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2023年《认识整点》说课稿3篇【精选推荐】

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《认识整点》说课稿1  开场白:各位评委老师,大家好!我是xx区第二幼儿园大班教师张xx,今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》,下面,我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过下面是小编为大家整理的2023年《认识整点》说课稿3篇【精选推荐】,供大家参考。

2023年《认识整点》说课稿3篇【精选推荐】

《认识整点》说课稿1

  开场白:各位评委老师,大家好!我是xx区第二幼儿园大班教师张xx,今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》,下面,我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。具体如下:

  一、说教材

  《纲要》中指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。在大班幼小衔接活动,与本班主题“再见了幼儿园,我要上小学”的背景下,幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。但如何让幼儿更好的适应小学生活,为幼儿将来的发展提供支持,认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。于是,我设计了此次活动。

  二、说幼儿

  好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点,大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。在主题活动开展后,幼儿认识了钟表,对钟表很感兴趣,经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。但同时,我也发现,本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难,还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。为促进幼儿发展,服务幼儿未来的成长与学习,我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。

  三、说目标

  1.能认识整点,理解时针和分针的运转关系

  2.能初步将时间概念与生活建立联系,知道时间的不可逆性。

  活动的重点:能认识整点,会分辨整点。

  活动难点定:理解时针和分针的运转关系。

  四、说准备

  为支持幼儿活动需要我做了以下准备

  1.经验准备:幼儿前期认识了钟表,知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的;幼儿参观了小学,对小学生活有了一定的了解。

  2.物质准备:白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。

  五、说思路

  在本次活动中,依据“解决问题是幼儿数学认知的重点,也是数学学习的基本途径”,我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入,通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法,让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动,解决问题,落实活动目标。

  环节一:问题导入,引出钟表主题。以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。

  环节二:操作感知,学习认识整点。此环节我通过看一看,说一说;拨一拨,动一动;转一转,想一想三个步骤完成活动重点,突破活动难点。

  环节三:趣味游戏,巩固整点经验。利用游戏的趣味性巩固幼儿对整点的理解。

  环节四:思考讨论,逐步理解时间不可逆。在回忆讨论中引导幼儿发现时间的流逝,要懂得珍惜自己的时间。

  六、说过程

  下面,我就以上四个环节来进行详细介绍。

  第一环节:问题导入,引出钟表主题。

  在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入:一年级的明明哥哥遇到了一件不开心的事,他早晨上学迟到了。由于幼儿前期参观了小学,对小学生活有了一定了解,利用幼儿上小学后可能会遇到的情景,引起幼儿参与活动的兴趣,并追问:明明到班时是几点?引发幼儿对整点时间的关注,自然进入第二环节。

  第二环节:操作感知,学习认识整点。

  基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉,于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片,为幼儿感知整点时间提供物质支持。这一内容的选择结合幼儿的实际生活,容易引发幼儿的情绪体验,使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。此环节分三个步骤完成。

  第一步:看一看,说一说。

  依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片,并提问:现在他们在做什么?这是几点?你是怎么知道的.?利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动,引导幼儿看时间,知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。让幼儿把时间和事件进行对接,更好的理解时间在我们生活中的体现。

  第二步:拨一拨,动一动。

  播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片,引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点,巩固幼儿对时针和分针的认识,进一步学习看整点时间。当幼儿操作时,教师进行巡回指导,辅助个别幼儿,并通过提问“在图片中,10点、11点和12点他们相同的地方是什么?不同的地方又在哪呢?”引导幼儿在操作与观察者,知道分针都指向12,时针指向别的数字。教师和幼儿提升结论:当分针指到数字12,时针指到数字几就是几点的整点时间规律,从而突破活动的重点。这其中12点整时时,时针和分针重合在一起,所以12点要重点解释。

  第三步:转一转,想一想。

  在这一步中,我通过提问法和个别幼儿示范法,来增强幼儿对时间的认识,并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。我通过提问,“现在12点,该睡觉了,时针和分针重合了”一个小时过去了,“现在已经睡着了,那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。幼儿操作完成后,追问“在这一个小时中,时针和分针是怎么走的呢?”利用连续发问的方法,引发幼儿的主动思考和探索,最终发现分针走一圈,时针走一个格子这一指针运转关系,从而突破活动的难点。

