学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划8篇

篇一：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　2022—2023学年度第一学期学校工作计划

　　一、指导思想

　　本学年我校将以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以教育教学质量为中心，以提高教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，大力推进课程改革，多层面地提高教师的专业素质，使我校教育教学工作再上一个新台阶。

　　二、工作目标

　　1、继续强化科学、规范管理，确保质量稳步提升，办学生喜欢、家长信任、社会认可、人民满意的学校。

　　2.以学生全面发展为宗旨，以“素质质量”为中心，完善细化绩效量化考核办法。

　　3.注重德育实效性的研究，扎实抓好学生行为习惯的养成，落实在校一日行为规范要求。

　　4、以信息化带动学校教育现代化，实现在信息化基础上各项教育要素的有机整合，促进学生和老师在学习方式、教学方式上的变化。

　　5、创新工作方式，在教育形式，教研方式，反思形式，课堂教学形式等方面有所创新，又好又快提高教育质量。

　　6、以教书育人、服务育人、环境育人为重点，加强师

　　德教育，提高我们爱岗敬业、为人师表等师德素质，营造良好的育人环境，运用信息的育人方法培育学生。

　　7、以骨干教师为主导，开展集体备课活动，提高备课质量，培养一批思想过硬、业务精良的学科带头人。

　　8、加强学校安全防范工作，做到安全工作警钟常鸣，让学生在安全、健康、和谐的环境下茁壮成长。

　　三、工作任务和措施

　　（一）着眼学校发展，完善学校各种管理机制

　　努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台，着重抓学校的制度建设和内涵发展。“率先发展，争创一流，平安稳定。”，全体教职员工要确立“四种意识”：发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。学校领导班子及行政管理人员要不断提升“四项能力”：调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。

　　（二）以“学生发展”为本，全面提高学生素质

　　1、德育工作求实效。

　　我们要切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质。认真扎实抓好学生行为习惯的养成，即：礼仪、诚信、卫生、学习、健体、勤俭习惯;落实在校一日行为规范要求。继续规范每周一的升旗仪式，国旗下

　　讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感;以重大节日和重要纪念日为契机，利用演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；开展好综合性主题教育活动，认真在教师节、迎“国庆”、迎“新年”组织各项活动，精心安排主题活动内容，引导更多的师生参与到活动中来，要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。

　　2、切实加强德育常规管理工作。

　　“常规”往往最能体现一所学校的管理水平。要从日常行为规范教育入手，着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。通过逐步完善“德育量化考核”、播放“行为规范专题片”，要把学生的行为规范分解、细化，确定每个阶段的训练重点，形成序列。在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则，做到要求明确、训练到位、反馈有效，力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

　　班级是学校管理最基本的单位。要进一步加强班集体建设，注重良好的班风、学风的培养。在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上，各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育

　　和文明礼仪教育，力求逐步形成良好的学风、班风。学校将进一步加强“梯队式管理模式”、“争星榜”德育管理模式。

　　班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用，是学校管理的中坚力量，可以这么说，一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况，而班风形成的关键在于班主任。班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。要进一步加强班主任队伍建设，通过“班主任培训、举办班主任经验交流会”等，使班主任在班级管理中能耐心细致地做好班级日常管理工作。在日常管理中进行深入思考，深刻反思，不断总结班级管理成功的经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式

　　3、做好少先队工作，发挥少先队组织的育人功效。

　　少先队工作是实施德育的重要途径，要加强德育工作的实效性和针对性研究。一是德育常规既要规范又有创新。二是要能根据小学生的心理特征，贴近学生的思想实际，精心设计和组织形式新颖、吸引力强的道德实践活动，做到在贴近中引领、关怀中教育，使我们的教育能入情入理，能转化为学生成长的动力和航标。三是要加强少先队组织建设，培训少先队干部，在少先队自主管理、自主教育上下功夫，让少先队员能做学校管理的主人。

　　（三）紧抓教师队伍建设，进行好课堂教学改革

　　1、坚持以师为本，塑造教师集体优秀教风。要求教师个体在教育细节上下功夫，创设“敬业爱岗，追求一流”的校园文化氛围。首先抓教师的职业素养和团队精神。要加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。全体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵，牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。

　　2、建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。

　　确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。充分发挥图书和阅览室的作用，开展“推荐好书”活动，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网或教育博客上发布推荐文章、学习体会。

　　课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如新任教师汇报课、师徒帮带课、骨干教师示范、课改专题观摩课等。要实施“备课说课议课上课评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，年级组教师写好评课稿，组织互动讨论，并在教育博客上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。

　　要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在教育博客上发布自己的教学反思。

　　3、加强教育科研，增进学校发展内涵。一是结合当前课改实际，要做好两个重点课题的结题及成果申报工作;二是建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”，各课题组要认真制订阶段工作计划，定期分析研究工作，三是要做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作;组织好教师校本培训;争取上级教科研部门领导和专家的指导。

　　（四）以特色建设为抓手，进一步丰富学校办学内涵

　　创建特色并不是学校的最终目的，只不过是学校办学的一个抓手，最终目的是借特色建设来培养教师和发展学生，以提高学校的整体办学水平，促进学生的全面发展。

　　学校发展无止境，为此，要做好以下几方面工作：

　　1、注重办学特色，做强做亮强势特色项目。力求在构筑理想课堂、培养卓越口才、构建数码社区等方面有所突破，进一步扩大学校的知名度。

　　2、构建阅读生态，打造书香校园，提高校园文化建设内涵。通过校园美化建设，书籍、电脑开放，阅读考级，长廊文化，橱窗校报,为学生创造良好的成长环境。

　　（五）加强安全教育，创建平安校园

　　1.切实加强安全工作的领导，确定由值周领导、教师负责每天日常安全工作，落实好《安全工作计划》和《安全值勤管理办法》。

　　2、落实“以人为本，安全第一，预防为主”的方针，坚持安全工作“逢会必讲，逢活动必预案”的原则，全面贯彻落实县教育局安全工作会议精神，完善学校安全工作制度、安全管理档案资料，适时开展安全法制教育活动，加大安全工作的监督检查力度，建立健全安全管理长效机制，为师生创造良好的校园安全环境。

　　3、建立健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，利用广播电视、网站、校报、家长学校加强师生安全知识教育，积极进行安全疏散演练和应急培训，提高自救自护能力。

　　4、做好学生常见病预防和传染病防控工作，组织好学

　　生体检工作。

　　5、落实安全目标责任制，加强安全管护工作，政教处落实好每日安全检查制度，落实责任到人，并做好检查记录。

　　四、工作行事历

　　九月份：

　　1、制定各类工作计划，落实各项开学工作。

　　2、校园安全检查。

　　3、开展爱国主义教育活动。

　　4、开展教师节庆祝活动。

　　十月份：

　　1、校园安全检查。

　　2、组织秋季趣味运动会。

　　3、开展喜迎国庆活动。

　　十一月份：

　　1、校园安全检查。

　　2、开展学校各类业务中期检查。

　　3、其他工作。

　　十二月份：

　　1、校园安全检查。

　　2、准备喜迎元旦活动。

　　一月份：

　　1、校园安全检查。

　　2、落实期末有关工作。

篇二：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　学年度第一学期工作计划

　　【精选】学年度第一学期工作计划三篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺收集整理的学年度第一学期工作计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　学年度第一学期工作计划

　　篇1新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

　　一、开展课堂教学研究。

　　1、切实抓好本校数学优秀教师、骨干教师的带头作用，提高本校数学教师的教学技能。教师之间要互相帮助，取长补短，要加强协作活动，青年教师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，善于总结。争取学校之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨教师集体备课活动的新路子。

　　2、提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将继续坚持每周四的教研活动，采用理论学习、座谈交流等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高励学生做好作业的信心，调动学生做作业的积极性。作业的书写必需用正楷字，批改要当天完成，每个学生的作业每周至少有一次鼓励性的评语。

　　2、家庭作业：一、二年级学生不留书面家庭作业。三至六年级应按规定布置家庭作业。强调分层要求，提高正确率。即：有些题目有

　　些学生可以不做；凡要求做的题目必须书写认真、解题正确，还要保护好作业本。这是习惯培养，是提高学生认真做好作业的责任性的有效举措，很重要。家庭作业的批改可以采用多种形式完成。（家庭作业的量一定要和其他老师协商布置）

　　3、数学周记：本学期我校开始尝试进行数学周记的训练。每学期10次，低年级不设置数学周记，中高年级可以适当开放些。

　　4、基础训练：除了作为书面作业详细批阅以外，其余部分必需全批全改。

　　5、实践作业：一方面要根据教材内容、学生特点布置统一的比如测量、购买、调查等应用知识与技能的内容，另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践性作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。

　　二、提高学生学习的兴趣，加强培优补差工作

　　1、要提高学生学习数学的兴趣。努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。本学期要求各班开展一次数学竞赛活动，创设良好的竞争氛围，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。

　　20xx-20xx年第一学期数学教研组工作安排

　　九月份：

　　1、制定教学计划；

　　2、制定培优辅差计划；

　　3、教学常规检查；

　　4、规范备课和作业批改；

　　6、新教师汇报课。

　　十月份：

　　1、作业批改检查；

　　2、教研课与青年教师随堂听课继续

　　3、数学周记执行情况检查；

　　十一月份：

　　1、开展校内公开课（联校活动）；

　　2、进行期中考试与质量分析；

　　3、教学常规检查；

　　十二月份：

　　1、教学进度、备课、作业检查；

　　2、数学周记落实检查和质量分析；

　　3、数学竞赛活动安排。

　　一月份：

　　1、教学常规检查；

　　2、做好期末复习工作；

　　3、撰写教学论文一篇（教学工作总结）

　　（以上计划均以学校、教导处活动为主，及时调整）

　　20xx年8月31日

　　学年度第一学期工作计划

　　篇2一、指导思想：

　　本学期，我校艺术与体育科组将全面贯彻上级教育行政部门和学校新学期的工作思路与方针，一如既往地继续加强学习新课标理论的精神和教育理论,结合我校实际,在学科教学中渗透环境教育，培养学生爱我校园，爱惜能源的环保意识，全面深入地推进我校艺术与体育课堂教学改革，认真抓好课堂教学质量,以注重学生艺术与体育体验为核心，力求深化教育改革,使学习内容生动有趣,丰富多彩，积极引导学生主动参与艺术与体育科的学习实践,尊重个体的不同体验和学习方式，大力提高学生的艺术与体育才能，培养全面发展的小学生。

　　二、主要工作：

　　1.加强集体备课，抓好课堂教学的质量，积极参加市、区教育局

　　举办的各种教研活动，全面提高科组教师的教育教学能力。

　　2.努力提高校本教研的质量，科组每位老师要在学校教研活动中积极发言，要求有主题，有中心发言人。互相学习，博采众长，从而提高自己的教学水平。

　　3.音乐科组老师积极加强学生艺术修养，大力提高艺术才能，结合实际开展兴趣小组活动，认真抓好学校合唱队的训练、开展长笛、萨克斯教学工作。

　　4.体育方面：认真抓好两操、足球、羽毛球、游泳、乒乓球、篮球等训练，9月份开始开展体育大课间活动。积极备战区2届中小学生田径运动会。

　　5.美术方面：认真抓好各年龄段学生的美术课堂教学，提高审美能力，扎实上、线描以及创作课程，创造机会让大批有才能的小画家参加各级各类的比赛，施展才能，为学校争光。

　　三、具体工作月份安排

　　9月份：

　　1、音乐、美术、体育老师参加区教研会议制定学校科组计划，开展教研活动，认真、扎实抓好兴趣小组的训练，提高教学效率。

　　2、音乐老师认真训练学生合唱队，准备参加第十三届黄埔区中小学生合唱节比赛，参加黄埔区教研室音乐中心组成员的相关听课、学习活动。

　　3、音乐老师参加华师大苏严慧教授的合唱指挥班学习。

　　4、配合少先队和学校开展全校学生《国歌》、《队歌》《莲润xx》等等礼仪歌曲、爱国歌曲的教学，营造良好校园文化氛围。

　　5、认真、扎实抓好学校兴趣小组的培训，提高教学效率。

　　6、9月xx市学生邮票设计大赛。着手准备区教育局关于举办教育系统20xx年廉洁文化书画作品比赛。

　　7、体育科组积极组织学生训练，备战区第2届中小学生田径运动会，开展大课间活动，参加区中小学体育大课间体育活动展示评比。

　　8、体育老师报名参加啦啦操教练员培训工作；组织学生参加区游泳比赛；继续组织区“富力杯”中小学校园足球比赛。

　　10月份：

　　1、开展学校科组教研活动，学习20xx版的新课程标准，要求每位老师都要积极发言，做到有主题、内容充实、有独特的见解。

　　2、抓好课堂教学进度，提高教学效率，音乐科与少先队联合开展长笛、萨克斯等乐器教学活动，全面提升学生的综合艺术水平。

　　3、音乐老师认真训练学生合唱队，准备参加第十三届黄埔区中小学生合唱节比赛

　　4、10月至11月举办黄埔区中小学美术教师山水画写生作品展

　　5、10月份xx市教研会油画专业社，举办xx市油画创作展，观摩学习；

　　美术教师参加市、区美术教研活动开展形式多样的教研活动。

　　6、进行学校秋季田径运动会。组织学生训练，参加区第2届中小学生田径运动会；《国家学生体质健康标准》测试及上报工作。10.29区小学体育教研活动。积极参加小学跳绳比赛；毽球比赛；三棋比赛；10月27-30日“创新常态课体育教学”全国中小学体育课堂名师教学观摩研讨会珠海香洲区举行组织老师观摩学习；

