促进教学质量的提高7篇

篇一：促进教学质量的提高

　　

　　提高教育教学质量的措施

　　第一篇：提高教育教学质量的措施

　　教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施：

　　一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。

　　1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。

　　2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。

　　3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。

　　4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。

　　5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪

　　式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。

　　二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。

　　要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。

　　（一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

　　2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。

　　（1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。

　　（3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

　　（4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。

　　（5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。

　　（二）抓教法与学法的研究

　　我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，但不能脱离以下几点原则：

　　1、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，可以让学生自己提出学习目标，教师根据学生的意见采取引导、指导学生自主学习的方式，师生共同参与，解决学习中的问题。

　　2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

　　3、及时收集信息，听取学生反馈的意见，查找学生学习效率不高的原因，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

　　（三）精心设计课后作业

　　精选带有巩固性练习，和提升性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。

　　三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流，提高课堂教学效率。

　　1、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照市教育局听评课要求，校长不少于60节，副校长不少于80节，教师互相听课不少于60节的规定，认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流，指导课堂教学，提高课堂效率和教育教学质量。

　　2、积极开展业务竞赛活动。按照计划，本学年要组织三到四次教师业务竞赛，如说课比赛，优质教案评比，优质课件评比，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。

　　3、加强教师的学习交流。第一要采用“走出去，请进来”的办法，组织教师到先进的兄弟学校参观学习，向有经验的教师学习交流，同时，邀请市教研室各科教研员莅临学区各校指导教育教学，从而有效提高教师的教学能力。第二要继续以

　　“两个论坛”（即“教师论坛”和“班主任论坛”）为依托，按照教研计划，每月开展一次“教师论

　　坛”和“班主任论坛”，增强学区间教师相互交流，探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法。第三实施帮扶帮带工程，保留校教师要对口教学点，对教学点的年轻教师进行帮扶指导，对薄弱学科给予帮助，从而带动全区教育教学质量全面提升。

　　4、创新课堂教学模式，创建快乐高效课堂。本学年要继续探讨和研究适合农村小学的教育教学模式，本着以生为本的原则，采用兴趣引领，自主探究，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境。

　　5、认真抓好课题研究工作。结合学校实际，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

　　四、认真做好质量分析，制定相应的策略，切实做好学生层面的工作。

　　认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

　　1、商定层次目标。学校将学生的素质按认知、能力、情感分类确定，让不同层次的学生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高。

　　2、推行分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣。

　　3、尝试分层次评价。这是分层次教学过程中的难点之一，分层次评价科学得当，有利于激发学生的积极性。本学年要进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度，使每位学生都有一个追求的目标，都有成就感，以此来进一步调动学生的学习积极性，起到鼓励先进，鞭策后进的效果。

　　五、开展第二课堂活动，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育。提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是小学生，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩，而忽略了学生的健康成长。本学年，要进一步加大开展第二课堂的力度，成立书画小组，科技小组，写作小组，体育小组等，定期开展各种活动，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质，提高教育教学质量。

　　六、加大奖励力度，鼓励教师创新，开创特色办学。

　　本学年要加大对教师的奖励力度，特别是在教育教学方面有所创新，有所突破，取得成效的教师，要在物质荣誉等方面给予奖励，鼓励教师大胆尝试，努力实践，探讨能够切实提高教育教学质量，提高学校管理水平的方法，办具有本学区特色的学校，为全面提高教育教学质量提供技术支持。

　　提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风，齐心协力，真抓实干，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗。

　　第二篇：浅析提高教育教学质量的几点措施

　　浅析提高教育教学质量的几点措施

　　教育教学质量是学校生存与发展的生命力。如何提高教育教学质量，是我校领导班子急于思索的关键问题。领导班子团结协作、积极配合、推进我校内部体制改革。加强教师队伍建设，努力改善办学条件，优化教育结构，积极推进素质教育。使我校教育教学质量有了较大的提高，尤其是今年的中考成绩创下了历史新高。在此，将我校提高教育教学质量的几点措施汇报如下：

　　一、狠抓师德师风建设

　　1、狠抓政治理论的学习，全面提高了全体教职工的政治素质。我校领导班子紧密配合，努力抓好教职工的政治学习、理论培训和师德师风建设。一是坚持抓好周一教职工政治学习，认真组织学习了，《义务教育法》、《十七届五中全会精神》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。及时把召开的重要会议精神传达到每一个教职工，并要求每位教职工认真作好学习笔记，写好心得体会，把思想统一到党委政府的要求上来，统一到党的各项方针政策上来，统一到“办人民满意的教育”上来。二是抓好师德师风建设，集中组织教职工学习《绥阳县教师“十不准”》文件，通过学习活动，全体教职工在政治思想、师德修养、教书育人、为人师表、工作作风等方面有进一步提高。勤奋工作作风，形成了一支团结、勤奋求实，创新的教师队伍。为学校的发展奠定了坚实的基础。

　　2、狠抓了学校的德育工作

　　一学期以来，我校组织教职工学习了《中小学德育纲要》，召开了不同层次的会议，讨论了温泉中学德育工作新的突破口，建立并完善了德育工作校长亲自抓，学生家长配合抓的工作格局。充分利用班团活动课，国旗下讲话，政治课，集会，黑板报，“一二九”等革命纪念日，爱国主义影片，歌曲等对学生进行五爱教育，使学生从小养成热爱祖国，珍惜生活的优秀品质。以丰富多彩的活动为载体，突出德育工作的实要性。一年以来，学校共青团开导了系列关爱活动，学校作为打造校园文化，努力在校园中形成文化氛围，使学生在美的文化，美的环境中得到熏陶。

　　二、进一步强化学校内部的管理工作

　　1、抓好制度建设和各项目标责任制的落实。一学期来，学校领导班子就怎样抓好管理进行了多次探讨研究，确定了从以下几方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落实，进一步修订完善了《班级量化管理制度》，《教学常规管理办法》，《竞赛，升学奖励办法》，《教职工出勤请假制度》，《科任教师保底实施方案》，《教师监考及评卷处理规定》。二是实现了从学校领导到教职工，从班主任到班干部目标管理体系。形成了学校工作件件有人抓，事事有人管的管理机制。一学期以来，各项工作有计划，有安排，有落实，有总结，有记载，推动学校管理水平又向前迈进了一步。

　　2、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量。一学期以来，学校领

　　导班子齐心协力抓教学管理工作。一是抓实施素质教育的主渠道——课堂教学。坚持学校领导不通知听课制度，教导处临时抽签检查教

　　师备课，作业批改情况，为教师业务考核收集资料。由于加大了教学管理力度，注重了教研教改工作，教学质量稳中有升。学校在四月份邀请县教研室全体工作人员到工校进行一周的教学研讨工作，指导教师教学，在教研活动过程中，我校教师学到了新的教法，教学业务大大提高。

　　3、学校安全工作得到进一步的巩固。安全工作心系千家万户，安全工作重于泰山，本学期我校继续把安全教育作为学校重点工作常抓不懈。一是建立健全事故报告制度，安全事故责任追究制度。二是以家长，社会相互配合，做好节假日，放学期间学生的安全管理工作。三是建立健全安全预警制度，增强对突发事件的应变处理能力，做到时时有人管，事事有人抓的工作格局。四是认真排查，经常检查学校用电，防火，防水，防倒塌，体育设施和饮食卫生安全。五是狠抓学生的养成习惯教育和管理，坚持学生午休和晚寝的值班制度，学生的作习习惯和管理得到良好的培养。六是加强学校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的发生。到日前为止，实现了学校安全工作零事故。

　　三、两基巩固提高工作有序开展。

　　从期初以来，学校按照九月抓入学，三月抓巩固的工作模式，采取情感控辍，帮扶控辍，一帮一等工作方式，超额完成招生任务。按照县两基巩固提高工作推进计划，完善了学校的相关档案资料。

　　四、基础设施建设得到进一步改善。

　　加大基础设施建设，为师生提供一个良好的工作和学习环境。校园建设是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质的美好形象的体现。它不仅是中学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。一学期以来，我校在上级主管部门和政府的关心支持下，学校采取超前运作方式，完成了硬化，绿化运动场的建设。投入资金4万多元，增添卫生设施。投入1万多元安装了女生寝室和各办公室的窗帘，投入了3万多元新添学校会议室的桌椅，重新布置了一间会议

　　室。安装监控设备。

　　总之，一学期以来，学校领导班子全力以赴抓管理，一心一意谋发展，取得了较好的工作成绩。

　　第三篇：2014小学提高教育教学质量措施

　　建设小学提高教育教学质量措施

　　教学质量是教育发展的生命线，也是建设优秀小学校园必须抓紧抓好的重点工作，切实提高教学质量，用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前我校教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。

　　1、现状分析

　　我校现有教学班6个，教师8位，学段为一至六年级。我校各年级教学质量在全镇位于前列。

　　2、改进教学方法，提高课堂授课效率

　　教无定法，好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的初级阶段，教学效果较差。据此，我们必须加大教学方法的改革力度，真正按照新课改的教学特点，用现代的自主探究、合作交流等方法嫁接我校的教学方法。教师真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合教学要求的有自己特色的教学方法。

　　3、改进教学手段，大力使用现代化的教学技术

　　教学手段上，就要用现代化的教学技术（如多媒体技术），高质量的在课堂上反映出教材教法等的要求来。大力提倡多媒体教学技术的应用，在不断充实完善多媒体教室的基础上，逐步提高多媒体教学技术的应用范围，教师运用不同的教学手段，尤其是多媒体技术的典型，并切实形成独具特色的课堂教学，以此来实现多媒体技术的使用率达到70%的目标。

　　4、改革实验实训内容，提高实验实训教学质量

　　实验教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。今后相当长的一段时间我们要把精力较多的投向如何提高实验实训的质量上来。把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力

　　作为确定实验项目的标准，提高实验教学的实效性。

　　5、对教学实行有效的监督和指导

　　为把教学工作搞好进一步提高我校的教学质量，成立教学领导小组，全面监督指导我校的课堂教学，保证教学质量的不断提高。教学领导小组由校长任组长，主要任务是定期或不定期的进行听课、评课，研究教学中存在的问题和不足，帮助各教师不断改进教学工作，提高教学质量和水平。小组的活动方式采取集体活动和个体活动相结合，并根据不同时期不同的教学重点开展工作，保证重点教学工作的成效。

　　6、建立听课制度，促进课堂授课质量的提高

　　听课是发现教与学工作中存在问题的有效途径之一，建立有效的听课制度是保证听课取得成效的关键。一是要明确教师的听课标准，就是听什么、怎样听并怎样及时反馈等；二是明确教师的听课次数，科学合理的确定教师每学期的听课节数；三是制定明确的巡检措施，每学期都对听课情况进行考核，将巡检结果及时公布,以此来推动听课工作的实际效果并推动课堂教学质量的不断提高。

　　我们决心在新学期不断改进不足，发扬长处，落实各级领导的精神，全面提高学校教学质量。

　　建

　　设

　　小

　　学

　　2014年2月

　　第四篇：提高教学质量措施

　　2012—2013太阳学校提高教学质量措施

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻上级教育行政部门指示精神，以“教学质量年”活动为契机，优化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

　　二、主要工作及措施

　　1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

　　（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

　　（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

　　（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

　　（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

　　（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详该，主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

　　（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

　　（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

　　2、学校领导坚持侧重包教研组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好一年级和七年级良好班风的形成和六年级、九年级纪律的管理。学校领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，并进行及时反馈，总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40或45分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

　　具体督促检查办法：

　　（1）、开展抽查课（推门课）活动

　　课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

　　（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

　　（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

　　（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

　　在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；写一本教学反思、教学随笔；优教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师

　　业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

　　（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

　　为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、教研组为单位，开展年组、教研组活动及专题研讨活动。年组、教研组点是规范集体备课。

　　集体备课主要采取以下措施：

　　（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。分管领导参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由教研组长形成完整教案，同年组教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真

　　写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

　　（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

　　（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

　　（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

　　语文突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科在强化学生口语表达的持续训练的同时，重点抓学生阅读写作能力提高，从以下几方面入手一步步强化落实。

　　数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和阅读课中突出学生阅读能力训练，把古诗词和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“读、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，辅导课上对学生进行阅读和写作训练，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

　　以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。

　　2008太阳学校提高教育教学质量实施方案

　　为了认真贯彻落实2008龙井市教育工作会议精神，进一步强化教学管理，深化新课程改革，突出教学主体地位，全面推进素质教育，根据我校实际，就如何强化教学管理，提高教育教学质量，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量为根本，根据2008年龙井市教育局提高教学质量活动方案文件精神，强化教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

　　二、组织领导

　　1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、教学管理人员和各教研组长组成。具体人员如下：

　　组

　　长：李英君

　　副组长：安雪梅

　　成员：李巍、李健勇、李钟哲、各教研组长、学年组长。

　　2、做好服务指导。小组成员要做好联系教研组和年段的指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。

　　3、建立督查制度。以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

　　三、具体措施

　　1、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

　　结合我校的实际，广泛深入开展教育思想、教育理念的大讨论，使

　　“教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

　　2、加强教师队伍建设，提高教书育人的水平。（1）、加强学习，提高教育教学水平和业务能力。

　　A、学校采取自学与集体学习相结合的的方式，强化新课程、新理念的学习。以教研组、备课组为单位，集体学习课改理论，观看课改录像。学校还给每个教研组订阅至少两份的教育教学报刊杂志，开放教师阅览室。组织学习心得交流，并进行反思讨论。每位教师每学期完成业务学习笔记1万字以上，写1千字以上的读书心得3篇以上。学校不定期检查学习情况。

