分析天平实验心得体会13篇

分析天平实验心得体会13篇分析天平实验心得体会　　分析天平的实验报告范文　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录实验原下面是小编为大家整理的分析天平实验心得体会13篇,供大家参考。

篇一：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告范文

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取0.____g试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从干燥器中取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称量记录数据m4。4m3m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。注意事项1电子天平属精密仪器，要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上。6实验者必须主动接受规范化的严格训练，掌握分析测试的基本操作技术，并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，

　　把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所以两次结果一样。

　　1.称量前的检查

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都应掌握。

　　2.称量当要求快速称量，或怀疑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)

　　粗称。一般不提倡粗称。将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间

　　截取，逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观察指针偏移方向或标尺投影移动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否合适及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。

　　3.读数砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于

　　砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　4.复原称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回

　　砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平使用登记本上登记。

　　5.使用天平的注意事项(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减砝码等，

　　动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱位或损坏。(2)调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读数要

　　立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平室温度一致后才能进行称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要打开。(5)在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色硅胶变红后应及时更换。(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。(7)注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记，并请指导教师签字。

篇二：分析天平实验心得体会

　　实验心得体会范文（精选20篇）

　　高校生创新试验，在为期一年的试验中，我学到了无数。我们这次高校生创新试验是荧光碳纳米点的制备及环境污染物的识别讨论，试验的主要内容如下：（1）CNDs的合成讨论：以茶叶渣为原料，通过水热合成法制备出荧光性能良好的CNDs；利用高辨别电子衍射显微镜（HRTEM）、X-射线衍射仪(XRD)和元素分析仪等表征手段来观看CNDs结构、形貌等。项目考察了不同合成温度、物料与水的摩尔比对合成CNDs发光特性的影响。分离考察了CNDs在不同的有机溶剂、pH、离子强度和紫外灯照时光条件下对CNDs荧光强度的影响。（2）建立CNDs的光化学传感体系：利用便宜易得的茶叶渣为原料合成CNDs，将其作为荧光探针，用于水体中Cr6+离子的检测。分离考察了溶液中pH、反应时光等因素对检测Cr6+离子的影响，确定其最佳试验条件。值得一提的是：通过一年的试验，在萍萍教师的指导与协助下，我与我的组员们都学到了更多专业课上不能学到的学问及技能。同时，我们的试验动

　　手能力也得到了进一步地提高，我们在试验前谦虚向师兄师姐学习荧

　　光分光光度仪的用法办法，吸收师兄师姐的教训，试验举行到后期，

　　小组成员已经能自立完成自己的项目，而我已经能自立解决试验中碰

　　到的难题了，协助组员完成试验，这对于我来说，是试验过程中一个

　　很大的提升。而试验前期常常出的一些低级错误，比如：分析天平称

　　量少量药品，无法精确

　　量取；在做试验时一个人不能自立

　　完成；常常打碎试验仪器，这些问题在我和组员多次练习之后，都被

　　我们克服了。通过再次的大创试验，我知道了碰到问题时，可以自己

　　和组员互相合作通过查找文献、试验验证等手段举行解决，养成了我

　　们自立解决问题不再一味依赖教师的良好习惯，把握了许多解决问题

　　的办法。这些学问技能都是通过这次大创试验的熬炼获得的。

　　会碰到一些我们解决不了的问题，在这个时候就只能师兄师姐或者教师

　　验结束了，面向枯燥的试验，而且大都周末做试验，我的埋怨虽然有，

　　请教，虽然在试验过程中总是有所磕磕碰碰，但我们还是完成了全部的

　　也没有了放弃的念头，当室友问我大创时，我可以告知他们，我从这

　　项目目标，胜利在宁德师范学院学报（自然科学版）发表自己的成绩《茶

　　次大创中学到了对我以后进展很实用的东西，我为这次参与大创的所

　　叶水热法合成荧光碳纳米点的讨论》一文。而美美，娟娟，小明他们不

　　感所得感到骄傲。

　　仅仅是我的队友，更是我的伴侣，虽然在试验中难免由于一些问题而发

　　试验心得体味篇20为期一个多月的考前培训最终结束了，我校因

　　生一些不开心，但就是通过这些才使我们越发了解彼，越发协作默契，为校舍条件和试验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三

　　更利于试验的顺当举行。我很兴奋能熟悉这些伴侣，试验已经结束，但

　　全部老师支持下，鹿教师和我最终完成了对同学的培训。（可以轻松

　　我们四个人的友情却无边无涯直到永久…这次的试验使我明了了团队

　　一下啦）按照一个多月以来同学做试验的实际状况和浮现的问题，容

　　的凝结力是多么的重要，一个团队惟独在团结一心时才干走到最好，凝

　　易的总结一下这次培训中的心得体味。一、同学的动手能力和学习成

　　结力是一个团队的灵魂。最后，在试验过程中也培养了我良好的试验

　　果不成正比。并不是学习好的同学动手能力就强，有些同学学习成果

　　素质：不违背试验操作，不损坏仪器，不铺张药品的，在不影响试验的

　　不一定很高，但是动手操作能力却很强，所以在平常的教学中老师应

　　前提下尽量节省资源，每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品，当注意同学试验操作能力的培养。想不是做，在试验中同学会浮现这

　　碰到困难也会按照自己所学的理论学问寻觅解决办法，而不是一味的问

　　样或者那样的问题，惟独通过亲身体验，同学才干在动手能力上有所

　　别人。这也是我作为一个学化学的同学该具有的基本素养。一年的试

　　提高。另外同学在试验中的创新思维培养也很重要，比如同学在叶片

　　横切装片制作的过程中发觉用镊子的一头挑取标本，很简单制作成装片，验心得体味范文（精选20篇）】而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不简单放在水滴当中。二、方法总比困难多虽然我校的条件较差，但是我建议明年七班级生物老师在办公室预备一台显微镜，可以邀请同学在课下随时练习。避开同学在初三考试过程中突击。三、培养同学严谨的试验态度生物试验操作中，老师示范作用很重要，因此老师要具备专业的生物试验技能，同学在仿照的过程中因为观看不认真，不仔细，导致错误操作，老师注重准时订正同学的错误操作，如显微镜观看中双眼观看，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上；对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛凝视物镜，而不是目镜。四、多找一些小助手我校没有专职的试验员老师，所以试验预备的任务都落在了老师身上，老师可以培养一些动手能力强的同学做教师的助手，协助老师摆放试验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让同学教会同学。五、每年在试验基地中种植一些菠菜为生物试验留用。一个月以来身心疲乏，好好歇息一下啦。【试

篇三：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录物理实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻摆到天平托盘上，当显示数字稳定后才，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将该类小纸铲轻轻放在天平的托盘上，可见数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取0.2034g试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从干燥器中所取出，放在天平托盘中央，显示数字更稳定后读数，记录数据m3。用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行截叶记录数据m4。4m3-m4恰是所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。注意事项1电子天平属有精密仪器，要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验监督教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好九个实验序号本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上面。6实验者必须主动接受规范化的严格训练，掌握分析测试的基本操作技术，并进一步认清掌握有关的基本知识。实验数据表格

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告

　　实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3，把大烧杯起来拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时确凿冷空气冷空气比热空气重提示，不能找个气球，

　　先吹气称重，再放气称重。那样是不能结果的，因为空气有浮力(悬浮就像装满水的拉链在水中悬浮)，所以两次结果一样。

　　1.称量前的检查

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码股票指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都应掌握。

　　2.称量

　　当要求快速称量，或怀疑被称物猜测可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　军委将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间截取，逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应扁蛛天平，指针偏移方向或标尺投影移动方向，以长短判断左右两盘的轻重和所加砝码为何合适及如何调整。注意：子程序总是偏向质量轻的盘，宽带标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码时，再完全开启天平，准备读数。

　　3.读数

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可实测。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，推动力记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　4.复原

　　称量图表记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码镊子弄回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并天名精在宗永泰使用登记本上登记。

　　5.使用天平的注意事项

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及再加、减砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，损坏以免造成天平部件小头龙或损坏。

　　(2)调节时候零点和读取称量目视时，要特别注意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行(奥桑县天平允许在半开状态檐楣下调整砝码)。砝码未调定时不能完全开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内则直至其温度同天平室温度新埃一致后才能进行称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁之时使用，通常不要打开。

　　(5)在天平上放箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色发黄硅胶变红后应及时更换。

　　(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，报告应及时报告督导教师或实验室工作人员，不要自行处理。

　　(7)注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。

　　(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品干干净净可用毛刷适时清理干净。

　　(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿沙芥上登记，并拜托指导教师签字。

篇四：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告范文

　　密仪器，要细心操作。2所称试样不准挺直放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必需精心将试样置入接受

　　电子天平试验报告试验目的1把握电子天平的基本操作;2把握

　　实物称量的技术;3把握精确

　　、简明、规范地记录试验原始

　　数据的办法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂

　　勺、小烧杯(接收器)试验步骤1挺直法先收拾好天平，调零后，取一

　　张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可

　　读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在

　　天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮”键，显示即复原为零，

　　用加重法称取0.2034g试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零

　　后，将称量瓶从干燥器中取出，放在天平托盘中心，显示数字稳定后读

　　数，记录数据m3。用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将

　　称量瓶再次举行称量记录数据m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制

　　作表格将其试验数据记录并计算试验结果。注重事项1电子天平属精

　　器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误，当事人必需按要求处理好，并报告试验指导老师。4天平称量练习为分析化学试验课的首次试验，同学必需做好预习、预备好三个试验本子并将每页编上号码。5试验数据只能记在试验本上，不能任意记在纸片上。6试验者必需主动接受规范化的严格训练，把握分析测试的基本操作技术，并进一步把握有关的理论学问。试验数据表格

　　用托盘天平测质量写一篇试验报告试验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时光3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：空气有质量分析：纸带中惟独空气，所以空气有质量，同时证实冷空气比热空气重提醒，不能找个气球，先吹气称重，

　　再放气称重。那样是没有结果的，由于空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所以两次结果一样。

　　1.称量前的检查检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。检查和调节天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调整杠(细调)调整天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个学生都应把握。2.称量当要求迅速称量，或疑惑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)粗称。普通不倡导粗称。将待称量物置于天平左盘的中心，关上天平左门。根据“由大到小，中间截取，逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观看指针偏移方向或标尺投影移动方向，以推断左右两盘的轻重和所加砝

　　码是否合适及如何调节。注重：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调节百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)开头调整。确定十毫克组圈码后，再彻低开启天平，预备读数。

　　3.读数砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。4.恢复称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平用法记下本上记下。

　　5.用法天平的注重事项

　　(6)必需用法指定的天平及天平所附的砝码。假如发觉天平不正常，

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、

　　应准时报告指导老师或试验室工作人员，不要自行处理。

　　减砝码等，动作都要轻、缓，切不行用力过猛、过快，以免造整天平部

　　(7)注重保持天平、天平台、天平室的平安、干净和干燥。

　　件脱位或损坏。

　　(8)天平箱内不行有任何遗弃的药品，如有遗弃的药品可用毛刷准

　　(2)调整零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量

　　时清理整洁。

　　读数要立刻记录在试验报告本或试验记录本上。调整零点和称量读数后，

　　(8)用尽天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平用法

　　应顺手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必需在天平处于关闭状态

　　记录簿上记下，并请指导老师签字。

　　下举行(单盘天平允许在半开状态下调节砝码)。砝码未调定时不行彻低

　　开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平室温

　　度全都后才干举行称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时用法，通常不要打开。

　　(5)在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色硅胶变红后应准时

　　更换。

篇五：分析天平实验心得体会

　　标尺读数在910mg时可再加10mg从屏上读取标尺负值记录时将此读数精选公文范文管理类工作总结类工作计划类文档欢迎阅读下载精选公文范文管理类工作总结类工作计划类文档感谢阅读下载称量数据记录完毕即应关闭天平取出被称量物质用镊子将砝码放回砝码盒内圈码指数盘退回到000位关闭两侧门盖上防尘罩并在天平使用登记本上登记

　　分析天平的实验报告

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶（内装试剂）、称量纸、试剂勺、小烧杯（接收器）实验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从干燥器中取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。用减重称量法称取～样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称量记录数据m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。注意事项1电子天平属精密仪器，要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上。6实验者必须主动接受规范化的严格训练，掌握分析测试的基本操作技术，并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格。

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告。

　　实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。那样是没有结果的，因为空气有浮力（就像装满水的带子在水中悬浮），所以两次结果一样。

