送教上门图形的认识教案8篇

送教上门图形的认识教案8篇送教上门图形的认识教案　　送教上门数学教案　　-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN　　送教上门数学教案　　送教上门数学下面是小编为大家整理的送教上门图形的认识教案8篇,供大家参考。

篇一：送教上门图形的认识教案

　　送教上门数学教案

　　-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

　　送教上门数学教案

　　送教上门数学教案教案一：1――5的认识及书写教学目标：1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。重难点：会写1――5各数，初步建立数感。主要教学过程一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思画的是什么你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2

　　2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（生：正、反读）

　　3

　　问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几

　　（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价教案二：分与合教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？2、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示3、如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠又可以用数字几表示4、请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

　　4

　　二、学习新知：(一)：主动探索：4的组成

　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。

　　3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗(

　　根据学生回答情况，教师板书)

　　4

　　4

　　4

　　1

　　3

　　2

　　2

　　3

　　1

　　4、读的组成

　　师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………

　　5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？

　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

　　我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)

　　(二)学习5的组成

　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根

　　小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

　　1、你能用这种方法来把5分成两堆吗并请你把分的情况像老师

　　一样写出来，可以吗

　　2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分

　　法吗（

　　根据学生回答，老师板书）

　　5

　　555514233241教案三：减法的认识教学目标：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重难点：知道减法的含义。主要教学过程：一、复习旧知

　　二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电脑反复演示，让学生认真观察（桌子上放着3只纸鹤，老师拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。

　　板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示

　　6

　　板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用

　　减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几你是怎样想的

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　　7

篇二：送教上门图形的认识教案

　　效果实用文档教学内容教学方法面授加几的各种方法使学生进一步理解凑十法并能正确熟练口算2培养学生初步的观察比较抽象及概括能力和对知识的迁移类推能一创设情景以小学生喜欢的故事为切入点创设情境激发学生的学习兴趣同时渗透思想品德教育

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　10的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立

　　10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

　　教

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　学

　　过

　　2、比大小

　　程

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　10○□

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友

　　实用文档

　　一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连加

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

　　重

　　难初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、复习旧知1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

　　二、探索新知

　　１、引导观察

　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，

　　瞧!芳芳在干什么？(出示芳芳在喂5只小鸡)

　　问：现在地上有几只小鸡在吃米？

　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

　　谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）

　　主

　　师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了

　　1只鸡的图片。

　　要

　　教

　　2、交流、汇报。

　　学

　　①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？过

　　②学生汇报。程

　　师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？

　　师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来的小鸡。）

　　学生说出算式：5十2十1

　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？

　　生：不一样。

　　师：3只是一起跑来的吗？不是。

　　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。板书课题：连加

　　实用文档

　　４、探究“连加”计算的顺序方法问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)

　　②教师总结计算顺序和方法。师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。5、做一做：学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连减

　　教学

　　新授

　　面授

　　方法

　　1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　初步体会计算的变

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、学习连减1、出示挂图问：先有几只鸡？

　　①老师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算学生回答，教师板书：8-2。

　　?怎样列式？

　　②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又走了几只?还剩下几只?

　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？

　　主

　　问：那么也就是说是几减几再减几？

　　要

　　随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。

　　教

　　学

　　2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”

　　过师：这道题是从

　　1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉

　　程两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)

　　师：算式读作8减2再减2。

　　3、探究“连加”计算的顺序方法（师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。

　　指名学生口述计算过程。

　　再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

　　实用文档

　　4、做一做：学生摆圆片，摆出计算？

　　9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式

　　5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

　　效果

　　实用文档

　　教学内容课型

　　教学目标

　　加减混合

　　新授

　　教学

　　面授

　　方法

　　1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。

　　2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。

　　重

　　难正确进行10以内混合的计算

　　点

　　一、引入

　　1、复习连加连减计算过程

　　二、探究新知

　　1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。

　　a.分别说说这三幅图的意思

　　主要

　　b.根据三幅图编个数学小故事

　　教

　　学生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几过只小鸟？【生齐读小故事】

　　程

　　c.列式:2+4-3=3

　　d.读算式：2加4再减3等于3。

　　e.出示课题：加减混合

　　f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。

　　3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。

　　a.分别说说这三幅图的意思

　　实用文档

　　b.根据三幅图编个数学小故事生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只

　　小鸟？c.列式:6-4+1=3d.读算式：6减4再加1等于3e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　图形的认识与拼组

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认目和区别这两种图形。标

　　重

　　难认识长方体和正方体的形状以及特征

　　点

　　一、复习

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。二、新授

　　主要教学过程

　　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　　1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　　三、巩固练习

　　实用文档

　　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、完成教科书P29第三题。3、完成教科书P29第四题。

　　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　11~19各数的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数学是由一个十和几个一组成的。目标2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重

　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几难

　　地读出11—19各数。

　　点

　　,能正确

　　一、创设情境，引入新知1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少

　　个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)

　　2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

　　二、实践操作，探索新知

　　(一)认识计数单位“十”。

　　主

　　要1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

　　教

　　学2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2过和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

　　程

　　3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?

　　生:把左边的10根捆起来。(表扬)

　　10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)

　　(二)学习11的组成。

　　1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒

　　实用文档

　　了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?

　　板书:11101

　　1个十1个一(三)自己动手摆正方体和小球的数量。1、学生一起说说15和18的组成。2、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?(1个十和几个一合起来就是十几。)(四)摆一摆,说一说。

　　1、师摆数字,学生说。

　　效果

　　实用文档

　　教学

　　内容

　　20的认识

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　学目

　　2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　标

　　重

　　使学生能够正确地认识

　　20，明白20的组成

　　难

　　点

　　(一)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一

　　下。

　　2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

　　(二)生活中的运用。

　　展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。

　　主

　　要(三)11-20的数序。

　　教

　　1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

　　学

　　师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?

　　过

　　比12多1的数是几?

