对外汉语教师行业前景【四篇】

以下是为大家整理的关于对外汉语教师行业前景4篇 , 供大家参考选择。

对外汉语教师行业前景4篇

【篇1】对外汉语教师行业前景

论对外汉语教育现状及其发展趋势

姓名：王星月

专业：10中文

学号：2104051927

论对外汉语教育现状及其发展趋势

摘要: 改革开放以来，对外汉语教学作为一门独立学科逐步走向成熟。同时，随着中国国际地位的日益提升，中国与世界各国的交往愈来愈密切，向全世界推广汉语的需要也越来越迫切。汉语作为第二语言的教学工作，也将面临更多的挑战，就此形势，本文简要考察了我国对外汉语教学的现状，并分析了我国对外汉语教学的发展趋势，以便制定出改革、促进对外汉语教学工作的有效策略。

关键词： 对外汉语 教育现状 发展趋势

对外汉语教学是指对外国人的汉语教学。他是为了帮助外国人训练、培养正确使用汉语进行社会交际的能力。发展对外汉语教学事业，有助于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊。

1、对外汉语教学发展现状

中国的对外汉语教学历史悠久，自汉代开始，便有“胡人”来到天朝学习汉语，主要以口语学习为主，为了促进两方的交流。自改革开放以来，越来越多的外国留学生来到中国学习汉语。现在来中国的外国学生已不再只为交流而学习语言，更多地学生是为了学习、感受中国文化。这也将成为让外国留学生踏上华夏大地的又一新原因。由于学习目的的改变，在现代对外汉语教学中，汉语的文化色彩更加的浓郁。对外汉语教学中的文化教学决定了学习者最终能否地道使用汉语，能否正确理解中国文化，融入中国文化。

中国的对外汉语教学事业起步于上个世纪50年代初。1950年6月，周恩来总理亲自召开会议，决定与捷克斯洛伐克、罗马尼亚、匈牙利、朝鲜等国各交换5 名留学生。1950年7月，中国政府在清华大学专门成立了东欧交换生中国语文专修班。1953年9月，中国政府在广西桂林开办了越南留学生中国语文专修班，当年共接受越南留学257名，1960 年9月，北京外国语学院成立了非洲留学生办公室，接收非洲留学生约200人。1962年，外国留学生高等预备学校成立，随后经国务院批准更名为北京语言学院，这就是今天北京语言大学的前身，也是中国政府建立的唯一一所以来华留学生语言教育为主要任务的高等学府。1978年受惠于改革开放的政策，来华留学生的生源地扩展到西方工业化发达国家并且在政策上许可一些有资格接受政府奖学金留学生的高校招收自费来华留学生，从此自费留学生开始进入中国的高等院校。1979年全国自费留学生数量为300余名，1989年已经发展到了2500名，增加7倍多。发展至今，来华留学毕业生已经遍布世界各地，他们为中外友好交流事业做出的贡献是不可替代的。对外汉语教学事业的成就和影响正在越来越凸显出来。以北京语言大学为例，截至2009年，已经为170多个国家和地区培养了10多万人才，这些人很显然已经成为沟通中国和世界各国的重要的桥梁。

2、对外汉语教学的历史与现状

我国的对外汉语教学已有两千多年的历史，但是在新中国成立之前，对外汉语教学始终没有成为一项专门的事业和一种专门的学问。因此，对外汉语教学在中国大陆只有五十多年的历史。我们把这五十多年分成两个大阶段 ：

第一阶段(1950—1978)：开创和发展对外汉语教学事业的时期。1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班，这是新中国对外汉语教学事业正式开始的标志。1951年开始有外国留学生来专修班上课。1962年，在北京外语学院校园的一角建立了“外国留学生高等预备学校”，该学校在1964年改名为北京语言学院。直到这时，我国才真正有了一个属于自己的专门从事对外汉语教学的学校——北京语言学院(北京语言文化大学、北京语言大学 的前身)。一直到现在，北京语言大学也是国内唯一一所以从事对外国人进行汉语和中国文化教学为主的学校。到了1965年，大批越南学生到中国来留学，单靠一个北语承担不了几千名留学生的教学任务，所以又在全国各地发展22所大学进行对 外汉语教学工作，这样一来，全国就有了包括北语在内的23所大学从事对外汉语教学。

