中班社会兔子先生去散步教案五篇(精选文档)
中班社会兔子先生去散步教案1 【活动目标】 1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。 2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。 3、体会获得完成任务的成就感。 4下面是小编为大家整理的中班社会兔子先生去散步教案五篇(精选文档),供大家参考。
中班社会兔子先生去散步教案1
【活动目标】
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
【活动过程】
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
【活动反思】
本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引孩子,标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。
中班社会兔子先生去散步教案2
设计思路:
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书,许多标志串成一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没见过的,但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容,如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客,去航海,最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快,生活经验有所丰富,想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容,设计了一节社会领域活动,希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性,并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标:
1.大胆猜测标志在书中的意思,理解故事内容。
2.认识生活中常见标志,了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法,愿意倾听同伴的猜测。
活动准备:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程:
1.播放故事封面,引导幼儿观察,说出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
师:看,今天老师给你们请来了谁?(出示兔子先生)他是兔子先生还是兔子小姐?为什么?(因为有领带)有一个关于兔子先生的故事,我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
(1)师:在一片美丽的树林里,有一栋漂亮的房子,你知道这是谁的家吗?为什么?(是兔子先生的家,因为门上有兔子的标志)。
师:有了标志真方便,很快就知道这是谁的.家了。
(2)师:一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。(往前走)于是兔子先生按照标志接着往前走,咦?这是什么标志?(楼梯)兔子先生看了看,哦,是楼梯的标志。于是,兔子先生就上了楼梯。提问:上下楼梯要注意什么?接下来又是什么标志?这是什么形状?(桥)
小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是*坦的桥面。师:我们小朋友*时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
(3)继续播放课件:
他继续往前走,又看到了一个奇怪的标志,(小心斜坡)这个标志兔子先生好像不知道,结果摔了下来。孩子们,当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)
小结:遇到困难不要着急,先仔细观察,再动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。
又有一个奇怪的标志,你们看这个标志像什么呢?兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来,摔破了腿,很痛,所以怎么样啊?(哭了)所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择,是回家去还是继续往前走?(幼儿猜测)
师:不管你的选择是什么,只要能说出合适的理由,这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽!猫医生提醒它:路上小心,一定要看清楚标志哦!兔子先生说:知道了,谢谢你!这又是一个什么标志(小心坑洞)兔子先生光顾着跟猫医生说再见了,没看清楚标志就继续往前走,结果掉进了洞里。
师:有些标志可以提醒我们,避免可能发生的危险,所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么?(幼儿猜测)
小结:原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志(船)
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去划船、看海。看,这又是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)这是好朋友的标志,他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志?
4.认识各种生活中常见的标志。
师:在我们的生活中也有很多标志,我们一起看一看,说一说。
指示标志:告诉我们正确的做法。
警告标志:提醒我们可能发生的危险。
禁止标志:告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志,课后可以画一画标志,还可以设计新的标志。
6.现在,我们一起出去散散步,找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思:
在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中,总结了几个知识点,比如,“有了标志真方便,很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察,在开动小脑筋,也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的,需要教师加以总结、提升,使之系统化,教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。
中班社会兔子先生去散步教案3
设计思路:
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书,许多标志串成一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没见过的,但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容,如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客,去航海,最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快,生活经验有所丰富,想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容,设计了一节社会领域活动,希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性,并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标:
