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小学英语教师教学小故事4篇

| 来源:网友投稿

篇一:小学英语教师教学小故事

  

  小学英语教学故事分享

  本人从事小学英语教学工作已有十几年了,作为一名平凡的教师,在平凡的教学生涯中,有很多的感悟,像教材量大啦,学生难教啦等。的确,这些事实,我们不得不去面对,不得不与时俱进。通过自己的摸索及向他人的借鉴,我总结了一些教学经验。

  首先,要用微笑面对学生,上课时我总是把微笑挂在脸上,尊重学生的个性及差异,以此消除学生的紧张心理,肯定他们的进步,营造宽松和谐的学习氛围。其次,课堂尽量多说英语,用英语组织教学,培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学,就是把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每节英语课真正地活起来。

  增加课堂的趣味性,这一点在英语教学中尤为重要。例如,Mrs这个单词,在讲授时,我把Mr和Miss写在黑板上,并对学生讲先生把小姐娶回家,就变成了夫人,接着写出Mrs这个单词。于是学生们忍俊不禁,也很容易记住这个单词。对于小学生来说,他们爱表演,所以我在上课时总是给他们表演的机会。如在讲祈使句时,我把学生喊到前面来,按照我所说的来做,如Openthedoor,please.Closethewindow,please.谁做对了,学生们给予热烈的掌声,做错了也不批评他,让学生们给他指正。学生都很乐于参与。这样

  既增强他们的自信心,又激发了他们的求知欲。让学生学以致用,在用中学,在学中用。对于游戏,学生们更是乐此不疲的。我在平常的英语教学中,常做接字母、拼单词等游戏。我在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些竞赛性的游戏。利用游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。

  在教学过程中,为了激发学生的学习兴趣,我还对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。在英语课上,我们不要急着要学生记单词、学句子,可以把一些有趣的活动提前。如把“Standup,sitdown.”这一环节提前,激发学生学英语的兴趣。在讲Whenisyourbirthday?这一单元时,我先用录音播放英文歌曲“Happybirthdaytoyou!”,激发学生学习的兴趣,再让他们学习有关日期的表达法,以及如何问亲朋好友的生日等句型,教会他们学会关心他人。再比如说添补,我在教学生学习动物单词时,添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。如“elephant,snake,wolf”等等。还可以要求学生根据学过的单词,自己编对话、故事,激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。

  小学生的英语发音常受汉语语音的影响,同时又受地方方言的干扰,很难把部分音标读准确。我从教学一开始就注

  意把住语音关,用汉语拼音加以对比,让学生反复朗读,以达到正音的目的。这样听说读写的能力也会有所提高。

  学高为师,身正为范,作为一名英语老师,我相信只有完全了解学生,在教学中努力为学生提供展示自我的平台,才能进一步激起他们学习英语的信心和热情!今后我将不断努力,进一步提高自己的教学水平。

  我相信,在今后的教学生涯中,会做得更好

篇二:小学英语教师教学小故事

  

  小学生英语教学故事范文(三篇)

  导读:本文

  小学生英语教学故事范文(三篇),来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】

  我从事小学英语教学工作已有一段时间了,在此期间,我通过自己的学习摸索及向他人的借鉴,我总结了自己的一些教学形式,虽然有着一定的效果,但总体上来说,还有更多需要改进及加强的方面。尝试着失败,享受着愉悦,总之就是把心态摆正,去发现学生的可爱之处,上英语课也就不会那么烦恼了。

  在英语教学中我也积累一些教学心得,体现在:英语课堂中我喜欢采用多样化活动教学。就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使每堂英语课真正地“活”起来。“兴趣是的老师”,对小学生尤其是这样,他们还没有行成良好的学习意志,在课堂中很喜欢乱动,在课前,我喜欢找一些和本课内容相关的歌曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。对于游戏,学生们也是乐此不疲的,我在平常的英语教学中,“猜一猜”、“模仿秀”、“开火车”等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。

  【篇二】

  多样化活动教学就是把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,使英语课真正活起来。俗话说"兴趣是的老师",这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前,我是以歌曲导入。在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格,用英语歌曲导入,组织课堂教学,效果很好。

