教学质量提升方案方法措施2篇

篇一：教学质量提升方案方法措施

　　

　　提升教育教学质量的方案

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　　提升教育教学质量的方案（精选5篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的提升教育教学质量的方案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　提升教育教学质量的方案1为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。

　　一、指导思想和总体目标

　　以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。

　　二、主要措施

　　(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义

　　提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。

　　(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实

　　1、落实教学常规。认真贯彻落实《博野县中小学教育教学管理常规实施意见》《博野县教育局中小学、幼儿园教师奖励考评办法（试行）》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。重过程、重细节、重视导，对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批评并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。

　　教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。

　　2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。

　　教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

　　学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。

　　3、培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。

　　4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。

　　强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

　　5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

　　教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

　　6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。

　　7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

　　(三)加强教研管理，深化教学研究

　　1、加强教研管理。各教研组立足学校教学改革实际，经常组织教师听课、评课、调研，跟踪教学改革课题，深度研究教学改革的过程和方法，及时帮助课改教师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题，提出改进措施。

　　教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的研究者、教师专业化发展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好研究、引领、指导、服务

　　工作。

　　2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位。采取“走出去，请进来”的教研策略，学习兄弟县市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台，拓宽校本教研渠道，引导教师积极参加网上教研活动，及时解决教育教学中的问题。

　　3、深化课题研究。组织教师根据自身教学实践，在教学思想、培养目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展研究，探索在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学研究水平，坚持以课题研究为载体，带动教研，促进教改。

　　学校领导要参与或主持课题研究，校长至少要承担一项县级课题的研究。

　　4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试，做到教考分离；认真进行教学质量分析，做到多层次、多角度

　　(教师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等)，从分析中发现问题，制定解决问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导意见，促使教师自我认识、自我评价，转变教学观念、改进教学方法。

　　建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行认真总结分析，形成书面材料，上报教育局。

　　5、强化业务培训。学校要重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。要发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优教师引领广大教师的专业化发展，提高教师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学研究，努力改变教师的教学方式。认真开展“达标课”“观摩课”“示范课”“优质课”竞赛活动，引导教师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。

　　学校积极支持和督促教师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习。教师要通过学习先进的教育教学理论，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析，为开展教育实践创新奠定基础。

　　每位教师每学期向教研组上交3-5篇成熟的教学反思，至少上一节校级以上（包括校级）研讨课，各级各类骨干教师每学期要举行2-3次观摩示范课，高职教师至少要有一名培养对象，并建立教师成长档案。

　　(四)突出工作重点，抓好毕业班管理

　　1、明确奋斗目标。学校要认真分析近年来调研考试情况，结合实际，制定具体的质量目标。切实做好“培优”和“帮困”工作，既注意培养优秀生，又要对学困生进行个别辅导。

　　2、搞好分类辅导。要认真研究课改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。要减轻学生过重的课业负担，让学生有时间去思考、去探索，促进学生的个性发展。

　　3、加强薄弱学科建设。各学校要针对学科薄弱现状，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施，尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。

　　4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量。

　　(五)强化校长在教学管理中的主导地位

　　校长要加强对教学质量的管理，亲自抓教学工作，经常深入教学一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。

　　三、建立健全保障机制

　　(一)强化组织领导

　　为确保本实施方案落到实处，取得成效，学校成立了以邓朝阳为组长、陈泽峰为具体负责人，各教研组长为成员的提高教育教学质量工作领导小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。

　　各教研组长切实履行好职责，为提升教育教学质量服好务。教导处强化对学校落实本实施方案工作的进展情况进行定期或不定期的检查督导；德育处要对各班提高教育教学质量工作实行目标管理，严格年度考核，严明奖惩。

　　(二)实施层级管理

　　校长作为学校教育教学工作的第一责任人，要具体负责各项教育教学质量管理制度的落实。学校班子成员要认真研究和解决教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效措施，要具体负责一个年级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作，与所联系年级教育教学质量的优劣，负有连带责任。教导主任每年都要负责毕业班的教育教学管理，提高毕业班教学质量。邓朝阳校长负责参与英语教研组事务，毕立周主任负责参与语文教研组事务，郑博浩主任负责参与数学教研组事务。领导班子成员每年根据学校具体情况确定负责分包具体的年级组或班级。

　　(三)落实经费保障

　　学校经费优先保证教育教学工作的进行。及时维修或更换不能正常运转的教学设备；保障校本课程、国家课程校本化资源开发的经费；根据教学需要购买、征订足量的教学资料(包括图书、教学软件、学科刊物、报纸、教参、教辅等)；每年安排专项资金，用于教学管理人员、教师的学习培训。

　　提升教育教学质量的方案2本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导，以稳步提高课堂教学效率和教学质量为目标，以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手，立足我校教育发展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面提高教学质量。今年是我校实现三年发展规划最关键的一年，学校面临的就是如何提高教育教学质量，办让家长和社会满意的学校，扩大知名度，向名校目标迈进。具体做法如下：

　　一、教育教学质量提高工程活动领导小组：

　　组

　　长：李涛

　　副组长：姚国

　　成

　　员：葛万才

　　二、教学常规管理工作狠抓不懈。

　　常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划，修改了课堂教学管理的相关规定，进一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。加强住宿生晚自习辅导工作，结合教育局下发的教育行风“五条禁令”，学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理办法》。做到严谨治学，为形成良好的教风打下坚实的基础。以人为本，实行民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行力和实效性。制度管理能使工作有序进行，但要发挥教师潜在的能动性则要靠学校灵活富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作，心系学校的发展。尊重和赏识教师，放大每位教师的优点、让每位教师感受到自己在学校很重要，有用武之地。结合教研室教师教学能力竞赛活动，学校有计划、有步骤地开展各学科能力竞赛活动，对竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多种形式宣传，让他们的成绩、荣誉广泛传播。学校领导关心教师的生活工作情况，随时送上关心和问候，同时教育老师以“阳光”心态对待工作和学习。克服工作上倦怠，以满腔的激情投入每天的工作。

　　三、抓教师素质的提升，打造名师。

　　1、落实我校“强师工程”计划。一个学校成功取决于教师。学校领导包年级包学科进行指导，同时给教师上示范课，安排骨干教师和学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。“结对帮扶”工作要进一步加强，尤其对新任九年级的"教师加强帮扶，每周安排最少两节原来的教师上示范课，领导和教师的主要精力都放在了课堂上。定期开展教学工作检查，检查指导教师的备课、上课、作业布置与批改，实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、教师15节。

