部编版语文初中重点难点手册好用吗2篇

篇一：部编版语文初中重点难点手册好用吗

　　

　　部编人教版道德与法治七年级上册

　　市一等奖优质课全册完整教案

　　教学目标

　　知识目标:通过学习,懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想,掌握实现梦想的方法。

　　能力目标:正确认识把梦想变成现实需要付出努力,初步具有辩证思维能力。

　　情感态度价值观目标:知道有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。

　　2教材分析

　　本框题处于初中《道德与法治》的第一课,它对于学生的成长具有引领作用。从内容上看可分为“有梦就有希望”与“努力就有改变”两个部分,旨在少年要编制梦想,还要为梦想努力。教学内容清晰,主题突出。

　　3学情分析

　　七年级学生刚刚跨入少年期,心理暂不成熟,思考问题往往表现为单纯幼稚。但随着他们自我意识的觉醒,憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾将影响他们世界观的形成。这时,给予他们努力与梦想辩证关系的引导是很有必要的。

　　4重点难点

　　教学重点:帮助学生确立正确的梦想。

　　教学难点:如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

　　5教学方法

　　情景教学法、活动探究法、小组讨论法、体验教学、启发式。

　　6教学准备

　　多媒体课件、学生朗诵稿

　　7教学过程

　　7.1第一学时

　　7.1.1教学活动

　　活动1【导入】经验导课

　　教师活动

　　设问:

　　1、每个人都有自己的梦想,你童年的梦想是什么,与大家分享一下?

　　2、马丁路德金、朗朗小时候额梦想是什么?

　　学生活动

　　学生分享各自的梦想,畅所欲言,说名人梦想。

　　设计意图

　　引导学生运用经验,分享梦想,直接引入主题;通过感受名人梦想,激发对美好梦想的向往。

　　活动2【讲授】有梦就有希望

　　教师活动

　　1、探究情景,莱特兄弟小时候的故事

　　设问:梦想是什么?梦想有什么作用?

　　2、配乐诗朗诵欣赏“我为少男少女们歌唱”。

　　(1).从配乐诗朗诵欣赏中,你们感悟到了什么?

　　(2).如何看待少年的梦想?

　　3.结合瑞恩的故事及里约奥运冠军等谈少年的梦想。

　　学生活动

　　学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。配乐诗朗诵,年轻人在为少男少女歌唱。对生活充满梦想;对生活充满渴望;有梦想就有希望;人生梦想是青少年重要生命主题等。

　　设计意图

　　提炼得出:

　　1.少年的梦想,是人类天真、美丽可爱的愿望。

　　2.少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。

　　3.少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。

　　活动3【讲授】努力就有改变

　　教师活动

　　1.创设情景:《亲爱的翻译官》女主人公为梦想努力说明了什么?

　　2.辨析与澄清:课本P11的五种观点

　　3.探究情景,莱特兄弟圆梦的法宝是什么?

　　4..观点:有人说:“实现梦想是需要付出努力,但付出努力也不一定能实现梦想。”

　　设问:对于努力,你怎么看?那我们应该如何做好努力呢?

　　学生活动

　　学生根据个人的经历自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。小组讨论辨析观点,得出努力的重要作用在情景中感悟努力架起了莱特兄弟梦想和现实之间的桥梁。

　　设计意图

　　提炼得出:努力是一种生活态度,是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

　　1.努力,需要立志。

　　2.努力,需要坚持。

　　3.努力,需要方法。

　　活动4【活动】提升

　　教师活动

　　1.“我的梦,少年梦,中国梦”配乐诗朗诵任务布置。

　　2、拓展空间:“在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力和行动?”

　　学生活动

　　1.合作完成配乐诗朗诵任务

　　2、学生根据完成学习任务,制定计划。也可根据教材上的观点进行回答。

　　设计意图

　　此环节主要是为了升华主题,通过学生活动,更进一步加深对知识的理解,做到知行合一。

　　活动5【活动】共享收获

　　教师活动

　　教师对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语。

　　学生活动

　　师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获。

　　设计意图

　　梳理知识脉络,达成教学目标。

　　活动6【活动】拓展空间

　　师生活动

　　在生活中你会为师兄梦想付出怎样的努力?学生活动为,教师引导。

　　设计意图

　　将知识化为行为。

　　活动7【活动】板书设计

　　少年有梦

　　进步、发展

　　有梦就有希望

　　目标、方向

　　中国梦

　　立志

　　努力就有改变

　　坚持

　　方法

　　活动8【活动】教学反思

　　七年级的学生正处梦幻般的年华,本课一开始运用学生已有的经验,畅谈自己的梦想,学生表现得很积极,一下子课堂就热闹起来。有梦就有希望,通过阅读与感悟、图片等素材引导学生认识梦想可以成为自己前进的动力,并与个人目标、祖国时代相连,引导学生用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。教学中,教师创设了很多情境,让学生去感悟、体验,只有努力才能有改变,并学会如何为自己的梦想去努力,从而达到教学目标。教学中两个配乐诗朗诵的应用比较成功,激发了学生的热情与对少年的梦想的体悟,尤其是学生自己的配乐朗诵,使情感得到了提升。在整个教学过程中,大部分同学的积极性高涨,但也有小部分同学表现得不很热情,这是教师在今后的教学中所应关注的对象。

　　七年级学生刚接触《道德与法治》课程,课堂中教师有必要引导学生如何做好课堂笔记。养成良好的学习习惯。

　　原本预计45分钟的教学时间,最后被突然通知40分钟结束,因此最后一个环节拓展空间环节显得有点赶,老师的寄语也忘记了,使得升华的目的有些遗憾,结束过于仓促。

　　教学目标

　　1、情感、态度与价值观目标:充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整自己的心态,接受这些新变化,做好适应中学新生活的各种准备。

　　2、能力目标:通过小组讨论的方式了解同学们进入中学后的新感受和遇到的新问题:观察,思考中学与小学的差异。

　　3、知识目标:了解自己学习环境的变化,对中学时代有一个正确的认识,掌握中学时代对我们所起的作用。明确在新的阶段,中学生如何把握中学时代?

　　2学情分析

　　本课的学习者是初一新生,他们对新生活的认识感性层面比较多,缺乏系统认识自己的方法,理解能力有限,不能较好的认识和掌握新的知识,教师要从实际出发以感性引导学生认识新的学习生活,学习新的学习方法以适应初中生活。

　　3重点难点

　　1.中学时代对我们所起的作用。

　　2.新的阶段,中学生如何把握中学时代?

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】七年级第一课第一框中学序曲

　　一、新学期,新起点

　　活动一

　　1.踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。

　　新鲜事:新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容.......感人事:看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。

　　2.对于这些变化,你有什么感想?(学生讨论回答)一切都是新的新的名字-----中学生!

　　新的天地:富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多样的社团,新校园、新老师、新同学

　　新的起点

　　教师总结:中学时代是人生发展的一个新阶段。为我们的一生奠定了重要的基础。

　　活动二

　　3.阅读课本钱学森的故事。思考为什么中学教育在他的人生道路中发挥着重要作用?(学生回答)知识上

　　做人上

　　教师总结

　　中学时代对我们成长的作用?(重要性)(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识,磨练自己的意志,交更多的朋友,为我们的人生奠定重要的基础。

　　(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命历程。这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

　　(3)开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己,认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........二

　　成长的礼物

　　活动三

　　1、新的阶段,新的起点,每个人都对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么样的大礼包呢?2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:你打算怎么做?3、由张帆的故事思考中学生如何把握中学时代?(学生讨论)

　　张帆进入初中后遇到了这样一位语文老师,该老师并不怎么讲课本知识,而是强调课外知识阅读和写作。很不适应,在第一次测试时考试成绩也不理想,现在她很着急,不知该怎么办。

　　如果你是张帆的好朋友,你会怎样劝她把握好中学时代呢?

　　例如:(1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚强.......(2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问........

