小学四年级道德与法治上册教案（4篇）

小学四年级道德与法治上册教案（4篇）小学四年级道德与法治上册教案　　统编版义务教育教科书《道德与法治》四年级上册教案　　1　　教材分析国家统一编写九年义务教育的《语文》、《历史》和《道德与法治》这三科下面是小编为大家整理的小学四年级道德与法治上册教案（4篇）,供大家参考。

篇一：小学四年级道德与法治上册教案

　　统编版义务教育教科书《道德与法治》四年级上册教案

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　　教材分析国家统一编写九年义务教育的《语文》、《历史》和《道德与法治》这三科教材，目

　　的很明确，就是要解决三个问题：一是培养什么人；二是怎样培养人；三是为谁培养人。就是要培养社会主义接班人，要从语文中、从历史中、从道德中、从法治中去培养人，培养为祖国为人民为党的事业做贡献的社会主义接班人，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

　　《道德与法治》五年级上册分为4个单元，第一单元关注的是个人生活领域，第二单元关注的是学校生活，第三、四单元关注的是国家领域。

　　各单元重点：第一单元是学会沟通，学会主动拒绝烟酒与毒品；第二单元是学习班级事务处理，包括班委选举、协商处理班级事务；第三单元是了解我国地大物博、风土人情，培养爱国情怀；第四单元是了解我国的汉字，了解中华民族古代科技，学习中华传统美德，树立正确的人生观和价值观。

　　教学建议：本册教材每节课基本上都有2－4个标题，各环节侧重点不太一样，施教者可灵活安排。每节课学习的内容还是比较多的，活动也比较多，所以一般分两节课完成。

　　课文的构成要素中年段每课都由课题、二级标题、正文、栏目、主持人、范例等要素构成。各要素的功能：1.二级标题：学习活动的主题。2.正文：学习活动的有机构成。第一个功能是引入学习情境，第二个功能是活动的导入，第三个功能是活动之间的连接、过渡与转换，第四个功能是观点或思想的总结。当然，多数正文的功能是复合性的。3.栏目：不同类型的学习活动。包括“活动园”“小贴士”“知识窗”“相关链接”“阅读角”“故事屋”和“美文欣赏”。4.范例：学习活动示例。5.主持人：学习活动的串联与引导。主持人的主要功能是活动导入、拓展和总结，它指明了学习方向和教学目标，因此，学生和教师需要重点关注主持人的话。

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　　教学课题1.我们班四岁了

　　教学目标

　　教学重点教学难点教学准备教学过程

　　1.回忆和讲述班级成长的故事。2.了解班级的优点和不足，积极为班级成长作贡献。3.设计班徽，知道班徽是班级的标志。讲述班级成长的故事。了解班级的优点和不足，积极为班级成长作贡献。设计班徽。课件

　　第一课时

　　一、导入从一年级入学的不安，到融为班级集体中的一员，我们在一起已经三年多了，相互陪伴，一起玩耍，一起学习，一起成长，点点滴滴都令人难忘。

　　二、活动一1.我们在一起学校已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。2.出示班级活动图片，回忆当时的情景。说一说图一是什么时候的？当时我们在做什么？（1）当时老师带领我们打扫学校的卫生。（2）这个清洁区我们扫了一年，到二年级的时候又换了另一个清洁区。（3）我们分组进行打扫。3.出示图片2，你还记得是什么事情吗？（1）生说一说。（2）师：每一张图片都给我们带来满满的回忆，这些都是我们一起成长的足迹。4.一起成长的过程中，有许多令人难忘的事情，我们一起来讲一讲。（1）学生回忆班级中那些温暖感人的、幽默有趣的、伤心难过的事情。（2）学生交流。（3）指名说一说。5.出示班级其他图片，看到这些图片，能引起我们什么回忆？（1）生说一说。（2）这些事情历历在目，见证了我们的成长，这些事情都是发生在我们身上或者身边的，是发生在我们班级里的，我们的成长离不开班级，班级离不开谁？（3）生：我们和老师。（4）我们的班级就像一个家一样，让我们认识，让我们一起学习一起成长，我们要热爱自己的班级。6.小结，板书：班级是我们的家，班集体离不开大家。

　　三、活动二1.每个人身上都有优点和缺点，没有一个十全十美的人，我们的班级也是一样，有优点也有不足。2.我们先来夸一夸我们的同学，用一两句话说一说同学的优点。

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　　（1）学生相互说一说同学的优点。（2）指名说一说。（3）同学们有这么多优点，为班级或者学校作了很多贡献，你能说一说

　　吗？生：XX同学是升旗手。生：XX同学在班级里热情帮助别的同学。……3.每个班也有自己的不足，让我们一起来找一找自己班还存在哪些问题吧。（1）生交流讨论。（2）生把自己找的写到P5“找一找”里。（3）指名说一说。（4）是的，我们要正视班级的不足，这些不足我们是有能力克服的，你有什么办法吗？4.为了班级，我们来建立一个“金点子”园地。（1）生在P5写出来。（2）学生交流。（3）指名说一说。（4）收集班级金点子。大家相互讨论。5.小结，板书：发扬优点，正视不足。四、总结回顾与反思：今天你有什么收获？

　　第二课时

　　一、导入1.出示我国的国徽，你知道国徽上的图案表示什么吗？2.生说一说，师：向学生简单介绍国徽的图案。

　　二、活动三1.国徽、国歌、国旗都是一个国家的标志，我们一个班级，是一个集体，我们也可以设计班级的班徽，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。2.出示几个班徽图标，说一说这些图标代表了什么？（1）生欣赏别的班徽。（2）指名说一说。3.布置班徽设计任务。（1）阅读P7的设计要求。（2）说一说你的理解，怎样结合我们班的奋斗目标来设计？（3）说一说你选择什么图案和颜色来表现我们班级的奋斗目标？

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　　4.学生分组设计。（1）小组讨论，出设计方案。（2）指名说一说小组的设计方案。（3）学生分组设计。有能力的也可以另外单独设计。5.安排课余时间设计，设计好之后展示，评选出班徽。三、总结回顾与反思：今天你有什么收获？

　　教学课题2.我们的班规我们订

　　教学目标

　　教学重点教学难点教学准备教学过程

　　1.体会班规在班级生活中的作用。2.体验民主制订与修订班规的过程。3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。制订或修订班规，具有规则意识。制订或修订班规。课件

　　第一课时

　　一、导入1.出示村规民约，校规，中小学守则等图片资料。2.没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规，班规是班级共同生活的规则。

篇二：小学四年级道德与法治上册教案

　　四年级上册道德与法治教案教学总计划

　　一、学生情况分析四年级孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学总要求《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法

　　律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　四、各单元要求㈠教学目标1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学

　　生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

篇三：小学四年级道德与法治上册教案

　　教学目的认知：1．知道课堂纪律的根本要求。2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感：1．愿意遵守课堂纪律。2．对不遵守纪律的行为不满。行为：1．听到上课铃声立即进教室。2．上课不随意说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点：进步学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教育过程：一、想一想〔通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。〕1．考虑：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。二、说一说〔使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大

　　家都要遵守。〕〔一〕出示图一。1．小组交流：〔1〕上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这

　　样做？〔2〕教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：〔1〕停顿一切活动。〔2〕安静、迅速、按顺序进教室。〔3〕在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不