　　无论工作头绪有多少，手头事情有多少，每天推门听课已形成工作习惯。

　　2、加大校本教研的力度，苦练内功。学校每周安排一次业务培训学习、一次校本教研活动、一次教研组活动，同时安排教师自学和集体学习相结合。每周三落实集体备课制，成立以年级为单位的备课组，充分发挥备课组长的作用，充分发挥集体的智慧，同课异构、找问题，找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、如何激发学生的学习积极性和提高课堂的时效性上。

　　3、请进来，走出去，学习科学的教学理念和课堂教学的方法为我所用，内化为自己的知识和技能。组织教师外出听课，派教师外出观摩学习。积极开展网络教研活动，调动教师参与网络教研的积极性，将网络教研工作纳入到教师的业务考核中。针对学校教师的具体情况，教务处利用星期二、三下午时间对教师进行大规模、高层次的计算机操作培训。五十岁以下的教师能熟练运用和操作，加强教师基本功培训，对教师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行提高。加大教学奖惩的力度，对教学成绩和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学习进步的和成绩优异的学生加大奖励的力度，进一步扩大奖励面，极大的提高了师生的工作学习积极性。购买了教学用书和器材，尽量满足教学需要。开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生全面和谐发展。每周三下午充分发挥音体美计算机英语特长教师的成立了七个活动小组，有计划、有目的的开展了各种活动，学生积极性高，家长反映强烈。

　　四、开展二期“课堂质量工程”达标活动。

　　制定切合实际的达标活动计划安排，开展经常性课堂教学观摩活动，保证达标率100%，发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师提高课堂实效。本学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

　　五、深入进行“有效教学、有效课堂”活动。

　　关注课堂实际，关爱学困生，进一步强化“导师制”工作。领导和教研组长、骨干教师听课诊断课堂上的问题并及时协同教师一起解决。课堂上重在教给学生学习的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问

　　题，安排每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给学生，多提问、多指导学困生，同时关注学生心理健康教育，使孩子愉快的学习，快快乐乐过好每一天。

　　六、大力提高学校教育教学质量。

　　在全市质量监测和学校组织的测查中，部分学科的平均分达到80分以上，及格率达100%。加大中考研究力度，重视对中间学生的培养、促进和提高，多与外校交流共享资源，注重模拟考试的效度，试卷和考试应有梯度，由易到难。全校上下齐抓共管，力求使我校实现“保二争一”的目标。

　　邵刚中学现有教学班12个，在校学生达685名，虽然还有许多困难，但我校教职工有信心把学校办好，向着我们更高更远的目标迈进。

　　提升教育教学质量的方案3质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人

　　民对教育的满意度。

　　三、工作内容

　　（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

　　以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。

　　加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。

　　（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。

　　课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。

　　加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。

　　教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。

　　（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

　　整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。

　　举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。

　　（四）优化手段，积极推进教育现代化建设。

　　各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

　　（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

　　树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

　　（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

　　我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、年度进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。

　　初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

　　提升教育教学质量的方案4根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

　　二、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：xx

　　副组长：xx组员：xx三、活动目标

　　通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

　　1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

　　2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

　　3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。

　　4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

　　5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

　　6、奋斗目标：

　　(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

　　四、工作思路

　　围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

　　实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学习和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。

　　做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。

　　五、具体工作

　　（一）继续抓好教学常规管理工作：

　　一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。

　　二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促进的目的），切实提高教师的教学能力和教研水平。

　　三是不定时抽查作业批阅情况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

　　四是经常检查学生的教辅资料情况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

　　（二）规范教研工作。

　　本学年将抓好以下重点工作：

　　一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

　　二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

　　三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

　　四是开展网络教研，要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

　　五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

　　六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同提高。

　　七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

　　八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学习活动的主人”的新型理念。

　　九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

　　十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

　　（三）注重教育质量的提高。

　　质量是教育的生命线，特别是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从提高教师的教学能力入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和提高教育教学质量。

　　毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行讨论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。

　　（四）做好教育创强工作。

　　学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

　　（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

　　一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。

　　二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比

　　例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

　　三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。

　　四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标，实施老师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

　　五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。

　　六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

　　（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。

　　（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。

　　（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

　　总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈努力。

　　提升教育教学质量的方案5一、指导思想

　　为深入贯彻教育局质量建设会议精神，大力提升我校教育教学质量，强化教师的质量意识、竞争意识、团结协作意识，形成聚精会神抓质量、全心全意搞工作的教学氛围，坚决完成20xx年中考质量目标，经学校行政会经研究决定，学校教代会讨论通过，特制定20xx年中考九年级教育教学质量奖惩方案。

　　二、质量目标

　　1、总体目标

　　摘取20xx年中考总分状元桂冠，包揽全县前20名，前100名中占68人，前200名中占100人，中考总分25分及以上或正取县一高145人，县一高、职教中心入学149人。

　　2、班级目标

　　特优班：901班55人，合格率100%，合格55人；优秀率100%，优秀55人；特优率60%，特优33人。中考25分及以上55人。县一高入学50人。

　　902班56人，合格率100%，合格56人；优秀率100%，优秀56人；特优率59%，特优33人。中考25分及以上56人。县一高入学51人。

　　优秀班：903班53人，合格率85%，合格45人；优秀率39%，优秀21人。中考25分及以上34人。县一高、职教中心入学48人。

　　三、奖惩细则（任课教师指参与中考计分的语、数、英、理、化、体学科教师）

　　1、整体奖：

　　①摘取20xx年中考总分状元，奖任科教师人均100元。

　　②中考包揽全县前十名，奖任科教师人均100元。

　　③中考68人进入全县前100名，奖任科教师人均100元。

　　④中考100人进入全县前200名，奖任科教师人均100元。

　　⑤正取一高人数达到145人，奖任科教师人均100元。

　　⑥中考总体量化分第一名，奖任课教师人均200元。

　　中考总体量化分第三名及以下全体取消整体奖。

　　2、班级奖：

　　①全县中考总分状元所在的班级，科任教师奖励50元,班主任奖励100元；

　　②全县前十名学生所在的班级，特优班达到5人，班主任奖励200元，任科教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元。全县前二十名学生所在的班级，特优班达到10人，班主任和任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班

　　主任和任课教师人均增加奖励50元。全县前一百名学生所在的班级，特优班达到34人，班主任和

　　任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元。全县前二百名学生所在的班级，特优班达到45人，班主任和任课教师人均奖励100元，每增加1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元，不重复奖励。

