2023年小学一年级下册数学《元角分认识》教案(完整)
做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不下面是小编为大家整理的2023年小学一年级下册数学《元角分认识》教案(完整),供大家参考。
【导语】做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢?以下是整理的相关资料,希望对您有所启发。
元角分的认识教案
一、分析任务:
六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类,知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研:
一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:
1你知道世界上都有哪些钱吗?
2你知道我们国家的钱叫什么吗?
3你知道人民币都分哪些种吗?
4你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?
5你知道1元等于几角吗?
6一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?老师提供样币
通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰,在所调查的15个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
三、教学设计:
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。
教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片
教学过程:
一导入
1.课件显示“购物”两字
师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?
生:购物
师:购物是什么意思呢?
生:买东西~~~~~。
师:对,买东西就要用到钱。
师:你知道世界上都有哪些钱呢?课件出示各国的钱
师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,课件上指点给学生看!
2.引导中国的钱叫人民币
师:我们国家的钱又叫什么呢?
生:人民币。
师:好!我们今天就来认识人民币。板书:人民币的认识
二讲授新课
1集中学习、认识各种面值的人民币。
师:请小朋友将准备好的钱袋拿出来。同桌合作
师:把你认识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,开始!
教师巡视
师:刚才我看了一下,小朋友认得不错,下面我来看看你们都认对了没有?课件出示
师:说说你是怎么认的?着重讲可以看数字、颜色
第一组:放大的100元第二组:放大的20元第三组:放大的10元
一元,五角,一角的硬币及纸币同时出现
师:两个一样吗?什么地方不一样?指着硬币,纸币的课件
生:一个是纸币,一个是硬币。
师:对,他们制作的材料不一样。
师:两个硬币的背面是什么?
生:国徽。
师:国徽是什么?
生:是我们国家的标志。
师:很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。
2给人民币分类
师:这么多钱放在桌上,你们觉得怎样?
课件出示一堆零乱的钱,面值参照书P54
生:很乱。
师:那你们能把它们有规律地分一分吗?
请一个小朋友说,教师移动鼠标将钱分类
师:哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?
生:按数字分。
师:还有不一样的吗?
生:硬币纸币分。
生:按元、角、分来分。
师:元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排排队?
生:元是老大,角是老二,分是老三随小朋友说,意思表达清楚就可以
师:小朋友说得真好!下面打开课本55页,书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?
生:左下角有一个红颜色的斜线。
师:你知道这是为什么吗?
生:这是样币。
师:这小朋友知识面真广,这是样币,样币是不可以使用的。
3简单的角与角的换算
师:刚才我们已经认识了人民币,还知道了人民币按单位可以分成元角分,那它们之间有什么关系吗?
课件出示一张两角可以换--张一角,一张五角可以换--张一角。
师:教师演示换2角,请小朋友拿自己准备的钱上来换!
同桌小朋友动手相互换一换5角教师巡视
师:汇报成果谁愿意上来表演给大家看一下?
分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角
师:刚才小朋友只换了2角,5角,现在4个小朋友随意换一换。用他们准备的钱
教师巡视师:换好了吗?你是怎么换的,谁愿意来告诉老师?分别请3组小朋友
4学习1元=10角
师:老师这里有些玩具,一元一个,谁愿意来买?
将学生来买的钱拿给小朋友看,说明小朋友拿1元的方法可以有多种
师:老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?进行3-4组,用不同的分法进行
师:我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?
师:对,不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角?
1元=10角板书,课件出示
师:那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。
生:1角=10分师板书
师:好!下面我们来看这些题,说说你是怎么想的?
课件出示练习20角=元3元=角1元2角=角
三游戏,逛超市
师:你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?
师:好!下面我们去小小超市逛一逛,请一个小朋友来当售货员,谁愿意准备卡通售货员的帽子
师:谁愿意来买,带上你需要的钱!
操作中,教师指导:你把他的钱数了吗?问售货员:你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育
师:下面小组合作,先请小组长当售货员,四人轮流,两人买,一人监督,付钱的数目对否?
师:小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西,以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈,有些东西可以自己去买,但我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?
四小结
师:这节课你学会了什么?
让学生谈谈自己这节课的感受。
五板书设计
人民币的认识
元角分
1元=10角
1角=10分
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