2023会变颜色大班教案3篇（完整）

会变的颜色大班教案1　　大班语言活动：　　会变颜色的房子　　活动目标：　　1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。　　2．能充分发挥想象，创编故事情节。　　活动准备：　　挂下面是小编为大家整理的2023会变颜色大班教案3篇（完整）,供大家参考。

会变的颜色大班教案1

　　大班语言活动：

　　会变颜色的房子

　　活动目标：

　　1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。

　　2．能充分发挥想象，创编故事情节。

　　活动准备：

　　挂图—会变颜色的房子

　　活动过程：

　　1．出示未涂色的"新房子，引起幼儿兴趣。

　　（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。

　　（2）提问：你想让房子变成什么颜色？

　　2．边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：

　　（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？

　　（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？

　　3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。

　　讨论并提问：

　　（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？

　　（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的色彩。

　　（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”

　　教学反思：

　　1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。

　　2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

　　3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

会变的颜色大班教案2

　　教案目的：

　　1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　　2激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

　　教案准备：

　　红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等眼力的盘子。

　　活动一：

　　1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同。

　　2、幼儿自由摆弄、重叠色纸相互交谈自己的发现。

　　3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和好奇心。

　　4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

　　活动二：

　　1、出示范例，引导幼儿观察。

　　2、教师介绍玩法。

　　3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

　　4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

　　自由观赏、评价同伴的作品。

会变的颜色大班教案3

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1、导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的"愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

　　3、完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4、创编故事。

　　(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

　　(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

会变的颜色大班教案3篇扩展阅读

会变的颜色大班教案3篇（扩展1）

——大班语言会变颜色的房子教案3篇

大班语言会变颜色的房子教案1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1、导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的.房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

　　3、完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4、创编故事。

　　(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

　　(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

大班语言会变颜色的房子教案2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。

　　2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。

　　3．体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。

　　活动准备：

　　课件《会变颜色的房子》

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师：今天啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？

　　幼：小猪。

　　2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新房子，可是他不知道给新房子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出注意吧，好不好？你请说……（选 5个幼儿回答）

　　二、分段欣赏

　　1.师：小朋友们帮他出了这么多主意，动物朋友们也帮他出主意了，他们出了什么主意？我们一起来听听。

　　（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看。

　　他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。

　　他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽。

　　他问小兔，小兔说，白色的房子雪白雪白，一定很棒！

　　（2）提问：刚才哪些动物朋友帮他出主意了？好，你请说……幼儿回答

　　（3） 提问：他们都是出了什么主意，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答

　　（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成……

　　（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁注意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……

　　（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……（青菜、大树、绿油油的油漆）

　　可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小朋友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）

　　会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）

　　小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过雪白的什么呢？（粉丝、灯、珍珠）

　　（3）小动物们出了这么多主意，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt

　　师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么办法让这些颜色都办到呢，如果你是小猪你有什么办法？幼儿回答

　　师：那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新房子周围播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。

　　（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、漂亮、美丽、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小朋友今天穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧，刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有很多小朋友的鞋子还看级了，今天小朋友的表现真是太棒了！

　　（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁注意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……

　　三、完整欣赏故事

　　刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。

　　（教师边操作演示文稿边听故事）

　　四、游戏——开心乐园

　　师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：因为好朋友夸奖他的房子。

　　师：刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心，还有啊，在他遇到困难的时候，动物朋友们都怎么了？幼儿：帮助他

　　师：哦，因为朋友帮助他，他的心里非常的高兴，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很高兴

　　师：你们有没有帮助过别人？幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏，我们来玩一个什么游戏呢——开心乐园大比拼，这里有两个开心乐园，这个开心乐园是……，这个是开心乐园是……，现在开心乐园里面有没有漂亮的花？幼儿：没有。

　　师：一朵都没有，这些花要靠小朋友们的努力，男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你帮助过别人的一件事，你的开心乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说……

　　师：男孩子开出一朵花。

　　下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。

　　我们身边还有很多的人哦，男孩子？

　　小伙伴啊，也多可以啊……女孩子

　　哎呀，加油啊……

　　总结：好了这个游戏我们暂时玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样？很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊？很开心。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个游戏，我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人，好那等会我们继续玩开心乐园大比拼，休息一会吧。