　　③优秀班学生每达到全县前五十名1人，班主任和任课教师每人奖励200元和100元；达到全县前一百名，每达到1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励100元和50元，达到全县前二百名，每达到1人，所在班级班主任和任课教师人均增加奖励50元和20元，不重复奖励。

　　④班级量化总分居全县第一的班级，任科教师人均奖励100元，班主任另外奖励100元。

　　⑤中考完成25分及以上（或正取一高）目标，任科教师人均奖励300元，在目标基础上每减少1人，任科教师人均减少10元，减完为止。

　　⑥中考完成特优生和优秀生目标，任科教师分别人均奖励300元。在目标基础上分别每减少1人，任科教师分别人均减少10元，减完为止。

　　⑦完成县一高，职教中心入学人数的班级，班主任奖励100元，任科教师人均奖励50元。流失人数每增加一人，班主任和任科教师分别惩扣50元和30元，减完为止。

　　中考总体量化分第一名，以上六项按总额的计算；中考总体量化分第二名，以上六项按总额的50%计算，中考总体量化分第三名及以下全体取消班级奖。

　　3、学科奖：

　　①中考学科（语、数、英、物、化、体育）综合量化评分获全县第一名，同备课组教师每人奖励100元；整体获全县第二名，同备课组教师各惩50元。整体获全县第三名及以后，同备课组教师各惩100元。

　　4、特色奖：

　　①信息教师所带班级在统一考查中居全县第一名，工作中无纰漏，无安全事故发生，得平均奖；居全县第二名按初三人均奖的三分之一发放。居全县第三名及以下则扣100元。

　　②音美教师所辅导的特长生每正取县一高1人（低于录取线1分的）奖100元。

　　③初三政、史及初二地、生单科合格率位居全县第一名，得初三教师（语、数、外、理、化、体育）平均奖。合格率位居全县第二名得初三教师平均奖的三分之二，合格率位居全县第三名及以下惩100元。

　　5、吻合度奖。班级完成学校下达的特优生、优秀生指标数，且与班级制定的目标相吻合的科任教师人均奖励200元，与目标相差1人惩30元，扣完为止。

　　6、管理奖：学校领导小组对九年级教育教学负管理责任，成员中任九年级课的加奖九年级教师平均奖的10%，不任课的享受九年级教师平均奖。

篇二：教学质量提升方案方法措施

　　

　　教学质量提升计划的具体措施7篇

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇1根据2月22日全市校长会精神和扎教发【】64号文件精神，为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，我们认真分析了我校教学工作的现状和存在的问题，立足实际，从课堂教学入手，对症下药，制订切实可行的实施方案，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的教育教学环境，推进我校的教育教学质量逐年提高。

　　一、情况分析

　　12月我校教学成绩

　　三年级：语文及格率100%数学及格率100%英语及格率93.75%四科及格率93.75%

　　四年级：语文及格率80%数学及格率80%英语及格率100%四科及格率80%

　　五年级：语文及格率94.12%数学及格率100%英语及格率100%四科及格率94.12%

　　六年级：语文及格率91.67%数学及格率75%英语及格率91.67%四科及格率66.67%

　　.教育局目标(在7月六年级抽测中，全市小学四科及格率不低于72%，其中语文平均75分以上、及格率87%以上、优秀率8%以上;数学平均72分以上、及格率77%以上、优秀率18%以上;英语平均80分以上、及格率85%以上、优秀率40%以上;科学及道德与法治学科平均90分以上、及格率95%以上、优秀率80%以上。)

　　目前前进小学的差距在于科学及道德与法治及格率低，在于优秀率不够，个别年级(比如四年)优秀率上升难度较大。

　　二、查摆存在的主要问题

　　1、教学目标盲目。

　　新课程强调课堂教学的多元目标，有的教师的一节课中，目标单一，只体现主要的教学目标，其他目标不明确，堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确，教学大纲了解不到位，导致课堂效率不高，知识传授不全面，影响力成绩的拔高。

　　2、教学重点不突出。

　　教学重点是是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。

　　3、知识拓展能力不强。

　　在课堂教学中，有的教师拓展的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸，制约了学生思维的发展。

　　4、现代教育技术的缺失

　　一是受条件限制，多媒体教学几乎没有应用，二是老教师多，现代教育技术接受能力差，导致出现短板。

　　5、学生阅读量严重不足，语文的阅读理解题丢分严重，知识局限性大。

　　6、综合科重视不够。

　　三、工作措施

　　1完善教学管理制度

　　(1)、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，全方位管理教学。

　　(2)、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　(3)、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

　　(4)、修改、完善教职工年终考核方案，严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

　　2、加强课程管理

　　(1)要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象。

　　(2)重视综合科教学与管理，每一个学科从备课、上课、作业、考察都要严格、认真。

　　3、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作

　　(1)、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。

　　(2)、认真上课。学校建立巡课制度与推门听课制度。同时，扎实开展好集体备课、示范课等教学活动，学校领导要深入做好听课、评课。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

　　(3)、认真批改作业。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，教导处每学期检查学生作业应在三次以上，并将检查情况以书面小结形式反馈给每位教师。教师要加大面批量，批改符号要规范，学生出现错题要及时要求订正。

　　(4)、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。老师就要根据学生情况制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导具体提出要求。

　　4、明确各科教学质量个性化目标

　　奖罚分明，对于成绩好、提高幅度大的学科和教师要给与物资奖励，要在评优、晋级等方面优先，对于不能达到教育局教学质量个性化目标的学科和教师，连续三年没有起色，应给与调离教学岗位。

　　5、加强现代教育技术能力的学习和培训

　　下学期新校址入住，班级多媒体安装，电子备课室完成，我们有了条件，不能让崭新的现代教育设备闲置，要加大培训，大练基本功，提升现代教育技术能力，应用到课堂教学之中，为现代化教学推波助澜。

　　6、做好“书香校园”工作

　　(1)好书推荐，必读书目：学校出资，筛选适合各年段阅读的好书，到新华书店订购，发放到班级，学生在本学期必须读完。

　　(2)学期末开展读书竞赛活动，轰轰烈烈的搞一个大型的读书比赛。

　　(3)评选阅读之星

　　四、实施过程与步骤

　　第一阶段：组织与发动阶段(1月20日—3月10日)。制定方案，召开教师会议，传达教育局文件精神，启动、落实工作任务，明确具体要求。

　　第二阶段：全面实施阶段(3月11日—10月30日)。按计划、按步骤实施活动，对各项工作的开展情况，自查、并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。教育局教育教学质量提升工作督查小组将不定期督查工作开展情况。