　　B、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动，参加市、州级教学活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。学校对外出学习的教师在课程安排、车旅费方面给予照顾。

　　C、发挥骨干教师的示范作用，对骨干教师多压任务，骨干教师每学期至少得开设一堂以上的公开课或示范课、一次以上的专题讲座。D、通过“岗位大练兵活动”提高教师的业务素养。积极开展说课比赛、“三笔”比赛、课件制作比赛，提高教师的业务技能。E、建立“学困生”帮扶机制。

　　要树立决不放弃一个学生的思想，采取校领导、教师“一帮一”结对子和班级学生互助小组等方式，帮助“学困生”激发学习兴趣，树立自信心，在抓“学困生”的基础上，注重尖子生的培养，中教部要抓好“控辍”工作和升学率。

　　（2）学校要继续开展推门听课、师带徒活动，注重教师课堂效益的提高。校长每学期听课不少于30节，中层以上领导听课不少于60节，骨干教师、青年教师听课不少于30节，学校要不定期检查听课情况。（3）立教师成长记录袋

　　要让学生发展，必须首先让教师充分发展，教师和学生都有了发展，学校才会发展。而教师成长记录袋是对教师发展性评价的回顾，是认识自我、反省自己、寻找不足、明确方向、更快成长的途径，同时也是教师提高的有效手段，既能提高自主性，又能体现个性，是教师评价的重要内容之一。为此，学校建立了每位教师的教师成长记录袋。成长记录袋的内容包括：

　　①个人简介。（内容包括：姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、政治面貌、爱好兴趣、教坛感悟、所教学科、主要业绩等）。②个人奋斗目标。③、专业发展规划及个人计划。④、培训记录

　　⑤、学习体会。⑥、案例评析。⑦、教学随笔。⑧、课题研究、教科研成果。⑨、竞赛记录。⑩、阶段总结。等等。

　　3、重抓常规管理，优化教学要素。

　　备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干个教学环节，环环相扣，构成完整的教学过程，教学质量就是在一个个教学环节、以至整个教学过程中一项项形成，一点点积累，一步步提高的，忽略了哪个阶段、哪个步骤都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此学校抓实常规管理，重视过程跟踪。

　　（1）、教学计划：全面执行国家教学计划，按计划设置课程，安排课时。各学科教师在期初依据课程标准和教研组、备课组工作要求编写教学计划，安排教学进度，期末进行教学工作的总结。

　　（2）、备课：备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等，发挥教师的创造性，注重教案的实效性。教师要超周备课，各备课组坚持每周一次的集体备课制度，讲究备课实效。集体备课要做到“三定”定时、定内容、定中心发言人（主备教师）。

　　（3）、上课：围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导。

　　（4）、教学反思：全体教师认真写好教学反思。教学反思重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。同时，要有阶段反思、学期反思，以提升自身的专业素养。（5）作业布置与批改：作业布置要科学合理，力求形式多样，注重实效。作业批改要认真、细致、规范，重视纠错，建立优秀作业展示制度。对于上交的作业，都要全批全改，批改要及时，要有记录，注重作业的实效性。

　　（6）、课外辅导：重视培优辅差提中工作，体现因材施教原则，加强学法指导，做到有计划、措施到位有力，并把主阵地落在课堂上，提倡教师下班个别辅导。

　　（7）、考试与评价：要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳，考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性、科学性和可操作性。严肃考试纪律，重视发挥评价的教育与导向功能，利用评价促进学生积极主动地发展。

　　4、坚持“科研兴校”，提高科研水平。

　　进一步加强教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知识，开展教育科研工作，培养教师的科研能力，营造教育科研氛围，以教研组为单位，定期集体备课，开展“我为提高质量提建议”、“我的经验”等研讨活动。校领导要亲自参与课题实验的研究过程，深入教研组活动，深入课堂，保证教研活动的扎实有效开展。制定课题研究奖励措施，对市级以上的课题提供一定的经费保障。

　　5、家校合力，共商教育

　　营造全社会关心孩子的氛围，办好家长学校，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长进行家庭教育，各班级每学期召开一次家长会，与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，积极培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，形成良好的学风、班风，创造良好的学习环境，保证教学质量的稳步提高。

　　6、建立学校工作责任追究制度

　　对于在教育教学中不认真履行职责，酿成教学事故，要根据学校相应规章制度进行责任追究，对教导处、各部门因工作失误或不严格学校管理，既要及时追究责任，并责成整改。

　　第五篇：提高教学质量措施

　　实行精细化管理，提高教学质量

　　泗阳县城厢中学

　　陈军

　　教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教

　　师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。

　　在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

　　（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

　　（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

　　（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

　　（6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。

　　（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

　　（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

　　分管领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教导处周五下午例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

　　另外，在领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提

　　高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

　　具体督促检查办法有：

　　（1）、开展抽查课（推门课）活动

　　课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。

　　（3）、定期检查教师听课，批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

　　为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。

　　集体备课主要采取以下措施：

　　（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学

　　生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。

　　（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

　　（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

　　以上是关于“提高教育教学质量措施”的主要做法。提高质量是时代的召唤，更是现实的需要，既是学生健康成长的需要，也是教师专业发展的需要，既是学校生存的需要，也是校长提高的需要。只有校长不断丰富思想，完善理念，创新方法，才能确保学校教育质量又好又快的提高。

篇二：促进教学质量的提高

　　

　　提高教学质量的主要措施

　　为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,结合学校的实际,特制定本措施。

　　一、落实好教学常规工作。

　　1、认真制订学期教学计划和备课

　　（1）制订教学计划要做到以下几方面：

　　①认真研究课程标准。根据课程标准的要求，明确本学科教学的基本任务和本学期教学的基本要求，了解所安排的教学内容对学生智能发展的重要意义。

　　②、认真通读全册教材，理清各单元教学内容，把握本册教材和前后教材的联系，明确各单元教学内容在全册教材中的地位和作用以及它们之间的相互联系。

　　③、制订学期教学计划。学期教学计划的情况分析：首先分析学生的基本情况，即掌握知识、能力发展、研究态度与研究习惯等方面的情况。在此基础上再分析教学工作的重点和难点。

　　（2）、认真备课

　　备课的质量如何直接关系到上课的质量和效率。“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质

　　量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。在了解学生、深入钻研教材的基础上，做到备教材、备学生、备资料、备教法、备学法、备教具和实验、备练习、备可能出现的教学中的意外情况、备板书设计。

　　2、认真上课课堂讲授是学校讲授的基本形式，是提高讲授质量的中心环节，是实施素养教育的主阵地。把力量放在课内。教师每堂课尽大概做到优质高效。“认真上课”的基本要求是：

　　（1）、认真做好课前准备工作。

　　再次熟悉教材、审视教案，并做好相应的修改，准备好需要的教学媒体，检查学生学具准备情况。

　　（2）、加强讲授的计划性。

　　教学过程中，教师要根据教学目标，安排合理恰当的教学内容，设计优化的教学程序，根据教学内容和学生掌握知识的实际情况，有效控制课堂教学的容量、密度和节奏，有条不紊地完成教学任务。

　　（3）、讲究讲授的科学性。课堂讲授的内容要吻合科学性，讲授步伐要吻合学生的认知规律，讲授方法要先进、科学，充分尊重学生的认知需求，鼓励学生积极思考、大胆发言，力求把学生的思路拓宽、思维搞活。

　　（4）、充分发挥师生双方在讲授中的主动性和创造性。

　　讲授应在师生平等的对话中进行。学生是研究的主人，讲授中要充分激发学生的研究乐趣，注重培养学生自主研究的意识和习惯，为学生创设良好的自主研究情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。教师是研究活动的指导者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用课本，积极开发课程资源，灵活运用多种讲授策略，引导学生在理论中学会研究。

　　（5）、积极倡导自主、合作、探究的研究方式。

　　学生是研究和发展的主体。教学中必须根据学生身心发展和学科研究的特点，关注学生的个体差异和不同的研究需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种研究方式的形成。

　　（6）、讲究讲授的艺术。讲授手段要多样，讲授方法要灵活。教师仪态要端庄，教态要亲切，声音要洪亮，举止要文明。使用普通话讲授，讲授的语言要精心锤炼，做到逻辑严密、生动形象。要精心设计问题，上课提问面要广。要善于抓住学生的注意力，善于启发引诱，注重与学生的情感交流。要精心设计板书，板书简明扼要、条理清楚、重点突出。体育教师还应做到口令正确洪亮，讲解简明扼要，示范位置恰当，队伍调动合理。

　　（7）、合理使用现代教学媒体。

　　操作演示正确、熟练，提高媒体使用的实效性，重视学生使用学具的指导。

　　（8）、重视尝试讲授。科学教师要认真做好演示尝试和学生分组尝试，尝试规范正确，仪器设备使用科学合理，重视学生探究尝试的指导。

　　（9）、重视课堂练习。上课要讲练结合，通过各种形式的课堂练习使学生深入理解和掌握教学内容，并善于举一反三，灵活运用。课堂练习的分量及难易程度要适中。

　　（10）、遵守讲授规范。教师上课应做到“提前2分钟、少讲5分钟、不拖1分钟”。要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生（如不让学生上课、不给学生批作业等）。教师要为人师表，在课堂上不说有损于学校、社会或有辱于他人的话。不得在教室里或上课时抽烟，上课时必须封闭手机等通讯工具。

　　3、认真评价要根据新课程理念对学生进行正确的评价。评价不但要关注学生研究的结果，更要关注学生研究的过程，还要关注学生在研究活动中表现出来的情感与态度，有利于学生熟悉自我，形成智能，培养乐趣，建立自。

　　（1）课内评价要关注学生的研究反应，认真听取学生的发言，评价要适时、适度、合理。评价语言要简洁明快，富有激励性，还应有人文关怀。注意使用体态语言，以求省时，对有创见的发言要热情地加以肯定和赞扬。

　　（2）作业评价安置和批改作业是检查和巩固讲授效果的重要方式。认真安置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

　　①作业要精选，作业量要适当。

　　②指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。作业要教育学生独立完成，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。

　　③认真批改作业，及时反馈。

　　④小学各种作业批改一般采用等级制，即A、B、C、D，按学科统一作业格式和批改要

　　求。对作业认真的学生要及时给予表扬。

　　(3)考核评价

　　①、成绩的考核和评定应以课程标准对各年级的要求为准则，充分体现课程标准的新理念，依据教材，结合学生实际，把握好切实可行的尺度。

　　②、要根据课程标准、教材对学生进行全面的考核。不仅考基本知识，而且要考基本的学科能力，同时兼顾学生的研究情感态度、方法习惯等方面的情况。命题要科学，难易适度，题量适当，注意思想性与科学性的统一，突出对学生实际应用能力的考查。

　　③、考核形式要多样。单项考查与综合考查相结合，书面考核与口头考核、操作考核相结合，考核题型力求知识性和趣味性相结合。教师评价和同砚间的评价相结合。

　　④、严格执行考试规则。阅卷要客观公正准确。评分有利于提高学生的积极性，要充分激励学生的创造性。

　　⑤、考查后要进行认真的分析，既要帮助学生获得矫正息，及时订正、修改，又要使教师从学生的反馈息中评估自己的教学，调整教学目标，改进教学方法，并对学生的缺漏部分及时采取补救措施。

　　4、认真辅导辅导是面向部分学生，贯彻因材施教原则的具体措施，它应渗透于课内外，教与学的各个环节。辅导的对象不光是学困生，还应包括有较大潜力和学有特长的劣等生。

　　(1)、对学困生要热情眷注，帮助他们树立自心，克服自卑感，增强“我一定能进步”的意识。

　　(2)、要深入学生实际，掌握学生情况，了解致困原因，制订有针对性的辅导计划并认真加以实施。

　　(3)、针对学困生的个体差异，讲究辅导方法。课堂上，要鼓励他们多参与研究活动，克服畏惧心理；作业上，要适当降低练习坡度，让他们有成功感；课外，要以小型个别辅导为主，分类指导；班集体中，可以建立学生间的帮教对子，用同砚的力量提高和巩固辅导效果；家校间，要加强联系，协调辅导内容和方法，共同催促。

　　(4)、要加强对学困生的跟踪考核。发现和激励学困生的每一点进步，提供他们持续发展的动力；可设立学困生成长记录袋，为他们的发展性评价提供依据；考核时，可对学困生分类要求，使他们既有成就感，又有努力的余地。

　　(5)、重视培优工作。尽大概地提供劣等生发表自己见解的机会；在达到基本要求的同时，提供具有挑战性的问题让他

　　们去尝试；因势利导，给劣等生提出合理化的建议，并赐与方法上的指导，为他们最优化开展创造条件。

　　5、认真组织学科综合实践研究活动

　　6、认真教研

　　(1)、树立终生研究理念，认真研究教育理论，多方位获取讲授息，每人每学期读好一本教育理论专著。

　　(2)、积极参加各级各类教研活动，活动中注重参与、注重实效、注重反思，形成民主、开放而又不失严肃的学术研究氛围。

　　(3)、积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，。

　　(4)、积极参加课题研究，积极在课堂讲授中加以理论，逐步使自己成为科研型的老师。

　　(5)、注重平时收集息、积累资料，每学期写好一份有质量的学科论文。写好一定质量的教后感，案例分析，教学随笔。

　　二、激发学生研究兴趣

　　俗语说：“乐趣是最好的老师。”乐趣是人对客观事物的一种积极熟悉倾向，是研究积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机、集中注意力的重要因素，在一般条件下研究乐趣

