二年级观察物体教案苏教版（7篇）

二年级观察物体教案苏教版（7篇）二年级观察物体教案苏教版　　观察物体　　【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察下面是小编为大家整理的二年级观察物体教案苏教版（7篇）,供大家参考。

篇一：二年级观察物体教案苏教版

　　观察物体

　　【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。【教学目标】1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

　　【教学过程】一、激趣导入。猜猜我是谁!出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就一起来学习观察物体。（板书：观察物体）二、观察照片，激活相关的生活经验1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？3、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。4、练习下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?学生判断。你是怎么看出来的？(在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)

　　师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。看来，从不同

　　位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。

　　（板书：不同的位置

　　样子

　　不同）

　　三、组织活动，观察引导

　　1.老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手

　　试一试？

　　有请今天的模特儿小熊。请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。

　　仔细看看你坐在小熊的哪一面。

　　请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左

　　手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。

　　2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我

　　数到三，大家一起说“咔嚓”。（数数）

　　师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？

　　小组交流

　　全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。

　　师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?

　　3.请大家静静的有序的走到其他三个位置,也给小熊拍拍照片,看看拍到了小熊的哪一

　　面?

　　师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？

　　迅速找到座位坐好。

　　看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？

　　师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？

　　小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。

　　4．出示课前给小熊拍的照片

　　问：老师也给小熊拍了4张照片。如果我坐在小熊的前面，拍到的是几号照片呢？后面、

　　左面、右面呢？

　　课件相应出示：坐在小熊的前面，拍到小熊的正面

　　坐在小熊的后面，拍到小熊的背面

　　坐在小熊的左面，拍到小熊的脸朝左

　　坐在小熊的右面，拍到小熊的脸朝右

　　5．练习。

　　师：小明、小青、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这

　　些照片分别是谁拍的吗？小熊的左耳上有标志，我们容易区分，而小猴没有，你们在判断时更

　　要细心了。连一连P90

　　学生在书上独立完成，老师巡视指导。

　　集体交流时追问：你是怎么想的？

　　你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。

　　四、巩固练习1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。集体交流时，指名说一说你是怎么想的？2、游戏互动：“想想做做”第3题。这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。师生互动，说一说，你是怎么看出来的。3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？

　　将长方体换成正方体呢？得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。（完善板书：不同的位置样子可能不同）4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。请看：将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？P923汽车为什么这样编号呢？小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。也请大家按时间顺序编号。

　　P924船你们是怎样想的？小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。五、总结、提升。提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。接下来，请大家看一段动画。播放盲人摸象，问：为什么他们都没有猜对？因此，我们观察物体时要尽可能观察全面。

　　要观察、观察再观察。

　　六、检测：最后老师想了解一下大家对这节课内容的掌握情况，拿出检测纸，在5分钟内完成。

篇二：二年级观察物体教案苏教版

　　小学数学二年级《观察物体》教学设计教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第94、95页例题以及想想做做1—3。教学目标：1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力，同时提高数学语言表达能力。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备：给学生分组、多媒体课件（附图片）、玩具猴一个、玩具企鹅一个、紫砂壶每组一把、学生各自带来的茶杯、洒水壶和玩具等物品。教学过程：一、看图竞猜，激趣导入。1、师：小朋友，老师先请大家欣赏一组动物照片，你们要仔细观察，猜一猜拍照的人是站在动物的哪一面拍摄的？前面？后面？左侧面？还是右侧面？一起大声说出来！2、教师放映课件中的照片，学生齐说（说左右侧面时可能会说错）。

　　3、引出课题：小朋友，刚才啊有些照片你们说对了拍照人的位置，有些呢没说对。想要全部说对呢，就要学会从不同的角度观察物体。（板书课题）你们想不想用自己的方法研究一下观察的方法呢？有兴趣吗？等到认真学完了新课，你就可以又对又快地说出拍照人的位置了。

　　[设计意图：学生已有经验是发展学生空间概念的基础，学生的空间知识又来自于丰富的现实原型。而可爱的动物照片能更激发孩子们的学习兴趣和积极探究的欲望，当然更有强烈的求证欲望。所以这个环节的设计，为接下来的教学组织起了引出课题和激发学习欲望的作用]