　　第三阶段：深化阶段(11月1日—11月30日)。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，找原因，找差距，不断完善。

　　第四阶段：总结与表彰阶段(12月1日—12月30日)。总结一年的工作成绩与不足，对教师工作和成绩检查评估，结果计入教师考核。对于成绩突出的教师给予奖励。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇2一、指导思想

　　为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。

　　二、常规管理

　　(一)领导管理

　　1、校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。

　　2、任课管理。学校校长任课每周不少于4节，主管业务的校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。

　　(二)教学过程管理

　　1、教学计划

　　教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。

　　(1)学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析;本期教学工作的目标、任务、要求;实施本期教学工作的具体措施;完成本期教学工作的具体安排。

　　(2)教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。

　　(3)教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

　　以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。

　　2、备课

　　备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。

　　(1)教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;②重点、难点;③课型、教学时数;④教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;⑤作业布置;⑥教学后记或反思，总结本课或单元教学的得失。

　　(2)教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

　　(3)集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求;②探讨学生可能出现的问题及解决的办法;③探讨培养学生思维的方法;④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备;⑤结合听课活动，进行评课;⑥在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录;⑦没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

　　(5)教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，检查后在某处注明检查结果和检查时间，并盖学校公章。

　　3、上课

　　上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

　　(1)教师上课必须具有教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好，确保上课能正常进行。

　　(2)严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

　　(3)教师在铃响2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

　　(4)教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

　　(5)坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

　　(6)教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清;板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字;教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。

　　(7)教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

　　(8)重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　(9)大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

　　(10)检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查;教导处定期检查或不定期抽查;各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》;教研组有目的地集中听课等等。

　　4、作业布置与批改

　　布置和检查作业是课堂教学的基础，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

　　(1)布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以大多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类。因人而异，有选做题，有必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

　　(2)要适度控制课外作业的总量

　　一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业;3-6年级不得超过1小时，初中不得超过1。5小时。

　　(3)教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价可采取等级制。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡导教师对学生的作业写出评语。

　　(4)要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。

　　(5)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。

　　(6)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。

　　5、辅导

　　(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

　　(2)课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

　　(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

　　(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

　　6、听课评课

　　(1)听课数量

　　①校长、副校长每学期听课不少于15节。

　　②教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。

　　③科任教师每月听课不少于2节。

　　(2)听课要求

　　①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

　　③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

　　④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

　　⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

　　⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

　　(3)评课要求

　　①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

　　②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　④检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

　　7、课外活动

　　(1)课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体艺代表队活动等。

　　(2)课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

　　(3)活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

　　8、成绩考核和评定

　　(1)对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况、单元过关检测的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。

　　(2)认真组织期中、期末测试，端正考风、严肃考纪，测试过后每位任课教师要针对学生测试结果作出具体的书面质量分析，质量分析应包括次此测试的优点、出现的问题、整改措施和整体评价，并上交学校教导处存档。

　　(3)学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。

　　9、教研活动

　　(1)教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

　　(2)开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。

　　(3)教导处于学期初制定每学期教研活动实施方案，教师要积极参加课堂教学研讨活动。

　　(4)积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

　　10、课题研究

　　(1)课题研究是教育科研工作者、学校或教师从实际出发，围绕一定的教育教学主题，积极学习、实践、探索教育教学规律，逐步形成自我经验的发展性研究。课题研究是学校实现内涵发展，特色发展和品牌发展的必由之路。课题按层次可分为国家级、省级、市级、县级、校级课题。

　　(2)课题研究主要包括以下内容：①教育教学管理;②教师专业成长;③课堂教学方式方法;④教学课例;⑤名师教育思想;⑥班级管理;⑦学校文化建设;⑧心理健康教育;⑨综合实践活动;⑩学生成长;⑾教育评价;⑿幼儿教育;⒀家庭教育等。课题申报可参照当年的课题指南。

　　(3)课题研究的方法主要有：①观察法;②调查法;③测验法;④行动研究;⑤文献法;⑥经验总结法;⑦个案研究;⑧案例研究;⑨实验法等。其步骤为：①选题论证;②申报立项;③开题实施;④主题活动;⑤课题结项;⑥成果评审。

　　(4)课题实验过程要求做到“五有”：

　　①有立项通知书;②有开题报告和实验方案;③有每学期的主题活动及总结;④有结题报告和主要印证材料;⑤有电子文档和一式三份纸质材料。

　　11、教学档案和资料管理

　　(1)教师业务档案。主要包括：教师的基本情况，每期任课班级，课程和学时，每学期考勤记录，奖惩记载，进修计划及考核情况，每期各类工作计划和总结，专题经验总结，听课记录，期末教学评议，考试成绩分析等。教师业务档案要分人立户，及时归档。

　　(2)学校的教学档案。主要包括各类教学计划、总结;常规管理制度、教学常规检查记录、成绩分析、奖惩记录等。

　　(3)学校要将档案资料建设作为学校的常规工作，加强管理，提高使用效率。

　　三、严格考核、落实奖惩

　　1、制定切实可行的条文化、表格化的常规管理办法及检查、考核细则。

　　2、定期或不定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，最少每两周进行1次检查。

　　3、对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。

　　4、每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。

　　5、将教师的教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇3一、全镇完小的基本情况

　　__学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。

　　二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。

　　从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是：

　　（一）教师发展

　　1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展

　　我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。

　　2、认真贯彻教学“六认真”，注重落实,向常规管理要质量

　　以教学“六认真”为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。

　　3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移

　　（1）、抓完小教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施“三定”举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”，我们还制定了每学期的“六个一”工程。

　　（2）、抓完小校本培训。

　　采用“走出去，请进来”办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。

　　（3）、抓校本教研活动

　　①深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。

　　②注重行动研究。确立“教、学、研、修”一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习的平台，培养教师在行动中研究。

　　③以完小为教研基地，大力推行“四类课”教研活动。常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动

　　（4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。

　　4、实施行政人员挂点完小制度，彰显指导、服务、帮扶功能。

　　我们对行政人员深入完小，作出了严格的职能限制：中心小学行政人员不得越权插手完小内部事务，不得干扰完小正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进完小更快更好地发展。

　　5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。

　　我们全镇教师年龄偏大，特别是完小的绝大部分教师都是“民转公”，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。

　　（二）学生成长

　　为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创“礼仪教育”特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。

　　1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”：向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；“四带”：把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

　　2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。

　　3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。

　　4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的“威信”。

　　5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。

　　6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如：吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。