　　程

　　和18相邻的数是几?

　　10和12中间的数是几?

　　15在几和几的中间?

　　师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗?

　　（四）巩固练习，深化新知

　　(1)15是由()个十和(

　　)个一组成。

　　(2)()个十和(

　　)个一组成17。

　　(3)16前面一个数是(

　　),后面一个数是()。

　　(4)与19相邻的两个数是(

　　)和(

　　)。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　教

　　学

　　目

　　标

　　认识钟表1（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

　　2、使学生学会看钟表上的整时。

　　3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

　　学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短重

　　难又粗的时针,有12个数字和12个大格。

　　点

　　一、创设情境，谜语导入1、同学们,今天老师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你

　　听听它的声音猜猜它是谁?(钟表)师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们

　　就一起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)

　　二、动手实践，感悟新知

　　（一）、认识钟面

　　①12个数字(都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数,跟着

　　主

　　课件数)要

　　②有两根指针(这两根指针有什么区别?板书:分针教

　　:又细又长;时

　　针:又粗又短,全班齐读一遍)

　　学

　　③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了过

　　一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗程

　　?跟着

　　课件一起来数一数)

　　师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针

　　和分针吗?把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们?

　　(二)认识整时以及整时的两种表示法

　　①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?

　　实用文档

　　②师:我认识一个小朋友,她叫笑笑,和我们班的小朋友一样,也是一年级的学生了,想见见她吗?看!她在干什么呀?你知道小红几时起的床吗?(7时)你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7就是7时)

　　③师:我们把7时写下来,先写7,再写时。你还知道表示7时的写法吗?7时就写7,再写2个小黑点,后面写2

　　个0,这种叫电子表表示方法,象这样的表示形式,你还在哪里见过?④师:时针和分针滴答滴答地不停走着(课件出示)你知道现在又是

　　几时吗?8时,你怎么知道的?(课件出示继续走)现在呢?⑤师:观察这3个钟面分针和时针,说说有什么共同点?分针和时针分

　　别指着几?(板书:分针指着12,时针指着几就是几时)

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　认识钟表2（整时）

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　学教

　　1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。

　　2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观

　　目

　　标念。

　　重

　　学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。会

　　难点

　　看整时,会正确读、写整时时刻。

　　①师:你会拨出9时吗?谁来说说怎么拨?指一学生说的老师用展台示范拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。

　　主要教学过程

　　(一)拨钟游戏

　　②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗?动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么?

　　(二)、情感教育:1、小明的一天①现在我们一起看看小明一天的安排,看看他什么时刻又在干什么?②你觉得小明一天的安排怎样?

　　2、机灵狗和小猪的一天①动物学校也开学了,我们一起去看看机灵狗和小猪的表现吧!看到它们的表现,你们更喜欢谁?为什么?

　　3、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

　　（三）、总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时

　　间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　9加几

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9

　　加几的方法。

　　2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过

　　程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　重难能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　点

　　一、创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，学校为了给运动员解渴，他们准备了一些饮料，已

　　经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”

　　二、新授

　　1、组织学生讨论“一共有多少盒？”的问题。

　　（1）小组讨论，交流解决问题的方法。

　　主（2）组织全班学生交流解决问题的方法。

　　要教

　　2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，学过

　　教师逐一显示各种解决方法。

　　程

　　（1）点数出结果。从9接着数。

　　从4接着数。

　　（2）推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4

　　等于13。

　　（3）用“凑十法”计算出结果。

　　实用文档

　　3、理解“凑十法”。（1）操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。（2）教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？

　　4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。（引出课题）三、反馈练习1、练习二十第l题。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　新授

　　8加几

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正

　　教

　　学确计算8加几的式题．

　　目标2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　重

　　难能用凑十法正确计算8加几的式题．

　　点

　　一、复习准备

　　1．猜猜看“你真棒”手势

　　2．口算．

　　9+（）=108+（）=107+（）=10

　　6+（）=105+（）=104+（）=

　　1010+5=10+3=10+8=

　　主

　　要

　　3．聪明屋

　　教

　　学

　　过

　　3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）7=2+

　　程

　　（）8=2+（）8+（）=108+2+1=（）师指8

　　＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　4.凑十法口诀

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

　　六四六一起走，五五五五一双手。

　　实用文档

　　二、解决问题，探求新知启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来

　　计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课

　　题：8加几）

　　三、巩固内化，发散思维

　　第一关：摆一摆，算一算。（1）8+6=（2）8+5=

　　（2）圈一圈，算一算．

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　新授

　　7加几

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7加几的各种方法，

　　学使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练口算7加几。目2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能标力。

　　重

　　难掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。

　　点

　　一、创设情景

　　以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。

　　师问：应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋4＝11）

　　2．教学例2．

　　主

　　要

　　教

　　学

　　过

　　程

　　二、学习新知

　　1、教学例1（1）出示小猫钓鱼图猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？

　　7＋5＝□7＋6＝□7＋7＝□

　　7＋6＝□怎样想？7＋7＝□怎样想？

　　二、总结今天我们学习了7加几的进位加法，有的用凑十法算的快；有的用

　　交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　实用文档

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　新授面授

　　6加几

　　教学方法

　　1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

　　掌握6加几的计算方法。

　　重一、复习导入

　　难

　　师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你

　　点们还记得怎么算吗？出示口算卡片，指名说口算过程。（想：把8凑成10

　　需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示

　　口算卡片，学生开火车口算。指名回答。

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

　　二、指导探索1.教学例1.（1）师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。

　　主

　　随学生口述的过程，教师演示“6加几”。

　　要

　　问：为什么要把5分成4和1?

