大班歌唱活动教案【10篇】（范文推荐）

大班歌唱活动教案1　　活动目标：　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。　　3.借助图谱理解歌词。　　活动准备：　　图片（冬下面是小编为大家整理的大班歌唱活动教案【10篇】（范文推荐）,供大家参考。

大班歌唱活动教案1

　　活动目标：

　　1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的"快乐。

　　2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。

　　3.借助图谱理解歌词。

　　活动准备：

　　图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）

　　活动流程：

　　1、谈话导入：

　　你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。

　　孙子和奶奶买了些什么菜？

　　3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。

　　1）、教师范唱歌曲。

　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）

　　2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

　　师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？

　　3）、教师再次范唱。

　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.

　　5、歌曲仿编。

　　1）、教师出示蔬菜图片。

　　师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。

　　2）、幼儿集体选图仿编。

　　3）、幼儿相互仿编。

　　6、幼儿集体表演唱。

　　活动反思：

　　这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。

　　以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。

　　都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的"编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。

　　在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

大班歌唱活动教案2

　　设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标

　　1 感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2 学习用衬词的`方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1 谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2 在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1 教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2 根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3 幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1 出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2 引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3 将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

大班歌唱活动教案3

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《小黑眼儿和小白眼儿》，尝试用苏州方言拖长腔调说衬词。

　　2、初步了解苏州茶馆文化，学习用动作和表情来表现歌曲中的高兴、着急和生气。

　　活动准备图谱、音乐伴奏。

　　活动过程

　　（一）活动导入

　　——今天唐老师请来了两位朋友，看看他们是谁？（小黑眼、小白眼）

　　——他们俩有个共同的爱好，喝茶！那你们知道用苏州话说喝茶怎么说吗？（吃茶哉~出示图片）

　　——小黑眼和小白眼来到了一个苏州的茶馆，可是却遇到了一件不开心的事情！这该怎么办呢？苏州话说怎么办怎么说呢？（哪吭办呢？出示图片。加动作）我们一起来加上动作学学看。

　　——接下来我们来玩一个游戏，看看谁的反应快！我出示图片，你们说出相应的苏州方言。

　　（二）感受乐曲

　　——小黑眼和小白眼他们到底发生了什么不开心的事情呢？请你们来听一听。（第一遍）（孩子们说出什么就贴出相应的图示）

　　——故事里有谁，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（边唱边出示所有图示）

　　——这次我会在儿歌里加上苏州话，请你们听听看我加在了哪里。（第三遍）

　　（三）学唱歌曲

　　——小朋友们愿不愿意和老师一起合作，我们一起唱歌，到说苏州话的时候听我来说，听听是不是加在你们说的这些地方。（第四遍）

　　——这次我和小朋友们继续合作，但是要请你们来说苏州话（第五遍）

　　——我们一起唱，个别说苏州话（第六遍）

　　——刚才我们在合作的过程中，你们有没有发现哪里有点一样的？他们真的是一模一样吗？（出示感叹号“！”表示“哼”）

　　——两句的速度有什么不同？哪个快？哪个慢？慢的时候是什么心情，慢的时候是什么心情？

　　——我们一起来做一次茶馆店的小老板，跟我一起唱唱这两句。

　　——我们一起来完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！

　　——这首歌你们学会了吗？那我来考考你们。我们这几张图藏起来，看看你们能不能完整地唱出来。（第七遍）

　　——这次难度更大了，我们一张图都不看，向后转！面向客人老师来表演一下。（第八遍）

　　（四）延伸

　　——小朋友们真棒！这样都没有把你们难倒！其实这首歌是一段四川的民族音乐。（完整四川口音，加儿话音）那么请小朋友听听看这次唐老师唱的和刚才我们一起唱得有什么不一样。

　　——我们一起来加上儿话音，用四川话来唱一唱。

　　——我们班除了有来自苏州的小朋友，还有其他地方的小朋友，你们会用自己老家的方言来说说喝茶、怎么办呢？怎么说吗？

　　——那我们下课后可是把自己那的方言带到我们的歌曲中唱一唱。

大班歌唱活动教案4

　　一.设计意图：

　　节奏概念模糊抽象，幼儿很难理解。针对这种特点，从激发幼儿的学习兴趣开始，将音乐融入有趣的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，努力提高这方面的能力。所以我特别设计了这次活动。