　　耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

　　过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？〔二〕出示图二。1．小组交流：〔1〕上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？〔2〕假如上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？〔3〕观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2．小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲

　　课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

　　过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？〔三〕出示图三。1．讨论：〔1〕为什么想发言时要先举手？〔2〕假如自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2．小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如老师让其他同学发言就认真听。随意说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。过渡语：如今咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？三、看一看〔使学生知道不遵守课堂纪律的危害。〕〔一〕出示投影片。〔"看一看"中的图1〕1．小组交流：如今是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告诉他应该怎样做？2．小结：听到上课的铃声，应该马上停顿一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心

　　情不能平静下来，也上不好课。假如迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。

　　〔二〕出示投影片。〔"看一看"中的图2〕1．讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？2．小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想方法，克制困难，管住自己，专心听讲。过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？〔三〕出示投影片。〔"看一看"中的图3〕1．全班交流：说说他们的进步表如今哪儿？这样做的结果是什么？2．小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随意说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！四、做一做〔使学生稳固课堂常规的根本要求并进展详细训练和指导。〕1．学生四人一组，在组里做。2．请同学们到前边做。现场采访：你为什么要这样做？对做不到的同学你会怎样帮他？

　　〔对做得好的同学进展表扬。〕五、儿歌总结1．学生边读儿歌边表演。2．小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。教学目的：1.理解家庭成员的称呼，知道家庭的开展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家〞。2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。教学重点：理解家庭成员的称呼，知道家庭的开展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家〞，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。教学准备：理解家庭的重要日子和事件、多媒体课件第1课时教学过程：一、新课导入老师：我们每一个人都有一个得意、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家〞，说说你的家，你家里有几口人？你长得

　　像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛老师：开展“我来问，你来答〞的小活动。学生交流：抢答。老师：开展“我来问，你来答〞的小活动。学生交流：抢答。老师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。?称谓歌?爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈老师：进展抢答竞赛，看谁说的又快又正确。老师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大

　　多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭那么更为少见。

　　活动二：“家史〞小调查老师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史〞小调查吧！老师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。老师：比拟父母和自己的童年，你发现了什么？三、老师总结社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭那么是更为少见。第2课时教学过程：一、诗歌导入〔课件出示现代诗歌?家?〕师：同学们，你们喜欢自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？生：喜欢。我感受到幸福快乐，有平安感。师：是的，家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相似的。〞我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不一样的。今天，就让我们走进“家〞中，理解“家〞的历史和文化吧。

篇四：小学四年级道德与法治上册教案

　　1《我们班四岁了》教学设计

　　一、课程标准：

　　本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。

　　二、教材分析

　　1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。

　　2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。

　　3.教材创新点：本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心。通过活动让学生明白“热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉，为班级提建议也是热爱班集体的表现”。

　　三、学情分析

　　四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。

　　但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒甚至制止等等。

　　四、课时安排：本课共两课时

　　第一课时“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”

　　第二课时“班徽设计大赛”

　　第一课时一、教学目标1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。二、教学重难点帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。三、教学过程导入：我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!活动一：回顾班集体的美好瞬间1.播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光;2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：刚入学，……入队时，……

　　运动会，……春(秋)游，…………3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。活动二：分享照片里难忘的事(说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。)1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她说：“这是集体给我的力量!”)过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。

　　2.先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词)

　　预设板书：团结、友善、热情……3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。我们的班级是个温暖快乐的大家庭。我们的班级像一座花园，培育了朵花，朵朵鲜艳灿烂。我们的班级像一艘巨轮，乘坐名船员，正开往知识的海洋……活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体!开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。2.看完视频，你有什么想说呢?预设：生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。

　　生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。……过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢?生1：生2：……3.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。4.(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。5.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子”预设:主动捡起课室垃圾及时提醒专心听讲按时完成班级卫生……

　　6.代表上台分享，展示(贴:树叶)7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。七、板书设计(板书说明：1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”，逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。)

　　第二课时一、教学目标：1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。2.让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。

　　二、教学重难点：引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。三、教学过程活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…1.出示一枚1角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽)板书：国徽你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。)3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。)板书：队徽

　　4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!

　　活动二：初识班徽1.出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。板书：班徽过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。预设:“第一幅图案”生1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示3班;生2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。……师相机板书：图案含义(或精神)“3”“笑脸”“快乐”“开心”……

　　3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。

　　活动三：我的班徽我设计1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。预设：活力、团结、爱阅读……2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读。班徽设计的步骤：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地组合起来。第四步：写上解说词。3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)活动四：班徽设计我最棒师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。

　　2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽4.师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!四、板书设计

　　我的班徽我设计

　　2我们的班规我们订第1课时

　　教学目标：1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。教学重点：树立班级规则意识，引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。教学难点：引导学生树立班级规则意识，明白并掌握班规制订的程序和方法。教学过程一、感受班规的力量。1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感受呢？预设：生1：我觉得他们班桌椅整齐。生2：我觉得他们班排队很有秩序。生3：我觉得他们班地面好干净呀。

　　……3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。生2：他们守规则。……4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。同时板书：我们的班规（卡纸贴）二、班规大搜索1、说一说（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（出示本班班规）（2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：

　　生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。……（根据学生发言）预设板书：学习生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？（出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。……小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。三、制订班规讲方法1、我们的班规是谁制订的呢？

　　预设：老师、班干部……2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。

　　（1）全班齐读。（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。四、班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。

　　大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。五、课堂小结班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！

　　2我们的班规我们订第2课时

　　教学目标：1、知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。2、对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。教学重点：对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。教学难点：知道班级成员都应该接受班规的约束，并能在日常生活学习中自觉遵守班规。教学过程：一、评选“遵守班规之星”

　　1、导入：同学们，又到了每周之星的评选活动啦。知道这周评选什么之星吗?生回答。师：对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。(出示PPT)2、哪些同学能得到这个称号呢?你为什么选他?(生提名，并说理由。)3、掌声请出被提名的学生上讲台领奖。二、遵守班规好建议过渡：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。1、出示教材12页两幅图(PPT)。2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?说一说自己的看法。预设：生1：不对。不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。生2：我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。……3、说说班级生活中类似的情况。预设：生1：课间，有些同学在教室里追跑。生2：上课铃声响起时，还有同学在喝水。

　　生3：放学后，有些同学做值日时打打闹闹。……4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?预设：生1：我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。生2：上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬。生3：做卫生时，要在规定的时间内完成。……三、悄悄话小信箱过渡：同学们的建议真好呀!其实，我们每个人都会有管不住自己的时候，我们可以怎么去改进呢?1、请在小卡片上写一写吧!(放轻音乐，学生静下心来反思。)

　　2、把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。3、你觉得哪种方法可以帮助你更好的遵守班规呢?(生自由发言)4、让我们把这些好方法记录下来，形成我们班的《班级新公约》吧。(根据学生发言，老师提炼生成，同时)

　　四、班规可改进过渡：是啊，我们是班规的制订者，也是班规的守护者。在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。1、情景剧表演。(教材P13页内容)2、想一想，说一说(1)如果你是班长，你会同意吴林的要求吗?(生自由发言)