　　越浓，研究效果越好。激发学生的数学研究乐趣是提高数学讲授效益的关键。

　　1、处理好师生关系，培养学生研究兴趣

　　长期的讲授理论证明，良好的师生关系可以促进学生的研究乐趣。对待学生，我一向以母亲般的情感去爱护、眷注他们，学生做错事，上课爱捣乱，我都不会打骂他们，而是耐心地去说服他们，让他明白错在哪里，应怎样矫正。学生的逆反心理较强、判逆行为常常出现，我们要积极引导，与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感到师爱的温暖，愿意把老师看成自己的亲人、师长，从而对你所教的这门功课产生乐趣。做老师，就如做演员，只要进了课堂，就调动全身的激情，以感染、吸引学生。学生一有开小差的念头、一有做小动作的念头，马上就会被我发现，只需一个眼神，学生就心知肚清楚明了。做一位有个性的教师，用自己的人格魅力将学生深深吸引.当然，学生也难免会犯一些错误，每当这种时候，我不是劈头盖脸地破口大骂，而是机智地将学生所犯的错误本身、学生的个性特点结合在一起，用善意的玩笑话加以诠释，这样学生的自尊心获得了维护，但事后学生细致想想还是能体会到其中的善意的攻讦，受到应有的教育。这样，我的数学课就在这种轻松、愉快、严肃、活泼的气氛中开始与结束。

　　2、实施目标教学法，引发学生研究兴趣

　　（1）、明确研究目的，了解知识的意义。

　　方针与乐趣是相互贯通，相互迁移的。鼓励他们努力学好数学，为建设社会主义祖国打好基础。

　　（2）、正确评价学生的研究效果，鼓励学生积极上进。

　　让学生学有所得，不断地尝到研究的甜头而受到鼓舞，这是引发乐趣的重要手段。一年级学生虽小，但同样有自尊心，教师要懂得去尊重他们，呵护他们。对差生，我们不克不及一棍子打死，而要耐心引导，积极鼓励。

　　（3）拓展课外知识，巩固学生研究乐趣

　　（4）创设情境，激发研究兴趣

　　（5）让学生享受成功的快乐，激发学生的乐趣

　　兴趣与成功是有机的统一体，兴趣可以促进成功，成功可以激发兴趣，从而形成兴趣与成功的良性循环。另外，研究成功可以使学生产生愉快、惊喜的积极情感。由研究成功而带来的愉快、积极等积极情感，又可以增强研究的自心，促进学生产生心得研究需要与更浓厚的研究兴趣。因此，要着眼于学生的发展，必须着力帮助他们获得成功。

　　三、提高小学数学课堂教学的实效性

　　1、直接面对学生的数学现实——准确把握讲授方针

　　多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计讲授。找准讲授的起点、突出讲授的重点、突破讲授的难点、捕捉讲授的生长点。使讲授方针切合实际。

　　了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。

　　——课前调研

　　数学研究活动必须建立在学生的认知开展水平和已有经验基础上。

　　——抓准切入点

　　讲授实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与使用的过程。

　　——亲历过程

　　2、创设良好的数学研究情境——激发学生产生研究的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的研究情境有助于激发学生研究兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个研究情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。

　　3、抓好双基、适度训练——促进数学知识的内化

　　抓住数学概念的本质讲授是数学教育永恒的话题。注重课堂讲授的实效性，无疑要对学生的数学基础知识，基本技能赐

　　与重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本能力是建好大厦的保证。因此，知识必须到位，能力必须训练。抓好双基义不容辞。

　　4、教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。

　　传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的研究活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系，努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。

　　“五个转变”是指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。

　　四、做好培优辅差工作

　　爱，对学生的心灵是任何东西都不克不及代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、到

　　处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐与他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自和进取的火种，达到“精诚所至，金石为开”的奇特效应。

　　1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的查询拜访和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定劣等生与后进生的名单；

　　2、教师对自己班级的劣等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过十人,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导

　　3、课堂教学中对待优生和差生要优先提问，及时表扬。

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。

　　4、了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的研究骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如采取“一帮一”活动。

　　五、努力提高自己的讲授业务水平1、加强研究教育讲授理论。

篇三：促进教学质量的提高

　　

　　《如何提高教学质量》

　　总结精选（1）：

　　关于怎样提高教育教学质量的几点推荐

　　一、正确引导学生学习

　　1、精心设计课堂教学。

　　首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。

　　2、保证学生在教学活动中的主体地位。

　　教学活动的每个环节都应提倡学生学习为主，教师辅导相结合的教学模式，使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。

　　3、充分利用课堂40分钟。

　　充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并用心有效地参与到学习中来，把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

　　4、及时发现学生的闪光点。

　　个性是后进的同学，这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。

　　5、注重引导学生的素质教育的发展。

　　主要是透过抓习惯养成教育，使学生在礼貌礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。

　　6、认真抓好后期复习。

　　在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

　　二、努力提高教师自身素质和业务水平

　　1、用三颗心去感化学生、去教育学生。

　　爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥用心性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、群众中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。

　　2、培养和建设师资队伍。

　　主要是透过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。

　　3、重视远程教育网上资源的利用。

　　网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。

　　4、建立合理的教学常规工作制度。

　　教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要贴合本校实际，要能为教师所理解，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

　　5、落实量化考核方案，严格检查。

　　制度要落到实处，务必严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

　　三、充分发挥师生的用心性，是教育教学质量提高的根本

　　1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。

　　2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生用心性的调动也十分重要。学生用心性的调动，是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。

　　总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的用心性，我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础，我们完成提高教育教学质量的任务也就指日可待了。

　　总结精选（2）：

　　如何提高教学质量

　　教学质量是一个校园的生命线，是衡量一个校园的尺码。如何提高教学质量呢？

　　一、教学生养成良好的学习习惯。

　　我认为培养学生良好的学习习惯是整个教育的主旨，也能使学生终身受益。在语立、文教学方面，鉴于语文学科是门工具性与人文性相结合为特征的学科，我认为语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面务必联成一贯，就是说，理解是务必的，但是理解之后务必能够运用；知识是必要的，但是这种知识务必养成习惯。此刻的学生只去记知识，但是不会用知识。就拿这次模拟考试来说吧，其中有我们校园这次举行了很多活动一句，有绝大多数学生做错了，可我平时在词语搭配中讲过活动要和开展搭配，可才实际应用就不会了。所以在知识与潜力之间，务必以养成习惯为桥梁，认真抓好养成教育是我们提高教学质量的关键。

　　二、培养学生具有自我约束的潜力。

　　自我约束潜力，也就是要学生有自我教育的本领。我认为一个优秀的学生务必是一个具备足够的自学潜力的人，能够随时随地地进行自我教育的人，否则，算不得是个优秀的学生。作为教师，务必让学生学会举一反三，自己去学习、去研究、去掌握，去掌握更多的知识。人类的知识财富，其积累主要不是机械相加，而是发展演进的，由此，学生对于现代的知识，绝不可光知守而不知变，必须要多看书，在理解前人经验的基础上，透过自己的独立思考、有所发现、有所改革、有所创新才是。这种发现、改革、创新，是别人不能代替的，务必在自学过程中逐步到达这样的境地。但是此刻的学生自我约束潜力较差，在老师面前还看看书，一旦老师离开教室，学生也就离开了书本，他们根本没有明确学习目的，玩心较重，再加上他们遗忘得快，造成了在这次模拟考试中许多我讲过的资料，而且是他们记过一遍又一遍的都失分，而对于有约束潜力的学生，在考试中理所当然地取得了好成绩，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我说培养学生的自我约束潜力是提高学生成绩的重要因素。

　　三、搞好课堂教学。

　　教师的教学应以课堂教学为轴心，教师应使课堂教学富有知识性、趣味性，语言要有激发性，更要有激情，教师上课有精神，学生回答问题也有精神。教师要为课堂渲染一种气氛，营造一种与文章资料相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，构成必须的情感基调，从而使学生集中注意力上好每堂课。我在本期上一了堂公开课，同事们听后，在评课中说我上课特有精神，学生回答问题也有精神，有的还说：你这堂课是不是上过的？你的学生答得那么流利？我说：没有呀。所以说，教师丰富的表情动作、富有感情的语言、饱满的激情，让学生高效率地投入，快乐地学习是我们课堂教学的最终目的，是搞好课堂教学的关键，而搞好课堂教学又是提高教学质量的又一关键。

　　总结精选（3）：

　　提高教育教学质量的方法和措施

　　提高教育质量是校园工作永恒的主题，是一个校园赖以生存的基础。教育质量的好坏，并不单纯是指学生考试成绩的高低，还就应突出对人的塑造，尤其是教学生学会如何做人，培养健全的人格。

　　一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

　　教师是办好校园的关键，师德是教书育人的灵魂。我们务必要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永久持续昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

　　二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

　　农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，校园要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有好处的事。我们透过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的潜力。

　　三、提高教师业务潜力，狠抓教育教学管理

　　1.学习培训。校园要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的帮、扶、带形式。

　　2.走出去、请进来。校园要安排每个人每学期都有外出培训的机会，透过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种潜力。

　　3.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，校园根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

　　4.全面开展互听互评活动。实行听一节课，学一个优点，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而校园的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与校园领导之间要尽可能多地进行交流沟通，到达相互学习的目的。

　　5.定期组织开展教学评优的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

　　6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由校园相关的领导来负责。针对教学总结与计划、群众备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题潜力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

　　7.期末考察则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，将其归纳进教师的个人年度评价。

　　8.工作中，教师要做到：建立良好的形象，取得良好的成绩，拥有一项特长，取得良好的教改效果。

　　四、强化课堂进程的管理

　　（一）课堂教育中教师务必要做好的几个阶段

　　1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

　　2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是十分重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

　　3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

　　4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

　　5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对学习方法进行系统的总结。

　　（二）要重视教学的反馈

　　1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

　　2.采用问卷调查的方式掌握学生学习状况。

　　3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

　　4.组织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

　　5.开展对考试科目采取书面质量分析的方式。不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写教学质量分析表，其中要包括考试的状况，学生成绩曲线以及今后的改善方针等。

　　6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学计划的辅导与执行状况。

　　7.校园领导要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理潜力。

　　五、完善校园管理制度，构成良好育人氛围

　　制度是强化校园管理、提高教学质量的重要保障。校园注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让校园的管理工作有序进行，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使校园常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

　　六、细化后勤保障管理制度

　　要提升教学品质，需要在校园安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使校园处在一个安全且安静的环境中，保证学生与教师的生命安全以及校园的财产安全。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作用心性充分发掘出来。

　　透过以上方法措施，一个校园的教育教学质量会有很大的提高。透过加强校园管理工作来提升教学品质，还有很多的措施与方针，值得我们去深入研究。因此，在工作中，我们要创造性地落实工作，才能够在教学改革的潮流中获得长久的发展，才能够更好地提升校园的教育教学品质及办学潜力。

　　总结精选（4）：

　　校园如何提高教学质量

　　一、提高教学质量的第一关键是校长

　　我的观点是：校长务必要有强烈的虚荣心。没有强烈虚荣心的校长是办不好校园的。

　　在日常生活中，我们常常用爱慕虚荣来贬低某些不踏踏实实工作、一昧追求名气的人。但是话说回来，企图获得他人赞赏的心理其实是人人都有的。如果一个人不具有渴望得到别人赞赏的心理，他就会变得对任何事情都漠不关心，也就丧失了做好任何事情的热情。反之，那些虚荣心强烈的人，才会不断的寻求事业的成功，充满热情的学习和工作。其实，每一个当校长的，把校园办好了之后，得到上了上级领导的赏识，获得了社会的认可，得到了家长的信任，其内心的虚荣心会得到极大的满足，相反，则会把校园办得不好当作一种极大的耻辱。因此，当我们的校长有了强烈的虚荣心后，他才会千方百计想尽各种办法来提高教师队伍的素质，提高校园的声誉，提高校园的知名度，想办法不断提高校园的教学质量。我认为：当校长的应具备以下的素质。

　　1.校长要有自己的办学思想。

　　校长最重要的是要有对教育的理解。只有对教育有思考的校长，才明白校园该如何办，才明白应办什么样的校园。如果校长没有个人的办学思想，只是人云亦云，校园就必须办不好。所以，东和春天实验校园建校之初就确立了习惯经营人生，特长成就末来的办学理念。办学如果没有牢固的教育教学质量观，校园必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生变得没有信心，家长寒心，教师灰心。我想科学的教育教学质量观，就应是学生的全面发展，身体和心理的健康，良好的耐挫心理和坚强的意志，以及拥有升入高一级校园所具备的基本知识和技能等，而不能一味地追求分数。作为校长务必清楚办学质量到底是什么不抓教学办不好校园，只抓教学也办不好校园。

　　2.校长要敢于得罪人。做领导就是做得罪人的工作。校长要敢于应对校园的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。如果校长都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况校长敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。只有你校长不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一齐进入这种刹歪风树正气的行列之中。校园有了正气，一切都好办了。校园要树立正气，你就得培养一批像校长一样敢于得罪人的班子成员。比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情，明白这样做教师对校园领导有很大意见，上级评价校领导时也会故意恶意评价，校园领导对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为校园办学张扬了正气。一句话：怕得罪人的校长是办不好校园的。

　　3.校长要长期深入课堂。教学质量的提升，一切从降下重心开始。校园的重心工作就在课堂，这也是最底屋的工作。谁抓住了课堂，谁就能够抓住教学质量。试想，当校长的一天到晚，一年到头都不能深入课堂，你给教师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。那么教师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。校长经常深入课堂听课、评课，导课，教师们对教学才会引起足够的重视。