　　二、细心观察，分组探究。

　　过渡：有些小朋友也许对动物不太熟悉，所以说不准，那么老师先带大家观察一下我们周围比较熟悉的环境吧！

　　1、教室环境，分辨前后。

　　（1）师：小朋友，我们的教室真漂亮，老师很喜欢。（放教室的两幅照片）

　　提问：这两张照片一样吗？（不一样）哪里不一样呀？（同桌交流后指名说说）哪一张照片是老师站在教室的前面拍摄的？（指名说）你是怎么看出来的？另一张照片是老师站在教室的哪一面拍摄的？（后面）你又是怎么看出来的呢？

　　（2）小结：我们发现，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。这两张照片，一张是站在前面拍的（板书：前），另一张是站在后面拍的（板书：后）。

　　[设计意图：通过观察从自己教室拍的两张不同的照片，让学生借助已有的生活经验，初步体会从不同的角度观察物体，会看到不同的样子。]

　　2、校园门口，分辨里外。（1）师：小朋友，你们每天从校门口进进出出，仔细观察过那里吗？老师也拍了两张照片（放两张照片），这两张，有什么不一样？（指名说说）哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？（板书：里外）你是怎么看出来的？（2）小结：看来大家都是细心观察的高手啊，在生活中，我们就要做个细心观察的有心人！3、观察玩具，分辨左右。（1）介绍企鹅

　　师：从小到大，老师相信你们家里一定有很多玩具吧？肯定比老师多！你有没有从不同的角度仔细观察过这些陪伴你长大的好朋友呢？（出示玩具货架图片）今天老师从陆文娟小朋友家请来了一位玩具朋友——企鹅妹妹。（出示玩具）瞧！谁想上来轻轻地摸一摸，看一看，然后告诉大家企鹅妹妹长什么样啊？

　　指名代表上台完成刚才的要求，教师给予肯定，适当引导。提问：为什么老师称她为“企鹅妹妹”呢？（扎了蝴蝶结）追问：你能介绍一下她可爱的样子吗？师：现在她觉得累了，让她坐下来，好吗？你们欢迎吗？（挑选中间一组，让企鹅“坐”在桌子中央，注意朝向）（2）观察企鹅师：先请坐在企鹅妹妹这四个方位的小朋友帮她拍几张照片（教师做出拍照的样子喊“1、2、3，喀嚓”指导方法，学生模仿教师进行拍照），闭上眼睛想一想拍

　　到的样子再睁开眼睛看一看，并且记在脑子里。老师也拍好了（出示四张照片）。

　　[设计意图：以模拟拍照这一游戏活动的形式，引导学生亲身参与实际观察的活动。在活动过程中，注意调动学生的兴趣，引导学生人人参与。通过有目的的指导和分层次的活动，帮助学生逐步学会从不同角度去观察物体的方法；通过引导学生想一想照片的样子并把这些照片“印”在自己的脑子里，指导学生不仅要仔细地去观察，而且要注意观察到了什么，从而提高了观察活动的有效性。]

　　提问：你们有没有拍到这些照片呢？谁拍到了1号照片？你坐在她的哪一面？（板书：前）

　　追问：2号照片呢？3号呢？4号呢？（依次板书：后、左、右）

　　提问：你们发现哪几张照片比较好认啊？3号和4号这两张照片有什么不一样？（对面的学生进行交流）

　　追问：你们有什么好办法分辨出哪张是左侧面拍的，哪张是右侧面拍的呢？（学生思考后全班交流，教师及时评价并肯定观察方法）

　　小结：你们说的都是好办法！如果是站在她的左侧拍照，拍到的是左边的脸，嘴巴朝着左边；而站在右边拍照的话，拍到的是右脸，嘴巴朝着右边。现在请你们换一下位置，再观察一下，坐在新的位置上拍的照片还和刚才一样吗？为什么会不一样呢？（位置换了，观察的角度也变了，所以照片不一样。）