　　(2)如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样?预设：生1：那班规就没有什么作用了。生2：那每个同学都会找各种理由不遵守班规。……师小结：所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。3、假如出现不合理的班规怎么办呢?(PPT出示阅读角中的班规)(1)全班一起读一读这条班规。(2)你觉得这条班规合理吗?说说自己的理由。(3)如果不合理，怎么办?相机板书：可改进4、我们怎么来改进这条班规呢?(1)小组讨论，同时思考：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守吗?(2)小组代表发言，同学们补充意见。(3)举手表决通过。

　　小结：是的，班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改，而且需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规方可执行。五、总结如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们的班级会更有序，我们的同学会更优秀。生活在这样的集体中，相信大家也一定会更加快乐。板书设计

　　2、我们的班规我们订

　　《我们班他们班》

　　第1课时

　　一、教学目标

　　1.培养合作意识与集体主义观念，认识合作的重要性。2.善于发现和挖掘别班优点长处，正确看待合作关系。3.认识本班的优势，挖掘别班的长处，学会取长补短，明确团结合作的重要性。

　　二、教学重点及难点

　　重点：认识本班的优势，学习和欣赏别班的优点和长处，理解班级合作的意义。难点：认识班级合作的意义，正确看待班级间的合作。

　　三、教学过程

　　【课堂引入】谈话导入导语：学校里有很多班级，每个班都有自己的特色，有的班桌椅书本摆放的特别整齐，有的班花草盆栽特别漂亮，有的班获得了很多奖状，有的班板报特别漂亮。出示任务：你们去参观过别的班级了，和我们班相比，别的班有哪些亮点可以让我们学习呢？教师总结：所谓尺有所长、寸有所短。我们要善于发现别班的优点，学习之后，用来补足我们班短缺的部分，这样我们班级会变得越来越优秀。设计意图：通过预设问题和视频导入，吸引学生开展对自己班以及其他班亮点、优点的探索。【课堂活动】

　　一、走进他们班

　　活动一：探究小分队导语：课本中张小文有很多疑惑，为什么老师经常夸某某班好，他们好在哪里呢？同学们也想带着这些疑问去别班一探究竟吧。课前大家组成的各个“探究小分队”，是不是已经把别班的优点亮点记录下来了，请各个小分队经过讨论和分享后，把优点亮点写在表格上，学习别班的优点，改正我班的不足。

　　出示任务：展示小分队的探究成果。反馈指导：各组积极讨论，填写表单。

　　班级

　　第（）探究小分队

　　优点亮点

　　值得我班学习的

　　地方

　　教师总结，教师进行ppt图片展示：班级特色照片。预设1：四（1）班在文艺汇演中获得第一名，离不开全班同学的共同努力。预设2：四（3）班文化墙布置的很漂亮，让大家有良好的学习环境。每个班级都各不相同，都有自己的特色与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建设得更加美好。设计意图：通过视频引导、课前分组进班观察、课中梳理总结过程，让学生对其它班级的特色有深入的了解，并对自己班级的长处和不足有了更深的认识。

　　二、班级之间要合作

　　活动二：班级大讨论图片展示：四年级春季体育比赛。导语：每个班都是学校大家庭中的一员，可以通过合作共同创造和分享美好的校园生活。还记得新学期的“文化月”活动吗？我们四年级各班配合默契，给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。出示任务：除了这次比赛，大家还能举出班级之间合作开展活动的事例吗？反馈指导：全班大讨论，踊跃发言。教师总结：我们通过刚才填写的表单和大家的讨论，已经了解了很多别班的优势和亮点，也有了许多班级之间合作的事例。大家再发挥一下创造力，如何策划一场活动，邀请两个甚至更多班参加。出示任务2：开展班级活动有什么意义，大家可以从中收获什么？

　　反馈指导：引导班级大讨论。教师总结：大家互相学习，共同进步，发挥集体的优势，让我们的校园生活更加精彩。设计意图：通过案例分享与探究式学习，发挥学生的能动性，积极参与到班级合作中来，了解班级合作的意义，强化集体主义观念。【课堂小结】尺有所长、寸有所短，要善于发现和挖掘其它班级的优势和特色，加强班级之间的合作，以此培养我们的学习能力、合作意识，也能完善我们的不足之处，从而更好的促进班级、年级、学校的发展。【板书设计】

　　《我们班他们班》第一课时走进他们班

　　班级之间要合作

　　《我们班他们班》

　　第2课时

　　四、教学目标

　　4.树立正确的班级竞争观，发扬为它班喝彩的美德。5.正确对待班级间的竞争关系，学会喝彩，共同成长。6.认识不当竞争的表现形式及行为后果，引导学生以正当方式开展班级竞争；学会尊重和欣赏其它班级。

　　五、教学重点及难点

　　重点：如何避免不当竞争行为，树立共赢的竞争观。难点：树立公正为他人喝彩的观念，学会尊重和欣赏其它班级。

　　六、教学过程

　　【课堂引入】谈话导入导语：在上一节课中，我们讲到要增进班级间的合作，共同创造我们美好的校园生活。但是班级之间同样也存在竞争关系。出示任务：讨论你知道的班级之间的竞争现象有哪些？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：在校园中，不仅存在合作关系，也有竞争的现象，良性的竞争对班级的成长

　　是非常有意义的，但如果是不正当的竞争，不仅是不光彩的，还会酿成不好的后果，伤害到班集体的利益。

　　设计意图：通过谈话导入，激发学生对竞争的认知和对不公平竞争的共鸣，承接上课内容，自然过渡到竞争的话题。

　　【课堂活动】

　　一、正确对待班级竞争

　　活动一：竞争收获多班级共成长

　　导语：唐代诗人杜甫在《望岳》中写到“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫敢于进取的

　　精神，是来源于内心积极向上的竞争动力。就像同学之间你追我赶的比学习，这样的竞争，

　　能最大限度激发我们的潜能，提高学习效率。

　　出示任务1：同学们，还记得我们班参加的这些比赛吗？

　　反馈指导：图片展示：

　　预设1：为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。

　　预设2：上学期，5班和我们班进行了一场知识竞赛活动。活动中，双方都学到了不少

　　知识。

　　教师过渡：竞争不仅存在于个人之间，也存在于集体之间，虽然我们班在比赛中有胜利

　　也有失败，但过程中的收获更重要。大家写在点赞卡上，互相交换分享，为自己也为别人点

　　赞吧！

　　出示任务2：填写点赞卡。

　　反馈指导：学生积极讨论分享，一起填写卡片。

　　点赞卡

　　竞赛名称

　　收获

　　教师总结：班级之间的竞争，能赋予我们取得好成绩的压力和动力。每位同学和我们的班集体，无论成功还是失败，都能从中收获到信心、快乐以及凝聚力，也能认识到自己身上的不足，让自己和班集体更加优秀。

　　出示任务3：大家想一下，除了你、我、他（她）、我们班级有收获，其它班级有没有收获呢？

　　反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：果实做了鸟儿的食物，鸟儿做了种子的翅膀。我们班通过比赛和竞争有了收获，别的班级也一样。正当的竞争能够实现双赢，大家都有所收获，有所提高。“梅须逊雪