　　教学反思：

　　本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

　　活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。

　　一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。

　　但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。

会变的颜色大班教案3篇（扩展2）

——大班语言教案《会变颜色的房子》3篇

大班语言教案《会变颜色的房子》1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1、导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的`颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

　　3、完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4、创编故事。

　　(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

　　(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

大班语言教案《会变颜色的房子》2

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2、《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1、导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的`心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

　　3、完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4、创编故事。

　　(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

　　(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

会变的颜色大班教案3篇（扩展3）

——大班语言教案：会变颜色的房子3篇

大班语言教案：会变颜色的房子1

　　一、活动目标：

　　1．理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。

　　2．能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1．图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

　　2．《幼儿画册》

　　三、活动内容：

　　1．导入，引出小猪的房子。

　　（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？

　　（2）出示小猪图片

　　小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？

　　师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

　　2自主猜想、阅读。

　　（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）

　　师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）

　　（2）幼儿自主阅读

　　师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。

　　（3）提问：小羊说的.是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）

　　（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）

　　（5）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？

　　3。完整复述故事。

　　（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？

　　（2）师生一同复述故事。

　　4．创编故事。

　　（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？

　　（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。

会变的颜色大班教案3篇（扩展4）

——《会变的水》大班教案3篇

《会变的水》大班教案1

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　３、培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　５、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　１、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　3、幼儿观察水遇热的变化。

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　你们发现水烧热后有什么变化？

　　你们看到杯口冒出了什么？

　　水气是从哪里来的？

　　水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　杯子里的水有没有少？

　　水在什么时候变成水蒸气的？

　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　我们能不能把水蒸汽变成水？

　　幼儿讨论，提出自己的想法。

　　利用实验材料进行操作验证。

　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。

　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

《会变的水》大班教案2

　　活动内容：节奏乐——会变的水

　　活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

　　2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

　　3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。

　　活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

　　2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

　　活动过程：

　　1.师生问好及练声。

　　练声音域为C——E，及跳音、延长音练习，上下行各一次。

　　2.复习歌曲《会变的水》。

　　要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。

　　3.复习节奏型。

　　1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

　　∣×××∣×××∣××∣×——∣

　　∣×.××.×∣×.××∣

　　∣×××××∣×××××∣

　　2请幼儿用乐器创编节奏型。

　　教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

　　如：∣××××∣××××∣

　　∣××××××∣××××××∣

　　4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型。

　　1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

　　幼儿对音乐的"想象力。

　　2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发幼儿的兴趣。

　　3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的节奏型。

　　5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

　　要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按照自己所选择的节奏型进行演奏。

　　6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

《会变的水》大班教案3

　　活动目标：

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

　　幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。

　　2、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

　　①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

　　②提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

　　3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

　　③提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

　　④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

　　4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动延伸：

　　让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

　　活动反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

会变的颜色大班教案3篇（扩展5）

——《会变的月亮》大班教案3篇

《会变的月亮》大班教案1

　　设计背景

　　月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活经验我参阅了很多这方面的课案及常识，并根据《会变的月亮》设计了适合于大班孩子的综合活动过程，让孩子们更加的感兴趣，更加的易于理解。

　　活动目标

　　1、理解故事，初步了解月亮圆缺的规律。

　　2、愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。

　　3、萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

　　活动准备

　　1、视频故事、故事配图、月亮变化分解视频。

　　2、月亮变化记录纸。

　　活动过程

　　1、通过猜谜语导入课题。

　　(1)小朋友们你们好，今天我给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要仔细听噢!

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。

　　(2)小声的告诉我谜语里说的是什么?(师同时举起左手)好，你说，小声的告诉我，你再说，刚才有几位小朋友告诉我说谜底是“月亮”。小朋友你们说他们说的对吗?对了，他们猜的非常正确，很不错。

　　(3)那你们在生活中有没有见过月亮呀?(见过)你见到的月亮是什么样子的呀?小朋友们真棒!观察的真仔细。那么我这儿还有一个关于“月亮”的非常有趣的故事你们想不想听啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》请小朋友们小耳朵仔细听，小眼睛仔细看。

　　2、讲述故事并进行讨论。

　　(1)听多媒体讲故事：月亮姑娘做衣裳。

　　(2)提问：

　　①这个故事听完了，哪位小朋友来告诉大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒说的很正确。

　　②月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服?为什么没有穿上呢?