　　教师总结:中学生如何把握中学时代?(做法)(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。

　　(2)中学生活为我们提供了发展的多种机会。

　　(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。

　　(4)在新的环境中,我们有机会改变不够完美的形象,重新塑造一个“我”。

　　(5)我们要珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。

　　活动四

　　4、观看视频《告别小学,拥抱初一》(学生讨论)思考

　　中学时代,我们将会有哪些收获呢?教师总结

　　(1)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会:集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;新的课程,引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动,给我们提供发展感兴趣的平台;各种各样的社会实践活动,为我们打开认识社会之门。

　　(2)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”:越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。

　　(三)课堂小结

　　本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定了重要的基础。见证着一个人从少年到青年的生命历程。这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。为我们提供了发展的多种机会。在新的环境中,我们要珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。

　　教学目标

　　情感态度和价值观目标

　　体验学习的美好,丰富学习生活,促进自己健康成长。

　　能力目标

　　掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。

　　知识目标

　　理解学习是苦乐交织的,体验学习的苦与乐,学会学习。

　　2学情分析

　　现在很多中学生厌学,对学习毫无兴趣,学习过程中有很多困扰,感觉学习是一件苦差事。重要的原因就是不会学习,没有科学的学习方法,不善于运用不同的学习方式,因此感觉学习很辛苦,享受不到学习带来的快乐。

　　3教学过程

　　3.1第一学时

　　3.1.1教学活动

　　活动1【导入】享受学习

　　师导入:说起学习,大家真是道不尽的苦水,但学习真的就只是一种痛苦吗?出示仝正国的故事,一个今年已经67岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。"我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们就让我们一起来《享受学习》。(板书课题)

　　活动2【活动】自主学习

　　自主学案:

　　1、学习中有哪些快乐?有哪些辛苦?怎样理解学习是种享受?

　　2、怎样学会学习?

　　3、怎样发现和保持对学习的兴趣?

　　4、提升学习的学习方法有哪些?

　　活动3【活动】体味学习

　　小组活动:

　　每位小组成员说出在自己学习中辛苦的表现;说出自己学习中快乐的表现。

　　组长汇总是快乐多还是辛苦多?

　　活动的目的:让学生明白学习是苦乐交织的,体验到学习是一种享受。

　　当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习这给我们的美妙享受。

　　我们怎样把学习的苦变成学习的乐?那就要学会学习,体验享受?

　　活动4【讲授】学会学习

　　1、学会学习,需要发现和保持对学习的兴趣

　　(1)阅读教材22页内容,探究与分享:你有哪些学习的困扰?面对这些困扰,该怎么办呢?

　　(2)名言分析:知之者,不如好知者;好知者,不好乐知者。这句名言表达了什么呢?答:学习兴趣对学习起重大的推动作用。

　　(3)出示幻灯片,引导学生思考:

　　A、是什么让他们对读书对学习如此坚定?

　　答:有对读书的兴趣,有远大的志向,有明确的学习目标。

　　B、不感兴趣,可以放弃吗?

　　答:即使暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。

　　(4)填写表格,让学生明白兴趣与学习的关系。总结自己对学习没兴趣的原因,寻找培养兴趣的办法。

　　(6)知识总结提问:上面的一系列活动和内容说明什么?

　　学会学习,需要发现和培养对学习的兴趣。

　　活动5【活动】学会学习，需要掌握科学的学习方法

　　2、学会学习,需要掌握科学的学习方法

　　(1)学生活动:学会学习,需要掌握科学的学习方法。科学的学习方法都有哪些?

　　组内交流,组长总结,在班级分享你们组行之有效的学习方法,分享时其他同学把适合自己的学习方法记录在教材24页,形成学习方法手册。

　　(2)探究实践:运用总结的学习方法,帮学生解决实际问题:

　　案例一出示杨帆的学习故事,思考:为什么杨帆同学非常用功刻苦,但学习效果却不理想?

　　答:主要是学习方法不当,会直接导致了要走多一些弯路,既浪费了时间,学习效果又不理想,最后还使自己丧失了学习的信心。

　　案例二:沈辉:我背课文时总是一字一句往下背,结果背了上句忘了下句,老记不住一篇完整的课文。

　　原因:她读书死记硬背,没有找到科学、合理、有效的记忆方法。

　　解决办法:掌握合适的记忆方法,如背书可以:分析--精读—理解---整体记忆。

　　案例三:李勇:我对老师讲过的题目比较有把握,但它稍微有些变化我就傻眼了。特别是好几个公式凑在一起时,我怎么也算不过来

　　原因:不能活学活用,融会贯通。

　　解决办法:要注意知识的内在规律和联系,训练自己思维的灵活性,提高整理、运用知识的能力。

　　案例四:你在学习中,还有哪些需要同学们帮你解决的问题?

　　同学们畅所欲言。

　　活动6【讲授】学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式

　　3、学习方式

　　(1)出示二张图片,提问:图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么?

　　(2)出示漫画《同桌》,提问:漫画反映了什么?这样好不好,应该怎么做?

　　(3)知识小结:学会学习,还要善于运用不同的学习方式。

　　自主学习:可以带着问题、猜想或假设去探究,独立思考,不断质疑,在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。

　　合作探究:可以与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完成任务。

　　活动7【练习】拓展空间

　　拓展空间:

　　(1)总结自己的学习方法,并与同学分享。

　　(2)整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册。活动8【作业】完善学习方法手册

　　在课堂拓展空间环节基础上,总结自己的学习方法,整理每位同学的学习经验,形成一本适合自己的学习方法手册。教学目标

　　知识目标:1、理解学习的含义。明确只要留心,生活中处处可以学习。2、理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。3、学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。能力目标:培养自己自觉、主动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。情感态度和价值观目标:理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。

　　2学情分析

　　对于刚刚踏入初中校门的学生来说,他们对于“学习”到底是什么,如何理解有着不同的认识,甚至有着很大的偏差,有的认为学习就是天天坐在教室里听课,有的认为学习就是学课本上的东西,等等,这就需要教师在讲授这一节时,先要从学生的认识入手,逐步纠正和强化“学习”在他们头脑中的认识,为学生下一节课“享受学习”打下良好的基础。

　　3重点难点

　　重点:如何正确认识学习;

　　难点:学习的重要性。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　学习伴成长

　　4.1.1教学目标

　　知识目标:1、理解学习的含义。明确只要留心,生活中处处可以学习。2、理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。3、学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。能力目标:培养自己自觉、主动地学习的态度,培养自己终生学习的能力。情感态度和价值观目标:理解终生学习的重要性,认识学习对青少年的重要性。

　　4.1.2学时重点

　　如何正确认识学习

　　4.1.3学时难点

　　学习的重要性

　　4.1.4教学活动

　　活动1【导入】学习伴成长

　　随着初中生活的开启,一片新的天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的?学习对我们来说有什么意义?我们如何才能享受学习,并且在丰富多彩的初中生活中学会学习?

　　活动2【活动】认识“学习”的来历

　　投影显示课本P14图片,学生分组讨论,学生发言,教师总结。并通过P15页上面知道“学习”一词的出处。

　　活动3【活动】他们是在学习吗？为什么？

　　出示课本P15页“探究与分享”,学生分组讨论,指名学生回答,出示总结。引导学生填图,总结正确认识学习的第一点:既包括知识的获取,又包括各种能力的培养。

　　活动4【讲授】明确正确认识学习的第二、三、四点

　　指名学生读P17页第一段内容,通过讲解让学生明确学习不仅仅局限在学校;通过出示图片让学生明确学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。

　　指名学生读第二段,引导学生认识到学习需要自觉、主动的态度。

　　活动5【活动】学习伴随着我们成长

　　让学生看P17页“探究与分享”,指名学生读其下面第一段,通过联系学生自身实际的讲解,让学生明确如何认识学习的第五点:学习伴随着我们的成长。

　　活动6【讲授】学习没有终点

　　指名读P17页最后一段,通过深入浅出的讲解,使学生明确正确认识学习的第六点:学习没有终点。

　　并针对这六个方面进行总结分析。

　　活动7【讲授】学习点亮生命

　　在这一环节,我针对学习的意义这一问题,先让学生读课文,再运用学生耳熟能详的身边生动的例子进行讲解,使学生真正明确为什么要学习。

　　活动8【活动】本节总结

　　总结出示本课所要掌握的两个问题,让学生齐读,加深印象。

　　活动9【作业】探究实践题

　　材料一:我国古代著名的建筑工匠鲁班,发现野草叶子边缘上有许多锋利的小齿,深受启发,发明了锯子。

　　材料二:一位美国商人看见一个孩子在吃一种叫做树胶的东西,由此启发,经过研究实验,发明了今天大家都爱吃的可以健齿的口香糖。

　　材料三:东京大学有位教授名叫池田菊苗。一天,他吃了一碗有黄瓜和海带丝的汤,觉得非常鲜美。经过研究,1903年,池田教授终于从海带中提取出一种物质——谷氨酸钠,并且把它取名为“味精”。池田教授就这样发明了“味精“。

　　问题:(1)材料中的成功人士的共同之处是什么?