　　三分白，雪却输梅一段香”，我们不能因为竞争关系，就忽视了对别班的欣赏和肯定，要在竞争过程中互相激励、相互帮助、取长补短，共同进步。

　　设计意图：通过古诗切入，以活动图片展示及“点赞卡”等工具为辅助，设计讨论共享环节，启发学生对竞争收获的认知，并层层递进，引入共同进步、正当竞争的话题。

　　二、为他班喝彩

　　活动二：不当竞争不可取，学会喝彩共进步导语：假如某班同学拿家长的作品参加学校的摄影比赛获奖，其他参赛同学会怎么想？假如比赛组织者知道了实情，对“他”所在的班级进行通报批评，对班级荣誉会有什么影响？假如卫生检查时，检查员自己作弊，会对班级荣誉有什么影响？出示任务1：请阅读课本20页内容，分享感受。反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。教师过渡总结：在生活中有一些通过不正当方式获胜的现象，违背了公平竞争的原则，被称之为“不正当竞争”，即使胜利，也是不光彩的。它不仅是道德上的污点，严重的还会触犯法律。假如在赛场上为了让自己队成员取得好成绩，对其他参赛选手喝倒彩，影响比赛，大家认为这样做合适吗？反馈指导：图片展示：喝倒彩。学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：为别班喝彩是一种智慧，也是一种美德。当学会欣赏他人的时候，也是在不断提升和完善自我。出示任务2：假如有一场全校运动会正在举行，你打算如何为自己班加油，为其它班喝彩呢？大家写在喝彩卡上，互相交换分享，为自己班也为别的班喝彩吧！

　　喝彩卡

　　反馈指导：引导学生填写喝彩卡。教师总结：同学们，正当的竞争能实现共赢，不当的竞争会酿造苦果。为他人喝彩是对别人的尊重和认可，对他班喝彩是对其卓越表现和努力拼搏的肯定。学会喝彩，让我们班和其他班一起成长、共同进步。设计意图：通过图片展示和学生讨论，启发学生直面班级竞争反对不当竞争，通过卡片之间的承接设计，精细化处理课堂细节，让学生树立正确的班级竞争观，学会为他人喝

　　彩。【课堂小结】我们要学会合作，也要正当开展班级之间的竞争，反对不正当竞争。不仅为自己班级加

　　油，也要为别的班级喝彩，让我们班和其他班共同成长。

　　4少让父母为我操心第一课时

　　教学目标：1、了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感激父母、孝顺长辈的情感；2、管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母；教学重点：多角度理解父母的辛苦，知道父母的很多忙碌和辛劳都是为了我们；教学难点：怎样了解父母的工作和生活？教学方法讨论法、情景模拟教学过程：一、现在我们坐在温暖舒适的教室里上课，大家想想你们的父母现在在做什么？（学生自由发言）二、总结导入：从到到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，而我们所能做的，也是我们应该做的，就是“少让父母为我们操心”板书课题：4少让父母为我操心

　　三、爸爸妈妈多辛苦1、说说生活中你都观察到了父母做哪些事情？（可以结合具体的时间点来说一说）2、课件出示课本出示的时间点，说说你的父母在做什么？3、完成课后统计表，说说你有什么发现？4、阅读《小娟的作文》，你从哪些地方体会到了小娟的辛苦？5、父母在家里的辛苦你看得到，他们工作的情景你了解吗？说说怎样才能了解父母的工作呢？分小组讨论。6、学生汇报交流：参观“爸妈工作的一天”时需要注意什么？（出示“小贴士”）小记者访问的方式，可以提前设计哪些问题提纲？（出示“小贴士”）7、访谈完毕，别忘了整理访问记录，可以与同学一同交流；四、学生活动方案，了解父母的工作，教师随机指导；

　　4少让父母为我操心第二课时

　　教学目标：1、了解父母的辛苦，体谅他们的不易，激发感激父母、孝顺长辈的情感；

　　2、管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母；教学重点：多角度理解父母的辛苦，知道父母的很多忙碌和辛劳都是为了我们；教学难点：怎样了解父母的工作和生活？教学方法讨论法、情景模拟教学过程一、导入你是如何了解父母的工作的？学生进行展示汇报；教师小结父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但是我们可以关好自己，少给父母添麻烦。二、学生交流：生活中怎样做，可以少给父母添麻烦？1、学生小组为单位讨论交流，完成“生活建议单”；2、小组派代表进行汇报展示；三、教师引导：有时候我们不是故意想给父母添麻烦，但是有时候我们不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。下面这种类似的事情，你发生过吗？（出示课本插图）1、图中的同学遇到了什么麻烦？2、生活中你有过这样的经历吗？说说你从中有什么收获？

　　3、我们不经意的一句话或者一个举动，都可能使父母徒增烦恼。

　　三、为父母分忧解愁

　　教师引导：要为父母分忧解愁，首先要从做一个懂事的孩子做起！

　　1、你觉得怎样才算是一个懂事的孩子？

　　2、学生交流，形成共识：

　　3、我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操

　　心了。

　　4、完成课本P31练习，然后进行交流展示；

　　五、课堂总结

　　同学们，父母的辛劳我们看得见，记在心上。所以我们要从身边的小

　　事做起，管好自己，少给父母添麻。

　　六、练习作业

　　要给父母分忧解难，就从学做一个（

　　）的孩子开始吧。

　　板书设计：

　　4少让父母为我操心

　　少给父母添麻烦

　　父母辛劳而不易管好自己懂事的孩子

　　5这些事我来做第一课时

　　教学目标：

　　1、了解做家务的意义，能主动承担家务劳动；

　　2、掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。

　　3、正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动

　　争取，参与家务劳动的机会。

　　教学重点：

　　认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯；

　　教学难点：

　　家务劳动怎样与家长进行沟通，主动争取参与家务劳动的机会；

　　教学准备：

　　课件，课前布置学生搜集“家务小妙招”；

　　教学过程：

　　一、谈话导入，趣谈劳动；

　　1、你觉得家务活有哪些？你都干过哪些家务活？

　　2、出示，学生讨论会汇报：

　　类型

　　你都做过哪些？

　　什么时间做？

　　做了几次？

　　喂养类

　　抹扫类

　　洗刷类

　　整理类

　　3、学生进行交流汇报；

　　4、小结：看来我们班会做家务的同学还真不少。

　　二、联系生活，展示技能；1、师：咱们不能光说不练，现在就请大家露两手吧；2、小组推荐家务小能手，进行家务劳动展示；3、每名同学展示完成后，说说自己怎么学会的做这件家务？把这件家务做的又快又好的原因是什么？做家务有哪些感受？4、“小观众”谈体会，说说通过做家务可以有哪些收获？5、出示《知识窗》三说说愿做那种人？课堂辩论1、老师：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。2、自己读读《夏丛燕日记》，说说你有什么感受？你能从她身上学到什么？3、有人愿意做家务，有人却有不同的意见。课件出示，说说你觉得这些同学的做法对吗？为什么？4、讨论：对下面的这些观点你想说些什么？四、课堂总结：看来家务劳动是每一名家庭成员应该承担的家庭责任，我们作为家庭的一员，也应该自觉做家务，减轻父母的负担。

　　板书设计：

　　5这些事我来做做家务，我能行：习惯责任

　　勇做家务小能手：会做愿做

　　5这些事我来做第二课时

　　教学目标：1、了解做家务的意义，能主动承担家务劳动；2、掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。3、正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取，参与家务劳动的机会。教学重点：认识家务劳动的重要性，学会家务劳动技巧，养成劳动习惯；教学难点：家务劳动怎样与家长进行沟通，主动争取参与家务劳动的机会；教学准备：课件，课前布置学生搜集“家务小妙招”；教学过程：一、结合生活，谈话导入：1、做家务是我们作为家庭成员的责任，可是现实生活中常常出现我们想做，家长却不让做的情景，以下这样的生活情景，你们遇到过吗？2、出示图片：不让做怎么办？3、讨论交流：大人们为什么不让我们做家务呢？你有这样的烦恼吗？