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　　1、称量前的检查。

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝（粗调）和投影屏调节杠（细调）调节天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都应掌握。

　　2、称量。

　　当要求快速称量，或怀疑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平（台称）粗称。一般不提倡粗称。

　　将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间截取，逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观察指针偏移方向或标尺投影移动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否合适及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码（应用镊子取放），关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量（500mg和50mg）开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。

　　3、读数。

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数（均以克计）。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　4、复原。

　　称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平使用登记本上登记。

　　5、使用天平的注意事项。

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　　（1）开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱位或损坏。

　　（2）调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行（单盘天平允许在半开状态下调整砝码）。砝码未调定时不可完全开启天平。

　　（3）对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平室温度一致后才能进行称量。

　　（4）天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要打开。（5）在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色硅胶变红后应及时更换。（6）必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。（7）注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。（8）天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。（8）用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记，并请指导教师签字。

　　——33//33——

篇六：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告范文

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1直接法先整理好天平,调零后,取一张称量纸,叠成铲子,轻轻放在天平托盘上,当显示数字稳定后,即可读数,并记录数据m1,纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上,显示数字稳定后按一下“除皮”键,显示即恢复为零,用加重法称取0.2034g试样,并记录数据m2。3减重称量发天平调零后,将称量瓶从干燥器中取出,放在天平托盘中央,显示数字稳定后读数,记录数据m3。用减重称量法称取0.2~0.3g样品至小烧杯中,将称量瓶再次进行称量记录数据m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。注意事项1电子天平属精密仪器,要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上,以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样,都必须细心将试样置入接受器皿中,不得洒在天平箱板上或称盘上。若发生了上述错误,当事人必须按要求处理好,并报告实验指导教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验,学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上,不能随意记在纸片上。6实验者必须主动接受规范化的严格训练,掌握分析测试的基本操作技术,并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告

　　实验目的:验证空气有质量材料托盘天平,两个纸盒,大烧杯步骤1,把两个纸盒放在托盘天平两端调平2,把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3,把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果,天平偏向倒的那端结论:空气有质量分析:纸带中只有空气,所以空气有质量,同时证明冷空气比热空气重提示,不能找个气球,先吹气称重,再放气称重。那样是没有结果的,因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮),所以两次结果一样。

　　1.称量前的检查

　　检查天平是否正常,天平是否水平,称盘是否洁净,圈码指数盘是否在“000”位,圈码有无脱位,吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点,这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都应掌握。

　　2.称量

　　当要求快速称量,或怀疑被称物可能超过最大载荷时,可用托盘天平(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　将待称量物置于天平左盘的中央,关上天平左门。按照“由大到小,中间截取,逐级试重”的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平,观察指针偏移方向或标尺投影移动方向,以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否合适及如何调整。注意:指针总是偏向质量轻的盘,标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子

　　取放),关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码,每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码后,再完全开启天平,准备读数。

　　3.读数

　　砝码确定后,全开天平旋钮,待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9~10mg时,可再加10mg圈码,从屏上读取标尺负值,记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　4.复原

　　称量数据记录完毕,即应关闭天平,取出被称量物质,用镊子将砝码放回砝码盒内,圈码指数盘退回到“000”位,关闭两侧门,盖上防尘罩,并在天平使用登记本上登记。

　　5.使用天平的注意事项

　　(1)开、关天平旋钮,放、取被称量物,开、关天平侧门以及加、减砝码等,动作都要轻、缓,切不可用力过猛、过快,以免造成天平部件脱位或损坏。

　　(2)调节零点和读取称量读数时,要留意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后,应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平

　　室温度一致后才能进行称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用,通常不要打开。

　　(5)在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂,当变色硅胶变红后应及时更换。

　　(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常,应及时报告指导教师或实验室工作人员,不要自行处理。

　　(7)注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。

　　(8)天平箱内不可有任何遗落的药品,如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。

　　(8)用完天平后,罩好天平罩,切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记,并请指导教师签字。

篇七：分析天平实验心得体会

　　有关实验心得体会范文（精选8篇）

　　实验心得体会1

　　随着会计实验手工帐的完成，我们基本上结束了这门课程，对于这门课程，我感慨最深的就是：做一个会计真的不容易，做一个合格的好会计更不容易！会计实验是一门对我们专业中的会计基础及中级财务会计的一门综合性的模拟性质的学科，在学习这门课程中最为重要的一点那就是认真，这也是我们以后从事会计相关工作所必要的一种素质。

　　整门课程分为上机操作和手工帐，上机实验主要是会计软件的应用，在上机实验过程中我们发现该实验主要是日常会计工作的电子版，包括会计凭证的填制，会计报表的编制，还有相关的工作，在会计上机实验的时候，我们应该注重操作性，因为在实验过程中，判断对与错的考官是电脑，存在的是绝对的对与错，没有能动性，因此要求我们在实验操操作上必须要仔细认真和严谨。例如在实验中填制原始凭证的时候一些日期的填写规范和数字的大小写，在填制凭证时候注意划线，打上羊角符等，这样可以避免在考试过程中出现自我感觉良好但是得分并不高的遗憾。

　　会计实验的重头戏是在手工做账上，虽然说现今的会计软件普遍应用于我国的企业，但是作为一个会计专业的学生，必须要

　　明白原来手工做账的一些流程和方法，以便巩固自己的专业知识。在手工做账的时候我们要注意的东西更多，例如在期初建账的时候注意凭证的填写，日期的格式还有数字的要求和相关的划线等等。在手工做账的时候，特别要注意的一点就是错帐的更正，因为出现错帐是难免的，因此我们在进行更正的时候要用正确的方法来更正我们的错帐，例如划线更正法，红字冲销法，蓝字补充法等等一些错帐的更正。会计凭证填制之后的明细账，总账的填制都要用心。在月末进行结转的时候是手工作帐最为纠结的一部分了，尤其是资产负债表的平衡上，或许花上很长的时间我们还是不能做到试算平衡，又要从头去进行检查，这就要求我们要极其的严谨，否则会让人疯狂的！或许这也许是手工做账的最大弊端之一吧。

　　总之，在会计实验的这门课程中，我们不仅学到了会计做账的一些注意事项，同时也对我们学过的专业知识给予巩固和提高，更多的是让我明白在从事会计相关工作中最为重要的要求之一就是有着一颗严谨的心！

　　实验心得体会2

　　大学是一个全面发展的时期，只学习课本的知识已经不能满足社会发展的需要。为了拓展自己的专业知识，提高自己专业水平，我在大二下学期参加了宁德师范学院大学生创新实验，在为期一年的实验中，我学到了很多。

　　我们这次大学生创新实验是荧光碳纳米点的制备及环境污染物的识别研究，实验的主要内容如下：

　　（1）CNDs的合成研究：以茶叶渣为原料，通过水热合成法制备出荧光性能良好的CNDs；利用高分辨电子衍射显微镜（HRTEM）、x—射线衍射仪（xRD）和元素分析仪等表征手段来观察CNDs结构、形貌等。项目考察了不同合成温度、物料与水的摩尔比对合成CNDs发光特性的影响。分别考察了CNDs在不同的有机溶剂、pH、离子强度和紫外灯照时间条件下对CNDs荧光强度的影响。

　　（2）建立CNDs的光化学传感体系：利用廉价易得的茶叶渣为原料合成CNDs，将其作为荧光探针，用于水体中Cr6+离子的检测。分别考察了溶液中pH、反应时间等因素对检测Cr6+离子的影响，确定其最佳实验条件。

　　值得一提的是：通过一年的实验，在萍萍老师的指导与帮助下，我与我的组员们都学到了更多专业课上不能学到的知识及技能。同时，我们的实验动手能力也得到了进一步地提高，我们在实验前虚心向师兄师姐学习荧光分光光度仪的使用方法，汲取师兄师姐的教训，实验进行到后期，小组成员已经能独立完成自己的项目，而我已经能独立解决实验中遇到的难题了，帮助组员完成实验，这对于我来说，是实验过程中一个很大的提升。而实验前期经常出的一些低级错误，比如：分析天平称量少量药品，无

　　法准确量取；在做实验时一个人不能独立完成；经常打碎实验仪器，这些问题在我和组员多次练习之后，都被我们克服了。通过再次的大创实验，我知道了遇到问题时，可以自己和组员相互合作通过查找文献、实验验证等手段进行解决，养成了我们独立解决问题不再一味依靠老师的良好习惯，掌握了许多解决问题的方法。这些知识技能都是通过这次大创实验的锻炼获得的。

　　其次，在这次大创实验中，我真切体会了合作的重要性，只有快乐的合作才能使枯燥的实验过程充满欢声笑语，事半功倍。我们团队有__以及我，其中我是主要负责人。在实验中分工是很重要的，在实验过程中经常会遇到一些我们解决不了的问题，在这个时候就只能师兄师姐或者老师请教，虽然在实验过程中总是有所磕磕碰碰，但我们还是完成了所有的项目目标，成功在宁德师范学院学报（自然科学版）发表自己的成果《茶叶水热法合成荧光碳纳米点的研究》一文。而美美，娟娟，小明他们不仅仅是我的队友，更是我的朋友，虽然在实验中难免因为一些问题而发生一些不愉快，但就是通过这些才使我们更加了解彼，更加配合默契，更利于实验的顺利进行。我很高兴能认识这些朋友，实验已经结束，但我们四个人的友谊却无边无际直到永远…这次的实验使我明白了团队的凝聚力是多么的重要，一个团队只有在团结一心时才能走到最好，凝聚力是一个团队的灵魂。

　　最后，在实验过程中也培养了我良好的实验素养：不违反实验操作，不损坏仪器，不浪费药品的，在不影响实验的前提下尽量节约资源，每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品，遇到困难也会根据自己所学的理论知识寻找解决方法，而不是一味的问别人。这也是我作为一个学化学的学生该具有的基本素质。

　　一年的实验结束了，面对枯燥的实验，而且大都周末做实验，我的抱怨虽然有，也没有了放弃的念头，当室友问我大创时，我可以告诉他们，我从这次大创中学到了对我以后发展很有用的东西，我为这次参加大创的所感所得感到自豪。

　　实验心得体会3

　　之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。然而在接手出纳工作半年以后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的那么简单。出纳员常年与现金和银行存款打交道，因此要慎之又慎，认真细心；要做到“脑勤、手勤、腿脚勤”，才能胜任本职工作。特别是刚开始工作的那段时间里，我对岗位的职责不了解，完全不知道要做什么、应该做什么，十分茫然。于是，我向领导和同事请教，并记录下一些日常的工作流程和注意事项。在他们的帮助下，我渐渐熟悉了业务操作，工作流程也明朗化了，对出纳工作的认识更加全面，对工作也愈加投入，不再像以前那样盲目的重复操作，而是在工作中

　　更加注重操作的改良和创新。现在我把工作中的一些心得体会与大家分享：

　　一、认真做好本职工作

　　财务是一个重要的职能部门，时时刻刻要为领导决策提供科学的依据，发挥着“参谋部”的作用，因此要有使命感和责任感，要管好钱、用好钱，以高度的责任心和责任感为我局的发展献计献策。进一步建立健全财务制度，规范财务行为，提高资金使用效益，依法理财，合理、节约、有效地使用每一项资金。

　　二、加强学习，提高专业知识水平

　　切实加强有关法律、法规的学习，充分认识国家财政体制改革的重大意义，加强宣传教育，提高执行财务制度的自觉性，树立严肃财经纪律，依法理财的观念，从根本上防范和遏制违法违规问题的发生。另外认真学习相关书籍或浏览精品，从中学习方方面面的经验技巧和财务理论知识，提高出纳人员的职业道德意识，提高自身综合素质，自觉抵制金钱的诱惑，真正做到反腐倡廉。

　　三、端正态度，坚守操作规范

　　天天跑银行，时时收付款，具体琐碎的事务不仅能使自己的财会业务能力与时俱进，更能提升自己的综合判断分析能力及有效解决问题的能力。做出纳不仅要心细、认真、严谨，更重要的

　　是要有良好的职业操守和对工作的责任心。应该做的、交付的任务的，要尽心负责，认真做好每一个环节；不该问的、不该说的、不该做的，坚决不做，坚守操作规范。

　　四、工作创新，做好服务保障工作

　　作为财务工作者，要适应新形势的要求，克服保守思想，增强忧患意识，克服守旧观念，强化创新意识。在日常工作中应与各单位、股室多交流，让大家明白财务工作实质、工作流程，这样才能配合好财务工作。要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作，在具体的工作中大胆参与实践，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强的烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。同时严格要求，始终保持与的时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态，真正做好经费保障工作。