　　(2)我们怎样才能做到善于发现问题?

　　教学目标

　　知识目标:懂得全面地认识自己,必须既注重自己的外在形象,又要看到自己的优点和缺点,知道认识自己的方法可以通过身体,生理,社会经历,自我评价和他人评价。

　　能力目标:通过合作探究的方法,全面,客观,正确的看自己,正确认识自己有利于自身发展和与他人交往,便于更清晰的认识自己,完善自己。

　　情感目标:注重正确认识自己,可以让自己适应社会的挑战,注重改善自身的不足,做更好的自己。

　　2学情分析

　　随着青春期的到来,带来了中学生生理,心理的变化,也带来了自我意识的增强。但由于年龄和阅历的制约,他们的自我认识会发生偏差,或者自卑,认为自己不如人,因此,通过各种途径全面正确的认识自己非常重要,便于孩子们树立信心和他们正常交往。

　　3重点难点

　　重点:全面正确认识自己,对人生道路有重要意义

　　难点:正确对待他人对我们的客观公正的评价,不盲目,也不随从。在生活中,客观对待自己的不足。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】认识自己

　　导入新课

　　:利用英语语句:knowyourself导入新课,问学生们这句英语的中文意思,学生不知,老师顺势导入认识自己的课题。

　　活动2【讲授】认识自己

　　出示教学目标:

　　学习目标:

　　1.明白正确认识自己意义重大,学会认识自己、发现自己。

　　2.利用认识自己的多种途径,全面认识自己。

　　3.正确认识自己要正确对待他人的态度与评价。

　　活动3【活动】播放视频儿童睡前故事

　　播放视频儿童睡前故事爱吹牛的青蛙

　　设计四个问题

　　1、视频中的青蛙是个什么样的人?

　　2、青蛙的错误在哪里?认清这个错误的意义何在?

　　3、如果你是视频中的青蛙,你会认真听取他人的意见和评价吗?为什么?

　　4、这个故事给我们传输了一个什么样的道理?

　　活动4【活动】学生分组探讨视频中的问题

　　出示问题一:视频中的青蛙是个什么样的人?

　　学生回答:青蛙是个自大,爱吹牛,自不量力,不听从他人劝告的人。

　　学生回答:青蛙没有正确认识自己,不知天高地厚的人。

　　老师:这说明人首先需要懂得自知,人贵自知,板书人贵自知.

　　活动5【活动】探讨问题二

　　青蛙的错误在哪里?他如果能正确认识到这个错误意义何在?

　　学生回答:青蛙错误在于太骄傲自大,目中无人。

　　学生回答:没有正确认识自己的有优点和缺点。

　　老师:两位同学都说的有道理,那哪个答案更合适呢?

　　学生回答:没有正确认识自己

　　老师接着问:那如果青蛙能正确认识自己,他会有个什么样的结果呢?

　　学生思考小组讨论:青蛙不会死,而且继续和朋友们一起谈天说地,更有信心和能力改正自己的不足。

　　老师总结:青蛙能正确认识自己,可以促进自我发展,每个人都是独一无二的个体,认识到自己的特性,有助于增强自己的信心,更好地发展自己的能力。还可以有助于自己和他人的沟通和交流,更好的融入社会之中,更好的善待他人。

　　活动6【活动】探讨问题三

　　讨论问题三:青蛙用什么方式和他人比较的?你能归纳出认识自己的方法有哪些吗?青蛙正确对待他人评价了吗?

　　学生小组讨论:青蛙通过和他人比大来认识自己。

　　老师:这种认识自己的方法是通过自己的身体和他人比较。

　　学生回答:还可以通过自我评价,他人评价等认识自己。

　　教师板书:认识自己的方法:

　　1、可以通过身体,生理,心理,社会来认识自己

　　2、自我评价,他人评价

　　活动7【活动】探讨问题四

　　教师提问:那应该怎样对待他人的评价呢?

　　学生回答:重视他人评价,但要客观冷静分析,不能盲从,也不能忽视。理性对待他人的评价,是走向成熟的表现。

　　教师补充:我们不能对他人的评价全盘接受和全盘否定,要辩证地看问题,好的接受,错误的摒弃,可以用心聆听,勇于面对,平静拒绝来对待他人的评价。

　　活动8【活动】图片展示没有四肢的人——尼克

　　老师讲述尼克的生平遭遇,激发学生要正确的认识自己的优点和缺点,树立自信心,为做更好的自己做准备。找到自身价值存在的意义,从而,活出精彩的人生。

　　活动9【活动】展示名言

　　?希腊人说:最困难的事情就是认识自己。

　　?西班牙人说:自知之明是最难得的知识。

　　再次激发学生要正确的认识。

　　活动10【作业】思考问题

　　+在生活中,我们每个人身上都有优点和缺点,并非十全十美。所以,我们需要正确的认识自己,要全面的看自己。但是对于朋友的评价,我们是否应该全盘接受呢?

　　活动11【讲授】小结

　　生活中,每个人都是独一无二地自己,学会正确地看自己。认识自己是一个过程。随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断探索自己,发现自己,我们就能成为更好的自己。

　　活动12【讲授】板书设计

　　第三课第一节认识自己

　　1、认识自己的重要性

　　2、认识自己的方法、途径

　　3、正确对待他人的评价以及方法

　　活动13【测试】教学反思

　　本节课,总体上完成较好,学生对课本的知识点把握较好,知道正确认识自己的重要性,方法,以及重视他人对自己正确的评价。但有部分同学还没有完全接受自己的缺点,还有一些自卑心理,要求老师给予积极引导。

　　时间的分配还应该更合理些,多留时间给学生思考,激发学生的积极性,中间授课部分可以在精炼些,在题材选择上可以经典些,最好用学生的自身经历材料,这有利于学生了解自己,认识自己,达到全面客观正确认识自己。学生对的内容可能会更深刻些,情感教育更深化些。

　　教学目标

　　知识与能力:1、了解悦纳自己的具体做法。

　　2、理解悦纳自己的重要意义。

　　3、能正确认识自己,客观对待他人的评价。

　　情感态度和价值观:1、悦纳自己,树立积极的自我观念。

　　2、能感悟青春的内涵,珍惜青春。

　　2重点难点

　　学会悦纳自己

　　3教学过程

　　3.1第一学时

　　3.1.1教学活动

　　活动1【导入】导入新课

　　课前播放背景音乐、《青春的味道》

　　前二节课,我们学习了青春期的生理和心理变化,在成长的过程中,我们有了莫名的烦恼以及不如意的地方。而青春的烦恼,需要同学间的交流,彼此共享成长的体验。七年级小明和同学的交流开始本节课的学习。

　　活动2【讲授】材料展示

　　材料展示一:小明和几个同学的聊天记录。

　　学生思考:

　　1、小明他认为自己的缺陷和不足在哪里。

　　2、小明身上有哪些闪光点(至少三点)

　　3、我们该说些什么来帮助小明转变认识。消除苦恼?

　　教师小结:以积极的悦纳生理心理变化,欣赏目光看待自己成长,

　　一、悦纳自己(给出三个问题)

　　什么是悦纳自己?(含义)(师生共同归纳)为什么悦纳自己?

　　3、怎样来悦纳自己。

　　活动3【讲授】材料展示

　　材料展示二:歪脖树的故事

　　学生思考:故事的启示

　　教师提问:为什么要悦纳自己?(结合书P17、P18的材料)

　　学生小组讨论并展示

　　过渡:小明对自己不满,森林中的一些小动物也对自己也不满。

　　活动4【讲授】材料展示

　　材料展示三:森林大会

　　学生思考:

　　1、鸟、鱼为什么对自己不满?——客观评价自己

　　2、小蚂蚁为什么很快乐?——欣赏自己的优点

　　3、我们怎样才能帮助鸟和鱼,让他们快乐?——接受自己的不足

　　师生归纳:怎样悦纳自己?