　　二。活动目标：

　　1.感受音乐的特点，准确地找到节奏。

　　2.学会用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”演奏。

　　可以看指挥，听音乐，看地图，演奏打击乐器。

　　重点：听音乐，找准节奏。

　　难点：用乐器配合节奏演奏打击。

　　三.活动准备：

　　1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份

　　2.《军队进行曲》段

　　3.地图

　　四。活动过程：

　　(a)和音乐玩游戏

　　1.一边听音乐，一边得意地走进活动室。

　　老师：“小朋友，你刚才听好音乐了吗？我们用身体来玩音乐和游戏吧！”

　　2.老师带着幼儿听音乐做动作。

　　3.难点先行者

　　(1)听音乐，在DOM走路，在tak的时候马上停下来。

　　(2)幼儿习惯了音乐节奏后，提高了难度，转身了。

　　(b)了解乐器及其演奏方法

　　老师：“刚才我们用身体和音乐玩游戏，不仅可以用身体，还可以用乐器玩音乐和游戏！看看老师为大家准备的乐器。你知道吗？”

　　老师：“怎么能玩呢？请自己玩。”(幼儿的自由打击乐器)

　　1.了解DOM音和tak音

　　老师：“玩的时候发现了两个和歌曲相似的声音。”

　　(1)幼儿们在老师敲门的时候说

　　摘要：响一点的声音类似于敲北面的声音，轻一点的声音类似于敲北菜的声音。

　　老师：“我们取个名字吧！单击(dom)(tak)

　　2.分段学习音乐《军队进行曲》分段。

　　3.合音乐独奏。

　　(三)组段演奏

　　1.将幼儿分为2~3组(或男女组)。

　　第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交换演奏。

　　结束退场

　　老师：“我想学小士兵。我想带着小鼓，像个意气风发的小士兵一样回到教室，给其他小朋友看！”

　　特点如下：

　　教师要善用幼儿周围的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶盒、泡沫盒等都是幼儿生活中常见的用品。我用这些工具作为活动的素材，进行深刻的发掘。为了让所有幼儿都能清楚地看到老师的动作和指挥，我采取了“一圈马蹄形”的演奏队形。难度，为了帮助幼儿学习和掌握击球方法和节奏，选择了指导法。分发地图，让幼儿看地图，看指挥，逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器，学习音乐，敲好听的节奏。

大班歌唱活动教案5

　　活动目标：

　　1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前多次组织幼儿玩气球。

　　2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

　　3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

　　4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

　　活动建议：

　　一、气球跳舞

　　1、通过谈话讨论引出课题。

　　2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球快乐的样子。

　　3、启发幼儿讨论并表演：什么样的动作可以表现气球快乐的样子？

　　4、幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

　　二、小鸟、老鹰来了

　　1、在教师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

　　2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝看见老鹰会怎么样？为什么害怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

　　3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，教师扮演老鹰，共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。

　　4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鹰逃跑了

　　1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。

　　2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

　　3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝胜利，游戏结束。

大班歌唱活动教案6

　　活动目标：

　　1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

　　2、激发幼儿对音乐的兴趣。

　　3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

　　活动准备：

　　有关歌唱的图谱、节奏图

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么？”

　　（小树长出嫩芽了，小红花也开了———————）

　　“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西？”

　　（老师轻声歌唱）

　　二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

　　师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图？”

　　老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

　　师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

　　老师看图谱唱一遍

　　幼儿自己制作图谱

　　师：“你想有张自己做的乐谱吗？”

　　“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗？”

　　（幼儿听老师清唱自己填乐谱）

　　“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗？”

　　（让幼儿对照乐谱）

　　“好，我们一起来唱一遍吧。”

　　三、突出重点

　　引导幼儿找出难点

　　师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的？”

　　（请幼儿自己发现问题）

　　“有谁会唱这个地方？”

　　“那请你们再听老师唱一遍吧。”

　　“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

　　“谁来帮它起个名字？”