　　（3）分组观察

　　现在请大家拿出自己带来的物品，玩具、茶杯、洒水壶等等，放在桌子中间，互相说一说，你从自己坐的位置看到了什么？坐在对面的小朋友互相说说有什么不一样。

　　教师巡视，指导各组的观察情况。选取其中一组进行全班性的观察交流。[设计意图：在学生初步学会从不同的角度观察物体以后，通过观察对象的变化，让学生再次参与实际观察的活动，进一步体会从不同角度去观察物体，会看到不同的视图。]三、观察比赛，火眼金睛。１、观察小猴。（1）出示观察小猴的画面，提问：你看到四位小朋友在给谁拍照？（小猴）他们分别站在小猴的哪一面为它拍照？（同桌交流后指名说说，用玩具猴子辅助，重点引导说出小玉站在小猴的左面、小云站在小猴的右面）（2）师：不过，他们拍的四张照片不小心打乱了，你能帮小红、小芳、小云和小玉找一找吗？怎么连线？（学生P94书上连线）教师巡视。（3）小组交流：你们是怎样找到四位小朋友的照片的？和小伙伴说说判断的理由。怎么连线呢？（4）集体校对，指名小组代表说一说以上问题的想法。（5）小结：正是因为观察的位置不一样，所以观察到的样子和拍到的照片就不一样。[设计意图：有了上面给企鹅“拍照”的经历，学生不难解决这一问题。通过让学生在书上连一连，使每一个学生都能参与，让他们利用在上面的观察活动中获得的经验，进行想象并作出判断。]2、观察汽车

　　（1）（出示图片）师：小兰、小亮和小刚正在观察这辆汽车呢，他们站的位置一样吗？（不一样）那他们看到的会一样吗？（不一样）请大家先想一想再打开书本P95连一连。（2）教师巡视，指导练习。（3）提问：你能按照从上到下的顺序说一说三位小朋友分别看到哪幅图吗？你的判断方法是什么呢？（4）总结：在我们观察的时候，要看清楚物品的一些特点，才能判断正确。3、观察茶壶（1）师：接着瞧，这组小朋友又在看什么呢？（紫砂壶）老师这里也有一把，这是壶嘴，这是壶把！这幅图上，四位小朋友分别能看到右边的哪幅图呢？先和你的小伙伴们说一说吧！（2）师巡视指点，再指名回答，作出选择。（3）提问：你是怎么看出来的？（4）小结：从不同的位置看茶壶，看到的样子是不一样的。４、小结。

　　看来大家都有一双和孙悟空一样明亮的火眼金睛，都有一颗细心观察的心，学得非常棒！那么，现在再来欣赏那几张动物照片，你能说出拍照人的位置了吗？（放照片，齐说位置）四、反思总结，联系生活。1、刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？

　　2、在观察物体的过程中，你发现了什么？（全班交流并总结）[设计意图：在学生经历了三次观察物体的活动以后，引导学生进行反思，对活动过程、活动中获得的经验和体验作出进一步的解释，形成更清晰的认识和更深刻的体会。]

　　下课后，小朋友们还可以找身边别的东西观察一下，换个角度看，你发现看到的有什么不一样。

　　拥有一颗善于观察的心，你会看到不一样的世界！

　　板书设计：观察物体

　　前

　　后

　　里

　　外

　　左

　　右

篇三：二年级观察物体教案苏教版

　　苏教版二年级上册《观察物体》数学教案

　　苏教版二年级上册《观察物体》数学教案第1课时观察物体教学内容：课本第90--91页。教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备：课件、水壶。教学过程：1、分别出示教室前、后两张照片。提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、游戏活动，加深体验。1、游戏：画图形。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动

　　水壶，重新寻找，过程同上。3、游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友

　　发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

　　三、实践巩固，提升能力。1、连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。2、“想想做做”第1题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。3、完成“想想做做”第2题，完成后全班交流订正。小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。四、课堂总结。板书设计：观察物体位置不同，看到的物体形状可能不同前面后面左面右面教学反思：学生对问题很感兴趣，能够积极主动的参与学习，课堂气氛活跃。要帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台，吸引了学生的注意力。始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动地探索新知，并且要注重个性化教学方式。相关链接：小学1-6年级各个版本数学教案汇总提醒：新学期军训、分班卷、课本同步试题

篇四：二年级观察物体教案苏教版

　　苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇

　　篇一教学目标：1．通过让学生观看实物，使学生初步体会从不同角度观看物体所看到的外形是不同的；能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。培育学生空间相象力量，进展空间观念。2．经受从不同位置观看物体外形的活动，体会局部与整体的关系。3．激发学生学习数学的兴趣，培育学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观看活动中，感受到在不同位置观看到的物体的外形是不同的。教学难点：正确识别从不同侧面（左侧面、右侧面）观看到的物体的外形。教学预备：每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。

　　教学过程：一、激趣导入：学们熟悉教师手上的这个水果吗?对，杨桃。今日教师就要给大家讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事：一天，美术教师带来了杨桃让大家认真观看之后把它画下来，调皮也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，清楚是颗五角星啊！教师走过去看了看，不但没有批判调皮，还表扬他观看很认真，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观看，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观看看到的状况不一样，那其他物体从不同的角度去观看看到的状况是不是也不一样呢？今日我们就来一起学习：观看物体。二、探究体验1．活动一：观看物体找图片（体会从不同角度观看物体看到的情景有时不一样）。（1）观看找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置认真观看，然后把你观看到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。

