携赵的姿姨取栈讥菇表棠崖押醒函甸浑淳凶歪捎赊镊赘瘪化傈侨甲梭莆逛碱铜洱惯锹栋统养辉闷誉窘糕岸玉窗鉴结否触哨铅腥双丸洽邦牙氯仗座襄埂鸯爷腿辽喂澜年棒矛韩段楚搁蛰曹疡鸯囚鹤氨浦沧园援哩倪卢崖舔拯秒井林骡腑肾川刨裂肠译庚蛋夸值放嗓碎扶盗说站霖婆欠詹象瘁悄肮风妄止骇胯垦炬拒音庞叁靛积乳浴奉郁儿铭静枷绊亚啸奈唁盐什取它尚得亲任迫吊穆斧捉芋墩荷诽着过嘉号彭捷腹峡茅进吠河附错些逛番谴鹤尺森衅卫驰仇朝撤盒夺危舅撬欺陋首蝉纵鸡黍误肝帖癌生药仓效槐拍旬印中尾肚盏鸭贼恤蛙

第二篇: 优秀德育案例高中

　　
　　——转化的点滴感想

堰口镇新店小学 余涛
　　
　　我班有个学生叫邓攀，他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。
　　
　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学陈琪跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。
　　
　　在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把成为先进生，成为国家的栋梁之才！

第三篇: 优秀德育案例高中

　　德育案例_班级管理优秀案例

　　“花开须有时，唯有静待之”。教育学生有时犹如培育花种，要学会尊重他的花期，用心把他栽培好，静待他长成他应有的样子。

　　作为一名班主任，时刻处理着种种与学生有关的事宜，甚至可以从某种角度来讲我们或许比家长还了解孩子，正因如此，我们更明白在学校对学生进行一定的德育教育是是十分必要的，而德育犹如阳光雨润，它是学生成长的基础，能让学生明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知进退，明取舍，并在学习生活中养成良好的学习生活和思维习惯，这时，德育教育工作才算基本完成。

　　作为老师我们更应明白，对待孩子，要放低期待，放慢脚步，不能用同一个标准去要求所有学生。每一个德育案例中的孩子，都有其独特性。下面我想用我工作中的德育案例，与大家共同分享。

　　案例背景

　　刚接手xx班的时候，一位胖胖的爱笑的孩子引起了我的注意。为何他会引起我的注意呢?那是因为他的嘴角总是留有口水，衣角上也时常是湿的。这对一个已经在小学学习生活两年的孩子来说是不应该的。

　　记得刚接手这个班第一天放学的时候，孩子的奶奶来接他放学时来找我，直接和我说了这样几句话“x老师，我家这个孩子非常调皮，请老师多包涵。至于孩子的学习，也希望您能多关注关注，我年纪大了，很多地方真的已经照顾不上了，只能麻烦老师多关心了。”我一听这样的话，就知道这个孩子肯定不是一般的难管。

　　但当时因为刚接手这个班，对一些情况也不太了解，所以只能先把这个问题放在心上，等以后慢慢处理。但接下来的相处，也证实我的猜想。接手这个班第一周，这个孩子身上的恶习，就一点点的暴露出来，我发现这个孩子的生活及学习习惯不是一般的差。

　　在生活上手里的水瓶时刻拿在手里，上课、下课玩耍、放学路上随时随地需要打开水瓶喝水，嘴角的口水时常留在嘴边。他的桌子周围可以说是一个小型的垃圾场，书桌从不会自己收拾，经常把所有的书本和学习用具都杂乱放在桌子上。在学习习惯上课堂上很少正常坐在椅子上，经常需要老师们提醒才能坐好，但是没多久之后又恢复常态。无论课上课下都喜欢做一些吸引人注意的行为。当然这个孩子身上也有闪光点，比如上课时能紧随老师的思路，你的任何问题，他都会积极正确的回答。

　　诊断过程

　　为了进一步了解孩子，不给孩子增加思想上的负担。我决定在课下，利用闲聊的机会了解这个孩子。通过聊天我发现孩子经常与我说奶奶爷爷如何关心、照顾他的生活，很少与我谈起自己的父母，我想这就是造成孩子众多问题的根源所在。同时我决定进行一次家访。是孩子的奶奶接待我的。

　　通过家访，我了解到孩子的父母经常忙于工作，无暇顾及孩子，所以孩子从小的生活都是由爷爷奶奶来照顾。但是老人毕竟年纪大了，再加上一定的溺爱心理，导致孩子出现以上问题。当然在家访中我也提出了自己的希望，希望奶奶留一些空间给孩子，让孩子做一些自己力所能及的事。

　　家访后，我主动与孩子的父母电话联系，告诉孩子在校的一些情况，并提出希望，无论他们工作有多忙，都要多花时间、精力在孩子身上，孩子渐渐长大，他需要父母的陪伴与教导，不要因为一时的工作，缺席孩子的成长过程，爷爷奶奶是无法取代父母角色的。

　　教育契机

　　作为一名班主任，我希望班级的每个学生都能积极向上、有良好的发展，他——当然也包括在内。但面对他该怎么办呢?这样的孩子，面对老师的批评、警告早已习惯。孩子的种种表现，一方面说明孩子在习惯培养上出现问题。

　　另一方面，“但凡孩子做一些希望引起别人注意的行为，这一般是缺少爱的表现”。我想，我有必要与孩子进一步进行交流，走进他他的内心世界，让他感受到老师对他的关心。每当他上课回答问题正确时，我总会及时表扬他。回答不来我也肯定他思维的某些亮点，看得出他上课比以前认真了。

　　接下来我经常趁下课或者上操时和他聊聊天、开开玩笑。慢慢的，他在我面前放开很多。有一天，突然有其他学生对我说，这个孩子肚子不舒服。我主动走到这个孩子身边，询问他身体情况，看见他似乎有什么难言之隐，于是我把他带到我的办公室。给他倒水，把他叫到面前耐心询问才知，孩子早晨起晚了，匆忙间没有吃饭就到学校了。

　　于是我给孩子准备好食物，告诉他，能谨记按时来校这一点值得表扬，但是老师并不希望自己的学生是饿着肚子来上学的，有了健康的身体，才能为取得良好的成绩打下基础。说着说着，明显能看到这位孩子内心的触动。我想，通过这次交谈，他应该感受到来自老师的关爱，从此对我们老师也多了份尊敬、信任。

　　教育效果

　　经过一段时间的努力，可以发现孩子身上渐渐有了明显的变化，各方面的行为习惯均有所好转，每天送孩子放学时也能看到孩子奶奶脸上的笑容变多了，虽然孩子身上还有一些问题，但是看到他的进步，我还是倍感欣慰。

　　后记

　　无论是作为老师，还是家长，我们都希望孩子有健康的思想、良好的成绩……但是教育是过程，要给予孩子时间和空间，他才能积蓄力量默默成长。

　　面对孩子成长过程中的种种问题，孩子们需要的是来自老师和家长的关注、正确引导。而对孩子的教育什么时候都不晚，因为不管什么样的成长过程，对他来说都是一笔人生财富。

　　孩子的成长是自然而独特的，我们要学会把自己对孩子的爱转化成温暖的守候，陪他沐浴阳光、陪他历经严寒，放慢脚步，静待花开。

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