　　7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。

　　完小的教育质量要提高，离不开完小师生的共同发展。希望我校900余名完小师生的共同努力下，__学校的完小教育教学能上一个新台阶。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇4教学质量是学校的生命线，好的教学成绩是学校教育教学工作的重中之重，作为一个即将重建为教学楼的新学校，我校承载着童庄、立新两村父老乡亲的希望。在教育事业不断发展、教育改革不断深化的新形势下，为了使我校尽快摆脱教学质量下滑的被动局面，我校从实际情况出发，从教师的教学情况、学生的学习情况中分析原因，寻找提高教学质量的有效办法和途径。争取使我校的教学工作走上一个新的台阶，努力争创一流的教学佳绩，特制订以下措施：

　　一、规范常规，狠抓常规落实。

　　1、各任课教师要认真备课、上好每一节课。课前要认真钻研教材，理解教材的基本思想、基本概念，了解教材结构、重点和难点，根据教材结构内容结合本班学生实际情况来设计教案，选择新颖灵活的教学方法，做到课前对教材心中有数，课中对讲授心中有数，课后对学生心中有数。

　　2、提倡每天上好一节课，充分利用好课堂40分钟，向每节课的40分钟要质量。要求教师要把每天的一节课上扎实，把握好每一个教学环节，让学生多动脑、动手，积极参与课堂教学，充分展示自我，开发学生的思维，激发学生的学习兴趣。绝不容许用挤占其他课的方式课内损失课外补，要力争在短时间内收到好的教学效果，提高课堂教学质量。

　　3、认真作好课前准备工作，设计新颖的导语，激发学生的学习兴趣，同时注意将素质教育的思想和要求渗透到教学之中，准确传授知识，发展学生智力，努力培养学生各方面的能力。

　　4、各教师要主动承担学校课专题研究与开发，把教与研有机结合起来。用新课程的理念指导自己的教学改革和教学实践，对自己的教学及时进行深刻反思，并积极撰写高质量的论文和案例争取获奖或发表。并经常和教师们共同研究教材，探讨教法，开展反思和讨论活动，更新教育观念，将新的教育理念，教学方法渗透到每一节课中。

　　二、优化职能组织，加强教学管理力度

　　1、加大听评课力度，加强教学研讨活动，促进教学相长。要求教研组听评课活动做到：至少“发现一个亮点，找出一个缺失，提出一条建议，写出一个评析”，人人参与，不断反思自己，规划自己，超越自己，强化评课实效，汲取大量有益的经验并用之于自己的教学。

　　2、教导处要按时参加各级组组织开展的教研活动，进行指导和检查，并根据教师反馈情况和工作中发现的问题及时调整工作方法和思路，确保学校的教学工作扎实、有序、高效的开展。

　　3、加强学习，提高教师素质。要求教师做到：“每天上好一节课，每天至少找一个学生谈心，每天读书一千字，每周写出一个教学反思(教学案例)，参与一个课(专)题研究。”努力从各方面加强学习，充实自己，提高自己。

　　4、为确保课堂教学效率的提高，实行校领导“走课制”，结合平时的常规检查，领导可随时听各任课教师的“推门课”，“常态课”，督促教师增强上好每节课的意识，并对教师的课进行指导，提高教师的教学艺术，保证每节课的教学质量。

　　三、讲求实效，转变教育教学方法

　　1、各任课教师要对学生进行分层教学，放活尖子学生，抓好中等学生，重点辅导好学困生，激发他们的求知欲和学习兴趣。努力抓好学困生的转化工作。课堂上要充分关注每一名学困生，多给他们机会，发现他们的闪光点，及时给予鼓励和表扬，培养他们的自信心，在课堂上根据问题的难易，多提问，多引导，课后多辅导，作业给予当面批改，发现错误及时纠正。让他们不断感受成功的快乐。对于思想落后，学习态度消极，对老师说的话无动于衷导致学习成绩差的学生，要经常做他们的思想工作，让他们感受到是老师在关心他们，帮助他们，从而极大的调动学困生的积极性，提高他们的学习成绩。

　　2、用爱心点燃学生心灵的火花，细致入微的关注学生的一言一行，了解学生的生活和学习，多和学生交谈，参与他们的活动，拉进与学生的距离，积极进行赏识教育的方法。正面鼓励，随时表扬，不仅要做他们的良师，更要做他们的益友，使每一位学生都感受到爱之所在，用爱激发学生的求知欲望。

　　3、了解学生的原有的知识技能以及他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有那些困难，采取相应的预防措施。对于上课听讲，学习习惯，生活能力的培养有一个行之有效的办法，那就是要不厌其烦的反复提醒强调，然后帮助学生体会总结。提醒的过程是要讲究艺术性，对于同一个问题不要总用一种方法，要多种多样且要幽默。

　　4、任课教师都要及时的和班主任进行沟通，了解每一位学生的思想状况，情绪波动，针对学生的个性特点和所有的任课老师一起协商、讨论，想出好的办法进行解决。尽力培养他们良好的学习习惯，使每个同学都树立起为班级争光的荣誉感。

　　四、注重学生管理，激发学习兴趣

　　1、在教学和学生管理上要有一套行之有效的独特方法，加强学生的平时管理，形成良好的学风、班风。要善于总结经验，转变和创新教育学生的方法，营造和谐愉快的学习环境，努力捕捉学生的闪光点，想方设法给学生表现才华，体现自我价值的机会。动用学生力量，采取多种方法，形成学生管理学校的新格局。

　　2.结合学生实际情况，，成立“手拉手互帮互助”学习小组，“一对一竞争小组”，设立“优秀生示范奖”，“后进生进步奖”，“小红旗争夺标兵”等，激励学生主动竞争，互相进取，并适时对结果进行物质奖励和精神奖励，激发学生积极向上的精神。

　　3、经常和家长联系，及时沟通、互相了解学生的学习生活情况，共同配合教育。努力帮助学生提高学习成绩。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇5为深入贯彻落实党的__大精神，稳步推进素质教育，加快教育内涵发展，全面实施新课程，促进我校教育质量全面提高，根据区教育局春季开校工作会议精神，结合我校教育工作实际，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　以社会主义核心价值观为指导，认真贯彻凉州区教育工作会议精神，以办好人民满意的教育为宗旨，以加强教师队伍建设为根本，以强化学校管理为保障，以实施新课程改革为重点，以深化校本教研为抓手，以提高教育教学管理水平和课堂教学质量为突破口，进一步强化质量意识，创新管理体制，夯实质量责任，凝心聚力，努力实现我校教育质量的新突破。