　　说给大家听听。4、小结，大人们不让我们做家务，通常分为这样几种类型：耽误学习型、怕受累型、年龄还小型、帮倒忙型；看来情况还比较复杂。5、一名叫“刘晓慧”的女生，也遇到了这样的问题，她采取的方法是给妈妈写信。大家一起来读读她的信吧，看对你有什么启发？6、讨论：你从这封信中学会了哪些与父母沟通的技巧？总结：语言有礼貌；体会父母的辛劳；说明做家务的好处；表达自己的真实想；二、直面问题，敢于实践：1、如果你在生活中也遇到这样的情况，你想给父母写一封怎么的信呢？2、在写信之前，老师想交给大家三个“锦囊妙计”；课件出示“三块魔石”：3、学生开始构思写信，组织进行交流。三、与家务活“签约”：1、家务劳动小调查：课件出示调查表，学生完成调查；2、有些家务我们不会做，你觉得怎样才能学会？学生讨论交流；3、总结汇报：（1）学习父母的做法；（2）跟着电视节目学；（3）自己动手实践学；（4）网上查阅资料学；

　　6我的家庭贡献与责任

　　第一课时一、教学目标1、体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识和行动；2、能够主动关心家庭生活，有家庭责任感；教学重点：增强学生对为家庭做贡献的认识和思考，并且有所行动；教学难点：理解家庭责任的精神，教学方法：讨论法、情景模拟教学准备：课件思考：为家庭做贡献的方式；教学过程：一、教师导入家庭中每一位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献；板书课题：6我的家庭贡献与责任二、我的家庭贡献：1、昨天晚上，秦朗家召开了一次家庭会议，会议的主题是“每个人的家庭贡献”，看看他们是怎么说的？2、出示课本42页的图片：

　　3、说说秦朗对家庭的主要贡献是什么？4、你对家庭有什么贡献吗？5、教师总结：家庭中的每个人都是不可或缺的，家人之间的相互陪伴、互相关心、互相支持，都是家庭成员对家庭的贡献。6、说说你的生活中有家人之间互相陪伴、互相关心、互相支持的事情吗？（学生交流发言）7、出示课本43页的图片，说说从这些同学的身上你学会了什么？三、我给爸妈出主意：1、教师：作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是也可以在家庭事务上为爸妈出主意。2、出示课本44页的图片：说说你看到了什么？你觉得他们的主意怎么样？3、在你的家庭中，有没有你可以给爸妈出主意的地方？试着写写你给爸妈的“金点子”卡吧。4、一家人住在一起，孩子是维系家庭成员之间亲情的纽带。5、下面这种生活情境你遇到过吗？出示“家庭任务袋”，从中选择一个“家庭任务”，说说你的妙计是什么？6、学生自主交流。7、生活中你还有没自己帮助家人解决矛盾和问题的事例，说出来跟大家分享一下。

　　四、课堂总结我们是家庭的一员，所以虽然我们能力有限，但是这也并不代表我们在家庭中无所作为。我们可以充分发挥自己的作用，做家庭关系的粘合剂。

　　6我的家庭贡献与责任第二课时

　　一、教学目标1、体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识和行动；2、能够主动关心家庭生活，有家庭责任感；教学重点：增强学生对为家庭做贡献的认识和思考，并且有所行动；教学难点：理解家庭责任的精神，教学方法：讨论法、情景模拟教学准备：课件思考：为家庭做贡献的方式；教学过程：一、教师导入：“家是一个特别的地方，这里有大人也有小孩。在家庭生活中，大人要尽责，我们也要有自己的责任。

　　（板书：我也要尽责）二、案例分析：1、出示课本46页的图片和相关文字：《朱晓的故事》，2、说一说：假如家里没有人做家务，朱晓家会变成什么样？家庭生活会变成什么样？3、总结：看来家庭的家务真的离不开每个人的参与。承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底！4、下面我们一起了解“金轩的经历”，看你从中体会到了什么？金轩爸爸所说的“负责任的精神”是指什么？三、实战舞台：1、老师引导：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。2、说一说：遇到以下的生活情景，你会怎么做？3、出示情境题：（1）舅舅来家做客，父母不在家……（2）家里的洗发水快用光了……4、总结：父母不在，家里来了客人这样的情况我们会经常遇到，那该怎么做呢？请大家自己读儿歌。

　　有客来我家，我请坐沙发。客人等一等，

　　我去倒杯茶。茶水香又香，飘着茉莉花。客人微微笑，夸我好娃娃。5、在上一课中，我们都自愿填写了“家务承诺书”，这些家务你坚持完成了吗？你从中感受到了自己负责任的精神了吗？结合自己坚持完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。6、阅读《童年小事》，主人公坚持承担了家庭责任，想一想，他从中收获了什么？7、交流：你有一直承担家务事吗？有什么收获呢？四、课堂总结

　　板书设计：

　　6我的家庭贡献与责任陪伴相守粘合剂家庭金点子家务事

　　7健康看电视第一课时

　　教学目标：1、了解电视对人们生活的意义和作用；2、认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯；3、逐步养成健康看电视的好习惯；教学重点：了解电视对人们生活的意义和作用，逐步养成健康看电视的好习惯。教学难点：正确认识过度看电视对身体和心理健康的影响，形成良好的看电视的习惯。教学方法：探究学习、调查教学过程：一、导入新课：1、出示电视机的图片，教师：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。2、学生交流：说说你喜欢看哪些电视节目？为什么？3、完成“推荐卡”，进行交流展示

　　二、眼睛的“抗议书”1、老师：当我们聚精会神的看电视，享受电视给我们带来的精彩节目的时候，谁最辛苦呢？2、自读《眼睛的“抗议书”》，想一想：眼睛在向谁抗议？为什么抗议？3、同学们，你们平时是怎么看电视的呢？如果你的眼睛也给你写信，他会说些什么呢？4、出示知识窗

　　盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩,视力下降，看电视是造成儿童近视的重要原因之一。2014年全国学生体质使康调研报告显示，我国小学生、初中生和高中生的近视发病率分别约为2m%、75%、85%。5、教师：养成良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。说一说：看电视的习惯应该包括哪些内容？6、总结：良好的看电视习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害，总的说来，看电视特别要注意的是：第一是距离；第二是时间；

　　三、生活拓展：1、是不是我们控制好了看电视的时间和距离，就可以无休止地看电视？2、讨论：电视还会给我们的身体带来哪些伤害？3、阅读角：《沙发里的土豆》，想一想，“沙发里的土豆”指的是什么？为什么称他们为“沙发里的土豆”？四、课堂总结看电视在给我们带来丰富知识和视觉享受的同时，也给我们带来了一定的伤害。所以要养成正确地看电视的习惯，这非常重要！

