廉政学习讨论范文(通用5篇)
廉政：政治现象廉政：济宁众诚汽车销售服务有限公司高级技师， 以下是为大家整理的关于廉政学习讨论5篇 , 供大家参考选择。
廉政学习讨论5篇
第一篇: 廉政学习讨论
学习讨论大纲
1．建设“双一流”大学，对高校教师提出怎样的要求？
2．人才培养过程中，作为传道者的教师如何以德立身、以德立学、以德施教？
3．如何在教书育人中，引导学生树立“四个正确认识”（正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地）？
4. 如何看待北师大史杰鹏在网络发表不当言论，在社会引起不良影响、北航陈小武对女学生性骚扰等师德失范事件？
第二篇: 廉政学习讨论
太原市政府采购中心
简 报
学习贯彻《廉政准则》 积极建设阳光工程
为进一步提升中心党员领导干部廉洁从政行为，规范集中采购工作，太原市政府采购中心近期开展了学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》活动。中心党小组对此次学习活动高度重视，统一安排，按照学习活动的规定，对《廉政准则》原文组织进行集中学习，并邀请太原市委党校郑教授进行专题辅导讲座。中心工作人员积极参加中心组织的各类学习活动，利用空闲时间进行自学，认真做好学习笔记，上下掀起了一股学习《廉政准则》的热潮。
认真学习，深刻领会。《廉政准则》同每个党员息息相关，不仅规范着党员干部的从业行为，还规范着党员干部的道德操守以及身边工作人员、亲属、配偶的行为，涵盖了我们工作生活的各个方面，与当前实际生活结合紧密，对于监督约束党员干部具有极其重要的现实意义。结合我们从事的政府采购工作，执行好《廉政准则》不仅有利于不断提升中心党员干部的从政行为，更有利于我们进一步规范集中采购工作。我们每个人都要高度重视，认真学习《廉政准则》的精神实质，深刻认识贯彻实施《廉政准则》的重要意义，进一步提高廉洁从政的责任感和紧迫感，促进政府采购活动公开透明，确保政府采购事业健康稳步发展。
狠抓落实，坚决执行。思想是行动的先导。贯彻落实《廉政准则》这部规范党员领导干部的重要基础性法规，仅是知道明白该做什么不该做什么还不够，还必须将形成的理念用于实践，做到知行合一，在工作、生活和社会交往中自觉践行。《廉政准则》的52条不准，从细微处，从小事情，对党员干部的日常执政行为进行了规范。这就要求广大党员干部，身体力行、带头落实。“勿以恶小而为之”，从小事做起，从细微处注意，管好自己的“癖好”，管好身边的人。正确认识岗位职责是一种分工，而不是资本。党员干部所处位置不同，职责不同、职务也不同，绝不能把它看作一种权力，更坚决不能把它视作权力的交换品，成为可以交易的一种资本。贯彻落实好《廉政准则》必须要把业务工作联系起来，既要把业务工作作为落实执行廉洁自律各项规定的一种表现、一个舞台，也要把廉政作为衡量业务工作的一把标尺、一条底线，要通过贯彻落实《廉政准则》促进政府采购业务工作健康稳步发展。
太原市政府中心采购科 李婧
2010年7月
第三篇: 廉政学习讨论
病例讨论学习的意义
北京协和医院 张思源
一、病例讨论的重要意义
（一）树立主治管理病人的规范
通过病例讨论，树立主治管理病人的一些规范，从以下几方面着手。
1. 提高书写病例规范采集病史完整
必须提高书写病历规范，采集完整病史。只有掌握具体病情，才能综合分析作出明确正确诊断。定出相应的治疗措施。
目前在临床采集病史、书写病历当中存在着不少问题，首先，有相当一部分大夫不愿细致地去询问病史，在写病历时，简单地抄写、转抄，甚至复制病历。这样一来，不仅病历书写质量不高，还不能反映出病人之间的个体差异及病人具体病情。不能及时地记录分析病情的变化及讨论，给处理、诊治病人带来麻烦。达不到理想结果。
2. 改变与病人接触少相互沟通少的现象
在收集病史、书写病例当中，缺少跟病人相互沟通的现象，跟病人沟通很少。得不到他们的理解和信任，也不能进一步了解病情及病人的心理变化。另外在跟病人沟通当中，缺少细致的病情观察，影响诊治。应在床旁接触病人，提倡24小时护士制，随时了解病人情况，跟大夫相互沟通，有问题、随时汇报、讨论。事实证明好多正确诊断是在观察中发现的，比如说下面要说的肠瘘就通过病人观察伤口时发现的。
3. 改变病例讨论的现状不能流于形式
过去临床讨论病例时有时流于形式，主要表现在为了讨论而讨论，为了完成任务，结果效果很差。在讨论中缺少分析，讨论深度不够，缺少权威性的总结。限于完成日常工作，如死亡病例讨论等，没深度，没总结教训。另外病例讨论前缺少充分准备。没充分准备，就达不到要求，讨论也不能继续深入。要做好讨论前的准确，就必须反复核对病例，核实有关资料，特别是一些特殊检查，查阅文献，或者去找老病例来进行分析。
4. 病例讨论的要求
病例讨论一般有三种形式，一是床旁，二是小会议范围内的讨论 。