　　二、总体目标

　　1.教学常规管理水平有较大提升。建成比较完善的教学常规管理制度，学校教学常规管理基本达到规范化和科学化，形成良好的校风、教风和学风。

　　2.教师队伍整体素质明显提高。形成一支敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的教师队伍群体，有一批中青年教师发展成长为区级骨干教师和学科带头人。

　　3.教育科研工作成效显著。校本教研建设进一步推进，创建高效课堂，教师的教研意识进一步提高，有一定数量的教研论文和成果在区级以上刊物发表。

　　4.教育质量实现新突破。学校各科教学质量稳步提高，九年级毕业会考成绩和考入重点高中的学生进入全区农村学校前列。

　　三、现状分析

　　我校自创建以来，经历任领导的努力，形成了积极淳朴的校风、教风和学风，学习氛围浓厚。教师爱岗敬业，责任心强。教学质量一直排在凉州区农村中学前列，但与成绩较好的学校、城区中学相比，仍然存在在一定的差距。还存在着影响学校发展的一些问题：

　　一是部分教师教育教学观念难陈旧。不少教师对新课程改革的认识还不到位，“穿新鞋，走老路”，自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的路子。课堂教学虽有变化，但步伐不大，效率不高。

　　二是教师教科研意识不强。大部分教师不重视教研活动，教研工作形式单一。抄教案，下载、照搬现成教案的现象严重，教师的教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。

　　三后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。

　　四、主要工作举措

　　(一)向管理要质量

　　1.严格执行学校考勤制度。所有教师每天必须按时到校、离校，保证在校工作时间。实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。

　　2.加强过程性管理。每周教研组长对本组教师的业务进行检查，并留好检查材料。每月学校进行一次教学常规检查，对教师的备课、批改作业进行监督和督导，并将过程性业务检查列入年终考核。

　　3.开展重点监控。根据上学期期末考试成绩，确立重点科目，进行重点监控。以督促指导各年级弱势学科、成绩较差的班级能赶超进位。根据上学期考试成绩，本学期我们确定七年级2班的数学、八年级2班的物理、九年级1班的语文作为重点监控对象。

　　4.开展教师帮扶学生活动。每位教师要帮扶3名学困生，学校每学期期末在学困生中开展“学习进步奖”评选活动，期末总结大会上进行表彰。

　　5.家校合力，共同营造全社会关心孩子的氛围。农民的文化素质相对较高，教育意识强，便于学校开展工作。每学期在中期考试后组织一次家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以班为单位，班主任、任课教师与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，为孩子的健康成长而努力。

　　6.加强学生思想道德教育。通过德育系列活动，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，同时进行养成教育、励志教育、理想教育，培养学生勤奋学习的态度，进而形成良好的学风、班风、校风，创设浓厚的学习氛围。

　　7.学校领导实行推门听课，不打招呼直接推门进教室听课，诊断观察教师课堂教学活动的真实情况，课后和任课教师沟通交流，提出意见建议。以此督促教师规范课堂常规，提高课堂教学效率。

　　(二)向队伍要质量

　　1.加强教师政治业务学习。坚持每周一次的政治业务学习，进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师敬业勤业、无私奉献的精神和全心全意为学生服务的思想。

　　2.加强教师业务进修。所有教师要再次深入学习新课标，转变教育理念。学校为每个教研组都订有教学刊物，要求教师加强教育理论学习，每学期必须撰写不少于5000字的读书笔记。

　　3.开展青年教师培训。制定《青年教师培训计划》，严格按照周历安排进行落实。认真开展新教师结队帮扶工作，学校给每位新教师指定一名骨干教师作为指导教师，从备课、上课、作业批改、辅导学生、教研等方面对新教师作全方位指导，促使新教师快速成长。

　　4.采用“走出去，请进来”的办法，组织教师积极参加联片教研，或到先进的学校参观学习。同时，邀请区教研室领导、专家，或区级以上名师到学校指导教育教学，从而有效提高教师的教学能力。

　　5.加强教师的学习交流。认真组织计划的九年级复习研讨会、教学质量分析研讨会、班主任经验交流会，每个人都要从自身实际出发，发言要具有可操作性，有可供其他教师学习借鉴的地方，有书面发言稿，择优将发言稿进行整理汇编。

　　6.学校领导要带头学习，深入一线，深入教研组，深入课堂，和老师们一起听课、评课，共同研讨教学、教材、学生，促进教师课堂教学能力的提高。

　　(三)向教研要质量

　　1.规范教研组活动，每周教研活动要定时间、定地点、定对象、定内容，教研活动不能仅仅停留在听课、评课上，要以改革课堂教学，注重教研活动的多样性与实效性。

　　2.创新课堂教学模式，提高课堂教学效益。坚持向课堂要质量，向40分钟要效率。积极开展探究多种教学方法，激发学生学习的主动性和积极性。引导学生在教学活动中全心参与，全体参与，全面参与，全程参与。使优等生得到提高，后进生受到带动，双方互相启动，想得益彰。

　　3.积极开展听课评课活动。根据教导处计划，认真开展各年级优质示范课教学研讨课，各教研组要认真组织听评课活动，加强教师相互学习，相互交流。每位教师听课至少16节。

　　4.积极开展业务竞赛活动。认真组织名师、骨干教师、教学能手的评选，通过教育软件制作、优秀教学设计、优秀教研论文评比竞赛，努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础。

　　5.认真开展课题研究工作。每个学科教研组都要确立一个教研课题，课题选项要与学校实际相结合，要与解决教学实际问题相结合，积极开展校本研究，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障。

　　(四)向考核要质量

　　1.切实做好绩效考核工作。严格按照《教师评价考核细则》对每位教师进行考核，注重教学成绩的考核，教学质量占千分量中500分，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。

　　2.实行“五看质量”活动。即：年度考核看质量，评优树模看质量，工作绩效看质量，调动工作看质量，推荐任职看质量。真正形成人人谈质量，全面抓质量的风气。

　　3.学校对每天的教学活动实行全天候管理，教导主任、值周领导、值周教师每天从早自习开始到放学结束，进行巡视检查，如不按教学常规上课，迟到、早退等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇6两年来，在新一届校领导班子的带领下，全校上下进一步强化责任意识，聚焦教学中心，整体教学成绩逐步回暖。为进一步提升教学质量，特制订如下措施。