　　教

　　学

　　（2）指名回答。

　　过

　　程

　　2.教学例2【继续演示“6加几”】。

　　师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流

　　（可能会出现几种做法：1.想，2.比较：哪种方法能很快说出得数？

　　（用交换加数的位置，来推算比较简便。）

　　三、总结巩固

　　效果

　　实用文档

　　教学

　　内容

　　《5、4、3、2加几》

　　课型

　　教学目标

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．

　　2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

　　重

　　使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，

　　难想大数加小数．点

　　一、创设情境，复习引入第一关：我是小小神算家

　　9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=

　　主要教学过程

　　5、4、3、2

　　8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=

　　指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各种方法。

　　二、合作学习，探究新知

　　1、教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。

　　出示5+7=a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？b.学生独立思考。

　　2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。

　　3、家族大团圆

　　引导观察三个算式，像这样的小数加大数

　　加几的算式，你还

　　能想到哪些？（生说师板书）

　　三、全课总结效果

　　实用文档

　　教学

　　内容

　　《5、4、3、2加几》习题

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　学教1、通过课后习题帮助学生巩固知识点。

　　目

　　标

　　重

　　难学会通过习题加以巩固。

　　点

　　1、根据“凑十法”的思路填空。

　　（

　　）

　　2、比5大9的数是（

　　），比3多8的数是（

　　）。

　　3、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，

　　主这一列共有多少人？

　　要

　　教4、在（）里填上适当的数。

　　学过程

　　4＋（

　　9＝4）

　　＋（

　　）＋5＋9＝

　　（

　　）＋（

　　）＋（

　　）

　　3＋8＝（

　　）＋（

　　）＋

　　（

　　）

　　4＋8＝4＋（

　　）＋

　　“＜”或“＝”。

　　实用文档

　　6＋6（）145＋7（）154

　　＋8（）11

　　6（）6＋45＋9（）174

　　＋9（）14

　　十几减9

　　新授面授

　　教学方法

　　1．使学生初步学会计算十几减9。

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　2．培养学生初步的抽象思维能力。

　　学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。

　　重难点

　　5＋（）＝12

　　5＋（）＝13

　　5＋（）＝145、在（）里填上“＞”、

　　4＋（4＋（4＋（

　　）＝13）＝12

　　）＝11

　　实用文档

　　一、复习导入

　　9+39+79+49+69+9

　　9+29+59+8

　　在括号里填上适当的数。

　　9+（）＝129+（）＝139+（）＝14

　　9+（）＝159+（）＝169+（）＝17

　　二、探究交流，展示汇报

　　主

　　要

　　1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一

　　教

　　学说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）

　　过

　　程

　　学生思考回答后，教师板书：15—9＝

　　（1）9加6得15，15减9等于65想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。连减法

　　三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题。

　　效果

　　实用文档

　　教学内容

　　课型

　　十几减9的练习课

　　教学

　　新授

　　面授

　　方法

　　教学

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握

　　目9的口算方法，提高计算能力。

　　标

　　20以内退位减

　　重

　　难

　　熟练掌握“想加算减法”。

　　点

　　主

　　要一、复习铺垫导入新课

　　教学

　　填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　过

　　程

　　9+（）＝15

　　15-9＝（）

　　9+（）＝14

　　14-9＝（）

　　三、课堂练习

　　实用文档

　　9+（）＝1818-9＝（）9+（）＝1717-9＝（）

　　1．完成P11页练习二的第5题。

　　2．完成P12页练习二的第7题。

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　新授

　　十几减8

　　教学

　　方法

　　面授

　　教1、学生初步学会计算十几减8。

　　学

　　目2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　标

　　重

　　难掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”

　　点

　　一、复习铺垫

　　主

　　要1、口算

　　教

　　学8+3=9+5=7+6=8+5=

　　过程

　　9+2=9+8=8+7=7+4=

　　实用文档

　　2、看卡片，说出（）里应填多少。9+（）＝168+（）＝139+（）＝158+（）＝17二、探究新知，展示交流

　　1、出示例2。（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？

　　小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。

　　其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　新授

　　教学

　　面授

　　方法

　　实用文档

　　主要教学过程

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　新授

　　教学

　　面授

　　方法

　　实用文档

　　重难点

　　主要教学过程

　　效果

　　实用文档

篇三：送教上门图形的认识教案

　　美术送教上门教案12课时授课人：陈杨焕

　　色彩红、黄、蓝、绿一、活动目标：1.引导学生认识红、黄、蓝、绿四种颜色。2.学习按颜色对物体进行分类。3.在所绘画的水果、植物上涂上正确的颜色。3.乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。二、重难点：在所绘画的水果、植物上涂上正确的颜色。三、活动准备：1.红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。2.油画棒、A4纸若干张

　　第一课时四、活动过程1.拿出红、黄、蓝、绿色卡片2.依次教认色彩红、黄、蓝、绿3.各种颜色的图片。(包括水果，植物，动物)4.用红、黄、蓝、绿画水果

　　苹果、香蕉5.作业：根据今天学习的颜色，选择自己最喜欢的颜色画一幅画。五、拓展巩固身边的颜色如；红绿灯

　　第二课时一、复习巩固

　　红、黄、蓝、绿色彩训练拿红、黄、蓝、绿依次问这是什么颜色二、活动过程1.学习平涂法。2.示范画一幅简单的风景画并用平涂方法涂色。3.反复示范，并按要求正确涂色，尽量涂在线内。4.学生实践体验绘画给他带来的快乐5.老师认真指导三、评价拓展表扬学生画的真棒，并提醒学生不能乱画墙壁的其他物体。

篇四：送教上门图形的认识教案

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　10的认识

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的

　　学数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　标

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　大。

　　教

　　（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　学过

　　2、比大小

　　程

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　10○□

　　（2）9○□

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）请说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本的田字格里练习写10。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法

　　（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。三、课堂小结

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连加

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、复习旧知1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

　　二、探索新知

　　１、引导观察

　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，

　　瞧!芳芳在干什么？

　　(出示芳芳在喂5只小鸡)

　　问：现在地上有几只小鸡在吃米？

　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

　　主要

　　谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？（学生：5=2=7）师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。

　　教学过程

　　2、交流、汇报。①问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？②学生汇报。师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小

　　鸡？

　　师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来

　　的小鸡。）

　　学生说出算式：5十2十1

　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？

　　生：不一样。

　　师：3只是一起跑来的吗？不是。

　　３、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。板书课题：连加

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　４、探究“连加”计算的顺序方法问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)②教师总结计算顺序和方法。师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。5、做一做：学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　连减

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变

　　化，培养和发展学生的口算和计算能力。

　　2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、学习连减1、出示挂图问：先有几只鸡？①老师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算?怎样列式？学生回答，教师板书：8-2。

　　②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又走了几只?还剩下几只?

