读钱亦石心得体会五篇
体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领会，出自《朱子语类》卷五， 以下是为大家整理的关于读钱亦石心得体会5篇 , 供大家参考选择。
读钱亦石心得体会5篇
【篇1】读钱亦石心得体会
读教育名著心得体会☑篇一：读教育名著心得体会自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习积极性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，特别要重视培养学生的自主学习的能力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的意义。
语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要——“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。
【篇2】读钱亦石心得体会
【读心得体会】双读心得体会1000字
a教师的思维——读《我们如何成为新课程下的教师》的体会 作为一名教师，随着时代的发展，我们真的需要冷静下来，思考一下——我们如何成为新课程下的教师。这些天，我读了《新课程下我们如何做老师》，感触很深。 《我们如何成为新课程下的教师》是一本基于案例的教育书籍。俗话说:开卷有益！打开书后，我被书中生动有趣的案例一个接一个吸引住了。仔细品味，让人觉得平时那些无法理解的理论知识离我们如此之近，这也许是文章的价值所在，读完全文，带给我很多感受，也积累了一些经验。首先，文章中的案例研究可以将理论与实践结合起来，让人们更容易理解。在讲述每一个理论知识的过程中，都会插入一些生动有趣的案例。这些案例不仅让我喜欢阅读，也激起了我强烈的好奇心。因为这些情况都发生在我们周围的人或者我们认识的人身上，但是我们从来没有理解过他们。在第一章的第四部分，作者给出了三个例子来说明未来社会对高尚道德的人的需求，这三个例子分别发生在美国、英国和中国。我也听说过中国的情况。周总理一直受到我们的爱戴，在世界上享有很高的威望。事情的大致意思是这样的:1976年1月8日，中国人民敬爱的总理周逝世，联合国降半旗致哀！你知道，这面1945年在美国升起的旗帜见证了许多国家元首的死亡。三十多年来，它从未降半旗飞行过。出于这个原因，一些国家的外交官有自己的看法。他们问联合国总部的官员:我们国家的第一任国家元首已经去世，联合国的旗帜高高飘扬，中国的第二任国家元首已经去世，但是你们已经为他降了半旗。为什么？不到一分钟，时任联合国秘书长的奥地利人库尔特先生走上前来，在联合国大楼前发表了演讲:“为了纪念周恩来，我决定降半旗，原因有二。一个是中国有无数金银财富，她用了无数人民币，但她的总理没有一分钱存款。第二，中国有10亿人口，但是周总理没有孩子。如果你们任何一个国家元首能做这些事情，我将降半旗。”看到这个例子后，我被我们伟大的领袖所感动，深深地感受到什么是高尚的道德？高尚的道德不是遥不可及的，而是在我们周围，从我们自己和我们周围的事物开始。只有道德标准高的人和道德标准高的人才会被全世界认可和喜爱。 其次，这本书全面介绍了新课程，让我们对新课程有了新的理解。林先生在书中分析了当今社会需要什么样的人，并从观念-课堂-教师的角色-策略-教学方法等方面阐述了新课程。让我对课程改革的基本任务、主要目标和学习方法有了全新的认识，这提高了我的认识。过去，我们总是认为在教学活动中，如果孩子们回答得好，活动进行得很顺利，没有任何意外(都是老师所期望的)，活动将会非常成功。然而，读完这本书后，我突然意识到这不是一堂真正好的课。真正的好课是让孩子们大胆地表达他们的想法，问老师问题，甚至让老师失望。这是一项成功的活动。在这本书里，林老师详细地描述了我们的老师是如何在新课程下扮演好角色的。在第二章和第三章中，我清楚地列出了衡量一个好老师的十个标准。在阅读了这十条标准并比较了我平时的教学活动后，我真的感觉到了自己的不足。事实上，我们平时都知道一些道理，但在操作中我们会盲目。回顾新课程，我认为它的特点首先是爱孩子，其次是优先考虑孩子的发展，最后是强调知识和技能的整合、过程和方法、活动中的情感态度和价值观。事实上，这些都是我们平时应该遵循的设计活动，所以本书中介绍的许多知识都是我们使用的，每个老师都应该认真学习。此外，这本书让我更多地了解世界各国的教育。