　　③月亮姑娘是怎样变化的呢?(幼儿根据记忆随便说说)

　　④刚才我们几位小朋友说的都非常的好，现在我还想请小朋友仔细想想故事里讲了月亮有几次变化，按照顺序说完整，有没有小朋友能够说一下?(师指导：一开始月亮是细细的、弯弯的，过了第一个五天月亮变成了什么?过了第二个五天月亮变成了什么?过了第三个五天月亮变成了什么?)(幼儿回答时，教师小结同时出示教具。)噢!过了第一个5天，月亮姑娘到裁缝师傅这儿拿衣服时，月亮姑娘由细细的、弯弯的眉毛变成了弯弯的镰刀的样子。她的衣服连扣也扣不上，裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!”(出示第一个五天及镰刀图)等过了第二个5天，月亮姑娘又变了，变成了弯弯的小船的样子，衣服连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸说：“看来我又要重做了。”咦!你们谁知道裁缝师傅为什么会涨红了脸呢?裁缝师傅以为自己做衣服的本领没有学好，其实是不是裁缝师傅的本领没有学好呢?(不是的)是因为月亮一直在变化。(贴上第二个五天及弯弯的小船)又过了第三个5天，月亮又长胖了，变成了大圆盘，裁缝师傅说：“啊，你又长胖了!”“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。”(出示第三个五天及圆盘贴上)

　　⑤小结：小朋友们真棒，都知道故事中所讲的月亮姑娘变化的样子。那么你们知不知道月亮是按照什么规律变化的呀?(由瘦到胖的规律变化的，有小月牙变成大圆形都对)师小结：月亮呀在前半个月时是由瘦到胖的变化，到了后半个月的时候是由胖到瘦这样反反复复变化的。

　　⑥小朋友们刚才我们听了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友们还从故事里懂得了很多知识，那你们会讲这个故事吗?好，我们就来看着视频一起响亮地讲一遍。

　　⑦刚才小朋友讲的真棒，我们小朋友们不仅会讲《月亮姑娘做衣裳》的故事，还知道月亮是在有规律的不断变化的，那么我请我们小朋友想想看，我们*时看到的月亮还象什么?除了像故事里说的，你觉得还象什么?

　　3、记录变化。

　　刚才小朋友们知道月亮变化是有规律的，还说了好多像月亮的东西，那么我们现在就把月亮的变化记录下来好不好，小朋友我们在记录月亮变化的规律时，还可以把像月亮的东西画在格子里?(好)幼儿人手一份记录纸画月亮圆缺变化，提醒注意变化的顺序。

　　小结：我们小朋友真聪明，都知道月亮变化的规律了。那么谁知道月亮为什么会有这样的变化的呢?

　　4、讨论月亮变化的原因。

　　月亮为什么会有这样的变化的呢，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。先说一说然后让孩子们看多媒体初步粗略理解太阳、地球、月亮三者的关系。

　　教师总结：月亮本身不会发光，它发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳光反射到月亮上的光线，月亮越小时说明地球挡住的光越多，月亮变圆时说明这时地球转动到月亮旁边，没有挡住太阳照射到月亮上的光。你们看，月亮是什么形状的?(圆形的)当地球挡住了太阳照射到月亮上的光时，月亮就变得不圆了，如果地球没有挡住太阳照射到月球上的光，月亮就是圆的，我们把这种月亮的变化叫做圆缺变化。好了今天我们小朋友都知道了月亮会有圆缺变化，我请小朋友们每天晚上做个记录，看看月亮是不是每天晚上都在变化，变得像什么，一个月之后带给老师看看你的记录好不好。(好)那我们把刚才学到的知识讲给其他小朋友听听好吗。

　　附：故事 月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，说：“尺寸量好了，过五天来取吧!”过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!”五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣赏，衣裳做的更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说：“看来我又要重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说，“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合适的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄的露面。

《会变的月亮》大班教案2

　　活动目标：

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

　　3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　活动准备：

　　1.教学挂图，学习dvd

　　2.动态教具

　　3.课件

　　4.幼儿用书、铅笔人手一份

　　活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

　　师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

　　师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的"月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