　　7健康看电视第二课时

　　教学目标：1、了解电视对人们生活的意义和作用；2、认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯；3、逐步养成健康看电视的好习惯；教学重点：了解电视对人们生活的意义和作用，逐步养成健康看电视的好习惯。教学难点：正确认识过度看电视对身体和心理健康的影响，形成良好的看电视的习惯。

　　教学方法：探究学习、调查教学过程：一、结合生活，趣味导入：1、丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间；2、出示课本55页上面的一幅图片，想一想：你在生活中遇到过这样的事例吗？3、讨论一下：生活中电视除了抢走我们的时间，还抢走了什么？二、关掉电视，享受生活；1、阅读课本56页“阅读角”文章《关掉电视，打开生活》2、说一说：这场意外让豆豆家收获了什么？你怎么理解“关掉电视，打开生活”的含义？3、教师总结：如果长时间沉溺于电视，影响了我们的正常学习和生活，那就得不偿失了。4、读一读课本57页的《动画片风波》，想一想发生了什么事情？5、谁愿意上台来演一演？6、全班交流讨论：妈妈和亮亮的理由分别是什么？你觉得谁的理由更充分一些？为什么？你觉得他们各自还会有什么理由？三、我和电视有个约定：

　　1、看来，要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就得和电

　　视有一个约定。

　　2、说一说：与家人签订一份看电视的约定，你觉得应该约定哪些内

　　容？

　　3、试着起草一份与家人的《看电视约定书》；

　　4、进行展示交流，互相评一评，约定书的内容怎么样？家人能接受

　　吗？

　　四、练习作业

　　1、（

　　）是造成儿童近视的重要原因之一

　　2、2014年全国学生体质健康调查报告显示，我国小学生、初中生、

　　高中生的近视发病率分别是（

　　）、（

　　）、（

　　）。

　　板书设计：

　　7健康看电视有利：丰富多彩长知识有弊：身体心理（健康）

　　8网络新世界第一课时

　　教学目标：1、体会网络在现代生活中的重要性；2、能够遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活；3、辨析网络游戏的是与非，增强网络媒介素养；教学重点：体会网络在现代生活中的重要性，懂得遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。教学难点：遵守网络文明公约，文明安全地使用网络；教学方法：讨论探究教学过程：一、联系生活，导入新课：1、同学们会上网吗？你经常在网上做什么？2、总结：网络是一个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人变得仿佛近在眼前。互联网让地球变成了“地球村”。二、新世界，很精彩：1、接下来，老师要向大家做一个小调查。2、出示《互联网生活小调查》：

　　说明调查事项；3、说说你的互联网生活是怎样的？4、互联网彻底改变了我们的生活，互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。出示课本59页的图片，想一想：这些生活你体验过吗？5、说一说：你还知道哪些网络新事物呢？他们给人们的生活带来了哪些便利？三、网络世界有规则：

　　1、既然互联网是虚拟的，有人说，那我就可以在网上为所欲为，不受拘束了。这种说法对吗？为什么？2、总结：是啊，互联网是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的规则。要想在这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先需要学会遵守规则，并保护自己。3、你觉得应该怎样保护自己？避免泄露隐私远离不良信息慎重网上交友4、你知道还有哪些网络安全防护技巧？说一说，给同学们提个醒。5、在网上不光要保护好自己，还要做到不伤害别人。6、自由读一坊《陈博晓的故事》，说一说：陈博晓错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？四、课堂总结认真读读《全国青少年网络文明公约》

　　8网络新世界第二课时

　　教学目标：1、体会网络在现代生活中的重要性；2、能够遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活；3、辨析网络游戏的是与非，增强网络媒介素养；教学重点：体会网络在现代生活中的重要性，懂得遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。教学难点：遵守网络文明公约，文明安全地使用网络；教学方法：讨论探究教学过程：一、趣谈游戏，导入学习：1、大家玩过网络游戏吗？说说你的体验。2、这节课我们就来学习《网路游戏是与非》二、结合生活，认识利弊：1、现在对网络游戏有两种不同的观点；观点一：网络游戏利大于弊。观点二：网络游戏弊大于利。2、说说你的观点：网络游戏有哪些益处？网络游戏有哪些危害？

　　3、总结：偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但是沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。4、小组讨论：我们可以采取什么措施避免沉迷于网络游戏？5、总结汇报：三、我是“游戏设计师”1、假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷于网络游戏呢？2、学生自己画一画，说一说；3、互相交流，互相评价；四、课堂总结为了抵制网络游戏的强大诱惑力，我们必须要多管齐下，既要管好自己，也要采取一定的技术手段。五、练习作业互联网是个（）、（）的世界，它能让远在天边的人变得（）。板书设计

　　8网络新世界（双刃剑）利：便捷丰富知识弊：“虚拟”保护自己

　　9正确认识广告第一课时

　　教学目标：1.知道什么是广告，了解商业广告的功能；2.不盲目相信广告，警惕虚假广告；3.学会识别广告，不被广告牵着走；教学重点：了解广告的特点，学会辨别广告的真实性，正确识别和运用广告；教学难点：学会辨别广告的真实性，正确识别和运用广告；教学方法：调查研究教学准备：课件等教学过程：一、还原生活，趣话广告：1、教师引导：同学们，老师想买一双运动鞋，你们能给老师推荐一些牌子吗？老师家里的电视机坏了，想换台新的，你想给老师推荐哪种？（学生自由交流）2、说一说：你是从哪里知道这些“品牌”的？3、导入：今天我们就来认识一下广告。板书课题：9正确认识广告

　　二、广告无处不在1、电视走进千家万户，电视广告也随之而来，除了电视广告，你还在哪里看到过或听到过广告？2、出示课本64页的图片：说说图中哪里有广告？你有什么感受？3、除了这些，生活中还有很多“隐形广告”，你知道吗？出示课本65页的图片，说说你见过这样的隐形广告吗？4、在我们生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？读一读“余强的实验”，了解“余强的实验”内容是什么？说说余强能成功吗？5、出示“知识窗”，了解一下什么是广告。

　　广告有多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告，人们做这种广告就是为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广告了解产品，以满足自己的需求。而今，科技发达了，有了更多的传播技术支持，广告更是无孔不入，无所不包，无奇不有。三、广告先生的告白1、大家知道吗？任何一个广告的制作和宣传都是需要费用的。那广告有哪些功能呢？2、大家结合自己的生活实际说一说；3、广告的功能，大家听听广告先生的“自白”；出示课本66页的“广告先生”图片，读一读，了解广告先生的自白。四、课堂总结

　　说说通过学习，你对广告有了哪些了解？

　　9正确认识广告第二课时

　　教学目标：1.知道什么是广告，了解商业广告的功能；2.不盲目相信广告，警惕虚假广告；3.学会识别广告，不被广告牵着走；教学重点：了解广告的特点，学会辨别广告的真实性，正确识别和运用广告；教学难点：学会辨别广告的真实性，正确识别和运用广告；教学方法：调查研究教学准备：课件等教学过程：一、广告“可信度小调查”1、广告有劝说购买的功能，那广告都是可信的吗？2、出示“小调查”，学生自己完成，进行交流统计；1.你对广告的看法是？

