党史的四个阶段(通用5篇)
阶段是中国词语，读音是jiēduàn，表示事物发展过程中的区间段落， 以下是为大家整理的关于党史的四个阶段5篇 , 供大家参考选择。
党史的四个阶段5篇
第一篇: 党史的四个阶段
第一个阶段：共存。 味道：甜
这是热恋时期，情人不论何时何地总希望能腻在一起。享受他们的甜蜜，在热恋期的情侣是那么美好！再苦再累他们都会感觉很甜蜜，而不会在乎一切，即使你们连续几天，冒着大太阳东跑西窜，跑遍整座山，走遍海岸线，逛完所有公园，逛遍街市…… 回到宿舍你们是那么累，脚都肿了，全身感到都疲乏，可是都会隐在心里，回味的不是苦而是甜蜜，躺在床上，也会露出笑容，甜蜜的笑容。这个时期你们之间充满了爱意，充满了甜言蜜语，拥抱都是那么紧，抱着就不愿意放开••••• 很难得，一生只有一次，不管男女，都只有一次，如果体会到了那种甜蜜，以后，即使重找对象也不会超过那种以前的甜蜜！
这个时期的主宰：男方。你要想尽一切办法给女方浪漫。
第二个阶段：反依赖。味道：酸
等到情感稳定后，至少会有一方想要有多一点自己的时间作自己想做的事，或者不想再出去腻到一块，不想再出去逛街，不想再体会到疲倦的那种感觉，这时另一方就会感到被冷落。 他/她心里会感到很酸！那种酸酸的感觉很不好受，所以 这个时期也叫敏感时期，普遍男孩心里感觉总像空空的，心一直都绷得紧紧的，时时刻刻都想着心里的她，总想向女友报告他的一切行踪，哪怕上厕所也想让女友知道似的，一旦女孩对他爱理不理，或者是无意，或者对他的行踪不感兴趣，或者不喜欢向男友报告自己行踪，那个时候，他就会有种很强烈的失恋的感觉；对于女孩 吃醋会经常发生在这个时期，女孩比男孩更感性，加上天生的敏感，会对男友产生一切可以怀疑的怀疑，其中主要是怀疑对她的爱是否没变，是否真的爱她，在这方面的怀疑较多，但是，曾经世界顶尖心理学家巴特利特调查显示绝大部分女方对男方的怀疑都是由于女性的过度感性与敏感造成的，是凭空想像的，这也经常让男方感觉很无奈，所以他们会经常因为一点小事儿而吵架，笔者提醒，小吵可以增强感情，但是大吵会很伤感情的，在敏感期的女孩一定要注意，不要过度怀疑你的男朋友，不然那样会让他受不了，他会感觉很累，他一般由于无奈经常会采取冷战的方法去耗着，但是，大家都知道，冷战是最伤感情的！一旦到了他的承受极限，他甚至会提出分手，把他推向别的女孩，这个时期的女生对男生多了一份怀疑，多了一份误解；男生对女生多了一份无奈，多了一份陌生，都是源于误会。
这个时期的主宰：女方。你要控制自己的感性，相信男朋友，对男友多一份理解。只有信任才能给爱情加分！否者，他会放手••• •••
第三个阶段：独立。味道：咸
这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时间。真爱的考验往往出现在这个时期，一般地，男女会存在空间的距离，他们会去审视自己的感情和另外一半，这是结婚前的有必要的考验！ 男方和女方都在为未来做打算，他们坚信会走到一起，所以，会为了以后的幸福去拼搏，去奋斗，他们的爱情都上升了一个层次，由表面的甜蜜引申到了内心的恩爱，对对方比以前多了一份理解，和深层次的爱，这个时候，他们会特别想在一起，特别想念对方，似乎回到了热恋时期，其实完全不一样，这是终成眷属前的最后一步，男人会多了一份事业感，一份责任心，他不想让女友跟了他会让她吃苦，所以，他会很卖命地去工作，想尽一切办法在物质上满仓！男孩事业心最强的时期，也许会让女孩有点被冷落的感觉，难免会有一点摩擦，这个时期同样需要女孩更多的去理解下自己的男友，因为他是为了你们未来的家 努力，不过大部分在这个时期的小吵架都会给爱情加分，一旦他们吵架了，不管误会与否，他们都想着去解释，都怕被对方误解。冷战的时代一去不复返！都会以谈心的方式解决一切问题。咸，是百味之首，是一切调味不可缺少的部分，它为有结果的爱情做好了铺垫。但是，太咸会很伤人，这个适度很难控制，这个时期依然残存着女孩的过度敏感和怀疑，男生的无奈。