还有大规模的大会议厅的讨论。不管哪种形式，讨论中应该有一个主持人最后总结。讨论时不能轻易否定别人的意见，因为往往少数人的意见也许是正确的，这在临床讨论当中经常发现。讨论后从实践中验证再总结，也就是通过随访来判断诊断处理是否正确 。
（二）提高医疗质量培养新生医务人员
通过病例讨论，提高医疗质量培养新生医务人员。因为书本知识和临床实际是相互关联的，理论指导实践，实践反过来再丰富理论。要想把书本知识跟临床实际结合起来，唯一的方法就是病例讨论。每一个病例就是一个很好的教材，医生离不开病人，病人是具体生动教材。从实际中不断学习、不断提高，从而得出真知，即提高临床经验。把实践当中的好多知识要随时记录下来作为积累。病例讨论还能进一步剖析疑难问题，从而提高医疗诊治，培养了新生医务人员。
（三）从日常工作中积累和整理重要资料
通过病例讨论可以从日常工作中积累和整理重要资料。临床资料的积累方法有：用小本子记，它的作用很大，可以随时查阅对照临床过去所发现、所产生、所看到的一些情况，按照这些情况总结经验，随时在临床上应用；积累的这些资料要分类保存，分类保存后可以相应快速的去查阅。
通过这些积累资料，可以帮助或推动病例讨论，在教学方面也有很大用途。对今后在临床和议论当中遇到的问题，可以从积累资料中找答案，从而提高教学效果。有积累资料了，还能总结分析再提高，用于临床讨论学习。
（四）增进对疑难病例的诊断思维
通过病例讨论能够增进对疑难病例的诊断思维。什么叫疑难病例？就是不易确定诊断、不易治疗处理的病例。造成疑难病例原因大概有三个方面：一是真正疑难病例。这种病人比较早期，以少见的症状形式出现，好多病集中在一起。二是相对疑难病例，就是临床经验不足，病史不全而引起的。三是人为疑难病例，就是初步检查，有一些医源性药物引起的一些症状，还有的伪造病史。
如何通过病例讨论来增进对疑难病的诊断思维呢？诊断思维的前提和要求是：资料完整，具体问题具体分析，抓住主要病情，有病理生理知识，具备多种检查方法。疑难病的诊断思维大概的程序，首先要考虑常见病，然后诊断是原发还是继发，恶性还是良性，分清是功能性还是器质性，还有不能忽视阴性的检查，不要孤立看一项的异常。不能放过任何细微的异常。
如何提高疑难病的诊断能力？主要从三方面，多实践。就是在临床中工作，多看病人，多参加抢救治疗。学习新知识，比如现在化疗的进展，抗感染的新药，这些都是临床上很有用的新知识。还要注意新诊断技术的开展，像胃肠外科、影像学等，我们应及时学习、进一步加强在临床的应用。
（五）病例的讨论是医学讨论是为了进一步服务于病人
病例讨论是医学讨论，是为了进一步服务于病人的一个学习过程。因为医学发展来自于医学的理论和实践的结合，从治疗失败的教训再提高，进一步服务于病人。在讨论中把个人的讨论意见集中统一分析，每个人的意见都没有法律效应，就只是学习而以，是学习过程。医学病例讨论应该实事求是，不受医疗环境的影响。
二、病例分析
（一）病例情况：直肠癌术后吻合口漏
患者女性， 78 岁，因间断腹泻 5 个月，纤维肠镜检查发现距肛门 5cm 直肠左侧肿物，肠腔狭窄，形成不全肠梗阻，活检证实为低位直肠腺癌，住入外科。肠道术前复查及术前准备后，在全麻下行直肠癌前切除、吻合器吻合，手术顺利，骶前放置橡胶引流管 1 条自左下腹壁引出。病理检查：直肠中分化腺癌，侵犯浆膜层，双侧端未见癌，淋巴结未见转移。术后第 12 天发现腹腔引流液颜色灰暗，混有气体，怀疑吻合口漏形成；化验白蛋白 21g /L 。加强营养支持，调整 PN 治疗，术后 15 天突发寒战，高热，最高达 41.5 摄氏度，腹腔引流液黄色、清亮、量少。
（二）症状考虑
输液反应或者菌血症。暂停输液，并行血液， PN 液、痰、尿、腹腔引流液的细菌及真菌培养。血培养及盆腔引流检出细菌生长，考虑存在导管热，拔除中心静脉导管，留置 PICC 。术后第 19 天，增加肠内营养，因长期应用抗生素，细菌对包括 “ 万古霉素 ” 及亚胺培养 / 西拉司丁（泰能） ” 在内的各种抗生素耐药，并出现真菌感染。术后第 26 天出现左下肢静脉血栓，应用肝素等治疗缓解。术后 49 天，在局麻及强化麻醉下行横结肠造口术， 8 天后造口拆线，愈合良好，排便正常，直肠漏逐渐愈合。
（三）病例讨论
首先 吻合口漏是胃肠道手术后的严重并发症。直肠癌前切除术后吻合口漏的发生率为 2.5% ～ 20% 。
吻合口漏发生的原因：①多因年老体衰，全身情况差，往往合并贫血、低蛋白血症，糖尿病，如果术前接受放疗、化疗，则愈合能力更差。②术中肠管游离不够，吻合口张力过大。③肠管游离过长，边缘血管结扎过多，影响了吻合口局部的血运。④使用吻合器低位吻合时，吻合器与肠管直径不匹配，吻合口两端夹杂过厚的脂肪组织，压榨程度不足，推出吻合器时角度或力量不当等。⑤吻合口周围引流不畅，形成积液甚至积脓，造成吻合口感染、吻合口瘘。⑥女性直肠前壁的肿瘤与阴道后壁粘连或侵犯，术中阴道壁损伤不易被发现和及时修补。⑦术前肠道准备不足，特别是和合并肠梗阻时，梗阻近段积存了大量肠内容物和细菌，吻合创面污染。
