2022年度A1技术支持学情分析心得体会范本(完整文档)
下面是小编为大家整理的2022年度A1技术支持学情分析心得体会范本(完整文档),供大家参考。
在我们的日常工作和生活当中,我们可能总是会遇到很多的会议及重大事件,对于这些事情我们要有自己的见解,必要的时候也要有自己的心得体会。接下来小编就给大家介绍一下A1技术支持的学情分析心得体会范文,我们一起来看一看吧,希望大家能够喜欢。
A1技术支持的学情分析心得体会范文
一、学情分析目的
学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。学情分析,就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析。
面临的三年级学生,对学生的情况一无所知,于是想当然地凭借经验把学生的水平提升了,而没有更仔细地了解学情,导致教学内容不能很好地完成,出现了一系列问题直接影响了教学效果。老师认真地进行学情分析,并在实践过程中尝试应用。在充分有效的学情分析下,在备课时做到心中有数,根据各班实际情况,进行相应的教学设计,选定教学内容,调整教学实例和任务难易程度的布置,合理分配学生完成任务的时间。因此,在进行不同水平层次的班级教学时,分别对教学内容、教学方法等作了相应调整,使之能从已知穿越未知,顺利达到知识内化的彼岸。由此可见,学情分析是教师顺利完成教学任务、实现教学目标的前提,学情分析在教学活动中举足轻重,是教学活动中不可缺少的环节。学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服务于学生的学。我们在在教学活动中必须重视学情分析、认真做好学情分析。
二、学情分析的过程
我认为要想更准确地把握学生学习动态情况,确定学习内容,需在课前认真分析、课中仔细观察、课后及时小结,环环相扣、层层铺垫为学生的学习进程把脉,做好准确的调控和引导。
1、课前认真分析。任何教学活动设计都围绕学习者的学习需要,以学生的已知经验为基点,穿越未知区域,从而建构意义知识框架,形成知识能力的积累叠加。如何更好地让学生从未知到已知累加。课前需认真了解学生技能掌握情况、不同学生之间的水平能力差异性、学习风格、学生年龄特点,了解学生学习动机和学习态度等。通过对学生基底的摸底了解,才能更贴切于学生实际确定学习内容和学习任务安排,确定学习的重难点,和预设课堂中可能出现的问题及解答措施,选用行之有效的教学方法和策略。
2、课中仔细观察。信息技术课堂多为学生自主实践操作,在实践操作中,教师可巡回观察学生学习进程和动态变化,是否与自己的教学设计相符,找到与预测目标的差距,和课前分析的情况是否存在不一致现象,便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、
任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升。
3、课后及时小结。课堂教学是一个系统工程,每一节课之间都是紧密关联的,只有在本堂课的教学目标达成之后,才能有序而顺利地开展下一堂教学任务。因此,课后及时进行学情总结,对比学生在教学前后之间的差距,分析存在问题,总结教学中的策略,有
利于下阶段确定教学任务和学习目标,从而提高教学活动的有效性。
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