2023年故宫博物院教案,菁选3篇（全文完整）

故宫博物院教案1　　教学目标：　　1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。　　2．掌握文章以空间为序的写作特点。　　3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词下面是小编为大家整理的2023年故宫博物院教案,菁选3篇（全文完整）,供大家参考。

故宫博物院教案1

　　教学目标：

　　1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

　　2．掌握文章以空间为序的写作特点。

　　3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）

　　4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

　　教学重点：

　　教学过程：

　　（一）导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。

　　（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。

　　（二）新授：

　　1．正音解词：

　　矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú）

　　蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng）

　　檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）

　　肃穆（mù） 奏极（zòn） 额枋（fāng） 藻井（zǎo）

　　矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 迥然不同（jiǒng）

　　2．默读课文，思考以下问题：

　　（1）本文的说明对象是什么？（故宫）

　　（2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）

　　（3）给课文划分段落

　　〈1〉介绍故宫概貌。

　　〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

　　〈3〉站在景山上回望故宫全貌。

　　3．课文分析：

　　方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。

　　第一部分

　　朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。

　　请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？

　　（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？

　　（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中

　　（zhě）

　　心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为～。

　　（2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为～。

　　（3）博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的地方，“院”指全国性的最大规模的。）

　　挂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。

　　（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？

　　（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）

　　这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。

　　第二部分

　　从第3节开始，作者带领我们按空间顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？

　　（*）我们将由南向北游览故宫。

　　作者运用了哪些词，把我们从*带到故宫？（见书）

　　这些词的运用体现了什么？（空间方位的转移）

　　“进了太和门，就到了紫禁城的中心--三大殿”

　　课文用了几节来写三大殿（4-10节）

　　4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？

　　（①高：矗立在七米多高的台基上，台基有三层

　　②奇（台基）：〈见书划线处〉）

　　大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。

　　△作者将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。

　　对于三大殿，作者所用笔墨并不*均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的？（外观）

　　读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。

　　太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽”。

　　6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多？（“龙”）

　　这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并且在最后加上“龙身周围还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙”的世界。

　　做书后练习四

　　7节、为什么三大殿要建在中轴线上？象征皇权

　　（象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）

　　8节、太和殿的用途是什么？（举行重大典礼的地方）大典是什么样的呢？文章描绘了大典时的`场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，缭绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的气氛，同时也突出了太和殿的重要作用。

　　对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？

　　对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。

　　这样有详有略的方法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。

　　第二课时

　　朗读11节，并说明这一段在文中起什么作用？（过渡）

　　我们看课文“AB”，这说明紫禁城以小广场为界，可以分为两部分，并指出“C”，这里回顾照应了前一部分，接着又提示了后半部分所写的主要内容“D”，这就为我们提示了后半部分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢杻的作用。

　　12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）

　　14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？

　　（传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较，所用词语②式都相似，彼此相映成趣。

　　15节大致介绍了东西六宫，16、17节则重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词？（引人注目）

