《萝卜回来了》中班教案3篇【优秀范文】
《萝卜回来了》中班教案1 【活动目标】 1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。 2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。 3.理解故事内容，记下面是小编为大家整理的《萝卜回来了》中班教案3篇【优秀范文】,供大家参考。
《萝卜回来了》中班教案1
【活动目标】
1.体验伙伴之间团结友爱的美好情感。
2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，发展较连贯的语言表达能力和初步的表现力。
3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进行简单的讲述和表演。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
【重难点分析】
重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美好情感。
难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进行故事表演。
【活动准备】
物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;
2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。
心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。
【活动过程】
(一)导入：出示图画书，观察封面，引出故事。
提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。
(二)展开
1.教师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美好情感。
(1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?
(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?
2.教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给xx送去。”
3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。
(三)延伸
1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。
2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
《萝卜回来了》中班教案2
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的"线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
【活动准备】
1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片）
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？
师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？
师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好朋友吃）
幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们看到家里的萝卜知道了什么？
师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好朋友送来给他吃的）
幼：好朋友送来给他吃的。
师：萝卜又是怎么回来的呢？
幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。
师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？
幼：喜欢。
师：为什么？
幼：他们互相关心，互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
（1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
（2）让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
（3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。
（4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。
师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。
师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。
师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。
活动延伸：分角色演一演。
《萝卜回来了》中班教案3
第一阶段活动目的：
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》，知道名称，初步理解内容，对表演有一个
2、完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
3、培养幼儿欣赏的好习惯，钻心听、用心看，看后要热烈鼓掌。
4、教育幼儿要关心同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。
5、整体认读汉字："箩""卜""回""来""了""小""兔""猴""熊"。
活动准备：
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏，布置好场景、头饰、服装。
活动过程：
（一）激发兴趣，交代任务。
老师边拉开布景边讲：小朋友，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。
你们从哪儿看出是冬天？教师与幼儿讨论后
小结：小朋友说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！
今天老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫《萝卜回来了》。
（二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问：
（1）表演的名字叫什么？
（2）表演里讲了一件什么事？
2、第二遍表演，掌握角色的出场顺序。
观看后提问：
（1）表演"萝卜回来了"里面有谁？
（2）谁第一个出来找东西吃的？谁第二个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？
（3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？
3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。
让幼儿带着问题看表演：小朋友一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？仔细看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？
观看后提问：
1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不容易找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？
幼儿回答后教师总结
2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，忽然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后教师小结。
3）小熊睡觉起来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，忽然看见门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。
4）小朋友们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边讨论，边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿讨论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！
（三）表演结束
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
《萝卜回来了》中班教案3篇扩展阅读
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展1）
——中班语言《萝卜回来了》教案3篇
中班语言《萝卜回来了》教案1
活动目标：
1、喜欢听故事，体验同伴间互相关心、愿意与他人分享的美好情感，并乐意进行情感迁移。
2、初步理解故事内容，感知故事发展的线索。
3、能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”。
活动重点：
初步理解故事内容，感知故事发展的线索
活动难点：
能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
活动准备：
1、课件、道具萝卜、图片
2、奖品（点心、糖果若干）
活动过程
一、直接导入：出示一个大萝卜，引发幼儿活动兴趣。
二、观看课件欣赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的发展线索。
（1）观看课件，理解重点片段。
（2）老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事发展的线索。
提问：
a、故事的名字叫什么？故事了讲到了那些小动物？
b、是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？
c、小猴发现了什么？它是怎样做的？
d、小鹿发现了什么？它是怎样做的？
e、小熊发现了什么？它又是怎样做的？
f、最后萝卜又回到了谁的手中？
三、再次欣赏故事，学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。
（1）小动物们找到食物后，他们是怎样想的？
教师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给xx吃”
（2）师生共同讲述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。
四、引导幼儿进行情感迁移。
a、你喜欢故事中的小动物吗？为什么？
b、如果你得到一个好吃或好玩的东西，你会不会独自享用？你想怎样处理呢？
c、你把自己的东西给了别人或与别人一起分享，你心里的感觉怎样？
五、活动延伸：幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起分享。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展2）
——中班语言教案《萝卜回来了》3篇
中班语言教案《萝卜回来了》1
活动目标
1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
2、学习描述小动物心理活动的语句。
3、体验相互关心、与人分享的美好情感。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。
难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟。
活动准备
知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。
活动过程：
1、激情导入，引发疑问。
师出示背景，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样？”
2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。
师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？教师根据幼儿的回答出示相应角色图。
3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。
师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的？”“小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？”“接下来又发生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的`语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。
4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
师提问：“萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？”“你喜欢故事中的小动物吗？为什么？”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。
接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁？”“你是怎么来关心他的？”“好朋友又是怎么样来关心你的？”等鼓励幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：“关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”
教学反思
1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。
2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展3）
——萝卜回来了中班语言教案
萝卜回来了中班语言教案1
【活动目标】
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】
一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师：谁爱吃萝卜啊?幼：小白兔。
2、引出故事：
师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步欣赏故事内容。
1、教师播放故事。
2、提问：
师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗?幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字?小猴，小鹿，小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)
3、在教师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁?幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁?幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁?幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁?幼：小白兔。
三、再欣赏故事。
1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：
A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。
2、提问：
(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?