　　过渡:呵护青春,不仅要为自己喝彩,也要为自己点赞。

　　活动5【讲授】赞美青春

　　教学目标1、名言分享。

　　2、感悟青春:青春的飞扬、青春的活力、青春的畅想、青春的激情……

　　欣赏歌曲《趁你还年轻》

　　学生思考:

　　(1)年轻究竟有什么样的魅力

　　(2)你为什么被羡慕,被妒忌?

　　(3)青少年应该怎样度过有意义的青春?

　　3、珍惜青春。阅读书P20陈景润的青春梦想,领悟青春内涵。

　　4、永驻青春

　　散文诗欣赏《我为少男少女歌唱》

　　教师归纳(略)

　　复习回顾(略)

　　检测促学(略)

　　过渡:在成长过程中,我们要正确认识自己,评价自己,为实现自己的青春不懈努力,如何正确认识自己,如何实现自己的青春梦想,是下节课的内容。

　　教师寄语(略)

　　布置作业(略)

　　歌曲欣赏:《青春》

　　1.情感态度价值观目标:

　　融入班集体,热爱新老师,团结新同学,建立新友谊

　　2.能力目标:

　　提高与同学,老师进行沟通和交往的能力,增强自我管理,适应新环境的能力

　　3.知识目标:

　　掌握走近新同学和新老师的方法

　　2学情分析

　　初一学生从小学过渡到初中,面临学习环境的变化,对新学校,新同学,新老师很陌生,也充满好奇,此刻建立和谐融洽的初中校园人际关系对于新生们开启中学生活很有必要和重要的一步。

　　3重点难点

　　理解掌握结识新伙伴的原因和方法学生在情感上热爱老师,团结每位同学,融入新集体,行动上积极参与班级建设

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】结识新伙伴

　　最近我们班同学之间发生了一些不愉快,希望这些乌云不要遮挡住了我们友爱的眼睛。(在歌声中体会)

　　歌词改编,相亲相爱的十班

　　我希望一到校,就有暖洋洋的笑脸等待

　　我希望一进十班,就感受自律有序的氛围

　　我希望一学习,就为了父母和自己的未来打拼

　　我希望一个班,心朝着同一个方向眺望,哦!

　　我希望快乐时马上就想要和你一起分享,

　　我希望受伤时就想起你们温暖的怀抱,

　　我希望生气时就想起你们永远包容多么伟大,

　　我希望旅行时为你把美好记忆带回来

　　因为我们是一家人,

　　相亲相爱的一家人,

　　有缘才能相聚,

　　有心才会珍惜,

　　何必让满天乌云遮住眼睛

　　从歌词中,可以看出理想优秀班集体应该具备哪些特质:

　　从歌词中提炼

　　理想班集体特征:

　　1、共同的奋斗目标

　　2、和谐融洽的师生关系

　　3、严密的纪律

　　4、积极向上的学习氛围

　　设问:怎样建设新班集体?

　　①以主人的身份融入班集体,参与创造;

　　②关心热爱班集体、团结同学、尊敬老师、积极参加班级的各项活动等;

　　③发挥特长为集体争光;

　　④遵守班级班规,维护集体荣誉。

　　希望十班每一份子都为建设相亲相爱的十班奉献力量

　　教学目标

　　情感、态度和价值观目标:

　　懂得友谊给我们带来快乐,也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。

　　能力目标:

　　了解友谊是双向的,要了解友谊的特质,澄清友谊的认识。

　　知识目标:

　　知道友谊是一种亲密的关系,能够正确的对待友谊和竞争的关系。

　　2学情分析

　　初中阶段的学生交往范围在不断扩大,他们要学会积极与同学、朋友交往,体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系,就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊,了解友谊,建立友谊。

　　3重点难点

　　教学重点:

　　友谊是平等的、双向的;竞争并不必然伤害友谊

　　教学难点:

　　友谊不是一成不变的4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】网络流行的漫画导入

　　PPT出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事

　　结合漫画和日常生活经历,说一说,在什么情况下友谊的小船会说翻就翻?

　　学生回答后老师归纳。什么情况下,我们会失去友谊。

　　比如:失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度自我、不讲诚信,金钱问题等。

　　通过漫画故事引出在生活中与朋友相处要注意哪些问题才能让友谊小船不翻,以及友谊到底具备哪些特质。

　　活动2【活动】学生课上自主学习

　　将本课知识点以问题的形式展示在PPT上

　　学生通过自己阅读及小组合作讨论的方式找出要点及答案。

　　1、友谊是一种______的关系。

　　2、友谊是平等的、______的。

　　3、友谊是一种______的相遇。

　　4、友谊_____一成不变的。

　　5、竞争并不必然_____友谊,关键是我们对待竞争的_____。

　　6、友谊不能没有_____。

　　7、友谊可以带来_____,让人向往;有时也会带来_____,增添烦恼。

　　8、友谊有哪些特质?9、友谊为什么不能没有原则?10、竞争会伤害友谊吗?

　　活动3【活动】学生汇报自学成果

　　个人及小组代表回答问题

　　教师补充纠正

　　活动4【讲授】学习新课（师生研讨案例，互动学习）

　　(一)友谊的特质

　　通过实际的单选练习,使学生自己找出友谊的第一点特质——一种亲密的关系。

　　我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。对此,你的感悟是()

　　A:建立友谊,需要开放自己

　　B:交朋友,需要持续的行动

　　C:友谊可以满足我们的一切

　　D:友谊是一种亲密的关系

　　教师通过活动,归纳出:

　　友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上获得满足。

　　启发学生思考,教材第45页的材料

　　通过探究,引导学生认识到友谊是平等的,双向的。

　　情景故事:小林和小军的故事

　　小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村,他住在学校。小林的学习也不是很好,但他一直很努力。小军家就在学校附近,他经常给小林帮助,家里做了好吃的也不忘跟小林分享,在学习上也给了小林很多的帮助。

　　小军和小林之间的友谊告诉我们一个怎样的道理?

　　教师根据学生的分享,总结归纳出:

　　友谊是一种心灵的相遇

　　(二)友谊的澄清

　　通过图示和学生的自身实际,引导学生了解自己变了,对方变了,或者环境变了。有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一点友谊的淡出,坦然接受新的友谊。

　　展示情景材料“林李大战”

　　小组讨论,学生回答问题,教师归纳整理。

　　竞争并不必然伤害友谊,我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获很多。

　　探究材料

　　通过学生回答,教师归纳整理出:

　　友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途,不予规劝甚至推泼助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。

　　探究材料

　　通过学生回答,教师归纳整理出:

　　友谊可以带来快乐,让人向往。友谊也会带来困扰,增添烦恼。经历不同的体验,累积各自的感受,澄清友谊的认识。

　　回顾本课内容,引导学生梳理本课知识点。

　　活动5【练习】知识点巩固

　　1.进入中学后,小雨很想交到知心朋友。但是从小娇生惯养的她住进学校的集体宿舍后,在得到同学们的很多关照时,却对他人却漠不关心。久而久之,同学们渐渐疏远了她,她想结交好朋友的愿望也一直未能达成。小雨没有交到朋友的原因是()

　　A.她缺乏独立生活的能力

　　B.她的家庭条件太过优越

　　C.她只知索取,不知付出,没做到换位思考

　　D.宿舍里的同学对生活小事斤斤计较

　　2、我们对漫画中人物的行为正确的认识是()

　　A.他没有珍惜朋友情谊,行为不可取。

　　B.物质比友谊更现实,他的行为是正确的。

　　C.他不是益友,不值得珍惜。

　　D.他能够权衡利弊,很聪明。

　　3、这几天,小童生病住院,病痛的折磨,再加上孤独,让他度日如年。当同学们拿着鲜花出现在他面前时,他感到无比温暖,精神倍儿爽。这表明()