　　前面加上一个“最”，使程度又加深了一步，那么养心殿为什么最引人注目？

　　正是由于养心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑艺术的重要代表，使得它最引人注目。

　　18节从养心殿往北到了什么地方？（西六宫）

　　对于东西六宫的建筑，作者只介绍了长春和储秀两宫，原因是什么？（这两宫是慈禧太后住过的地方）

　　之后作者又描述了慈禧五十岁生日的场目，为什么？

　　（揭露封建统治者大肆挥霍，奢侈浪费的罪行）

　　19节、“后三宫往北就是御花园”，作者的立足点已转移到御花园，这段的文字比较生动活泼，运用了什么写作手法？（概括描述）

　　作者从一个观赏者的感觉出发为我们介绍了御花园的总体特色。（读20节第1句）“景山”是在故宫内部吗？从哪看出来的？

　　（神武门对面就是景山）

　　朗读“站在……惊叹”作者把我们带到景山高处，回望故宫全貌，同时又点出故宫宏伟、壮观、和谐统一的建筑风格，是什么写法？（首尾呼应）

　　（板书）总体布局

　　总概貌 艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一

　　（2）封建统治中心--为封建统治者服务→憎

　　语法祈使句和感叹句

　　1．祈使句

　　用来要求别人做什么或不做什么的句子。

　　要求（1）句末可以有“吧”“呀”等语气词

　　分类（1）要求：有命令、请求、催促、劝说等不同语气

　　（2）禁止：有命令、劝阻等语气

　　一般都有“不要”“不准”“禁止”“严禁”“勿”“别”等表示禁止的词语。

　　△表示请求的祈使语句，还可采用疑问句的形式，把话说得委婉些，带有商量的语气。

　　2．感叹句

　　用来表示某种感情的句子。

　　要求（1）书面上用感叹句

　　（2）句末常有“啊”“啦”“了”等语气词。

　　感叹句是用来表示某种强烈感情的句子，感叹句有感叹语调，句末常用“啊、啦、了”等语气助词，书面上感叹语调一般用叹号来表示。

　　感叹句的构成有以下几种情况。

　　（一）由叹词非主谓句构成感叹句。这种感叹句只表达一种强烈的感情（喜悦、悲伤、叹息、愤怒、惊讶等），不陈述什么事情。例如：

　　1．哼！（别装蒜了！）

　　2．嘿！（我想起来了。）

　　（二）由其他非主谓句构成感叹句。例如：

　　1．多漂亮的衣服啊！（由形容词非主谓句构成的感叹句）

　　2．刮大风啦！（由动词非主谓句构成的感叹句）

　　（三）由主谓句构成感叹句。例如：

　　1．这孩子真听话！

　　2．他们是世界上一切伟大民族的优秀儿女！

　　（四）由“好＋形容词＋的”作定语的名词短语构成的感叹句。例如：

　　1．好大的雪！

　　2．好勇敢的人！

　　【练习题】

　　指出下边的感叹句是怎样构成的。

　　1．我们是祖国的未来，我们是祖国的希望！（ ）

　　2．太棒了！

　　3．哎呀！（我的车胎扎了！）

　　4．好大的口气！（ ）

　　5．多好的天气呀！（ ）

　　【参考答案】

　　1．主谓句构成

　　2．其他非主谓句构成

　　3．叹词非主谓句构成

　　4．名词短语构成

　　5．其他非主谓句构成

　　祈使句

　　祈使句是用来要求别人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使语调，句末可以有“吧”、“呀”等语气词。在书面上，语气强烈的祈使句用叹号来表示语调，语气较和缓的祈使句可以用句号来表示语调。

　　祈使句分为要求和禁止两类，每一类又有多种不同的语气。

　　（一）表示要求的祈使句

　　要使别人做什么事，有命令、请求、催促、劝说等不同的语气。例如：

　　1．把这件事给我查清楚！（命令语气）

　　2．先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。（请求语气）

　　3．上课时间到了，快走！（催促语气）

　　4．菠菜两角一斤，够便宜了，你称上几斤吧。（劝说语气）

　　（二）表示禁止的祈使句

　　禁止别人做什么事，也有命令，劝阻等不同语气。这类祈使句一般都有“不要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、“勿”、“别”等表示禁止的词语。例如：

　　1．不准大声喧哗！（命令语气）

　　2．你们别干扰他！（劝阻语气）

　　3．此处严禁烟火！（命令语气）

　　应当注意的是，祈使句的主语只能是“你、你们、您、咱们”，不能是第一人称代词和第三人称代词。例如：

　　“你们走吧！”不能说“他们走吧。”后者实际上是陈述句。

　　【练习题】

　　指出下边句子各表示哪一种祈使语气。

　　1．你站出来，是好汉的站出来！你出来讲！（ ）

　　2．你赶紧离开这里吧！（ ）

　　3．（井冈山的翠竹啊！）去吧，去吧，快快去吧！（ ）

　　4．咱们还是走大路吧，大路*安。（ ）

　　5．不准抄袭他人的答卷！（ ）

　　6．这里修路，禁止通行！（ ）

　　【参考答案】

　　1．命令 2．劝说

　　3．催促 4．请求

　　5．禁止 6．禁止

故宫博物院教案2

　　教学目标：

　　1、了解故宫的建筑及功用特点。

　　2、理清文章的说明顺序。

　　3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

　　一、导入

　　同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？

　　二、故宫博物院简介

　　故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多*方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的*面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

　　三、作者简介

　　黄传惕，湖南省*江县人，1943年生。曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。他是当代的作家。

　　四、预习生字词

　　金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()

　　上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书

　　横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。

　　缭绕：回环缠绕。

　　错综：纵横交叉。

　　和谐：配合得适当和匀称。

　　掩映：彼此遮掩而互相衬托。

　　五、初读课文抢答下列问题

　　1、故宫博物院座落在哪里？

　　2、“三大殿”具体指哪三座大殿？

　　3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？

　　4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？

　　5、“后三宫”具体指哪三宫？

　　6、文中说故宫建筑有哪些特点？

　　六、研读课文

　　1、假如你要由*到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。

　　①填写故宫示意图。

　　②本文作者是按什么方向介绍故宫的？

　　③本文采用了哪一种说明顺序？

　　七、精读课文

　　1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？

　　2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。

　　3、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景的主要特点是什么?为什么?

