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2023年三年级语文上册《矛和盾》教案3篇

| 来源:网友投稿

三年级语文上册《矛和盾的》教案1  教学目标:  1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为下面是小编为大家整理的2023年三年级语文上册《矛和盾》教案3篇,供大家参考。

2023年三年级语文上册《矛和盾》教案3篇

三年级语文上册《矛和盾的》教案1

  教学目标:

  1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

  3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

  教学重点:

  理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

  教学难点:

  教具、学具准备:

  教师准备:

  生字卡片。指导写字的多媒体课件。

  矛和盾的图片。

  录音机及本课的朗读录音磁带。

  学生准备:

  预习课文

  课时安排: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2

  一、启发谈话,揭示课题

  1、出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?

  2、矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。 1、学生观察图片。

  2、学生齐读课题

  设疑激趣。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  1、 出示生字卡片,开火车请学生读。指读课文,读后评议纠正错误。

  2、 展示、交流、反馈自学情况。

  4、指导学生正确、流利地朗读课文。 1、学生自读课文,勾画生字新词,多读几遍,运用已有的识字方法识记生字。

  2、分组交流:每个生字都可以怎样识记,用什么方法理解了哪些词语,怎样理解课文内容的,还有哪些不明白的问题。

  3、读生字,交流识记方法。

  读词语,交流怎样理解的。

  交流对课文内容的理解。

  4、提出不懂的问题,自行解决能够解决的一些问题。

  在自读、交流中提高学生的自学能力以及提出问题和解决问题的能力。

  三、质疑提问,初步释疑

  1、 学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  2、全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  3、提炼重点问题,明确学习目标。

  以下两个问题可作参考:

  a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明*的?

  b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 1、 同座交

  流交流。

  2、全班交流问题。

  3、学生提出问题。

  培养学生的提出有价值的问题的能力。

  四、指导写字

  1、 出示要求会写的14个字

  2、重点指导7个左右结构的字。

  持 般 攻 炮 坦 战 神

  a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

  b.多媒体演示这7个字的布局。

  c.盾:右上方是两笔,不要一笔写下来。

  d.兵:注意笔顺

  3、教师巡视指导。 1、学生认读生字。

  2、 学生观察。

  3、学生练写。

  第二课时

  教学过程:

  步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2

  一、复习检查

  1、 引导学生正确、流利地朗读课文。

  2、 出示字词卡片指读。

  3、提问:课文讲了一件什么事? 1、 学生朗读课文。

  2、学生认读字词卡片。

  3、学生思考。 复习引入。

  二、品读课文

  1、引导学生读课文,看插图,思考并讨论:发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明*的?

  2、组织班内讨论,相机出示并引导学生理解。

  词语——左抵右挡、难以招架、戳、固然

  3、引导学生理解*在战场上怎样大显神威,为什么能大显神威。

  4、引导学生理解“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 1、学生自由读课文,结合插图独立思考。

  2、分组交流,在谈清自己想法的同时,注意倾听、吸取他人意见,深化自己的认识。

  学生以组为单位,顺着发明家的思路谈理解。

  (1)、学生自己先带着问题自主阅读课文,可以适当作点批注。

  (2)小组内交流。

  要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。

  全班交流。

  (3)每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。

  学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。

  引导学生在交流中懂得*是怎样把矛和盾的长处合二为一的。

  三、联系实际加深理解。

  1、师出示课文结尾的那段话。

  是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。

  2、你能用别的例子来说明这句话吗? 学生举例。 引导学生深入思考,从生活实际中选取类似的事例来说明,拓展思路。

  四、拓展活动

  1、摘抄你认为课文中用得好的词语。

  2、搜集一些发明家的故事,开一个故事会。

  1、学生将好词好句积累在“采蜜本”上。

  2、学生课下搜集故事。 积累好词好句。

三年级语文上册《矛和盾的》教案2

  教学目标:

  1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

  3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

  教学重点:

  理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。

  教学难点:

  教具、学具准备:

  教师准备:

  生字卡片。指导写字的多媒体课件。

  矛和盾的图片。

  录音机及本课的朗读录音磁带。

  学生准备:

  预习课文

  课时安排: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2

  一、启发谈话,揭示课题

  1、出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”?哪个是“盾”吗?

  2、矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。 1、学生观察图片。

  2、学生齐读课题

  设疑激趣。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  1、 出示生字卡片,开火车请学生读。指读课文,读后评议纠正错误。

  2、 展示、交流、反馈自学情况。

  4、指导学生正确、流利地朗读课文。 1、学生自读课文,勾画生字新词,多读几遍,运用已有的识字方法识记生字。

  2、分组交流:每个生字都可以怎样识记,用什么方法理解了哪些词语,怎样理解课文内容的,还有哪些不明白的问题。

  3、读生字,交流识记方法。

  读词语,交流怎样理解的。

  交流对课文内容的理解。

  4、提出不懂的问题,自行解决能够解决的一些问题。

  在自读、交流中提高学生的自学能力以及提出问题和解决问题的能力。

  三、质疑提问,初步释疑

  1、 学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  2、全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  3、提炼重点问题,明确学习目标

  以下两个问题可作参考:

  a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明*的?

  b.“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 1、 同座交

  流交流。

  2、全班交流问题。

  3、学生提出问题。

  培养学生的提出有价值的问题的能力。

  四、指导写字

  1、 出示要求会写的14个字

  2、重点指导7个左右结构的`字。

  持 般 攻 炮 坦 战 神

  a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

  b.多媒体演示这7个字的布局。

  c.盾:右上方是两笔,不要一笔写下来。

  d.兵:注意笔顺

  3、教师巡视指导。 1、学生认读生字。

  2、 学生观察。

  3、学生练写。

  第二课时

  教学过程:

  步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2

  一、复习检查

  1、 引导学生正确、流利地朗读课文。

  2、 出示字词卡片指读。

  3、提问:课文讲了一件什么事? 1、 学生朗读课文。

  2、学生认读字词卡片。

  3、学生思考。 复习引入。

  二、品读课文

  1、引导学生读课文,看插图,思考并讨论:发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明*的?

  2、组织班内讨论,相机出示并引导学生理解。

  词语——左抵右挡、难以招架、戳、固然

  3、引导学生理解*在战场上怎样大显神威,为什么能大显神威。

  4、引导学生理解“是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话给你什么启发? 1、学生自由读课文,结合插图独立思考。

  2、分组交流,在谈清自己想法的同时,注意倾听、吸取他人意见,深化自己的认识。

  学生以组为单位,顺着发明家的思路谈理解。

  (1)、学生自己先带着问题自主阅读课文,可以适当作点批注。

  (2)小组内交流。

  要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。

  全班交流。

  (3)每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。

  学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。

  引导学生在交流中懂得*是怎样把矛和盾的长处合二为一的。

  三、联系实际加深理解。

  1、师出示课文结尾的那段话。

  是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。

  2、你能用别的例子来说明这句话吗? 学生举例。 引导学生深入思考,从生活实际中选取类似的事例来说明,拓展思路。

  四、拓展活动

  1、摘抄你认为课文中用得好的词语。

  2、搜集一些发明家的故事,开一个故事会。

  1、学生将好词好句积累在“采蜜本”上。

  2、学生课下搜集故事。 积累好词好句。

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