2023年幼儿园《奇妙稻草》备课教案,菁选3篇
幼儿园《奇妙的稻草》备课教案1 活动目标 1、初步尝试稻草作画,体验特殊的绘画方式带来的乐趣。 2、通过活动,知道稻草在生活中的广泛用处。 活动准备 1、范例画:稻草画 2、剪刀,胶棒、下面是小编为大家整理的2023年幼儿园《奇妙稻草》备课教案,菁选3篇,供大家参考。
幼儿园《奇妙的稻草》备课教案1
活动目标
1、初步尝试稻草作画,体验特殊的绘画方式带来的乐趣。
2、通过活动,知道稻草在生活中的广泛用处。
活动准备
1、范例画:稻草画
2、剪刀,胶棒、稻草若干,画纸,彩笔。
幼儿园环境布置
活动过程
一、出示照片,引起幼儿的兴趣
1、你们看这些农民伯伯在干什么?你们知道这是什么吗?
(他们在打稻子)
2、这些稻子加工以后变成了什么?
稻谷加工成大米,大米是我们生活中不可缺少的粮食。
3、稻谷可以加工成大米,那么剩下的稻草有什么作用呢?
(幼儿讨论,发言)
二、了解稻草的作用
(1)抗洪救灾时,*叔叔用草包装泥土、黄沙去堵洪水。
(2)洒点菌种可以种植菌类蔬菜。
(3)养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。
(4)冬天用稻草盖青菜、萝卜,青菜、萝卜就不会被冻坏。
(5)稻草可以做成工艺品。
(草绳、稻草人、稻草树、稻草鸟窝等)
三、课件—照片:欣赏稻草画
稻草还可以用来画画,欣赏稻草画,激发幼儿制作稻草画的兴趣。
四、制作稻草画
1、讨论交流:怎样制作稻草画
(1)引导幼儿观察先画边框线。
(2)剪稻草,吧稻草剪成一段一段的,按长短放好。
(3)在画纸上排列稻草,布局图案。
(4)用胶棒粘牢
2、 教师边示范边讲解作画要求
让幼儿观察:
稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。
3、幼儿制作稻草画,制作过程中,教师给予适当的帮助,
引导幼儿用彩笔添加一些简单的事物等,使画面更丰富。
五、作品展示
1、你用稻草做了什么?
(幼儿交流)
2、我们把画拿来布置教室吧!
(将幼儿的作品展示在黑板上)
幼儿园《奇妙的稻草》备课教案2
活动目标
1、学习有感情地朗诵诗歌,注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛,享受创造的快乐。
4、结合儿歌,讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点:学习儿歌《稻草人》。
难点:朗读儿歌《稻草人》,感受作品拟人化描写的生动、有趣,了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备
幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程
一、谈话导入:
昨天我们走进了美丽的乡村,了解了乡村的生活环境,今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图:
引导孩子仔细观察,你在大图中发现了什么?(田野、稻草人)由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀?稻草人是长在哪里?它“长”什么样?它会“走路”吗?为什么稻草人要站在田间呢?它有什么作用?(鼓励孩子们大胆想象,把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。)
三、欣赏诗歌:
(1)听录音2—3遍。
(2)诗歌里面说了些什么?你想到了什么?
(3)稻草人在那里用什么用呢?
四、朗诵诗歌:
(1)分句学习诗歌。
(2)跟着录音带整体朗读诗歌。
(3)开小火车的形式朗诵诗歌。
(4)集体朗诵诗歌。(可边朗诵边做动作)
五、活动延伸:制作稻草人
(1)观察稻草人,讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
(2)讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好,用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
(3)让幼儿做表演结束。
附:表演内容(部分幼儿扮演秧苗,二到三位幼儿扮演稻草人,二到三位幼儿扮演麻雀。秧苗在田里迎风摇,稻草人看护着秧苗。麻雀出现在了,他们想去偷吃秧苗。当麻雀飞近田的时候看到了稻草人,想小心地靠近。突然一阵风吹过,稻草人摇动了起来,麻雀吓得赶紧逃跑了。)
教学反思
这节课中,我充分调动了幼儿的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练,运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读,这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图,朗读诗歌了解稻草人的作用,再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄,在学中玩,玩中学知识,直观面对稻草人的同时,激起学生的兴趣,也发展了学生的动手能力。
如果让我重新上这节课,我会在教学环节中多注重情境的创设,可能让幼儿学习起来更有兴趣。
小百科:稻草,中药名。为禾本科植物稻的茎叶。稻分布于我国南北各地;糯稻分布于我国南部和中部。
幼儿园《奇妙的稻草》备课教案3
一、学生自由读课文,思考:
a、文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子,体会:
a、外貌描写表现了什么?
b、文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c、文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛甚)
三品读句子,理解思想情感:
a、给课文分段:
1、介绍稻草人的外貌,看看这是一个什么样的.形象?(普通,善良,坚守职责的好人)
2、用一句话话概括1——2自然段的主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段,本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历,为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1、学生谈一谈读了本段的感受;
2、齐读本段;
3、找出本段的比喻句,体会情感;(她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子,那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解:以往的生活悲惨,将来又会雪上加霜,更令人同情)
b、点名读第四—五自然段:
1、文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急,稻草人就是作者的代言人)
2、找出本段中的动作和心理活动描写,作上记号;
3、作记号之处表现稻草人什么心情,用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C、学生通读1——5自然段;质疑问难。
二、学生轮读课文至第五自然段,然后听老师读6——8自然段,思考:
a、听完这几段,你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c、文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d、“除了稻草人以外,没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三、学生自由读本部分,以四人小组为单位,进行自讲6——8自然段
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分,其他同学可进行质疑问难
五、学生默读第九自然段,思考:
a、“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪,令人厌恶,闻者的不忍与心痛)
b、稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上,稻草人低下头是什么原因?
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样,然后写一百五十字左右的语段,表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、总结全文
八、学生通读全文,并用一句话概括全文的主要内容
九、语段仿写:
a、第一自然段外貌描写。
b、第三自然段环境与心理活动描写。
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