　　（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）

　　（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你见过的什么样的月亮？像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）

　　（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？

　　3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

　　（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

　　（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射

　　师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？

　　师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？

　　4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

　　（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

　　（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：图上画的是什么？每幅图上的数字表示什么？（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？

　　（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

　　引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

　　师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？

　　（请幼儿在幼儿用书中添画出来）

《会变的月亮》大班教案3

　　设计背景

　　月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活经验我参阅了很多这方面的课案及常识，并根据《会变的月亮》设计了适合于大班孩子的综合活动过程，让孩子们更加的感兴趣，更加的易于理解。

　　活动目标

　　1、理解故事，初步了解月亮圆缺的规律。

　　2、愿意倾听并进行讲述，能简单地记录月亮外形的变化。

　　3、萌发对月亮变化的好奇心和观察兴趣。

　　活动准备

　　1、视频故事、故事配图、月亮变化分解视频。

　　2、月亮变化记录纸。

　　活动过程

　　1、通过猜谜语导入课题。

　　(1)小朋友们你们好，今天我给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要仔细听噢!

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。

　　(2)小声的告诉我谜语里说的是什么?(师同时举起左手)好，你说，小声的告诉我，你再说，刚才有几位小朋友告诉我说谜底是“月亮”。小朋友你们说他们说的对吗?对了，他们猜的非常正确，很不错。

　　(3)那你们在生活中有没有见过月亮呀?(见过)你见到的月亮是什么样子的呀?小朋友们真棒!观察的真仔细。那么我这儿还有一个关于“月亮”的非常有趣的故事你们想不想听啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》请小朋友们小耳朵仔细听，小眼睛仔细看。

　　2、讲述故事并进行讨论。

　　(1)听多媒体讲故事：月亮姑娘做衣裳。

　　(2)提问：

　　①这个故事听完了，哪位小朋友来告诉大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒说的很正确。

　　②月亮姑娘有没有穿上漂亮的新衣服?为什么没有穿上呢?

　　③月亮姑娘是怎样变化的呢?(幼儿根据记忆随便说说)

　　④刚才我们几位小朋友说的都非常的好，现在我还想请小朋友仔细想想故事里讲了月亮有几次变化，按照顺序说完整，有没有小朋友能够说一下?(师指导：一开始月亮是细细的、弯弯的，过了第一个五天月亮变成了什么?过了第二个五天月亮变成了什么?过了第三个五天月亮变成了什么?)(幼儿回答时，教师小结同时出示教具。)噢!过了第一个5天，月亮姑娘到裁缝师傅这儿拿衣服时，月亮姑娘由细细的、弯弯的眉毛变成了弯弯的镰刀的样子。她的衣服连扣也扣不上，裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!”(出示第一个五天及镰刀图)等过了第二个5天，月亮姑娘又变了，变成了弯弯的小船的样子，衣服连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸说：“看来我又要重做了。”咦!你们谁知道裁缝师傅为什么会涨红了脸呢?裁缝师傅以为自己做衣服的本领没有学好，其实是不是裁缝师傅的本领没有学好呢?(不是的)是因为月亮一直在变化。(贴上第二个五天及弯弯的小船)又过了第三个5天，月亮又长胖了，变成了大圆盘，裁缝师傅说：“啊，你又长胖了!”“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。”(出示第三个五天及圆盘贴上)

　　⑤小结：小朋友们真棒，都知道故事中所讲的月亮姑娘变化的样子。那么你们知不知道月亮是按照什么规律变化的呀?(由瘦到胖的规律变化的，有小月牙变成大圆形都对)师小结：月亮呀在前半个月时是由瘦到胖的变化，到了后半个月的时候是由胖到瘦这样反反复复变化的。

　　⑥小朋友们刚才我们听了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友们还从故事里懂得了很多知识，那你们会讲这个故事吗?好，我们就来看着视频一起响亮地讲一遍。

　　⑦刚才小朋友讲的真棒，我们小朋友们不仅会讲《月亮姑娘做衣裳》的故事，还知道月亮是在有规律的不断变化的，那么我请我们小朋友想想看，我们*时看到的月亮还象什么?除了像故事里说的，你觉得还象什么?