吻合口漏的预防：①术前进行全面评估，特别注意积极改善全身营养状况，纠正贫血、低蛋白血症，积极处理存在的糖尿病、高血压、心脑血管疾病，尽可能将这些疾病调整到比较好的状态，为手术创造良好条件。②虽然目前对是否进行术前机械性肠道准备有不同看法，但多数外科医生仍主张术前给予少渣饮食，应用缓泻药物，口服抗生素，这样起码可以减少术中污染，便于操作，也期望有助于减轻吻合口内的张力、减少吻合口漏的发生。③术中游离切除肿瘤时，首先要保证肿瘤切除彻底，不要为保留肛门而影响游离范围。吻合口两端、特别是近端的肠管不要游离过短，以致吻合后局部张力太大；也不要游离过长，过光，影响部位肠管的血供。理想的吻合口必须具备良好的血运，无张力、无粪便，不夹带脂肪、异物和缺血组织。吻合完成后，应使近端肠管处于自然松弛状态，无张力，色泽正常。④选用型号合适的吻合器，熟练掌握吻合器操作技术。⑤骶前放置有效的引流管，既能引流盆底创面渗液，渗血，也便于及时发现吻合口漏，一旦发生吻合口漏时，也能有效的冲洗，避免盆腔脓肿形成。引流管必须保持通畅，引流不畅可能导致吻合口周围积液、积血，继而发生盆腔感染，出现吻合口瘘。⑥术中细心操作，避免副损伤。男性患者盆骨较狭小，操作困难，容易出现游离不太够的情况。女性患者腹膜反折以下的直肠前臂与阴道后壁相连，分离直肠阴道隔时容易直接损伤阴道壁或造成血运障碍，吻合时容易将阴道后壁加入其中。对女性直肠癌患者术前应常规请妇科会诊和阴道准备。
早期发现吻合口漏：保肛术后的吻合口漏一般位于盆底腹膜外，临床表现为持续性发热，白细胞升高，一般无明显的腹膜刺激征。在排除肺部感染、伤口感染后，应注意吻合口漏的可能。当引流液内出现浑浊的液体时，也提示吻合口漏可能。此时如果轻柔地做肛诊，可能会触摸到破口，或触到引流管，指套常染有脓血。
吻合口漏的治疗：①禁食、胃肠减压，以减少胃肠内容物继续进入盆底或腹腔，同时加强肠外营养支持治疗。②通过持续、有效的冲洗，如果局部炎症得到控制，瘘口多可自行愈合。③根据药敏实验，全身使用抗生素，但是注意耐药的产生及出现真菌感染。④手术治疗。对于腹膜刺激征，全身中毒症状严重，营养状况差，瘘口较大，非手术治疗一个月无效，预计无法自愈者，应果断行近端结肠造口术，尽早恢复肠内营养，促进瘘口的愈合。
（四）对当前病例点评
直肠癌前切除术（ Dixon 术）后吻合口漏的发生率较高，吻合口漏常常发生在术后第 3 ～ 10 天，本例发生在术后第 12 天，首先是从引流液颜色异常并混有气体发现的，引流管成为观察吻合口漏的窗口。但是吻合口漏的发生和引流放置时间较长有无关系，是否因引流管对吻合口压迫，导致局部缺血，有待研究。
直肠癌切除术后的短时间内，势必会有负氮平衡、低蛋白血症，本例在出现吻合口漏的当天化验白蛋白仅 21g /L ，低蛋白血症无疑与吻合口漏的发生有关，也与吻合口漏 49 天不能自愈有关。因此围手术期的营养状态关系到手术的成败，必须予以重视。除了静脉输液补充肠外营养外，适时地给予肠内营养非常重要。
本例在治疗过程中出现了对包括不太常用的 “ 万古霉素 ” 、 “ 亚胺培南 / 西拉司丁（泰能） ” 在内的几乎所有抗生素耐药，并出现了真菌感染。这种现象在危重患者身上屡有发生，处理起来颇为辣手。应根据具体病情，科学合理地选用抗菌药物，防止在处理感染时一味地升级使用抗生素。在使用较强的抗生素 5 天左右，就应该及时做细菌培养与真菌培养。特别要警惕继发真菌感染，必要时可以同时加用抗真菌药物培养。
吻合口漏发生之后，医生，患者及患者家属均希望能够自行愈合，但自愈机会多大，需要多长时间才能自愈，都因人而异，很难确定，面对这种复杂的局面，需要很大勇气，才能下定决心，果断二次手术，做近端结肠造口。结肠造口是一种行之有效、对患者有利的简单手术，可以在局麻下完成。虽然有的学者主张在直肠癌前切除术中做预防性的结肠造口，但多数外科医生并不喜欢采用。因此，术者应在术前或吻合口漏发生之时，告知患者及其家属可能需要做结肠造口，并在征得同意后及时施行。
第四篇: 廉政学习讨论
师德师风学习讨论记录
新德小学：袁海