　　7、体育老师王菜娜承担校内研讨课。

　　11月份：

　　1、音乐老师到xx市旧部前小学参加听课、观摩学习活动。

　　2、科组老师互相听课，达到互相学习，共同进步的目的。

　　3、积极开展体育大课间、举行校园阳光体育冬季长跑活动，培养学生的集体荣誉感，全面提高师生的身体素质。组织学生参加啦啦操、参加市校园足球比赛集训；第28届全国十城市体育教学研讨会于11月在海南省凌水举行，学科拟派员参与观摩学习。

　　4、配合学校挖掘有潜能的学生参加学校体育大课间的才艺展示。

　　5、美术组参加11一一12月份举办黄埔区中小学现场书画比赛；书法名家讲座学习。

　　6、美术老师王艳承担校内美术研讨课。

　　7、音乐、体育、美术老师积极全区中小学教师教学演讲比赛、全区中小学教学论文比赛、积极参加“一师一优课，一课一名师的系列

　　活动。

　　12月份：

　　1、抓好课堂教学进度，认真上好每一节课。激发学生潜能，挖掘有天赋的学生充实到音乐的比赛后备队伍中。

　　2、协助德育、少先队开展庆祝“迎接新年”系列活动。

　　3、美术老师参加xx市、音乐老师黄埔区中心组会议；开展艺术科组组内教学研究活动，互相交流学习。

　　4、开展大课间活动，组织学生参加区中小学篮球比赛；12月3日全区小学体育教学设计评比；积极参加市体育论文评比；上交时间为12月中旬前；12.31前完成体育期末测试。

　　17年1月份

　　1、期末总结工作，做好学生的综合评价，挖掘有潜能的学生参加学校或上级教育行政部门的各种活动，全面提升学校的形象。

　　2、积极配合学校做好各种临时工作。

　　3、美术老师参加全区中小学美术教师书法培训活动。

　　4、1月14日前上交区期末体育学科质量监测成绩。

　　以上计划如有变动，以当时的工作安排为准。

　　xx小学体艺科组

　　学年度第一学期工作计划

　　篇3一、指导思想

　　本学期我校要以新教育实验校为平台,认真落实区教体局20xx年秋季教育工作会议精神，根据区教研室和镇中心校今年工作重点，坚持育人为本、规范办学，坚持质量立校、文化兴校、特色强校，促进学生健康成长，促进教师专业提升，促进教育事业和谐发展。更新教育思想与观念，大力实施素质教育，认真探索和转变教学方式与方法，深化教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展，努力创办让人民满意的教育。让师生过以一种幸福完整的教育生活。

　　二、工作目标

　　1、努力创建美丽校园，确保校园安宁，师生平安。

　　2、践行新教育实验校育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。

　　3、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。

　　4、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。

　　5、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。

　　6、加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，强化教师培训工作，积极鼓励教师专业化发展，提升自身业务素质，强化骨干教师队伍建设。

　　7、以创先争优活动为载体，有计划推进“新教育实验校”、“书香校园”等工作，精细学校管理，突显办学特色，提升办学内涵。

　　8、加强社团活动创建工作，拓展学生课外兴趣小组活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。

　　9、加强“养成教育”“书香校园”“每月一事”“星级少年评选”等活动，在教育教学活动中强化“教学目标”的落实，“课堂教学改革”和“主题式校本研修”培训和教学研修等，三、工作重点

　　1.强化师德师能建设，激发敬业爱生的正能量，争做家长满意教师。

　　2.强化学生文明礼仪、习惯养成教育，以德促智，促进学生全面发展。

　　3.强化家校安全互动平台建设，齐抓共育保平安。

　　4.构建多彩校园文化，优化多元教育内涵，提升学生素质教育水平。

　　5.深化课程理论建设，制定校本课程标准，完善“三级课程”评价体系。

　　6.创新“阳光体育”活动模式，提高学生身体素质。

　　四、主要工作：

　　(一)德育工作：坚持育人为本，德育为先，健全机制

　　德育是素质教育的首要组成部分，是提高学生素质的关键。本年度，我们将深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，培育学校“先成人再成才”德育特色，切实推进学生思想道德建设，全面营造学生健康成长环境，促进学校德育教育健康、协调、均衡和可持续发展。

　　1、加强学生德育队伍建设。健全学生德育领导与管理体制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高学生德育工作水平奠定坚实的基础。重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导学生形成符合社会规范的情感、态度和价值观，2、继续抓好德育常规工作，强化养成教育。养成教育是素质教育的重要组成部分，我们要从常规抓，从小抓、抓小事，通过教育和训练，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。

　　3、以创建“书香校园”为载体，科学制定学校书香校园计划。依托“新教育”定期开展教师读书心得交流、读书收获分享会;配合镇中心校、组织开展《教育就是唤醒》《新教育》《致教师》等全员读书系列活动。实现“一人学习,众人受益,共同进步”，做到知识和信息的共享，实现读书学习效果的最大化。大力推进学习型校园建设，大力倡导国学《弟子规》《三字经》《论语》、校本课程《经典诵读》等诵读活动，开展每学年一届大型经典诵读活动;开展好书推荐、读书小讲坛、班级阅读日、亲子共读等多元化阅读活动，评选书香教师、书香少年、书香家庭，构建有特色的书香校园文化，打造翰墨飘香、格调高雅，文明向上的书香校园，结合晨诵午读，积极开展学生读书活动，以举办演讲、征文等主题活动，浓厚校园的读书氛围。

　　4、做真教育，提升办学品质，加强校园环境建设，校园文化作为一种环境教育力量，对陶冶师生情操，塑造师生健康人格，全面提升师生素质，有着巨大的`影响。本学期，学校将以美丽校园创建，以“因地制宜，特色优化”的思路，发掘、利用校园环境因素，力求用最少的投入，对校园的整体环境进行最大优化的改善，结合办学理念精心营造班级主题文化、专用室文化、办公室文化、廊道文化、厕所文化等校园文化，打造激励师生健康向上的生态景观和人文景观，形成浓厚的立体环境文化。

　　5、健全和完善德育工作领导机构，明确职责，完善校内外齐抓共管的德育工作局面。一是要加强学校管理，健全德育工作管理网络，进一步优化校内育人环境，二是要加强家庭教育指导，开展家长培训讲座，增强德育实效，三是发挥好社会与学校之间的教育合力。

　　（二）、抓好教学管理，进一步规范办学行为

　　1、扎扎实实抓好教学常规的管理。

　　要认真落实中心校20xx年教研工作要点，抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负担，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。

　　2、进一步强化质量意识

　　充分认识教学质量是办学的根本，是学校发展的生命线，学校要把好质量关，要采取有力举措，扎扎实实完成教学任务，提高教学质量。

　　3、加强辅优转困工作

　　进一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作，学期初，学校、教师要制定切实可行的辅优转困工作计划。学校要早一点打算，早一点落实，教师们要多一点行动，少一点埋怨，多一点体贴，要本着“轻负担、高质量”的思路，从培养学生兴趣入手，让学生想学，会学，乐学，促进学生整体发展。要认真组织好兴趣小组，从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定时间、定地点、定内容。

　　4、做好留守儿童的关爱工作

　　做好留守儿童的摸底工作，制定留守儿童关爱管护实施方案，将留守儿童关爱管护纳入学校常规管理，做好留守儿童家访、谈心、心里疏导、亲情联系等工作。

　　（三）、重视教研工作，扎实开展教研活动，努力提高课堂教学水平

　　1.积极开展课题研究，要结合实际，围绕高效课堂和有效策略，“教学目标落实”“课堂教学改革”“主题式校本研修”等，从总结经验和解决问题出发，确立课题，制定课题实施方案，进行实实在在研究，不走过场。

　　2.切实加强教师培训，搞好校本教研，提升教师实施新课程标准的能力和水平。学校要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。

　　3.青蓝工程实施

　　推进“青蓝工程”建设。师徒结队工作以“传帮带”为核心，指导教师要“潜心，精心，耐心”引领青年教师，同伴互助合作，共同分享经验，促进青年教师的健康成长。要求“青方”每两周听蓝方讲一节课，“蓝方”每两周要给“青方”指导一节课;每次活动要有记录，“青、蓝方”讲课提前与教研室打招呼。学期末“青方”要上汇报课，三月份安排新一轮“青蓝工程”结对，一学年后验收。

　　（四）、加强安全教育工作管理，确保无安全责任事故发生

　　安全工作是学校各项工作的基础和保障，因此，要重视安全工作，为营造一个安全、稳定、健康、文明、和谐的校园环境而努力。

　　1、成立安全工作领导小组，明确职责要求，做好各种安全教育工作。

　　2、继续加强与派出所联系，保证学校周边环境的安全稳定，创造良好的教育教学环境。定期邀请民警到我校讲法制课。

　　3、继续开展经常性的安全检查和督促，发现问题及时整改，清除

　　安全隐患，确保学校财产和师生安全。

　　4、继续加强安全教育工作力度，切实增强师生的安全意识。本期组织一次应急演练。

　　5、结合环境整治进校园强化校园卫生工作，重点是卫生习惯养成教育与训练上，保证校园清洁卫生无卫生死角。

　　做好疾病监测、信息上报工作，严防流行性疾病的蔓延。

　　（五）社团活动

　　1、建立完善学校社团活动体系。以课程化建设为基准要求，学校成立各类符合学生发展实际并乐于接受的学生社团，每位教师要定点指导一个社团，必须保证每个学生参与一个社团。从组织架构、课程目标、管理制度等诸方面建章立制，严格执行。

　　2、扎实开展社团活动。严格按照计划——备课——上课——活动——评价的流程进行，规范建立健全相关文本、影音资料，完整反映活动进程。社团活动时间统一为星期三下午最后两节课，所有师生参与。

　　3、从山区实际出发，采取“走出去”、展示、交流、汇演、比赛等形式，多方位对形势展现社团活动成果，力争形成一定的品牌效应。

　　（六）、校园文化建设。

　　一是开展叶坪小学争创“美丽校园”创建工作，二是立足山区实际，突出“感恩幸福、快乐成长”主题，将校园文化建设同学校项目建设、基础建设有机结合、相得益彰，发挥校园文化的教育功能。三是以书香校园建设为重点，做细做实校园文化，坚持做好“每周一诗”、“晨诵午读”、师生共读共写等，让读书成为师生共同的行为，成为校园最美的风景。四是加强品牌建设。按照“师生共写随笔、缔造完美教室、实施家校合作、营造书香校园、践行每月一事、研发卓越课程”六大行动为主要内容，以“教师专业阅读+专业写作+成长共同体建设”为主线，以教师成长基点为学校文化建设的基点，以“活动课程化”为重点，各校要选准项目，精准发力，力争形成自主特色，沿着“文化奠基—特色发展—品牌建设—教育现代化”的方向前进，推动学校内涵发展，特色发展。

　　四、强化后勤服务，改善办学条件。

　　1、严肃财务纪律，杜绝一切乱收费现象，认真执行财务预决算制度，精打细算，开源节流，节约开支，坚持校务公开，提高学校经费的使用效益。

　　2、加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，确保学校财产不流失。

　　五、其他工作

　　1、加强宣传工作，不断提升学校办学形象。进一步加强学校宣传工作，树立人人都是宣传员的理念，增强主人翁意识和荣辱感。加大宣传力度，力争学校工作宣传有新的超越。

　　2、切实加强体育、卫生、艺术教育。实行一年一度的校园艺术节制度，广泛开展“阳光体育”运动，确保学生每天锻炼一小时。围绕“一校一特色”构思，着力构建满足学生多样化选择需要的校本课程体系，扩大视野，丰富知识面。