　　在今后的工作中，我会扬长避短，严格要求自己，虚心向同事请教，认真学习会计理论，学习会计法律法规等知识，利用空余时间认真学习财务相关知识，掌握一些基本的会计技能，更好的完成本职工作。总之，以快乐的心态当出纳，细心处理每笔款项，耐心热情地对待报账人，抱着虚心、秉持公心、满怀信心地工作，使自己省心、会计称心、领导放心，让大家舒心。

　　实验心得体会4

　　在这实验之前，我也做过和其相似的实验，我以为还会像以前的实验一样不会很难，做完实验，然后两下子就将实验报告做完、直到做完实验，我才知道其实并非如此。但学到的知识与难度成正比。

　　在实验过程中，我们组的成员都非常认真，大家都把这次实验当作一次实战演练，都想在实验中学到东西。其实这次实验我们真的学到了很多东西。我们明白了只有各个成员精诚合作，大家集思广益才能做出好的决策。比如我们组在制定员工薪酬计划书时，刚开始大家各抒己见，大家在员工的基本工资、绩效工资以及业绩提成比例这些方面的意见都不统一，甚至争得面红耳赤，差点吵起来。

　　但也正是由于这样激烈的讨论，我们组才做出了较好的决策，制定出员工薪酬计划书。但由于我们组在第一周期制定的薪酬比较保守，以至于在下一环节的招聘中只招到了一个人。但这也不能怪任何人，毕竟大家都是第一次，没任何经验。我们组马上总结经验，大家一致认为，不应该把薪酬定的太低，太低了就招不到人，招不到人就没有足够的能力生产产品，生产不了够多的产品，销售收入就提不上来，销售收入不理想就不利于下一周期开展活动。

　　第二周期，我们组走冒险路线，把员工薪酬在第一周期的基础上提高了很多，想以高价招到我们想要的人，然而结果却不如

　　我们所料，我们以为我们组定的薪酬足够招到我们想要的人，然而你高还有人比你更高。最终结果是成本增加了很多，但收入却没增加多少，现金结余也不多了，可以说在这一环节我们的成绩不是很理想。前两次的失败导致我们公司的现金结余已经很少了，所以在第三周期我们组打算改变策略，再不能和别的组打价格战了，我们也没有资本，没有能力去竞争了。决定把员工的薪酬大幅度降低，这样虽然招不到人，甚至还有可能造成员工流失，但至少可以提高单位人均贡献率，从而增加企业价值，这也达到了我们组的目的，虽然付出了一定的代价。

　　在第四周期开始时，老师盘点，结果员工果然流失了很多，本来我们的员工就不充足，结果还流失了这么多，以至于我们公司在第四周期开始时状况很糟糕。这一现状也让我们组豁出去了，决定用高价抢人，因为如果再招不到我们想要的人，那公司就要濒临倒闭了。虽然结果差强人意，但这也是我们组全体成员努力的结果。这一系列的波动让我们认识到薪酬不能太低也不能太高，太低了会造成员工流失，太高了会造成过多的人工成本，导致单位人均贡献率很低。所以制定一个合理的薪酬计划是很重要的。

　　通过这次实验，我明白了，在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这也将使在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。

　　比如这次实验，首先要熟悉沙盘布局，理解人物分工和沙盘人物的关系。其次还应该了解这次实验涉及的一些基本理论和概念以及平时学过的一些专业知识。最后要明白实验要达到的目的，必须建立整体思维，把实验的每一环节需要做些什么都要弄清楚，否则到时候做起实验来就会手忙脚乱，不知道该干些什么。

　　经过这次的实验，我个人获得了不少的收获，一方面加深了我对课本理论的认识，另一方面也提高了实践操作能力。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

　　实验心得体会5

　　简单的来说，运筹学就是通过数学模型来安排物资，它是一门研究如何有效的组织和管理人机系统的科学，它对于我们逻辑思维能力要求是很高的。从提出问题，分析建摸到求解到方案对逻辑思维的严密性也是一种考验，但它与我们经济管理类专业的学生以后走上工作岗位是息息相关的。

　　运筹学应用分析，试验，量化的方法，对经济管理系统中人财物等有限资源进行统筹安排，为决策者提供有依据的最优方案，以实现最有效的管理。对经济问题的研究，在运筹学中，就是建立这个问题的数学和模拟的模型。建立模型是运筹学方法的精髓。通常的建模可以分为两大步：分析与表述问题，建立并求解模型。通过本学期数次的实验操作，我们也可以看到正是对这两大步骤的诠释和演绎。

　　运筹学模型的建立与求解，是对实际问题的概括与提炼，是对实际问题的数学解答。而通过本次的实验，我也深刻的体会到了这一点。将错综复杂的实例问题抽象概括成数学数字，再将其按要求进行求解得出结果，当然还有对结果的检验与分析也是不可少的。在这一系列的操作过程中，不仅可以体会到数学问题求解的严谨和规范，同时也有对运筹学解决问题的喜悦。

　　通过一个学期的实验学习，我对有关运筹学建模问题有了更深刻的认识和把握；对运筹学的有关知识点也有了进一步的学习和掌握，下面是我的一些实验心得和体会。

　　对于这种比较难偏理的学科来说确实是的，而且往往老师也很难把这么复杂的又与实际生活联系的我们又没亲身经历过的问题分析的比较透彻，所以很多同学从一开始听不懂就放弃了。但对于上课认真听讲，课后认真复习并且做相应习题的同学来说，学好它也不是一件难事，应该比较有把握的，毕竟题目是百变不离其中的，这也是这门课的好处。

　　对我而言学习运筹学，并没有把它当作是一件难事，以平常心对待。它更多的是联系实际，对一步步的推论推理过程，我个人认为是比较有挑战性的，所以我也用心学好它。其实学习这门课时，大家压力还是比较大的，老担心期末会挂，至少我身边有很多同学是这样的，因为一打开书就可以看到很多复杂的图形，一个个步骤也更是吓人，有的题目甚至要解好几页。就因为这样，

　　我课上就比较注重听讲，尽量把每道题目的关键都听懂，有的不是很清楚的及时向人问完并记下要点，这样也方便自己课后仔细想这道题的解法。因为这门不象其他课上课不听还可以蒙混过关，对于一连串的解题思路只有经过分析才会明白，因为一点不明白有可能导致整个题目前功尽弃。在平时做作业时我会认真分析老师提供给我们的答案的解题思路，在不懂的地方记一下，抽时间问老师问同学，以便在能掌握好所学内容。因为考试的.时候还是要求我们把自己的思路、步骤写清楚。毕竟这门课程学习并不是只为了考试，它与以后生活也是息息相关的。

　　总之，对于这门课千万不能被书厚、人家说很难等外部因素所影响，以至放弃学习，要知道不同的科目对于不同的人来说是不一样的，也许你刚好会擅长这门课。当然这是次要的，我只是想说明不要怕这门课，其实学好它很简单，只要上课思路跟着老师走，下课多复习，把不懂的弄懂，作好相应的习题，要取得好成绩并非不可能。同样对于数学基础不是很好的同学来说，千万不要害怕，多听，多想，多问是最好的解决方法。

　　在一学期为数不多的实验过程中，不仅对运筹学的有关知识有了进一步的掌握，同时对在自己的计算机操作水准也有了很大的提高。课程的学习很快过去，但它对我们掌握运筹学建模问题的要求却并没有随课程的结束而结束。因此在以后的学习当中我

　　们更应该时刻温习，不时巩固，以达到知新的效果。以上就是我的一些感悟，希望可以对自己有所帮助。

　　实验心得体会6

　　电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路——，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。

　　不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做，就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。

　　下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：

　　在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。

　　在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势Us等于这个有源二端络的开路电压Uoc，其等效内阻Ro等于该络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！

　　在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。

　　总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。

　　实验心得体会7

　　实验动物学就这样匆匆结束了，总觉得时间过得很快，心里有种说不出的不舍。记得最初选修这门课的时候，心里很是没低，因为以前从来没有接触过动物实验，虽然很想学，可又担心会跟不上其他同学，甚至会考试不过影响学位。不过最后还是选了，如果不学也许就永远不知道它其中所蕴含的乐趣和那种追求医学研究时所必须的严谨，现在想想当时的选择是多么的正确，正是因为这次犹豫中的选择，让我爱上了这门课。记得第一次实验课是让学捕捉实验鼠，并做常用的给药方式，第一次抓到老鼠时的兴奋至今还难忘，这个实验还算简单，所以很顺利就做完了老师所要求的，同时也给了我很大的信心去学好这门课。

　　以后每次试验课我都会早早的去，很用心的去记录老师讲的每个实验细节，直至最后一节课。有时候看到那些可爱的实验动

　　物总不忍心去实施残忍，每当看到因为自己操作失误而致动物大出血，最后挣扎到死亡时，心中都有种莫名的难受。也有同学对我说既然选择去做实验就不能有怜悯，手要狠，我知道她说的是对的，可是我需要去慢慢的适应。后来我就笑着对同学说，如果不能避免残忍，那就让我们认真的去做好每个实验，合理的去利用每一个实验动物，在不影响实验结果的前提下最好一鼠多用，虽然最终都是要处死的，但至少死有所值吧。

　　随着对医学研究的不断深入，动物实验在医学、药学中的应用也会越来越广，它的重要性将会被更加重视。医学的发展历史告诉我们：有些问题单凭临床经验积累需要花费很长时间才能得到解决，或者虽花费很长时间，问题仍得不到解决，而通过动物实验有些问题就可以得到迅速解决。在我们追逐科研成果的同时，也一定不要忘记去适时的保护这些为我们做出了巨大贡献的动物，如果说，实验是为了更长远的社会利益，那几乎所有的医学科研成果是以无数动物的生命作为代价的，所以请让我们用仁慈的心去善待那些有生命的动物们吧。

　　通过学习这门课，最大的收获我觉得并不是学会了多少种实验的操作（当然这是最基本的要求），而是通过实验更让我们受益的是它需要的这种执着，细心和认真严谨的态度，还有那种团队合作的精神。任何一个实验都是需要大家共同努力去完成，任何一个细节出了问题都会导致最终的失败，所以就要求我们去负

　　责的对待每个环节，每一个步骤。只要把握好整个过程，就会顺利的达到预期的目的。

　　最后，更要感谢的就是这么多天来一直陪伴我们，不厌其烦、耐心教诲的所有实验室老师们，是你们不仅让我们学会了基本的实验操作，激起了我们对实验课的兴趣，更主要的是从你们身上让我们看到了对那种学术热爱、严谨的精神和为人师表的优秀风范，也许我们以后就不需要再做实验，也许这真的就是我们研究生生涯的最后实验课，但你们的精神和教诲会影响我们的一生，衷心的谢谢您：最亲爱的老师。

　　实验心得体会8

　　短短转瞬间，模电实验课就离我们远去。

　　为数不多的几节模电实验课，在最后一个实验串联稳压电路做完后就宣告结束了。不，应该说这仅仅只是模电实验课程的结束，我们对电子行业的探索和未来的不懈追求并没有结束，而恰恰是一个开端。

　　大二的我们刚刚接触模电，模电理论知识就已经使我们够费心费力的了，现在增加的一门模电实验更使我忧心忡忡，我能不能很好的完成它呢？这是心中一直存在的疑问，但疑问马上就在见到李国彪老师的第一面后就解决了。

　　作为学委，李国彪老师在实验前就给我和班长开了个会，在这个小会上，李老师对我们提出了一些要求，比较基础的就是课前预习，完成实验，重要的也就是端正态度，以科学严谨的态度对待实验，看待实验现象，有不懂的地方可以提出来大家探讨……小会开完，心里就觉得在这样一个对学问严肃且对人和蔼的老师带领下，模电实验肯定能顺顺利利的开展下去。