师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?
幼：他多高兴啊!要和小猴一起吃。
(2)他们是怎么做的?
师：小白兔是怎样做的"?(把食物送给好朋友吃)
幼：他把大的萝卜送给了小猴。
(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?
师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)
幼：好朋友送来给他吃的。
师：萝卜又是怎么回来的呢?
幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。
师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：他们互相关心，互相帮助。
请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。
3、故事表演。
(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。
(2)让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。
(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好?幼：好。
(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。
师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼：好。
师：怎么好的?幼：他们都想这自己的好朋友。
师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼：好。
活动延伸：
分角色演一演。
教学反思：
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水*。善于运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展4）
——爸爸回来了作文10篇
爸爸回来了作文1
我的爸爸常常会去出差。每次都要一个月或半个月才回来一次。而这次回来，更是隔了近两个月之久。令我思念了许久、许久……
当爸爸回来时，我总以为他会大动干戈，给我不定期来许多意想不到的惊喜。可他回来却和没回来一样，没有一点变化。整个家庭对他的到来到十分重视，可他却让人*淡。让人感觉不到他的到来。
每当我有事要找他时，他常常会推卸给妈妈。但一但他做起事来，又绝对是十分认真的.。可以说是尽己所能呀！比如，有一次，我遇上了一道极其难的奥数题，只好去向我们家数学最好的爸爸求救了。当我找到他时，他出奇地没有推卸给妈妈。反而眼底还有一丝丝兴奋与坚定。只见他向我要来了两张草稿纸，列起了各种各样奇形怪状的算式。当我再回来找他的时候，他已经在其中一张纸上列满了算式，正在另一张纸上列着算式。我有一点点担心地看了他一眼，心想，这么多算式了，能解出来吗？我没说什么，又走开了。终于，爸爸列了满满两张纸的算式最终的几个综合算式解决了这道题。
爸爸回来了，虽然十分地*来淡淡，但对于我们的作用却是十分巨大无比的呀！
爸爸回来了作文2
我的爸爸常常会去出差。每次都要一个月或半个月才回来一次。而这次回来，更是隔了近两个月之久。令我思念了许久、许久……
当爸爸回来时，我总以为他会大动干戈，给我不定期来许多意想不到的惊喜。可他回来却和没回来一样，没有一点变化。整个家庭对他的到来到十分重视，可他却让人*淡。让人感觉不到他的到来。