　　六、月份主要工作安排。

　　九月

　　1、制定各种学期工作计划，落实社团活动的筹备工作。

　　2、校园环境卫生整治。

　　3、启动社团活动，星级少年评选，每月一事，晨诵午读活动。

　　4、接受上级期初工作检查。

　　5、启动“书香校园”全员阅读活动。

　　6、庆祝“教师节”。

　　十月

　　1、开展学校赛教活动.2、开展一次全校主题阅读竞赛

　　3、开展校园安全专题教育活动。

　　十一月

　　1、以“每月一事”为契机，开展一次演讲比赛。

　　2、期中检测、课题研讨、校本教研交流

　　3、接受中心小学教学常规工作检查活动。

　　十二月

　　1、开展

　　庆祝“元旦”文艺汇演。

　　2、开展一次全校主题阅交流会。

　　3、组织一次知识竞赛。

　　元月

　　1、开展各种评优评先活动。

　　2、完善行政综合考评活动。

　　3、完成各种工作总结，做好各种教育教学资料的归档工作。

篇三：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　[**一中、二中、三中集团化办学改革实施方案]集团化办学实施方案

　　**县一中、二中、三中集团化办学改革实施方案为确保**一中、二中、三中集团化办学改革健康、顺利推进，圆满成功，根据《**县教育振兴五年行动计划》（右办发[2016]22号文件）和《关于推进全县义务教育办学模式改革的实施意见》的要求，结合实际，特制定本方案。

　　一、指导思想紧紧围绕质量提升总目标，以创新办学体制和管理机制为动力，以推进“名校长治校”，高初中集团化办学、一体化管理为基本形式，以**一中为核心**头，组建**一中、二中、三中“三校一体，集团运行，统一管理，资源共享”的“中学教育集团”，充分发挥“名校校长”品牌效应和管理优势，科学统筹和整合中学教育资源，巩固扩大**一中改革成果，引领带动初中学校管理创新和质量提升，实现优势互补和共同发展，有效破解优生外流“择校”难题，整体提升**教育的质量和水平，确保《**教育振兴五年行动计划》目标顺利实现。

　　二、目标任务（一）组建教育集团。巩固、扩大我县外聘“名校校长”管理**一中工作成果，充分发挥“名校校长”的品牌效应和管理优势，组建以**一中为核心和“龙头”，三校一体的“中学教育集团”。

　　（二）优化管理机制。通过建立集团章程的办法，构建“三校一体，集团运行，统一管理，资源共享”的运行机制，管理集团宏观运行。集团成员学校在文化标识、育人理念、办学目标、管理模式等方面相对统一；

　　在课程资源、教师研修、质量监控、硬件设施等方面共享优质资源，从而使集团内部各校既有统一的协调和管理，有利于将共同的教育理念渗透到课程改革、教师发展、学校管理与环境文化当中，保证同样的教育品质；

　　同时，各校之间又相对独立，有利于发挥优势，追求各自办学特色，进而取得整体实效。

　　（三）促进质量提升。通过集团办学，整体联动，互促共进，尽快提升全县高、初中管理水平和办学质量，使高、初中优生入学率、巩固率、毕业生升学率等都有较大突破和提高，从而稳定优秀生源，加快实现我县学校“无择校”现象，顺利实现《**县教育振兴五年行动计划》目标，整体发展水平步入全市前列。

　　三、方法步骤共分三个阶段（一）准备阶段（从2017年1月上旬至2017年1月中旬）对**二中、三中现有情况进行调查摸底；

　　对资源、资产登记造册；

　　对债权、债务核实备案。研究制定**一中、二中、三中集团化办学模式改革实施方案。

　　（二）实施阶段（从2017年1月下旬至2017年春季学期开学初）研究确定**一中、二中、三中集团化办学模式改革实施方案；

　　调整原二中、三中校长;组建“中学教育集团”，聘任“中学教育集团”总校长，做好集团启动运行总体安排，开展日常工作。加强教职工思想政治工作，保证思想稳定、政治稳定和工作稳定。

　　（三）完善阶段（从2017年春季学期开学后至2017年春季学期末）根据集团学校实际，制定出台集团章程，进一步建立健全集团学校管理和运行体制、机制；

　　完善集团学校内部管理办法和教育教学模式，促进集团学校协调一致，高效运行。

　　四、保障政策（一）集团学校总校长实行聘期制和年薪制。由县委、县政府决定成立“中学教育集团”，聘用“中学教育集团”总校长并颁发聘书，聘期为五年。聘用期间，集团学校总校长实行年薪制，年薪初定为50万元/年，由县财政足额负担。同时，按照国家和地方政策规定，足额保障集团成员学校公用经费,保障必要的教师激励资金。

　　（二）集团成员学校**一中、二中、三中仍保持公办科级学校的基本性质，为独立法人单位，依法享有公办学校的一切法律和政策保障。

　　（三）集团学校实行总校长负责制，集团总校长为集团各学校总负责人，全面负责组织、领导集团学校的教学和管理工作。

　　（四）集团初中学校法人代表，由县委、县政府在校领导班子职数内，参照**一中法人代表产生办法，从两所初中学校，或集团其它学校、教育行政部门和全县中小学中择优选拔任用，同时分别兼任集团初中学校执行校长，协助校长主持本学校日常工作，管理本学校财务。

　　（五）县委高度重视加强集团学校党的建设，将选派三名相应级别党员干部，分别担任三所成员学校党组织书记，主持学校党务、思政和群团工作。

　　（六）为保障集团学校长远持续发展，要加强对本地、本校优秀管理人才的选拔、培养工作，可根据需要为每校选拔任用2-3名校长助理，协助校长、副校长管理学校日常工作，跟班学习，进行重点培养。

　　（七）集团学校总校长实行任期目标责任制管理。与县政府签订《任期目标责任状》和《年度工作目标责任书》，由县政府教育督导委员会按学年度进行目标考核和办学质量督导评

　　估，并根据目标考核评估情况进行兑现，结果向社会公布。

　　（八）集团学校要保证按照《**县教育振兴五年行动计划（2016—2020）》，全面落实预定目标任务，确保新生入学率、巩固率、升学率等均达到目标要求，尽快消除优生外出择校现象。并按照“一年抓理顺，二年抓规范，三年见成效，五年大提升”的基本方略，推动集团学校加快发展。力争到2021年，“中学教育集团”成为全市基础教育“品牌”和标杆。

　　（九）集团学校要全面贯彻党的教育方针和相关法律法规，始终坚持正确的政治方向，落实“立德树人”根本任务，依法依规自主、灵活办学。县有关部门依法保障集团学校合法权益和校园周边安全稳定。

　　（十）集团学校要本着资源共享、优势互补，优化结构的原则，在集团学校内部建立强有力的统一管理机制，推动管理人员和教师内部交流和统一使用。对不符合办学需要或效能不高的管理机构和中层以上管理人员，进行必要的岗位调整，结果报有关主管部门备案。

　　（十一）支持集团学校根据办学需要，报经县委、县政府批准同意，由县有关部门在编制内为集团学校招聘录用紧缺学科教师，并按公办教师政策办理相关手续，享有相应待遇。

　　（十二）集团学校要严格遵守财政教育资金管理法律法规，在不违反财政管理制度和财经纪律的前提下，科学合理地

　　管理、使用集团学校各项经费，提高资金使用效益，保障资金安全。

　　（十三）集团学校要高度重视优秀管理人才、优秀学科教师队伍建设，引进利用优质资源，积极开展教学教研活动、师资培训和人才管理培养等工作，保证集团学校办学水平的不断提升和长远、持续、优质发展。

　　（十四）集团学校要保证现有校舍和设施设备安全使用，切实加强集团学校安全管理和安全能力建设，保证不发生重大安全责任事故。

　　（十五）集团学校要在不影响正常办学前提下，积极支持、配合全县重点工作，主动参与社会公益事业，自觉完成县委、县政府交办的其它重要任务。

　　五、推进措施（一）加强领导。县推进义务教育办学模式改革领导组全面负责本次改革的组织领导和协调推进工作。**“中学教育集团”成立后，要在县领导组的组织领导下，尽快制定《集团章程》、任期目标责任书和年度工作计划，搭建集团内部校际管理互促、研训互动、文化共建、资源共享平台，实施一体化评价、考核，促进集团学校尽快步入正轨，健康发展。

　　（二）营造氛围。要坚持正确的舆论导向，加大集团化办学的宣传力度，使全县上下充分认清集团化办学改革的重大意

　　义，自觉把思想和行动统一到县委、县政府关于此次改革的重大决策部署上来，形成支持集团化办学，促进教育振兴的良好舆论氛围和社会环境。同时，要及时总结和推广集团化办学的好经验、好做法，推动**教育走上加快发展的轨道。

　　（三）优化服务。县财政、教育科技等部门要根据县委、县政府决策部署，对学校标准化建设、维修改造、教研教改、校园文化建设等，在项目申报、实施和资金安排等方面，优先支持；

　　县组织、人社和机构编制等部门，要在集团学校领导班子配备、机构设置、教师录用、管理上，予以倾斜；

　　公安政法部门要加强对校园周边环境的综合整治；

　　食药局等安全监管部门要加强对集团学校的安全监管和服务指导。各级各相关部门都要充分发挥职能作用，优化服务，积极支持集团学校健康安全发展。

　　（四）强化考核。县政府教育督导委员会要建立集团化办学绩效督导评估制度，科学制订督导评估标准和具体办法，每学年末对集团学校进行专项督导评估。在评估要素上，首先，要对办学章程进行评估，通过章程评价集团定位、目标、举措、机制和保障等整体设计情况；

　　其次，要对实施过程进行评估，着重评价章程执行情况、解决问题的举措、取得的成效，以及教师、学生、家长和社会

　　满意度；

篇四：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划

　　一、工作思路

　　以抓实教学常规为基础，以备课组建设为载体，以新课

　　标研究为导向，以课堂教学为主阵地，引领教师成长，提高

　　学生综合素养。

　　二、工作目标

　　.严格执行学校教学常规标准要求，做到人人熟知学校

　　的教学常规标准，日常对标常规要求去做。

　　.加强备课组建设，扎实教研活动，提高研读教材能力，提高课堂教学效率，打造教师注重评价反思，学生注重小组

　　合作的品质课堂。

　　.进行多角度多策略培训，促进教师对于任教学科的专

　　业技能熟识程度等，以到达不同阶段教师的专业成长与开展

　　要求。

　　.全学科育人，致力于书写、阅读、表达、合作等基本

　　能力培养，同时注重开展学生的不同学科核心素养，实现综

　　合素养能力的提升。

　　.上年度教育教学在局属小学中第三名，本年度扎实做

　　好日常各项工作，争取做到保三争二。各学科在视导工作中

　　要在保持现有成绩基础上有所进步，语文保四争三，数学保.教学目标清晰明确

　　①了解学情。各学科要弄清每一课对“新课标”要求的具

　　体表达，了解每一课在本单元的编排特点，把握教材的特

　　点，了解学情后，制定出的教学目标才能做到清晰明确。

　　②如何确定。改变过去的三维目标，每个学科清楚知道

　　自己学科的核心素养，所有目标围绕核心素养制定。

　　.教学环节完整规范

　　各学科针对不同课型梳理环节流程，各科教师能完整呈

　　现不同课型教学环节。

　　教学环节步骤是通过有效的教学方法和途径达成教学

　　目标的，要到达更完善规范的标准，需要逆向思维，从学生

　　的思维角度思考环节的合理性，步骤的有效性，对不严谨的方法及多余的策略需要精简，确保在单位时间达成学生研究

　　的素养达成目标。

　　.研究方式科学高效

　　采用小组合作的研究方式，所有课堂上，教师都要充分

　　放手，引导学生自主探究、合作展示，培养学生自主研究能

　　力。

　　①学校加强对教师的培训。期初，对老师进行小组合作

　　的培训，让老师们了解小组合作的基本方法和标准。

　　②任课教师要在平时课堂中加强学生小组合作培训，小

　　组合作要做到目标明确、要求具体，学生会合理分工，合理-10-安排发言顺序，能有序互动交流，各层次的学生都有收获。

　　③建立较完善可行的评价奖励机制，结合优化大师，调

　　动学生参与合作的热情。评价以“六个学会”（学会组织、学会合作、学会展示、学会倾听、学会质疑、学会评价）为

　　标准，充分关注

　　后进生的表现。

　　各年级结合学生特点，将如何让所有学生参与到小组合

　　作中来，如何提高“小组合作研究”的有效性作为课题研究，日常观课将小组合作作为重点进行观测。

　　.评价方式丰富多元

　　教师要在教学实践中从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，实事求是的评价，营造一种热烈而又轻松和谐的生态环境，从而使课堂评价有效地促进学生的综合素养提升