　　3、记录变化。

　　刚才小朋友们知道月亮变化是有规律的，还说了好多像月亮的东西，那么我们现在就把月亮的变化记录下来好不好，小朋友我们在记录月亮变化的规律时，还可以把像月亮的东西画在格子里?(好)幼儿人手一份记录纸画月亮圆缺变化，提醒注意变化的顺序。

　　小结：我们小朋友真聪明，都知道月亮变化的规律了。那么谁知道月亮为什么会有这样的变化的呢?

　　4、讨论月亮变化的原因。

　　月亮为什么会有这样的变化的呢，鼓励幼儿大胆讲述自己的理解。先说一说然后让孩子们看多媒体初步粗略理解太阳、地球、月亮三者的关系。

　　教师总结：月亮本身不会发光，它发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是因为地球挡住了太阳光反射到月亮上的光线，月亮越小时说明地球挡住的光越多，月亮变圆时说明这时地球转动到月亮旁边，没有挡住太阳照射到月亮上的.光。你们看，月亮是什么形状的?(圆形的)当地球挡住了太阳照射到月亮上的光时，月亮就变得不圆了，如果地球没有挡住太阳照射到月球上的光，月亮就是圆的，我们把这种月亮的变化叫做圆缺变化。好了今天我们小朋友都知道了月亮会有圆缺变化，我请小朋友们每天晚上做个记录，看看月亮是不是每天晚上都在变化，变得像什么，一个月之后带给老师看看你的记录好不好。(好)那我们把刚才学到的知识讲给其他小朋友听听好吗。

　　附：故事 月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，说：“尺寸量好了，过五天来取吧!”过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!”五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣赏，衣裳做的更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说：“看来我又要重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说，“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合适的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄的露面。

会变的颜色大班教案3篇（扩展6）

——会变的颜色幼儿园中班美术教案3篇

会变的颜色幼儿园中班美术教案1

　　教学目标：

　　1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。

　　2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。

　　教学准备：

　　1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。

　　2、红、黄、蓝颜料若干瓶，空杯子若干。

　　3、棉签，操作图若干张，抹布，红、黄、蓝透明胶片若干张。

　　教学过程：

　　一、利用视屏仪，教师讲故事，引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问：

　　1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了？

　　2、猜猜发生了什么奇怪的事情？

　　3、最后是谁帮助了伤心的小猫？老爷爷怎么说的？

　　二、操作活动“变变变”

　　1、教师：刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色，你们谁想来试试？

　　2、个别幼儿操作示范，教师提醒幼儿注意操作习惯。

　　3、教师交代分组操作要求。

　　4、幼儿分组操作活动。

　　①幼儿自由选择颜色操作，教师观察、寻找有讨论式集体实验价值的机会。

　　②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。

　　5、展示“操作图”，师幼一起小结。

　　①图上都是什么颜色？是怎么变出这三种颜色的？

　　②图上的颜色为什么不同呢？

　　③师幼共同小结。

　　三、延伸活动

　　每个幼儿一张透明胶片，看幼儿去观察彩色的世界。

　　附：科学童话故事―《会变的颜色宝宝》

　　颜色王国是一个五彩缤纷的世界，那儿有许多可爱的颜色宝宝。小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了，便主动邀请小花猫来做客。

　　瞧！颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园，那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸，引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子，颜色宝宝们忍不住笑了，一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时，忽然少了一个红宝宝和黄宝宝，眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝，它呆住了。

　　“咦？红宝宝和黄宝宝怎么少了呢？这个颜色宝宝又是谁？”

　　“小花猫，你在发什么呆呀？快走！”小花猫被大伙儿催着离开了桔园，可它还忍不住回头看了几眼，它实在不相信刚才发生的一切。

　　它们又来到了葡萄园，又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上，随风轻轻地摆动，好像在说：“欢迎！欢迎！”小花猫高兴地笑了。

　　蓝宝宝说：“小花猫，我去摘串葡萄给你尝尝。”

　　“蓝宝宝，我来帮助你。”红宝宝也跟着跑了过去，抱起了蓝宝宝。

　　奇怪的事又发生了――红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了，慢慢地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫着急地说：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，红宝宝和蓝宝宝还是不见了。