　　做了那么多实验，印象比较深刻的就是共射—共集放大电路吧。首先，李老师给我们把实验要求和实验原理给我们过了一遍，李老师在讲的过程中并没有深入细微，我想老师是用心良苦的，是为了让我们在自己做实验过程中自己发现问题，然后提出疑问，进而解决疑问，这样做实验才能使我们单纯的照套老师所讲的东西，对实验有一个深层次的了解，也开拓了我们的探索精神。然后，我们就开始做实验了，在做测量第一级和第二级放大电路的各个静态工作点时，是分别单独接入输入信号测量静态工作点，还是输入第一个信号同时测量静态工作点？问了几个实验小组，发现两组方法都有人采取，并且是各有各的理由，似乎都很正确，自己也不知道该如何是好，然后便找来了李老师，把我们碰到的问题和他商量了一下，李老师听后，做出了正确的解释，并亲手做了操作，验证了解释的合理性，使我们对知识有了更进一步的了解，也使我们对模电实验更有兴趣……

　　就像李老师说的，实验过程中碰到了问题并不可怕，大家可以共同商量，探讨，一起解决嘛，这句话一直牢牢地记在心中，相信会一直指导我以后的学习，使我受益匪浅。模电实验虽然结束了，但我们不能停下我们前进的步伐，我们要向科学的最高峰不断前进。

篇八：分析天平实验心得体会

　　实验心得体会(15篇)

　　实验心得体会1

　　演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，同时还能培养学生的观察能力、思维能力，对于初中生来说，成功的演示实验更加容易活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。下面我就谈谈在课题研究过程中的一些心得和体会：

　　1．创新物理演示实验教具能增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理的兴趣

　　演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用气球做压强实验，用自制特大果冻做光的直线传播实验，在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板和超长导线，将电池盒、开关、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把挂在黑板上，通过长导线和桌面上的演示电表相连，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接一目了然，演示起来更加得心应手。

　　2．实施小实验、小制作教学手段

　　在日常教学实践中，我体会到，通过小实验和小制作的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。物理学科的特点决定了学生学习物理的难度，导致了一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪，如果能在改进课堂教学的前提下，通过学习体会亲自制作和实践的乐趣，就可激起他们学好物理的信心。如自制小孔成像照相机、潜望镜、望远镜、简易天平、电动机、等，既能锻炼学生的动手制作能力，同时可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。

　　3．创新实验教学的方法

　　注重引导学生观察实验，观察是实验的第一步，为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力，教师应该首先让学生自由观察。待观察一段时间后，老师再提出问题。肯定有部分学生观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以加深印象。另外，一些成功率较高的实验也可以由学生去演示，提高学生的参与程度。

　　总之，演示实验的创新能使学生学会学习，增加了锻炼的机会。在今后的工作中，我们还应该不断思考，不断创新，让演示实验为教学做出更大的贡献。

　　实验心得体会2

　　在这实验之前,我也做过和其相似的实验，我以为还会像以前的实验一样不会很难,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完实验,我才知道其实并非如此。但学到的知识与难度成正比。

　　在实验过程中，我们组的成员都非常认真，大家都把这次实验当作一次实战演练，都想在实验中学到东西。其实这次实验我们真的学到了很多东西。我们明白了只有各个成员精诚合作，大家集思广益才能做出好的决策。比如我们组在制定员工薪酬计划书时，刚开始大家各抒己见，大家在员工的基本工资、绩效工资以及业绩提成比例这些方面的意见都不统一，甚至争得面红耳赤，差点吵起来。但也正是由于这样激烈的讨论，我们组才做出了较好的决策，制定出员工薪酬计划书。但由于我们组在第一周期制定的薪酬比较保守，以至于在下一环节的招聘中只招到了一个人。但这也不能怪任何人，毕竟大家都是第一次，没任何经验。我们组马上总结经验，大家一致认为，不应该把薪酬定的太低，太低了就招不到人，招不到人就没有足够的能力生产产品，生产不了够多的产品，销售收入就提不上来，销售收入不理想就不利于下一周期开展活动。第二周期，我们组走冒险路线，把员工薪酬在第一周期的基础上提高了很多，想以高价招到我们想要的人，然而结果却不如我们所料，我们以为我们组定的薪酬足够招到我们想要的人，然而你高还有人比你更高。最终结果是成本增加了很多，但收入却没增加多少，现金结余也不多了，可以说在

　　这一环节我们的成绩不是很理想。前两次的失败导致我们公司的现金结余已经很少了，所以在第三周期我们组打算改变策略，再不能和别的组打价格战了，我们也没有资本，没有能力去竞争了。决定把员工的薪酬大幅度降低，这样虽然招不到人，甚至还有可能造成员工流失，但至少可以提高单位人均贡献率，从而增加企业价值，这也达到了我们组的目的，虽然付出了一定的代价。在第四周期开始时，老师盘点，结果员工果然流失了很多，本来我们的员工就不充足，结果还流失了这么多，以至于我们公司在第四周期开始时状况很糟糕。这一现状也让我们组豁出去了，决定用高价抢人，因为如果再招不到我们想要的人，那公司就要濒临倒闭了。虽然结果差强人意，但这也是我们组全体成员努力的结果。这一系列的波动让我们认识到薪酬不能太低也不能太高，太低了会造成员工流失，太高了会造成过多的人工成本，导致单位人均贡献率很低。所以制定一个合理的薪酬计划是很重要的。

　　通过这次实验，我明白了，在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这也将使在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如这次实验，首先要熟悉沙盘布局，理解人物分工和沙盘人物的关系。其次还应该了解这次实验涉及的一些基本理论和概念以及平时学过的一些专业知识。最后要明白实验要达到的目的，必须建立整体思维，把实验的每一环节需要做些什么都要弄清楚，否则到时候做起实验来就会手忙脚乱，不知道该干些什么。

　　经过这次的实验,我个人获得了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实践操作能力。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。

　　实验心得体会3

　　作为高频电子的老师，高频基础实验可以说算得上是让学生一次崭新的实验尝试。比如说：新奇，原则性强等等，学生从一开始的一窍不通，到后来的熟悉，喜欢，感觉自己学到了很多，很多。算起来虽只让学生做了六次实验，仅仅只是初步接触，当却感觉学生学到了不少东西。一些从书本上学不到的东西。

　　我觉得要做好高频电子实验，需要意识到如下几点：

　　1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。

　　2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。

　　3、对一些实验注意事项要在意。这里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的原因吧，我每次让学生实验时，似乎对学生很不

　　放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，而且安生性也大大增加了。

　　在实验的过程中，让学生学会如何分析问题，如何解决问题，以及如何总结问题。通过这段时间的高频电子实验，学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅通过一些简单的试验仪器便可以将知识运用进生活中去。这对于学生以后的发展，我想是大有裨益的。

　　实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和学生走在一起的原则是分不开的。希望以后还有机会进这个实验室。

　　实验心得体会4

　　在本学期的模电实验中一共学习并实践了六个实验项目，分别是：①器件特性仿真;②共射电路仿真;③常用仪器与元件;④三极管共射级放大电路;⑤基本运算电路;⑥音频功率放大电路。

　　实验中，我学到了PISPICE等仿真软件的使用与应用，示波器、信号发生器、毫伏表等仪器的使用方法，也见到了理论课上学过的三极管、运放等元件的实际模样，结合不同的电路图进行了实验。当学过的理论知识付诸实践的时候，对理论本身会有更

　　具体的了解，各种实验方法也为日后更复杂的实验打下了良好的基础。

　　几次的实验让我发现，预习实验担当了不可或缺的作用，一旦对整个实验有了概括的了解，对理论也有了掌握，那实验做起来就会轻车熟路，而如果没有做好预习工作，对该次实验的内容没有进行详细的了解，就会在那里问东问西不知所措，以致效率较低，完成的时间较晚。

　　由于我个人对模电理论的不甚了解，所以在实验原理方面理解起来可能会比较吃力，但半学期下来发现理论知识并没有占过多的比例，而主要是实验方法与解决问题的方法。比如实验前先要检查仪器和各元件(尤其如二极管等已损坏元件)是否损坏;各仪器的地线要注意接好;若稳压源的电流示数过大，证明电路存在问题，要及时切断电路以免元件的损坏，再调试电路;使用示波器前先检查仪器是否故障，一台有问题的示波器会给实验带来很多麻烦。

　　做音频放大实验时，焊接电路板是我新接触的一个实验项目，虽然第一次焊的不是很好，也出现了虚焊的情况，但技术都是在实践中成熟，相信下次会做的更好些。而这种与实际相结合的电路，在最后试听的环节中，也给我一种成就感，想来我们的实验并非只为证实理论，也可以在实际应用上小试身手。

　　对模电实验的建议：①老师在讲课过程中的实物演示部分，可以用幻灯片播放拍摄的操作短片，或是在大屏幕上放出实物照片进行讲解，因为用第一排的仪器或元件直接讲解的话看的不是很清楚。②实验室里除了后面的几台，前面也时不时有示波器故障，如果没有发现示波器已故障的话会给实验带来麻烦。因此希望老师可

　　以教几个识别示波器是否故障的方法。③选题方面，从元件的认识逐渐过渡到焊电路板进行实验，内容涵盖面合理，没有更多的建议了。

　　感谢老师半学期来的教诲和指导!

　　实验心得体会5

　　经过八个星期的学习与实验，我学到了很多相关的知识，也对水力学实验部分有了自认为较为清醒的体会与感悟。

　　因为之前有做过大学物理实验，明白在实验过程的注意事项和实验结束后的数据处理在实验的整个过程尤为重要，于是在水力学实验开课之前我仔细阅读了水力学实验课本第十一章和第十二章关于测量误差及精度分析与实验数据的处理的内容，从中学到了很多需要在实验时与实验后处理时特别注意的方面，这对我后续所有实验的进行起了很好的指导作用。

　　在每一次实验前，老师都会向我们讲解实验的大概原理与操作步骤，因为有两个班和很多组的关系，老师的讲解我们也不是能听的很清楚，这就要求我们在实验准备阶段仔细的弄清实验原理与可能得出的实验结果，以便我们在做实验的过程中及时判断实验数据的准确性，从而避免因错误的实验操作导致的错误结果。当然在这一部分我们做的相对并不是很好，有时甚至在上课前并未对实验原理及过程进行很好的预习。在做实验的过程中，我们不能简单的按照实验步骤来操作，在实验的过程中应仔细分析每一次得出的结果（当然，太固执与每一次的结果是无益的。），及时验算并发现错误，以便后续实验步骤的进行。

　　实验中要注意的事项有很多，一个小小的疏忽就很有可能导致整个实验的失败。我们也吃了这方面的亏，做第一个实验静水压强实验时没有很好的理解装置的原理与应该特别注意的细节，得出来的实验结果也不是特别的令人满意，在后续处理数据的时候发现有一个实验结果得出的误差很大，效果很不好。开始时我们打算舍弃所有的数据等到第二周重做，可是后来我们在分析思考题时发现在用实验数据来计算油的密度来验算结果时，有一项结果是具有前后联系的，因而它的变化范围也是具有一定区间的，所以我们发现实验的误差________于我们数据读数的估读位的误差，然后我们将这一数据的估读位做了一小幅度的调整，得出的结果便相对十分准确了。从中我们便明白了一个实验并不是

　　说实验结束了，数据处理完了，它就结束了，相反，在一个实验结束后对它的结果的思考与理解却是整个实验中最关键的一环。

　　而对于我来说，对一个实验最好的理解无益于在处理实验数据的时候了，有时候通过对计算公式的理解，对结果的分析，对思考题的解读，确实促进了我对水力学每一相关部分的认识。相对于以前需要无数次死记硬背的部分，难以理解的公式，通过对水力学实验这一阶段的学习，我发现再去理解与记忆他们变得容易多了，这确实是一份难得的收获与体会。

　　当然，在处理实验数据与得出结果的过程中，也并不总是一帆风顺的，我们也遇到了很多难题，最让我印象深刻的是水电比拟实验中流的绘制与计算。因为实验时仪器总是并不能满足中线附近不能满足电压等于5V的缘故，我们5V的等势线偏向左边0。9厘米左右，这就造成了我们的等势线的左右不对称，给我们在流线的绘制时增加了难度。当我们在左边区域还能保持格为曲边正方形的时候，在渗流的出口处却很明显的难以达到曲边正方形的形状，这也是我认为的我们做过的试验中最失败的地方。但是，通过这个实验，也让我对水力学渗流部分进行了充分的理解，之前上课迷迷糊糊让人难以理解的部分自己也能理清了，想必这才是这个实验所给我的最大收获吧。总之，在实验处理与结果分析的过程中，我收获了很多意想不到的东西，更是对水力学起到了

　　很好的复习作用，对每一数据的认识，每一公式的理解，都理解的非常到位。

　　总之，在整个水力学实验的过程中，我们收获了很多。当然，这些也离不开老师的殷勤指导与帮助，我始终感激在毕托管测流速实验时一位实验室老师认真的为我们讲解哪些区域密测，哪些地方可以疏松一点，以及这样做的原因，我们都为老师这样的认真、负责与关怀十分感动。

　　我相信，通过学习水力学实验这一门课，对我们大家学习与复习水力学起到了很大的帮助，也对我们的实验与数据处理能力起到了很大的锻炼作用，受益匪浅！

　　实验心得体会6

　　在做测试技术的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时，我才知道其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅。

　　在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，使你事倍功半。

　　做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做.做实验时，老师还会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.