　　先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？

　　这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？（3）争论：教师这儿还有一张图片（从上面拍的），争论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。2．活动二：依据照片，推断拍照角度。（1）教师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。先出示一张正面和一张反面。当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么推断的？出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。

　　三个人从三个不同的角度观看卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。

　　投影订正后收起书。3．稳固练习（1）依据照片把详细物体摆到正确的方向：小动物太得意了，教师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪教师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长根据照片反面的序号发给相应的组员。然后请大家依据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观看到的和图片上的一样。汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号位）？（2）换角度观看：你想从其他的角度去观看一下娃娃吗？那我们来个找座位的嬉戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随便的发给每人一张，然后请大家依据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要留意：1.娃娃不能移动；2.不能看照片反面的数字提示；3.找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。订正：每个同学是不是找对观看角度了呢？我们可以这样检验，假如你坐的位置和照片反面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。

　　（3）转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮助，帮娃娃换个方向，让他们面对××，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在观看一下娃娃，你还能坐在原地不动吗？想想你该坐在哪？请依据照片找到相应的座位。

　　说说你的座位怎么变化了？复原座位，小组长收起照片和娃娃。三、稳固拓展（1）依据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。同学们喜爱猜谜吗？下面我们来玩一个猜一猜的嬉戏。汪教师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们依据照片猜猜是什么物体（出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子）看来有时候，我们从一个角度观看还不好确定，换个角度再来一张。（杯子）（冰箱、洗衣机）（书包）（笔盒）（河马、大象）……适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的？（2）同学们真聪慧，说到大象，汪教师再给同学们讲一个摸大象的故事：从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就打算去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”其次个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象

　　像一根粗粗的柱子。”1同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把

　　这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观看物体时应当从多个角度、全方位的观看，观看的过程中还要特殊留意细节，才能比拟精确。

　　四、课堂总结看来我们在观看物体时应当从多个角度、全方位的观看，观看的过程中还要特殊留意细节，才能比拟精确。谈谈这节课学到了什么学问？篇二教学目标：1.让学生通过观看、比拟，初步体会从不同的位置观看物体所看到的外形是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观看，并学会依据看到的外形正确地推断观看者的位置。2.使学生在观看物体的过程中进展初步的空间观念，提高解决问题的力量，感受局部与整体的关系，渗透全面观看事物的辩证思想。3.培育学生初步的倾听习惯、合作意识。教学重点：体验到不同的位置观看物体，看到的物体外形是不同的。教学难点：

篇五：二年级观察物体教案苏教版

　　《观察物体》教案（区级展示课）

　　【执教内容】苏教版数学书第90和91页【教学目标】

　　1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置；2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。【教学重难点】1.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念；2.体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同【教学准备】多媒体课件学习单学具小猴【教学设计】一、游戏激趣师：老师听说二（3）班同学都是观察小能手，小明昨天观察了一个物体，把观察到的样子画了下来，你们想看吗？猜猜小明观察的是什么？生：小猪的屁股（背面）、西瓜、闹钟……师：究竟是什么呢？站在这个位置观察还不能确定，小明换了个位置观察，又把观察到的样子画了下来。生：小猪、小老鼠……师：现在不能是西瓜和闹钟了吧，应该是只小动物。究竟是什么呢？小明又换了个位置继续观察，并画了下来。生：小猪师：现在是只可爱的小猪。小结：看来，了解一个物体有时从一个方向观察还不够，需要从不同的方向进行观察，今天，我们就来学习观察物体。二、观察教室师：请大家一起来看一看我们每天上课的教室，老师拍了2张照片。看，一样吗？下面考考你们：（1）哪一张照片是在教室的前面拍的？

　　1

　　（2）哪一张是在教室的后面拍的？生：第一张是在教室前面拍的，第二张是在教室后面拍的。师：同意吗？（同意）师：说一说你的理由。生：黑板报、桌肚……师：同一间教室为什么拍出的照片不一样？小结：站在教室的前面和站在教室的后面拍到的照片（不一样）。三、观察小猴1、介绍观察方法师：我们的观察从小猴开始，组长拿出小猴，像老师这样放好。你们4人为一小