从1950年到1965年，这段时间是我国开创并逐步发展外汉语教学事业的时期。正是对外汉语教学事业蓬勃发展的时候，1966年文化大革命来临了。文化大革命期间，整个教育体系停顿，高校停止招生，对外汉语教学也是不可避免地停顿下来。直到1972年，经周恩来总理批准，北京语言学院复校，并于1973年接收了42个国家的383名留学生。北语复校后，其他学校也陆陆续续的恢复 了对外汉语教学 。

1972年以后一直到七十年代末，都是对外汉语教学的恢复时期。需要注意的是， 二十世纪七十年 代以前的对外汉语教学大多是长期或短期的面对来华留学生的培训性质的汉语教学。

第二阶段(1978至今)：对外汉语蓬勃发展并作为一个独立的学科进行建设 的时期。从1978年以后，或者说从二十世纪八十年代开始，对外汉语教学步入第二阶段，即作为一门学科来建设的阶段。1978年十一届三中全会以后，对外汉语教学事业进入了蓬勃发展的阶段。改革开放的政策是对对外汉语教学是一个保证，没有改革开放，对外汉语教学不可能这么快速地发展。1982年，中国正式确立了“对外汉语 教学 ”这一学科的名称。

1978年，北京语言学院建立了面向来华留学生的四年制本科专业“汉语言专业”，这是国内最早设立的专门针对来华留学生的本科学历教育的专业。到 1986年，北京语言学院又建立了面向来华留学生汉语言专业硕士点，到了1998年又有了汉语言专业博士点。我国现在的对外汉语教学不仅仅有大量的短期培训 性质的非学历教育，还有了从本科、硕士到博士的完整的学历教育，这是一个学科成熟的标志。另一方面，国内在1981年开始招收对外汉语专业的本科生，该专业硕士研究生招生大约开始9O年代，博士招生更晚一点。到现在为止，已经有近百所高校招收对外汉语专业的研究生。对外汉语专业的建设为对外汉语教学事业提供了大量的教学和研究人才，促进了对外汉语教学这个学科的发展。

上述种种事实表明，在中国，一个完整的对外汉语教学学科体系建立起来 了。

三、对外汉语教学法发展的趋势

对外汉语教学法发展到如今已经从单一模式走向综合模式，从语言能力培养走向交际能力培养、从以教为主走向教与学结合的过程。纵观对外汉语教学事业60多年来的发展，我们可以看到一些值得深思的发展趋势：

（1）留学生的生源结构发生了变化，由初期非洲东欧少数几个国家为主到留学生来源遍布世界各个国家和地区。其中韩国、日本、越南、泰国、印度尼西亚、俄罗斯等周边国家来华留学生数量增长最快。美国、法国、德国、英国、加拿大、意大利和澳大利亚来华留学生人数增加同时自费生数量已经占全部自费生的90% 以上。

（2）留学生的成分发生了变化。留学生的主体已经由以前的政府奖学金资助生为主变为以自费生为主的群体。尽管中国政府已经增加了奖学金的额度，奖学金生的比例有所提高，但是从近几年数据显示可以看出，自费生在数量上仍远远多于奖学金资助生的数量。

（3）对外汉语教学的教育体系发生了变化。由语言预科教育发展出完整的学历教育体系和非学历教育体系。这点显示了我国对外汉语的发展更加的稳定。

（4）高学历留学生逐步增加。近年来留学生情况显示，研究生的数量在增长，但是研究生在来华留学生中所占的比例有下降的趋势。

（5）对外汉语教学的理念和方法发生变化。对外汉语已经作为一门语言教学的科学来被研究。我们要研究教什么、怎么教、怎么学和用什么方式教学的问题。针对于教学对象的多样化，除了传统的 听、说、读、写、译外，个别教学、专题教学等学习需求越来越多。教学方法也从直接法、翻译法发展为沉浸法、交际法、功能法、听说法、任务法等等。