　　通过这次测试技术的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅.

　　实验心得体会7

　　大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，现在已经成为一种潮流。

　　刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过MATLAB，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了MATLAB的使用方法，并且对数学建模有了一定的了解。MATLAB在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于MATLAB解决数学问题的能力相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。

　　第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。通过这学期的学习，学完这门课，让我知道了原来数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都可以借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们可以建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

　　大学数学实验我们学习了MATLAB的编程方法，虽然仅仅只有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，现在终于知道课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。

　　刚开始我对MATLAB很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像C语言一样难学，而且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。但是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

　　我觉得学好这门课需要做到以下几点：1、多运用matlab编写、调试程序2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪3、与同学课下多多交流，课上多请教老师。

　　实验心得体会8

　　不知不觉，一个学期已经过去，数电实验这门课也即将结束。回顾这个学期以来在数电实验课程中的学习，我发现自己既收获

　　了很多，也付出了很多。数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。最初的两节课我们学习使用了Mulitisim这个软件，这个软件真的很棒，可以避免我们在实际操作过程中元件的损坏，提高我们工作的效率。但是有一个问题也会随之而来，就是我们在设计电路的时候不会从Mulitisim中去查找合适的元件，而是根据要求与指标先查找合适的元件，然后再去验证自己的正确性，这样一来，就会有许多元件可能在Multisim中找不到，查找Multisim中相同参数的元件又很麻烦，怎么办呢？幸好Multisim可以创建仿真元件模型，否则的话，我们设计出来的东西就只有实际搭出来验证了，这样就会浪费很大的人力物力财力。而且一旦在仿真中发现问题，我很难从源文件中查找出问题所在。我们经常会在实验全部进行完后，检查不出问题所在，毅然选择了推到重来，放弃已有的程序，后来的结果证明，这种方案不仅思路清晰，易于增减功能、检查错误，也能在一定程度上节约内部资源。

　　我觉得数电实验是一门结合理论并有所创新的课程。实验一——数字集成电路功能与特性测试让我熟悉了几个常用芯片74HC74N、74HC04与74HC20、555芯片等一些实际应用中经常使用的芯片。不仅增加了我们的实践动手能力，更培养了我们细心

　　的好习惯和良好的独立思考的好习惯。实验一的学习让我更好的理解理论课的知识。另一方面，在接下来的实验中，我需要用到其中的芯片与显示电路，这为接下来的实验做好了铺垫。实验二开始我们就与计数器的芯片接触了。作为一个通信工程工程专业的学生，今后的研究与学习肯定会需要使用到这些芯片所以实验二与实验三的实际应用意义是很大的。

　　通过数字电子技术实验，我们不仅仅是做了几个实验，不仅要学会实验技术，更应当掌握实验方法，即用实验检验理论的方法，寻求物理量之间相互关系的方法，寻求最佳方案的方法等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求，设计实验方案、实验步骤，画出实验电路图，然后进行测量，得出结果。

　　在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会采取相应的措施去解决，比如：

　　1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用；

　　2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型；

　　3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学习我们学会了如何调节仪器使波形便

　　于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的Tpl、Tph和单稳态触发器的暂态时间Tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。

　　这次实验总体来说完成的比较顺利，虽然中间也有一些考虑不周的小失误，但总体还成成功完成了实验。我们使用了至少20根导线线连接，这样的电路要求十分准确的连接线路，在初次连接时就要确保正确，一个小小的连接错误就可能使整个系统失效，并且检查起来十分困难。我们在初次连接时使用了分块连接分块检查功能的方法，每连接一部分电路就验证一次功能，确保电路的正确性。

　　这次实验中我们第一次使用所学的知识做了个具有完整功能的系统，虽然功能很简单，但始终是我们的劳动成果，为我们以后设计更加复杂的系统做好准备。

　　同时，我们也得到了不少经验教训：

　　1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。

　　此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。

　　2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。

　　3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。

　　数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。通过在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多！

　　总的来说，本次数电实验课程让我收获很多。我会在今后的学习中更加努力。

　　最后，感谢老师一个学期以来的教导，祝老师身体健康，万事如意！

　　实验心得体会9

　　当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们

　　必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。

　　传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。

　　在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这

　　两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深入的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。

　　通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能

　　力。为此，我们的课题研究一定继续实施，努力达到我们预期的目的。

　　实验心得体会10

　　大三上学期，我修完了大学四年中的第二个基础有机化学实验，也可能是本科里的最后一次的有机实验。这两个学期的基础有机化学实验给我带来了很大的收获。

　　首先，基础有机化学实验让我学习到了多种实验仪器的使用方法，锻炼了我的基本实验技能，让我从中学到了很多的关于有机物的处理方法，和无机实验的处理方法有很大不同，而作为一个有机专业的本科生，这也是必须要掌握的。同时，对于不同的反应进行实验，更有助于我们认识反应物，生成物的性质以及反应的机理，对有机化学的学习也有很大帮助。对有机物进行光谱分析则更加锻炼了我们的综合技能，是有机化学实验与基础有机化学，物理有机化学，有机结构分析等学科交叉结合，锻炼了我们综合分析问题的能力。而自主实际性实验，有加强了我们的自主学习，总结的意识。为我们将来的科研学习打下了基础。除此之外，很荣幸两个学期都作为查正根老师的学生学习基础有机化学实验，查正根老师认真负责的教学态度给我留下了深刻的印象，在同学的实验过程中，他会观察指出同学们的实验操作错误并督促改正。查正根老师的教学态度也十分严谨负责，鼓励每个人都来积极思考，使我们充分的.体会到做有机实验的乐趣及意

　　义。虽然一开始我们对这种教学不太喜欢，因为我们习惯于按照书上去做实验，进行思考和讨论很费时。但是，渐渐的，我们发觉了在实验中过程中还有很多问题，而这些问题有些可以在思考中想到而解决或避免。同时，查正根老师还对教材上的部分实验进行改进，大大简化了我们的实验，提高了效率。对实验结果也无太大影响，有效地完成了实验，也能得到较好的产物。

　　最后，感谢查正根老师以及两个学期的助教孟老师和易老师的悉心教导，相信这两个学期的实验是我人生中的一笔宝贵的财富。

　　实验心得体会11

　　21世纪正是一个讲求科技创新的世纪，中华民族的崛起并渴望着拥有创新精神与创新能力的人才。虽然说，人才的培养重要的还是个人的努力，但是毋庸置疑的是，环境的力量仍不容忽视。而学校、各类科技创新奖励机制乃至整个社会就正是这样的环境。我是幸运的，因为我身处这样一个积极的环境。我想，倘使有一天，整个国家都能够积极倡导培养科技创新型人才，全社会都能够鼓励扶持科技创新活动，那么，中华民族的崛起便是指日可待的。

　　这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实验，总共有四个实验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。

　　对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性。因此，同学们对这次试验非常认真，每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。在这过程中，我们有欣喜也有尖叫，欣喜的是实验很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么仪器的碰撞或者实验现象的产生她们就会狂叫，呵呵……真受不了。

　　在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。

　　在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。

　　实验心得体会12

　　上周六开始焊接设计好久的电路板，到今天基本已经完成了主要的焊接，剩下的就是为了以后测试用的扩展接口和几个光电耦合管。初步总结一下这几天的心得。

　　1.要区分开电源地和信号地，电源地主要是针对电源回路而言的，而信号地主要是指两块芯片或者模块之间的通信信号的回流所流过的路径，电源地可以理解为通过发电厂与大地相连接而信号地仅仅是电路板上所有接地信号的公共端。两者之间应该接在一起。但是由于电源地存在很多的高频污染，所以经常通过电感，电容，磁珠或者0欧姆电阻将二者相连。磁珠的等效电路相当于带阻限波器，只对某个频点的噪声有显著抑制作用，使用时需要预先估计噪点频率，以便选用适当型号。对于频率不确定或无法预知的情况，磁珠不合。电容隔直通交，造成浮地。

　　电感体积大，杂散参数多，不稳定。

　　0欧电阻相当于很窄的电流通路，能够有效地限制环路电流，使噪声得到抑制。电阻在所有频带上都有衰减作用(0欧电阻也有阻抗)，这点比磁珠强。

　　设计电路的时候没有将电源模块一个100uf的滤波电容接地，变压后lm2576hv-5.0变压后的电压随着稳压电源的升降呈现奇怪的拟合关系，估计是电压两端存在压差，积累电荷，从而引起的。

　　2.主流的直流电变换芯片主要分为相控电源，线性电源，开关电源三类。其中线性电源输出的是线性直流电,电压较小，但由于是通过损耗电量来降压发热量比较大;开关电源是控制开关晶体管开通和关断的时间比率，维持稳定输出电压的一种电源，重量小，输出电流大。相控电原用在要求不高，电流特大的场合。设计中2576为开关电源，as1117为低压的线性电源。

　　3.焊接cup时，首先要检查cpu的各个管脚，保证没有弯曲或者错位，不然按照师兄的话说，焊上去之后就比较难搞了^_^。然后将cup各个管脚跟pcb板上的焊盘仔细的对其(一定要保证顺序，cup右上角o标记顺时针方向的第一个管脚为1)，然后用电烙铁轻轻烫一下管脚，由于cpu管脚和焊盘上均有少量的残锡，可以将cpu固定住，然后用电烙铁依次将管脚压平。接下来最关键的步骤：补锡。先在cup管脚的一端点少量焊锡，然后将一排管脚涂满松香，快速而缓慢(自己体会吧～)的划过管脚......

　　4.焊接电路要有分块化的思想，首先焊接电源模块，然后测试各个供电电压;然后焊接cpu模块、rs232和ttl电平转换模块，通电后通过串口isp测试cup是否启动能否烧写程序。然后是无线通讯某块和io串口某块，最后成功后焊接引出的管脚。

　　5.晶振(crystal)即为石英振荡器，是一种机电器件，是用电损耗很小的石英晶体经精密切割磨削并镀上电极焊上引线做

　　成。这种晶体有一个很重要的特性，如果给他通电，他就会产生机械振荡，反之，如果给他机械力，他又会产生电，这种特性叫机电效应。他们有一个很重要的特点，其振荡频率与他们的形状，材料，切割方向等密切相关。由于石英晶体化学性能非常稳定，热膨胀系数非常小，其振荡频率也非常稳定，由于控制几何尺寸可以做到很精密，因此，其谐振频率也很准确。根据石英晶体的机电效应，我们可以把它等效为一个电磁振荡回路，即谐振回路。他们的机电效应是机-电-机-电....的不断转换，由电感和电容组成的谐振回路是电场-磁场的不断转换。在电路中的应用实际上是把它当作一个高q值的电磁谐振回路。由于石英晶体的损耗非常小，即q值非常高，做振荡器用时，可以产生非常稳定的振荡，作滤波器用，可以获得非常稳定和陡削的带通或带阻曲线。

　　晶振主要有无源晶体和有源晶振两种。

　　锁相环是指一种电路或者模块,它用于在通信的接收机中,其作用是对接收到的信号进行处理,并从其中提取某个时钟的相位信息。或者说,对于接收到的信号,仿制一个时钟信号,使得这两个信号从某种角度来看是同步的(或者说,相干的)。

　　6.pll锁相环的作用是将系统提供的实时时钟基频进行倍频。

　　锁相的意义是相位同步的自动控制，能够完成两个电信号相位同步的自动控制闭环系统叫做锁相环，简称pll。它广泛应用于广播通信、频率合成、自动控制及时钟同步等技术领域。