  对于低年级的同学来说,他们爱表演,所以我给每首歌都编了简单的动作。尽管有些动作很简单,但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作,孩子们更是喜欢,甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说,他们活泼好动,利用英文歌曲,加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。对于游戏,孩子们也是乐此不疲的,我在平常的英语教学中,"猜一猜"、"传话筒"、"模仿秀"、"开火车"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度,尤其是一些具有挑战性竞赛性的游戏,孩子们更是喜欢。利用游戏教学,能够真正地实现"在玩中学,在学中玩"。"书本是死的,人是活的",所以我在教授内容时,为了激发学生的学习兴趣,对教材进行适当地删除添补,把一些内容提前或者推后。比如说,在二年级的一堂英语课上,我不是急着要学生记单词、学句子,而是把课文中的小诗编成一首顺口的儿歌,学生熟悉了这首有节奏的韵律诗,也就学会了课文中的新单词,这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前。

  如把"Standup,sitdown."这一环节提前,激发学生学英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。还有在教授四年级教材的时候,学生学习了描述人感觉的单词后,我尝试让学生利用这六个单词进行讲故事比赛,只用简短的几句话来描述一个故事,然后评出讲故事能手,这样,既激发学生的学习举趣,也提高了学生的创新意识。为了保持小学生们学习英语的持久兴趣,在英语课上,我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐,画画,甚至还可以结合比赛、游戏等等。

  【篇三】

  小学生的荣誉感很强,好胜心更强,遇事总想比个高低,争个优先。我抓住儿童心理的这一特征,课上,我充分利用图片,让他们游戏、表演、竞赛,在愉快的、有意义的情景中发现、归纳、创造。

  复习食物类单词时,我借助图片让学生做游戏,巩固所学的语言知识。我把学生分成A、B、C三组,A组代表fruit,B组代表food。

  我先对A组说:“Ilikefruitverymuch,What’syourfavouritefruit?”

  A组的一位学生说:“Ilikemangoes.MissXu.manyIhaveamango,please?”

  我就把带有mango的图片递给A组的这位同学。

  以同样的方式将带有的食品的图片交给A、B二组,然后要求持图片的学生随意地站成一个圆圈,让C组做游戏。

  我说:“Putthefruitonthedesk,Putthefoodonthechair。”

  C组评出他们中谁做得对,谁做错了,把自己的图片错放在别人的地方,对方就得到这张图片。

  接下来叫A组学生说出fruit包括哪些,依次类推。哪组说错单词,哪组就要对方图片,最后决出哪组的图片多,教师就奖励冠军队。

  这样,不仅参加游戏的学生的热情高涨,就是在座位上的学生也积极参与。在英语课堂上,教师机敏的教学机智应表现在对孩子主体的尊重,表现为对孩子的体验的理解等,而更多地则表现在让每一个学生都成为主角。

  英语课上,每次积极举手的往往都是那些英语佼佼者,但是那些不敢举手的中等生或差生更需要关注。

  记得一次,我上课提问,有一个学生平时成绩很一般,上课极少举手,可这一次我从他期待的眼神中,发现他很想回答,但又不敢举手。我带着鼓励的语气叫了他,他的回答有些紧张,发音也有些错误。我纠正了他的发音,鼓励他再说一遍。他看看我,又看看其他同学,低着头想了想。正在我以为他会放弃的时候,他抬起了头对我说:“老师,你能不能把问题再说一遍。”

  我笑着又说了一遍,他盯着我勇敢地说出了答案。虽然他仍然有些紧张,但是讲得很准确。坐下时,我给了他一张贴画。从他自豪、兴奋的表情中,我坚信他在学习英语的征途中已经迈出了成功的一大步。

  老师对学生的关注和尊重,能使一个学习困难的学生产生成就感,树立起学好英语的信心。

篇三:小学英语教师教学小故事

  

  小学英语老师教育故事案例

  近年来,英语教学作为小学课程的重要组成部分,受到了更多的关注。小学英语老师的教育实践经验可以为其他学习者提供帮助和建议,从而提高学习者的英语水平。下面,我们就通过一个例子,来分享小学英语老师的教育故事,这将有助于提高其他老师的教学水平。

  这位老师的名字叫李芳,是一名小学三年级的英语老师。她有一种特殊的教育理念,即“激发和维持学生的学习兴趣”。为了达到这一目标,李芳老师会以有趣的方式教授学生,让学生在课堂上充满乐趣,同时也能更好地掌握英语的知识。她的教育理念在下面的例子中得到了体现。

  在一次英语课上,李芳老师教学生们一个有关动物的单词“Rabbit”,但是她没有用传统的教学方式,而是用新颖的活动来教授。她先要求学生团结起来,扮演老兔,每个学生站在兔子圈中,扮演自己的动作,比如裹着黑色的尾巴,跳,跑,那么李芳老师就用英文描述这个动作,并用字母组合来拼写单词,让学生认识单词“Rabbit”。