　　4.校长要敢于真正的放权。现实中，校长事务缠身，会务缠身，那来这么多时间深入课堂，去管理校园呢这也没关系，只要你敢于真放权也好办。权力下放，让班子成员有权做自己就应做的事情。权力下放应真放权，而不是伪放权，如果是伪放权，则下面的班子成员只是做事的机器，只是按校长的指示办事，而并没有什么实权去做自己的事，这样班子成员做起事来左右为难，不敢实行真管理。在合理的范围内，班子成员就应是责、权、利三者统筹兼顾才行，尤其是在经费使用方面的放权。否则，大家都会有心无力，久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。在经费管理方面，东和春天实验校园就实行了部门经费预算制度。让各部门能真正的行使自己的职责，大胆管理。

　　一个校长，如果不能有效地授权，绝对是要累坏自己的，而且这是十分肯定的事。不能有效地授权，最大的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做，什么事情都得校长亲自去做、去处理，这样一来，当校长不苦不累行吗一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理最高效。

　　总之，只做校长自己该做的事。校长该做的事，我认为在当前有这样三件：第一，研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想，然后内化为全校教师的行动;第二，想方设法提高教师队伍的质量，高水平的教师队伍是校园发展的根本保障;第三是研究课堂教学的改革，要经常深入课堂，深入教师办公室，深入到学生当中。因此，听课就应是校长第一要忙的事。

　　总结精选（5）：

　　校园如何提高教学质量

　　一、发现教师是提高教育教学质量的基础

　　作为校长，首先要认识到：教师永久是第一位的，校园发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。作为校长，心中必须要有一个坚定的信念，那就是教师是校园最宝贵的财富，人是校园的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了校园发展的根本和关键。

　　人们常说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。校园要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。在校园这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。孔子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。陶行知先生也说过：当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成千里马，让他们飞奔在人生的万里疆场。

　　作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。校园要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有好处的工作。鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，能够在教案上二次三次备课，骨干教师能够在教科书上写简案，能够删掉练习册上不必要的练习题，作文批改能够变精批细改为重评轻改、互批互改。期盼教师每一天都怀有婴儿的眼光，每一天都带有黎明的感觉，走进每一堂课、每一次活动，不断创新教师内在幸福不竭的源泉。只有这样，提升教学质量才有基础。

　　二、更新理念是提高教育教学质量的前提

　　要全面提高教学质量，务必更新理念。作为校长，更就应转变观念、提高认识，树立正确的教育观、学术观。要把没有教不好的学生，只有相对差异教师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的理念决定态度，态度决定行为，行为决定习惯校长素质决定校园前途，教师素质决定

　　校园发展校园以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本等新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为校园管理的信念基础，并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风，这是提高教育教学质量的前提。

　　三、目标管理是提高教育教学质量的核心

　　教育教学质量是一所校园的生命力所在。作为校长，就应成为校园发展与质量提升的设计师、奠基人。正所谓有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。校长的心中要有校园的近、中、远期的发展目标，还要有以办名校、铸名师、育名人为校园总的发展方向。首要的目标是教学成绩务必要处于本区域领先的地位，对教学的质量要提目标，对教师的要求要提目标，对学生的发展要提目标，要让每位教师、每位学生都明白自己的前进目标，按照前方看得到的果实奋进。同时，还要有相应的奖励机制，这对于调动师生的用心性、提高教学质量是十分重要的，是提高教育教学质量的核心所在。

　　四、师资培养是提高教育教学质量的关键

　　提高教学水平的关键，就是要建设一支高水平的教师队伍。要建设高水平的教师队伍，校长是关键。一个好校长能够使校园的教师业务水平高，干得出成绩;教育科研行，说得出道理;理论水平高，写得出论文。校园不仅仅是培养学生的场所，也是培养教师的场所。为此，校长应从培训、教研、竞赛等方面入手，做好教师队伍建设，把教师培训作为对教师的最大福利，以此来满足教师发展自我的需求。要广泛开展请进来、走出去的教学交流活动，用心参加上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会，严格五定制度(时间、地点、主题、主讲、主评)，用心开展班主任群众培训工作，针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行群众研究，新老班主任充分交流、互相借鉴、共同应对，多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武活动，不断积累，从量变到质变，实施三年成为合格教师、六年成为骨干教师、九年成为区域内名师的369工程，实现从职业型教师到事业型教师、从经验型教师到科研型教师的转化。

　　五、严格要求是提高教育教学质量的重点

　　提高教学质量务必强调一个严字，即严格要求学生，严格要求教师，严格要求校园，校长要严格教学常规管理，要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制，做到日事日毕。要严格教育常规管理，建立班主任、年级组长、教研组长等日常工作检查监督机制。严考风，才能正教风;正教风，才能正学风;正学风，才能提质量。

　　在此项工作中，校长的管理不仅仅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有硬肩膀，要敢于承担职责，满足下属的安全需要;二是要有硬耳根，要有主见，不能人云亦云，为他人意见所左右;三要有硬手段，在处理全局性重大问题上必须要坚持原则，态度坚决，不能手软。名师出高徒，严校出名师。

　　六、家校配合是提高教育教学质量的保证

　　要提高学生的成绩，实现全面发展，调动家长的用心性是前提和保证。校长要十分重视家校的沟通工作，要建立家长会议定期制，校园、年级、班级教学工作安排公开制，教师与家长电话号码互通制等一系列家校联系的规章制度，印发家校联系手册，让家长了解校园、年级、班级的教学工作安排，子女在校园的状况，要对家长提出一些具体的要求，交给他们一些行之

　　有效的教育方法，充分利用好家长的力量来提高教学质量。只有这样，才能真正提高学生的成绩，实现全面发展。

　　总结精选（6）：

　　谈如何提高教学质量

　　老师们，下午好。说实在的，拿到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位教师义不容辞的职责，而且我们每一位教师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。但是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，确实也不是一件很容易的事情。我反思自己的教学，略有所得。决定这一学期坚持从这几方面入手。在这儿与大家交流，请批评指正。

　　抓习惯就是抓质量。

　　英国培根在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根的话确实包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。

　　国内外教学研究统计资料证明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

　　所以，要抓教学质量务必从培养学生良好的学习习惯入手。而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。

　　在这儿，我加入一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选取向他们学习，不知你会选取谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，等等吧，他决计活不长了！果真，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀中无大将，廖化作先锋蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。不仅仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢？就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。

　　一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮忙同学们养成良好的学习习惯。

　　儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。

　　抓细节就是抓质量。

　　海尔集团的老总说：把简单的事情做好就是不简单把平凡的事情做好就是不平凡。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。

　　当今，众多的专家们在喋喋不休地讨论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的这天提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。

　　所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，构成习惯，孩子们的成绩必须会得到提高。

　　抓读书就是抓质量。

　　先不说什么和书本拥抱，与大师对话这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，我相信大家都还记得：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。读书的好处，培根说的淋漓尽致了。

　　作为语文老师，我们能给学生留下些什么呢？就学生来说，有的可能着迷于老师的言谈，有的可能着迷于老师的博学，有的可能着迷于老师的气质风度。老师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热情。在我看来，作为语文老师，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一向持续，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式那将是学生一生最大的收获。我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取营养，才能真正有所收获。

　　该如何培养学生的阅读兴趣呢？

　　老师不仅仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时处处做出榜样。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到读书的价值。相信学生会因你的博学多才而佩服你，亲其师，信其道，他们中会有人因此而迷上读书。

　　心动不如行动。语文老师不仅仅要率先垂范，更要带领学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为诱饵，相信必须会有学生因听得入迷而去寻找这些作品来阅读。刘兰芳说的评书《岳飞传》，相信我们必须还记忆犹新吧，那就是说的魅力。当然，老师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。

　　逛书店。鼓励学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的氛围、书的香味会让学生慢慢地入迷。

　　同学推荐好书。每周安排同学推荐自己看过的好书，这会激起其他同学购买的欲望，同学之间看过后相互交流，心中的快乐是外人难以感受到的。

　　成立图书角。鼓励同学相互借阅，互换图书。书非借不能读也是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。

　　用好阅读课，大胆放课给学生读名著。教师坐在讲台上读，学生与教师应对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围会对学生产生很大的影响。

　　厚积而薄发，拓展了阅读面，作文潜力自然会提高。考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？

　　抓差生就是抓质量。

　　在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生决定成败！

　　一个教育学家曾说过：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。

　　课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。让他们不断增强自信心。课下开小灶，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持跟踪辅导。这样，他们必须会增强学习的主动性和用心性，学习成绩也必须会提高。

　　总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全能够转变的。大家都明白，我们级部的六班两极分化，差生很多，让人发怵。王主任接任了一个半月，抓住了差生的转化工作，在期末统考中及格率到达了百分之百，教学成绩提高了一大截！当然，王主任的心血不言而喻。但是这个实例，不也就告诉我们要想提高成绩，就务必得抓住差生嘛！

　　相信，只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们实验小学的教学质量必须会芝麻开花节节高！

　　总结精选（7）：

　　小学教师如何提高教学质量的设想和推荐

　　小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统校风、教风、学风建设等活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

　　（一）提高认识、不断强化质量意识

　　某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。

　　（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质

　　该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，用心探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。

　　（三）注重实效、健全教学管理制度

　　建立健全校园管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学务必以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善校园的各种规章制度，确保校园的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立教师学习，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。

　　（四）综合评价、开展教学质量监测

　　小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，资料为教学大纲规定的，教学资料主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

　　（五）加强领导、明确职责、强化职能作用

　　加强校园管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心校园的共同任务。要明确职责，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。

　　总结精选（8）：

　　怎样提高教学质量

　　怎样提高教学质量教学质量是校园的生命，是教育的主题。努力提高小学教学质量，是教育第一线的我们义不容辞的职责。我认为要提高教学质量，就应从以下几方面入手：

　　一、备好课、上好课、提高课堂教学质量我认为要提高教学质量，备好课、上好课是关键。要想提高教学质量，务必上好课，让教学目标落到实处。而要上好课就要备好课，只有做充分的课前准备，课才能上好。怎样才能备好课呢？我认为备课时，不仅仅要钻研教材，精心设计课堂教学思路，而且还要深入了解学生，站在学生的角度去思考问题，设计出儿童能够理解的教学方法。同时在教学中，注意对学生的不仅仅仅是知识教学，更注重学生语文潜力的培养。

　　二、激发学习兴趣在我的日常教学工作中，往往会发现学生产生厌恶、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施，有时甚至使用强制性手段，力求解决这些问题，结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的用心性和创造性，已到达预定的教育目标。情境教学就是一种不错的教学方法。在课堂教学中，展现生活情境，学生感到新奇搞笑，学习情绪倍增。我在《做什么事最快》一文的教学中，我感受到了情境教学能够增强学生的学习兴趣，提高教学质量。我首先把自己扮演成一只小青蛙，蹦蹦跳跳地到同学中去，说出自己的疑惑做什么事最快乐引起孩子们帮忙我的愿望，进而激发学生学习课文的兴趣。在阅读指导中，我给学生再现生活中叔叔、老爷爷、小妹妹表达心中快乐的情境，引导学生去品味啄木鸟、水牛、小蜜蜂的话，同时组织学生表演有疑问时会用什么语气去提问题的情境，指导学生读好小青蛙的话。这节课所有的学生在小青蛙求知的情境中快乐的学习，以往注意力不集中的学生都瞪大眼睛看着老适和同学们表演，认真听学生学生们朗读，并且纷纷举手也要参与的活动中去。学生在活动中，不但记记住了不认识的字，而且透过一个个情境表演，懂得了做对别人有用的事就会快乐的道理。可见兴趣才是最好的老师，兴

　　趣发挥了主要作用。同时，教师还要对学生的不同兴趣爱好了如指掌在可能的状况下，尽量关心、照顾到学生的兴趣，使之放出最大的光和热。

　　三、重视培养学生良好的学习习惯我认为要提高教学质量，就要重视培养学生良好的学习习惯。俗语说：习惯成自然良好的学习习惯，能使学生从内心出发，不走弯路而到达目标；不良的学习习惯，会给学生的成功增加困难。在素质教育的这天，学生养成良好的学习习惯，务必从细节开始，比如说：坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。教师务必注意从一点一滴的小事抓起，经过重复或练习构成自动的行为动作，要不断强化，持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理去安排自己的学习生活，会受益终身。

　　四、写好教学反思，提高教学质量。任何教师在教学活动中都有成功的经验，也都有失败的教训。无论是经验还是教训，对教育工作者来说都是需要积累的财富。上完一课后，及时分析，总结这节课的成败得失，并简明扼要地写在教案的后面，就是写教学反思。写教学反思，是教学过程中一个重要环节，也是教案有机整体的一个重要组成部分。写教学反思，是帮忙教师及时调整教学方法，改善教学措施的重要依据，是积累教学经验的具体素材，是提高教学质量的有效法宝。我总结到，教学反思的资料涉及到教学工作的方方面面。比如说：全体学生对知识的掌握状况怎样？情感、潜力、知识等方面是否到达要求？教学中你突然得了什么灵感？学生提出了哪些你意想不到的问题当然，写教学反思不可能面面俱到，但最重要应当从以一节课的成功之处与失误之处着手、总结。我认为教学反思能够这样写。

　　1.记录经验。上完每一节课后，都应对自己的课作出分析，肯定自己在本节课中的成功经验，这些成功经验是自己的第一手材料和切身感受，所以不仅仅容易总结，而且可信实用。

　　2.记录不足。而在教学过程中，有很多意想不到的偶然，难免出现失误。失败是成功之母教师及时记录下来，可避免以后教学出现同样问题，有利于自己教学日趋成熟和完善，有利于教学质量的提高。