每当我有事要找他时，他常常会推卸给妈妈。但一但他做起事来，又绝对是十分认真的。可以说是尽己所能呀！比如，有一次，我遇上了一道极其难的奥数题，只好去向我们家数学最好的爸爸求救了。当我找到他时，他出奇地没有推卸给妈妈。反而眼底还有一丝丝兴奋与坚定。只见他向我要来了两张草稿纸，列起了各种各样奇形怪状的"算式。当我再回来找他的时候，他已经在其中一张纸上列满了算式，正在另一张纸上列着算式。我有一点点担心地看了他一眼，心想，这么多算式了，能解出来吗？我没说什么，又走开了。终于，爸爸列了满满两张纸的算式最终的几个综合算式解决了这道题。
爸爸回来了，虽然十分地*来淡淡，但对于我们的作用却是十分巨大无比的呀！
爸爸回来了作文3
星期天上午，爸爸来电话说中午要回家了。我一听，兴奋地跳了起来，因为我非常想念爸爸。中午我早早的吃完饭，然后到家门口等爸爸，我等啊等，始终不见爸爸的身影，妈妈说：“可能现在还没到吧。”我听了便又出去望爸爸，可我一直等到下午四点钟，爸爸还没回来，于是我失望了。下午六点，爸爸回来了，我问：“我今天等您一下午，也不见您的身影，为什么呀？”爸爸说：“因为今天误车了。”
弟弟可不同了，爸爸回来后他就扑上去抢食物，他首先占一份给自己，然后给我剩一些，我问：“弟弟，你喜欢的是爸爸还是食物呢？”弟弟说：“是好吃的！”我们全家都被逗笑了。
爸爸回来了，我们全家都很高兴，说说笑笑真快乐。
爸爸回来了作文4
“爸爸要回来了！”我听见妈妈说爸爸今天晚上回来，高兴得一蹦三尺高，想起以前爸爸在家时，对我不打不骂，家里充满了欢声笑语，一家人其乐融融。可爸爸不在家时，家里一下子清静了下来，妈妈每天回家后都要用电脑，没有人陪我玩，我闷闷闷不乐，觉得好孤单。现在爸爸回来了，就有人陪我玩了。想到这儿，我高兴地笑了起来。
“咚，咚，咚”，妈妈正在炒菜时，爸爸回来了。这时，爸爸已经筋疲力尽，他从皮箱里拿出从长沙带给我们的特产，有临武鸭、东江鱼。爸爸还给我带了飞机上发的零食，他自己都舍不得吃。虽然这些东西并不是那么好吃，但我感受到了爸爸对我的爱。
自从爸爸回来以后，家里又充满了欢声笑语，一家人又变得其乐融融，我也不再闷闷不乐了。
爸爸回来了作文5
“爸爸，你在外打工三年了，一次也没有回家看过我和妈妈，现在过春节了，我时不时跑到车站去看，我每次都满怀希望地走出去，却总是悻悻归来······”
我的眼泪又不争气地流了下来，我正准备贴邮票时，门铃突然响了，我迟疑了一下，不会是爸爸吧？我立刻擦干眼泪，三步并作两步，我用颤巍巍的手打开了门，一看，啊！真的是爸爸。我高兴得一蹦三尺高，一边大叫：“爸爸回来了，爸爸回来了！”一边往爸爸怀里钻，又一次泪流满面。妈妈闻声赶来，看见爸爸回来了，高兴地说：“我去买东西，你们慢慢聊。”说完，走了出去，爸爸放下包，说：“乖乖，爸爸回来了，你开不开心呀？”“嗯！”我使劲儿点了点头。我看见爸爸的包，坏笑着说：“爸爸，你有没有给我和妈妈带礼物呀？”“你自己看。”我打开包，爸爸给我带了三本好看的故事书，给妈妈带了一条围巾和一顶帽子。我高兴地亲了爸爸两下。
爸爸回来了作文6
今天，爸爸从斯里兰卡回来了，还给我和弟弟带回来一大堆礼物，我和弟弟看见了，都不约而同地向这一堆“战利品”扑了过去，我们刚要打开，就被妈妈叫去吃饭了：“快洗手，先吃饭，吃完饭再看。”我们只好放下袋子去吃饭。
今天我饭吃得特别快，眼睛还时不时地看那桌子上的礼物，到底有什么呢？终于饭吃好了，我迫不及待地跑向那堆礼物，弟弟见我去了，没吃完饭也吵着下来。
我们把那堆“战利品”打开，哇！有巧克力，有米奇的铅笔，有笔记本，还有两个艾莎和安娜的饭勺和叉子，这是我最喜欢的。弟弟那个饭勺和叉子是麦昆赛车，还有轮子呢！弟弟居然拿着那饭勺和叉子再地上开起小车来。我忍不住说：“甜橙啊，那是吃饭用的。”可是他哪听我的呀，哎！