　　1.友谊是一种亲密的关系

　　2.朋友的关心让我们得到精神上的满足

　　3.我们对朋友太过依赖

　　4.朋友之间应该相互信任

　　A.12B.13C.24D.344.下面漫画《变了味的友谊》给我们的启示()

　　A.每个人都有自己的朋友圈

　　B.交友是一个平等互惠的过程

　　C.不能以牺牲原则为代价维护友谊

　　D.朋友带给我们的温暖能解决所有困难

　　5.升入中学后,小玲结交了许多新朋友,与此同时小学时的一些好朋友却变得日益淡漠。对于小玲的变化,下列认识正确的是()

　　A.小玲喜新厌旧,不值得交往

　　B.人的改变使得友谊无法得到保持

　　C.友谊不是一成不变的D.世界上没有永恒的友谊

　　6.小明和小东是好朋友,一天,小明偷偷和几个社会青年去网吧玩友谊,小东在合适的时机将这件事情告诉了小明的爸爸。小东这样做,是因为小东懂得友谊需要()

　　A.原则去培养

　　B.热情去灌溉

　　C.忠诚去播种

　　D.谅解去护理

　　7、马克思说:“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培养、理解去护理。”下列理解正确的是()

　　1.以真诚换取友谊

　　2.以热情培养友谊

　　3.以宽容维护友谊

　　4.以原则纯化友谊

　　A.12B.23C.123D.12348、被誉为“微软之父”的比尔盖茨在初中的时候结识了比他大两岁的保罗,两人很快成了朋友,建立了友谊。他们在生活中互相帮助,学习中相互鼓励,后来又一起钻研计算机,共同创办了微软公司,并取得了惊人的成绩。这说明()

　　1.友情对人们今后的成功起决定性作用。

　　2.友情带给人们温暖、支持和力量。

　　3.朋友之间相互传递友情,实际上是一种互相学习知识、交流感情、彼此促进的过程。

　　4.人们获得成功后可以不要友谊。

　　A.12B.13C.34D.239、小丽和小雨是好朋友,一次上课测试时,小雨遇到了一道难题,百思不得其解,小雨就递纸条给小丽帮忙,小丽回传纸条上面写着:你是我的朋友,我不能害你。小雨非常生气,小丽的做法告诉我们()

　　A不能以牺牲原则为代价维护友谊

　　B当朋友陷入困境时完全由他自己解决

　　C朋友要求帮忙绝对不能帮

　　D为了朋友的情面,不得不做一些违心的事。

　　10.你如何看待左右两幅漫画的同学的表现。友谊和竞争之间是什么关系?竞争会伤害友谊吗?请给左边漫画中99分的同学写几句话,告诉她一些关于友谊的道理。

　　活动6【作业】课后作业

　　请给左边漫画中99分的同学写几句话,告诉她一些关于友谊的道理。

　　教学目标

　　课标:学习用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。

　　学习目标:1、总结交友的方法与技能,并与同学分享,积极在交往中践行

　　【情感态度价值观】:感悟到个人与他人的关系,学会与人相处,相互关爱,相互理解。感受到友谊的真挚,并建立起真诚的情谊,呵护好友谊。

　　【知识目标】:1、建立友谊的方法

　　2、呵护友谊的方法

　　【能力目标】:1、能够掌握建立友谊和呵护友谊的方法

　　2、理解友情需要关心、尊重

　　3、运用和解决生活中友谊出现冲突的解决方法

　　2学情分析

　　初一年级的同学刚刚从小学升到初中,刚建立起新的班级,面对新同学,需要学会建立新的友谊,需要学会呵护友谊的方法。中学时代的友情是校园里纯真的美好的,很可能伴随一生。他们活泼、好动、有热情、个性不同,正需要学会与人相处,相互关爱和理解。

　　他们也有老朋友,小学的同学,面对友情,他们有自己的想法和见解。

　　3重点难点

　　【重点】:如何建立友谊

　　【难点】:如何呵护友谊

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】让友谊之树常青

　　欣赏歌曲《朋友》

　　朋友一生一起走,如何建立友谊和呵护友谊,让我们的一生不再孤单?这是我们这一节课探讨的主题。

　　情感渲染,回忆老朋友,珍惜新朋友。

　　活动2【活动】建立友谊

　　情境一:阅读材料

　　小组讨论:请大家帮一帮小明,找出问题症结,如何才能交到朋友?

　　小组讨论规则:4人一小组,一人负责,记录,其他同学提出建议。

　　时间:5分钟。讨论结束后由记录人总结发言

　　活动3【讲授】建立友谊方法

　　老师总结:1、开放自己,敞开心扉,主动表达

　　2、要懂得尊重他人

　　3、要面带微笑

　　4、称呼同学要有礼貌,记住对方名字

　　5、真诚夸赞

　　6、多与人沟通,寻找共同之处7、做一个耐心的倾听者

　　活动4【活动】呵护友谊

　　情境二:阅读材料

　　问:小明看见了,想问不敢问,小明该怎么办呢?

　　活动目的:通过故事的延续,让学生思路顺着往下发展。生成知识点

　　老师总结:

　　建议:体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到身旁,表示关心和支持。P51活动5【活动】呵护友谊

　　情境三:阅读材料

　　问:朋友之间要保持距离吗?

　　学生阅读,思考

　　举手发言

　　活动目的:通过故事的延续,让学生思路顺着往下发展。生成知识点

　　老师总结:

　　建议:a.给朋友一些空间,把握好界限和分寸。

　　b.需要坦诚相待,但不是毫无保留。

　　c.给予朋友合理建议,但不要替朋友做决定。P52活动6【活动】呵护友谊

　　情境四、五:阅读材料

　　问:友谊出现危机怎么处理?

　　小组讨论:4人一小组,一人负责记录,其他同学提出建议。

　　时间:3分钟。讨论结束后由记录人,总结发言。

　　活动目的:通过讨论生成教学资源让知识点自然呈现

　　老师总结:处理冲突的基本策略

　　1、保持冷静

　　2、坦诚交流

　　3、及时处理

　　4、勇担责任

　　5、换位思考

　　活动7【讲授】情感升华

　　友谊像一株慢慢生长的植物植物,需要精心栽培和呵护,

　　“交友投分,切磨箴规”。---交朋友要讲究投缘,投脾气,互相切磋共同进步。

　　如何理解“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。”

　　学生思考,理解,举手发言。

　　老师总结:我们不可能和所有人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。P53齐读:一首小诗:

　　《一个人不是孤单的》

　　活动8【活动】小结

　　1、如何建立友谊

　　2、如何呵护友谊

　　活动9【讲授】板书设计

　　建立友谊

　　板书设计:让友谊之树常青

　　呵护友谊

　　的伤害

　　教学目标

　　1、需要开放自己

　　2、需要持续行动

　　1、用心关怀

　　2、尊重对方

　　、正确处理冲突

　　4、正确对待交友中受到

　　●情感态度价值观目标:

　　①树立恰当运用网络进行交往的意识。

　　②体会网络交友的优势与劣势,增强对现实生活中交友的认同感。

　　●能力目标:

　　①能够区分现实交友和网络交往,并能处理好二者之间的关系。

　　②提高安全防范意识和辨别觉察能力,能够在网络交往中更好保护自己。

　　③形成乐于交往、善于交往的能力,能够理性进行网络交往。

　　④学会全面辩证看问题,学习收集信息、筛选信息、合理使用信息的方法。

　　●知识目标:

　　①知道网络交友的特点和影响。

　　②掌握网络交往中慎重选择网友和自我保护的方法。

　　2学情分析

　　学生已经表现出青春期成长的矛盾性,一方面对网友有所防范,并不是完全信赖,另一方面还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。但是学生的网络交友选择也受到社会风气和家庭教育的影响,这些影响有正面的也有负面的。

　　通过问卷调查发现学生对网络交友的弊端有充分的了解和基本的防范意识,但是受到青春期情绪化的影响和自我保护知识的匮乏,并不能真正做到合理解决网络交友中遇到的困境甚至危机。另外网络交友对学生会产生一些负面影响,例如网瘾综合症、自制力不强导致的浪费时间、情感依赖等等。

　　3重点难点

　　教学重点:辨别、慎重选择网友和自我保护的方法

　　教学难点:理性看待网络交友的优势劣势。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】一、创设情境、导入新课

　　各位网友好,欢迎大家来到《网上交友新时空》网络论坛,我是今天的值班坛主YOY0,当今世界互联网已经成为我们生活不可缺少的工具,它影响着社会生活的方方面面,我们论坛今天的热门话题就是中学生的网上交友,网络时代的友情有哪些困惑呢?