这个时期的主宰：女主男从。
第四个阶段：共生。 味道：没有味道胜似味道！ 终成眷属。走入结婚的殿堂。。。
这时新的相处之道已经成形，你的他（她）已经成为你最亲的人。你们在一起相互扶持、一起开创属于你们自己的人生。你们在一起不会互相牵绊，而会互相成长。
但是，大部分的人都通不过第二或第三阶段，而选择分手一途，这是非常可惜的。很多事只要好好沟通都会没事的，不要耍个性，不要想太多，要互相信任，这样第二、 三阶段的时间就会缩短。
笔者认为：所爱的人相遇相恋是非常不容易的，不要轻言放弃。每一份恋爱都要经历一定的过程，也许在这个过程中会有伤心、委屈、不理解，但只要我们怀着积极地心态，带着正确的价值观，找到适合自己的爱人，执子之手，方能与之偕老。
第二篇: 党史的四个阶段
月子餐的四个阶段产妇刚生完孩子是很虚的，不能一味的进补，要分阶段，分个体情况，一边调理一边进补。月子餐要针对产妇的不同阶段来满足产妇的不同需求，分为四个阶段： 1．第一阶段（1～2周）排净恶露、愈合伤口（排净各种代谢废物及瘀血等，使分娩过程中造成的撕裂损伤愈合） 2．第二阶段（3～4周）修复组织、调理脏器（修复怀孕期间承受巨大压力的各个组织器官） 3．第三阶段（5～6周）增强体质、滋补元气（调整人体内环境、增强体质，使机体尽量恢复到健康状态） 4．第四阶段（7～8周）健体修身、美容养颜（进一步调整产后的健康状况，净化机体、增强免疫力）。 同时还要根据个体差异、南北口味等，做到平衡膳食、合理营养。
产妇必看五种催乳蔬菜妇女产后乳少，人们首先想到的是吃猪蹄、鲤鱼、鲫鱼，殊不知不少蔬菜也同样有良好的催乳作用，如与荤菜一起烹制，效果更佳。金针菜 又叫萱草花，另有黄花菜等别称，是萱草上的花蕾部分。它是一种多年生宿根野生草本植物，根呈块状，喜欢生长在背阳潮湿的地方。营养成分十分丰富，每100克干品含蛋白质14.1克，这几乎与动物肉相近。此外，还含有大量的维生素B1、B2等。由于金针菜营养丰富，故有较多的食疗价值，祖国医学认为它有利湿热、宽胸、利尿、止血、下乳的功效。治产后乳汁不下，用金针菜炖瘦猪肉食用，极有功效。茭白 传说武则天产后少乳，又复大便秘结，口腔溃疡，但她畏苦吃药，当时一位对食疗造诣很深的学者孟洗献了一张食疗处方，菱白泥鳅豆腐羹加醋调服，竟奏奇效。茭白作为蔬菜食用，口感甘美，鲜嫩爽口，在水乡泽国的江南一带，与鲜鱼、莼菜并列为江南三大名菜。不仅好吃，营养丰富，而且含有碳水化合物、蛋白质、维生素B1、B2、维生素C及多种矿物质。祖国医学认为茭白性味甘冷，有解热毒、防烦渴、利二便和催乳功效。现今多用茭白、猪蹄、通草（或山海螺），同煮食用，有较好的催乳作用。由于茭白性冷，乳母如为脾胃虚寒、大便不实，则不宜多食。另茭白含难溶性草酸钙较多，尿路结石患者也应注意不要吃得太多。莴笋 分叶用和茎用两种，叶用莴笋又名“生菜”，茎用莴笋则称“莴笋”，都具有各种丰富的营养素。据分析，除铁质外，其它所有营养成分均是叶子比茎含量高，因此，食用莴笋时，最好不要将叶子弃而不食。莴笋性味苦寒，有通乳功效，产妇乳少时可用莴笋烧猪蹄食用。这种食法不仅减少油腻，清香可口，而且比单用猪蹄催乳效果更佳。
