关于常见的碱教材分析(精选范文2篇)

教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发， 以下是为大家整理的关于常见的碱教材分析2篇 , 供大家参考选择。

常见的碱教材分析2篇

第一篇: 常见的碱教材分析

常见的碱教案

【篇一：常见的碱案例反思】

常见的碱

教学目标：

1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。

2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。

3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。

教学重点：

氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。

教学难点：

氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

老师：同学们，你们好！ 你知道生活中有哪些碱吗？

学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠……

板书：二、几种常见的碱

（1） 氢氧化钠（naoh）

演示： {实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。

（学生很注意看并在互相交谈议论）

板书：1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。 展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。

学生： 唉哟！（惊讶）

老师： 由此现象说明氢氧化钠具有什么样的性质？

学生回答：有很强的腐蚀性。

老师： 通过这个实验，你有什么感想？

学生： 使用时要小心，戴上手套。

老师： 因为它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧一样，所以俗称火碱、烧碱、苛性钠。 板书： 2、特性：强的腐蚀性

3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠

提问： 如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何处理？

学生： 用水冲洗。

设问： 氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？（引导学生看书55页）

课件展示： 氢氧化钠的用途（略）

提问：日常生活中还有那些常见的碱？

学生：熟石灰。

板书： （2）氢氧化钙{ca(oh)2}

演示：{实验10—7}学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的一些性质与用途。 板书： 1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。

2、特性：有腐蚀性。

3、俗称：熟石灰、消石灰。制备：cao+h2o=ca(oh)2(放出大量热)

生石灰 熟石灰

4、用途：

提问：常见的碱还有哪些？这些碱都具有哪些相似的化学性质？

板书： （3）碱的化学性质

学生实验： 活动与探究（1）、（2）、（3）

老师巡堂指导，引导学生回忆、归纳、类推，并指导学生进行简单的归纳和小结。 （学生以小组做实验、议论、归纳。）

老师： 都 做好了吗？（教师一一地检查各小组）

老师：谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。

一学生： 碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

另一学生： 碱溶液能与二氧化碳反应

另一学生： 碱溶液能与某些非金属氧化物反应

……

板书： （1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反应。

ca(oh)2+co2=caco3↓+h2o

2naoh+co2=na2co3+h2o（密封保存，以防变质）

2naoh+so3=na2so4+h2o

演示：补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反应；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应），并引导学生观察现象，然后教师小结。

板书： （3）碱与酸的反应

naoh+hcl=nacl+h2o

（4）碱溶液与某些盐溶液反应

2naoh+cuso4=cu(oh)2↓+na2so4

蓝色沉淀

老师总结： 指出 氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱具有的相似的化学性质，强调使用碱液时要十分小心。

课件展示练习： 1、有两瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是

氢氧化钠溶液，如何用化学方法将它们鉴别？

2、下列表述，错误的是（）。

a、氢氧化钠溶液易潮解；b、氢氧化钙溶液有腐蚀性；

c、炉具清洁剂中含有氢氧化钠；d、酚酞试液遇碱溶液变红。

3、下列物质长时间敞口放在空气中，质量会增加且会变质的是（）。

4、下列物质中，溶于水时不会放出大量热量的是（ ）。

a、生石灰；b、氢氧化钠固体；c、氢氧化钙。

教学后的反思：

一、本节课成功之处：

1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中常见的碱的角度创设教学情景，引入新课，诱人深入，开发学生的生活经验，激发学生兴趣。

2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。

3、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简练，教态自然，板书工整，充满自信与熟练。对学生的回答能恰当地肯定、评价。

4、从总体上看，本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组生生互动进行的很好。师生关系融洽、和谐，课堂气氛热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，敢于发表自己的看法，使学生的学习积极性得到激发，为完成教学目标奠定基础。