　　和全面开展。

　　①评价主体多元化，做到师评、学生的自评、学生之间

　　的互评相结合。

　　②评价语的设计要表达研究方法和努力方向的引领、兴

　　趣激发及品格培养。

　　③备课时，对评价语进行充分预设，特别是在提升思想

　　方法和德育的关键环节。听评课时，将评价运用作为课堂观

　　察视角，及时发现评价中的优点和问题，进行研究和改进。

　　课后，及时对评价语进行修改和完善，以便传承和共享。

　　.课后反思真实有效11-教师在规范各个环节的同时要开展反思性教学，每节课

　　后应找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，积累经验、提高教学水平。

　　①反思时间：上完课后可以先在脑海中过电影式反思,然后及时整理到本课教学设计相应的版块旁边，不能立刻写

　　上，也不

　　要晚于当天完成。

　　注意：在呈现的时候，前面先捡简单呈现教学片段，再

　　说以此教学片段带来哪些思考，让读者清楚，看明白。

　　②反思内容：

　　—

　　—反思自己的成功做法

　　将自己教学过程中自己感受深刻、到达预期效果和引起

　　学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔珍贵的财

　　富一一教学经验。

　　—

　　—反思失败、失误之处

　　任何人的教学总会有缺乏之处，即便教师再熟悉教材、学生和精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计

　　不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败

　　等。

　　—

　　—反思课堂灵感

　　生成事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也

　　为今后类似事件的处理提供借鉴。

　　—

　　—反思对新理论新经验的认识12-在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想而进行的教学时实用性如何，是否适合本年级、本班级、本章节内容

　　对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用

　　如何，有利于学生哪些方面的开展，不利于学生哪些能力的培养等。

　　（五）教师重引领，分层提升教师素养。

　　.梯队培养促成长

　　各学科梳理出拐杖期（1-2年）、支柱期（3-5年）、杠杆期（6年以上）教师名单，针对不同层次教师采用不同

　　培养方式。各种时期确实定不是以工作年限算，以任教本学

　　科时间算。（第二周完成梳理并上交）拐杖期教师：青蓝工程促规范

　　本学期新教师会增多，对于新教师要多培训促进其快速

　　适应学校。

　　流程是：新教师培训会（期初）一一青蓝结对（第一周）

　　——新教师展示课（4、5周）一一新教师成绩分析（期中）

　　——新教师汇报课（期末）一一学年捆绑评价支柱期教师：以课例为载体的团队研修模式促提高

　　对于这局部老师，我们以课例为载体，提升教师的业务

　　水平。共五个环节：“团队研磨、实战操练、专家引领、提

　　升突破、论坛抒怀”。

　　①团队研磨：集体研究打磨课例，小组碰头、反复试讲，-13-不断碰撞智慧。

　　②实战操练：将团队研磨的智慧到课堂中去实践。

　　③专家引领：根据发现的问题，团队继续研究打磨，确

　　定团队中的另外一名教师进行课堂展示，邀请专家老师指导

　　提升。

　　④提升突破：经过专家的指导，再次整改提升，优秀老

　　师进行全校的课堂教学展示，带动所有教师共同开展。

　　⑤论坛抒怀：老师在备课组，或全校提供交流成长的收

　　获和幸福，在交流、碰撞中生长出智慧。

　　这种研修模式实现了教师个人开展与团队共生共长。

　　杠杆期教师：课题研究促优秀

　　提倡这局部教师用课题研究思维进行常规课题研究的进行，按照发现问题一一分析问题一一确定主题一一研究过

　　程一一研究成效的思路开展研究。做好过程性工作安排，收

　　集好过程性资料，注意资料的积累归档，并不断总结经验,力争早出经验出成果。

　　.“六课”促研究

　　学校将继续通过备课组长展示课、新岗教师亮相课、支

　　教研究教师汇报课、推门进听课、课题实验研究课、课题实

　　验展示课及时了解教师的课堂教学和团队的教研水平，督查

　　每一位老师课堂教学质量。同时加强教师间的相互听课，互

　　动评课，取长补短，共同提高。提倡跨学科听课，取长补短。

　　-14-①第二、第三周进行备课组长展示课，每天大约2节;第四、第五周进行新调入教师亮相课；第七周进行支教教师

　　课堂教学汇报展示课。

　　②课题实验课本学期继续进行各类课型研究，做到研究

　　目标明确，研究过程扎实，研究成果显著，打造我们华山路

　　小学的“品质”课堂。

　　例如：语文学科，继续进行分年级的作文教学研究。学

　　期末形成作文教学的学期教案集，出「2次学生优秀作文集

　　等。

　　其他学科：针对学科特点选取一个前期没有研究过，或

　　还没研究成熟的课型进行研究，学期末形成这一课型的教案

　　集。

　　各学科提前定出本学年研究主题，备课组约定自己学科

　　研究题目，日常研究课根据研究进度在双周中穿插。语文每

　　个双周每个年级安排一节，数学每个双周安排三个级部，英

　　语四个级部本学期每个级部一次，道法每个双周安排两个年

　　级，科学每个双周安排一个老师，综合实践每个双周安排1个老师。

　　期末展示课在考试前一个月进行。要求备课组长介绍研

　　究主题、研究过程，然后课例展示，课例需紧紧围绕研究主

　　题来。

　　学期初将上学期的教案、课件都收集，形成我校的校级

　　研究成果库。

　　③推门听课还是提前不通知推门进：重点关注集备落实

　　情况、教师课堂组织效果、学生课堂参与度等。

　　.主动研究促开展

　　我们学校教师年轻，需要不断地研究，更需要校级、专

　　家等不同层次的培训引领，来提高教师的专业素养。

　　①专家培训。（根据学校实际确定时间和主题）

　　②各学科课标培训、考试。（返校期间）为了让老师们

　　知道标准、对照标准、践行标准返校期间要分学科进行课标

　　培训和考试。

　　③菜单教研培训。期初大约二、三周邀请教研员一次，期中后大约十一、十二周邀请教研员一次。

　　④备课组长培训。（返校前）

　　⑤各学科专题培训。（各学科根据自己学科实际安排具

　　体时间和内容）

　　⑥鼓励教师主动研究，研究内容包括：新课程标准、教

　　育理论、教育名著、教育报刊、课题研究、听评课策略等等。

　　⑦继续用好教师专业开展手册，助力教师开展。

　　（六）活动重实效，提高学生核心素养。

　　本学期所有学科共同的重点是：培养学生规范书写能力。

　　然后基于学科实际确定分学科其他重点能力培养。

　　L书写能力培养16一①注重执笔姿势的随时纠正。课堂上班主任安排专门学

　　生提醒，不管什么学科只要一提笔写字，提醒坐姿、执笔姿

　　势、书写姿势。

　　②扎实午间习字练习。语文学科做到提前规划好内容、提前培训好教师，及时反应问题。

　　③提高教师书写水平。课堂教学中，各科教师要注意自

　　己板书的规范性，今后不管是自己上课还是研究课，不是必

　　须不允许用板贴，课题实验中对于没有板书只有板贴的降档

　　处理。日常加强粉笔字练习，每天练写小黑板。

　　④注重书写评价。

　　A.注重书写日常评价。各科每学期举行『2次与书写

　　有关的学生活动。例如：语文学科组织学生的定时书写比赛,结束后，评选书写优胜班级。以此提高学生的书写能力。

　　B.做好书写终结评价。学期末的各学科作业分档，在批

　　改都一样的情况下，就以学生书写情况定档。

　　2.学科其他活动

　　各学科结合视导抽测中存在的问题，结合我校实际，确

　　定自己学科学生重点能力培养目标，做好“十个一”工程中

　　一首诗、一本书、一篇日记、一次演讲等活动的组织。暑假

　　出方案和具体安排，做好时间节点的把控，稳步提高学生综

　　合素养。

　　（七）工作重融合，提前规划齐开展。

　　-17-

　　在做好教育教学工作的同时，做好教育管理工作，规范

　　好教导处各项工作。

　　日常做好教学人事安排工作、教师评先选优工作、社团

　　工作、晚托工作、教学质量检测工作、教师进修和继续教育

　　工作、教师量化工作、文印工作、考务工作、安排课程表工

　　作、新生咨询和录取工作、学生的学籍管理工作、教师档案

　　管理工作、三定一聘工作、日常评价工作、职称工作、图书

　　室管理工作等。

　　.教育集团。

　　落实集团化办学的各项要求和举措，扎实开展教学研究、干部教师交流、教科研课题研究、教师培养培训等各项工作。

　　集团校包括：环秀中心校、度假区中心校、移风中心校、下

　　泊小学。

　　.社团工作。

　　暑假构思学校整体社团工作方案，到达突出学校特色，融

　　合学科特点，培养学生能力的目标。

　　.晚托工作。

　　返校时下发晚托通知，提前组织各级部做好教师的安排,开学第一、二天（周四、周五）完成晚托报名工作，第二周

　　的周一晚托班级都能有序开始本学年的晚托工作。

　　.档案管理工作。

　　规范学校档案工作，重要文件及时归档。

　　五、每月活动八月：

　　.分学科召开教师会议，总结上学期工作，布置新学期

　　务。

　　.各教研组新课标培训、考试。通读教材，制定计划。

　　九月：

　　.开展听课活动：备课组长展示课和新教师亮相课。4.组织各科课题研究课活动。

　　.组织协作体、菜单教研活动。

　　.第一次阶段性检测。

　　十月：

　　.进行备课、作业等教学常规检查，并将检查结果进行

　　应。

　　.组织好诊断性检测，做好教学质量分析。

　　.开展听课活动：支教老师汇报课。

　　.学生活动。

　　H月：

　　任

　　反

　　.开展推门听课活动，重点关注课堂效率。

　　.第三次阶段性检测。

　　.组织协作体、菜单教研活动。

　　十二月：

　　.迎接教学视导工作。

　　-19-二争一，英语保一，科学保四争三、道法一二的保持，第五

　　的争取进入前三，综合实践保四争三。

　　三、工作重点.努力打造品质课堂。

　　.加强备课组建设。

　　.注重教师专业成长。

　　.全力以赴迎接视导工作。

　　四、具体措施（一）团队重建设，提升教师内生力。

　　.确立标准，目标引领

　　要求每个备课组每位教师，了解我校对于一年入门、两

　　年、三年、五年教师确定的专业开展目标，以目标为引领,所有老师朝着目标努力，都能到达标准。

　　学科主任、级部主任、教师都要明确学校各种评价制度

　　和方案，学期初带着老师们讨论，研究《量化积分方案》《优

　　秀备课组评选方案》《优秀团队评选方案》《三定一聘方案》

　　等。

　　.树立典型，典范引领

　　每周、每双周、每个月在备课组、学科会、级部会上都

　　要由典范引领，说优点、找缺乏、想措施。以此打造敢于担

　　当、敬岗

　　尽责的团队，营造自主进取、团结向上的工作气氛。

　　.自主开展，特色引领.教研组制定期末复习计划，做好期末考试复习工作。

　　.召开学校亲子诵读活动.课题实验展示课。

　　一月：

　　.组织期末检测。

　　.进行期末教学常规检查，并将检查结果进行反应。3.做好期末量化考核工作。

　　要求每个备课组在充分理解学校团队建设文化的基础

　　上，自主开展，明确团队目标，打造各备课组的特色教研,真正表达出“和而不同”。

　　（二）教学重过程，扎实备课组常规工作。

　　.严格教学常规。

　　教学秩序是提高教学质量的基本保证。为此，本学期仍

　　要加强对教学常规的检查，力求规范、实效。从教师出勤、候课、课前准备、课堂秩序、作业布置、执笔姿势等方面入

　　手，切实抓好日常教学工作。

　　备课组长：关注自己学科每个教师的课堂，查看集备落

　　实情况，随时发现问题，解决问题。

　　级部负责人：从结合级部管理8转，统筹协调好自己级

　　部所有工作，包括教学工作。

　　学科主任：统抓学科所有活动，每天关注自己学科所有

　　常规。每周进不同教师不同课堂『2次。

　　分管教学副校长：统抓全校教学工作，关注所有学科的常规、教研和课堂教学每天走进课堂，从面上发现问题，从

　　点上解决问题。

　　.加强备课规范要求。

　　在备课中，备课组长带着教师加大教材解析力度，特别

　　对目标如何确定，预设与提升、环节目标确实定，而且还要

　　很好地备学生，关注学情，两个精品教案，有三次修改，每

　　次有教学反思。落实精备教案之一二三：一稿：自备，组内

　　交流修改；二稿：

　　组内老师课堂实践后，再交流修改；三稿：

　　根据课堂实践，完善教案、定稿。其余三个可以只有一稿呈

　　现。

　　刚毕业新岗教师：两个精品教案（要求同上）；其余新

　　授课要求手写的详细实录的教案，学校统一发放本子。

　　其他课型是简案但也要在书上圈圈点点，进行备注。

　　.规范作业设置与批改。

　　①设置

　　课堂作业能够在课内完成，不占用学生课余时间；课后

　　作业学生可利用晚托时间完成。杜绝超越教学进度、超越学

　　生能力的作业。不布置大量抄写等机械重复的作业练习，更

　　不得以作业作为惩罚学生的手段。老师们利用课后托管时间

　　加强对学生的作业指导，争取不把疑难问题带回家。

　　随着《义务教育学科课程标准（2022年版）》的研究理

　　解不断提高，我们的作业设计与实施的研究也将更加深入。

　　本学期，针对以上作业设计要求规范，各组从开学初就将作

　　业设计纳入教研体系，构建科学合理的作业体系，将“减负

　　增效”落实到实处。加强分层次作业设计、特色作业研究，设计弹性作业。

　　②批改全批全改，批改作业时要重点关注学生书写，讲解前对

　　学生的书写认真程度和美观度进行点评，表扬态度认真的同

　　学，树立典范。同时，对书写不认真的同学，要求重写认真

　　书写在练习本上，争取消灭书写不认真现象。对做题正确率

　　进行评比，树立楷模，提高做题正确率。期中、期末两次书写

　　统一检查。

　　③评价

　　适当改变作业评价方式，从学生思维方式、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生的作业，调动学生的研究