　　请看热搜排行榜排名第一的微视频《网络时代的友情》

　　学生活动:观看视频

　　教师启发:在线的网友们,你们是否跟视频里的主人公一样,拥有苦乐交织的网络生活呢?欢迎大家在论坛里踊跃发言,分享你的网上交友经历,谈谈你的感受。

　　学生活动:分享自己的网上交友经历

　　设计意图:创设网络交往的情境,通过微课和分享挖掘学生生活中已有网络交往的体验,将学生的生活体验与本课的内容建立起联系,为本课的学习做好铺垫。

　　活动2【活动】二、探究新知、解决问题

　　网友的分享中既有交到知心朋友的喜悦,也有遇到骗子的气愤,还有浪费感情的尴尬,那么网络交友到底是利大于弊还是弊大于利?请大家加入各个论坛板块中进行网络热聊大讨论,版主们组织好本版网友按照活动流程完成任务。

　　网友讨论:网上交友的利与弊

　　1、板块讨论:汇总本版网友的观点

　　2、整理内容:把利和弊用两种颜色分别整理在对应的彩卡上

　　3、时间要求:限时6分钟

　　4、展示成果:给整理好的彩卡拍照发送到QQ讨论群里

　　并且由版主进行讲解分享

　　设计意图:通过小组合作讨论,学生们集思广益开动脑筋从自身生活经历中总结经验教训,并且锻炼学生的语言表达、组织能力和辩证分析问题的能力,明确

　　清晰网络交往的利与弊,需要我们趋利避害,慎重选择,为下一步自我反思和独立思考怎样富有智慧的处理网络交友问题打下基础。

　　网友求助:

　　现在论坛中出现一个求助帖,各位热心网友充分运用你的智慧,让我们给这个ID名字叫小梅的朋友一点建议。

　　我们能成为现实中的朋友吗?

　　小梅:我在论坛里认识一位网友,经常和他聊自己的生活,说说心里话,我对他越来越好奇,正巧他给我发出见面邀请。

　　我该怎么办?在线的大家快点给我一些建议吧

　　思考回答:要不要见网友?说明见或者不见的理由。

　　如果要见网友有哪些自我保护的措施?

　　请各位网友在QQ讨论群里发出来,其他网友共享

　　设计意图:通过学生发言互相启发,充分探讨每一种见面与不见面的可能和理由,没有标准答案,但是希望引起学生对交友安全的重视,无论选择是什么,人身安全都是第一重要,其次希望学生全面看待问题,网友与自己想象不同或者不是真实的个性表现,该怎么处理。学生可以完成的问题交给学生自己去做,用QQ群发言,集中展示分享、方便互动。

　　思考回答:网友见面前应该做好哪些心理准备?如果对方和自己想象的有差距怎么对待?如果你决定不见网友,该怎么拒绝才不会影响已经建立的良好关系?

　　方法引领:通过FACETIME软件进行视频采访,现场连线成年网友,听一听成年网友的建议

　　设计意图:用场外求助、现场采访的形式,寻求老师的建议,帮助学生理清思路,明确以下这些问题:网友见面前应该做好哪些心理准备?如果对方和自己想象的有差距怎么对待?如果你决定不见网友,该怎么拒绝才不会影响已经建立的良好关系?从而做出更有助于自身发展、有助于真诚友谊产生的选择。

　　活动3【讲授】三、情感升华，总结新课

　　网友探究:

　　这个网友和我们并不在一个城市,但是网络拉近我们的距离,让她也能到论坛中和我们一起讨论问题,让我们也能有机会成为好朋友,可有时我也会觉得一个只存在于网上的朋友少了点亲密感,网友们你们会有这种感觉吗?

　　思考回答:网络让人与人之间的关系变得更加亲密还是更加疏远呢?

　　带着问题观看视频《上网的时候不要忘了你身边的人》

　　设计意图:通过视频情境创设,让学生感受到现实生活中真实的情感和关爱是多么重要,引发学生更深刻的思考,甚至自我反省,鼓励学生重视现实生活,回归现实中的同伴交往。

　　活动4【讲授】四、结束语

　　虚拟的网络世界永远代替不了现实生活的美好,我们可以发送一个微笑的表情,却无法和朋友一起会心的微笑;我们可以天南海北的聊天,却不能给朋友一个真诚的拥抱;我们可以直抒胸臆的倾诉烦恼,却得不到对方付诸于行动的帮助。网络拉近彼此的时空距离,却也可能成为彼此心灵的沟壑。所以请不要忽略现实中点点滴滴的关心与爱,它们总是藏在生活琐碎中被时间的洪流淹没,当你想要抓住的时候却从指缝中溜走,珍惜身边的朋友吧,真实的他们才是人生宝贵的财富。

　　今天的论坛活动马上就要结束了,坛主在这里给各位网友一个小提示,结交网友前,请你辩证的看待网络交友,理性辨别慎重选择,时刻都有自我保护意识,相信聪明的网友们,当遇到问题时一定能运用智慧做出恰当的选择。

　　教学目标

　　1、通过活动一的视频导入和讨论表格,学生能知道初中师生关系的新变化。

　　2、通过活动二的《调查表格》素材学习,学生能知道师生交往的方法;能掌握和老师在不同情境下的沟通技巧;能具备换位思考的能力和平等的意识。

　　3、通过活动三的观看《习近平主席探访八一中学》视频与制作心意卡,学生能促进尊师重教意识、良好师生关系的建立。

　　2学情分析

　　七年级学生已经学习了第一单元《走进中学》的第一课我上学了,第二课融入新集体的知识,对学校生活有初步了解。同时,也学习了第三课的第一框我知我师,对教师职业有初步的了解。具有一定的理解和运用与教师沟通技巧的能力,但学生的生理发展和陌生的环境,让他们与教师之间的沟通技巧有待加强。

　　3重点难点

　　1、教学重点:师生关系新变化;能掌握和老师在不同情境下的沟通技巧。

　　2、教学难点:尊师爱师,亦师亦友;能掌握和老师在不同情境下的沟通技巧。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】活动一：体会师恩

　　制作并播放师生生活学习微电影。

　　目的:吸引学生兴趣,知道初中师生关系发生新变化

　　活动2【讲授】领悟师恩

　　制作调查报告,并统计数据,《师生交往调查报告》的数据说明了什么?分析数据情景,并提出解决方法。

　　目的:学生能掌握和老师在不同情景下的沟通技巧

　　活动3【讲授】活动三：感谢师恩

　　播放《习近平主席探访八一中学》视频;同学们在心意卡写上对现任老师的心底话。

　　目的:增进良好的师生关系,培养尊师重教的意识。

　　教学目标

　　(一)知识目标

　　了解教师的职业特点,理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。

　　(二)能力目标

　　学会一些与教师进行有效沟通的方法,能够与教师进行有效沟通,和谐相处。

　　(三)情感、态度、价值观目标

　　能够有效的建立与教师之间的情感,主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师,能够理解和尊重。

　　2学情分析

　　对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用,但是在日常生活中,有些学生不理解老师也只是一个普通人,不善于与教师进行交往和沟通,不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格,对于自己不喜欢的老师不能理性看待,理解和尊重。所以,本课从学生成长的生活实际出发,结合学生中学阶段的特点,试图在引导学生正确地处理好与老师的关系,从而形成更加融洽的师生关系。

　　3重点难点

　　重点:了解教师职业特点。

　　难点:理解老师不同,风格不同,学会尊重不同风格的老师。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】导入