二、本节课不足之处：

1、演示实验10-6、 10-7与及学生的活动与探究，要是教师能光顾、深入到教室后面的同学，效果会更好些。

2、这一课传统的授课方式比较明显，整节课给人的感觉是教师讲的多了点儿，让学生动口的机会少了些。两个课件展示的练习以及归纳氢氧化钙的一些性质时均习惯地由老师与同学共同来完成，本节课的主要内容的总结也全由教师来总结。如能由学生代表或全体来完成，效果会更好些。放开学生，他们去看、去想、去总结。这样老师会更轻松一些。这样更符合现代教学法——教师起着组织、引导者、合作者等作用，更能体现出学生学习的主体性。

课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、积极参加网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。

4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的宝贵经验，提高自己的教育水平。

课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。

2016国培个人校本研修计划

【研修主题】

通过“国培计划”ｘｘ省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

【研修目标】

1、通过研修，掌握教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、加强学习，积累研究课题的经验。

3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。

5、加强学习，探索教育教学规律。

【学习内容】

1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学方法等。

3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。

5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

【实施计划】

第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论知识，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素质有更进一步的提升。

第二，我将会多向一些有课改的教师学习请教，使自己在经验方面能有一些进步。改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。

第四，多听一些有经验的教师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。

【预期成果】

1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。

2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。

第二篇：2016国培个人校本研修计划

【研修主题】

1、专业理念和师德

【篇二：教案《常见的碱》】

10.2 常见的碱—氢氧化钠

大家好！我是07级化教〈1〉班的苏玉梅，我今天的说课内容是人教版初三化学第十章

第一节的第二个内容，几种常见的碱。我将从以下几个方面进行我的说课。

一、 教材分析

本节课是初中化学的一个重点也是难点内容，与教材前后紧密联系，初中化学将碱

这部分内容安排在常见的酸之后，常见的盐之前。对前面学习酸的知识可以进行巩固，

对后面学习盐的知识的学习奠定基础，具有承前启后的作用。有关碱的这部分内容是中

考命题的热点。因此，在学习过程中让学生一定要正确对待！学习好这部分内容，为中

考打下坚实的基础！

二、 教学目标

〈一〉 知识与技能目标

1、 掌握氢氧化钠的物理及化学性质，了解氢氧化钠的用途。

2、 通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。

〈二〉 过程与方法目标

1、 通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。

2、 通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清楚的表达自己的观

点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

〈三〉 情感态度与价值观目标

1、 通过有趣的化学实验激发学生学习化学的兴趣。

2、 发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和敢于实践的科学精神。

3、 使学生学习从个别到一般认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能

力。

三、 教学重难点

教学重点：氢氧化钠的化学性质。

教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反应方程式的书写。

四、 教法

1、 引导回忆法：我将通过回忆旧知识来引出新的知识，进而使学生对所学习的知识

牢固掌握。

2、 演示法：我将通过演示法让学生学习氢氧化钠的物理性质及一些化学性质。

3、 实验法：我将指导学生分组动手做实验来学习一些氢氧化钠的化学性质。

五、 学法

1、 使学生通过观察的方法来记忆掌握。

2、 使学生学会对实验现象进行分析，提高学生动手、动脑及动口能力。使学生学习

过程和认知过程为统一整体。

六、 教学过程

1、 新课导入：我将通过联系旧知识和演示实验的方法导入新课。首先让学生回忆碱

的定义，一些常见的碱。然后给学生简单的讲解碱的电离方程式，最后用一个趣

味小实验来激发学生的学习新课的兴趣。用时5min.

2、 讲解氢氧化钠的性质：首先我通过一个演示实验为学生讲解氢氧化钠的物理性质，

通过两幅图片给学生说明氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，给学生强调在使用氢氧化

钠时要小心，最后运用一个小口诀让学生记住前面所学习的氢氧化钠的知识。用

时8min.接下来我从四个方面给学生讲解了氢氧化钠的化学性质。我通过一个演示

实验讲解氢氧化钠与非金属氧化物的反应。通过学生自己动手做实验让学生学习

氢氧化钠与酸、盐及酸碱指示剂的反应。用时15min.

3、 讲解氢氧化钠的用途：我通过阅读资料为学生讲解氢氧化钠的用途。用时3min.

4、 结课：我事先用小黑板写几道与今天所学习的知识有关的练习，为学生讲解进行

我的结课。用时5min.

5、 布置作业:p.58 1题〈2〉 2题p.641题〈1〉〈2〉。用时1min.