　　构成：锁相环主要由相位比较器(pc)、压控振荡器(vco)、低通滤波器三部分组成。作用：自动完成两个电信号的相位的同步。

　　由于锁定情形下(即完成捕捉后),该仿制的时钟信号相对于接收到的信号中的时钟信号具有一定的相差,所以很形象地称其为锁相器。

　　而一般情形下,这种锁相环的三个组成部分和相应的运作机理是：

　　1鉴相器：用于判断锁相器所输出的时钟信号和接收信号中的时钟的相差的幅度;

　　2可调相/调频的时钟发生器器：用于根据鉴相器所输出的信号来适当的调节锁相器,内部的时钟输出信号的频率或者相位,使得锁相器完成上述的固定相差功能;

　　3环路滤波器：用于对鉴相器的输出信号进行滤波和平滑,大多数情形下是一个低通滤波器,用于滤除由于数据的变化和其他不稳定因素对整个模块的影响。

　　实验心得体会13

　　本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定困难，也许是由于这些实验是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这样还帮助我们弄懂了很多的问题。

　　实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自己独立思考，动手操作的能力，并且我们学习到了很

　　多学习的方法，这些都是今后宝贵的财富。通过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸苦，但是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值得的。

　　本次实验我们还利用了ewb软件绘图，这是一项十分有作用的软件，我们电工学学习此软件对今后学习帮助十分重大，所以这也是一项重大的收获。本次实验花了我较多时间，但是又由于实验周与考试安排较近，所以做的又有一定的匆忙性，实验设计上的缺陷还是很明显的，所以经过了老师和同学的批评指正，十分感激大家的帮助，我想这次的实验设计所收获的点点滴滴，今后一定能对我们起到重要的帮助！

　　实验心得体会14

　　电路实验，作为一门实实在在的实验学科，是电路知识的基础和依据。它可以帮助我们进一步理解巩固电路学的知识，激发我们对电路的学习兴趣。在大二上学期将要结束之际，我们进行了一系列的电路实验，从简单基尔霍夫定律的验证到示波器的使用，再到一阶电路——，一共五个实验，通过这五个实验，我对电路实验有了更深刻的了解，体会到了电路的神奇与奥妙。不过说实话在做这次试验之前，我以为不会难做，就像以前做的实验一样，操作应该不会很难，做完实验之后两下子就将实验报告写完，直到做完这次电路实验时，我才知道其实并不容易做。它真的不像我想象中的那么简单，天真的以为自己把平时的理论课学

　　好就可以很顺利的完成实验，事实证明我错了，当我走上试验台，我意识到要想以优秀的成绩完成此次所有的实验，难度很大，但我知道这个难度是与学到的知识成正比的，因此我想说，虽然我在实验的过程中遇到了不少困难，但最后的成绩还是不错的，因为我毕竟在这次实验中学到了许多在课堂上学不到的东西，终究使我在这次实验中受益匪浅。

　　下面我想谈谈我在所做的实验中的心得体会：

　　在基尔霍夫定律和叠加定理的验证实验中，进一步学习了基尔霍夫定律和叠加定理的应用，根据所画原理图，连接好实际电路，测量出实验数据，经计算实验结果均在误差范围内，说明该实验做的成功。我认为这两个实验的实验原理还是比较简单的，但实际操作起来并不是很简单，至少我觉得那些行行色色的导线就足以把你绕花眼，所以我想说这个实验不仅仅是对你所学知识掌握情况的考察，更是对你的耐心和眼力的一种考验。

　　在戴维南定理的验证实验中，了解到对于任何一个线性有源络，总可以用一个电压源与一个电阻的串联来等效代替此电压源的电动势us等于这个有源二端络的开路电压uoc，其等效内阻ro等于该络中所有独立源均置零时的等效电阻。这就是戴维南定理的具体说明，我认为其实质也就是在阐述一个等效的概念，我想无论你是学习理论知识还是进行实际操作，只要抓住这个中心，我想可能你所遇到的续都问题就可以迎刃而解。不过在做这

　　个实验，我想我们应该注意一下万用表的使用，尽管它的操作很简单，但如果你马虎大意也是完全有可能出错的，是你整个的实验前功尽弃！

　　在接下来的常用电子仪器使用实验中，我们选择了对示波器的使用，我们通过了解示波器的原理，初步学会了示波器的使用方法。在试验中我们观察到了在不同频率、不同振幅下的各种波形，并且通过毫伏表得出了在不同情况下毫伏表的读数。

　　总的来说，通过此次电路实验，我的收获真的是蛮大的，不只是学会了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次实验过程中，更好的培养了我们的具体实验的能力。又因为在在实验过程中有许多实验现象，需要我们仔细的观察，并且分析现象的原因。特别有时当实验现象与我们预计的结果不相符时，就更加的需要我们仔细的思考和分析了，并且进行适当的调节。因此电路实验可以培养我们的观察能力、动手操做能力和独立思考能力。

　　实验心得体会15

　　这个学期我们学习了《化工原理》这门课，在学习了部分理论知识后，我们进入了实验室，开始学习《化工原理实验》并分组进行了实验。和前几个学期类似，大家先要进行实验的预习，在了解和熟悉实验的要求和操作的基础上，然后在老师提问检查每一组各位组员对实验过程的预习程度后，对各位组员的预习情

　　况进行点评，并指出其中的不足和缺漏。然后在指导老师的悉心讲解后，对实验有一个新的、更全面的认识后进行实验。通过动手实验，我更加深刻的理解了化工原理课上老师讲解的知识，增强了动手能力，对理论知识有了形象化的认识。

　　本学期我们共学习了五个实验，分别是：

　　实验一、离心泵的特性曲线实验，

　　实验二、流体流动阻力的测定，

　　实验三、空气—蒸汽对流传热系数的测定

　　实验四、恒压过滤常数的测定

　　实验五、填料塔的精馏实验

　　通过对实验的学习并亲手操作，我掌握了许多知识。

　　这几个实验中我印象最深刻的是恒压过滤常数的测定，实验以生活中常见的碳酸钙的水浆液位测定原料。这个实验和空气—蒸汽对流传热系数的测定实验一起分组进行。老师讲解完实验原理并强调了注意事项后，我们开始实验。我们小组先进行了恒压过滤常数测定实验，首先我们对两个小组的成员进行了各项职责的分配分别是：两位同学负责碳酸钙水浆液的搅拌和回收，由一位同学负责数据的采集和记录的工作。每个三分钟记录床层温度一次，取样一次，并由同组同学进行含水量的测定，由两位同学

　　负责装好板框，最后分别由其他两位同学负责压力阀的控制和滤液进口阀、滤液出口阀的控制。这样一来整个实验的分工工作就已经完成了。实验过程中，我们互相配合，进行的很顺利。但是在第一次实验时由于我们的粗心大意，我们将四块滤板中的一块方向装反了，使得我们第一次采集的数据无效了，因此指导老师还对我们实验时的粗心大意进行了严厉的批评教育，这些批评教育使我们牢记在这是一个教训，实验中细心认真完成每一步，我们的动手能力才会在这个过程中得到提升。

　　在这一个学期短暂的实验学习过程中，使我们重新认识了在大学学习生活中，在实验过程中一个实验者的认真预习和摈弃粗心大意，认真、谨慎的进行好每一步的操作、合理的分工协同工作对于一个实验的成败与否是至关重要的。或许在将来生活工作中也一样，俗话说得好，所谓“细节决定成败”。一个做事粗心大意，做事前从不做准备的人不管他将来从事什么样的工作都无法取得好的成绩，因为在他的心理或许压根就没有重视过自己所从事的事情或者是行业。俗话说“机遇永远是给有准备的人的”。

　　化工原理实验的任务主要是了解一些典型化工设备的原理和操作，熟悉化工中的实验研究方法及数据处理，掌握化工数据的基本测试技术。并能运用所学的理论知识去解决实验中遇到的各种实际问题，培养科学的思维方法及严谨的科学作风。

　　通过实验一方面我们掌握了科学实验的全过程（实际操作；正确记录和处理实验

　　数据；撰写实验报告);另一方面丰富了我们的感性认识，活跃了科学思维，培养了我们对客观世界的观察与分析能力；我们进一步了解了实验在科学理论进展中的地位和作用；同时也培养了大家的创新意识和能力；锻炼了我们集体协作、合理分工、实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风；在实验及其数据处理的过程中，我们掌握了实验科学的基本理论与方法，使得我们在化工原理课程上学习的理论知识得到了实际的验证。

　　就像大家常说的一样，实践是检验真理的唯一标准，通过实验形象的认识课程所学，我也将把在实验中积累的经验应用到以后的学习中。与此同时，在这一学期的实验学习过程中我们不仅学习到了许多实验操作过程中的知识，还学习到了很多的人生哲理，这些收货对我们可以说是大有裨益。最后，要感谢老师以及师兄师姐对我们的指导与帮助，我会继续努力学习，丰富知识，不断提高！

篇九：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告范文

　　分析天平的实验报告范文

　　平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意

　　分析天平的实验报告范文

　　记在纸片上。6实验者必须主动接受规范化的严格训练，掌握分析测试的

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的基本操作;2掌握实

　　基本操作技术，并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格

　　物称量的技术;3掌握准确、简明、规范地记录实验原始数据的方法。仪

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告

　　器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收

　　实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步

　　器)实验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲

　　骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一

　　子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据

　　段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的

　　m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示

　　那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时

　　数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取0.2034g

　　证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。

　　试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从干燥器中

　　那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所

　　取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。用减重

　　以两次结果一样。

　　称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称量记录数据

　　1.称量前的检查

　　m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算

　　检查天平是否正常，天平是否程度，称盘是否洁净，圈码指数盘是否

　　实验结果。考前须知1电子天平属精密仪器，要精心操作。2所称试样

　　在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细

　　都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。假设

　　调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都

　　发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4天

　　应掌握。

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　　分析天平的实验报告范文

　　2.称量

　　5.使用天平的考前须知

　　当要求快速称量，或怀疑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减

　　(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱

　　将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，位或损坏。

　　中间截取，逐级试重”的原那么在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观

　　(2)调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读

　　察指针偏移方向或标尺投影挪动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码

　　数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应

　　是否合适及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向

　　随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进

　　质量重的盘方向挪动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。行(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天

　　再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)

　　平

　　开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于干燥器内直至其温度同天平室温度

　　3.读数

　　一致后才能进行称量。

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要打开。

　　等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加

　　(5)在天平箱内放置变色硅胶作干燥剂，当变色硅胶变红后应及时更

　　10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　换。

　　4.复原

　　(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。假如发现天平不正常，

　　称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码

　　应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。

　　放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，

　　(7)注意保持天平、天平台、天平室的安全、整洁和干燥。

　　并在天平使用登记本上登记。

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　　(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时

　　分析天平的实验报告范文

　　清理干净。(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记

　　录簿上登记，并请指导教师签字。

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篇十：分析天平实验心得体会

　　分析天平的实验报告

　　分析天平的实验报告随着个人的素质不断提高，越来越多人会去使用报告，不同的

　　报告内容同样也是不同的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是帮大家的分析天平的实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的根本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、标准地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1直接法先好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮”键，显示即恢复为零，用加重法称取0.20xxg试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从枯燥器中取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进展称量记录数据m4。4m3m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。本卷须知1电子天平属精细仪器，要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入承受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。假设发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上。6实验者必须主动

　　承受标准化的严格训练，掌握分析测试的根本操作技术，并进一步掌握有关的.理论知识。实验数据表格

　　实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所以两次结果一样。

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否干净，圈码指数盘是否在“000”位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的根本内容之一。每个同学都应掌握。

　　当要求快速称量，或疑心被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间截取，逐级试重”的原那么在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观察指针偏移方向或标尺投影移动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否适宜及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000”位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平使用登记本上登记。

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱位或损坏。

　　(2)调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进展(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于枯燥器内直至其温度同天平室温度一致后才能进展称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要翻开。(5)在天平箱内放置变色硅胶作枯燥剂，当变色硅胶变红后应及时更换。(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。(7)注意保持天平、天平台、天平室的平安、整洁和枯燥。(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。

　　(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记，并请指导教师签字。

篇十一：分析天平实验心得体会

P>　　物理实验心得体会范文5篇

　　这次实验为我提供了与众不同的学习方法和学习体会,从书本中面对现实,为我将来走上社会打下了扎实的基础.下面给大家分享一些关于学生实验心得体会,方便大家学习.

　　学生实验心得体会1这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》,这和以往的课程不大一样,因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程,这就意味着在学习这门课程的过程中要

　　做实验,因为以前都没接触到这样的课程,自己的动手能力又差,所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头,直到最后一次实验的顺利完成,心才敢放松些,石头当然还没完全放下,因为我们下周才考试,笔试加实验,实验是随机考的,抽到什么做什么..(紧张....)