　　3.记录灵感。每位教师在上课时，都会在特定的教学环境产生奇妙的灵感，这一灵感稍纵即逝，若不及时记录下来，时间稍长就会遗忘。

　　4.记录启发。一节课上了一段时间，甚至很长时间后，教师在阅读相关教育教学书籍或教学案例时，往往受到启发，产生新的想法，也应及时记录下来。

　　五、加强家校沟通。作为教师就应端正思想，就应明确我们在教好学生的同时，要学会去转变家长的观念，让家长们明确知识的重要性。同时也要让教师意识到，此刻家长观念是在不断地进步的。我们应主动与家长联系，共同帮忙学生，提高教学质量。我认为作为教师，努力提高教学质量是我们分内的事。但教无定法，我们都应根据自己所长，各显神通，把我们的教学质量越搞越好。

篇四：促进教学质量的提高

　　

　　提高教学质量的措施

　　提高教学质量的措施

　　一、教育教学思想管理

　　1、人人树立道德课堂的建设理念的教育教学思想，开展教育教学工作。面对生源质量，以人为本、面向全体学生，人人树立质量兴校的意识，全面提高教育质量。

　　2、加强教学质量目标管理。明确学科教学的质量指标，明确毕业班的升学指标。教学常规要充分细化，抓好教学工作的基本环节(备课、上课、作业、辅导、测试评价)，使教学工作的各项任务考核落到实处，切实做好检查、评价、反馈工作。

　　3、完善教学管理制度。学校进一步完善切实可行的教学常规管理制度。如教师岗位职责、教师教学工作常规、教师工作量化评分制度、集体备课制度、教学质量评价制度、考试制度、教师教案与作业检查制度、评教制度教研与奖励制度、推优扶差制度等。通过严格的制度，对教学实行全过程管理，以提高教学效益。

　　4、加强课程计划的管理。严格按照课程计划、课改方案和课程标准的有关要求，开齐学科门类，上足学科课时，教好学科课程。纠正随意增减课时的行为。

　　二、教学过程管理

　　1、建立健全教学常规。务必抓好教学常规的完善和落实工作，以规范教学过程管理。

　　(学科)工作计划、教学几个基本环节的管理、毕业班工作管理、体卫艺教学与活动与管理、教学档案资料管理和图书、仪器、电教等教学资源建设及使用管理服务等。

　　2、树立科学的质量观。树立正确的教学质量观，构建良好的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。严格执行教学“六认真”

　　(认真进行课前准备和备课、认真上课、认真设计和批改作业、认真辅导、认真进行，测试评价、认真进行教学总结和反思)，加强对备

　　课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教。学环节的管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。

　　3、加强备课的指导与管理。倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，实拖“自备，集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。坚持集体备课与教研活动结合，进行教学方式的探讨。教师的备课要有—定的提前量，要坚持不备课不上课的原则，教案编写提倡因人而异、突出特色、详略有别，突出落实学习目标、教学评价、学生活动、教学反思等具体内容。突出课前备课、课堂施教、课后反思等课堂教学的关键环节，以学生发展为本，钻研课程标准、钻研教材、教法、研究学生，不断提高教学实效。备课情况进行检查(每月至少一次))，并作出客观评价，做好记载。学校主要领导亲自参与教学检查。

　　4、提高课堂教学效益。坚持导学自主的课堂教学模式和自主、合作、探究”的学习方式。坚持通过听课、评课、公开课、示范课等提高课堂教学水平，领导班子要主动参与学校—切的教学教研活动。学校领

　　导和教导主任每周听课不得少于4节，教师每周听课不得少于2节。

　　5、规范学生作业及批改。严格执行控制学生作业总量的要求，大学科半个小时，小学科当堂完成。对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必反馈、；有反馈必评、有错必纠”，定期进行检查每月至少一次，发观问题及时纠正。

　　6、重视和加强考试、辅导和教学总结的管理。考试认真组织，严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。平时要注意教学经验的积累和总结，每位教师每学期要撰写一篇教学专题总结或论文。

　　7、加强教学资料档案的管理。

　　三、学生管理

　　1、培养学生良好的学习习惯。高度重视学生道德品质教育和良好行为习惯的养成教育；要教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，树立正确的理想；要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

　　许校长抓好政教处，抓好班主任工作，落实好班主任及班级工作考核，抓宿舍管理考核，保证好宿舍纪律，落实卫生管理，抓好学生就餐等生活管理。

　　2、抓好学困生转化工作。教师要耐心教育每个学生，要扎实开展“培优补差”工作，更“厚爱”学有困难的学生。落实转化“后进生”的各项措施，使补差工作做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果。

　　3、做好控辍工作。班主任严格控制学生辍学，将“控辍”工作与班主任的考核挂钩，与教师的教学质量考核挂钩，确保“控辍”工作收到实效，促进办学效益的提高。

　　四、教师管理

　　1、加强师德建设。加强政治学习，弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律；要帮助教师树立正确的学生观，尊重每个学生，平等对待每一个学生；要采取有力措施，禁止体罚或变相体罚学生，禁止有偿家教，禁止干学生离校，纠正师德失范现象。

　　2、加强教师业务培训。组织教师参加各种业务培训，深入开展对新课程理论的学习和研究，采用多种形式，开展校本培训，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；大力开展现代教育技术培训，人人都要学会运用现代教育技术手段进行教学。

　　3、建立科学的教师评价机制，完善绩效考核方案。教师评价是激发教师职业热情、提高教师教学水平、促进教师发展的有效途径。切实记好绩效记分册，发挥其作用，是教师发展性评价与奖惩性评价结合；评价既重视教学效果，又重视教学过程。

　　五、教科研管理

　　1、制定和完善教科研制度。切实做好班子带领教研工作，坚持以

　　校为本的教研制度，带着问题搞教研。在说果、听课、评课、习范课、教学研讨等方面采取新的切实有效的措施，确保其实效。开展道德课堂达标活动，每位教师每学期至少上一节校内公开课，市级以上的“骨

　　干教师”、“学科带人’等每举期要承担2节以上示范课。每周要分学科组织一次教研活动，每次活动都要有主题、有内容，并做好详细记载，以提高教研活动的质量。

　　2、结合道德课堂建设，结合教学实践，人人开展课题研究；做好《巩义风物》和以校为本的的养成教育课程开发。

　　3、加强教学质量分析。抓好教学过程的反馈、总结与分析，提倡写教后记，这是不断提高课堂教学质量的有效途径；认真进行教学质量分析，对每一次测验、考试都应仔细分析，查找存在的问题，及时提出应对措施；教学质量分析要把测查结果作为衡量教与学效果的一把尺子，做到多层次分析，既教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、领导对管理质量的分析，从分析中发现问题、找出于足，并制定好解决问题的办法和措施。

篇五：促进教学质量的提高

　　

　　如何提高教育教学质量（精选5篇）

　　第一篇：如何提高教育教学质量

　　如何提高教育教学质量

　　教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。近几年来，有许多不利因素制约着我们学校教育质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们学校与其他学校教育质量相比所凸显的差距已经越来越大，这不得不引起我们的高度重视。

　　一、制约教学质量提高的因素

　　一是独生子女增多。现在农村绝大多数年轻夫妻的生育观念有很大程度的转变，他们只愿意生一个，这就使农村小学生中独生子女占了大多数。孩子受到家长的宠爱，养成了一些坏脾气，更不懂得尊重他人，做事我行我素，怕吃苦，学习无兴趣、不努力，更没有良好的学习、生活习惯。

　　二是留守儿童问题。目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。

　　三是影视、网络对学生的负面影响。现在农村闭路几乎家家都通，这本是一件好事，但由于小学生识别能力差，又缺乏家长的引导，他们只对影视中展示的阴暗面感兴趣，在生活中进行模仿，同时受社会上无业小青年感染，养成了一些不良习气，更是无心上学。网络游戏的吸引，使很多小学生沉迷于其中，甚至不能自拔，对学习失去了兴趣。

　　四是教师的积极性不高，情绪比较低落。“教师是太阳底下最光辉的职业”，这是社会给予教师职业的荣耀，既然教师这么荣耀，我们却发现，很多有能力的老师却没有进取心，原因是受近几年职称聘

　　任的影响。有的老师认为，干好干孬一个样，影响了教育教学质量的提高。五是撤点并校所带来的生员质量不整。农村小学实行撤点并校后，有的村已不再设学校，有的设教学点，把学生输送到中心小学，由于各教学点的生源质量不一致，导致输送到中心小学的生源质量也是参差不齐，这样就给教学质量提高带来较大的麻烦

　　六是家庭教育的配合不够。教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。

　　七是教师的整体素质亟待提高。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我们农村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。另外，知识信息更新均是日新月异的发生变化，一些教师参与进修培训、接受再教育的自觉性与积极性不高，造成业务素质与文化素质低下，这样都妨碍了教师专业水平的提高。此外，许多教师质量意识、创新意识也不强，其教育观念非常滞后。有相当一部分的教师不思进取，教育方法陈旧，更没有千方百计抓质量的意识，特别是年龄偏大的一些教师，对新课程理念吸收不够，依然是穿新鞋走老路，哪里谈得上创新呢？这样教师的专业素养与质量意识、创新意识没有改观，教育教学质量就难以真正地提高。

　　八是教育科研问题。在提倡“科研兴校”的今天，我们已感到教育科研是农村学校的薄弱之处。我们许多教师没有把科研研究与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量。另外，我们的教师很少能在教学中发现问题，而最终形成课题的。我们还有许多教师没有自己研究的课题，每天面对的就是“备、教、改、辅、考”几个教学程序，因此说科研意识不强，这是制约我们教育质量提高的又一重要因素。

　　二、改善教学质量现状的实施对策

　　（一）狠抓教学常规的检查与督导，实现教学管理的规范化、科学化。

　　1.严格执行《宁阳县小学教学管理实施细则》的相关要求，坚持做好备课天天查，节节查，教研组严格执行审批制度，既要做好督促指导，又要搞好量化评价；作业坚持每两周检查一次，所有业务检查结果均记入教师业务档案。教导处坚持做好对各教学环节的阶段性检查和不定期抽查，把检查结果及时反馈，对部分教学业务较差的教师做好跟踪检查指导，促进其业务能力提高。各级每次检查都要有反馈、有指导、有评价，常规教学环节做到“严、实、细、恒”，通过检查促进提高。

　　2.教导处对教学质量做好调研、监控，落实好教学质量三级负责制。以教导主任为核心的学校教学质量负责制，以班主任为核心的班级教学质量负责制，以任课教师为核心的学科教学质量负责制。

　　3．进一步规范常态课的管理工作，每周至少三次推门听课，重点督查教师常态课情况；组织好期中，期末教学经验交流会，做到资源共享，科学施教。强化低年级学生的学习习惯、学习兴趣的培养。抓好毕业班教学管理，五年级每月一测，及时查漏补缺，定期召开家长会，家校合力，共育学生。

　　（二）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，做到“六个严把”，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

　　1.严把课前预习关。抓好课前的教学诊断，通过二次诊断预习，进行二次备课，避免教学的无效劳动。各任课教师在教学中要着力落实好预习的三个步骤：第一步，抓预习设计；第二步，抓预习检查；第三步，抓预习评价。学校要定期检查教师的预习管理，将预习管理纳入常规教学，切实把好课前预习关。

　　2.严把备课关。充分利用县集体备课的优势，根据本班教学实际

　　进行二次备课，提高教学设计的整体水平。同时鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。

　　3.严把课堂教学关。依据《细则》要求，抓好课堂教学的改进，落实好课堂检测环节，确保让90%的学生实现当堂达标。本学期要突出抓好四个方面的改进：改进教学目标，提高目标的针对性；改进教学内容，用好用活教材；改进教学环节，优化教学过程；改进教学方法与教学手段，增强教学效果。加强学校听推门课的力度，及时掌握教师教学、学生学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

　　4.严把作业质量关。要发挥好课后作业诊断教学效果、巩固落实知识、提高学生解决问题能力的作用。课内作业各科尝试设置实践性作业，以发挥学生自主潜能为出发点精心设计作业，变机械重复为灵活多变，变单一的知识为知、能、创的综合训练。

　　5.严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作，促进各类学生在原有基础上有新的提高。

　　6.严把单元检测关。继续做好单元检测把关，强化质量意识。单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。加强毕业班学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。

　　（三）扎实开展校本教研，提高常规教研的实效性，促进教师专业化成长。

　　1、完善校本教研制度。做到教研活动制度化，活动定时间、定地点、定主题，有中心发言人，有记录，学校领导包教研组，包课题组，并经常进行工作指导；教导处明确教研组长职责，加强对教研组的指导与考评。

　　2、抓好课题研究。坚持问题即课题，教学即研究，成果即成长的理念，从小问题入手，从教学中的常见问题入手，力求解决实际问题。

　　要求实验课题与教学问题相结合，研究过程与教学过程相结合，实验教师要制定详细的实验计划，做好过程性记录，做到各种实验数据的收集、整理与分析，开展教改经验交流会，通过课题研究来解决教学中的实际问题，提高学校办学质量。

　　3、开展多种形式的校本教研。开展教研组示范课、观摩课等形式的教学研讨活动，促进教师专业技能发展。创新开展学术沙龙式教研活动、对比教学式教研活动、课例分析式教研活动、课题研究式教研活动等多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

　　总之，全面提高小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要。作为教师，其任重而道远，特别需要得到奋战在教育第一线的广大教师的理解、支持，积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让家长放心，学生安心，创人民满意的教育。