七、 教学媒体

黑板、小黑板、挂图、实验中用到的实验仪器及试剂，书本中的图片。

八、

九、 板书设计 教学评价

1、 本节课运用实验的方法使教学更加有趣，能丰富学生的感性认识，激发学生学习动机。

2、 本节课采用探究活动为主的启发式教学，注重基础，适当增加加教学内容，又不增加

学生太多的负担，使教师主导作用和学生主体作用有机结合。

3、 本节课体现了新课程理念下的学习方式，教为主导和学为主体相统一。

板书设计

总体评价：

本节课讲的比较成功，教态大方，自然！为今后能够成为一名好老师奠定基础，导

入很好后面又给学生解释了导入时的实验现象这一点做的很好。内容安排恰当，时间把握的也很好，能与学生积极互动！所设计的习题很好讲解的也很清楚！就是内容上有些地方设计的不是很好，做实验不是很规范，有些内容衔接的不是很好。

课后反思：

通过此次讲课，给我最大的收获就是我对今后即将成为一名化学老师的信念更加坚定，从中我真正的感到作为一名化学教师是非常好的。虽然在这次讲课中自己讲的不是很成功，也谈不上精彩，但是给我的收获却是如此之大！从这次讲课过程中我注意到了在讲课过程中应该注意一些细节问题，比如在讲课过程中不能慌，要给学生讲明白所讲的内容，给学生说明白本结课的重难点内容，在讲课过程中最重要的是要教会学生的学习方法，而不是只教会只是就可以啦！这都是我应该在以后的教学过程中应该注意的问题。我相信只要我肯努力，在以后的讲课过程中多注意一些细节问题，多看一些优秀老师的讲课视屏，多向老师及同学请教，认真倾听他们的意见，我相信我肯定会成为一名优秀的的化学老师。

10. 2常见的碱—氢氧化钠

十、 教学目标

（一） 知识与技能目标

1、握氢氧化钠的物理及化学性质，了解氢氧化钠的用途。

2、掌通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。

（二） 过程与方法目标

1、通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。

2、通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三） 情感态度与价值观目标

1、通过有趣的化学实验激发学生学习化学的兴趣。

2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和敢于实践的科学精神。

3、使学生学习从个别到一般认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。

十一、 教学重难点

教学重点：氢氧化钠的化学性质。

教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反应方程式的书写。

十二、 教学媒体

黑板、小黑板、挂图、实验中用到的实验仪器及试剂，书本中的图片。

十三、 教学方法

实验探讨法。

十四、 教学过程

【教师】 同学们，上一节我们已经学习了碱的定义，下面我请位同学来回答一下什么叫做碱，生活中常见的碱都有哪些？

【学生】碱就是指电离出的阴离子全部为oh-离子的化合物，生活中常见的碱都有naoh. ca(oh)2 ba(oh)2等等。

【导入】 同学们，下面老师给大家做个趣味小实验！拿出一张白纸，让学生仔细观察纸的颜色，然后请位学生均匀的向纸上面喷洒“水”，纸上出现写有红色字迹的naoh，有没有

同学想过，这是什么原因呢？为什么白纸上会出现写有红色字迹的naoh？通过这节课的学习我想每位同学都会知道老师是如何设计这个趣味实验的。好！接下来就请同学们跟老师来学习一下今天的内容—几种常见碱中的氢氧化钠。

【板书】 10. 2常见的碱—氢氧化钠

一、氢氧化钠的物理性质

【教师】 下面老师为大家做个演示实验，我们通过这个演示实验来学习氢氧化钠的物理性质，请同学们仔细观察实验现象。用钥匙取出几粒氢氧化钠固体放在干燥洁净的表面皿中，让学生观察氢氧化钠的颜色、状态，在空气中放置一会儿后观察氢氧化钠固体表面是否发生变化，然后取几粒氢氧化钠将加入盛水的试管中，让学生观察实验现象并触摸试管外壁。然后让学生看书上图片，给学生说明氢氧化钠具有强烈腐蚀性，提醒学生在使用氢氧化钠时要小心若溅到皮肤上如何处理。小结归纳出氢氧化钠的物理性质、腐蚀性及氢氧化钠的俗名。