　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？

　　主

　　问：那么也就是说是几减几再减几？

　　要随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。

　　教学2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”过师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉程两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)

　　师：算式读作8减2再减2。

　　3、探究“连加”计算的顺序方法（师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。

　　指名学生口述计算过程。再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　4、做一做：学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　加减混合

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，

　　学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。

　　2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。

　　重难正确进行10以内混合的计算

　　点

　　一、引入

　　1、复习连加连减计算过程二、探究新知

　　1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。a.分别说说这三幅图的意思主b.根据三幅图编个数学小故事

　　要

　　教生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几学只小鸟？【生齐读小故事】

　　过

　　程c.列式:2+4-3=3d.读算式：2加4再减3等于3。e.出示课题：加减混合f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。a.分别说说这三幅图的意思b.根据三幅图编个数学小故事

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？c.列式:6-4+1=3d.读算式：6减4再加1等于3e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　图形的认识与拼组

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认目和区别这两种图形。

　　标

　　重

　　难

　　认识长方体和正方体的形状以及特征

　　点

　　一、复习

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

　　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　　二、新授

　　主要

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　教学

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　过程

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　　1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　　三、巩固练习

　　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　　2、完成教科书P29第三题。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及

　　左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　11~19各数的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数学是由一个十和几个一组成的。目标2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难点

　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—19各数。

　　一、创设情境，引入新知1.猜一猜:今天老师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少

　　个呢?每人心里猜一个数。到底谁猜对了?怎么办呢?(让我们数一数)

　　2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

　　二、实践操作，探索新知

　　(一)认识计数单位“十”。

　　主1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

　　要教学

　　2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两部分。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

　　过程

　　3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1

　　师:可是分好了还是得一个一个数啊?还有更直观地方法吗?

　　生:把左边的10根捆起来。(表扬)

　　10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)

　　(二)学习11的组成。

　　1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根?

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　板书:11

　　101个十

　　11个一

　　(三)自己动手摆正方体和小球的数量。

　　1、学生一起说说15和18的组成。

　　2、观察11,15,18的组成,找出有什么规律?(1个十和几个一合起来就是十几。)

　　(四)摆一摆,说一说。

　　1、师摆数字,学生说。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　20的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　目标

　　2、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

　　重难

　　使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　点

　　(一)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢?同桌互相交流一

　　下。2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两

　　个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

　　(二)生活中的运用。

　　展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书

　　10本装成一包),体现计数单位“十”的优越性。

　　主

　　要(三)11-20的数序。

　　教

　　1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

　　学

　　师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗?

　　过

　　比12多1的数是几?

　　程

　　和18相邻的数是几?

　　10和12中间的数是几?

　　15在几和几的中间?

　　师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗?

　　（四）巩固练习，深化新知(1)15是由()个十和()个一组成。(2)()个十和()个一组成17。(3)16前面一个数是(),后面一个数是()。(4)与19相邻的两个数是()和()。

　　效果

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　　教学内容

　　课型

　　认识钟表1（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。学2、使学生学会看钟表上的整时。目3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

　　标

　　学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短重难又粗的时针,有12个数字和12个大格。

　　点

　　一、创设情境，谜语导入1、同学们,今天老师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你听听

　　它的声音猜猜它是谁?(钟表)师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们就

　　一起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)

　　二、动手实践，感悟新知

　　（一）、认识钟面

　　①12个数字(都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数,跟着课

　　件数)

　　②有两根指针(这两根指针有什么区别?板书:分针:又细又长;时

　　主要教学过程

　　针:又粗又短,全班齐读一遍)③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了

　　一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数)

　　师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针和分针吗?把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们?

　　(二)认识整时以及整时的两种表示法

　　①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些?

　　②师:我认识一个小朋友,她叫笑笑,和我们班的小朋友一样,也是一年级的学生了,想见见她吗?看!她在干什么呀?你知道小红几时起的床吗?(7时)你是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7就是7时)

　　③师:我们把7时写下来,先写7,再写时。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　你还知道表示7时的写法吗?7时就写7,再写2个小黑点,后面写2个0,这种叫电子表表示方法,象这样的表示形式,你还在哪里见过?

　　④师:时针和分针滴答滴答地不停走着(课件出示)你知道现在又是几时吗?8时,你怎么知道的?(课件出示继续走)现在呢?

　　⑤师:观察这3个钟面分针和时针,说说有什么共同点?分针和时针分别指着几?(板书:分针指着12,时针指着几就是几时)

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　认识钟表2（整时）

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　1、使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。

　　目2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

　　标

　　重

　　学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。会

　　难点

　　看整时,会正确读、写整时时刻。

　　(一)拨钟游戏

　　①师:你会拨出9时吗?谁来说说怎么拨?指一学生说的老师用展台示范拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。

　　②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗?动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么?

　　(二)、情感教育:主1、小明的一天要①现在我们一起看看小明一天的安排,看看他什么时刻又在干什么?教②你觉得小明一天的安排怎样?

　　学

　　过2、机灵狗和小猪的一天程①动物学校也开学了,我们一起去看看机灵狗和小猪的表现吧!看到它们

　　的表现,你们更喜欢谁?为什么?