　　小花猫见自己的好朋友越来越少，心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝连忙劝说：“小花猫，别难过！我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀！走，我们到草地上去玩。”说完，拉着小花猫就往草地一直跑去。

　　它们在柔软的草地上高兴地打着滚儿，黄宝宝说：“哎，我们来玩捉迷藏吧！”

　　“好！”

　　小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时，颜色宝宝一个都不见了，地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来，“颜色宝宝，你们都在哪儿啊？”这时，走来了一位白色老爷爷，“小花猫，你为什么哭呀？”小花猫就把刚才发生的所有事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来，“孩子，别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的，只要它们和在一起，有时就会发生颜色变化。这样，我们的世界才会变得五颜六色，更加美丽可爱了！”小花猫想了想，笑着说：“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了！”

　　亲爱的小朋友，你们知道吗？

会变的颜色幼儿园中班美术教案2

　　活动形式；分组

　　选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。

　　活动目标：

　　1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。

　　2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。

　　3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。

　　4、发展视觉，提高归类能力。

　　准备：

　　1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。

　　2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。

　　活动过程；

　　一、颜色的美。

　　1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。

　　2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。

　　二、颜色会变。

　　1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。

　　2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？

　　幼儿配色的`过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。

　　3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”

　　4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。

　　5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。

　　三、 玩玻璃纸。

　　分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。

会变的颜色大班教案3篇（扩展7）

——大班科学活动会变的影子教案3篇

大班科学活动会变的影子教案1

　　活动目标：

　　1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备：

　　1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）

　　2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。

　　活动过程：

　　1．激发幼儿对影子的注意。

　　"小朋友，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"（太阳光、电灯光照着我们的"时候就有影子了）"还有什么东西有影子？"（树、花、房子、动物等）"为什么会有影子呢？"（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2．引导幼儿观察物体的影子及变化"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　　3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"（手的不同姿势形成了不同的影子）

　　活动建议：启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

　　活动反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

会变的颜色大班教案3篇（扩展8）

——《会变颜色的水》教案 (菁选3篇)

《会变颜色的水》教案1

　　一、设计意图：

　　本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。

　　二、活动目标：

　　1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

　　2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

　　3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

　　三、活动准备：

　　1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

　　2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

　　3、三色卡每种颜色四张。

　　四、活动重难点：

　　重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

　　难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

　　五、活动过程：

　　（一）活动导入

　　1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

　　2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

　　3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

　　（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

　　3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

　　（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

　　2、检验是否有瓶娃娃送错家。

　　（四）引导幼儿探究水变色的原因。

　　1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

　　2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

　　3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

　　（五）变色游戏1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”

　　2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

　　3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

　　4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

　　（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

《会变颜色的水》教案2

　　活动目标：

　　1、发现颜色混合后的变化。

　　2、训练幼儿对颜色的感知能力。

　　3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

　　2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

　　3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

　　活动重点：

　　让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。

　　活动难点：

　　幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

　　活动过程：

　　一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。

　　１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）

　　２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）

　　二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。

　　教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

　　“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）

　　三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。

　　１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

　　２．教师讲解操作时注意事项

　　“现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）

　　四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。

　　１．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？”

　　２．幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋”和“＝”。

　　红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

　　（形象的语言，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）

　　五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

　　教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）

　　活动反思：

　　孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。

　　孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。

《会变颜色的水》教案3

　　一、设计意图：

　　本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。

　　二、活动目标：

　　1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。

　　2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

　　3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

　　三、活动准备：

　　1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）

　　2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）

　　3、三色卡每种颜色四张。

　　四、活动重难点：

　　重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

　　难道：幼儿能自主的进行科学的.探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。

　　五、活动过程：

　　（一）活动导入

　　1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

　　2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”

　　3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

　　（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

　　3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

　　（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

　　2、检验是否有瓶娃娃送错家。

　　（四）引导幼儿探究水变色的原因。

　　1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

　　2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

　　3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。

　　（五）变色游戏1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”

　　2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

　　3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

　　4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

　　（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。

推荐访问:大班 教案 颜色 会变颜色大班教案3篇 会变的颜色大班教案1 会变的颜色大班教案