1.大胆猜测标志在书中的意思,理解故事内容。
2.认识生活中常见标志,了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法,愿意倾听同伴的猜测。
活动准备:
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程:
1.播放故事封面,引导幼儿观察,说出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
师:看,今天老师给你们请来了谁?(出示兔子先生)他是兔子先生还是兔子小姐?为什么?(因为有领带)有一个关于兔子先生的故事,我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
(1)师:在一片美丽的树林里,有一栋漂亮的房子,你知道这是谁的家吗?为什么?(是兔子先生的家,因为门上有兔子的标志)。
师:有了标志真方便,很快就知道这是谁的家了。
(2)师:一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。(往前走)于是兔子先生按照标志接着往前走,咦?这是什么标志?(楼梯)兔子先生看了看,哦,是楼梯的标志。于是,兔子先生就上了楼梯。提问:上下楼梯要注意什么?接下来又是什么标志?这是什么形状?(桥)
小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是*坦的桥面。师:我们小朋友*时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
(3)继续播放课件:
他继续往前走,又看到了一个奇怪的标志,(小心斜坡)这个标志兔子先生好像不知道,结果摔了下来。孩子们,当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)
小结:遇到困难不要着急,先仔细观察,再动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。
又有一个奇怪的标志,你们看这个标志像什么呢?兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来,摔破了腿,很痛,所以怎么样啊?(哭了)所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择,是回家去还是继续往前走?(幼儿猜测)
师:不管你的选择是什么,只要能说出合适的理由,这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽!猫医生提醒它:路上小心,一定要看清楚标志哦!兔子先生说:知道了,谢谢你!这又是一个什么标志(小心坑洞)兔子先生光顾着跟猫医生说再见了,没看清楚标志就继续往前走,结果掉进了洞里。
师:有些标志可以提醒我们,避免可能发生的危险,所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么?(幼儿猜测)
小结:原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志(船)
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去划船、看海。看,这又是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)这是好朋友的标志,他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师:兔子先生在散步的.路上都遇到了哪些标志?
4.认识各种生活中常见的标志。
师:在我们的生活中也有很多标志,我们一起看一看,说一说。
指示标志:告诉我们正确的做法。
警告标志:提醒我们可能发生的危险。
禁止标志:告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志,课后可以画一画标志,还可以设计新的标志。
6.现在,我们一起出去散散步,找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思:
在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中,总结了几个知识点,比如,“有了标志真方便,很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察,在开动小脑筋,也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的,需要教师加以总结、提升,使之系统化,教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。
中班社会兔子先生去散步教案4
活动目标:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备:
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:
一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。 刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
中班社会兔子先生去散步教案5
一、导入故事,关注标志
引导语:绿草地上有一所漂亮的小房子
提问:你觉得会是谁的房子呢?你怎么知道的?
小结:原来,房子上有个兔子的标志,对呀,这就是兔先生的家,来和兔先生打个招呼吧。
二、欣赏故事,猜测情节
1、分段欣赏故事
引导语:这一天,天气很好,小兔子想出门去散步。你们想兔子先生会发生什么事情吗?
●楼梯的标志
重点提问:这是什么标志?
●桥的标志
重点提问:兔子先生会去哪?
小结:原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方,标志真有用。
●斜坡和眼泪的标志
重点提问:这个标志什么意思呢?
●洞的标志
重点提问:这个标志想告诉兔子先生什么呢?猜猜看会发生什么事情?
小结:原来标志还能提醒我们要小心哦,标志真有用。
●船的标志
重点提问:猜猜门后面是什么地方呢?
过渡语:那我们再一起把故事再看一次,看看门后面到底是什么地方。
2、完整欣赏故事
重点提问:门后面是什么地方啊?
小结:原来标志还能帮助我们猜出不认识的地方,标志真有用。
过渡语:兔子先生的散步结束了吗?当然没有!
三、寻找标志,续编故事
引导语:兔子先生接下来还遇到了很多其他的标志,今天这些标志也来到了咱们的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它们吗?
重点提问:
●你找到的标志是什么?
●如果兔子先生又去散步了,看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢?
小结:原来看到不同的标志还能发生不一样的故事呢,标志真有趣。
过渡语:略
四、结束
引导语:老师还带来一些不一样的标志,这些标志你认识吗?他们能编进我们的故事里吗?
小结:请你回去再仔细找一找生活中的标志,带来和大家分享你编的兔子先生去散步好吗?
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