　　“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

大班歌唱活动教案7

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲的优美意境，能用柔美的声音演唱歌曲。

　　2、唱准歌曲中的休止符。

　　3、在活动中体验歌唱带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：(1）、PPT课件（迷宫图）。

　　(2)、歌曲图谱（梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴）

　　2、知识准备：认识一些花，知道花朵的名字和开放的季节。

　　三、活动过程：

　　（一）、谜语导入

　　师：今天赵老师给你们说一个谜语，看看哪个小朋友最聪明，一下子就能猜出来。（雪花：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。）

　　师：什么季节会有雪花呢？（冬天），今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲，名字叫《冬天的花》，请小朋友来听一听。

　　（二）、在“倾听—拼摆图谱——检验”的过程中，感受歌曲恬静、优美旋律，理解、记忆歌词内容

　　1、清唱第一遍（记忆歌词）

　　提问：开在树上的是什么花？（梅花）边唱歌词边出示图片。

　　2、清唱第二遍

　　提问：贴在窗上的是什么花？（冰花）边唱歌词边出示图片。

　　3、清唱第三遍（记忆歌词）

　　提问：什么花天上落下？（雪花）边唱歌词边出示图片。

　　4、清唱第四遍（检验结果）

　　师：我再来唱一遍，一起来看一看到底对不对？

　　5、清唱第五遍（记忆歌词）

　　提问：最后一句重复唱了几遍？曲调是不是一样的？（2遍一样的）再出示一张和上一张一样的图片。

　　6、清唱第六遍（唱准休止符）

　　提问：这两个图片应该摆在哪里？（出示2个画叉的嘴巴，让幼儿摆放图谱位置。）（同时教师再次范唱最后一句，让幼儿跟唱两遍）

　　（三）、尝试用柔美的声音演唱歌曲

　　1、讨论适合演唱的声音，并尝试看图谱演唱。（齐唱1—2）

　　师：小花们说，小朋友们听的认真、摆的认真，如果你们能把这首歌唱歌它们听那就更棒了，你们能不能看着图谱唱给他们听？

　　师：这首歌适合用什么样的声音来唱，谁来说一说？（轻轻的，温柔的，优美的……）好我们一起来唱一唱。

　　师：谁来说一说，我们刚才唱的好不好？哪好？哪不好？（针对出错的地方加强练习）

　　2、抽去部分图谱，幼儿看不完整图谱演唱。（齐唱3—5）

　　师：小花们说，要和你们玩捉迷藏，它们都藏起来，你们还会唱吗？

　　3、游戏：解救小花（齐唱6—9遍）

　　师：这有个迷宫，小花们被大魔王困在这个迷宫里出不来，我们今天的任务是要把梅花、冰花、雪花都救出来。游戏规则是：能用优美温柔的声音演唱《冬天的花》这首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的机会。你们有信心把这三朵小花都救出来吗？

　　（四）、结束部分：

　　师：你们太棒了，把小花们都救出来了，太谢谢你们！让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。

大班歌唱活动教案8

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的.图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜欢冬天吗？

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢？

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动

　　师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

大班歌唱活动教案9

　　活动目标：

　　1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。

　　2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。

　　3在默唱部分歌词的活动中，提高自我控制能力。

　　活动准备：

　　图谱、小狗图片一张

　　活动过程：

　　（一）谈话引出课题

　　1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”

　　2 出示图谱，提问：

　　看图谱你能说出小花狗的名字吗？

　　（二）新授歌曲

　　1老师根据图谱朗诵歌词。

　　2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。

　　3倾听老师范唱。

　　4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。

　　（三）学习控制性的演唱

　　1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。

　　2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。

　　3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。

大班歌唱活动教案10

　　活动目标：

　　1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。

　　2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。

　　活动准备：

　　1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。

　　2、表示水位的银色条若干。

　　活动过程：

　　一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？

　　师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）

　　二、模拟发声练习

　　1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）

　　2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）

　　三、分句理解歌词

　　1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？(不能)师：对，我们要慢 慢 喝 不要 烫 了 嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）

　　2、分句学念

　　（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的`小朋友及时鼓励）

　　（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。

　　师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）

　　3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）

　　四、演唱歌曲

　　1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫～了～嘴 。）

　　２、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。

　　活动反思：

　　在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

　　因为班级里有*时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

　　在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

　　在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

推荐访问:大班 教案 歌唱 大班歌唱活动教案【10篇】 大班歌唱活动教案1 大班歌唱活动教案10篇