坐月子能不能吃水果坐月子能不能吃水果坐月子期间，合理的摄入各类蔬果，可以有助于产妇的恢复，并能为宝宝提供营养充足的乳汁。坐月子能不能吃水果？答案是可以的。尤其是在炎热的夏天，产妇出汗多，吃适量的水果能帮助产妇补充散失的水分，避免产褥中暑。产妇吃蔬果的重要性：产妇分娩后代谢旺盛，出汗量和尿量增多，若不能及时补充水果、蔬菜，易引起便秘。特别是在炎热的夏天，产妇在这个时节坐月子时可吃些适宜消暑的饮食，产妇出汗多、口渴时，可以食用西红柿，也可吃适量的西瓜和水果消暑，不用盲目忌口，以避免产褥中暑。例外：桔子最好避免，但桔核、桔络(桔子瓣上的白丝)有通乳作用。产妇乳腺不通，可食用之。偏冷性的果菜最好避免(特好是分娩后7～10天内的产妇)，如冬瓜、椰子水、杨桃汁、西瓜(但夏天可以吃少量)、梨子(鸭梨)、山楂、柠檬、大白菜、橘子、桔子、柿子、草莓、芒果、腌黄瓜、哈密瓜、竹笋、白萝卜、茄子、韭菜、大蒜。此外，产妇要少吃苦瓜、枸杞菜、芹菜寒凉的菜肴。产妇吃蔬菜水果，要注意以下几点：1.产妇胃肠功能较虚弱，应从少量开始吃。2.产妇的胃肠对冷刺激很敏感，不要吃过凉的蔬菜和水果。如果过凉容易导致胃肠淤血，影响消化功能。3.产妇的胃肠抵抗力弱，一定要注意食物是否清洁卫生。
豆腐鲫鱼汤
1.平底锅烧热，放入少量亦舒堂火麻油，将鲫鱼放入。煎至两面呈金黄色。2.加入热水~料酒。大火烧开后继续煮7、8分钟，转中小火煮20分钟左右最后加入豆腐煮熟放入豆腐后再煮十五分钟。功效：此菜品属于粤菜菜系，口味咸鲜可口，鲫鱼具有很好的催乳作用，配用豆腐，益气养血、健脾宽中，豆腐亦富有营养，含蛋白质较高，对于产后康复及乳汁分泌有很好的促进作
2.
第三篇: 党史的四个阶段
人在学习新知识、新技能或培养新思维、新习惯过程中，一般会经历四个阶段。
一、无知无觉，尚未学习。
此时，人处于混沌无知中。像幼稚的儿童，无知无觉、无忧无虑。对于需要学习的东西一无所知，毫无兴趣，当然也没有开始学习。
用另一句话概括叫：不知道自己不知道。
二、已知已觉，正在学习。
此时，人已认识到自己的无知，已知道应该学习新东西。并开始学习，只是还未学会。这个阶段很难过，很苦恼！因为适应新东西要花费相当的心力。人都有自己的舒适区，改变会让人不舒爽、失去兴趣，甚至对抗、逃避。日常常见一些人陷入紧张、苦恼、忧郁，其多半处于此阶段。正像一个青年人身处烦恼中慨叹：像童年时快活多好！其实，童年的快活往往等于无知，青年的烦恼正预示了成长。该沮丧或庆贺？惟在自己心理一端。在这成长的阵痛期，只要坚持下去，很快会上升到更好的阶段。
此阶段用另一句话概括：知道自己不知道。
三、已知已觉，已经学会。
此时，人对于要学习的东西已经学会，而且越来越熟练、越来越有感觉。这时心里逐渐开朗，重新提起兴趣，并在“胜利在望”的吸引下，更加勤奋的学习。
用另一句话概括：知道自己知道。
四、不知不觉，运用自如。
此时，人对学习的新东西已炉火纯青、得心应手。运用起来，成了再自然不过的事。就像已经融入身体、融入本性，已不需要运用理智或头脑去指挥，完全成了本能的反应。就像乔丹打篮球、朗郎弹钢琴--如行云流水，如呼吸一般自然、流畅。
用另一句话概括：不知道自己知道（即忘我状态）。
我想：人在学习中，可对照检查自己的进度。若处于第一阶段--促自己动动脑子；第二阶段--鼓励自己坚持住；第三阶段--静心继续修炼，直到第四阶段，就可鼓掌欢庆了！
第四篇: 党史的四个阶段
教师成长的四个阶段
教师成长的四个阶段
教育离不开教师，学校好的教育质量，同样也与高水平的教师群体紧密相关。那么，教师成长有何规律呢？搞清楚这个问题，不仅利于教师的专业成长，也将利于名校的打造。
所谓教师成长，通俗地讲，就是教师通过从事教育教学工作，在不断的学习、实践、反思和研究的过程中，自身的业务水平、业务能力和工作业绩也在不断地提升。