爸爸回来真好，不仅能吃到好吃的巧克力，还有那么多礼物，真好！这是我和弟弟最开心的时刻！
爸爸回来了作文7
窗外大雪纷飞，鹅毛般的大雪纷纷落了下来。
我坐在窗前，眼泪止不住地流了下来。別的家庭都笑呵呵地贴对联、放爆竹，开心极了，我们家却冷冷清清。火车站上，许多打工的人们都背着行李，急匆匆地赶回来过春节。我在火车门口张望，多么希望有爸爸那高大的身影，可是，却没有。我无精打采地回到家，躲在被子里嚎啕大哭。妈妈也在旁边喃喃自语：“宗凌轩啊！你爸怎么还不回来呀······”
我坐在写字桌旁，开始给爸爸写信。
爸爸回来了作文8
暑假的一个晚上，妈妈买了一个大西瓜去看望爷爷奶奶。我们高兴地坐车去了爷爷奶奶家。
我们一到爷爷奶奶家，奶奶就满面笑容地接待了我们。爷爷还给我带了我最喜欢的奶糖。我太开心了！
哦，爷爷给我奶糖接我，我就和西瓜一起接。我抱着西瓜跑到厨房。怎么分？对了，大的给爷爷奶奶，大的给爸爸妈妈，小的呢？当然是给我的。五个鲜红的西瓜出现在我眼前，有几道划痕。我毕恭毕敬地拿着两个大西瓜走到爷爷奶奶面前，说：“爷爷奶奶吃西瓜。”我又给爸爸妈妈带了两件。还吃了好吃的西瓜。
爷爷奶奶边吃边说：“孙子长大了，懂事了！”我嘴里吃，心里甜。
爸爸回来了作文9
我最近特别喜欢看《爸爸回来了》这个节目，里面有调皮的小甜馨儿，可爱的奥莉，还有萌娃额哼，其中我最喜欢甜馨了。
喜欢甜馨，有一个原因是因为我喜欢她的爸爸妈妈，因为他们演的电视剧都很好看。甜馨虽然有点黑，但是看起来还是很漂亮，虽然她只有2岁半，但是她很懂礼貌，和其他小朋友在一起，总会照顾别人。比如，她和奥莉姐姐在一起的时候，她总会把好吃的好玩儿的跟她分享。
喜欢看《爸爸回来了》还有一个原因是因为，在看这个节目时，可以感受到爸爸对孩子无微不至的关心和爱护，还有孩子们对爸爸的依赖和回报，特别让人感动。虽然爸爸们都很爱自己的孩子，但绝对不是溺爱，该批评教育的时候就批评他们。从中我也学到了很多，所以我很喜欢看这个节目。
爸爸回来了作文10
昨天下午放假时，我原以为还是奶奶来接我，可谁知竟然是爸爸来的，我的心中十分高兴。
爸爸在没有生病之前，有一点胖，有个鹰钩似得鼻子，眼睛莫，大大的跟一个桂圆差不多，我可没说谎，我的眼睛比爸爸的小好多呢。*时，爸爸的脸上总是带着微笑，让人十分喜爱。可是自从爸爸生病后，他就憔悴了许多。我真希望我是世界上最厉害的一位医生，因为这样，我就可以让爸爸的病早点康复了。
以前爸爸几乎一有空就带我出去玩，在玩耍中去启发我寻找写作文的材料，并且大大的丰富了我的写作内容，这真是两全其美呀！这可是真的，就在我把那篇作文交给老师时，老师看了连连称赞，而且那篇作文我还上了学校的校报呢！
可是现在爸爸并没有带我出去玩耍，爸爸让我用眼睛观察到了事物的多变，所以尽管爸爸生病了，我同样会好好学习，因为爸爸唯一的愿望就是让我考上大学，只有这样才有出路！虽然爸爸生病了，但我一定会好好学习的。
爸爸，我一定会好好学习的，您的女儿一定会个您争气的。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展5）
——《朱鹮飞回来了》教案3篇
《朱鹮飞回来了》教案1
一、教学目标：
1.了解课文的记叙顺序。
2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
三、教学用具：
教学挂图;实物投影
四、教学过程：
(一)、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1;1=8760;1=?