　　大学物理实验第一次课程在教室上的,老师上个女的,上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象,还潦草地记了一些笔记,笔记记在大学物理课本上了,因为当时课本还没订到,傻乎乎的认为大学物理就是大学物理实验,就把课本给带过去了.不过现在学了知道它们基本不沾边,呵呵,不要笑我傻哦.下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项,让我们准备好下次的实验.

　　我们的实验开在周二早上,地点在本部,所以我们得早早的起来搭校车,晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽.为了自己不被队伍落下,减少额外的消费我们起得挺早的.(当然是闹铃吵醒的,呵呵)第一次去的时候感觉很是新鲜,不过心里还是一丝不安,因为我们还没发教材,除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外,其他一概不知,只能到时候具体情况具体分析了.

　　到了实验实签完到后(每次都要求签到,前后各一次)老师便开始说本次实验原理和实验操作,老师都只简要的说,所以得认真听.这个课上得很仓促,实验报告册都还没有发,因为当时我还是班干,拿报告册的任务据在我身上了,其实我也部想的,因为我都还不知道这个实验怎么做呢...回来后没几分钟老师久说完了,然后

　　久让我们自己做.然后我给大家发报告册,发完后只剩下一台坏的仪器给我了(

　　真郁闷啊___又给听懂,又是坏仪器)__当时我还不知道是坏的,在那里鼓捣了半天也没什么收获,我心里那个急啊,(实验可是要求规定时间内完成,把数据给老师看后才能离开,而且要是没完成在校车离开以前__那么就自己掏钱挤公交车了),我就向老师求助_老师在我仪器上搞了半天_然后说仪器坏了,我急忙说那我该怎么办呢?(其实我这样问是想让老师给我说说怎么做__我真的还不会啊__)老师人真好__他说那你和其他同学一起吧_呵呵__这个是要求独立完成的实验_听他这样说我乐死了___,有了同学的帮助我很快冷静了下来,试着回忆步骤,然后和同学边回忆边讨论的做实验,当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时,满是顺利完成实验的欣喜!第一个

　　实验就这样完成了_呵呵.后来因为教材没到,这个课停了一个月,直到十月底才得以继续.学生实验心得体会2物理学是建筑在实验基础上的一门科学,在中学物理教学中,建立物理概念和

　　规律,都是通过实验实现的.教育研究资料表明:人从外界所接受的信息绝大多数是从视觉通道进入的,也就是说,人的大量知识是通过观察获得的.在教学中,积极引导学生认真观察.科学思维,借助实验中生动的.直观的鲜明的效果能将学生引入五彩缤纷的物理世界.怎样才能取得良好的实验效果呢?这就要需要创新.

　　做为初中学生,刚接触物理,对这门课充满了好奇,他们满足于被新奇的物理现象所吸引,希望看到鲜明.生动的物理现象和物理实验.例如:在组织物理八年级上册的第一节课的教学时利用酒精灯煮鱼这样一个实验.学生们根据自己生活的经验,认为鱼只能生活在常温下的水中,当他们看到加热烧瓶颈部直至水沸腾而金鱼却安然无恙的游来游去时,学生们惊奇不已,发生浓厚的兴趣.适时马上让他们根据现象提出心中的疑问,他们会非常踊跃.在教学中由于我的粗心,用手直接拿了烧瓶的瓶口,手顿时被烫得变了颜色,出现了很大的一个水泡,疼得直想哭,不过当时心理突然有一种想法〝学生是不是怀疑实验的真实性呢?〞,于是我把受伤的手

　　给学生们看,他们的心又一次受到了震撼.我提问〝有没有学生怀疑这个烧瓶瓶口的温度〞时,学生们起先犹豫了一下,接着斩钉截铁地回答〝起先有现在没有了〞.有的同学说:〝老师你真伟大,亲身实验给我们看.〞显然他们对物理这门课已经产生了兴趣,虽然这种兴趣只停留在现象本身,并未产生探索这些物理现象原因的需要.但是在以后的学习中他们表现出了极大的热情.

　　为学生创造条件做实验,有的学生对物理有操作兴趣,他们要求通过自己的活动对自然现象和实验结果施加影响.我曾经让学生利用业余时间自己动手制作天平和弹簧测力计等小制作,结果90%的学生都做了.这说明对动手操作具有浓厚的兴趣的学生是很多的,因此在设计课堂教学时我常常安排许多学生亲自动手的实验.例如:在组织〝探究水的沸腾现象〞的教学时,在课的开始我安排用〝纸锅烧水〞这个实验.学生凭自己的经验认为一点就能燃烧的纸,折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时,纸盒肯定会被烧破.考虑到学生对物理有操作兴趣,我决定让每个学生都亲自动手做这个实验,当他们看到通过自己的实验〝纸锅〞真的把水烧开而并没有被烧破时,他们在惊叹的同时也对本课的探究产生了浓厚的兴趣.在本课接下来的〝水的沸腾现象〞的探究中,他们在观察水的沸腾现象的时候都出奇的仔细和认真.

　　〝观察和实验〞是学生学好物理这门课的保证,兴趣和爱好就要靠为师来培养.做为教师的任务就是传授知识,培养学生的学习兴趣.

　　学生实验心得体会3一个学期就要过去了,在本学期里,老师又教了很多实验,我做了许多类型的实验,让我受益菲浅,我又学会了很多东西,其中很多知识在平时的学习中都是无法学习到的,其中很多实验都开阔了我们的视野,让我们获得了许多平时课堂上得不到的知识.一个学期就要过去了,就本学期里所学到的知识进行小结,总结这一学期来的收获与不足.取长补短,能够让今后的学习更上一层楼.通过高中以及大学两个学期的物理实验,我发现实验是物理学的基础,我们学到的许多理论都来源于实验,也学到了许多物理课上没有教到的理论.很多实验都是需要花费许多心思去学习的,也是非常复杂的.特别是我们应用物理班的同学,

　　更加要重视实验课,因为理论与实际结合是最重要,掌握好了理论课,以后在工作中才能更好的应用.

　　在每次实验之前,我们都要做好预习,通过实验手册,得知本次实验的目的.原理.所需仪器.实验步骤.实验中的要求及注意事项等问题.只有在实验前认真做好预习,到了实验室后就会很有目的的去做实验,而不是坐在那里不知道是该预习还是该怎么做实验了,预习了才能在实验课上更快.更好地完成试验,同时也能收获更多知识.

　　我这学期所做的实验有五个分别是:1:《弦振动的研究及波传播速度的测量》;2:《电表的改装与校准》;3:《RLC串联电路谐振特的研究》;4:《RLC串联电路稳态特性的研究》;5:《RLC串联电路暂态过程的研究》;同时老师还教我们万用表的使用以及其他小仪器的使用,使我学到了课外的知识.下面是每个实验所收获的知识.

　　一.《弦振动的研究及波传播速度的测量》实验中,了解了驻波形成的条件.怎样测量弦振动的共振频率.计算弦振动时波的传播速度,实验的时候我们要认真调节好驱动频率,认真观察弦的振动情况,做完实验后,处理好数据分析,得出实验结果.

　　二.《电表的改装与校准》,学会用中值法和半偏法测量表头内阻及满度电流;用电流计改装成大量程的电流表.电压表及欧姆表,这个实验让我更深刻的明白了万用表的结构以及工作原理,使得在万用表的使用上更加的熟练.

　　三.下面三个实验都是关于RLC电路的一些特性的研究,老师都经常说RLC电路在电子研究方面的重要性,都说一些集成电路基本都是这三个原件基本组成,而且在无线电方面更占有重要作用,可见研究RLC电路研究的必要性和重要性,而且这三个实验都要借助示波器来观察,做实验的同时也增加我们对示波器面板调节旋钮的熟练,增强我们对示波器使用的能力.

　　在做RLC串联电路的谐振特性的研究时,学会了观察电路谐振的想象的观察,用双踪法.李萨如图形法和绘测I—F曲线等方法来求谐振频率;学会了描绘谐振曲线来求〝通频带宽度〞,会用了用电压谐振法和频带宽带法来求Q值,了解了Q值的意义,即1,谐振时电容的电压或是电感的电压总是总电压的Q倍;2是标志着频率

　　的选择性,这是和谐振曲线联系的,当Q值越大,宽带频度越狭窄,曲线越尖锐,说明电路的频率选择性越好,这在无线电方面占有重要的应用.

　　接着做的是稳态特性的研究,在这个实验里我知道了什么是相频特性.幅频特性,即保持总电压不变,电路中电阻.和电容两端地电压值将随信号源频率的变化而变化,其变化的规律称为幅频特性;而总电压与电流间的相位差也会随频率的变化而改变,其变化规律称为相频特性.在实验里学会了观察交流信号在RLC电路中的相频特性和幅频特性,同时掌握了用示波器测量相位差和复习矢量图解法.

　　③最后一个是暂态过程的研究,实验明白了什么暂态过程.即RC.RL.RLC电路在接通或是断开电源的短暂时间内,电路中的电流和电压要经过一个非稳定变化过程,才能趋于稳定状态,由于时间较短,故称为暂态过程.本实验加深了对电容器的充放电.电感电流暂态特性的了解,提高对交流电路的分析能力.

　　学生实验心得体会4分析化学是一门实践性很强的学科.分析化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析化学基本理论的理解.正确掌握分析化学实验的基本操作技能.培养良好的实验习惯和严谨,实事求是的科学态度,提高观察问题,分析问题和解决问题的能力.为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的基础.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.分析化学实验的意义在于以下几点:首先,分析化学实验能提高学习的兴趣.其次,分析化学实验能培养我们的观察能力.最后,实验能培养我们的思维能力.大一暑期实践期间,我曾随学院学生科协进行了北京市城区饮用水水质调查.那次活动是我第一次比较系统的作分析化学实验,以下借用几段我对于那次活动的总结.活动的目的除了在于培养科协成员的分析化学试验能力外,还使成员体验了比较正规的科研项目的步骤——讨论.立题.取样.分析……通过这次活动,科协成员面对涉及外专业或目前学术水平难以达到的课题时,将更有能力与信心运筹帷幄.调查是学生科协的传统活动——化学实验技能竞赛的拓展.化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段,使单纯的实验提升到科研的高度.

　　从调查的取样阶段开始,全体成员充分参与到活动当中.取样的范围是北京市城八区居民的饮用水.原则上每个城区两个水样.我被分配采集一个朝阳区的水样.朝阳区是北京的大区,我选取的社区是位于西大望路_号的新近开发的楼盘——金港国际.该地点处于泛CBD,也是近期入市的热门地点,我选取的社区定位是白领公寓,室内除有自来水外还有纯净水的管道以及完备的终水系统.我分别采集了该社区纯净水及自来水的水样各一份,以便比较.

　　实验阶段中,未学过分析化学的成员得以提前接触到一些高精密仪器,如分析天平.这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响.虽然因实验仪器使用的不熟练使得失误的频繁发生,但由于活动参与者的认真态度,我们最终得到了较为准确的实验数据.我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬水平于其它城区的自来水水样水硬平均水平相近.纯净水的水硬几乎是自来水的3倍,且PH呈弱酸性,证明该室供纯净水水样中含有较多的离子.由于实验条件以及专业知识的限制,我们无法将该水样中所含离子一一检验出来,但足以证明所谓的纯净水的水样并非如我们通常理解的纯净.由于水样的采集是入户进行,我们没能得到此纯净水水源处的水样.考虑到新房的管道可能还未经使用,水样受管道材质影响较大,此次采集到的不良水样并不能断定此纯净水水源的不纯净.

　　自第一次接触分析化学实验到现在,已通过一学期的学习实践,我发现做好分析化学实验需要做到以下五点:

　　第一,要做好预习工作.实验前应认真阅读有关的基础理论知识.了解所需的基本操作技术,明确实验目的,原理,任务,主要的操作步骤及有关事项,做到胸有成竹.

　　第二,实验过程中认真思考每一步操作的目的,作用,仔细观察实验现象,理论联系实际.实验中随时将实验测量的各种原始数据真实,准确,清晰,的记录在原始实验记录纸上,并让老师审阅.

　　第三,严格遵守操作规程及注意事项.使用不熟悉的仪器和试剂之前,一定不要随意操作,以免破坏实验仪器,浪费试剂,发生意外事故.