好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越轻易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希看能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深进浅出的把自己所有的相关知识都教于学生把握。 现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的题目。碰到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该题目不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该题目，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于进步威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，由于这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。 师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，由于它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。 在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善. 加强师德建设，进步教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义。 历时发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发展和民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希看。在这样的时代背景下，对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是由于： 第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，假如教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。 第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。 第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化。因此，加强师德建设，进步全体教师的思想道德素质，是时代的需要，历史的责任；是全面推进素质教育，深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。我们必须充分熟悉到加强师德建设工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作。 第三、明确师德建设的主要任务，进步师德建设的实效性 师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍建设的首要题目，是教育部分和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作。根据往年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的题目，今后的师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈的十个方面的题目：一是解决在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的题目。二是解决不尊重学生人格，不公正同等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其它身心伤害的题目。三是解决动员学生参加补课班，向学生、家长倾销教辅资料的题目。四是解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的题目。五是解决无视组织纪律，在校外从事贸易活动影响工作的题目。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的题目。七是解决对待家长态度粗暴、冷漠的题目八是解决违反教学纪律，酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打电话、会客的题目。九是解决采用不正当竞争手段，拨弄是非，破坏团结的题目。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的题目。 针对我们在师德建设中存在的题目，今后要着重抓好以下几方面的工作：一要加强师德教育，进步教师的职业道德意识和水平。二要依法加强治理，规范教师的从教行为。三要重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。四要强化社会监视，建立全方位的师德监视和评价体系。五要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师的实际题目结合起来。六要加强师德建设的科研力度，增强师德建设的实效性。