从过程化视角看，教师成长大致可分为四个阶段：新教师、熟练教师、优秀教师和杰出教师。长期的观察发现，教师在这四个阶段里，不仅其从事教育教学工作的外显行为会有所不同，而且，从统计资料来看，每个阶段里教师的职称或荣誉称号也会有所对应。这样，我们就可以参照中小学教师职称评审条件里，对职称的要求来衡量不同阶段教师应达到的水平和能力了。
一、由新教师走向熟练教师
假设以本科学历毕业生为例。通常新教师经过一年的试用期满后，经考核通过，即可转正定级为二级教师，到了熟练教师时的职称，大多为一级教师。这个阶段通常要4年，甚至更长。在由新教师向熟练教师转换的这个阶段里，教师的外显行为将发生以下变化：（1）对学科教学内容的把握，由生疏到熟悉；（2）对课堂教学的掌控，由盲目杂乱到程序化；（3）对学科教学理论的学习和运用，由迷茫到功利（如：试图通过理论来寻找解决实践问题的方法）；（4）对教育教学研究，由畏难到尝试撰写案例反思、教育随笔等。
要想加快此阶段教师成长的速度，笔者将给出以下建议：（1）加强业务学习（包括对学科课程标准、教材及教法等方面的学习）；（2）有计划、有目标地跟随优秀教师、甚至是杰出教师学习（要了解本校名教师的突出专长，着重学习他们的教育教学规范和处理问题的方法、技巧等）；（3）要用研究的态度对待学科教学（从科学规范地设计课堂教学预案开始，尝试把握课堂教学中的生成性资源，及时总结和撰写教育教学反思）。
二、由熟练教师走向优秀教师
熟练教师到优秀教师阶段，大致对应的职称是一级教师到高级教师，这个阶段通常需要5年，甚至更长。在这个阶段里，教师的外显行为变化，大致如下：（1）对学科教学内容的把握，由熟练到有创意地加工；（2）对课堂教学的调控，由程序化到因势利导；（3）对学科教学理论的学习和运用，由急功近利到理性思考和合理应用（逐渐理解“教学即研究”）；（4）对教育教学研究，由外界的约束力迫使到自身的内省（所撰写教育教学论文，由经验性走向理性深度挖掘）。
要加速此阶段的进程，最好的方法是找到可学习的标杆，共同特点是：（1）以研究的态度对待学科教学（如：深入研究课程标准，系统把握教学内容；在科学充分地预设前提下，注意把握课堂上灵活机智的生成性资源；（2）在注重新理论学习的前提下，尝试改进教育教学并逐渐形成自己的教学风格（在及时撰写课例研究论文的同时，还注意撰写教育教学新理念、新思想的论文，并将这些成果及时运用到自己的教学实践中）；（3）积极申报省级课题，开展系统地深入性研究；（4）与专家多沟通（深刻领会“你是谁，不重要；和谁在一起，才重要”的道理），及时碰撞出智慧的火花。
三、由优秀教师走向杰出教师
优秀教师到杰出教师的比例虽然相对较少，但绝不是无法逾越的天堑。这个阶段的最终标志，可以是获得“省特级教师”的荣誉称号，甚至是职称晋升为正高级教师。这个阶段最快也得5年（省内还无破先例）。
要想实现这个目标，优秀教师就必须在业务上不断地努力进取，在教育教学上不断地创新，并形成自己独到的教学风格和教育教学思想体系。通过对众多杰出小学教师的剖析，发现他们在此阶段的标志性特点是：（1）专业知识功底深厚，教学艺术精湛，教学风格独到，教育教学业绩卓越；（2）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；（3）主持省级以上课题，在核心期刊发表高水平的论文，并在学科教学改革中，发挥着示范和带动作用；（4）在省内学科领域和市内教育界享有较高的知名度。
在这里，为想实现此目标的教师提几条建议：（1）结合自己教育教学经验，找准研究方向，系统地学习最前沿的相关理论；（2）沿着选定的方向，以高层次的课题研究为抓手，系统地研究教育教学问题（撰写高水平的研究论文、甚至出版专著）；（3）以名师工作室为平台，带领团队在研究中成长（注意聘请高层次的学科教学论专家为导师）；（4）积极参与高层次的研究活动，与高层次专家多交流，这不仅可以扩大知名度，同时，还能在思想上碰撞出新的火花，加速提升自己的研究水平。