　　（）非常讨厌（）讨厌（）无所谓（）喜欢（）非常喜欢2.你喜欢广告中的什么？（）画面好看（）音乐奸听（）故事有意思（）里面说的话有意思（）有我喜欢的明星（）广告教我知识（）有我没见过的产品（）没有什么让我喜欢3.你相信广告喝？（）相信（）大部分相信（）小部分相信（）说不好（）不相信4.你如何判断广告宣传的真假？(可多选)（）靠自己的点觉（）看产品名气（）看广告,也要看产品本身（）看广告里是否有明星（）看广告里是否有专家（）听听别人的购买经验3、全班交流：通过调查，你觉得广告对你有什么影响？你买的商品和广告宣传有差距吗？与大家分享你的经历。二、虚假广告“要不得”：1、看来广告的内容不一定可信，虚假广告就更不可信了。什么是虚假广告呢？（自己读书交流）2、出示课本68页“小讨论”内容，想一想：该不该买“学习枕”？说说你的看法；3、出示案例：读一读，说说虚假广告有哪些危害？完成课本的填空：

　　4、出示“知识窗”的内容。

　　三、识别广告有妙招：1、我们要学会识别广告，不被广告牵着走，就要学会了解广告的“秘密招数”；2、出示课本71页的图片，了解“广告秘密招数”简单重复名人代言利用贪便宜心理利用从众心理

　　3、说一说：用什么方法可以破解广告的这些秘密招数呢？

　　4、总结：面对各种各样的广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，

　　做聪明的消费者。

　　5、读一读《彩色蘑菇的诱惑》，说说文中的“彩色蘑菇”指的是什么？

　　有什么好办法可以抵制他的诱惑？

　　四、课堂总结

　　面对纷繁复杂的广告，我们必须要时时擦亮自己的眼睛，才能做聪明

　　的额消费者。

　　板书设计

　　9正确认识广告

　　（商业广告）

　　功能：传递信息提高知名度

　　目的：劝说购买

　　获取利润

　　招数：简单重复名人代言

　　从众心理便宜心理

　　应对：正确识别拒绝虚假

　　10我们所了解的环境污染第一课时

　　教学目标1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识；2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力；教学重点：学生从生活实践出发，发现生活中的环境问题，认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。教学难点：引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识教学方法：观察讨论法教学过程：一、结合生活体验，趣话“白色污染”：1、生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些塑料制品？2、总结：生活中塑料制品真的很多，但是大家知道吗？如果使用不当或者处理不当，塑料制品会严重污染我们的生存环境。板书课题：10我们所了解的环境污染二、“白色污染”探源1、说一说：塑料制品为什么会被广泛使用呢？（互相讨论塑料制品的性能；）

　　2、塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是塑料垃圾也给人们的生活带来很多困扰。被称为“白色污染”。3、读一读《塑料袋漂流记》，联系生活实际，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？4、那我们能不能让塑料垃圾彻底从我们的生活中消失呢？说一说如果学校没有塑料制品，。如果医院没有塑料制品，。如果家中没有塑料制品，。三、减塑行动，从我做起1、塑料制品不可或缺，可是又给环境带来那么大的危害。所以我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。2、出示《相关链接》

　　德国于1991年实施《包装条例),首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定,并强制要求生产商必须负贵其产品包装的回收和处理。如今国人上街买菜、购物,大都手提布袋子或竹篮子,大大减少了塑料袋的使用量。

　　2002年,爱尔兰政府实龙了一项塑料袋税,向消费者在零售场所购物时使用的每个望料袋征税,从百减少了望料袋的使用量。

　　我国为了展例和减少塑料袋的使用,遢“白色污染”,2007年12月31日,国务院办公厅印发了《关于展制生产销售使用望料购物袋的通知》。2008年6月1日,“限塑令”正式生效。

　　3、说说：在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品？4、每个人、每个家庭都应该为减少“白色污染”做贡献，现在就开始拟定一个“减塑方案”吧：5、学生自己制定方案，然后进行集中展示在购物的时候自己带纸袋儿，或者是布袋，这样能够减少塑料袋的使用。采购各种食品的时候，尽量不用塑料袋子去装，可以用篮子直接称，称完之后直接装入布袋带回家。家庭使用的各种塑料品一定要按照回收标准进行回收。家庭里面少用这些塑料设备，特别不要用一次性的筷子，一次性的盘子和一次性的塑料袋等等。推动分类和降解。支持塑料垃圾的分类和降解措施，协助塑料垃圾的无害化处理，使城乡环境得到进一步改善。鼓励创新和研发。支持机制创新，促进科研和生产企业研发替代性产品，使产业向减塑转型。四、课堂总结

　　10我们所了解的环境污染第二课时

　　教学目标1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识；

　　2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力；教学重点：学生从生活实践出发，发现生活中的环境问题，认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。教学难点：引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。教学方法：观察讨论法教学过程一、从身边的污染谈起1、生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染？大家说说。2、今天我们就一起来进行一次“环境污染大搜索”（板书课题）二、“身边污染”大调查1、出示课件，请大家选择一项内容进行调查研究，完成课本76页的调查表；2、小组内进行合作学习，共同完成《调查任务单》；3、全班交流三、农药污染探源：1、你从哪些生活现象中发现了“农药污染”的存在？蔬菜农药残留河塘鱼儿死亡水果削皮食用

　　2、是什么原因造成了“农药污染”？3、“农药污染”有哪些危害？

　　怎样才能减少农药污染？（1）尽量减少农药的使用,使用绿色环保的办法防治病虫害（2）使用农药时,必须用国家认可的合格产品。（3）严格按照说明书的要求使用农药。4、阅读《稻花香气闻蛙声》，体会生态农业的特点和优点。四、其他方面的污染探源：1、学生交流展示；2、出示《知识窗》

　　排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者,应当采取措施,防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。

　　《中华人民共和国环境保护法》第四十二条五、课堂总结俗话说，“绿水青山就是金山银山”，请说说你对这句话的理解；

　　板书设计：

　　10我们所了解的环境污染“白色污染”农药污染噪音污染

　　11变废为宝有妙招第一课时

　　教学目标：1、了解垃圾暴增的现状和危害；2、认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。3、学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；教学重点：认识垃圾暴增的危害，学会转变观念，变废为宝的技巧；教学难点：引导学生学会转变观念，变废为宝的技巧；教学方法：讨论探究教学过程：

　　一、师生交流，导入新课：1、同学们，你在什么地方见过垃圾？都是些什么东西？有人说“垃圾是放错了地方的资源”，你同意这个观点吗？2、导入：今天，我们学习第十一课“变废为宝有妙招”，（板书课题）二、垃圾大调查：1、日常生活中，随处可见各种各样的垃圾。说说你都见过哪些垃圾？2、根据垃圾的来源，我们可以把垃圾分为四类：生活垃圾工业垃圾建筑垃圾医疗垃圾3、同学们，你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？4、调查一下学校和家庭一天产生多少垃圾？统计后你发现了什么？

　　三、垃圾危害探秘：1、出示课本81页下面的图片：你见过类似的情景吗？说说你的感受；2、总结：美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间！3、小组调查：你生活周围有没有随意丢弃、堆放生活垃圾的情况？

　　引导学生联系生活实际情况说一说。4、你觉得垃圾对我们生活的危害有哪些？生1：我们村头、水塘边、路旁都有人们随意乱丢的生活垃圾。每到夏天,散发着刺鼻的臭味,雨天污水四溢,蚊虫也特别多。周围环境被污染,危害人们健康!生2：填埋垃极中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里,对填埋场周图的土壤和地下水造成严污染。生3：垃圾焚烧会产生多种致癌物，特别是露天焚烧垃极,对人、动植物都会造成严重的伤害。5、小结：垃圾不仅挤占我们的生存空间，还会危害我们的健康、污染水源和土壤，对人类、动植物造成伤害。6、出示知识窗《垃圾的超长寿命》