【板书】 白色透明固体、易潮解、易溶解于水（放热）

特性：强烈腐蚀性

俗名：烧碱、火碱、苛性钠

【教师】 好！接下来请同学们看看老师根据前面所学习的知识总结的一个小口诀，请同学们和老师阅读，然后请同学们下课后将小口诀抄到笔记本上，下去多读几遍我相信每位都会将我们前面所学习的只是记忆在脑海中！通过氢氧化钠的易吸水性让学生查阅有关氢氧化钠的用途的资料，下节课我们一起讨论。

【挂图】 本为白色透明固，遇空变暗且潮解。

遇水溶解又放热，烧碱、火碱、苛性钠。

具有强烈腐蚀性，大家使用要小心。

【板书】 二、氢氧化钠的化学性质

1、氢氧化钠与酸碱指示剂的反应

【教师】 同学们，上节课我们已经学习了两种酸碱指示剂他们是无色酚酞和紫色石蕊试液，我们知道无色酚酞试液遇酸不变色，紫色石蕊试液遇酸变红。那么无色酚酞和紫色石蕊试液遇碱会有什么现象产生呢？好！接下来请同学们四人一组做实验。（在这个实验中同学们在使用氢氧化钠溶液时一定要小心！）首先请每组同学取两支干净的试管，向两支试管中分别加入几滴氢氧化钠溶液，给其中一只试管中加入一滴无色酚酞试液，给另一只试管中加入一滴紫色石蕊试液，请同学们仔细观察实验现象并记录所观察到的实验现象，然后请每

【篇三：常见的碱公开课教学设计1】

第十单元 酸和碱 课题1 酸和碱（第三课时）

常见的碱 （选自人民教育出版社《化学》九年级下册第十单元）

深圳市光明中学黄文銮

（一）教材分析

本节内容是选自九年级在学习了常见的酸（硫酸和盐酸）的性质后对另一类物质------常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。

（二）学情分析

学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。学生已经通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。

（三）教学目标

知识与技能

（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

（3）探究co2和naoh的反应。 过程与方法

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。

情感态度与价值观

（1）通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。

（2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。

1

（四）教学重点和难点

重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

难点：碱的化学性质。

（五）教学设计思想

总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”和“小组实验”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过“活动与探究”，探究co2和naoh的反应。以学生为主体，培养

学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。

（六）实验准备：

教师准备：naoh固体、20%naoh溶液、cao固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

学生准备：生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。

（七）教学设计过程：

教学环节 教师活动

一、新课导入 【创设问题情境】 1、实验(如图)观察图中发 引入新课 学生活动 教学意图 多么奇妙的化学世 通过神奇的化学实学生疑问： 熟鸡蛋为什么会掉2、教师往黑板上贴一张白