　　第二篇：浅谈如何提高教育教学质量

　　浅谈如何提高教育教学质量

　　郑家镇中心小学

　　谭相锋

　　随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。在教学中，虽然本班学生的知识结构参差不齐，但我自始至终都在教学过程中以提高教育教学质量为己任。

　　一、课堂教学精心设计

　　在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读。如在教学《一个小村庄的故事》时，让学生提前搜集家乡环境污染的例子，在进行八单元教学前，布置学生到图书室查阅民间故事、神话故事《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《夸父逐日》。同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，学找适合自己的教学资源。无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。

　　二、充分利用课堂40分钟

　　知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中，我不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯：在教学中问题太多，有价值的没有突出，课堂教学随意化。因此，在常规听评课中，积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点，同时，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。

　　三、注重后进生辅导

　　本班后进群体人数众多，在课堂教学中，坚持时时关注他们。请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导，仍有困难的，利用课后的时间进行辅导；特别是何国山、钱富建、陈南珍、代荣坤、黄照明、马玉等，利用住校的契机，时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提醒，每天派专人对他们进行作业检查，对他们进行帮扶、指导。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过：“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的具体学生

　　的爱，尽管这个学生的品质已非常坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情”。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。

　　四、努力做到爱每一个孩子

　　在具体的教学实施过程中，做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让后进生在爱的抚育下茁壮成长。以“三心”为前提——触动学生的情感。

　　（1）、关心——罗索曾指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心。

　　（2）、放心——在教育活动中，学生居于主体地位，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展。

　　（3）、耐心——注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。必须针对学生不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作，著名的教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也是最容易接受教育”只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。

　　五、及时发现学生的闪光点

　　特别是后进的同学，这些学生希望别人肯定的心情其实是非常强烈的；其实在他们身上优点是多么值得教师去欣赏，又多么需要人去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。如黄照明劳动认真就让他当小组长负责劳动，钱富建喜欢唱歌就多给他唱歌的机会，何国山喜欢体育运动就让他多参加体育活动，让他们在喜欢的活动中看到

　　自己优秀的一面，重获自信。

　　六、重视远程教育网上资源的利用

　　本期虽然远程教育的资源缺乏，但网上资源弥补了这一空白，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，通过文字、图片、视频等激发了兴趣。

　　七、认真抓好后期复习

　　在后半期的教学中，认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，包括生字、课文、语文园地等必须会读、会背、会写。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

　　浅谈如何提高教育教学质量

　　郑

　　家

　　镇

　　中

　　心

　　小

　　学

　　谭

　　相

　　锋

　　第三篇：如何提高教育教学质量

　　如何提高教育教学质量

　　三店街宋寨小学陈顺发

　　目前在社会上无论是干部或是群众，无论是校长或是教师，也无论是学生或是家长无不认为质量是学校工作的“生命线”，是衡量学校工作的重要指标，是贯彻教育方针、落实素质教育、培养学生全面发展的重要内容。也就是对质量在学校工作中的重要性有了充分的认识。

　　这种认识也表现了社会对学校教育的一种需求。如今的社会发展日新月异，知识技术的更新换代周期缩短，这就需要大批有知识、有文化、有一技之长的人才，而这种人才的培养和质量的把关则依靠广大的教育工作者来完成。因此，提高质量也是社会对学校工作的要求。再次，渴望学校有较高的质量也是老百姓改变生存状况和生活环境，改变子女未来生活的强烈愿望。我们三店街是个经济不够发达地区，尤其是我们和平社区，人民生活并不富裕，生活环境还需要改善，面

　　对这种状况，家长们希望通过学校的高质量来帮助子女考上好大学，找到好工作，创造美好未来。

　　实际上提高教育教学质量的关键和源头是教师。教书和育人同等重要。德育工作要具有系列性、实效性，教师的能力水平，课堂效率是关键。为此：

　　１、我们在狠抓教学质量的同时，加大校本培训的力度，促使教师在观念方面的更新，方法技能、艺术方面的提高，通过教师整体素质和课堂效率的提高，去实现学生“轻负担高质量有潜力”的目标。如：专家讲座，课题研究活动，集体备课活动，“自修——反思”的推行，报刊文章和推荐书籍的学习。

　　２、我们把育人和教书应放在同等重要的地位，并且开展适合学生实际的序列化的活动来促使学生德智体美劳等整体素质的全面提高。避免片面追求质量现象的发生，真正实现育人和教书两手抓，两手都不软。如三节两会，助残活动，募捐活动，经典诵读活动，升旗手事迹展示活动，教师和学生风采展示活动。

　　３、“轻负担高质量有潜力”的关键是教师能够放手让学生成为学习的主人，让学生掌握学习的方法，从而达到会学习，快乐学习的境地。为此我们应开展“学为主教为辅，构建理想课堂”的课题研究，开展教科研大练兵、大比武活动，开展总结反思、著书立说发表文章等活动。通过这些活动促使教师整体素质的提高，从而达到提高教育教学质量的目的。

　　４、教师的劳动在体力方面的付出固然较大，但对精神的需求更加渴望，如何满足教师的精神需要很值得校长们去思考和探索，我们采用练兵比武读书、演讲、才艺展示等活动去推动教师对“理想和信念，目标和措施，敬业和读书，思考和研究，静心和毅力”的思考和探索，从而实现学生的身心健康知感恩，仪表端庄有教养，明礼诚信懂宽容，全面发展有特长。

　　总之，学校教学质量的提高在于管理。管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高教育教

　　学质量的目的。

　　2013年11月20日

　　第四篇：如何提高教育教学质量

　　如何提高学校的教育教学质量

　　随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量？

　　学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人？学习如何热爱生命??

　　学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。

　　因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。

　　而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。具体表现在：

　　1、师资因素制约着质量的提高

　　我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。（2）偏学科。数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。（5）观念陈。有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。

　　2、教研因素制约着质量的提高。

　　我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。

　　根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：

　　一、加强教学常规的管理

　　教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。

　　1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。

　　2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。

　　3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。

　　4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。

　　5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。

　　二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才

　　1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。

　　2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。

　　3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。

　　三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境,在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.1、将学校的课程表全部翻译成了汉语,并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作,突出双语特色.3、我校双语班全部张贴了生字卡片,以便学生学习和记忆.4、为营造更好的双语教学环境,学校结合课间操活动,分别播放体现民、汉特色的配操歌曲,丰富学生的双语学习环

　　境.5、为进一步改善学校双语言环境,在每日早晨安排的升旗仪式,学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式,教师、学生宣誓用维、汉两种语言,教师、学生齐唱国歌时用汉语.6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情,学校结合第二课堂活动,给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班,进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。

　　7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。

　　8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。

　　9、制订好各学科的后进生辅导计划。

　　10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。

　　四、要优化教育管理，做到“管理出效益”

　　1、是优化形象建设。通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。

　　2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。

　　3、是抓学习借鉴。成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。

　　如何提高学校的教育教学质量

　　教育教学工作座谈会材料

　　沙雅县第一小学

　　2013年2月

　　第五篇：如何提高教育教学质量

　　如何提高教育教学质量

　　一．

　　工作中存在的问题

　　1.课堂教学效率不高

　　2.课后辅导不足，作业布置不太科学3.实验教学效果不太好

　　二．

　　改进措施

　　1.加强“五课”教研活动

　　五课”教研活动,即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。

　　2.加强学习自修。

　　老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。

　　3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。

　　根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。

　　4.注重老师的课外的教学活动。

　　课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学习方法，提高学习成绩是老师的责任。课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。

　　5.加强实验教学。

　　我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。

　　理化生教研组

　　2010.9.17

篇六：促进教学质量的提高

　　

　　一．

　　提高教学质量的具体措施

　　1.多与学生交流沟通

　　课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生,变

　　要我学为我要学，提高课堂吸收效果。

　　课间歇息时多了解听课情况，对没有弄清晰的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。

　　放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合,利用

　　QQ聊天进行沟通,利用电子邮箱传

　　递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系,耐心为孩子们服

　　务。做到有问必答。

　　2．认真备好每一堂课

　　按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材,子细阅读教学参考书，合

　　理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部份习题作课堂练习,实事求是地备课

　　和写教案,做到教案与课堂教学一致,教案为课堂教学服务，教案真实而有效。

　　3.坚持写好教学随笔

　　每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有

　　价值的东西写下来,一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子

　　文档保存，便于以后查找、翻阅,将其作为教学经验保管与借鉴。

　　4.与家长密切联系

　　在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码,时常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特殊是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好.5。做好学困生的家访

　　1、转变作风,积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观

　　念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己,正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱,不

　　图虚名，不事张扬,勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

　　2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方

　　法和思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论，业精于勤，信服

　　于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　首先，要加强政治学习，特殊是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民

　　三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教

　　育活动中来，进一步改造

　　自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科

　　学文化，提高自身素质，密切联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作,不断提

　　高工作水平，提高为人民服务水平,充分展示自己的能力和水平。

　　2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务.深入实践“三个代表"重要思想，进一步

　　增强先进性意识,明确先进性标准,实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众,促

　　进工作的根本目的。

　　2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展,理论联系实践,才干做到

　　既有服务发展的热情和愿望，又能找准参预发展的结合点，拿出支持发展的办法.3、联系实际，开辟创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到

　　自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生活中

　　有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目

　　标，化劣势、失败为前进的动力,保持旺盛的战斗力,永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰难奋斗的优点.4、加强自身建设.向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民"“吃人

　　民饭就得服人民管"“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

　　5、进一步解放思想,提高服务质量，要善于用新的思维去辨别、解决工作中遇到的各种

　　新问题.四、整改时限

　　从现在开始,长期坚持不懈努力。严格要求自己,谦虚谨慎，戒骄戒躁，扎扎实实，善于

　　思量，勇于探索，努力实践，并虚心接受各级领导和同志们的监督。

　　经过过近一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影

　　响到自己的成长和进步,更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今

　　后的工作中,我会端正认识,努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为意

　　为人民满意、社会满意、家长那个满意的好教师,具体来讲，我打算从以下几方面努力：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念.思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强教育理

　　论学习.约束自己,认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而清纯

　　的现代教育观。

　　2、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率

　　观念、质量观念。严格要求，自我加压,始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱,不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

　　3、加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向泛博的同事学习，学习他们先进方法和

　　思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论，业精于勤，信服于

　　人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我,丰富人生.4、加强与学生的交流与沟通，了解学生各种情况，努力为学生解决各种问题，做学生

　　的知心朋友,在传授知识和对学生的教育方面哟啊更耐心细致。

　　我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学，向泛博的同事学习，学习他们先进方法和

　　思想，二是勤于从书上学,学习自己的专业知识，学习教育教学理论,业精于勤，信服于

　　人.三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念

　　.既

　　要把学生当做学生，还要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。要尊重

　　学生,要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思量、尊重学生的创造思维,而不能要求

　　学生全盘照搬教师的思维.更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人材观，努力做

　　到因人、因时、因势利导,因材施教.2、做与学生共同学习的火伴。老师既是知识

　　,知识就是老师.现在老师再也不是知识的惟一的载体了,学生可以从各种渠道获取知识、掌握信息，老师只是其中一个渠道。因此,在今后的工作中，要继续加强学习，改进教学方法,引导学生学习，变教学工具为开启新

　　知识大门的钥匙,变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育

　　人。

　　3、要努力提高自己的业务水平。所以作为教师，就必须是教育教学的能手。为此我

　　要加强业务学习，增强改革意识，积极参预教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力。

　　要增强创新意识,在工作和实践中与学生同时成长，走在学生的前面，主动进行教育教学

　　改革,努力成为教育创新和改革的示范者.4、掌握现代教育技术和手段,积极参预教育科研工作，用现代教育理论与教育教学方

　　法武装自己,努力追求教育方式方法的现代化和高效益.5、勇于开展批评与自我批评，及时修正自己的错误，在工作和生活中不断改造主观

　　世界，在政治信念和理论水平上保持率先，有坚定的社会主义、共产主义信仰和崇高的理想，时时处处都能发挥身教胜于言教的教育作用.6、无条件地去爱每一个学生，不以家庭出身分高低,不以智力高低定亲疏，不以成绩

　　好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励.在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给

　　予学生鼓励、匡助，使他们充满自信、力量,为她们以后的人生之路导航。

　　7、在自己的工作中实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针,坚持教育为

　　社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全

　　面发展的社会主义建设者和接班人，顾全大局,要以学校的发展为自己工作的出发点.加强

　　自己的责任意识、创新意识、奉献意识。

　　加强政管理论及业务学习，挤出课余时间，多读书，多反思,争取成为知识赅博与个

　　人修养并重的新型教师。

　　不断加强理论学习,树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。积极投身教育

　　科研的改革与实践，在实践中不断的学习、总结经验，形成富有个性化的教育教学理论，用以提

　　要积极参加业务学习,并认真做好业务笔记。加强自我改造

　　,提高综合素质。

　　文化修养是

　　人们为掌握和运用文化艺术及普通知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素质或者水

　　平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。

　　目前对我而言,最大的问题是要加强业务学习,学习有利于提高我们的知识水平，增强做好

　　工作的本领。惟独狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地

　　钻研业务，务实基础，灵便运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚

　　心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教.同时我要加强文化艺术修养,使自

　　己更全面地发展。

　　提高创造力和审美能力,培养想象力和创造力。

　　树立起良好的道德风范。

　　为泛博师生做出表率,切实做好教书育人工作。

　　1、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率

　　观念、质量观念。严格要求，自我加压,始终保持与时俱进、开辟创新的精神状态，自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利,不讲价钱，不