  此外,李芳老师还利用英语卡片来教学,在卡片上有照片和英文简介,学生可以识别单词,掌握不同的英语单词发音,学习单词的含义。这种新颖的教学方式让学生们很有兴趣,乐于参与,学习效果也很好。

  此外,李芳老师还采用情景法和游戏法进行教学,以激发学生的学习兴趣。比如,她利用普遍熟悉的聊天情景,让学生学习简单的问

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  候,以此来帮助学生学习英文基本句型。此外,还可以用游戏,比如搭配卡片游戏,让学生搭配出正确的英语单词,让学生能够更加积极地参与课堂活动,乐于学习。

  这样,通过特殊的教学方式,李芳老师能够很好地激发学生的学习兴趣,有助于提高学生的英语水平。她的教育理念值得其他老师学习借鉴,而她的教育故事也能为其他老师提供帮助和借鉴。

  总之,通过分享这个小学英语老师的教育故事,可以帮助其他老师从中提取教育经验,以更有趣的方式激发学生的学习兴趣,有助于提高学生的英语水平。

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篇四:小学英语教师教学小故事

  

  小学英语教学故事

  爱听故事、爱看故事书,是现在孩子最明显的特点。通过阅读英语故事来学习英语,能够大大地提高孩子学习英语的兴趣。下面店铺为大家带来小学英语教学故事,欢迎大家阅读!小学英语教学故事:雪人

  Threelittleballs.三个球。

  Roll,roll,roll.滚,滚,滚。

  Big,bigger,biggest!大,更大,最大!Stackthemup!把它们堆起来!Twoeyesandanose.两只眼睛和一个鼻子。

  Twoarmsandamouth.两条胳膊和一张嘴。

  Redmittensandascarf.红色的手套和一条围巾。

  Andnow,ahat.还有,一个帽子。

  Asnowman!一个雪人!小学英语教学故事:愚蠢的小妖精

  Onceuponatimetherelivedafisherman.从前在那儿住着一个渔夫,勤劳的渔夫每天去打鱼。

  Thediligentfishermanwentfishingeveryday.“今天我会打捞上什么呢?”

  “WhathaveIcaughttoday?”

  渔夫扯着渔网。

  Hepulledthefishingnet.“哇,好重啊。”

  “Wow,itfeelsheavy.”

  他艰难地扯着网。

  Hepulleditharder.当他把渔网拉出水面,是一个大罐子而不是一条大鱼。

  Whenhepulleditoutofthewater,therewasabigpotinsteadofabigfish.“这个罐子是什么,我想知道这个罐子里面是什么”渔夫说完打开罐子。

  “Whatisthispot?Iwonderwhat’sinsideofthepot.”saidthefishermanopeningthepot.“啊~什么”被震惊的渔夫向后跌倒了。

  “Ah,What!”

  “哈哈哈,我已经有一百年没吃过东西了,我饿极了,我要把你吃了!”

  Thestartledfishermanfellflatonhisback.小妖精猛扑向渔夫。

  “Uh,huh,huh~,Ihaven’teatenforonehundredyears,andI’mveryhungry.I’vegottoeatyouup!”

  “啊~~~”

  Thegoblinpouncedonthefisherman.渔夫由于恐惧而颤抖着。

  “Ah~~~”

  但是他想了一个主意。

  Thefishermanshiveredfromfear.“嗨,小妖精!在你吃我之前能帮我个忙吗?”

  Buthethoughtanidea."帮忙

  哈哈哈。行,你救了我,因此我可以实现你一个愿望。"

  “Hey,goblin!Pleasedomeafavorbeforeyoueatme?”

  “我真的不明白你那么巨大的身体是如何装在那个小罐子里的。你是怎么做的?”

  “Afavor?Hahaha.Ok,yousavedmesoI’lldoasyouwish.”

  “啊,很简单。如果我做给你看,你会相信吗?看!”

  “Ireallydon’tunderstandhowyourniceandhugebodywasinthatsmallpot.Howdidyoudoit?”

  小妖精钻进小罐子给渔夫看他是怎样进去的。

  “Well,it’ssimple.WillyoubelieveitifIshowyou?See!”

  “是时候了。”

  Thegoblinwentintothesmallpottoshowthefishermanhowhecangointothesmallpot.渔夫把罐子盖上,然后把罐子扔进了大海。

  “Thisisthetime!”

  Thefishermanputthelieonthepot.Andhethrewthepotintothesea.

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