　　组，准备从哪些位置来观察它呢？生：从前、后、左、右来观察它。

　　（也就是1号位、2号位、3号位、4号位不同位置观察它）师：小眼睛仔细看，老师是怎样观察的？

　　这是老师的手势相机，将镜头对准小猴，不过高，不过低，不偏左，不偏右，眼睛要平视它，3、2、1咔嚓。今天，咱们就这样规范地观察它，你们学会了吗？面向小猴，坐在自己的座位上，调整好姿势，给它拍张照。3、2、1咔嚓。闭上眼睛，仔细地想一想，刚才你拍到的小猴是什么样子呢？能想象出来吗？来，睁开眼睛，老师用神奇的魔力，已经把你们刚才拍出的照片全部洗出来了，请组长拿出4份信封，分发给其他小朋友。请大家拿出照片，从4张照片中找一找，哪一张照片是你刚才拍到的？现在把4个人选出的照片放在一起，大家比一比，你们4个人的照片一样吗？小结：从不同的位置给小猴拍的照片不一样。2.转圈观察师：你们想不想从其他的位置继续观察小猴？坐好位置，请看活动要求。都看明白了吗?

　　2

　　小眼睛（看老师），我们回忆一下，刚刚观察步骤有哪些？①定位置②快拍照③闭眼睛④选照片明白了吗？接着，我们就按照这一的步骤安静而有序的开展，好不好？面对小猴，坐好。开始活动3.判断1和3号位刚刚你们给小猴拍了几张照片？一样吗？是这4张吗？下面老师要和你们玩个游戏，快问快答，敢不敢挑战？我快速指出照片，你们快速用手势表示出是从几号位拍的？这张（1）号位，都这么肯定。你们是抓住什么特征来判断的？生：从1号位观察到小猴的脸。这张呢？（3号位）也这么肯定。从3号位，观察到了什么特征？能看到脸吗？小结：根据不同的特征，我们很快地判断出1号位和3号位。4.判断2和4号位师：接着继续挑战，几号位？老师看到不同的答案。你说×3（选个2号位的同学）说说你的理由。生：从2号位观察，我看到了小猴的左耳、左手、侧面、脸……师：你能看到完整的一张脸吗？小猴的脸朝着哪个方向？用手比划一下。生：小猴的脸朝着我们的左手边。师：请大家再去2号位看一看，以你们的手势告诉老师，小猴的脸朝着我们的左手边。师：现在你们出几号位？生：2号位。师：最后这张呢？你们怎么判断的？小猴的脸朝着我们的右手边。是不是这样呢？请大家来4号位，也用你们的手势告诉老师。从4号位观察，小猴的脸朝着我们的（右手边）。仔细观察这两张照片，你们有什么发现？总结：刚才我们观察了小猴……

　　3

　　我们知道了：站在不同的位置观察，观察到的样子不一样。四、情景图

　　师：请看屏幕，看，这4个小朋友也和我们一样在观察小猴。这张图片的位置和每个小朋友坐的位置一样的。你知道小刚坐的是几号位吗？（1号位）和小亮坐在同一个位置的同学请起立，几号位啊？（4号位）和小军位置一样的同学朝老师挥挥手，几号位？（3号位）

　　师：请每位同学坐在自己的位置上观察小猴（停顿），你观察到的是什么样子呢？（停顿）想一想，其他三位同学看到的又是什么样子呢？（停顿）

　　总结：你真棒，你们站在自己的位置上还能想象出其他同学看到的样子了。五、巩固练习

　　1.观察汽车师：现在，图中的小朋友在观察什么呢？生：小汽车。师：右边的汽车图分别是谁看到的呢？在作业纸上连一连。师：第1幅图和第3幅图差不多。你是怎么判断的啊？生：男孩从前面观察汽车，可以看到车头，方向盘。

　　女孩从后面观察汽车，看不见方向盘。2.观察飞机师：四位小朋友，他们又在观察物体，他们看到的四幅图是这样的。他们在观察什么？（飞机）师：这是飞机的机头，这是飞机的机尾，这两幅是从侧面看到的。师（出示主图）：老师把飞机盖了起来。小军看到的是这幅图，你能想象出飞机是怎么摆放的吗？生：飞机是横着摆放的。（手势）师：老师现在把布揭开，来看一看飞机是这样摆放的吗？师：想一想，其他三个同学看到的是什么样的呢？请在作业纸上连一连。六、我的收获师：今天我们从观察教室开始，又借助观察小猴，