师德师风学习讨论记录
新德小学： 何丽
从古至今，教师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰。实际上，教师确实关系着国家的发展，具体而言就是教师的素质。它直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，我们教师就要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。
要努力使自己成为终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
第五篇: 廉政学习讨论
五四表彰学习讨论活动5月8日，二公司在本部开展“解放思想创新管理我为企业开展献一计暨‘五四’表彰”学习讨论活动，东莞麻涌、沙田、立沙项目方案部联合制作了“分包队伍的选择及分包管理”建议文章参加了讨论。（以下为参加活动的建议文章）分包队伍的选择及分包管理
在将来的施工企业竞争中，竞争能力不仅体现在施工管理、技术能力上，还体现在总承包商是否拥有“稳定、高效”的分包队伍。随着公司规模日益扩大，逐步向管理型企业开展，分包队伍的管理日益重要，我们不仅要引进好的分包队伍，还要在施工过程中对分包队伍进行良好的管理。
一、旧分包队的挑选以及新分包队的引进
分包队伍的好坏直接影响公司的管理效率和管理效益，同时也是影响公司履约能力的重要因素。因此旧分包队的挑选以及新分包队的引进非常须要。为了能够选择合格的分包队伍，可对分包队进行如下考察：⑴考察分包队伍的是否拥有已注册的营业执照、施工天分证明书、安全生产许可证等。
⑵考察分包队伍的业绩：分包队伍是否干过同类工程；
⑶考察分包队伍的技术力量：分包队伍内部的管理模式；项目方案负责人及管理人员的施工水平是否满足工程难度的需要；机械设备的配
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置等；
⑷考察分包队伍的服务意识及既往服务质量；⑸考察分包队伍既往施工安全情况及安全投入情况；⑹考察分包队伍的财务能力。
根据以上情况进行资料归纳，对分包队伍进行分类（甲、乙、丙三类：甲类分包队伍能完成规模大、要求高、难度大的工程；乙类分包队伍能完成规模较小、施工水平要求不高的工程；丙类分包队伍为不合格单位，不予录用），形成档案文件。在旧分包队的挑选以及新分包队的引进中以便对各个分包队形成合理的评估。二、对分包队伍的管理
⑴对分包队伍的管理其实是一个自我管理及提高的过程。
要管理好分包队伍，首先要做好自我团队的管理。我们的管理个人不仅要有过硬的技术，还要有较强的责任心。对于整个管理团队来说，我们要将公司优良的企业文化展现在分包队伍面前，以一个严密团结的整体来面对分包队伍，并在管理过程中不断提高。⑵充分考虑分包队伍的立场及特点，针对性的进行管理。
我们一定要在施工管理过程中充分考虑分包队的利益，根据其不同特点采取不同的管理措施，以到达更高的管理效率；根据公司现有分包队的情况，可将其分为如下三品种型：
1类型：有技术有管理有一定的施工经验（如：深圳招商港湾）2类型：无技术、无管理、无经验（如：东莞江桦装饰有限公司）
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3类型：劳务分包，有一定的施工经验。（如：汕头达濠）对于1类型的分包队伍重点进行质量及进度控制，对于2类型的分包队伍既要在技术上给予支持，又要注重过程中的质量、进度及安全控制，应充分发挥所长，比如财务能力等；对于3类型的分包队伍，最重要的一点是技术上的支持和施工过程中的配合。⑶施工过程中对分包队伍的考核
分包施工,最担忧的是工程安全、质量以及进度。为此，项目方案部在为分包队提供技术支持的同时，严格进行安全、质量及进度控制，使分包队做好每道工序。可从如下几点进行考核：
（1）、进行总体考核（可每周进行一次，并在例会上以ppt的方式向各分包队展示）
1）、安全（安全隐患的存在、整改情况）；2）、质量（质量控制的情况以及整改情况）；3）、进度（进度情况及原因分析）。4）、内业资料情况；
（2）、现场施工管理过程中考核
人员管理：可参考公司季度考核，对分包单位管理人员、施工人员进行考核，比如分包队负责人对分包队的管理能力；分包队管理人员对各分项的管理情况，即执行力等；（3）、建立奖罚机制
在我们选择分包队伍的同时，分包队伍也在选择总承包商，因此我们
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