　　图虚名,不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。

　　2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质.我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方法

　　和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论,业精于勤,信服于

　　人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　3、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己

　　寻常没有察觉或者没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己

　　的师德问题。欢迎泛博师生、家长再提意见，批评指正。

　　我必须加强业务加强学习,创新教育。如今的世界日新月异，已经进入信息化时代，终身学习是

　　一个优秀的教师必须做到的，我们面对的是不断更新的知识,是求知欲旺盛的中学生，只

　　有不断学习新的知识，学习新的教学理念和心的教学方法才干跟上时代的步伐。创新是

　　一个民族振兴之本,自己在工作中一定要树立创新意识，掌握创新的方法，对于在工作中

　　遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待，要敢前人所不敢想，做前人所不敢做,不唯书,不唯上，只唯实，认真总结经验和教训,争取创建自己的理论和方法.第四

　　提高自身素质，率先垂范.身教胜于言教，教师是知识的传授者，更应该是学生人

　　格的表率，惟独做到的率先垂范才干赢得学生的尊重，受到好的教育效果，这个方面自

　　己以前有所认识,但是还不到位，通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教

　　育应从一点一滴做起，自己的一言一行都会对学生产生影响，因此在以后的工作中，一

　　定对自己高标准严要求，从不迟到不早退，衣冠整洁的小事做起，用自己高尚的人格影

　　响学生,用自己博大的胸怀包容学生.通过学习讨论发现了不足与问题，我觉得这正是迎头赶上的好机会，我一定在今后的工

　　作中勤奋努力，为国家和学校做

　　知识的学习,一是一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

　　作为一位在教学一线的老师,惟独不断的更新自己的知识和观念,不断提高自身素质，才

　　能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种

　　意见.并且自身不断的学习,积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教

　　学模式引入课堂。

　　通过学习“合作学习”、“主动探索”、“师生互动"、“生生互动”等新型的教学模式

　　为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习

　　空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面

　　貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才干充分体现素

　　质教育的根本目标。

　　一切为了学生，全面促进学生的发展是我们教师的责任.实现这些新的观念，就需要教师

　　和学生的积极互动，共同发展，转变学习的方式,提倡自主、合作、探索的学习方式,倡

　　导学生要富有个性学习。教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养

　　成.学习能力的培养，重视学生全面素质的提高。培养学生的数学意识，合作交流和创新

　　能力。

　　二、立足课堂，在实践中提升自身价值

　　教师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念.”

　　现在对照工作实际，作如下整改:

　　1、不断加强政治学习,强化思想教育,忠于职守,提高思想政治素质.进一步增强纪律观念,增强纪律意识，自觉地加强党性煅炼，做到自重、自省、自警、自励,时刻保持昂扬的精

　　神状态，锐意进取.

　　2、坚持解放思想、实事求是,树立科学的发展观.密切工作实际,注意工作作风和工作方

　　法,做到脚塌实地，求实效,解决实际问题，做到不好高务远，使工作思路符合客观实际.

　　3、强化工作作风建设,提高执行力.尽职尽责，真抓实干，斗胆工作，勇于实践，乐于奉

　　献。发扬知难而上、开辟进取、求真务实、改革创新的精神，深入一线、深入基层、深

　　入实际,认真开展调查研究，一步一个脚印地做好工作。既要注意查找投资管理方面存在

　　的突出问题,也要注意发现实际工作中存在的具体业务问题，继续努力为公司各级领导做

　　好参谋，提好建议；为基层单位解难释惑，解决争议纠纷,做好业务指导服务工作。

　　4、转变思想观念，积极开辟进取，提高工作水平.要不断加强学习，加强..。

　　通过学习我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃同时也提高了自身

　　的素质。学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才干充分体现素质教育的根本目标。从实践

　　中学，向泛博的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学

　　习教育教学理论,业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以

　　改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　反思自己平时的教育教学行为和平时生活的言论，为严格要求自己,完善自我,做一个合格的人民教师，提出如下整改方案：

　　一、要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念.尊重每一个幼儿，细心地关心爱护他们，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿。

　　对幼儿耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或者变相体罚幼儿，促进幼儿健康发展。

　　更新教育观念,另一个重要方面是树立正确的人材观，努力做到因人、因时、因势利导,因材施教。

　　爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风

　　气影响。

　　真正做到以生为本，教学相长.

　　二、积极主动学习教育教学理论，不断提升自己的教学业务水平和教科研水平。

　　平时注重积极参预政治学习，认真作好学习笔记.学习与时俱进的马克思主义理论、三个代表重要思想；

　　学习新时期教师道德规范和要求，提高自觉性；

　　学习优秀党员的先

　　进事迹和经验，升华自己的师德境界。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评,通过

　　不断的反思来促进自身的成长。在工作中要强化精品意识，要末不做要做就要尽最大的努力。俗话说，十年树木，百年树人。对人的教育是长期的、复杂的，要不断提高自身

　　的责任感，不能有“混“的思想,以”精“来严格要求自己，积极作好防微杜渐的工作。

　　三、虚心听取各种意见,切实改进工作作风和方法。在工作中听从领导分配，不挑肥

　　拣瘦讲价钱。作为一位教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师师德标准严

　　格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不对付了事，得过且过，以工作事业为重,把

　　个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

　　作为一位幼儿教师是无尚光荣的,要有高度的事业心和责任感.我觉得我不能就滞留

　　于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我要正确地对待社会、领导、家长

　　和学生提出的各种意见,虚心接受群众的意见和建议,解决问题，惟独这样，才干使自己

　　更快地进步。

　　1、加强自身建设,提高素质.一是在提高政管理论素质上下工夫，加强学习.二是在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展.2、强化

　　责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展.3、开辟创新，提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思量，想学生、家长之所想，急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作,争做让学

　　生爱慕、让家长放心的老师。

　　在热爱学生方面没有爱就没有教育.”爱"是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重,更

　　体现了对学生的严格要求。在教育教学工作中,我更注重培养学生树立正确的世界观、人

　　生观、价值观，树立起自强自立精神。我喜欢和学生在一起，和学生心心相连，尊重学

　　生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生。四、在为人师表方面

　　作为一位教师，我深深体味到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻

　　注重自己的言行举止,以身作则,言行一致.在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人

　　主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。

　　尊重每一位学生的人格,欣赏学生每一次进步。

　　特殊是成绩滞后的学生，应适时表扬鼓励，找其闪光点，激励他奋发上进。对学生一视同仁,不偏爱、不歧视，不讽刺、不挖苦,决不

　　体罚和变相体罚学生。

　　加强教研教改,提高教学质量

　　1、大力推行新课改，促进教育的全面发展

　　(1)组织教师进一步深入研读《课程标准》、新教材及有关探索性学习文章，不断提

　　高适应现代化教育思想的自身素质,转变观念,深化课程改变。

　　(2)加大课堂教学的探索性学习力度，以启示、引导为主,以建设高效课堂为目标，以教研教改促进课堂教学质量的提高。

　　(3)努力减轻学生课业负担,整合习题,设计新题,选题要精，批改要细，讲评要及时，以提高学生兴趣和学习效果。

　　(4)加强对学生学习方法的指导，特殊是如何获取知识，如何对知识归纳整理及实际

　　运用的指导。

　　教学质量是学校的生命线,是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发

　　展.在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了斩新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和

　　任务的艰巨性.“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以

　　来向来关注的焦点,因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学

　　校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思量，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量：

　　二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展，在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双

　　基、培养能力、减轻负担，提高质量。

　　教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高.教师要根据各年级、各学科学生的基

　　础和不同特点,制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发

　　挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域,调整知识结构。

　　第一，把功夫下在课前.教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，时常

　　上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材,子细备课.必要时采

　　取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能浮现的教学中

　　的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标；(2)必须让学生积极参预教学活动；(3)必须当堂检查、反

　　馈和巩固。

　　第三,注重学生能力的培养,充分调动学生的积极性.1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要

　　温和可亲、使学生喜欢自己.营造良好的班级氛围，，改变处处为我独尊的个性。

　　2、教师要多赞叹，少批评,多种奖励并举不吝惜对学生的赞叹,抓住每一个学生的哪

　　怕是一点点的进步或者成功，努力让学生有一个好心情，这有助于提高学习效率，克服困

　　难。讲究批评艺术性，，让学生体味成功的快乐，以求激发兴趣，提高积极性.3、为着力培养和提高学生的创新能力，教师就要鼓励学生不囿于现有的答案，斗胆

　　提问,斗胆质疑,哪怕提出的问题稀罕古怪，不着边际,也不要加以指责和批评，而是要循

　　循善诱，逐步教会他们提出问题和思量问题的方法。通过讨论解决疑难，在议的过程要

　　求学生解放思想，各抒己见，取长补短,使答案渐趋完美，以培养他们勇于探索的个性.三、教导处对课堂教学质量的管理办法是：

　　(1)随堂听课，不打招呼,听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)全校教师互听，听后评课说课，提出自己的看法和想法,共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学

　　水平的优化。组织中青年教师评优课活动，使教学质量的进一步提高.(3)开展业务学

　　习,学习名师名校的讲座，加强教师的师德教育，提高教师的教学水平。

　　四、对教师的教学常规检查，1、听(听课堂教学)；2、看(看备课笔记、作业批改)；3、座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况)；4、总结提高(在上述调

　　查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提

　　出改进措施和意见)。

　　五、全面解决”教”和”学”之间存

　　在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认

　　真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，加强对个别青年教师培养，赋予

　　指导和建议提高其业务能力。在抓教学的同时注重学生能力的培养,学校大力开展各项活

　　动，每月至少一次，有手抄报评比，数学竞赛,我写的最棒(写字),作文竞赛等活动，即

　　丰富了学生的业余生活，又加强了学生的基本功的锻炼，同时也让学生尽可能地发挥自

　　己的特长，把最优秀的一面展现给大家。

　　六、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　　教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课

　　教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差

　　生要多启示诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业.对他们取得的每一点进步都要及

　　时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一位差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

　　七、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度

　　地发挥应有的教学水平；提高教学质量。根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据

　　所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，根据教师工作表现及学生、学生家长反

　　映意见，对教师实施奖励、应聘、缓聘、转聘和落聘工作。

　　总之,人们也越来越明确创造能力的重要性，创新教育的价值，所以我们必须清醒的认识到,惟独掌握扎实的基础知识,把知识活学活用,使他们具有创造性思维,培养学生的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学,狠抓质量,把教学和教研密切

　　结合,以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高,人人有教学研究专题和研究成果；使

　　教学成绩在原有的基础上有明显提高,使学校成为受学生欢迎，使领导放心,让家长满意

　　的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。

　　3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

　　教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能.在课堂教学中现以启示

　　式为例,谈谈如何优化教学手段。激发学生的学习兴趣.为了激发学生的学习兴趣，普通

　　要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题,创设认识上的“冲突”，激

　　发求知欲望。学生心求通而未得,口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入

　　新课学习，就会事半功倍。在新授过程中,我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。

　　先在教学中出示例题，然后启示学生思量，在学生掌握基础之上，再结合新的例题再讨

　　论。学生不断地发现问题,探求新知，保持积极主动地学习状态。

　　4、充分发挥学生的主体作用

　　在教学过程中要注意组织学生积极参预教学活动，学生借助教材亲自去探索,主动地发现

　　和认识新的知

　　5、精心设计课堂练习

　　(1)环绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。

　　(2)边讲边练,讲练结合.先讲后练,讲练分家，而是把教师讲的与学生的练密切地结合

　　起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述,匡助学生加深对知识的理解和巩固.(3)充分发挥口算的作用。口算迅速灵便，简便易行,在较短期内完成较多的练习,起

　　到笔算无法起到的作用.非但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中,还要注意充

　　分发挥口算的作用,做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

　　6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

　　我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成,能力的培养以及数学良好学

　　习习惯的养成，都必须通过一定量的练习才干实现。新课标也明确提出：“学生能综合

　　运用知识，灵便、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略"。所以,练习是学

　　生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学，练习主要小黑板,学生誊写在作业本上完成

　　为主,形式比较单一。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于

　　化学习被动为主动,化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识,激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途

　　径。

　　总之，人们也越来越明确创造能力的重要性,创新教育的价值,所以我们必须清醒的认识到,惟独掌握扎实的基础知识,把知识活学活用，使他们具有创造性思维，培养学生

　　的创新精神。因此，我校在新的一年内将加大力度改进教学，狠抓质量,把教学和教研紧

　　密结合，以教研带动科研，以科研促进学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；

　　使教学成绩在原有的基础上有明显提高，使学校成为受学生欢迎，使领导放心，让家长

　　满意的好学校；不辜负旗领导的大力支持和期望。

　　善于与学生交流

　　常言道：“亲其师，信其道。”教师与学生惟独实现心灵的零距离，学生才会打开心

　　灵的窗口，接受教师所传授的一切。

　　融洽和谐的师生关系是提高教学质量的关键。一是要有宽松的师生关系，这样才干

　　使学生无拘无束地愉快地生活和学习，最大限度地激发其聪明才干；二是要有相互信任

　　的师生关系，惟独相互信任，教师输出的各种信息才会在学生头脑里畅通无阻，从而取

　　得最佳的教学效果；三是要有期待，教师对每一个学生充满信任和期待，就会使学生得

　　到一种潜在的鼓励和力量.实践证明,学生喜欢热情温和、敬重学生、耐心指导、诲人不

　　倦的教师.有的教师虽然有比较精深的专业知识,对教材的分析、讲授能力强，但是由于

　　不善于和学生建立真诚合作的关系，师生之间存在感情隔阂,教与学不能协调配合，结果

　　使教学效果事倍功半.因此，良好的师生关系是提高教育质量的保证.总的来说，要提高数学教学质量,教师良好的自身素质是基础，正确的学生观是

　　前提,学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教学方法是手段,良好的师生关系是保证。

　　3、优化教学手段，提高课堂教学效果。

　　教学方法的不断创新，能提高教学效率。培养学生的数感和技能。在课堂教学中现以启

　　发式为例，谈谈如何优化教学手段.激发学生的学习兴趣.为了激发学生的学习兴趣,普通

　　要先找出一两名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。学生心求通而未得,口欲言而不能,思维处于积极状态。在这种情况下进