　　积极性，促使学生养成良好的研究习惯，将作业情况记录学

　　生总考评。

　　④反应

　　每天作业任课教师及时反应，特别是一二年级，因为没

　　有书面作业，及时反应更为重要，家长会认为不检查不反应

　　的作业不叫作业。

　　⑤检查

　　每班设置作业角，各科老师将作业记录到作业角上，将

　　每天作业显性化，有利于班主任统一协调作业量。备课组长、级部主任、学科主任、副校长转课堂时都可以第一时间了解

　　班级作业布置情况。

　　学校还将定期检查和不定期检查相结合，每月抽查一次,有超量或惩罚性作业、或来信举报到学校、或来信

　　举报到教育主管部门或直接发帖子到网上，造成恶劣影响的,根据实际情况扣除相应量化积分。

　　.注重听课效果。

　　强调组内互听、鼓励组外听课，多听课，听不同老师的课，听不同类型的课，在听课中注意五个观测点：观测点一，教师理念及教与学方式的转变（自主合作探究）；观测点二，学生能力、习惯培养及课堂上学生的参与度；观测点三，互

　　动评课人数足，参与度高，质量高；观测点四，听课后直接

　　查看当堂的教案；观测点五，语文、英语、道德与法制、科

　　学四个学科的课前三分钟情况。所以我们在日常的听课中就

　　要有针对性的从这四个方面去进行我们的课堂观测。

　　.重视质量监控。

　　①重视单元过关。备课组要精心规划出试卷的时间、内

　　容、份数、出题人、审核人。一份好的试卷也是表达教师的专业素养和备课组的教研水平。试卷提前规划好，卷子数量

　　定为每单元检测卷+基础知识卷+综合卷（4张）+小纸条过关

　　卷，计划中都要具体到定量定人，所有要印的卷子，务必审

　　核后找学科主任签字，上学期有的备课组的卷子出现错误频

　　出的现象，这样的卷子会引起家长和孩子的质疑。上学期一

　　些简短的小纸条很有针对性，这学期还是提倡多用，可以天

　　天测，堂堂测。备课组做出每个单元检测的时间，教导处随

　　机进行抽查教师的批改和反应情况，卷子做到两天内完成批

　　改和反应。

　　一单元一过关，及时查漏补缺。针对不同年级不同程度

　　学生的薄弱环节、知识重难点，开展专项知识检测，针对性

　　要强。

　　②实施月测制度。每月教导处要统一组织模拟测试，各

　　学科主任要加强对每次测试内容的审核，测试后要及时了解

　　各年级各班的质量，并组织备课组及时进行质量分析，从而

　　有针对性的进行查缺补漏。注意：出题质量要高（少而精），紧跟进度，老师批改、讲评、学生纠错、教师二次批改要跟

　　上，及时进行质量分析，查漏补缺。学科主任要跟进检查。

　　③加强试卷研究。潜心研究上学期期末质量检测试卷,研究

　　都有哪些题型？和以前比增加了哪些？难易程度改变

　　多少？通过研究试卷发现日常教学工作中的缺失点，找到教

　　学切入点。做好试卷留存工作，本学期各学科各备课组的所

　　有试卷都要将电子稿保存好，做好试卷的传承。

　　（三）教学重研究，提高教研质量。

　　日常教研活动扎实做好三定、四统一、五必须、六备。

　　.三定：定时间、定主题、定主备人①时间

　　周一

　　第一下

　　周二

　　科学

　　周三

　　周四

　　周五

　　综合实

　　弟一B音乐

　　体育

　　信息技

　　干部例

　　践

　　美术

　　-7-

　　术

　　会

　　—aT弟二平

　　会

　　第四节

　　班主任

　　道德与

　　法治

　　第五节

　　数学

　　第六节

　　语文

　　英语

　　教研组活动时间要全员参与，学科主任会随时参与到教

　　研组活动中加以指导，每周假设大学科不活动，均要组织备课

　　组教研活动。

　　②主题

　　研究新课程标准、研究听评课等都可以作为研究主题,暑假

　　返校期间学科主任组织各备课组确定每次研究的主题,有教学研究的，更要有学生的研究。

　　③主备人

　　每次教研活动，结合教师个人特点，安排每次不同主备人，第一周确定好。

　　.四统一：教学目标、教学内容、教学进度、统一主要

　　作业和练习

　　教研组长在学期初要把全册内容进行分工，定出每次教

　　研活动的主讲人、内容，通过一人主讲其他人补充的形式,做到四统一，这样坚持下去，必然会缩小班与班之间的差距，整个教研组会得到共同提高。

　　四统一一定不能成为一句口号，要真正落到实处，因此

　　本学期抓教研的落实、集备的落实是日常工作重点。实行师

　　傅日反应一一教研组长周反应一一学科主任双周反应一一

　　副校长月反应制度。就是不管是副校长还是学科主任、备课

　　组长将每天观察到的问题当天分级反应下去，不让问题过夜;每个周教研活动时间备课组长将本周巡视发现的未统一情

　　况及整改情况进行反应；每个双周学科主任听取备课组长汇

　　报并将自己发现问题及整改情况进行反应，每个月副校长对

　　于学科主任的反应结合自己的观察及整改情况进行反应。不

　　管哪种反应都要做到有观察、有反应、有整改、有提高，并

　　要有二次观察、有二次反应。

　　.五必须：日常集备过程中，主备教师必须精心研究所

　　承当的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师

　　必须在

　　集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体

　　备课的预案进行补改再上课；上课教师必须对亮点和缺乏进

　　行反思。

　　.六备：备教材、备学生、备目标、备重难点、备学法、备教法。

　　（四）课堂重品质，高效率达成目标本学期，我们打造品质课堂重点关注以下方面。

篇五：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　市推进中小学（幼儿园）集团化办学实施方案（征求意见稿）

　　为深化基础教育综合改革，创新办学体制机制，提高管理效益，扩大优质教育资源覆盖面，促使区域内优质教育资源得到明显拓展，着力化解城区学校大班额及择校热问题，推动义务教育由基本均衡向优质均衡发展，全面提升基础教育教学质量，促进教育公平公正，根据**要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　落实全国全区全市教育大会部署要求，深化教育综合改革，优化教育资源布局，通过集团化、联盟化办学，创新办学体制机制，加强校际合作，加大优质教育资源的辐射力度，促进义务教育优质均衡发展，构建教育高质量发展体系，让每个孩子享受更加优质公平的教育。

　　二、工作目标

　　1.以办人民满意教育为宗旨，推进义务教育优质均衡发展，高中阶段教育特色化多样化发展，按照“政府主导、整体运行、优势互补、共同发展”原则，在利青教育同城化发展(3个共同体、10个合作体)的基础上，充分发挥区域内优质品牌学校优势，优化资源配置，深度推进学校之间合作，创新管理机制和办学模式，以优质品牌学校为龙头，2021年启动、建设学前教育集团化（共-1-

　　同体）2个，义务教育集团化（共同体）1个；义务教育联盟化（合作体）3个。实现优质教育资源倍增，全面提高全市义务教育办学水平和教育质量，更好地满足人民群众对优质教育的需求。

　　2.以组建教育发展集团化（共同体）、联盟化（合作体）方式为推进优质教育资源共享模式，以优质学校为龙头整合其他学校组团发展，强化学校管理，提高教师教学水平，提升学校教育教学质量和办学效益，实现不同层面的优质教育资源共享，促使办学体制机制更加完善，教育资源布局更加合理，优质教育资源覆盖面和受益面不断扩大，城乡、校际差距进一步缩小，义务教育优质均衡发展水平整体提升。

　　3.集团学校、联盟学校做到不同程度的管理同谋、计划同盘、人才同行、资源共享、信息互通，确保先进的教育思想、理念相互传播；优秀的管理方式、教育经验相互借鉴；有效的教育实验、教学改革相互启发；优秀的教育工作者相互流动；先进的教育设施、设备共享；办学思想、班子建设、师资配置和质量标准实现一体化，在动态发展中趋向均衡，办学质量大体相当，集团学校、联盟学校实现优质均衡发展。

　　4、坚持目标导向与问题导向相结合，着眼促进教育公平，提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众教育获得感，人民群众关心的教育热点难点问题得到进一步缓解。

　　三、基本原则

　　-2-

　　1.分步实施、逐步推进原则

　　结合我市教育发展现状，充分调研，系统设计，理清教育整体发展思路，确定发展方向与办学规模，逐步加以推进。实施教育资源统筹配置，实现优势互补、共同发展。

　　2.优校培植、协调发展原则

　　将新建学校交由传统优质品牌学校管理，通过优质品牌学校品牌影响，输入优质品牌学校办学理念、优质管理团队和教师资源，提高新校办学起点，引领新校在教师队伍成长、学科教学、课程建设、特色活动等方面快速发展，促使新校尽快成为优质学校。

　　3.一体管理、协同创新原则

　　实施“条块并举、一体管理”的模式，教育集团化、联盟化各成员校在办学目标、教育理念、校园文化等方面协同一致；在教育教学管理方面充分尊重各成员校办学自主权、遵循学段教育规律、遵从学校个性发展，彰显办学特色，实现办学效益的最大化。

　　四、推进区域内教育集团化、联盟化办学

　　(一)组建教育集团化共同体

　　1.组建市第一幼儿园和市第二幼儿园2个学前教育集团化共同体。设立：

　　市第一幼儿园教育集团。由市第一幼儿园本部与市第一幼儿园学府分园、市第一幼儿园康乐分园组成。

　　市第二幼儿园教育集团。由市第二幼儿园本部与市第二幼儿-3-

　　园南苑分园、市第二幼儿园建民分园组成。

　　2.组建市第五小学义务教育集团化共同体。设立:

　　市第五小学教育集团。由市第五小学校本部与市第五小学唐源校区组成。

　　3.管理体制

　　（1）采取“优质品牌学校+新校”方式，以区域内优质品牌学校为龙头，牵头组建集团化学校，采取“多个校、园区、一个法人、一套班子、统一核算、统一核编、统一管理、资源共享、共同发展”的管理办法，牵头学校、幼儿园法人为共同体所有学校、幼儿园法人，教育集团内各成员校在同一校长（法定代表人）领导下开展工作。对集团内各学校、幼儿园进行统一管理，促使新建学校快速步入优质发展轨道。集团设校长1名，副校长若干名；集团副校长可兼任成员校执行校长，每增加一个成员校可根据学校规模相应增加一名集团副校长。成员校校级领导和中层干部职数参照同类独立法人学校编制管理及教育局关于学校领导干部配置管理的有关规定设置。

　　（2）统一管理，统筹协调。集团内各成员校实行统一管理，师资、设备等资源进行统一调配与共享；集团制定统一的工作方案，坚持同一办学理念，统一安排重要活动，各成员校协同推进，共同落实。集团内实行教师、管理干部交流和走校轮岗制度，缺额教师由教育行政部门负责补充。

　　（3）建立集团化办学督导评估制度，制定完善评估标准和实-4-

　　施方案，从学校发展、教师发展、学生发展、社会认可及发展潜能等层面，全方位进行办学质量监测。实施统一的评价标准和考核办法，每学年对教育集团进行专项考核，考核结果纳入学校绩效考核。逐步建立集团内学校“捆绑式”考核制度，全面推进成员校共同发展。