　　八、学有所得

　　1、介绍说明事物时怎样才能做到重点突出？

　　2、学习本文后在写作说明文上有什么启示？

故宫博物院教案3

　　认知目标：

　　了解故宫博物院的建筑布局。

　　技能目标：

　　学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习本文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。

　　情感目标：

　　通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

　　教学难点：

　　说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握

　　教学方法：

　　启发式、讨论式

　　教学媒体：

　　投影仪

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　多媒体显示“故宫”全景图

　　同学们，知道这是*哪个旅游景点吗?

　　对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地方。它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

　　听到这里，同学们是不是很想到故宫一游呢?今天，就让我们走进故宫，去深入了解故宫的独特魅力。(板书课题、作者)

　　投影学习目标：

　　了解故宫博物院的建筑布局。

　　学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。

　　学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。

　　三、本文原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改，可以看作一篇解说词，属于说明文。

　　现在请班上普通话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片。(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的图片)

　　四、学生默读课文，按课文的说明故宫布局图

　　同桌之间讨论、交流之后，教师用多媒体显示故宫布局图

　　五、理清文章的说明顺序

　　明确：空间顺序。

　　1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。

　　常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按时间变化介绍说明事物的是时间顺序;按空间的位置关系来说明事物的称之为空间顺序;按推理来体现事物内部联系的是逻辑顺序。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。说明一座或很多建筑物时，离开空间顺序难以让读者看明白。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。

　　2、提问：本文采用了哪一种说明顺序?

　　明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。作者沿着参观路线，以*为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。

　　六、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色

　　老师提问：作者重点介绍了故宫的哪个宫殿?

　　学生回答：太和殿。

　　老师提问：课文哪些段落是介绍太和殿的?

　　学生回答：5、6、7、8段。

　　阅读太和殿部分，探究下列问题：

　　1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的?

　　2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点，详细介绍?

　　3、太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物?

　　明确：

　　(一)、学生阅读太和殿部分，探究：作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序怎样?

　　教师步步引导：

　　1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢?

　　老师引导学生理解说明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。

　　引导学生掌握具体的说明顺序。

　　明确：从上到下。

　　提问：这些是介绍太和殿的什么呢?

　　明确：外观。

　　引导学生找出介绍太和殿外观的立足点。

　　明确：太和殿前的台基上。

　　归纳：阅读按空间顺序写的文章，要求：1)具体介绍了哪些事物;2)具体的说明顺序怎样;3)介绍了哪一方面的内容;4)立足点在哪里。

　　学生仿照第五段的分析，自学第六段。

　　学生齐读课文第六自然段。

　　小组讨论，通过提问完成：1)事物;2)具体顺序(要求在书上圈上方位词)3)内容;4)立足点

　　明确：方台、宝座、龙屏、柱、蟠龙;是按空间顺序说明的，先以朱漆方台为立足点，由上向后再向两旁介绍下部布局，然后沿大柱导上，以中央藻井的雕金蟠龙为中心点向周围展开，介绍上部装饰;介绍的是内景;立足点是大殿正中的朱漆方台。

　　介绍那么多的事物，哪个介绍得最详细?

　　明确：龙。

　　为什么对龙的描述有10次之多?

　　明确：龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也是突出皇权的威严。

　　第七自然段，介绍了太和殿的什么?

　　明确：位置。

　　提问：太和殿的位置在哪里?

　　明确：紫禁城的中轴线上。

　　提问：强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么?

　　明确：为了突出皇权。

　　提问：第八自然段，介绍了太和殿的什么?

　　明确：作用。

　　提问：太和殿有什么用呢?

　　明确：太和殿是举行重大典礼的地方。

　　小结：可见，作者写故宫博物院着重写了太和殿，从文章的剪裁角度来看，属于详写。

　　板书(投影片出示)：

　　太 和 殿

　　第5段(外观) 高 屋顶 上 圆柱 外

　　面积 殿檐 窗

　　额枋 门

　　梁柱 下 台基

　　第6 段(内景)(正中)方台

　　(上面)宝座

　　(背后)龙屏

　　(两旁)柱

　　(顶中)蟠龙 内

　　第7 段(位置)中轴线

　　第8 段(用途)举行重大典礼的地方

　　这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

　　(二)作者为什么要把太和殿作为解说的重点，详细介绍?

　　明确：因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

　　(三)、教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。*均使用笔力，只能分散读者的注意力。

　　七、学生谈谈学了这一课有什么收获。

　　八、布置小练习

　　以《我们的校园》为题写一篇说明文，要求按空间顺序写，400字左右。

　　提示：

　　1、空间顺序怎样安排应考虑清楚;

　　2、重点介绍哪座建筑要心中有数。

推荐访问:教案 故宫博物院 菁选 故宫博物院教案 菁选3篇 故宫博物院教案1 故宫博物院教案设计 故宫博物院教案部编版 故宫博物院教案一等奖六年级