  第三环节:趣味游戏,巩固整点经验

  本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点,设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中,让幼儿在玩中学,学中玩。

  我将这个游戏与时间结合,将班内幼儿分成两组,通过角色扮演的方式,以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼,其余小朋友则先扮演小羊。小羊问“老狼,老狼,几点了”,老狼出时间,小羊按照老狼的问题拨时间。在游戏中,充分发挥幼儿的自主性和主动性,引导幼儿趣味参与,在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。

  第四环节:思考讨论,理解时间不可逆

  时间的概念是抽象的,时间的不可逆性更难理解。我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不可逆性。“今天是6月3日,是阳阳小朋友的生日,同样都是6月3日,阳阳出生的6月3日和今天的6月3日一样吗?”“那现在已经九点了,今天的九点和昨天的九点一样吗?”利用幼儿熟悉的生日和生活中的时间感受时间的不可逆,引导幼儿珍惜时间。

  问题来源于生活又回归生活,活动最后,我出示明明前一天晚上睡觉的图片,提问:明明是几点睡觉的?请幼儿说一说,并引导幼儿要早睡早起,不迟到,争取将来做一名遵守时间的小学生。

  活动延伸:幼儿记录自己的作息时间,巩固对整点的认识,逐渐建立时间概念。同时在记录中发现不只是有整点时间,引发对半点的认识,并探究时间长短与生活实际的关系。

  七、说效果

  最后,我来说一说本次活动的效果。

  本次活动环节清晰,层层递进,抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式,结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。

  在活动中通过在操作、体验中感知钟表的奥秘,充分发挥幼儿的自主性和主动性。

  同时活动过程中还运用了游戏的形式,让活动更加丰富有趣。在游戏中巩固了活动的重点,寓教育与生活、游戏之中。

  当然,在活动中,还有一些不足我应更加注重数学活动的严谨性,完善教师的指导语和小结语,为总结提升幼儿的经验提供更好的支持和帮助。

  以上是我的说课内容,谢谢您的聆听!

《认识整点》说课稿2

  开场白:各位评委老师,大家好!我是xx区第二幼儿园大班教师张xx,今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》,下面,我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。具体如下:

  一、说教材

  《纲要》中指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。在大班幼小衔接活动,与本班主题“再见了幼儿园,我要上小学”的背景下,幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。但如何让幼儿更好的适应小学生活,为幼儿将来的发展提供支持,认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。于是,我设计了此次活动。

  二、说幼儿

  好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点,大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。在主题活动开展后,幼儿认识了钟表,对钟表很感兴趣,经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。但同时,我也发现,本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难,还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。为促进幼儿发展,服务幼儿未来的成长与学习,我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。

  三、说目标

  1.能认识整点,理解时针和分针的运转关系

  2.能初步将时间概念与生活建立联系,知道时间的不可逆性。

  活动的重点:能认识整点,会分辨整点。

  活动难点定:理解时针和分针的运转关系。

  四、说准备

  为支持幼儿活动需要我做了以下准备

  1.经验准备:幼儿前期认识了钟表,知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的;幼儿参观了小学,对小学生活有了一定的了解。

  2.物质准备:白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。

  五、说思路

  在本次活动中,依据“解决问题是幼儿数学认知的重点,也是数学学习的基本途径”,我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入,通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法,让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动,解决问题,落实活动目标。

  环节一:问题导入,引出钟表主题。以“明明上学迟到了”这一问题情境引出活动主题。

  环节二:操作感知,学习认识整点。此环节我通过看一看,说一说;拨一拨,动一动;转一转,想一想三个步骤完成活动重点,突破活动难点。

  环节三:趣味游戏,巩固整点经验。利用游戏的趣味性巩固幼儿对整点的理解。

  环节四:思考讨论,逐步理解时间不可逆。在回忆讨论中引导幼儿发现时间的流逝,要懂得珍惜自己的时间。

  六、说过程

  下面,我就以上四个环节来进行详细介绍。

  第一环节:问题导入,引出钟表主题。

  在此环节中我以上小学的明明早晨迟到了这一情境引入:一年级的明明哥哥遇到了一件不开心的事,他早晨上学迟到了。由于幼儿前期参观了小学,对小学生活有了一定了解,利用幼儿上小学后可能会遇到的情景,引起幼儿参与活动的兴趣,并追问:明明到班时是几点?引发幼儿对整点时间的关注,自然进入第二环节。