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　　我们知道了从不同的位置观察物体，观察到的样子（不一样）。又继续观察汽车、飞机，我们拿出模型来观察了吗？（没有）我们用头脑想象。我们不仅要学会观察，还要会想象。七、拓展延伸老师这里有1个正方体，大家分别从1号位、2号位、3号位和4号位去观察，说一说观察到了什么？（提醒：正对着正方体）师：都是正方形，为什么？生：从4个面观察到都是大小、形状相同的正方形。师：刚才老师说得这句话有问题吗？（有问题）从不同的位置观察物体，观察到的样子一定不一样。应该怎么说这句话？生：从不同的位置观察物体，观察到的样子可能不一样。【板书设计】

　　观察物体特征想象

　　从不同的位置观察物体观察到的样子（可能）不一样

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篇六：二年级观察物体教案苏教版

　　苏教版二年级上册观察物体教案多篇

　　苏教版二年级上册观察物体教案3篇第1篇:苏教版二年级上册观察物体教案苏教版二年级数学：“观察物体”教学设计1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学准备：每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。教学过程：一、激趣导入：

　　学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。

　　画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！

　　老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）

　　杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。

　　二、探究体验1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是

　　从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。2．活动二：根据照片，判断拍照角度。（1）老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？

　　请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。

　　先出示一张正面和一张背面。当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。投影订正后收起书。3．巩固练习（1）根据照片把具体物体摆到正确的方向：

　　小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观察到的和图片上的一样。

　　汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号位）？

　　（2）换角度观察：你想从其他的角度去观察一下娃娃吗？那我们来个找座位的游戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意：1.娃娃不能移动；2.不能看照片背面的数字提示；3.找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。

　　订正：每个同学是不是找对观察角度了呢？我们可以这样检验，如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。

　　（3）转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面向，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在观察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗？想想你该坐在哪？请根据照片找到相应的座位。

　　说说你的座位怎么变化了？还原座位，小组长收起照片和娃娃。三、巩固拓展（1）根据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。

　　同学们喜欢猜谜吗？下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们根据照片猜猜是什么物体（出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子）看来有时候，我们从一个角度观察还不好确定，换个角度再来一张。

　　（杯子）（冰箱、洗衣机）（书包）（笔盒）（河马、大象）适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的？

　　（2）同学们真聪明，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事：

　　从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：大象像一条弯弯的管子。第二个人摸到了尾巴，他说：大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体，他说：大象像一堵墙。第四个人摸到了腿，他说：大象像一根粗粗的柱子。

　　1同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。

　　四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。谈谈这节课学到了什么知识？第2篇:苏教版二年级上册观察物体教案观察物体

　　1教学目标1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。2学情分析本节知识是在学生掌握从前后左右观察物体的基础上学习的,学生已经初步掌握了观察物体的方法。并能描述从不同角度观察物体所看到的形状,所以本节知识学生应该说很容易掌握。3重点难点重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。4教学过程4.1第一学时活动1一、欣赏生活中建筑的美师:在今天的新课开始之前,我们首先来欣赏几组图片。看到这些图片,同学们有什么话想说?(它们真美!人类真有智慧!)老师想说,这些图片里隐藏着我们曾经学过的立体图形,你们还记得吗?(说立体图形名称)其实立体图形在我们生活中得到了广泛的应用,今天我们就来仔细观察观察这些立体图形.板书:观察立体图形活动2二、学习新知1、教学例2师:大家看一看图中的小朋友在做什么呢?(观察长方体)他

　　们是从哪些方向去观察的呢?(小刚从前面、小强从上面和小英从左面)看!他们观察得多么认真,多么起劲!你们想观察吗?(想!)那么下面同学们就站在他们的位置,仔细观察一下,看一看右面的三幅图分别是谁观察到的?(观察好了,和同桌说一说)

　　生:观察,与同桌交流。师:谁观察好了?生:举手发言师:学生汇报,老师引导学生说说分别是从哪个位置看到的。师:老师这儿也有一个长方体,它的上面、前面、左面是什么形状的呢?谁想来观察一下。生:到前面观察,并描述所看到的形状师:你们三个交换一下观察位置再观察一次好不好?生:再次观察,描述师:老师想问你们三个,现在你们所看到的形状和之前看到的形状一样吗?生:不一样师:这是为什么呢?生:观察方向变了(两个人说)师:那么你会得出什么结论?生:从不同方向观察长方体,所看到的形状也不同师:那么有没有从哪个方向观察所看到的形状是一样的呢?