　　播放视频《你眼中的教师》

　　师:一千个人眼中有一千个教师,你又是否了解教师呢?在同学们眼中教师又是怎样的呢?今天就让我们带着这些疑问一起来学习新的课程《走进老师》。

　　活动2【讲授】出示学习目标

　　1、知道教师的职业性质,了解教师的工作特点。

　　2、认识到不同的老师风格不同。

　　3、培养热爱老师的情感,学会适应不同风格的老师。

　　活动3【讲授】小组合作预习

　　1、教师作为教育工作者,是人类文明的主要

　　传承者

　　之一。

　　2、在现代社会,教师已发展成为一种

　　专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担

　　教书育人

　　的使命。

　　3、时代在发展,教师的工作理念

　　和

　　工作方式

　　发生了很大的变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想道德、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心

　　的好教师。

　　4、每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师的风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师,都应该

　　受到尊重

　　。尊重老师的“不同”,可以让我们

　　走进

　　老师,更深入地了解老师。

　　活动4【讲授】出示教学环节

　　本节课通过三个部分来完成学习,分别是:知·吾师、尊·吾师、爱·吾师。

　　活动5【导入】知·吾师

　　(一)出示新闻

　　在2016年第32个教师节之际,习近平主席回母校慰问恩师。

　　师:同学们知道,照片中那个穿白衬衫帅气的男人是谁啊吗?他干嘛去了?在慰问的过程中,他提到:一个人遇到好老师是人生的幸运。虽然同学们现在才读初中,但相信大家应该遇到很多好老师!接下来,进入我们的分享时刻

　　(二)分享时刻

　　思考:1、如果让你形容遇到过的老师(幼儿园老师、小学老师、现在老师),你会怎样描述?

　　2、回忆并分享这些老师对你成长带来的帮助?

　　通过归纳学生发言,总结知识点:

　　1、教师的作用

　　(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

　　(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

　　(三)创情设景

　　莫振高,广西河池市都安高中校长、全国劳动模范、2011年度全国教书育人楷模;是一个连续35年用自己微薄的工资资助了近300名贫困生,让他们顺利进入大学的善良人;是一个不惜一切筹资助学,到企业、工地为贫困学子“化缘”的好心人。

　　近10年来,他先后筹集了3000多万元善款,资助1.8万名贫困生圆了大学梦。在家人、群众和贫困山区孩子眼中,他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸,一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。

　　2015年3月9日,59岁的莫振高因病离世。15日,整个县城花圈被抢购一空,数千人自发前来祭奠。人们抹着眼泪送别莫振高,他们心中的“化缘校长”。

　　思考:从故事中,你可以感受到莫校长是一个怎样的人民教师?

　　(学生回答,教师总结)

　　2、教师应具有的职业道德

　　今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

　　活动6【活动】尊·吾师

　　(一)表演环节

　　请你任意选择一位科任老师进行模仿(言行举止),同学们进行竞猜!

　　思考:为什么老师的风格会有如此大的差异?

　　(学生回答,教师总结)

　　3、老师的不同风格产生原因:

　　由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。

　　活动7【活动】尊·吾师

　　(二)合作探究

　　小明是七年级新生,谈起科任老师,他说:“我就喜欢语文老师讲课,他幽默风趣,总是让我们开心。我就不喜欢数学老师,他的课真无趣,除了做题还是做题。”

　　思考:1、你遇到过类似的情况吗?

　　2、遇到这种情况,我们应怎么做?

　　(同学们分组讨论,组长负责记录同学们的观点,中心发言人负责发言!)

　　4、怎样对待风格不同的老师?

　　(1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。

　　(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

　　活动8【活动】爱·吾师

　　诗朗诵

　　您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。

　　您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。

　　是您用爱的阳光普照,用爱的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!

　　您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。

　　这无私的奉献,令人永志不忘。

　　(学生谈感受,教师总结,并进行情感升华。)

　　活动9【讲授】课堂总结

　　这节课,了解到了教师的职业特点以及教师的作用,明白了现代社会对教师的职业道德要求。同时,也明白了产生不同风格教师的原因,在对待不同风格教师时应该如何做的问题。知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。

　　活动10【练习】练习环节

　　1、在人类的历史长河中,出现过许许多多的优秀老师。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。这说明了(A)

　　A.教师是一个古老的职业

　　B.没有教师就没有人类社会

　　C.教师的职业是现代才有的D.人类社会出现后就有教师这一职业

　　2、填空题:时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化,也对教师提出了更高的要求。今天,要成为一名好老师,必须具备的职业道德是

　　有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。3、一名同学在回忆自己的老师时说:“当我有难题解不开的时候,老师总是用她睿智的回答来帮我解决困惑。当我有生活的困难时,老师像妈妈一样帮助和关心我”。这个同学主要描述了老师的(D)

　　①有理想信念

　　②有道德情操

　　③有扎实学识

　　④有仁爱之心

　　A.①②

　　B.②③

　　C.①③

　　D.③④

　　4、判断题:下列古诗词是描写教师的职业特点的是

　　①人生自古谁无死,留取丹心照汗青。×

　　②桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

　　×

　　③春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干。√

　　5、有的同学说,我的老师讲课风趣幽默;有的同学说,我的老师讲课严肃认真;有的同学说,我的老师就像大姐姐,和蔼可亲;有的同学说,我的老师不苟言笑,我一看见就感到威严。同学们的这些说法说明了(B)

　　A.老师不同,风格相同

　　B.老师不同,风格不同

　　C.老师都是不苟言笑的D.老师都是风趣幽默的简答题:6、对于不同风格的老师,我们应该?

　　(1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。

　　(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

　　活动11【活动】颁奖环节

　　通过本节课的合作与竞争,产生了本节课的冠军小组。

　　教学目标

　　【知识目标】

　　1、对于“家”与“爱”有全面认识;

　　2、“爱的冲突”发生的原因及危害。

　　【能力目标】

　　1、会与父母沟通商量的能力,对多种可能解决问题的方式进行选择的能力;

　　2、化解“爱的冲突”能力。

　　【情感态度价值观】

　　1、领会父母的关爱,学会感恩;

　　2、增强责任意识和为家庭付出的主动意识。

　　2学情分析

　　1、七年级学生由于心智不成熟,容易忽略父母关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突,对家长不知孝敬,也不知如何孝敬。点拨引导学生进行自我反思,教育学生学会理解父母,感恩父母很有必要。

　　2、现在的孩子普遍存在责任感不强的情况,他们认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,是顺理成章的,对于在家庭中自己应该承担的责任意识不强。加强责任意识教育也十分必要。

　　3重点难点

　　【重点】初步扭转并消除学生对于家长的误解,理解家长,感恩家长,并树立在家庭中主动承担“爱”的责任意识。

　　【难点】化解“爱的冲突”的能力和承担“爱”的责任意识。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学目标

　　4.1.2学时重点

　　4.1.3学时难点

　　4.1.4教学活动

　　活动1【活动】课前准备

　　1、请学生搜集亲情照上传给老师。

　　2、无声调查学生与家人相处情况。写小作文“家里的故事”,可以写感动的方面,也可以写烦心的方面,由学生自选角度。

篇二：部编版语文初中重点难点手册好用吗

　　

　　部编版七年级历史下教学总结

　　如何培养和增进初一学生的历史思维能力,是初一历史教学乃至全部中学历史教育阶段的中心问题之一。接下来是关于部编版七年级历史下教学总结的文章，期望能帮助到大家!部编版七年级历史下教学总结1今年，我参加了河北省中小学教师全员培训，通过这么长时间的学习，对于初中历史教学如何贴近学生生活、如何更好的利用开发课堂资源，有了更深的知道，对于以后的教学将会有更大的帮助。下面将就课堂教学中显现的问题做一下总结。

　　(一)备课中的问题

　　1、第一，由个别教师轮番编写的“导学案”不一定能够保证质量。由于教师的水平有差异，缺少教学体会的教师有时全力以赴拿出来的“导学案”也许目标、重点定位不当，内容深浅掌控不准，问题设计缺少逻辑性、层次感……有的教师教学水平高，体会也丰富，但是由于责任心、事业心不强，会草草完成交差。有的教师水平高，责任心也强，但是由于“忙”，也有可能应对了事。一旦用这样的“导学案”实行教学，师生会集体“受害”。由于人都是有惰性的，在不备课已经“合法化”的条件下，会有多少人自觉备课?教师自己没有备课，没有摸索，连一道习题都没有做，就拿着别人编写的“导学案”上课，怎么能实行自己的教学责任，发挥教师的主导作用呢?教师恐怕只能实行“大放羊”“大撒把”的教学，于是干脆把自己降格为“学习者”，把教师应当完成的教学任务统统盲目随便地交给学生，并美其名曰“在教中学”。学生是受教育者，他们对教学任务不明确，教学内容不熟悉，教学进程欠摸索，教学方法未掌控，怎么能取代老师发挥引导路程、掌控方向、激发爱好、正确评判的作用呢

　　再说，再好的“教学案”也要合适自己班级的学情，也要根据任课老师个性化的知道才能科学有效地实行到教学中去，如果只要有了一个好的“教学案”就等于教学是高质量的话，那么教学工作就是天底下最容易的工作，全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案”，乃至汇编出一个“教学案”集，优质课就批量产生了，天下有这样的美事吗?