（6）教师队伍逐步专业化。过去，由于对外汉语教学的师资力量比较匮乏，很多教师并非来自于专门的对外汉语专业，也未曾受过专门培训。现在对外汉语教学的师资水平专业化程度逐步提高，这样的教师队伍已经成为对外汉语教学的骨干力量。

四、对外汉语教学在2l世纪的重要意义

众所周知，2l世纪是经济全球化、社会生活信息化的时代。在21世纪的今天，掌握一门第二语言，可以说是21世纪合格公民的一个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是在激烈竞争的社会中得以生存、发展的一个重要手段；对国家而言，是国际交往和国民经济发展不可缺少的一个条件；对民族来说，是这个民族进步和繁荣的一个根本保证。可以这样说，在21世纪，语言教育的重要性怎么强调也不为过。对外汉语教学正在面临着一个大发展的前景和机遇，而这个发展的规模和速度是以往五十多年来从来没有过的。

对一个在世界上有影响的大国来说，第二语言教育是扩大国家影响，提升国际地位的一个重要手段近年来，随着经济的飞速发展，中国对世界的影响力越来越大，国家在世界上的地位也越来越重要，许多国家都出现了学习汉语的热潮。目前的形势给我们向全世界推广汉语创造 最好的时机。认真研究对外汉语教育现状，加大推广汉语的工作力度，让汉语真正走向世界已经成为时代的需要，成为经 济发展的需要，成为提升国际地位 的需要。

参考文献：

[1]国际汉语教育学科框架下的对外汉语教学能力培养探究，范晓玲；李建宏，新疆大学学报(哲学•人文社会科学版) 2010-01-15。

[2]近20年对外汉语教育学科的理论建设，刘甦，世界汉语教学2000-03-15。

[3]国际化视野中的重庆对外汉语教育现状析张梅；安成蓉青春月2013-04-23。

[4]王红梅．“汉语热”与对外汉语教学[J]，黑龙江高教学，而不仅仅是国内的对外汉语教学。海外要求学习汉语的研究，2005年第12期。

【篇2】对外汉语教师行业前景

对外汉语教师培训方兴未艾 老挝金融行业学汉语忙

据新华网万象1月3日消息，中国和老挝的合作发展关系源远流长，越来越多的中国企业和中国人到老挝进行投资合作和生活，对外汉语教师培训也亟待发展。老挝的金融行业意识到中国客户的重要性，专注于创造中国客户的良好体验度。为了使金融业员工能够用流利的汉语进行基本交流，更好地与华人客户沟通，以免出现语言不通导致的问题，老挝中国银行学院与中国昆明理工大学津桥学院签署了相关协议，双方将合作为老挝金融系统员工开展“窗口行业实用汉语口语”培训项目。

该项目中的金融系统员工将于3月2日开始学习汉语和如何与中国人进行业务交流。通过讲练结合的方式，在最短的时间内获得业务内容充足的汉语口语交际能力。

国际上汉语学习热 对外汉语教师培训输送力量

中国的大学负责老挝人民的汉语学习项目，能够促进中老两国文化的沟通和交流，增进相互的了解和友谊。这是昆明理工大学津桥学院在老挝进行的首个汉语国际推广项目，这种汉语教育方式将建立一个更好的中老文化交流平台。

除了老挝，其他亚洲、欧美、欧洲等国家的民众也在纷纷学习，以期在经济发展全球化，中国的国际地位越来越高的形势下，把握与中国的合作机会。同时中国的文化魅力也远播海外，受到各地人民的喜爱。

中国是全世界人口最大的国家，而且在2014年经济规模超过美国达到17.6万亿美元，成为第一大经济体，学习汉语的人数必将更进一步攀升。汉语热席卷全球，中文培训、中国文化传播的主力军则在于对外汉语教师们，国内的对外汉语教师培训也上升到有助于中外友好交流的意义层面。