　　(二)组建教育联盟化合作体

　　1.组建设立3个教育联盟化合作体：

　　（1）市第四中学教育联盟化合作体。

　　牵头学校：市第四中学

　　成员学校：市第三中学、市甘城子中心学校

　　（2）市第五中学教育联盟化合作体。

　　牵头学校：市第五中学

　　成员学校：市铝业学校、市回民中学、市大电学校

　　（3）市第六中学教育联盟化合作体。

　　牵头学校：市第六中学

　　成员学校：市第二中学、市邵岗中学

　　2.管理体制

　　建立“1+X”学校联盟。联盟化合作体学校实行“多法人”的管理体制，强校带弱校、城乡对口支援的办学机制，各成员学校法人、校名、行政隶属关系均不改变，人事、财务独立。其运作主要通过合作、交流，达到“管理互通、研训联动、文化共建，项目合作，活动同行、共同发展”的效果。联盟学校相互及时通报重大工作安-5-

　　排、重大活动开展、管理制度的改革情况等，通过互派干部挂职锻炼、教师轮岗任教、新老教师师徒结对等形式，促进合作学校管理和中青年教师在业务水平、教育教学能力等方面快速提升。

　　3.工作推进

　　联盟办学牵头学校要树立大教育观，统一规划，共谋发展，统筹考虑各学校发展规划、学校章程建设等纲领性、指导性政策，确保各学校同步发展。联盟化办学牵头学校，每月至少召开一次联盟校会议，研究解决各学校工作推进中难点、焦点问题，坚持问题导向，及时指导，帮助各学校解决问题。各联盟学校要进一步加大交流力度，在学校文化建设、制度建设、教学研究、师资建设、教育改革、创新素养建设、课程开发等方面取经送宝、取长补短，促进共同发展。对联盟化牵头学校实施捆绑评价与考核，主要考核成员校在学校管理、教育教学、开展活动等方面内容及成效，重点考核教育教学质量提升水平。

　　五、巩固提升利青同城教育发展共同体合作体工作成效

　　推进利青教育同城化发展，加快利青教育合作，推动优质教育资源共享，以**市区优质教育资源学校结对建立校际间的合作发展交流关系，搭建校际合作交流平台，开展合作交流活动，促进两地教育持续发展。

　　（一）利青同城教育发展共同体

　　1.利青教育发展共同体3组（普通高中1组，义务教育2组）。共同体内的学校挂原校校牌和主校区分校校牌;主校区不再招收-6-

　　市当年初中毕业生。

　　（1）**中学与市高级中学。

　　（2）**三中与市第七中学。

　　（3）利通一小与市第六小学。

　　2.管理体制

　　共同体以“名校+分校”为主要模式，采取“一套班子、两个校区、独立核算、统一管理、资源共享、共同发展”的管理办法，实行“管理、业务、评估”统一制度。以优质名校为核心、通过发挥其品牌、资源、管理优势和名校聚集效应、辐射带动作用，带动多个同类别学校(校区)共同发展。

　　共同体内的两个学校(校区),由主校区全面负责教育教学管理等工作。共同体内分校配备执行校长1名并兼任主校区副校长，由主校区委派，中层干部管理队伍由主校区聘任管理。共同体内实行教师、干部交流和走校轮岗制度。缺额教师由人事、编办、教育行政等部门负责补充。

　　（二）利青同城教育发展合作体

　　1.利青教育发展合作体10组（高中教育2组、义务教育8组）

　　高中教育:（1）民族职业技术学院与市职教中心。

　　（2）**回中与市第一中学:义务教育:-7-

　　（3）**一中与市第四中学

　　（4）**二中与市第五中学

　　（5）**四中与市第六中学

　　（6）利通二小与市第二小学

　　（7）朝阳小学与市第三小学;（8）裕民小学与市第四小学:（9）开元小学与市第五小学;（10）利通一小与市汉坝小学。

　　2.工作机制

　　以优质中小学为牵头学校，在优质学校与薄弱学校之间、城乡学校之间。因地制宜地探索构建教育合作体，使区域内学校强弱联合，交流互动，努力扩大优质教育资源覆盖面，缩小区域之间、城乡之间、校际之间的办学差距。合作体学校相互及时通报重大工作安排、重大活动开展、管理制度的改革情况等。通过互派干部挂职锻炼、教师轮岗任教、新老教师师徒结对等形式。促进合作学校管理和中青年教师在业务水平和教育教学能力等方面快速提升。

　　（三）工作推进与工作激励

　　1.加大干部教师交流力度

　　各教育发展共同体、主校区和分校之间，互派干部教师。高中互派3名校级领导，6名学科教师；义务教育阶段互派2名领导，6名学科教师。高中互派交流年为三年，义务教育阶段交流-8-

　　年限由主校区和成员校之间商定。

　　各教育发展合作体、牵头校每年至少要选派2名骨干教师、优秀教师和成员校同等数量的青年教师进行置换交流,交流年限由牵头校和成员校之间商定。

　　2.强化合作交流实效

　　各教育发展共同体要尽力实现统一管理、统一部署、统一考核，要在充分调研、交流探讨、论证的基础上，达成中层干部、骨干教师交流，联合招生、教学教研、高考研讨、教师培训、家校合作等方面的合作意向，深入开展各项教育教学交流活动，主校区要经常督促指导分校工作、努力提升分校的办学效益。

　　各教育发展合作体，要研究制定合作体合作办学实施方案，定期开展合作交流活动，每学期不得低于4次。确保达到互学互鉴、互联互通、互利互惠、合作共赢效果。

　　3.创新教育教学方式

　　各教育发展共同体、合作体，要创新加大利青教育教学方面的交流工作，创新教育教学方式，充分发挥优质资源共享作用，实施“互联网+教育”规划，启动教育信息化2.0，10所教育发展共同体和合作体必须互联互通，充分利用“互联网+教育”的管理模式，通过在线课堂、名师课堂等教育资源，让更多的薄弱学校、更多的学生享受优质教育资源，大面积提升利青教育质量。

　　4.建立评估激励机制

　　（1）评估。各共同体、合作体捆绑考核，在评估推进工作任-9-

　　务完成情况前提下，同时重点考核自组建教育共同体、合作体以来，双方学校教育教学取得的主要业绩，尤其成员校在学校管理、校园文化建设、师资队伍建设、教育质量等办学效益提升情况。

　　（2）激励政策。一是为更好妥善解决交流教师交通、伙食等问题，确保教师交流取得实效。对双方交流教师每月给予交通、伙食补助，参照自治区有关差旅费标准执行。二是各共同体内、合作体内对交流和轮岗的教师、干部，在晋级评聘和评优选先等方面同等条件下优先予以考虑。三是通过考核，对在利青同城教育发展中成绩突出的先进集体、先进个人进行表彰奖励。

　　六、工作步骤

　　(一)前期筹备阶段。集团学校、联盟学校，由牵头学校负责结合实际情况，制定年度工作计划，并报教育局审核备案后实施

　　(二)操作运行阶段。集团学校按照实施方案组建集团管理组织机构，制定办学章程、办学规划，签订办学协议，进行校园建设，班级设置、设备配置、教师调配(交流)及其他相关工作。联盟学校按照实施方案，制定、签订办学协议。集团学校和联盟学校均于2021年秋季开学正式运行。

　　(三)考核总结阶段。市教育局每年对推进中小学（园）集团化办学工作进行考核。

　　七、管理与保障

　　(一)人事管理

　　1.均衡师资配置，优化教师队伍。在教师的补充配置上，教-10-

　　育局优先考虑对各教育集团化、联盟化学校教师配备，通盘考虑各教育集团化、联盟化学校内的名师、骨教教师，学科带头人，在“大稳定、小调整的前提下，向起始年级、分校适当的倾斜优秀教师配置，均衡配置师资。

　　2.加强教师交流、保障教师待遇。加强学校间的教师交流，鼓励优秀教师到分校、联盟校流动教学，带动分校、联盟校教育教学。教师到分校区、联盟校任教，按所任岗位享受相应待遇;交流到分校区、联盟校教师视为在薄弱学校或农村学校任(支)教的经历，交流到城区学校的，在评先评优或职称晋级时优先考虑。(二)财务管理

　　集团化、联盟化学校，按照义务教育阶段保障机制相关规定，义务教育阶段学校预算到校，资金的所有权、使用权审批权不变，均归属预算学校，不得以任何名义统筹、截留、挪用。

　　(三)考核办法

　　集团化学校年终考核按教育局年终考核办法实行独立考核，考核成绩捆绑核算。各教育联盟学校年终考核实行独立考核，牵头学校按教育局年终考核办法进行考核，成员校的考核成绩作为其中一项考核项目，列入牵头学校捆绑考核，主要考核对成员校在学校管理、教育教学、开展活动等方面内容及成效，重点考核教育教学质量提升水平。其他联盟成员校，考核项目、内容按照教育局年终考核文件执行。

　　（四）激励机制

　　-11-

　　每年安排对集团化、联盟化办学工作推进情况进行考评，对评选出的先进集体和先进个人颁发牌匾、证书，并对成效显著的学校通过以奖代补的形式进行激励。

　　八、工作要求

　　(一)加强组织领导。为加强对全市中小学（园）集团化办学工作的领导，成立市教育局推进中小学集团化办学工作领导小组，教育局局长任组长，教育局分管副局长任副组长，教育局机关各科室主任，相关中小学（园）校园长为成员。领导小组下设办公室，具体负责制定集团化办学实施方案，统筹协调实施中的有关问题，加强对集团化办学的指导和评估等日常工作。办公室设在教育室，李丽华副局长兼任办公室主任。各集团化、联盟化学校也要成立工作领导小组，统筹、协调相关工作，服从工作需要，服从大局，提高认识，统一思想，统一行动，确保各项工作落实到位。

　　(二)加强科学规划。各集团化、联盟化学校要结合法人校、牵头校、成员校的实际情况，认真研究制定工作方案，明确目标任务，制定年度工作计划。

　　(三)加强组织实施。各集团化、联盟化办学法人校、牵头校、成员校要积极行动起来，努力做到规划到位、管理到位、行动到位，成效到位，确保推进集团化办学工作取得实质性的进展。

　　(四)加强督导检查。集团化、联盟化办学工作涉及面广、政策性强，各相关学校要进一步解放思想、放宽眼界、拓展思路，-12-

　　充分认识此项工作的重要性和必要性，为长远发展着想，为下一代的前途着想。教育局将推进集团化办学工作纳入年终考核，并加强过程性督导检查，确保各项工作扎实推进，取得实效。对工作进展滞后的学校（园），采取约谈督促、通报批评的方式予以惩戒。

　　(五)加强政策宣传。进入中国特色社会主义新时代，人民对“美好生活需要”的要求更加广泛，对教育公平和质量有更高的期盼。推进教育集团化、联盟化办学工作就是不断研究解决教育发展不平衡不充分的问题，积极回应人民群众对教育的新期待，全力办好新时代人民满意的教育的具体举措，各相关学校（园）要通过各种宣传媒体、微信等多种渠道，大力宣传推进教育集团化办学的具体举措和重要意义，营造社会关注、人人支持的良好氛围。

　　-13-

篇六：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　学年度第一学期教学工作计划

　　XX—XX学年度第一学期教学工作计划

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实党的教育方针政策，以《卢龙县教育局XX—XX学年度第一学期教学工作计划》为指导，加强教学常规管理，积极探索课改经验，发挥总校教学检查督导职能，规范教师教学行为，扎实抓好课堂教学，稳步推进新课程改革，全面推行素质教育。

　　二、工作目标

　　1、发挥总校教学督导检查的职能，指导学校教学管理和教师教学行为，促使学校管理规范化科学化，教师教学行为专业化。

　　2、教学管理不断创新，继续在“有效教学”、“高效课堂”领域做积极探索，课堂教学面貌整体提高，教学质量不断提升。

　　3、课程改革不断深入，素质教育得到推进，教师队伍素质不断提高。

　　三、具体工作及措施

　　（一）狠抓常规落实，强化过程管理继续加强对学校教学工作的指导，规范办学行为，推行素质教育。

　　（1）严格执行课程计划，保障国家、地方和学校三级课程的顺利实施，严禁学校和教师随意增减课时；

　　（2）搞好体育、卫生、艺术教育，促进学生素质全面发展；

　　（3）重视综合实践活动课和校本课程的开展，要求各校克服困难配齐配好任课教师，使课程综合实践和校本课程得到有效的实施，使学生素质得到提高。

　　2、严格教学管理，规范教学行为

　　继续落实教学工作“八字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，质量要“高”。要求教师在教学活动的各个环节与层面要加以体现，提高教学工作的水平，全总校教师要牢固树立向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量的主渠道。