（预先用酚酞溶液写好“碱”）个个眉飞色舞，无把游戏引入课堂，

问题：大家想一想，这些神

【引入课题】

我们已经通过实验认识了

2

二、合作探究

（一）几种常见的碱

1.氢氧化钠的俗称、性质、

【提出问题】

氢氧化钠固体有哪些重要的

实验引导naoh的性质及用

实验、观察有关现 要求学生用镊子夹取3小块

固体，放在表面皿上观察其1、naoh通过学生实验归纳在试管中溶解

naohnaoh并感知其温度变化。23、试管外壁发热。

设计的问题紧紧围通过上述实验，讨论如下问1、潮解。

2、密封。 （1）naoh固体表面溶解的

3、能。

、易潮解，称量氢 （2）怎样保存naoh固体？几种常见的

（3）它能做干燥剂吗？ （4）naoh易潮解，能不能

【演示实验】：观察用

溶液浸泡过的鸡爪。（说

与热点时事结合，上课前教师先把鸡爪浸泡在

1、哇！真厉害！ 溶液中）

看看书本上怎么 问题：（1）鸡爪前后的变化

氢氧化钠有强烈的 （2）使用naoh时应注意什

2 要求学生阅读课文并讨论

（3）naoh在生产生活中有

3、作用：化工原

【小结】氢氧化钠的物理性氢氧化钠是白色固

培养学生的阅读能 极易溶于水，暴露

3

1】（见附注） 易潮解，可作某些分析解答过程。 学生完成课堂练

2.氢氧化钙的俗称性质和 实验引导ca(oh)2的性质及

学生思考、讨论并通过日常生活中见

【引入过渡】 同学们，冬天，我们看到校【师生共同归纳】ca(oh)2的学 放热， 让学生的 知道化学2o=== ca(oh)2【提问】那熟石灰如何制取

【讲解】用生石灰加水即

【分组实验】将海苔干燥剂思考、交流： 寓教于乐。因为是发热。【实验探究】指导学生按照【思考】

（取上层清液设计实验）

（1）可选用什么物质来确（1）酚酞试液??

（2）马上想到用二由浅入深，培养学

（2）请你设计一个简单的 （3）制取氢氧化（3）该实验说明可以用什cao+h2o==ca（oh）2 北京奥运期间大量【视频】 从生活走进化学，

cao+h2o== ca(oh)2

4

【小结】氢氧化钙的物理性1.物理性质：氢氧

总是以学生为主让

2.用途：

2】（见附注） 学生完成课堂练分析解答过程。 （二）碱的化学性质 1.碱与指示剂反应

1、完成实验，分析

【分组实验】naoh、ca(oh)2

【提出问题】

哪位同学能通过上面实验白纸显红字实际上培养学生运用知识naoh溶液碱的化学性材料引入： 1、冬天园林工人用石灰浆 联系生活实际，引

粉刷久后为什2、用石灰沙浆砌砖抹墙很

3、装石灰水的试剂瓶用久学生思考讨论并回 用化学方程式回答。 2+co2==caco3↓+h2o

这层白膜是不溶于水的，能加稀盐酸。

【过渡】往澄清石灰水中通通过创设情景，引

5

第二篇: 常见的碱教材分析

《常见的酸和碱》复习课说课稿

老师们，大家好：

今天我说课的内容是人教版九年级下册化学第十单元课题1《常见的酸和碱》，下面我从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材

本节课的内容是继前面学习了溶液后,具体学习酸溶液和碱溶液的性质，是在学习了氧气,碳及其化合物,金属等简单物质的性质和用途的基础上,更高层次的学习.通过对酸和碱的学习,可以为盐的学习打下基础。

二、教学目标分析

知识与技能：

1.了解常见的三酸和两种碱的物理性质。

2.了解浓硫酸的三性。

3.认识酸和碱的化学通性

4.能利用酸和碱的知识处理一些问题

过程与方法：利用对比的方法掌握酸和碱的性质。

情感态度与价值观：通过歌曲的欣赏感受化学的魅力。

三、教法与学法

1.学生情况分析：

对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。

2.教学方法：

以课程改革的理念为依据，以培养学生的科学素养为宗旨，针对教学内容的特点和学生的实际情况，我主要采取讲练结合、多媒体辅助的方法进行教学。

3.学习方法：

本节课我引导学生主要采用自学、讨论、分析、对比归纳的方法进行学习。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

欣赏化学改编版歌曲《青花瓷》激发学生的学习兴趣，并在歌曲中挖掘出化学知识。

（二）．出示学习目标：使学生明确本课的学习任务。

（三）归纳知识点

再次欣赏青花瓷，并尽快的从青花瓷歌曲的歌词中找出涉及到的酸碱的物理和化学性质。比较容易找的有：盐酸的物理性质（易挥发，白雾）和硫酸的物理性质；浓硫酸稀释的方法；浓硫酸的特性，弄到皮肤上的处理方法；氢氧化钠的俗名和潮解性等。但是歌词不可能面面俱到，还需要学生们加以补充，例如酸和碱的化学性质，并令学生完成相应的化学方程式的书写。

（四）练习，（导学单）

通过基础的练习，由浅入深，以达到巩固新知、对知识的迁移和拓展的目的

（五）作业布置：自编歌词唱出来

我的说课到此结束，谢谢各位老师。

课后反思：

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