　　3、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

　　（三）、总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费

　　时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　9加几

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9

　　加几的方法。

　　2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　重

　　难

　　能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

　　点

　　一、创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，学校为了给运动员解渴，他们准备了一些饮料，已

　　经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”二、新授

　　1、组织学生讨论“一共有多少盒？”的问题。

　　（1）小组讨论，交流解决问题的方法。

　　主要

　　（2）组织全班学生交流解决问题的方法。

　　教学

　　2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，

　　过程

　　教师逐一显示各种解决方法。

　　（1）点数出结果。

　　从9接着数。

　　从4接着数。

　　（2）推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4

　　等于13。

　　（3）用“凑十法”计算出结果。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　3、理解“凑十法”。（1）操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。（2）教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？

　　4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。（引出课题）三、反馈练习1、练习二十第l题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　8加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正

　　教

　　学确计算8加几的式题．

　　目

　　标2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　重

　　难

　　能用凑十法正确计算8加几的式题．

　　点

　　一、复习准备

　　1．猜猜看“你真棒”手势

　　2．口算．

　　9+（）=108+（）=107+（）=10

　　6+（）=105+（）=104+（）=

　　主

　　1010+5=10+3=10+8=

　　要

　　教

　　3．聪明屋

　　学

　　过

　　3=2+（）4=2+（）5=2+（）6=2+（）

　　程

　　7=2+（）8=2+（）8+（）=108+2+1=（）

　　师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2

　　4.凑十法口诀

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

　　六四六一起走，五五五五一双手。

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案二、解决问题，探求新知

　　启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）

　　今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）

　　三、巩固内化，发散思维

　　第一关：摆一摆，算一算。（1）8+6=（2）8+5=

　　（2）圈一圈，算一算．

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　7加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7加几的各种方法，学使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练口算7加几。目2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能标力。

　　重

　　难

　　掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。

　　点

　　一、创设情景

　　以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。

　　二、学习新知1、教学例1（1）出示小猫钓鱼图猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？

　　主

　　师问：应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋4＝11）

　　要

　　教

　　2．教学例2．

　　学

　　过

　　7＋5＝□

　　7＋6＝□

　　7＋7＝□

　　程

　　7＋6＝□怎样想？

　　7＋7＝□怎样想？

　　二、总结今天我们学习了7加几的进位加法，有的用凑十法算的快；有的用

　　交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　6加几

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述。2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

　　重

　　难

　　掌握6加几的计算方法。

　　点

　　一、复习导入师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你

　　们还记得怎么算吗？出示口算卡片，指名说口算过程。（想：把8凑成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，学生开火车口算。指名回答。

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今天我们该学习什么了？（6加几）

　　二、指导探索

　　主

　　1.教学例1.

　　要

　　（1）师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。

　　教

　　学

　　随学生口述的过程，教师演示“6加几”。

　　过

　　问：为什么要把5分成4和1?

　　程

　　（2）指名回答。

　　2.教学例2【继续演示“6加几”】。师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流（可能会出现几种做法：1.想，2.比较：哪种方法能很快说出得数？（用交换加数的位置，来推算比较简便。）

　　三、总结巩固

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　《5、4、3、2加几》

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，

　　正确熟练地进行口算．

　　2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

　　使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

　　一、创设情境，复习引入第一关：我是小小神算家

　　9+5=8+4=

　　7+5=

　　8+7=

　　7+8=

　　8+5=6+5=

　　7+5=

　　9+3=

　　8+9=

　　指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各种方法。

　　主要二、合作学习，探究新知

　　教

　　学

　　1、教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能

　　过帮忙。

　　程

　　出示5+7=

　　a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？

　　b.学生独立思考。

　　2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。3、家族大团圆引导观察三个算式，像这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书）

　　三、全课总结

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　《5、4、3、2加几》习题

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学1、通过课后习题帮助学生巩固知识点。目标

　　重

　　难

　　学会通过习题加以巩固。

　　点

　　1、根据“凑十法”的思路填空。

　　4＋9＝4＋（）＋（）

　　5＋9＝（）＋（）＋

　　（）

　　3＋8＝（）＋（）＋（）

　　4＋8＝4＋（）＋（）

　　2、比5大9的数是（），比3多8的数是（）。

　　主3、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，

　　要教

　　这一列共有多少人？

　　学过

　　4、在（）里填上适当的数。

　　程5＋（）＝124＋（）＝13

　　5＋（）＝134＋（）＝12

　　5＋（）＝144＋（）＝11

　　5、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　6＋6（）145＋7（）154＋8（）11

　　6（）6＋45＋9（）174＋9（）14

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　十几减9

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生初步学会计算十几减9。

　　2．培养学生初步的抽象思维能力。

　　重

　　学会“破+法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的

　　难点

　　多样性。

　　一、复习导入

　　9+39+79+4

　　9+69+9

　　9+29+59+8

　　在括号里填上适当的数。

　　主9+（）＝12

　　要

　　9+（）＝13

　　教

　　学

　　过9+（）＝15

　　程

　　9+（）＝16

　　二、探究交流，展示汇报

　　9+（）＝149+（）＝17

　　1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一

　　说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）

　　学生思考回答后，教师板书：15—9＝

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案（1）9加6得15，15减9等于65想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。连减法

　　三、检测与反馈1．完成教科书P10“做一做”第1题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　课型

　　十几减9的练习课

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教学

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减

　　目9的口算方法，提高计算能力。

　　标

　　重

　　难

　　熟练掌握“想加算减法”。

　　点

　　一、复习铺垫导入新课

　　填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　9+（）＝15

　　9+（）＝18

　　主

　　15-9＝（）

　　18-9＝（）

　　要

　　教

　　学

　　9+（）＝14

　　过

　　9+（）＝17

　　程

　　14-9＝（）

　　17-9＝（）

　　三、课堂练习1．完成P11页练习二的第5题。2．完成P12页练习二的第7题。

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　教学内容

　　十几减8

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、学生初步学会计算十几减8。

　　学

　　目2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　标

　　重

　　难掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”