　　（1）加强内部管理，提升管理水平

　　继续加强学校教学管理，要求学校领导干部要回归到课堂教学中来，要学会在行动中思考、在行动中研究、在行动中创造。学校领导干部必须要立足课堂，只有领导干部能上好课，教学指导才有说服力，教师才能信服；主管教学的领导应以课堂教学中的真实问题为研究重点，以对教师的业务引领为己任，以自身的专业发展为动力，扎实地开展课堂教学研究，切实通过课堂教学质量和效益的提高，促进学生发展、促进教师发展。

　　（2）深入开展“学课标、说教材”活动，提高教师的专

　　业水平

　　认真做好初中各学科“学课标，说教材”活动，要求学校要制定计划，组织教师深入学习各学校课标，并认真研究本学科教材。真正把课标要求内化到自己的教学过程之中去，做到按课标要求去教学。通过课标的学习与教材的研究，使教师们成为教学的行家里手，促进教师的专业水平的提升。

　　（3）认真上课，提高教学效率

　　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期，我们要以改革教学方法为突破口，加强教学研究，使课堂既能充分体现新课程的要求，又能保证知识容量，教师要运用新课程理念指导自己的教学，转变教学方式和学生的学习方式，把“讲授式”与“自主、合作、探究”学习方式有机结合起来，提高课堂教学效率。

　　（4）加强听、评课督导，规范作业布置与批改

　　要求总校视导员每学期听课不少于80节，学校领导每学期听课不少于40节，教师每学期听课不少于18节。教师听课不能只限于模仿，也不能只为应付节数或只听不评，要听有所感，听有所得，听有所学。同时，按照教研室下发的《关于中小学作业管理指导意见》要求，规范教师的作业布置和批改，届时总校将成立检查小组对各校教师的作业批改进行突击的检查与督导，对于作业批改认真规范的教师给予表扬，对于那些应付了事，随意批改的教师给予眼里批评。

　　（二）加强师资队伍管理，提高教师整体素质

　　1、加强学习，提高素养。各校要从长计议，强化师德教育与爱岗敬业教育，通过多种途径与方式组织切实有效的学习活动，培养和提高教师的师德修养。

　　2、开展中心教研组教研活动。在上一年开展活动的基础上，本学期总校将继续稳步开展中心教研组活动，给广大教师特别是年轻教师提供展示自己的平台。通过说课讲课评课等方式，真正使中心教研组活动成为互相学习，促进教学的有效途径。本学期，计划利用双周周五上午作为总校中心教研组的教研活动时间。

　　3、开展课题研究和成果推广活动。鼓励青年教师和骨干教师参与课题特别是小主题的研究，本着服务于教学，解决教学中出现的实际问题的目的，切实做好课题研究工作，积累材料，总结经验。对于已经结题的课题，总校将利用中心教研组活动的方式，开展观摩课，示范课和经验交流讲座，让优秀的科研成果得以推广，发挥最大的效益。

　　4、开展教师教学基本功比赛活动。包括钢笔字、粉笔字、朗诵、教学设计、说课等比赛。通过活动的开展，促使教师苦练教学基本功，使自己的教学行为进一步规范。届时总校将对表现突出的优秀教师下发证书。

　　四、活动安排

　　1、九月份：各中心教研组计划上交，召开各中心教研组组长副组长会议，学习县教研室和总校教学工作计划；

　　2、十月份：检查各校教师的作业批改；

　　3、十一月份：举行教师基本功比赛，包括说课、教学设计展评、钢笔字、粉笔字等；

　　4、十一月份：进行中学语文、数学、英语中心教研组优质课评选，总校下发证书；

　　5、十二月份：中学政史地、理化生、音体美、综合、校本教研组优质课评选，下发证书；

　　6、一月份：教学检查。突击检查教师的备讲批辅，及时与学校和教师反馈，表扬先进，对于较差的教师提出整改意见。

篇七：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　2021—2022学年度第一学期学校教育教学工作计划

　　一、指导思想

　　在新的学期里，我校教育教学工作以提高教育教学质量，树立学校品牌，提高学校信誉度和美誉度为主线，全力推行养成教育、感恩教育、成功教育及成功教学法，创新课堂教学，聚焦学校特色建设，致力追求“校风正、学风浓、教风严、质量高”的精品教育，实现以良好的校风促进教学质量，以优良的教风提升教学质量，以课堂教学改革保障教学质量。

　　二、工作思路

　　本学期我们兴华学校的工作思路是：

　　1、围绕一个中心：以提高学校的教学质量为中心。

　　2、落实两个重点：以全面推行成功教学法为重点，以规范师生的行为习惯为重点。

　　/113、突出三个理念：让每一个学生都拥有成功的机会，让每一个老师都有创新的舞台，让每一个家庭都有回报的欢乐。

　　4、强化四项工作：加强教学常规管理，努力在管理上求突破；加强质量监控与评价，努力在评价方面有突破；加强教师队伍建设，努力在教有特色上有突破；加强学生素质培养，努力在学有特长上求突破。

　　三、具体措施

　　a、德育工作

　　从我校的实际和特点出发，转变价值观念，坚持以人为本的理念，以创建良好的校风龙头，全员育人，齐抓共管，落实制度，强化管理，切实提高德育实效。

　　（一）加强教师队伍建设，提高教师育人水平。

　　1、加强学习制度不断提高教师政治思想素质和管理水平，树立终身学习的理念。引导全体教师认真学习新教材、新理念、充分利用

　　/11每大周一次的集中学习时间和平时的自学时间努力学习、组织广大教师开展读书、写作工程；勤写反思，适时开展教师基本功竞赛。

　　2、开展“三个一”工程：每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。通过“三个一”活动温暖学生的心灵、激发学生的自信、沟通师生之间的感情。

　　3、加强师德建设：深入开展“爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃实、与时俱进”为核心的师德教育。提出“学校无小事、处处是教育、教育无小节、事事皆楷模”的要求。在教育学生当中，严禁教师体罚和变相体罚学生，倡导思想引导、心理疏导、习惯指导的三导理念，精心打造一支“关注细节、注重创造、张扬个性、高效执行”德育工作者队伍。

　　4、树立责任意识：引导全体教师以主人翁的态度关注学校、敬业爱岗、勤奋工作。要求每一位教师政治上有上进心，工作上有责任心，学习上要虚心，生活上有童心，教育学生有爱心。

　　5、积极开展活动。要求教师积极参加活动，在活动中锻炼自己，提高自我，活动中比思想、比工作、比成绩、比贡献。及时理解师情，发现典型、培养典型、树立典型、弘扬典型，用先进典型去鼓舞和激励整个教师队伍。

　　/11(二)狠抓养成教育，筑劳学习基础。

　　1、抓好学生养成，筑牢学习基础。

　　学校本着管理育人、德育为先的教育理念，在平日学生管理中，切实抓好学生的思想意识和行为养成教育，本着先从强制养成习惯入手，最后内化为素质的总体目标，采取以情动人，以理服人，先管住再教育的方式，去督促学生的思想道德规范。

　　（1）、培养学生良好的礼仪习惯：我们要依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》狠抓学生的文明礼貌教育；在具体工作中，我们要坚持“三性”一是榜样示范，坚持针对性；二是晓理动情，坚持持久性；三是潜移默化，坚持互动性。

　　（2）、培养学生良好的学习习惯：要求全体教师做到“三让”，激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重学法指导，让学生会学。

　　（3）、培养学生良好的生活习惯：采取不同形式的活动教育学生养成良好的卫生习惯和就餐习惯。培养学生学会生活的能力，规范学生在校的生活习惯。

　　/112、凸显德育地位，拓宽德育渠道。

　　一方面由年级主任负起责任，由政教处，少先队抓督促，各班抓落实，各学科教学有机渗透。另一方面，利用晨会、班会、黑板报、学习园地、广播站、文化长廊、宣传橱窗对学生进行养成教育，适时举行有益健康的文化娱乐活动，使学生从中深受教育。

　　（三）实施成功教育，并重感恩教育。

　　（1）成功教育，让学生体会学习的快乐：体验成功是培植学习快乐的最好方法。当学生取得成功后，因成功而产生的自信心和快乐感，有利于形成追求新目标、新成绩的动力，随着成绩的取得，自信心进一步增强，从而形成发展进步的良性循环。

　　（2）感恩教育：让学生体味学习的重要，组织学生与亲情作文。

　　给父母的一封信，向父母献爱心等活动，教育学生尊重父母，感恩亲人，并把这种积极的情感内化为奋进的动力，刻苦学习，回报关爱和培养他的人。

　　（四）开展多彩的活动，丰富德育内容。

　　/11（1）坚持活动育人：本期中小学部要结合学生特点和节庆日举办丰富多彩的学生活动，在活动中育人，培养学生的孝心、爱心、责任心。教育学生做道德美、心灵美、行为美、语言美的合格接班人。

　　（2）抓好每天“三操”、“路队”规范管理，结合团委、政教处、少先队工作对学生中出现的问题及时总结和教育，促进学生身心健康发展。

　　（五）家校紧携手、沟通重实效。

　　1、要求教师利用每大周告家长书、校信通、打电话等形式主动与家长交流，做到沟通有内容，有记录，有效果。

　　2、开好中小学部家长会。家长会是我们向家长进行交流的一种重要形式，也是我们向展示我校工作的一次重要活动，要求我们的家长会有新意，高水平，多元化，上台阶。家长会内容要多彩、精彩。要让家长会成功为家校紧密联系的纽带，要让家长会成为家长了解我校教育特色的一个看点和亮点。

　　/113、适时进行家访。为提高我们的服务意识，接近与家长的关系，我们教师有必要对学生进行家访，互通有无，互相协作和配合，促进我们的控流工作顺利进行。

　　b、教学工作

　　“教学为中心，质量是生命”这是我校工作之重，提高教学质量必须以教师队伍建设和课堂改革为基础，以学生为中心，以加强管理为关键，营造一个良好的校风、教风和学风，人人重视质量、人人关心质量、人人做好质量的氛围，确保教学质量的提高。

　　（一）提高教师合作意识和团队意识。

　　提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。

　　（二）规范教师教学行为

　　在要求教师教学理念发生转变的基础上，教师陈旧的教学行为也

　　/11发生动摇，如传统的教学是以教师为中心，以教材为中心，以教师的教为中心，以学生的发展为中心，以学生的学习为中心，一切为了实现学生学的成功。教学中，教师要给学生留出足够的学习空间，多安排学生的实践性活动，鼓励学生敢于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，允许学生出错，允许学生向老师提出意见，教师要做到尊重学生，耐心释疑，讲练求精，注重学生的个体差异，培养学生的合作意识，使我们的教学行为规范化、人性化。

　　（三）实施课改，推行“成功教学法”。

　　1、进行成功教学法的培训。我们将开学前对全体教师进行成功教学法的培训学习，了解成功教学法的成功教学理念，熟悉成功教学法的上课模式，让全体教师学会备课、学会上课、学会课后管理，把成功教学法的实施重点置根于教师们的心中。落实不培训不上岗，不成功，再培训的原则。

　　2、扎实开展教学研讨活动。为使我们的教育更精彩，使我们的课堂更成功，我们将围绕成功教学法不断进行研讨，在研讨中提高、在提高中创新我们的课堂。要求教研及时，注重实效，不搞形式，不走过场。

　　3、开展听评课活动。校领导将积极带领全体教师开展听评课活

　　/11动，活动中将点课制和推门课，示范课互相结合起来，以促进成功教学法的实施，促进每个教师的专业成长。

　　4、集体备课、共享资源。要求全体任课教师使用切合我校实际和学生实际的成功教学案，发挥学科组的作用，丰富备课的内涵，使每一节的备课富有针对性和实效性。

　　5、向课堂要质量。要求教师课堂教学高质量高效率，向课堂要质量，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，彻底克服课内损失课外补的传统教学。

　　(四)制定有力措施，规范教学管理。

　　（1）开展课堂教学评估，学部年级组长、教研组长要加大对教学第一线课堂教学的随机检查、评价力度。

　　（2）不定期开展语文、数学、英语等学科的质量抽测活动定期举行月考和期考。求真求实，不弄虚作假，不急功近利，以科学意识主动搞好质量监控。

　　（3）强化训练、严格要求。教师一定要对学生的书写，计算等各方面强化训练、严格要求，让学生养成良好的终生受益的学习习惯。

　　/11（4）关注后进生。让不同的学生在不同的程度上有不同的发展，教师不放弃，不嫌弃任何一个后进生要细心耐心地加强对后进生的辅导、让他们最大限度地在原有基础上有所提高。