进行对外汉语教师培训，把优秀的中文教师输送到国内外为国际友人分享汉字的精髓，阐述汉文化的内涵意义，不仅能更好地促进中外经济和文化交流合作；另一方面，也为热衷中国文化，对于汉语言有深刻感知和把握的国人创造了非常好的就业契机。

中国的高等大学和其他社会办的优秀汉语言培训机构都在帮助大量的老外们熟习汉语，学会中文表达。大量的优秀教师岗位空缺，而海外的中文学习者数量更为庞大，在2015年将超过1.5亿人次，对于对外汉语教师的需求则更甚。对外汉语成为一个发展迅猛的朝阳行业，将会给国人带来大量的发展机会和良好的发展前景。

对外汉语教师培训 广结海内外外籍友人

对外汉语教师需求量庞大，优秀的中文教师拥有大量的发展空间，去到海内外就业，还能够进行自主创业。目前在欧美国家，对外汉语教师的从业时薪高达50－100美元不等。即使在国内，时薪也达到了人民币80-300元，月入过万并不少见。

拥有一定文化层次，长久在中文语境中浸染的国人都可以获得这样的国际化发展平台，那么该如何进一步靠近这个岗位呢？系统的对外汉语教师培训会为入行者铺开所有的知识面，并指导教学实践。让老师们与老外畅通无阻的沟通教学。

国内最大的对外汉语培训机构、对外汉语教师海内外输出和优秀人才创业培养基地儒森汉语学校在十年来已经为世界各地输出了30000余名汉语教学能力优秀的中文教师。

汉语教学是师生互动的活动，要求对外汉语教师掌握系统的汉语知识，懂得如何去教不同国家的老外。在一定程度上对外籍学生所在国的社会情况有所了解对中文教师来说非常有意义，而且了解得越广泛深入越好。由于学生来自不同的国家，老师们至少应该对一些带普遍性的世界知识有所掌握，比如基督教国家与穆斯林国家的一般差异、东方民族与西方民族的一般差异等等。这些方面的知识，对成功地进行语言教学是非常有利的。

以中国的语言文化魅力为媒介，中文教师们可以迎来不同的发展平台，结识多个国家的外籍朋友，见识到丰富多彩的人文和多元思维。

【篇3】对外汉语教师行业前景

对外汉语教师的心得

“ 对外汉语老师”简单地来说，就是教老外人汉语。作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。但当我们真正跨入这个行业之后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。

首先，教外国人汉语，我们所教授给他们的是汉语这种语言，与我们中国人从小学习的“语文”是不同的，教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的技能，从而与他人进行沟通，教学对象与教学目的不同必然会导致数学方法和手段不同，我们的教学对象大多是年轻人，本身已具备了母语的基础。所以对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。在课堂上可以采用图片，游戏，情境互动等多种教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。

同时，除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适当的增加中国文化这一块的教学。语言和文化石不可分割的，当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急的时候，文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解一些中国文化是极其有必要的。

作为对外汉语老师，其余你与学生的关系式亦师亦友的。所谓“教学相长”，你在教学生汉语，汉文化的同时，学生的反馈有时也会让你的思路更加广阔，在这种过程中，其余老师自己也从学生身上学到了不少东西。

做国际对外汉语老师，是一份美好的职业，但要成为一名优秀的对外汉语老师，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能够做对外汉语老师，但有时的人可能仅仅停留在梦想阶段，并没有跨出那一步，只有真正为之尝试过了，努力过了，奋斗过了，你才能真正体会到这份职业的魅力所在！

来源：早安汉语。

【篇4】对外汉语教师行业前景

国际对外汉语教师就业前景看好

不论是为了从事一个越来越受到人们的青睐的新兴职业；或是为了留学或移民，作为职业储备或兼职选择；抑或是想提升自己的跨文化交际能力，以便出国后能更快速的融入到当地的生活环境中，对外汉语已然成为了很多人择业的热门方向。全球掀起的汉语热，使中文学习市场迅速扩大，对外汉语行业也出现了很大的缺口。与之前的汉语的冷门不同，如今的情况已经大大不同，在国外教汉语不但体面而且待遇优越，竞争激烈。