　　点

　　一、复习铺垫

　　1、口算

　　8+3=9+5=7+6=8+5=

　　9+2=9+8=8+7=7+4=

　　主2、看卡片，说出（）里应填多少。

　　要教

　　9+（）＝16

　　8+（）＝13

　　9+（）＝15

　　8+（）＝17

　　学过

　　二、探究新知，展示交流

　　程

　　1、出示例2。

　　（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

　　一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？

　　小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。

　　其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　主要教学过程

　　效果

　　教学内容

　　课型

　　教学目标

　　重难点

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　主要教学过程

　　效果

　　大坪塘中心校送教下乡数学教案

篇五：送教上门图形的认识教案

　　教师：

　　“送教上门”教案

　　学牛：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内

　　容

　　第一单

　　［元第1节

　　课型

　　上下（位置）

　　新授教学方法

　　面授

　　教学目标

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

　　2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

　　重难占八、、

　　确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　前后

　　第一单元第2节课型新授教学

　　教学

　　面授

　　教学目标

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关丁前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。

　　重难占八、、

　　1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　教后检测

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　第一单元第3节课型新授教学

　　左右

　　教学

　　面授

　　教学目标

　　1在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　重难占

　　1认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　课堂结构

　　主要教学过程

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”

　　和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

　　字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。从右数橡皮疋第-------个从左数橡皮疋第-----个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？

　　（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？三、解决问题，增强应用意识1用电脑演示同学们上下楼梯的情景冋：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面

　　“送教上门”教案

　　教师：

　　学生：

　　日期：

　　监护人：

　　教学内容

　　第二单元第1节

　　课型

　　1――5的认识及书写

　　教学新授方法

　　面授

　　1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　教学

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数

　　目标感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　重难占

　　会写15各数，初步建立数感。

　　一、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、

　　主动探索：认识15各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1

　　课堂结构

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　主要教学过程

　　（3）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法冋上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆

　　一摆。

　　4、认识4、5

　　“送教上门”教案

　　教师：_______学生：__________日期：_________监护人：_______

　　（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生回答，教师板书：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5

　　板书：1、2、3、4、5

　　（生：正、反读）

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

篇六：送教上门图形的认识教案

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第五周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识上下》教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序

　　教学活动过程：

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，

　　小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　第二课时一、教学内容：《认识前后》三、教学目标：

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。

　　二、教学重点、难点：前与后的位置与顺序。

　　三、教学过程：一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？

　　谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　第三课时教学内容：认识各种教学目标：1.知识与技能：

　　1.使幼儿通过视觉初步分辨高兴，难过，生气三种表情以及知道表情不同点；

　　2.使幼儿通过真切的情感体验感受到高兴，难过，生气三种表情以及所代表的基本含义；

　　3.使幼儿初步学习并掌控自己的高兴，难过，生气三种情绪。教学重难点：“高兴，难过，生气”三种表情的不同点涉及外部表现和内在的心理感受，应该利用多种形式让幼儿体会其中的感觉。

　　教学过程：

　　（一）、导入，激发幼儿兴趣。幼儿好!今天老师和大家一起来认识我们的情绪。请幼儿认真的看

　　一看老师的脸有没有什么变化?(嘴角上扬，眼睛眯着为高兴；眉毛紧锁，紧闭双唇为难过；眼睛睁大，嘴巴下咧为生气)待幼儿给出答案后就及时进行反馈。（根据幼儿的反馈出示图片引导）（二）、游戏区分三种表情以及不同

　　1.首先老师出示幼儿混在一起的不同表情卡，让幼儿进行分类；2.逐步增加难度到让幼儿进行辨认三者的不同；3.让幼儿自己拿着镜子模仿三种不同的表情；

　　（三）、游戏主动说出这是哪种表情以及原因分析老师出示幼儿不同情境下人的高兴，难过，生气三种情绪表

　　现，让幼儿说出这是哪种表情，并继续问幼儿：为什么你说是高兴|难过|伤心的表情呢？引导幼儿思考探究深层原因。

　　（三）、天使小屋和情绪垃圾箱让幼儿将三种表情分类到不同的盒子（好的天使小屋和坏的恶魔

　　垃圾箱）

　　注意事项：过程要有耐心，必要时语言或者动作辅助幼儿进行，注意及时鼓励。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第五周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：《认识左右》

　　教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性

　　教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许

　　许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯

　　时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　第二课时一、教学内容：喜欢小狗，爱和小狗玩耍

　　1.三、教学目标：能够画出一只小狗

　　感受线条的魅力

　　三、教学过程：带学生观察小狗1.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状2.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位3.让生观察简笔画的狗，对比像不像4.师带领学生画5.上颜色，由学生自主选择颜色生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　第三课时

　　一、教学内容：学习穿裤子教学目标：1.能分辩裤子的前后面,学习自己穿裤子;学会自己有序2.能自己主动、愿意去穿裤子。地、整齐地穿着裤子。三、教学过程：请1-2名儿童示范穿裤子的方法与步骤，教师作适当的讲解。师：现在我请两位小朋友上来示范一下如何穿裤子的。要点:(1)分清裤子前后面,双手拦住裤腰,坐在椅子上,逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正,并将内衣塞入裤腰内。(2)如有内裤,应塞入袜筒,以免向上卷缩。4、孩子边听教师念顺口溜,边练习穿裤子。顺口溜：穿裤子，看前后，撑开大口钻山洞。一只小脚钻山洞，第二只小脚钻山洞。小朋友，请起立，握紧大口往上提，提好盖住小肚皮。师：我来看看那位小朋友能够自己穿好裤子?