　　一、学校层面：创新管理方法，建立长效机制

　　1、发挥教研组的力量，以“半日教研”为抓手落实好集体备课制度，缩小学科内老师的差距。

　　2、严抓教学常规，落实好“年级周检，学校月检”的教学常规管理制度。

　　3、完善考试和成绩质量分析制度，每月一次的教学质量测评由学校统一安排统一调度，建立自上而下的质量分析制度。

　　4、干部力量下沉，督导年级管理，校委会成员与年级主任捆绑式管理，协同年级主任做好学生管理、教师管理，严抓教学常规的落实。

　　5、遵循二八原则，通过随堂测、周测、月测，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。

　　6、抓好学生管理，做好过程调控，明确不放弃任何一个学生，完善考试和成绩质量分析制度，建立学生成绩变化跟踪机制。

　　二、教师层面：优化教学观念，发挥榜样力量

　　1、在教研组内深入扎实开展教材、课标、中考题的研究，从而提高教师的业务水平。

　　2、通过请进来、走出去的方式，积极组织教师参加培训，开拓教师视野，提升教师专业素质，确保每年培训费用不低于20万元。

　　3、完善教师梯级队伍建设，通过“青蓝工程”和校级名师工作室，发挥骨干教师的带头作用，保障每个名师工作室每年活动经费不低于2万元，进一步打造我校优秀教师队伍。

　　4、启动教师读书富脑工程，每年拿出3万元用于教师专业书籍的购买，保证每人每年至少阅读两本教学专著，打造一支学习型、科学型的教师队伍，5、以课题研究带动教研深入，确保每年有三至五项课题省市区立项，同时做好每个课题1万元的研究经费保障工作。

　　三、学生层面：常抓学生管理，促成浓厚学风

　　1、重视优秀生的培养，学困生转化，边缘生提高工作，做好学生自主学习、探究学习的集训工作。出资20万元，积极对外联系各类专业机构，加大对学生的培养力度。

　　2、以信息化教育实验班为点，带动学校逐步推开信息化教学，以互联网+教育大容量的信息化教学激发学生学习潜能，转变学生学习方式，提升课堂效率。

　　3、预计出资20万元，通过购买第三方服务的方式，进一步充实丰富校本课程，全面提升学生综合素质。

　　4、继续加大全员管理力度，抓好学生管理，营造良好学习氛围。同时每学年初，投入资金5万元，组织全校规模的军训，提升学生整体面貌。

　　5、落实学生导师制，将每名学生分配到人，实现全员育人。

　　教学质量提升计划的具体措施精选篇指导思想

　　以__为指导，把全面提升教学质量为主线，紧紧围绕市教育体育局工作思路和学校工作实际，坚持以人为本、民主办校、依法治校、科研兴校、质量强校的思想，深化管理，规范学校办学行为;强化师资，提升教师教育教学水平;优化质量，促进学生全面发展。

　　工作目标和思路

　　坚持以人为本，树立“以惠为根以和为美”的办学理念，坚持德育为先，质量立教，教研并进，规范办学，持续营造良好的教育教学氛围，把学校办成一所

　　管理方法活、师资力量强、环境设施好的农村初中，为学校教育教学质量全面提升打下坚实基础。

　　根据学校的实际，本学期，学校工作的思路为“五个强化”——强化党建引领，为高质量发展提供思想保证和精神动力;强化教师思想教育工作，构建和谐奋进的校园氛围;强化职能部门的管理工作，责任到人，逐级负责，促进教师专业化成长;强化学生行为养成教育，形成良好学风;强化过程管理，狠抓常规落实，促进教学质量全面提升。

　　具体措施

　　不忘初心，在做实红色引领工作上焕发新气象

　　围绕重大主题，强化理论武装。学校积极开展“四史”学习教育，筑牢广大干部师生听党话、跟党走的思想根基，继续用好“学习强国”平台，推动学习型党组织建设。

　　把握意识形态，筑牢主要阵地。健全学校意识形态工作分析研判，常态化开展督查行动，围绕中心，服务群众，让党的声音成为时代最强音。

　　坚持正风肃纪，筑牢廉政之坝。贯彻落实党风廉政建设责任制，做到目标明确、思路清晰、任务细化、责任到人、方法具体、效果明显。加强全体教职员工党纪法规、职业道德、廉洁纪律警示教育，引导教职员工自觉遵守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，把讲纪律、讲规矩内化于心、外化于行。

　　坚持以人为本，坚持法治和德治相结合，着力提升学校的管理水平

　　认真学习《中小学教师职业道德规范》，严格执行《教师考核细则》，努力完善学校的各项制度，做到空间上不留死角，时间上不留盲区。实施精细化管理，切实提升工作的管理效能和运行质量，进一步优化教育教学资源配置，努力发挥效益。

　　依法治校。贯彻执行新《义务教育法》，严格执行课程计划，开全开足课程，切实减轻学生课业负担;开展教师法治教育，不发生乱办班、乱补课、体罚学生等现象，严格实行教育收费公示制，不擅自增加收费项目。

　　充分发挥党组织的战斗堡垒作用，切实增强领导班子建设。定期组织党员开展学习活动，以引领广大教师和职工积极投身于学校的改革与发展事业;坚持校长办公会制度，坚持集体决策制度;增强党风廉政建设，认真展开廉政文化进校园活动;增强干部工作考核制度，明确岗位职责，强化责任，进一步理顺关系，增强服务意识，建设一支“勤奋敬业、同心同德、追求卓越、成就事业”的学校管理干部队伍。

　　实施目标管理。学校根据三年发展规划与发展目标，制定学年度自主发展办学目标，学年度终实行自评;积极研究和实践发展性评估办法，探索促动师生持续提升的发展评价体系;建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。

　　坚持党务校务公开制度。对人事变动、职称评审、评优提干、财务预算执行等情况，一律公开公示，接受教职工监督;强化民主建设，充分发挥教代会参与学校的民主管理、民主监督的作用，维护教职工的合法权益。

　　全面推动师资队伍建设，努力构筑教师发展成长的平台

　　进一步增强师德师风建设。通过开展思想政治学习、学习《中小学教师职业道德规范》、签定《师德师风承诺书》等，强化教师的思想建设和职业道德建设，大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神，进一步增强教育工作的责任感和使命感，将思想统一到爱生敬业、提升教育教学质量、推动教育事业发展上来，努力在全校教师中形成追求学识魅力和人格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的师德师风建设氛围。建立和完善师德师风考评制度，奖优罚劣，持续提升教育行风形象。