　　第四,自觉遵守操作规程及注意事项.注意电源,电炉,水阀等.实验后及时洗涤清理仪器.

　　第五,实验后根据原始数据进行整理,计算和分析.总结实验的经验,误差分析思考题等.

　　化学科学的形成和发展都离不开实验.分析化学实验可以帮助我们形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能,拓宽知识面,培养的观察能力.思维能力.实验能力和探究能力.

　　学生实验心得体会5经过这次的__实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力.现在我总结了以下的体会和经验.这次的实验跟我们以前做的实验不同,因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成.所以是我觉得这次实验_宝贵,_深刻的.就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的,这样,我们就必须要弄懂实验的原理.在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用:弄懂实验原理,而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手,亲自开动脑筋,亲自去请教别人才能得到提高的.我们做实验绝对不能人云亦云,要有自己的看法,这样我们就要有充分的准备,若是做了也不知道是个什么实验,那么做了也是白做.实验总是与课本知识相关的,比如回转机构实验,是利用频率特性分析振动的,就必须回顾课本的知识,知道实验时将要AAA什么物理量,写报告时怎么处理这些物理量.在实验过程中,我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证,有的人一开始就赶着做,结果却越做越忙,主要就是这个原因.我也曾经犯过这样的错误.在做电桥实验时,开始没有认真吃透电路图,仪器面板的布置及各键的功能,瞎着接线,结果显示不到数据,等到显示到了又不正确,_后只好找同学帮忙.我们做实验不要一成不变和墨守成规,应该有改良创新的精神.实际上,在弄懂了实验原理的基础上,我们的时间是充分的,做实验应该是游刃有余的,如果说创新对于我们来说是件难事,那改良总是有可能的.比如说,在做电桥实验中,我们可以通过返回旋动,AAA回程误差.在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题,和解决问题的能力.培养这种能力的前题是你对每次实验的态度.如果你在实验这方面很随便,抱着等老师教你怎么做,拿同学的报告去抄,尽管你的成绩会很高,但对将来工作是不利的.比如

　　在做回转机构实验中,经老师检查,我们的时域图波形不太合要求,我首先是改变振动的加速度,发现不行,再改变采样频率及采样点数,发现有所改善,然后不断提高逼近,_后解决问题,兴奋异常.在写实验报告,对于思考题,有很多不懂,于是去问老师,老师的启发了我,其实答案早就摆在报告中的公式,电路图中,自己要学会思考.

　　在这次的实验中,我对一些测试硬件.软件及其使用有了更深刻的认识.比如说,我在电桥实验中,我知道应变片是怎么样的,面板是怎么接电桥的;在回转机构及悬臂梁实验中,我知道压电__是如此微小的,怎样通过放大.接口电路进行微机分析,滤波.窗函数的选择,及怎样使用LabView采样和分析,另外,用文档形式写报告,是我们以前从来没有尝试过的.可以说,做这次的__实验,我们学生自己的能力得到了充分的发挥,跟以往那些充满条条框框的实验是不同的.

　　本人认为,在做这次的__实验中,学习LabView和__是一件_有趣的事情,因为LabView这是一个虚拟的平台,它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了;而__则是__的一个必不可少的前提,所以我觉得LabView和__对__的起到非常重要的作用.

　　_后,通过这次的__实验我不但对理论知识有了更加深的理解,对于实际的操作和也有了质的飞跃.经过这次的实验,我们整体对各个方面都得到了不少的提高,希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验,能够让我们得到更好的锻炼.

　　物理实验心得体会精选范文5篇

篇十二：分析天平实验心得体会

P>　　分析天平的实验报告范文

　　电子天平实验报告实验目的1掌握电子天平的根本操作;2掌握实物称量的技术;3掌握准确、简明、标准地记录实验原始数据的方法。仪器和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)实验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字稳定后按一下“除皮〞键，显示即恢复为零，用加重法称取0.2034g试样，并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从枯燥器中取出，放在天平托盘中央，显示数字稳定后读数，记录数据m3。用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称量记录数据m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制作表格将其实验数据记录并计算实验结果。本卷须知1电子天平属精密仪器，要精心操作。2所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么样的试样，都必须细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称盘上。假设发生了上述错误，当事人必须按要求处理好，并报告实验指导教师。4天平称量练习为分析化学实验课的首次实验，学生必须做好预习、准备好三个实验本子并将每页编上号码。5实验数据只能记在实验本上，不能随意记在纸片上。6实验者必须主动接受标准化的严格训练，掌握分析测试的根本操作技术，并进一步掌握有关的理论知识。实验数据表格

　　用托盘天平测质量写一篇实验报告

　　实验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的那端结论：

　　空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所以两次结果一样。

　　1.称量前的检查

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否洁净，圈码指数盘是否在“000〞位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　检查和调整天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点，这是分析天平称重练习的根本内容之一。每个同学都应掌握。

　　2.称量

　　当要求快速称量，或疑心被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　将待称量物置于天平左盘的中央，关上天平左门。按照“由大到小，中间截取，逐级试重〞的原那么在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观察指针偏移方向或标尺投影移动方向，以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否适宜及如何调整。注意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，准备读数。

　　3.读数

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　4.复原

　　称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000〞位，关闭两侧门，盖上防尘罩，并在天平使用登记本上登记。

　　5.使用天平的本卷须知

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减砝码等，动作都要轻、缓，切不可用力过猛、过快，以免造成天平部件脱位或损坏。

　　(2)调节零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读数要立即记录在实验报告本或实验记录本上。调节零点和称量读数后，应随手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必须在天平处于关闭状态下进行(单盘天平允许在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不可完全开启天平

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于枯燥器内直至其温度同天平室温度一致后才能进行称量。

　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要翻开。

　　(5)在天平箱内放置变色硅胶作枯燥剂，当变色硅胶变红后应及时更换。

　　(6)必须使用指定的天平及天平所附的砝码。如果发现天平不正常，应及时报告指导教师或实验室工作人员，不要自行处理。

　　(7)注意保持天平、天平台、天平室的平安、整洁和枯燥。

　　(8)天平箱内不可有任何遗落的药品，如有遗落的药品可用毛刷及时清理干净。

　　(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最后在天平使用记录簿上登记，并请指导教师签字。

篇十三：分析天平实验心得体会

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　　分析天平实验报告_分析天平实验总结

　　盘上。若发生了上述错误，当事人必需按要求处理好，并报告试验指导教师。4天平称量练习为分析化学试验课的首次试验，学生必需做好预习、

　　预备好三个试验本子并将每页编上号码。5试验数据只能记在试验本上，

　　电子天平试验报告试验目的1把握电子天平的基本操作;2把握实物不能随便记在纸片上。6试验者必需主动接受规范化的严格训练，把握分

　　称量的技术;3把握精确、简明、规范地记录试验原始数据的方法。仪器析测试的基本操作技术，并进一步把握有关的理论学问。试验数据表格

　　和试剂电子天平、称量瓶(内装试剂)、称量纸、试剂勺、小烧杯(接收器)

　　用托盘天平测质量写一篇试验报告

　　试验步骤1直接法先整理好天平，调零后，取一张称量纸，叠成铲子，

　　试验目的：验证空气有质量材料托盘天平，两个纸盒，大烧杯步

　　轻轻放在天平托盘上，当显示数字稳定后，即可读数，并记录数据m1，骤1，把两个纸盒放在托盘天平两端调平2，把大烧杯放在冰箱冷冻室一

　　纸铲留用2加重称量法将上述小纸铲轻轻放在天平的托盘上，显示数字段时间3，把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒结果，天平偏向倒的

　　稳定后按一下“除皮〞键，显示即恢复为零，用加重法称取0.2034g试样，那端结论：空气有质量分析：纸带中只有空气，所以空气有质量，同时

　　并记录数据m2。3减重称量发天平调零后，将称量瓶从枯燥器中取出，证明冷空气比热空气重提示，不能找个气球，先吹气称重，再放气称重。

　　放在天平托盘ZY，显示数字稳定后读数，记录数据m3。

　　那样是没有结果的，因为空气有浮力(就像装满水的带子在水中悬浮)，所

　　用减重称量法称取0.2～0.3g样品至小烧杯中，将称量瓶再次进行称以两次结果一样。

　　量记录数据m4。4m3-m4即为所称样品质量。5制作表格将其试验数据

　　1.称量前的检查

　　记录并计算试验结果。留意事项1电子天平属周密仪器，要细心操作。2

　　检查天平是否正常，天平是否水平，称盘是否干净，圈码指数盘是否

　　所称试样不准直接放置在秤盘上，以免沾污和腐蚀仪器。3不管称取什么在“000〞位，圈码有无脱位，吊耳有无脱落、移位等。

　　样的试样，都必需细心将试样置入接受器皿中，不得洒在天平箱板上或称

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　　检查和调成天平的空盘零点。用平衡螺丝(粗调)和投影屏调整杠(细10mg圈码，从屏上读取标尺负值，记录时将此读数从砝码总量中减去。

　　调)调整天平零点，这是分析天平称重练习的基本内容之一。每个同学都

　　4.复原

　　应把握。

　　称量数据记录完毕，即应关闭天平，取出被称量物质，用镊子将砝码

　　2.称量

　　放回砝码盒内，圈码指数盘退回到“000〞位，关闭两侧门，盖上防尘罩，

　　当要求快速称量，或怀疑被称物可能超过最大载荷时，可用托盘天平并在天平使用登记本上登记。

　　(台称)粗称。一般不提倡粗称。

　　5.使用天平的留意事项

　　将待称量物置于天平左盘的ZY，关上天平左门。根据“由大到小，

　　(1)开、关天平旋钮，放、取被称量物，开、关天平侧门以及加、减

　　中间截取，逐级试重〞的原则在右盘加减砝码。试重时应半开天平，观看砝码等，动作都要轻、缓，切不行用力过猛、过快，以免造成天平部件脱

　　指针偏移方向或标尺投影移动方向，以推断左右两盘的轻重和所加砝码是位或损坏。

　　否合适及如何调整。留意：指针总是偏向质量轻的盘，标尺投影总是向质

　　(2)调整零点和读取称量读数时，要留意天平侧门是否已关好;称量读

　　量重的盘方向移动。先确定克以上砝码(应用镊子取放)，关上天平右门。数要马上记录在试验报告本或试验记录本上。调整零点和称量读数后，应

　　再依次调整百毫克组和十毫克组圈码，每次都从中间量(500mg和50mg)顺手关好天平。加、减砝码或放、取称量物必需在天平处于关闭状态下进

　　开始调整。确定十毫克组圈码后，再完全开启天平，预备读数。

　　行(单盘天平同意在半开状态下调整砝码)。砝码未调定时不行完全开启天

　　3.读数

　　平

　　砝码确定后，全开天平旋钮，待标尺停稳后即可读数。称量物的质量

　　(3)对于热的或冷的称量物应置于枯燥器内直至其温度同天平室温度

　　等于砝码总量加标尺读数(均以克计)。标尺读数在9～10mg时，可再加一致后才能进行称量。

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　　(4)天平的前门仅供安装、检修和清洁时使用，通常不要打开。

　　备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户中意度是我们的一大优势。

　　(5)在天平箱内放置变色硅胶作枯燥剂，当变色硅胶变红后应准时更

　　维护打算及承诺

　　换。

　　?一、项目售后服务内容承诺

　　(6)必需使用指定的天平及天平所附的砝码。假如发觉天平不正常，

　　我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越〞的

　　应准时报告指导教师或试验室工作人员，不要自行处理。

　　宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益

　　(7)留意保持天平、天平台、天平室的安全、干净和枯燥。

　　求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。

　　(8)天平箱内不行有任何遗弃的药品，如有遗弃的药品可用毛刷准时

　　我公司假如承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保

　　清理洁净。

　　证期内向业主提供该项目的责任和义务。在保修期之后，考虑到设备维护

　　(8)用完天平后，罩好天平罩，切断天平的电源。最终在天平使用记的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运

　　录簿上登记，并请指导教师签字。

　　行所必需的技术支持和管理支持。

　　精品文档

　　二、服务与保证期

　　售后服务方案(赠送)

　　?在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：

　　售后服务概述

　　１、售后服务期；?２、维护人员；３、售后服务项目；４、

　　公司长期以来始终致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的服务响应时间。

　　系统稳定运行。

　　?三、售后服务期

　　公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的阅历，能够很好的解决设

　　?在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。

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