　　五、活动的延伸:

　　能为娃娃穿各种裤子。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第六周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：社会交往能力教学目标：学会向别人介绍自己及家庭；能够与周围的小朋友玩耍，熟悉他们；学习使用礼貌语言；教学过程：一、利用游戏活动，培养幼儿的主动交往意识和交往技能。二、设计了“我的一家”、“抢椅子”、“坐上我的小火车”等游戏活动，在活动中教师不时对幼儿加以鼓励、表扬。三、自选游戏活动也有助于培养幼儿社会交往能力

　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学内容：日常生活习惯教育活动——口渴了喝什么教学目标：知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。2、知道何时该喝水、如何喝水。3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　　教学过程：引导学生知道白开水对身体最好（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，学生欣赏师：今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？（2）讲述完故事后教师提出问题1、小猪渴了喝什么？2、嘟嘟为什么越来越胖？（小猪喝了好多饮料，饮料里面有甜甜的糖，就是因为这样小猪就变得越来越胖了）3、为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？（小猪喝的这些饮料里还有一些对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等

　　症状，对身体不好，小猪就变得一点也不强壮，不健康）4、小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？5、那以后就要多喝白开水，尽量少喝饮料三、知道什么时候该喝水、如何喝水（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水（2）教师情景表演教师分别表演运动完后、起床后、口渴了等情况下该喝水，该怎么喝水（根据学生的理解能力让学生自己说出该喝水了）（3）加深要主动喝水的欲望1、师：我们坐了那么久，站起来请客人老师一起跳起来吧！（播放《健康歌》的音乐）2、师：现在运动完了，要干嘛啊？（引导学生版要喝水）

　　教学对象：王博艺

　　第三课时

　　教学内容：认识交通工具教学目标：1.认识飞机、轮船、火车三种交通工具。2.会认读词语：飞机、轮船、火车。教学过程：（一）认识“飞机”1.播放声音（飞机行驶发出的声音）说一说：你听到什么声音？2.出示飞机图片。3.范读、领读词语，正音。（二）认识“轮船”“火车”（方法同上）（三）说一说老师出示图片，学生说名称。

　　（第六周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺

　　教学内容：认识图形教学目标：正方形、三角形和圆形的认识。

　　教学过程：2、出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房身呢？小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　　二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。1、出示“魔术箱”师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天

　　老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？小：圆形师：它是怎么样的呢？小：没有角的

　　依次变出正方形、三角形并进行提问，加强学生对图形的认识。

　　教学对象：王博艺

　　第二课时

　　教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。教学过程：1、复习已经学过的几何图形教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形。2、认识奇妙的图形出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？请幼儿相互交流，在牛的身上找到了哪些图形3、延伸活动：我来拼一拼小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。

　　第三课时教学内容：认识豆类教学目标：初步认识黄豆及其制品教学过程：（一）开始部分：1、请学生品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。2、教师与学生边品尝边互相交流。3、教师提问：这些食物都是用什么做的？1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。（教师提供黄豆、绿豆??请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。）2、认识黄豆外形特征。（１）幼儿相互交流，掌握黄豆外形。（２）教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。a.黄豆是什么颜色的？b.黄豆是什么形状的？c.黄豆上有什么？d.黄豆摸上去有什么感觉？3．认识豆制品，了解它们的营养价值。

　　（1）幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。（教师讲解什么是豆制品。）（2）引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第七周第1次）

　　第一课时教学内容：认识筷子教学活动目标：2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

　　三、活动过程：1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提出问题。（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，

　　筷子的颜色也各不相同）（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结：木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条，以免烫伤）四、活动延伸：1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

　　第二课时

　　教学内容：认识各种衣服教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，让幼儿感知各种各样的服装，并能大胆讲述各种服装的特征及用途。2、认识几种有特殊功能的服装，并鼓励幼儿发挥想象，发明其他有一定功能的服装。活动过程一、结合图片，讨论各种服装的特征、用途。1、你看到了哪些服装？那么这些服装都有些什么特征呢，请看黑板：婚纱、迷彩、运动、警察、医生、工人。2、师：我们讨论了这些服装各自的特征，现在我们想想，所有的服装它们都有一个共同的用途是什么？三、认识几种特殊的服装：太空、潜水.，讨论发明有特殊功能的服装。师：各种服装都有自己不同的用途，老师这里还有几件有特殊功能的服装，我们一起来看一下。老师找出图片。

　　第三课时

篇七：送教上门图形的认识教案

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：洗手教学目标：1．通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；2．养成良好的生活卫生习惯。教学准备：

　　肥皂、笔记本。教学过程：一、导人新课（一）理解故事《小花猫生病了》观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病（二）学习洗手

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干

　　２、师示范

　　３、学生按洗手顺序进行练习。4、生观察图片，再次巩固对洗手顺序的掌握。（三）结束评价

　　１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；

　　２、表扬学生。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：1、学会自己整理房间，简单打扫室内卫生。教学重点、难点1、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。一、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣看图讲故事(依据教学插图教师编讲)，激发学习兴趣。(二)按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等1、教师示范教学生叠衣服。

　　(三)学生跟随老师练习如何叠衣服。叠衣服时把相同的衣服叠在一起，注意叠衣服时，动作要慢一点。

　　(四)记住小窍门衣服宝宝要睡觉，对齐门襟门关好。两手放胸前，像把娃娃抱。弯腰看一看，衣服叠好了。(五)小结跟着老师读儿歌。叠裤子，很简单，展平裤子在前面。裤腿兄弟心贴心，裤腰裤脚面对面。叠平裤子摆整齐，妈妈夸我真能干！

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1、了解洗澡时常用的沐浴用品，感受洗澡的快乐。教学内容：学会自己洗澡。教学准备：