　　增强学习型教师队伍的建设，促动教师专业成长。积极组织实施以新理念、新课程、新技术并重的培训工作，鼓励和推动教师继续学习，立足校本培训，兼顾外出进修和校外教育教学交流;开展形式多样的教学基本功竞赛活动和教科研竞赛活动，撰写教学心得和教育故事，促动教师业务素质的提升;继续开展读书学习研究活动，每人每学期在校园网上传一篇*或心得，争取发表或获奖一篇论文;建立校本培训制度，增强校本教研，邀请教育专家、行家里手来学校讲座，举行对外公开课教学;制定个人发展成长三年规划，职能部门实行跟踪考核。

　　实施名师培养工程。制定培养计划，把年轻有为、富有教学经验和潜力的骨干教师选出来实行重点培养。

　　实施“四系列评选”活动，即在德育系列评选优秀班主任、师德标兵，在教育教学系列评选学科带头人、教学能手，在管理后勤系列评选优秀干部，在集体系列评选师德建设先进集体，充分调动和发挥教师教育教学的主动性、积极性和创造性。

　　德育工作

　　新学年要突出抓好四个方面的工作：

　　增强对德育工作的领导和管理，持续完善德育管理制度。充分理解德育首位的重要性，树立现代德育工作“以人为本”的新理念，坚持以德治校，以德育人，克服工作的麻痹思想和畏难情绪，增强全体教职工的责任心，持续开拓德育工作的新思路，采取新措施，推动学校教育工作上台阶。

　　增强班主任队伍建设，持续提升育人水平和管理水平。坚持班主任例会制度。班主任例会是增强班主任队伍建设、强化班级管理、建立畅通的德育工作渠道的基本保障。通过班主任例会、班主任论坛，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存有的问题，研讨改进工作的措施和应对策略，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践，提升班主任的思想、业务素质，提升班级管理水平。

　　扎实展开德育实践活动，营造文明、上进的校园文化氛围。强化日常行为规范教育，努力构建学生“自我教育”的德育工作体系。各班级要通过制定班规、举办主题班会、开设橱窗、板报等形式组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规则(修订)》及学校一系列规章制度，使全体学生能自觉遵守中学生守则和规范。

　　增强家校联系，提升育人效果。通过建立家长委员会、家长学校、家长接待日，定期召开家长会，利用“校讯通”平台等方式，了解学生在校外时的学习生活等情况。充分发挥家访的作用。建立和完善家校信息联络网、家校热线电话，方便家校之间的沟通与联系，拉近家长与教师间的距离，使家庭教育和学校教育始终保持一致，为学生发展营造一个家庭与学校融为一体的教育环境。

　　教学教研工作

　　强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理、质量管理;认真抓好初三毕业班的各项工作，确保高质量地完成中考目标;继续深化课堂教学改革，认真组织学习新课程标准，研究新教法，并通过教师沙龙、专题报告会以及走出去请进来等多种培训途径和形式，让全体教师熟悉、实践课堂改革，努力提升教师的理论素养;认真抓好基础年级工作，树立“三年一盘棋”的思想，强化过程管理，切实提升教学质量;规范体育课堂教学，提升体育教学质量，认真组织安排好课外活动，指导学生参加体育锻炼，有效提升学生身体素质，并在此基础上努力打造学校特色。

　　强化安全工作，创建“平安校园”

　　成立安全工作组织管理体系。以对学生负责、对家庭负责、对国家负责的态度，高度重视学校安全工作，理解学校安全工作的重要性，树立安全工作是学校一切工作的根本保障的意识，形成人人讲安全，事事思安全，处处保安全的工作格局。

　　建立健全各项安全管理制度。实行校园安全日巡视制度，一月一总结;实行安全责任追究制，建立安全台帐，确保学校无重大伤害事故发生。

　　增强安全法治教育。坚持以经常性教育和专项教育相结合，以校内教育和校外教育相结合，以课内教育和课外教育相结合，以面向全体学生和重点对象相结合的原则，增强法治教育与宣传。

　　制定各项安全预案，开展一些切实可行的安全演练项目，提升师生的安全防范水平。

　　积极开展“青春自护行动”，通过板报、专栏、墙报、广播等方式在校内对师生实行防火、防盗、防骗(抢)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全卫生教育和自护自救教育。结合家长会，举行安全讲座，推广安全知识，宣传安全常识，将校内的安全与家庭安全和社区安全有机结合起来，形成“人人讲安全，处处讲安全，安全伴我在校园，平安校园在身边”的舆论氛围。

　　开展校园文化建设，切实提升师生的文明素质

　　增强“三风”建设、推动“学习型组织”建设、增强校园文化软硬件建设，努力营造宽松、和谐、赏心悦目的校园文化氛围;在全校学生中广泛展开“文明礼仪标兵”创建活动;组织教师展开以中华传统文化为主题的读书竞赛、社会实践活动;进一步完善学校网站的形式和内容，树立起学校对外展示的新形象。

　　后勤工作

　　增强总务后勤人员的思想政治教育工作，组织全体总务后勤人员学习时政，争做诚信的工作人员;建立健全全员岗位职责，持续提升岗位服务意识，忠于职守，奉献争先，搞好本职工作;强化管理，提供一流服务。抓好学校的资产管理工作，完善各种校产管理制度;增强财务管理，切实做好学校报支工作;增强水电使用的管理，制定建立各班水电每日检查制度;增强教学硬件建设，在用好现有教育资源的同时，持续改善教育教学条件，加快现代化教育工程建设，进一步优

　　化教学手段;认真做好消防安全工作，进一步完善各类《应急预案》，并组织应急预演，切实提升突发事件应急处理水平。

　　其他工作

　　办好“教工之家”，积极展开形式多样的活动，丰富教职工的文化生活;深入基层，了解教职工的思想动态，即时化解矛盾，特别是做好教师的思想工作，为学校的发展添砖加瓦。

　　增强共青团工作。以增强团员队伍建设，增强团员意识，调动团员青年积极性，增加团组织的凝聚力，全面提升团员青年素质。

　　全方位开展关心下一代工作。积极配合其他部门做好学生思想教育工作、爱心教育工作、环保教育、普法教育、帮扶济贫等工作。关心学校的改革与发展。

　　增强档案和图书室的规范化管理。根据市教育体育局统一部署的要求，着手本校的档案和图书整理归档工作。

　　新的学年，惠和初级中学要认清形势、自加压力、抢抓机遇、奋发努力，把学校发展与质量的提升作为今后各项工作的第一要务，坚定信心，拼搏进取，在竞争中求生存、求发展，力争把学校建设成为家长放心、人民满意的学校。

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