教师成长的四个阶段
教育离不开教师，学校好的教育质量，同样也与高水平的教师群体紧密相关。那么，教师成长有何规律呢？搞清楚这个问题，不仅利于教师的专业成长，也将利于名校的打造。
所谓教师成长，通俗地讲，就是教师通过从事教育教学工作，在不断的学习、实践、反思和研究的过程中，自身的业务水平、业务能力和工作业绩也在不断地提升。
从过程化视角看，教师成长大致可分为四个阶段：新教师、熟练教师、优秀教师和杰出教师。长期的观察发现，教师在这四个阶段里，不仅其从事教育教学工作的外显行为会有所不同，而且，从统计资料来看，每个阶段里教师的职称或荣誉称号也会有所对应。这样，我们就可以参照中小学教师职称评审条件里，对职称的要求来衡量不同阶段教师应达到的水平和能力了。
一、由新教师走向熟练教师
假设以本科学历毕业生为例。通常新教师经过一年的试用期满后，经考核通过，即可转正定级为二级教师，到了熟练教师时的职称，大多为一级教师。这个阶段通常要4年，甚至更长。在由新教师向熟练教师转换的这个阶段里，教师的外显行为将发生以下变化：（1）对学科教学内容的把握，由生疏到熟悉；（2）对课堂教学的掌控，由盲目杂乱到程序化；（3）对学科教学理论的学习和运用，由迷茫到功利（如：试图通过理论来寻找解决实践问题的方法）；（4）对教育教学研究，由畏难到尝试撰写案例反思、教育随笔等。
要想加快此阶段教师成长的速度，笔者将给出以下建议：（1）加强业务学习（包括对学科课程标准、教材及教法等方面的学习）；（2）有计划、有目标地跟随优秀教师、甚至是杰出教师学习（要了解本校名教师的突出专长，着重学习他们的教育教学规范和处理问题的方法、技巧等）；（3）要用研究的态度对待学科教学（从科学规范地设计课堂教学预案开始，尝试把握课堂教学中的生成性资源，及时总结和撰写教育教学反思）。
二、由熟练教师走向优秀教师
熟练教师到优秀教师阶段，大致对应的职称是一级教师到高级教师，这个阶段通常需要5年，甚至更长。在这个阶段里，教师的外显行为变化，大致如下：（1）对学科教学内容的把握，由熟练到有创意地加工；（2）对课堂教学的调控，由程序化到因势利导；（3）对学科教学理论的学习和运用，由急功近利到理性思考和合理应用（逐渐理解“教学即研究”）；（4）对教育教学研究，由外界的约束力迫使到自身的内省（所撰写教育教学论文，由经验性走向理性深度挖掘）。
要加速此阶段的进程，最好的方法是找到可学习的标杆，共同特点是：（1）以研究的态度对待学科教学（如：深入研究课程标准，系统把握教学内容；在科学充分地预设前提下，注意把握课堂上灵活机智的生成性资源；（2）在注重新理论学习的前提下，尝试改进教育教学并逐渐形成自己的教学风格（在及时撰写课例研究论文的同时，还注意撰写教育教学新理念、新思想的论文，并将这些成果及时运用到自己的教学实践中）；（3）积极申报省级课题，开展系统地深入性研究；（4）与专家多沟通（深刻领会“你是谁，不重要；和谁在一起，才重要”的道理），及时碰撞出智慧的火花。
三、由优秀教师走向杰出教师
优秀教师到杰出教师的比例虽然相对较少，但绝不是无法逾越的天堑。这个阶段的最终标志，可以是获得“省特级教师”的荣誉称号，甚至是职称晋升为正高级教师。这个阶段最快也得5年（省内还无破先例）。