　　生:表达看法师:现在我们应该说从不同方向观察同一个长方体,所看到的形状可能相同,也可能不同。师:下面同学们拿出长方体学具,三人一组,进行观察,把所看到的形状描述给小组成员听。生:独自观察,描述师:那么从不同方向观察其他立体图形又会怎样呢?我们再来观察正方体。大家拿出学具赶快观察一下。生:正方体从不同角度看到的形状是相同的,都是正方形师:观察圆柱体生:圆柱从上、下两个面看到的是圆形,从侧面看到的是长方形师:观察球生:球无论从哪个面看到的都是圆形。师:刚刚我们从不同方向观察了四种立体图形,你会得出什么结论?小结:从不同方向观察立体图形,所看到的形状可能相同,也可能不同。(板书)2、教学例3.师:老师手里有一个魔法袋子,里面装着立体图形。老师之前偷偷的看了一眼,发现立体图形的一个面是正方形,并且这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?生1:可能是正方体,因为每个面都是正方形。生2:可能是长方体,因为有特殊的长方体的两个面是正方形。

　　师:老师把魔术袋子轻轻一晃,发现里面的立体图形发生了改变,有一个面是圆形的,大家猜一猜它是什么立体图形呢?

　　生:猜测,表达理由师:同学们说得都非常有道理,仅仅依靠一个面,我们不能确定它究竟是什么立体图形,只能推断它可能是什么立体图形。所以大家在生活中考虑问题时也要全面考虑。活动3三、知识运用师:接下来我们一起做习题活动4四、总结提升师:时间就是这样匆匆而过,在短短的四十分钟里,同学们有哪些收获呢?师:那么老师还要告诉大家,今天我们所学习的从正面、上面、侧面观察物体的方法叫作三视图。我们课前欣赏的那些精美的建筑,就是首先由建筑工程师们运用三视图的方法画出图纸,再由工人们建造而成的。如今我们也学会了这种观察物体的方法,老师相信,只要大家不断努力,加以时日,就也有可能成为建筑工程师,为祖国的建设添砖加瓦。第3篇:苏教版二年级上册观察物体教案教学目标：（1）通过实际的观察、比较、辨认等活动，使学生体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。（2）在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

　　（3）培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。

　　重点：从不同的角度观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。

　　难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状，会根据看到的新装正确判断观察者的位置。

　　一、创设情境，导入新课1.谈话：同学们，你们见过大象吗？让我们来听一听关于看大象的小故事。2.故事引入：星期天，李奶奶带着他的小孙子东东、明明和欢欢去动物园看大象。东东他们就把奶奶拉到了象园，奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢走到大象的侧面说：“奶奶，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向奶奶介绍得不一样呢?4引出课题：（虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，）今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书:观察

　　物体，并齐读课题）2、《猜猜我是谁》的游戏。（1）让小朋友充分发挥自己的想象力，看图猜东西。（每组看的图

　　不同）从上面看从侧面看从正面看（2）各组交流。奖励游戏中反应最快，最能干的小朋友，（3）把四幅图画连起来想，是什么东西？（4）讨论：只看物体的一面、一部分时出现不同意见的原因。（5）、师小结：对，我们只观察物体的一部分，对物体的认识就不全

　　面。你能谈谈该怎样观察吗？（要认真、仔细、要看全面、还要认真思考。）同学们说得很好，那么我们就按照你们刚刚说的方法来观察物体吧

　　二、构建新知，各个小组观察自己小组的玩具。(一)、本位观察1、实际导入小组长们，请你们赶快拿出带来的玩具吧，我们要观察观察。有哪位小组长愿意先给我们介绍一下你们的玩具长得什么样吗？2、请每一小组的同学观察玩具，说说你看到了什么？（课件出示观察要求：头不要偏，和玩具一样高，手不要动）（本位思考）3、请一两个小组做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的？和屏幕上哪张照片是一样的？（课件出示各个小组玩具的图片）同学们观察的真仔细。（板书：正面、侧面、后面）4、讨论：为什么每个小组内观察的是同一个玩具，看到的样子却不