　　我认为，高质量的“一次备课”是“二次备课”、“集体备课”编写“导学案”的条件和基础，没有有效的“一次备课”，后面的所有环节都是假的、空的、低效乃至无效的。

　　(二)作业中的问题

　　1.批改目的不明。2.重学轻练。3.要求宽松。4.寻求结果，舍弃进程。

　　(三)批改中的问题

　　1.缺少摸索。2.机械呆板。3.目标偏移。

　　(四)展现中的问题

　　1.展现的内容缺少挑选性。“导学案”中的内容一样可以分为三部分，一部分是多数不知道的，一部分是少数不知道的，一部分是个别不知道的。展现应当是面向全班的，只有把多数同学都有教训值得吸取，有规律方法值得总结的题目拿出来展现，才能到达效益的化。

　　2.展现代表的挑选没有针对性。参加展现的学生理应是代表了某题的某种毛病类型的一个或几个学生，这种展现才对具有同类毛病的学生具有教学作用。但是由于同样的原因，教师“两眼黝黑”，只好课上各小组组长指定代表进行课堂展现。组长盲目指定的结果，就有可能会显现该生展现的内容100%的正确，做错的学生不能从中吸取教训;也有可能全班只有一个或几个学生做错该题，让参与展现的多数学生浪费时间。

　　3.展现的重点内容不突出。展现时应当采取“要题入手展现法”，将最重要的题最先展现处理，以确保展现的充分性。有的教师展现不分主次，依照顺序展现，平均分配展现时间，有可能导致次要题化时太多，而重要题没有足够的展现时间。

　　4.展现的方式单一性。展现的方式是多种多样的。如多媒体屏幕展现、学习小组内容交换习题展现、学习小组以讨论方式口头展现，师生之间以问答方式展现等。

　　5.展现缺少深度。由于展现由学生完成的，学生的水平决定了展现层次的浮浅，即便有了其它学生的帮助，恐怕也达不到揭示毛病原因并总结解题思路、方法的深度，必须依靠老师启示、引导、解析。假设教师将自己定位为“学习者”，又没有认真备课，学生的解题实践中获得的“感性认识”就一定不能上升到“理性认识”的高度，其得益和提高岂能得到保证.

　　(五)归纳中的问题

　　一是缺少“归纳”的意识

　　二是使用“演绎法”。

　　第三是教师越俎代庖。

　　第四是急于求成。

　　总之，教无定法，任何理论都需要我们在实践中去践行。

　　部编版七年级历史下教学总结2一.教育理念的不同。

　　1.精英教育发展成为全人发展的大众化教育。

　　在课程标准中，明确讲到其整体思路是“面向全部学生，使所有学生都能到达课程标准所规定的要求”。反应到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。

　　2.从重视内容的完全性、系统性、科学性的科学主义偏向转为更加重视人文主义，人文精神，重视科学和人文的整和。

　　在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美乐趣”、“培养承当挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会知道、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。

　　3.从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识

　　过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调提倡学生积极主动的参与教学进程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、特殊的判定。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。

　　4.从让学生掌控知识到留住学生的爱好，让他们形成毕生学习的习惯

　　“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告知我的难堪事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材

　　的挑选、教师的教学方法和手段、对学生的评判等都要有利于学生学习历史的爱好的培养，有利于他们的毕生学习。

　　5.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践

　　“掌控时期的脉搏”是这次历史课改的一大特点。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

　　二.教学方法和观念的改变

　　1.有“传授型”向“导向型”的转换

　　以前课堂上的情形是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺爱好讲的一句话是：“只要你们随着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学进程中起的是组织、引导、示范和和谐的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中摆脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变

　　学历史只要背就行

　　的观念。

　　2.变结论式教学为进程教学，寓“学法指导”于教学进程当中

　　历史课本中有许多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评判”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要请教师将得出结论的进程、自己的思维进程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发觉和探究知识。

　　3.利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的展开历史课的研究性学习。

　　新的历史课程改革在内容上和以前的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不重视结果，重视的是学生的学习进程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要到达理想的目的，教师必须在“导”字上下工夫了。

　　4.由“专业课”向“综合课”转变

　　现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的知识来分析和解决问题。教育也必须向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的进程中也应

　　当努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使个学科相互渗透，以培养学生的知识迁移能力和用多学科的知识来分析和解决问题，提高他们的综合素养。

　　三.学生学习方法的改变

　　1.自主(参与式)学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较爱好的，但历史课却是学生不爱好上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，提倡学生的自主学习。

　　2.合作学习：新的课改中特别提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是(让学生)“乐于同他人合作，共同探讨问题，交换学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。

　　3.探究性(创新)学习：在新的课改中，特别强调用学生用“自己的眼睛”去发觉，去感悟。为此，新的课标提出了情势多样的活动建议，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过量种途径探索解决历史问题。在评判方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。

　　部编版七年级历史下教学总结3初一下学期，本人任教初一年级_个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情形总结。

　　一、本学期实行的措施及成效

　　1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并浏览了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相干内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引发学生爱好的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲领求又充满乐趣。

　　2、精心设计学生练习。根据学科特点和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手

　　动脑。针对学生不同的特点给予不同的评判，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，获得了学生的信任，成为学生的良师益友。

　　3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公布课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学体会，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

　　4.优化课堂教学，采取多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、浏览等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习爱好，提高教学效率。

　　5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学进程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。

　　6、按质按量完成了本学期__课基础知识的教学。在教学进程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌控了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

　　7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成绩的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了保护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

　　二、不足之处及存在问题

　　学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有体会的老师请教，找到更合适学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

　　部编版七年级历史下教学总结4本学期，本人任教初一下学期_个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。

　　作为年轻教师，能认真制定计划，重视研究中学教学理论，认真备课和教学，主动参加科组活动和备课组活动，上好公布课和安稳课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学体会，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。依照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌控好科学知识。还注意以德为本，结

　　合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教育是爱心事业，为培养高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，建立崇高远大的理想。

　　现在作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相干进行资料。为提高每节课的进行成效，教学质量，本人除重视研究教材，掌控好基础、重点难点外，还采取多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样情势。通过培养学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高教室的教学质量，按时完成教学任务。

　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，导致本学期教学成绩未达所想。

　　总的来说，一年来我在历史教学上获得了一定成绩，但也面临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时期的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在教室上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取获得更大的进步。

　　部编版七年级历史下教学总结5初一下学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情形，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，承前启后，以增进教训工作更上一层楼。

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方式，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能

　　提高教学质量，使讲授清楚化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教室上特别注意调动学生的主动性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在教室上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反应爱好上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、真批改作业

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到的成效。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情形，将他们在作业进程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情形及时改进教学方式，做到有针对性。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了落后生的辅导力度。对落后生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高落后生的成绩，第一要解决他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心

　　投放到学习中去。这样，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

　　六、主动推动素养教育

　　目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新认识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风

　　我所教的三个班，学生比较爱好该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数很多的学生，由于怕教室领导批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种认真、求实的学风，严格批评抄袭作业的行动。与此同时，为了提高同学的学习主动性，展开了学习比赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，落后生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适自己的学习方式，分析原因，鼓励他们不要惧怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为何。同时，一有进步，即便很小，我也及时地夸奖他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

　　八、获得了较好的成绩

　　本学期，期末考试学生的三率情形良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完全，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

　　部编版七年级历史下教学总结到此结束。

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