要想实现这个目标，优秀教师就必须在业务上不断地努力进取，在教育教学上不断地创新，并形成自己独到的教学风格和教育教学思想体系。通过对众多杰出小学教师的剖析，发现他们在此阶段的标志性特点是：（1）专业知识功底深厚，教学艺术精湛，教学风格独到，教育教学业绩卓越；（2）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学改革等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；（3）主持省级以上课题，在核心期刊发表高水平的论文，并在学科教学改革中，发挥着示范和带动作用；（4）在省内学科领域和市内教育界享有较高的知名度。
在这里，为想实现此目标的教师提几条建议：（1）结合自己教育教学经验，找准研究方向，系统地学习最前沿的相关理论；（2）沿着选定的方向，以高层次的课题研究为抓手，系统地研究教育教学问题（撰写高水平的研究论文、甚至出版专著）；（3）以名师工作室为平台，带领团队在研究中成长（注意聘请高层次的学科教学论专家为导师）；（4）积极参与高层次的研究活动，与高层次专家多交流，这不仅可以扩大知名度，同时，还能在思想上碰撞出新的火花，加速提升自己的研究水平。
第五篇: 党史的四个阶段
工作的四个阶段 人的成长可分为四个时期，在这四年里同样我也走过了四个阶段
第一年：懵懂期
那时在校园刚刚毕业，步入社会，对工作充满了幻想，同样也很怯懦；当时的我比较内向、自卑，我应聘的岗位是家装设计，恰好是对外服务的窗口，也是经过很长的思想斗争、朋友及家人的鼓励才想要尝试这份工作的。刚上班什么也不懂，就当个小跟班在别人身后奔波，穿梭在各个工地；晚上就在办公室学习制图，我比较幸运，当时跟我一齐上班的同事也很乐意指导我，第一年上班，虽然很累，但是也摸索着、进步着。
第二年：探索期
那年我开始正式作图、接单，哇塞！接第一单的时候但是心里超级紧张的阿！记得签合同的时候我的手都在哆嗦阿！我使劲控制着自己不让别人看出我个性紧张。之后陆陆续续接单，接的工程多了，事情也就多了，需要经常跑现场，现场的状况、进度、质量，临时状况发生、解决。在这一年积累了好多装修现场的经验，也慢慢的学会了如何与人交流，如何处理随机事件的发生。
第三年：建立期
这一年我应对着一个选取，是持续当时的专业，还是放弃此刻的专业；如果持续当时的专业就意味着要离开这个大家园，当时的我也是几经思考，最后选取留下来，被调到房产公司做文员，这也算是我人生的一个转折。当时的工作资料需要细心，但是马虎跟了我这么多年，从来都没有放弃过我，还好当时的工作资料与我之前使用的软件一样。因为工作资料的改变，我需要学习的资料有很多。当时的领导也比较耐心的指导我，不只在工作上的指导，还有其他知识的掌握，问题的思考，学习的技巧等等好多好多。这一年我慢慢的建立了自己的思想机构，有了自己独立自考的潜力。
第四年到此刻：维持成长期
我换部门了，这次貌似有点与众不同了，文员、库管、现场管理员在这个部门全都做过了，供热公司是刚刚建立的部门，在不同的岗位工作也让我对这个部门的工作有了更多的了解。以前都是有人指导着工作，在工作上我不够独立，总是想依靠别人，但是供热公司是新成立的公司，正处于摸索期，接触的同事也都是新人，我在办公室做文员，为施工做前期准备工作，冯卓经常说我，你的活都是急活；确实我工作性质的原因，经常都是着急的工作，这就需要提前设想我下一步着急的工作会有什么，怎样做。以前公司的墙上还贴过一个很励志的话：老板找你来是解决问题的，如果没有问题你立马失业。这段话在我工作的时候我经常会回想起来，每次完成一项工作之后，都会觉得我在这个岗位上是有用的、是能体现我的价值的。这一年我觉得我是成长最快的一年，慢慢的学会独立工作，在工作中寻找成就感。
我听过集团最形象的比喻就是“这好比是一所校园”让我们每一个在这工作的人都能在“学中干，干中学”，在这里见证了我整个蜕变的过程，感恩，一路前行。