　　一样呢？（因为每个人站的位子不一样，看到的样子就不一样。）（二）、换位观察（选一个小组的同学，记住最开始看到的样子，然后按顺时针方向换

　　位置说说你每次看到的和刚才的是否一样）教师设计提问：你们看到的形状和刚才的一样吗？那你现在看到的是

　　玩具的那一面呢？为什么现在看到的和刚才看到的不一样呢？这是怎么回事？

　　小结：对，原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。

　　三、实践应用、创新发展1、教学课本68页的例1小明、小亮、小红、小芳也在观察物体，他们分别看到了什么？投影出示例1的情景图，请同学们仔细观察，想想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就和相应的图片连一连。之后，组织学生汇报交流。2、老师今天也带了一个礼物来（出示玩具房子），想请你们给拍拍照。（1）、你想站在什么角度拍照呢？（老师在来之前也给它来了一些特写，不知刚刚你们照的和老师的是否一样？课件出示图片）（2）、如果我要拍摄它的全部呢？该怎么办？（生可能会说两种办法：转动玩具房子或者绕着房子转一周）

　　你认为哪种办法更好呢？如果这是一幢真的房子，你能让它转动吗？3、巩固新知（1）.课本68页做一做。这时开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示四名学生围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四名同学分别看到了汽车的哪一面呢？小组同学互相说一说。（注意左侧面和右侧面的区别）。(2)、课本70页第3题.同学们，现在你们会观察了吗？其实在咱们的身边还有许多熟悉的物体，比如数学书，你观察过吗？有三位同学正在观察他们的数学书呢？这摞数学书的正面、后面、侧面分别是谁看到的呢？请你们连一连。4、眼力大比拼四、巩固练习1、学生疲劳，中场休息这节课已经进行了三十分钟了，同学们可能有点累了，下面我们就来休息一下，欣赏一些美丽的图片。（课件边播放音乐，边出示图片）看完之后，教师进行总结，这些精美的图片都是从各个角度进行拍摄的，2、书上的练习：70页第1、2题。五、全课小结同学们，这节课你学的开心吗？为什么？你有什么收获？

　　引导学生自己整理所学的知识，形成清晰系统的认识。如果时间还有剩余的，可引导学生进行自评和互评。六、板书设计观察→→物体↑↓不形同状位不置同↙↓↘正面侧面后面3、全面观察刚才同学们在观察的时候都只是观察到它的一个面，如果我要看到它的每个面那该怎么办呢？（3）、小结：要根据实际情况选择不同的观察方法。对于一些大的。不能动的物体，必须从不同的角度进行观察，这样才能观察的更清楚、更全面。

篇七：二年级观察物体教案苏教版

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　　苏教版二年级上册公开课《观察物体》教案

　　教学内容：观察物体苏教版（第三册）第40到41页教学目标：1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。教学重点、难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。教学过程：一、引入：

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　　师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？

　　师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。

　　二、观察教室图片师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张

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　　照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）

　　问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。你们发现什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）学生游戏。四、课间操师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。同学面对面站好。问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。五、观察小熊照片师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看

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　　它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。

　　问：这两张照片分别是站在小熊的哪面拍的？师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？问：这张呢？为什么？师：请你们也站到这边看一看，一样吗？出示打乱的小熊照片问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）六、练一练（略）七、观察钢琴（略）师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续来研究。八、全课小结今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。

　　教学内容：

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　　观察物体苏教版（第三册）第40到41页教学目标：1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。教学重点、难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。教学过程：一、引入：师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？

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　　师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。

　　二、观察教室图片师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。你们发现

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　　什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，

　　你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）

　　学生游戏。四、课间操师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。同学面对面站好。问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。五、观察小熊照片师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。问：这两张照片分别是站在小熊的哪面拍的？师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面

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　　拍的呢？为什么？师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，

　　和照片上一样吗？问：这张呢？为什么？师：请你们也站到这边看一看，一样吗？出示打乱的小熊照片问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小

　　熊的哪面拍的？（师指生答）六、练一练（略）七、观察钢琴（略）师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行

　　观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续来研究。

　　八、全课小结今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。

　　教学内容：观察物体苏教版（第三册）第40到41页教学目标：1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

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　　2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

　　3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。

　　教学重点、难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学准备：玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。教学过程：一、引入：师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。二、观察教室图片

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　　师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？

　　（让学生充分发言）师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。三、观察玩具小鸡师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）问：你看到的是哪张照片？（找三个人说）师：请和他们看到的是一样的起立。你们发现什么？师：同一位置的小朋友拍到的小鸡照片是一样。师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是

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　　什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）

　　学生游戏。四、课间操师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。同学面对面站好。问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。五、观察小熊照片师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。问：这两张照片分别是站在小熊的哪面拍的？师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？问：这张呢？为什么？

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　　师：请你们也站到这边看一看，一样吗？出示打乱的小熊照片问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）六、练一练（略）七、观察钢琴（略）师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续来研究。八、全课小结今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。

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