1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l=?你们知道一只熊猫的价格吗?猜猜?(学生自由发言)熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗?
(板书课题)
(二)、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法?(学生谈办法)
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2.引导朗读阅读提示。
3.提示告诉我们可以怎么读?(投影出示)
(1)读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
(2)在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。
(3)想想他们的做法给我们什么启发。
(三)、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2.讨论：课文先讲了什么?又讲了什么?最后讲了什么?(提醒学生可以找有关时间的词语。)
先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩;再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作;最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
3.用自己的话说说课文的主要内容。
(四)、指导朗读，理解内容。
1.找出有关段落，读一读。
2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事?用简要的词句概括。(板书)
(1)积极发动
(2)耐心寻找
(3)全力保护
3.小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈?
指导朗读。
(1)“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。
(2)“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
(3)“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
(五)、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1.如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么?会向他们提出什么问题?
2.选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。
(六)、交流查找的资料。
学生汇报交流他们找到的有关资料。
(七)、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩!
(八)、布置作业。
1.复习巩同生字。
2.把课文中优美的语句摘抄下来。
五、教学反思：
我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。
其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的"进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。
其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水*、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。
《朱鹮飞回来了》教案2
第一、教学过程：
1、认识并掌握本课生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系;细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。
第二、教学重、难点：
1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。
2.通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。
3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。
第三、教具准备：多媒体课件 搜集朱鹮的有关信息
第四、教学课时：两课时
第五、教材分析：
这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。
第六、学生状况分析：
四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展6）
——中班体育游戏《萝卜蹲》教案3篇
中班体育游戏《萝卜蹲》教案1
活动目的：
按口令做相应动作
活动材料：
各种水果头饰
具体玩法：
1、 幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。”幼儿按口令做相应动作。
2、游戏中间穿插跑动、停止等口令，调整幼儿活动量。
游戏规则：在游戏中幼儿必须要按老师的口令做相应的动作。
附儿歌：
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
中班体育游戏《萝卜蹲》教案2
设计意图
幼儿喜欢水果，通过音乐引导幼儿进入游戏情境，激发幼儿活动兴趣。
活动目标
1、培养幼儿与同伴一起游戏的兴趣。
2、按口令做相应的动作。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
各种水果的头饰（香蕉、苹果、橘子等）《水果水果真好吃》音乐光碟
活动过程
一、 情境导入
1、播放音乐《水果水果真好吃》，创设情境，幼儿随音乐边唱边表演歌曲。
2、今天我们一起做一个有关水果的游戏，看看谁做得最好，反应最快。
二、介绍游戏玩法并和配班老师进行详细的示范
1、游戏玩法
教师念儿歌：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相应的.动作。
2、教师示范
三位老师分别做苹果、香蕉和橘子，按口令做相应的示范动作。
3、幼儿游戏
请幼儿戴上自己喜欢的水果头饰，扮演各种水果，进行水果蹲的游戏。
4、分组游戏
活动延伸
幼儿回家和小朋友或家长继续玩水果蹲的游戏。
活动反思
《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应能力。
《萝卜回来了》中班教案3篇（扩展7）
——徐老师回来了作文
徐老师回来了作文1
“同学们，从明天开始，我就要出差半个月，由曾老师、邬老师和袁校长来给你们上课，你们要听话！”“好的！”同学们齐声回答。
哎，半个月见不到徐老师了，我有点伤心。一想到这，我就开始发抖。想想，半个月！
这半个月好漫长啊！一天一天，一天一天，日子过得好慢！
星期一早上的数学课，我们像以前一样等待老师来上课。“啪嗒”一张熟悉而亲切的面孔出现在我们面前！我们都欢呼起来：“徐老师回来了！徐老师回来了！”这一节课，我们都很认真。“叮叮叮”下课了，我喃喃自语：“一节课怎么这么快呢？”“下课！”徐老师告诉大家。我跳起来跑到讲台前，拥抱徐老师，徐老师也抱起了我，我看到，徐老师的脸上映着幸福的光彩。
徐老师，您回来让我非常快乐！