  第二环节:操作感知,学习认识整点。

  基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉,于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片,为幼儿感知整点时间提供物质支持。这一内容的选择结合幼儿的实际生活,容易引发幼儿的情绪体验,使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。此环节分三个步骤完成。

  第一步:看一看,说一说。

  依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片,并提问:现在他们在做什么?这是几点?你是怎么知道的?利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动,引导幼儿看时间,知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。让幼儿把时间和事件进行对接,更好的理解时间在我们生活中的体现。

  第二步:拨一拨,动一动。

  播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片,引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点,巩固幼儿对时针和分针的认识,进一步学习看整点时间。当幼儿操作时,教师进行巡回指导,辅助个别幼儿,并通过提问“在图片中,10点、11点和12点他们相同的地方是什么?不同的地方又在哪呢?”引导幼儿在操作与观察者,知道分针都指向12,时针指向别的数字。教师和幼儿提升结论:当分针指到数字12,时针指到数字几就是几点的整点时间规律,从而突破活动的重点。这其中12点整时时,时针和分针重合在一起,所以12点要重点解释。

  第三步:转一转,想一想。

  在这一步中,我通过提问法和个别幼儿示范法,来增强幼儿对时间的认识,并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。我通过提问,“现在12点,该睡觉了,时针和分针重合了”一个小时过去了,“现在已经睡着了,那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表”。幼儿操作完成后,追问“在这一个小时中,时针和分针是怎么走的呢?”利用连续发问的方法,引发幼儿的主动思考和探索,最终发现分针走一圈,时针走一个格子这一指针运转关系,从而突破活动的难点。

  第三环节:趣味游戏,巩固整点经验

  本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点,设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中,让幼儿在玩中学,学中玩。

  我将这个游戏与时间结合,将班内幼儿分成两组,通过角色扮演的方式,以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼,其余小朋友则先扮演小羊。小羊问“老狼,老狼,几点了”,老狼出时间,小羊按照老狼的问题拨时间。在游戏中,充分发挥幼儿的自主性和主动性,引导幼儿趣味参与,在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。

  第四环节:思考讨论,理解时间不可逆

  时间的概念是抽象的,时间的不可逆性更难理解。我结合幼儿的生日来引导幼儿理解时间的不可逆性。“今天是6月3日,是阳阳小朋友的生日,同样都是6月3日,阳阳出生的6月3日和今天的6月3日一样吗?”“那现在已经九点了,今天的九点和昨天的九点一样吗?”利用幼儿熟悉的生日和生活中的时间感受时间的不可逆,引导幼儿珍惜时间。

  问题来源于生活又回归生活,活动最后,我出示明明前一天晚上睡觉的图片,提问:明明是几点睡觉的?请幼儿说一说,并引导幼儿要早睡早起,不迟到,争取将来做一名遵守时间的小学生。

  活动延伸:幼儿记录自己的作息时间,巩固对整点的认识,逐渐建立时间概念。同时在记录中发现不只是有整点时间,引发对半点的认识,并探究时间长短与生活实际的关系。

  七、说效果

  最后,我来说一说本次活动的效果。

  本次活动环节清晰,层层递进,抓住了大班幼儿的年龄特点和学习方式,结合了幼儿感兴趣的问题和实际需要。

  在活动中通过在操作、体验中感知钟表的奥秘,充分发挥幼儿的自主性和主动性。

  同时活动过程中还运用了游戏的形式,让活动更加丰富有趣。在游戏中巩固了活动的重点,寓教育与生活、游戏之中。

  当然,在活动中,还有一些不足我应更加注重数学活动的严谨性,完善教师的指导语和小结语,为总结提升幼儿的经验提供更好的支持和帮助。

  以上是我的说课内容,谢谢您的聆听!

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