　　四、垃圾真的没用吗？1、你觉得垃圾真的没有用吗？说说你的理解；2、出示上海世博会环保座椅图片，猜猜这些座椅是用什么做成的？3、出示知识窗《可回收物》，了解常见的可回收物有哪些？

　　这是可回收物的标志，表示适宜回收和资源再利用的垃圾。

　　4、小试身手：这些垃圾中哪些事可回收再利用的资源？

　　五、课堂总结11变废为宝有妙招第二课时

　　教学目标：1、了解垃圾暴增的现状和危害；

　　2、认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。3、学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；教学重点：认识垃圾暴增的危害，学会转变观念，变废为宝的技巧；教学难点：引导学生学会转变观念，变废为宝的技巧；教学方法：讨论探究教学过程：一、减少垃圾，变废为宝：1、在生产和生活中，垃圾的产生不可避免。怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？2、互相交流，说说你的看法；3、总结：垃圾是可以再利用的资源，所以如果在源头上就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用。这样就可减少垃圾数量，把很多垃圾变成资源。4、你能帮垃圾找到家吗？二、帮垃圾找家：1、出示垃圾桶，认识了解垃圾的分类；2、说说什么是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；3、学习给垃圾分类；出示课本84页下面的图片，你能帮它们找到家吗？

　　三、厨余垃圾的自述：1、进行垃圾分类之后，就是看起来没什么用处的垃圾，经过加工后，也可以再利用。2、出示课本85页的图片，看一看，了解厨余垃圾再利用的知识。3、说说：厨余垃圾经过加工后，可以变成哪些有用的资源？从中你体会到了什么？4、阅读《相关链接》，了解垃圾分类的知识。5、你能为家庭、社区、班级想一个垃圾分类的小妙招吗？生1：我的垃圾分类小妙招就是把可回收垃圾和不可回收垃圾放的不一样的袋子里，然后满了一袋儿之后就扔到楼下的垃圾桶里。生2：可以在教室专门的地方设置分类点。选择可反复使用的环保袋和塑料收纳盒进行垃圾分类。生3：一定要提前分好类，多弄几个垃圾筒，然后把相同的垃圾放在一起，这样就特别容易去扔垃圾。四、废弃物再就业：1、有些物品，它们并不是真的没用了，而是我们没有找到再利用他们的方法；2、出示《变废为宝有妙招》3、小组讨论：生活中你能想出哪些废弃物再利用的例子？4、小组讨论，完成《研究废弃物再利用记录表》，进行小组代表汇报交流。

　　5、课件出示《变废为宝有妙招》，学生说说你的感受；五、课堂总结保护环境和废物利用是相辅相成的两件事，做好了可以互相支持互相促进，共同为保护环境、珍惜资源做出贡献。

　　板书设计：无处不在

　　11变废为宝有妙招

　　挤占空间

　　污染环境

　　变废为宝

　　浪费资源

　　12低碳生活每一天第一课时

　　教学目标：1、了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活；2、反思自己的生活，减少碳排放，积极参加环保活动；教学重点：知道什么是“温室效应”，以及“温室效应”与碳排放的关系，学会低碳绿色的生活方式；教学难点：反思自己的生活，减少碳排放，过绿色生活，积极参加环保活动。教学方法：讨论研究法教学过程：一、生活体验话气候：1、还记得今年暑假，我们经历的洪水吗？说说你的印象？你觉得为什么会有台风和洪水？2、不知不觉中，我们的地球在发生变化，所以我们要学会保护我们生存的地球环境。板书课题：12低碳生活每一天。二、地球“发烧”了：1、你感觉到我们周围气候的变化了吗？2、出示图片：从这些事例中你了解了什么？3、出示“知识窗”

　　2013年9月联合国政府向气候变化专门委员会(IPCC)发布的报

　　告中指出:观测和研究证明,全球气候在变暖。1880-2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979-2012年北极海冰面积以每10年3.5%-4.1%的速度减少。4、地球发烧了，对我们周围的环境和我们的生活有哪些影响和伤害？出示一些地球环境恶化的图片。5、你还知道哪些因气候变暖而带来的灾害吗？除课本的例子外，台风、暴雨、泥石流等恶劣天气和地质灾害等6、想一想：如果以后每年夏天的气温都在45摄氏度以上，对我们的生活会带来什么影响？三、“温室气体”探秘1、据研究，地球变暖与大气中“温室气体”增加有关系。什么是温室气体？它有什么作用？自己读课本90页第一段，说说你知道了什么？2、把气候变暖的原因归结于“温室气体”，他们为什么会觉得委屈？再读第二段。3、总结：地球变暖是人类活动中产生的过量“温室气体”导致的，生活中哪些地方在大量制造“温室气体”？课件出示4、出示“知识窗”

　　2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告指出:“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变的主要原因。

　　2016年“气候经济学之父”尼古拉斯斯特恩指出:如果全球“温

　　室气体”排放“一切照旧”,那么到21世纪末,温度上升幅度有可能超过4℃。5、想一想：地球温度再上升四度，会给地球的生态和人类生活带来什么后果？四、课堂总结

　　12低碳生活每一天第二课时

　　教学目标：1、了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活；2、反思自己的生活，减少碳排放，积极参加环保活动；教学重点：知道什么是“温室效应”，以及“温室效应”与碳排放的关系，学会低碳绿色的生活方式；教学难点：反思自己的生活，减少碳排放，过绿色生活，积极参加环保活动。教学方法：讨论研究法教学过程：一、复习导入1、根据上节课的学习，说说什么是“温室效应”？是怎样产生的？2、总结：所以我们要倡导过“绿色低碳生活”。

　　二、减少我们的“碳排放”1、什么是碳排放？生活中，我们有哪些“碳排放”？2、算一算：通过计算你有什么发现？

　　3、不光是用电会产生碳排放，很多物品的生产都会产生“碳排放”，自己读《生产一件衣服的“碳排放”》4、小组合作交流：生产一件产品的“碳排放”；5、总结：看来碳排放在我们的生活中无处不在无时不在。三、畅谈“低碳经”：1、为了减少碳排放，我们要开始行动；2、小组讨论：在家庭生活中我们怎样减少碳排放？3、小组制定《家庭低碳生活新规范》，并进行合作交流；

　　4、有一个新名词“碳补偿”，你听说过吗？自己读课本95页，说说你了解的“碳补偿”是什么？5、你曾经参加过哪些为地球降温的绿化活动？6、为什么通过种植绿色植物，就可以为地球降温呢？出示《知识窗》，自己了解一下。

　　绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我们可以通过大力种草植树,爱护花草树木,来减少大气中的二氧化碳。只有每个人自愿地过绿色低碳的生活,才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。四、课堂总结碳排放造成全球变暖，严重影响了我们的生存环境，所以我们应该积极行动起来，践行“低碳绿色”的生活方式。

　　板书设计

　　12低碳生活每一天（绿色低碳）温室气体

　　全球变暖：洪涝干旱高温应对：低碳生活碳补偿

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