在这本书里，林老师列举了许多关于各国教育特点的例子，并用生动的事例加以说明。例如，美国的诚实和可信赖(一个价值3000万美元的梦想)、德国的诚实和严肃(认真的德国人)、日本的诚实和力量(中日儿童之间的竞赛)等等。在这些案例中，我们可以发现他们都很重视诚信，并且相信诚信应该是一个国家教育的基础，诚信比任何事情都重要，这也是做人的基本原则。一个不重视诚实的国家是一个可怕的国家。这也让我想起了我们周围不诚实的例子。小的是成年人的谎言，大的到处都是假的。这就对我们的教育提出了更高的要求。如果我们希望我们的教育符合国际标准，我们必须教育我们的孩子诚实。作为教育者，我们必须树立榜样。我们必须首先诚实。否则，我们如何教育我们的孩子？如何要求我们的孩子诚实？因此，我们在日常工作中应该重视诚信教育。我们必须信守我们孩子承诺的每一句话，为自己树立一个好榜样。读完这本书后，我的心情久久不能平静。我觉得我收获了很多！我想我会再次学习它。我不能因为当了多年老师就满足于我的荣誉。我们应该进一步改进我们的学习，使我们的教育更加有效。
【篇3】读钱亦石心得体会
三一文库（>
【篇4】读钱亦石心得体会
参加“第十一届问题教学”研讨活动学习心得体会
环城小学：陈雪飞
2015年10月16日上午，“中枢中心学校第十一届问题教学”研讨活动在文化小学隆重举行。活动由文化小学刘艳鹏提供一堂四年级《搭石》阅读教学示范课，三岔河大马路小学保双平老师提供一堂二年级《“红领巾”真好》识字教学示范课，最后分别由文化小学栾秀芬老师，和三岔河一位教师对两节课进行点评。
和刘艳鹏老师曾经共事过，听过他不少的课，每一次都有新的感受，新的收获。由于自己近几年一直进行高段语文教学，所以主要针对听刘老师这一节课，谈一谈自己听后的一些感受。
刘老师执教的《搭石》一课是语文人教版四年级年级上册的一篇精读课文，这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。刘老师的课堂体现了以下几个亮点：
(一) 体现简简单单教语文的意识
1．一个巧妙的切入点。在深入解读文本后，把作者描写的画面分成“调整搭石”和“走搭石”两类。本节课以“搭石，构成了家乡的一道风景”这一中心句为切入点，不仅是因为“走搭石”中含着“看得见的美”和“看不见的美”，更重要的是符合学生的阅读兴趣和阅读期待的心理需求，把教路和学路有效地融合在相得益彰的点上。
2．一条清晰的主线。先了解什么是搭石，再抓住2-4自然段的中心句“搭石，构成了家乡的一道风景”，围绕“一行人走搭石”“两个人面对面走搭石”“年轻人背老人走搭石”的画面，回旋复沓、层层深入地去叩击文本，深化对“一道风景”的理解。从看得见的景美，到看不见的情美、人美，到抒写心中的美，整堂课教学的主线就是“发现美”“寻找美”“感受美”“抒写美”。
（二）体现扎扎实实的训练意识
1.情境解词，体会语言魅力。对词语的教学，不做理性、抽象的分析，尽可能地渗透在读课文的过程中，联系语境创设体验情境，感性地学习。如“协调有序”的学习，通过创设走搭石的情境，学生与走搭石形成通感，身临其境地体会“抬起脚来，紧跟上去”的和谐，体现了对语言的深入品味和揣摩。
2.化“话”为“画”，感受美好情感。“边读边想像，把描述的内容在头脑中形成画面”是一种重要的阅读能力，这个“读进去，想出来”的过程没有走马观花，把教师引导与学生自主体验、想像相结合，学生有了这样的历练，自然地感受到美好情感的熏陶。
3.关注语用，提高语文素养，教师在教学时尽量创造语言训练的机会，让学生进行语言训练，做到“得意得言”。
课后两位老师分别针对两节课做了专业细致的点评，特别栾老师以“以读悟情，自主阅读”为主题进行点评，她总能高屋建瓴，一语中的地指出大多数教师普遍存在的问题，使听课者豁然开朗，茅塞顿开。
总之，对比自己的课堂，要求自己以后应该：解读文本再深入些；教学环节再紧凑些；评价语言再丰富些；过渡衔接再自然些；阅读指导再具体些……
【篇5】读钱亦石心得体会
读《收获》心得体会