　　入新课学习，就会事半功倍。

　　在新授过程中，我们要注意不断设置学生认知过程中的“冲

　　突”.先在教学中出示例题，然后启示学生思量，在学生掌握基础之上,再结合新的例题

　　再讨论。学生不断地发现问题，探求新知,保持积极主动地学习状态。

　　4、充分发挥学生的主体作用

　　在教学过程中要注意组织学生积极参预教学活动，学生借助教材亲自去探索，主动地发

　　现和认识新的知

　　5、精心设计课堂练习

　　(1)环绕重点和难点组织练习,保证学生学好新知识。

　　(2)边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家,而是把教师讲的与学生的练密切地结合

　　起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，匡助学生加深对知识的理解和巩固。

　　(3)充分发挥口算的作用。口算迅速灵便,简便易行，在较短期内完成较多的练习,起

　　到笔算无法起到的作用.非但要在低年级重视口算教学,在中高年级教学中,还要注意充

　　分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。

　　6、恰当地运用多媒体，有利于实现课堂练习的层次性和多样化

　　我们都知识，学生对数学知识的掌握、技能的形成,能力的培养以及数学良好学

　　习习惯的养成,都必须通过一定量的练习才干实现。新课标也明确提出：“学生能综合运

　　用知识，灵便、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。所以,练习是学

　　生学习过程中的重要环节。传统的课堂教学,练习主要小黑板，学生誊写在作业本上完成

　　为主,形式比较单一.利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于

　　化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识,激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途

　　径.三、在热爱学生方面

　　没有爱就没有教育.“爱"是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了

　　对学生的严格要求。泛博教师对“爱"有着深刻的理解。既爱“优秀"的学生，更爱“后

　　进生”。对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或者生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和匡助。对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊

　　重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或者变相体罚学生；对于“后进生”

　　总是用发展的眼光来看，用“放大镜"来看学生的优点和进步，力争让每位学生都享受到

　　爱的阳光。

　　四、在为人师表方面

　　泛博教师时刻注重自己的言行举止，以身作则,言行一致.在平时工作和生活

　　中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话,模范地对学生做出表率。外出

　　学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动.时时

　　刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯.1、加强教师自身建设，提高素质。一是要提高教师政管理论素质，加强学习。二是

　　在要求教师在业务上,勤练内功,努力提高自己的服务能力和服务水平,做到理论联系实

　　际，全面发展.2、强化责任,提高效率。要求泛博教师对自己的工作多用心、用脑,树立强烈的时间

　　观、效率观、质量观,促进各项工作的顺利开展。

　　3、开辟创新，提高教育教学水平。要求泛博教师在工作中勤观察、勤思量,想学生、家长之所想，急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生爱慕、让家长放心的老师。

　　首先,要持之以恒、坚持不懈地抓好学习，提高业务水平和管理能力。努力做到熟练掌握

　　有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要从烦琐的日常事务中跳出来，静下心

　　来认真研究国家的教育方针、政策和路线,提高自己的办事效率。

　　其次，进一步树立群众意识、服务意识，增强当一位人民公仆的意识.今后要在工作

　　过程中，以先进典型人物为模范.第三，要加强政管理论学习,不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三

　　个代表”重要思想，改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人

　　民利益甘愿做出自我牺牲的精神。

　　在今后，要以高度的责任感、事业心,完成好各项工作。

　　通过学习，今后要严格按照党员领导干部的标准要求,应当做到吃苦在前，享受在后，克己奉公,多做贡献。认真做好本职工作,不断创造一流的的工作业绩，要始终把人民的利益放在第一位,想泛博人民群众所想，急泛博人民群众所急。

　　今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，积极整改，以学习促进工作,以工作业绩

　　来验证教育活动的效果。从我做起，从现在做起,永葆工作热情，努力实践诺言，希翼领

　　导和群众对我的整改进行监督，以利于我的整改措施能落到实处.

篇七：促进教学质量的提高

　　

　　教师怎么提高教学质量（精选14篇）

　　教师怎么提高教学质量

　　篇1我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。

　　那么如何提高教学质量呢?我的思考如下：

　　一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。

　　一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。

　　二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量

　　要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。

　　三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。

　　良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。

　　四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。

　　丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。

　　它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而

　　且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。

　　它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。

　　五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。

　　班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。

　　所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。

　　当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇2在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。

　　那么，如何面向全体学生，提高教学质量。

　　一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念

　　1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。

　　2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。

　　3、教师要提高业务能力。

　　教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。

　　二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。

　　教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。

　　在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。

　　在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。

　　在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看教师到校情况，看教师是否按时到校，是否参加“三操”，是否进班指导学生学习;二看学生到校情况，看学生是否按时到校，是否认真读书(学习)，是否有打闹现象;三看各班教学情况，看教师是否做好课前准备，是否认真上课，看学生是否认真听课。一月“三查”：一查教师备课

　　情况;二查作业批改情况;三查辅导转化情况。一期“三抓”：期初抓计划制定;期中抓师生考查;期末抓总结。一年“三评”：一评优秀教师;二评优秀学生;三评优秀教科研成果。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇3今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推进也成为我们今年教育工作的重点,也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推进，质量是主题，效益是关键，推进是手段。推进质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推进有力，提质有根。

　　作为教师应该做什么呢?我的是:最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推进质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针，其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，减少学生额外的辅导课。那么对于我们普通教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进。

　　也许有人要说那么质量推进就成了教师的任务了，认真上好每一节课就是要我们认真准备每一节课，课上一分钟、课后十年功，教师苦一点，认真备课就行了。我要说那只是一部分，并不能保证效益推进。作为工作多年的教师我觉得，质量效益推进的关键还是在学生，教师准备再充分，工作再认真，如果学生学习目的性不明、态度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是吗?所以说踏实上好每一课不仅仅是每位教师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身心的投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有学生认认真真对待每一节课的学习才可能实现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐一致才能做到，设想之如果每一位教师都非常认真上好每一节课，每一位学生都很勤奋认真的上好每一节课……当学习成为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办兴趣班补课呢，所以说质量效益的推进不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念!

　　教师怎么提高教学质量

　　篇4经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

　　二、相信每个学生都能成功

　　罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

　　三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

　　在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

　　四、作文教学中，让学生学会体现自己

　　在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己

　　真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

　　教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

　　这是我最近教学过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇5我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗?我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现

　　呢!我以后要尽量与学生处好关系。做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手。用自己的师爱打动学生。我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……

　　我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的作业写的和你人一样漂亮。小帅哥，你的表现真不错。还画他们爱的笑脸等等)。第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。作业对他们来说不再是负担，而是一件多么有趣的事情，哪一天我作业布置的迟了，他们会主动问我，老师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。

　　有一个女同学特别爱打扮就是不爱学习，同学们都笑她。有一天她哭着找我说，一个调皮的男生在那么多同学面前说她光知道外表美，是个大笨蛋，我安慰她说，你不用哭，我会替你出口气的。在一节课的后三分钟，我和同学们打了个赌，你们说某同学不爱学习，只知道收拾外表，我觉得你们错了，其实这位同学特别有天赋，画画的很美，舞也跳的很美，是咱们班难得的人才。如果她期中考不好的话，我请大家吃好东西。这位同学没有让我失望，期中考试中成绩有很大的进步，英语是班上第二名。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后一定会好好学习。祝老师节日快乐!当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

　　和学生的关系处好了，就要更好的投入到学科知识的学习中去。我要不断的充实自己。干一行爱一行，用自己深厚的学科知识和高尚的人格魅力去影响学生，引导学生。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇6经过这段的教学工作，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识了许多新的教师朋友。使我觉得作为一名教师的快乐。

　　在这段时间里，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，使我获取了很多宝贵的工作经验。

　　作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任一年级的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师。经过一个多月的磨合，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课，而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

　　教书育人，身正为范。我认识了我的角色。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点，在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出的误区。

　　虽然这段教学的时间并不长，可我的心得体会却颇深。

　　1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。于

　　是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，滤布对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

　　2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，应留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

　　3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况要有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。

　　作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到。

　　一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心、关心、责任心、宽容心、细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者：传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

　　二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

　　作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇7作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：

　　一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

　　在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

　　二、乐感培养是基础和关键

　　钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。

　　首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。

　　一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表

　　演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

　　三、科学的方法提高学习的效率

　　1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。

　　2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。

　　3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

　　以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。选择钢琴教学是我一生的追求，希望通过“专业的、快乐的教学方法”使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功!教师怎么提高教学质量

　　篇8俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。以学校的和教育局的“两修三课”为依据，特制定工作计划如下

　　一、以教书育人的目的，做好本职工作。

　　1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。

　　2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。

　　3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。

　　二、提高个人的专业素质。

　　1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

　　2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。

　　3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。

　　4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。

　　5、及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为

　　学生服务，做生生满意的教师。

　　以上是本人的计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇9作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

　　作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

　　我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪

　　明、更可爱、更健康的成长。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇10新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的发展做出新的贡献。

　　指导思想

　　以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，积极开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

　　工作目标

　　1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

　　2、加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师根据教学实际开展教学研究，通过撰写教学反思类文章等促进教师的专业化发展。

　　3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

　　4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学习积极性，丰富学生课余生活，促进其全面发展。

　　主要工作

　　1、备课

　　做好教学准备是上好课的前提，本学期要求每位教师做好教案、教学用具、作业本等准备，以良好的精神状态进入课堂。

　　备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组集体备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。集体备课时，所有教师必须做好准备，每个单元负责教师要提前安排好内容及备课方式，对于教案中修改或补充的内容要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使集体备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和集体备课的基础上形成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月提供单元备课活动记录，在规定的集体备课时间，教师无特殊原因不得缺席。

　　提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级教师可以共同反思、共同提高，为以后的教学提供借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进行评审。

　　教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要及时提供本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

　　2、课堂教学

　　课堂是教学的主阵地。教师不但要上好公开课，更要上好每天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要积极的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内教师的研讨。一学期做到每人一节，年轻教师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓励大家录像，保存资料，及时地向校园网推荐。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇11上完人教版五年级上册第二单元课文之后，我开始思考口语交际怎么上。想想从前的教法，总是少数学生发言，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让所有的孩子动起来?经过再三考虑，我决定组织孩子们围绕本单元“浓浓的乡情”这一主题搞一次语文活动。

　　我把这个想法告诉给了学生，教室里立刻沸腾了。孩子们兴奋，激动，有几个禁不住手舞足蹈起来!当我告诉他们这次语文活动由他们自己主持、所有的同学都是演员时，教室里又是一片欢腾。“哪些同学愿意来尝试一下主持人的滋味?”我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑。于是，我用鼓励的语气说：“鲁迅先生曾称赞‘敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我们班也一定会有这样的孩子!”话音刚落，张德坤就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班推荐，我最终挑了4个孩子主持。

　　为了激发全体同学的参与意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位准备，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目，一个个人节目。集体节目必须全员参与，个人节目根据内容自行安排人数。

　　经过两天的准备之后，活动如期开展。我走进教室，黑板上“浓浓的乡情”这几个醒目的大字，经过一番修饰分外漂亮，让我眼前一亮。据了解，那是出自担任本次主持人的女孩蔡梦飞之手。真没想到，她的艺术字居然写得那么漂亮，连我都自愧不如。

　　活动开始了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。二组声情并茂的诗朗诵，深深地牵动着孩子们的心。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。五组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜欢……

　　一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声不断，笑声不断。孩子们是那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。

　　这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜美。尽管还有很多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。

　　那一刻，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。

　　反思：

　　一、相信学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，相信他们有积极参与的兴趣，相信他们有自我挑战的勇气，相信他们有自编自演的能力。因为充分相信，孩子们兴趣盎然、信心百倍。

　　二、解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得开心。

　　三、利用学生。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。

　　四、发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，能力得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇12我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：

　　一、指导思想

　　在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

　　二、教学措施

　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

　　3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

　　5.注重对所选例题和练习题的把握：

　　6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的.不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力.三、对自己的要求——落实教学的各个环节

　　1.精心上好每一节课

　　备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

　　2.严格控制测验,精心制作每一份复习资料和练习

　　教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷,其他教师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析,定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

　　3.做好作业批改和加强辅导工作

　　我们的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇13生活和数学是离不开的,他们相辅相成.数学知识来源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。

　　新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。

　　一、把社会作为学生学习数学的大课堂

　　数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活;教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中;让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识;鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

　　二、给学生创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

　　1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

　　2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。

　　新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践

　　中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

　　3、组织有趣操作，注重培养学主的语言表述和组织概括能力。

　　教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。显而易见，这样的教学活动，“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。在教学中教师不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，这样才能真正体现素质教育的现代教育观。

　　4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。

　　开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。

　　开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。在课堂中应巧妙运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。

　　总之,一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　教师怎么提高教学质量

　　篇14回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老

　　师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。

　　作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

　　备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

　　听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课

　　教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

　　除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

推荐访问:促进教学质量的提高 教学质量 提高