除去对外汉语专业，还有汉语言文学、英语、小语种等语言类专业人员选择学习对外汉语。据上海对外汉语学校透露，语言类仍然居多，但近两年，对外汉语“热”起来，越来越多其他领域的人才都转而从事对外汉语。“从报名参加培训的人员中，可以明显感觉到这个变化。”刘老师说。随着中国国际化不断发展，全球地域经济不断成形，中国将会出现越来越多的国际化企业，而拥有和外国人进行交流的能力和交际圈将为成为一份伴随终生的宝贵财富，并且可以此作为职业晋升或跳槽的跳板。当然也不排除其中一部分人想以此作为兼职工作。

听起来简单的“对外汉语教师”，是不是真如一些人所想“会说外语”就可以了？实际情况是目前大学生就业问题是一个社会性问题，我国的教育体制多年来按照一种模式培养人才，专业设置脱离社会需求，大学生有的是专业知识，很难获得充足时间的实际教学经验。因此，很多有志成为对外汉语的人疑惑该怎样学习或提高。

首先，语言能力。包括外语能力和汉语能力。汉语能力主要是普通话表达和发音，不管是国家汉办公派出去的老师或是志愿者、从业者，普通话二甲是基本的要求。另外，很多人担心的外语能力，一般的外国学校要求没有那么高，况且对外汉语教学中不会用到太多外语，老外是来学汉语的，而非学外语的。除了英语到底学哪门外语比较好，这个要看自己的兴趣和将来打算去的国家。目前韩国、美国、泰国、印尼对外汉语教师缺口大。

其次，需要有充实的汉语知识及中国文化知识。这个包括现代汉语和古代汉语，汉语包括语音、语法、同义词等部分。中文经历了悠久的演变历程，因此对外汉语教师对中国传统文化的掌握也很重要，教课过程中，很多东西都是需要靠中国文化经典来阐释、举例、调动起外国学生的兴趣。包括中国古代文学和中国现当代文学以及博大精深的中国文化。中国的历史地理文化知识也可以作为学习的补充。

再次，要教学生，需要了解一点人家的文化，不一定很深，但一定要广一点。在对外教学中，很容易出现文化上的冲突，这个时候，对外汉语教师需要通过自己对所教学的国家的文化的了解、一定的跨文化技巧来解决这个问题。综合知识结构和跨文化理解能力。这主要是说，你能不能站在学员国家和文化的立场上，解读中国文化和语言。比如：你要想讲大唐盛事，要会对比当时的古罗马社会，古希腊社会和古埃及社会。对比不同文化下，中国文化的特点。

最重要的是，理论再扎实、知识再渊博的对外汉语老师，若缺乏教学技巧、方法也是不行的。对外汉语教学需要扎实的语言学基础理论和对外汉语教学理论作为支撑，才能在教学中如鱼得水、游刃有余。学校里难以得到充足锻炼的学生、没有基础的“门外汉”，都需要通过参加对外汉语教师培训来学习、锻炼。

“开始独立的讲课之后，教案、练习册做得更加系统，知道了每一步骤、过程都很重要，思维也需要加强训练。最重要的是自己动脑、思考的过程和坚持。心态要好，从零开始丰富、扩展自己。最根本是稳步打好基础，透彻、简单地去理解，然后教给别人。”正在学习的婷婷说，学习和教学中的心态也很重要的。

随着中国的迅速国际化发展，仅上海地区的外国常驻人口就已近20万，加上流动人口已经突破30万大关。可以说，中国境内的学习、生活和工作外国人数量在逐年递增，国内汉语学习市场需求也在稳步上升。此外由于其出色的跨文化交流能力，有对外汉语教师从业经历的求职者深受外资企业HR的追捧，就业前景相当不错。

文章来源 儒森汉语

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