本人主要从事SAP的运维工作，由于底层用的是ORA的DB，而且单位许多DB也全是ORA，因此我一直想好好学一下ORA，因为不管你的应用如何变幻，最终会变成一条条的SQL让ORA去跑，去帮你取数和修改，在我家里几乎市面上所有的ORA技术书全买齐了，包括官档我也下了，我可以找一堆借口，如工作忙，看起来时断时续，不理解，多年下来，感觉自己只是掌握了一些ORA的皮毛知识，甚至于一些基本原理我也不是完全搞明白，偶尔从搜索引擎去找些只言片语的答案，始终不能全面系统地将ORA学习好，也许是苍天不负有心人吧，这回我像从前一样，购买了刚出版不久的《收获，不至ORACLE》(以下简称不止)，浏览了其目录，觉得与其它的ORA技术书相比，不是这么严肃，较为亲切，随和，一下子让人对于技术的敬畏少了许多，随手翻翻，发现每一章的开头有一个思维导图，说明这个写书人很注意提纲挈领，抓住事物的关键/主线，因为我也看过《暗时间》等训练思维的一些书，对于这些思维导图我很喜欢，也感觉很亲切，因为我知道作者有意和我一样想去训练自己的思维并且实践着，还没有细看，我已经从作者这些图收获了超过技术本身的一些东西。
看完前言，作者将简字定位全书的核心思想，就是不管什么事，为实现我们的目的/标，尽可能采用最简单的办法，这让我想到这与中国古代哲学思想大道至简不谋而和，包括工作中，我自己许多事也做多了，白劳!不但辛苦，成效也不理想，所以老师指到了我的痛处，当然不是不努力，更深层的问题可能是基本原理、体系结构的不扎实，因此，系统学习ORA及工作相关的技术，可以说一直是我的一个梦想吧。
第1章，从少做事学习开始，这里最关键最有用的是，从宏观上告诉想从事DB相关工作的人们(开发/管理/优化/设计)，你要学哪些方面的知识，你缺哪些方面的知识?这才是老师，师才，传道，授业，解惑也!你要先告诉我们道，你是混黑道?还是白道?要遵守什么?要有哪些秘籍?哪些武功?大概多久时间?而不是上来，就教你降龙18掌，让学的人明白自己工作定位mp;发展方向与ORA的交点，并在这个忙碌的时代有所侧重，这是非常好的开篇。简言之，一个高手告诉你，在这行，你可以做什么?有哪些选择?怎么可以做到?(其实也是扣了少做事的核心思想，让我们注意学以致用。)
第2章，体系结构的介绍，采用对话+小实验的方式，让我对整体的理解很深刻，最让人吃惊是那个优化5，6次，一次比一次更快的小例子，让人折服，让人吃惊，许多时候我们不就是想优化一些SQL吗?让我们这些有一定基础又跃跃欲试的人，很有成熟感一样，一下子被书吸引了!我在想，如果看完，我还不得成神?(开玩笑了，只是当时的一种很有成就感的感觉)，在这里，个人觉得对于一致性读要是加一个实验小例子就更好了，如怎么看事务槽，活动会话等，，当然读者可能考虑到上来，不要太复杂，不过，对于有一定基础的人，可能在这里，有这个小例子，将收获更多，老师权且当做一个小建议吧。
第3章，逻辑体系结构，在这里，一样讲的非常细致，由于我们有专职的DBA，加表空间等，我很少自己动作去做，在学这一章的过程中，我在自己的测试机上，测试，加来加去，调整来调整去，一条SQL打上去运行，观察，对比，又去应用层中观察，学习和领会非常深，贯通了以前自己的一些不理解的东西，并且马上可以运用在工作上。
第4章，表的设计这里，让我脑海中一头大象变成了一只小虫，怎么这么说?因为一谈到设计，大概许多人认为不看个上千页的文献，你不要想理解，并不要想去运用，可是梁老师用了58页，就将最常用的表讲的如此透彻，原理是什么?应用场合?应用注意事项?在一个个鲜活的例子实验之后，理解的很深刻。
第5章，6章，讲索引及表连接，我看完后，重重在目录旁边写了三个字最实用!因为现实的IT世界，索引的运用场合太多了，为什么索引快?为什么有时有索引性能表现一般，真不是很清楚索引的实质原理是什么，通过学习后，索引的存储机理，NESTEDLOOPS，MERGE,HASHJOIN是怎么样的工作原理?哪种场合适合哪一种?以前稀里糊涂的东西，现在变的明白了，敞亮了!原本以为我们的动作做的不错，在分析一些表后发现，原来我们的生产系统也有好些虫子啊，如重量的业务取数逻辑，大表全表扫描，磁盘排序，深感系统看上去平稳，其实有赖于机器的强大，如果换平庸的机器或顺着数据的增长或业务高峰的爆发，这些问题一旦突显，就不是小问题了，因此，学完这两章，就想摩拳擦掌，想好好去干一番的冲动和激情。
最后几章，重在意识的提升，从例子可以看出，非常贴合我们的工作实际，因为书中许多问题，其实也是工作中我们经常犯或未来某一天要犯的，通过这几章的学习实验，吸取了很多实用的技能，意识，特别是调优的方法论及大量的排查SQL，感觉非常棒，以前是原理理解不清，你明明查到某个应用在慢，但就是说不出来，找不到根本原因，通过前期基础的学习及调优方法论的运用，发现以前赌在胸中的那种施展不开的非常难受的感觉，在学完这些章节后，终于可以发现问题，定位问题并尝试去解决问题了。
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