　　（五）加强教研组、年级组建设。

　　加强教研组年级组管理。教研组、年级组要明确职责，扎实开展活动。教研组活动要实实在在地研究成功教学课堂上经常面临的问题。对此问题我们提出“集中力量、合力攻坚、稳步推进、各个击破”的教研工作方针。教研内容要形成专题化、系列化。本学期要围绕“新课程、新理念、新课堂”这一主题开展研究活动，同时要做好资料积累工作，认真总结经验、力争形成特色。

　　（六）加强重点学科建设，丰富师生竞赛活动。

　　学科课程建设是我们这学期的工作重点之一，将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，促进学生全面发展。在语文、数学、外语、物理、化学等重点学科的管理上，认真执行“三要”“三不要”，即课堂上要讲练结合，反对无效劳动，各种练习和作业要及时反馈、要堂堂纠正、节节落实；不要无效环节，不要搞环节，不要齐不走。

　　/11在学科建设的基础上，我们一方面开展好教师的朗读比赛，论文评比、说课比赛等，另一方面搞好学生中的优等竞赛，后进生比赛等活动。促进师生综合

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篇八：学年度第一学期学校义务教育集团化办学工作计划

　　

　　县推进中小学集团化办学工作实施方案

　　为贯彻落实**精神，全面深化教育领域综合改革，充分发挥优质教育资源辐射引领作用，进一步提升新建学校和薄弱学校的办学品质，整体提升办学水平，全面促进教育高质量发展，打造县教育品牌，决定持续推进我县中小学集团化办学工作，结合工作实际，制定本实施方案。

　　一、目标要求

　　紧紧围绕我县教育总体水平迈入全区第一方阵的目标，充分发挥优质学校的品牌效应和办学优势，坚持“统筹协调、因地制宜、共建共享”原则，努力构建“管理互通、资源共享、研训联动、质量同进”的一体化办学模式，以优质学校为龙头、以集团发展为抓手，促进教育集团化、集团名校化、名校品质化、优质均衡化，推动全县中小学在战略规划、校园文化、日常管理、课程建设、教师发展与教育资源等方面实现优化配置和高质量发展，实现义务教育阶段教育有效衔接，努力办好人民满意的教育。

　　二、主要措施

　　（一）科学组建教育集团

　　1.组建办法。全县中小学教育集团由龙头学校+若干所新建学校、相对薄弱学校组成，形成稳健发展、相对紧密的办学联合体。龙头学校由区域相对中心点，办学规范、管理高效、质量优秀、示范性强，社会满意度高且有一定规模的学校担任。成员学校为若干所相对薄弱的同学段学校。教育集团以所属行政区域学

　　校为主，也可以跨区域组建教育集团。

　　2.组建模式。主要采用“联盟型”“紧密型”和“托管型”相结合的办学模式，并探索其他类型的办学模式。“联盟型”和“托管型”办学模式，成员学校法人不变，领导机构和学校管理保持相对独立，加挂教育集团成员学校牌子。“紧密型”办学模式，按照“一个法人、一套班子、多个校区、统一管理、资源共享”的模式进行组建，加挂教育集团校区牌子。

　　3.办学规模。教育集团的办学规模，由属地教育行政主管部门根据龙头学校的教育教学质量评估结果，在保证龙头学校教育教学质量持续提升的情况下决定。原则上，“联盟型”教育集团成员学校（校区）不超过5所，“紧密型”教育集团成员学校（校区）不超过3所，“托管型”教育集团成员学校中小学不超过5所。

　　（二）建立健全管理机制

　　1.实行龙头学校负责制。龙头学校对成员学校具有教育教学管理、示范引领和帮扶的责任。各成员学校应服从、接受龙头学校的管理和指导，共同制定本集团发展规划，管理制度和具体工作推进的时间表和线路图。

　　2.建立集团理事会议制度。理事会由集团内各学校校级领导组成，理事会会长由龙头学校校长兼任，副会长由成员学校校长兼任，设秘书长和理事若干名。集团每月至少召开一次理事会议，研究集团发展规划、工作目标、工作计划等，统筹安排集团内教育资源和教育教学活动等。各集团每季度向县教育局书面汇报理

　　事会议的重大决策内容。

　　3.建立集团日常工作管理制度。每个集团在龙头学校设立一个专职管理办公室，根据理事会议制定的计划方案具体负责组织落实集团人权、事权、财权及各项日常工作。

　　（三）加强人才交流与培养

　　1.加强人员交流。积极开展集团内校级领导、中层管理人员、学科教师轮岗交流。龙头学校向成员学校派出校级领导、中层管理人员、学科教师担（挂）任成员学校相应岗位的工作，引领成员学校教育教学管理和教科研发展。成员学校派出人员到龙头学校跟岗学习。双方派出人员身份性质不变、工资关系和福利待遇仍归属原单位。

　　2.加强教师培养。统筹集团内人才培养、培训、评价、考核工作，每学期龙头学校负责对成员学校教职工开展学科培训、教师专项培训、入职培训等。龙头学校每学期要在集团内组织开展课堂教学展示等，按照学科分组，各学科教师进行集体备课、教案设计、遴选代表执教展示课并进行教学反思、评课分享，学科名师或骨干进行评课示范或点评。

　　（四）强化优质资源共建共享

　　1.共用教学设施。统筹使用集团内学校相关场馆、实验室及设施设备，提高教育资源使用效益，使更多的学生享受一流的教育教学设施。

　　2.开展集体教研。通过专家引领、名师工作室等形式，组织开展集体备课、教学研究、教学观摩等活动，提升课堂教学和教

　　科研的有效性，整体提高课堂教学和教科研质量。

　　3.共享教学资源。由龙头学校牵头，建立优质课程资源库，共享优质特色课程资源、教学资源、教师培训研修和教科研成果等，不断提升办学品质。

　　（五）推进教育教学提质发展

　　1.统筹课程教学。龙头学校指导成员学校严格实施国家课程设置方案和课程标准，开齐开足课程，规范学生教辅材料管理，支持学校建立必修、选修与社团活动相统一的学科课程体系。集团根据学生发展需要统一开发富有特色的校本课程，发挥校本课程的示范作用，实行特色课程学区共享、学校互补、共同参与，涉及课程的教案、资料、教具、课件可由集团内学校共同使用。集团要统筹教学内容和教学进度，开展教学质量监测与学生综合素质评价，整体提升教育教学质量。

　　2.共建集团文化。在传承、提升集团各学校原有文化底蕴的同时，从物质文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，加快集团各学校文化融合，构建互励共进的集团文化，形成“一校一特色、一集团一品牌”的良好育人环境。

　　3.共育核心素养。集团要统筹组建德育工作团队，共同研究和推进德育工作，共享德育资源。注重学生综合素质提升，整合体育艺术教育资源，培养学生健康体魄和艺术素养。加强劳动教育、家庭教育、心理健康教育的协作，组织协调开展集团内学校学生共同参加体艺、科技、社团、社会实践等活动，培育学生的核心素养。

　　（六）加强教育集团办学成效评估

　　建立健全集团化办学评估机制，注重从集团办学模式、办学规模、管理创新、教科研联动、教育教学质量、教师队伍建设、办学成效等方面对集团实行“龙头校+成员校”的综合评价考核，将“+校”发展、提升效果作为考核重点。所属教育行政主管部门负责对集团龙头学校进行考核评估，集团龙头学校负责对“+校”进行考核评估。科学运用考核结果，以此作为对教育集团下一年度奖励及成员学校退出、集团撤销的重要依据。

　　三、实施步骤

　　（一）制定实施方案。2022年6月初，印发县推进中小学集团化办学工作实施方案，落实集团化办学工作推进细节，明确保障措施、管理办法和推进路线图。

　　（二）组织实施。2022年6月底前，县教育局根据本实施方案，结合实际组建教育集团，有序推进集团化办学工作。

　　（三）实施集团化办学考核。集团挂牌成立一年后，属地教育行政主管部门对教育集团内部治理和运行、优质资源共享、教师队伍建设、办学水平提升等方面进行考核评估，全方位实施办学质量监测，推动集团化办学实质运行、健康有序发展。

　　（四）总结推广典型经验。各教育集团要总结提炼集团化办学工作经验，每年至少开展一次集团化办学成果展示活动，分享集团化办学工作经验。

　　四、保障措施

　　（一）加强组织保障。县教育局成立县中小学集团化办学工

　　作领导小组，组长由主要领导担任。领导小组下设办公室，办公室设在基础教育股，负责集团化办学日常管理工作。县教育局相应要成立工作领导小组，建立健全管理制度和工作机制，规范教育集团组建程序，加强组织管理和视导评价，促进集团化办学持续健康发展。集团龙头校对成员学校领导有任免建议权，成员学校校长可聘任龙头学校副校长，不占龙头学校校级领导职数，成员学校重大事项由集团理事会集体决策，发挥集团管理效能。

　　（二）加强经费保障。县教育局每年落实专项经费支持直属教育集团发展，各学校也要相应安排集团化办学专项经费。专项经费主要用于集团文化、品牌建设、优质课程开发、教科研指导和实践、人才联合培养、教学资源共享、学校特色活动、教改实验项目、信息一体化管理、人员差旅等支出。以确保集团化办学正常运转和有效开展创新改革探索为目的，鼓励多渠道筹措教育经费。

　　（三）加强人员保障。集团内设办公室，统筹协调处理集团具体事务，满足集团管理的需要，办公室设主任

　　1名、副主任

　　2名，按照龙头学校中层正、副职干部管理。为了调动龙头学校的积极性，确保优质资源不稀缺，由主管教育行政部门统筹当地教师资源配置，给予支持。

　　（四）加强督促指导。县教育局要加强对集团化办学的业务指导和工作督导，及时协调解决办学过程中的困难和问题，确保集团化办学工作健康有序发展。加强对教育集团考核评估，推动集团内部各学校均衡发展，整体提升集团学校办学质量。

　　（五）加强宣传力度。县教育局和学校要采取多种方式加大宣传力度，向广大师生、家长和社会公众广泛宣传集团化办学改革的重要意义、主要政策措施、典型经验和工作成效，在全社会营造重视、支持集团化办学改革的良好舆论氛围。

　　附件：1.县中小学教育集团职责

　　2.县教育局第一批教育集团组建方案

　　附件1县中小学教育集团职责

　　一、龙头学校职责

　　1.整体规划集团的办学方向、办学特色和发展目标，促进各成员学校的同步发展与个性发展。

　　2.输出教育品牌、办学理念、管理方式、干部和优秀教师、现代教育信息技术等。

　　3.龙头学校要逐年提升自身教育教学质量，并统筹做好成员校教育教学质量提升、教科研提质的诊断、指导和监控工作，全面提高成员校的办学质量和水平。同时，每年牵头完成教育集团办学质量评估。

　　4.制定集团章程，牵头开展集团工作，定期召开集团工作计划会、年度集团工作总结会，部署年度工作，总结集团工作、形成经验。

　　5.制定学校常规管理制度，规范集团学校办学行为，并对教育集团发展进行专项研究，对办学成果进行梳理、固化、提升，扩大优质学校教育集团影响力。

　　6.统筹干部培养，协调教师交流，指导成员学校现代化人才队伍建设。

　　7.加强对成员学校的学科、德育、特色课程设置与课程实施指导，探索集团内教育教学质量科学监测评价体系。

　　8.定期对各成员学校进行督导，履行对成员学校进行警告和劝退的职责。

　　9.其它需要龙头学校牵头落实的工作。

　　二、成员学校职责

　　1.接受教育行政部门的领导和集团理事会的指导。

　　2.遵守集团章程，参加集团工作计划会、集团年度工作总结会，积极参与龙头学校大型活动。

　　3.积极接受龙头学校在管理、教育、教学等方面的具体督导、调研、考核，主动融合龙头学校的办学理念、管理模式等经验。

　　4.承担集团安排的具体工作和任务，校际（校区）间不断发掘优势，积极整合资源，促进集团学校间的高位均衡，形成各校（校区）自主、特色发展，集团联动、整体发展的良好局势。

　　5.集团内所有成员学校均为资源输出方，在理事会的协调下，各成员学校在项目合作中，各尽所能，优势互补，实现共同发展。

　　6.成员学校与龙头学校在学校品牌、管理理念、制度建设、教育教学、教研活动及干部、教师交流等方面依具体协议共享资源。

　　7.成员学校应主动维护集团及龙头学校的形象及其他利益，对于集团学校品牌不得进行转让和二次输出。

　　8.其它需要成员学校落实的工作。

　　本管理办法由县中小学集团化办学工作领导小组办公室负责解释。

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