　　毛巾、肥皂、沐浴露，洗澡的照片、塑料娃娃一个一、看图片

　　看看宝宝洗澡时的表情，宝宝在干什么？二、模仿洗澡

　　1、洗澡时需哪些东西帮忙？2、教师拿一塑料娃娃，用水把身上弄湿，再涂上肥皂

　　或沐浴露搓洗，最后用清水冲一冲，涂点香香，就洗好了。三、体验自己洗澡的快乐

　　1、在家是谁帮你们洗澡的？2、现在我们自己会洗澡了吗？看看娃娃身上还有哪些地方再洗一洗啊？3、带学生边洗边唱儿歌。你来我来大家来，你洗我洗大家洗。洗一洗，搓一搓，自己洗澡真舒服。四、教师小结洗澡的注意事项。

　　1、洗脸的时候闭上眼，不要让水进入眼睛。2、搓洗的时候注意，要慢一点，不要弄伤皮肤。3、洗完澡的时候。要擦干身上的水，小心着凉。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十周第2次）

　　第一课时

　　教学对象：王博艺教学目标：

　　1、引导学生感受洗脸的乐趣，培养学生养成讲卫生的好习惯。教学内容：学会洗脸。教学重难点：

　　1．通过儿歌，学习把脸上的部位都洗到的正确方法，把耳朵、脖子两个部位也洗到。

　　2．提高学生自我服务意识和能力，愿意做力所能及的事。教学准备：

　　小狗、小鸭玩具，水盆、毛巾等。教学过程：

　　一、情景引入：出示小狗小鸭玩具，看，谁来了？用好听的声音向小狗

　　小鸭问好。二、通过故事进行教学1、讲故事（一）（1）提问：小狗怎样把脸洗干净？我们要做好什么准备

　　工作？（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范洗脸。（3）老师帮小狗洗脸，小朋友学。2、讲故事（二）：（1）提问：怎样把耳朵、脖子擦干净呢？（2）老师用儿歌中的语言边讲边示范，学生学习。

　　三、学念儿歌1、现在小狗的脸洗干净了，耳朵、脖子也擦干净了，

　　小鸭又和它一起玩了，它很高兴，送给小朋友一首儿歌。我

　　们一起来学习好吗？

　　2、学习儿歌：《洗脸歌》

　　双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，

　　洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。

　　老师念儿歌，边念边做动作，学生跟着学习儿歌。四、学生实践，一组一组去练习拿自己的毛巾，边念儿歌，边用正确的方法洗脸。五、教师小结，引导学生爱干净，养成讲卫生的好习惯。

　　第二课时

　　教学对象：王博艺教学目标：

　　1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

　　2、学习念《吃饭》的儿歌。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、知道人体需要各种不同的营养。5、培养良好的卫生习惯。教学内容：学会正确进食的方法。教学准备：卡通图片教学过程：一、学生观看卡通图片并引导讨论1、观看图片（一）提问：你们看，这两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导学生说小兔吃饭时坐得很端正）2、观看图片（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3、观看图片（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你

　　们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2、老师带学生一起念儿歌3遍。儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正右手拿调羹，左手扶着碗。细细嚼，慢慢咽，不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

　　教学内容：学会认识苹果、香蕉、桔子、梨。

　　教学准备：几种常见水果若干。

　　一、教学过程1、引导学生观察几种常见水果的外形特征谈话导入。今天老师带来一些水果宝宝，你看看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？教师说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”

　　（2）让学生认识这几个水果。（3）初步认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状的。2、鼓励学生练习剥香蕉、吃西瓜等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）学生自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）鼓励学生说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育学生多吃水果身体棒。水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。（5）教育学生不乱扔果皮，果核。3、游戏：摸水果上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。二、教师小结。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十一周第1次）

　　第一课时

　　教学对象：王博艺教学目标：

　　1．运用各种感官，巩固对各种蔬菜的认识。2．激发爱吃蔬菜的情感。教学内容：学会认识日常生活中的蔬菜。教学准备1．各类蔬菜实物：茄子、西红柿、青菜、花菜、黄瓜、蘑菇、莲藕、马铃薯、玉米2．蔬菜宝宝图片（蔬菜被遮住大部分，只露出一角）3．事先做好的蔬菜食物（西红柿炒蛋、炒青菜、凉拌黄瓜、蘑菇炒肉）4．学生对常见的蔬菜已有一定的认知。教学过程：一、看一看

　　（1）师：今天老师带你看一看家里都有什么菜，摸一摸这些菜有什么感觉，闻一闻这些有什么味道。

　　小结：茄子是长长的，弯弯的，它的颜色是紫色的，摸上去滑滑的。西红柿是圆圆的，它的颜色是红色的，摸上去也是光滑的。青菜的菜叶是绿色的，菜帮子是白色的。花菜像一朵花一样，它的颜色是白色的。黄瓜长长的，它的颜色是绿色的，身上长了一个一个的小疙瘩，摸上去刺刺的。

　　二、按颜色将蔬菜进行分类师：你的蔬菜是什么颜色的，就把它放到什么颜色的小旗后的盘子里。原来蔬菜是各种各样的，不仅颜色不一样，有红的，有白的，有绿的，还有紫色的。它们的形状也不一样，有长长的，弯弯的，还有圆圆的，有的像伞，有的像花。三、小结：蔬菜都很有营养，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，这样才能让自己的身体健康，长高，长壮。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：1、能分辩裤子前后面，学习自己穿裤子。2、体会到自己穿裤子的乐趣。3、继续发展身体和四肢动作的协调性。

　　教学内容；学会自己穿裤子。重点和难点1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。2、难点：男孩的裤前拉链的使用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。三、教学流程1、教师师作适当的讲解。要点：（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。2、教师念顺口溜：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。3、引导学生练习穿裤子。四、小结穿裤子的注意事项。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1、观察、认识西瓜的外形特征。

　　2、知道西瓜是夏季水果,并喜欢吃西瓜。教学内容：认识西瓜的外形特征。教学准备一个西瓜教学过程1、谈话引出西瓜。(1)教师:小朋友,在炎热的夏天,我们可以吃些什么来防暑降温呢?

　　(2)教师:西瓜就是一种很好的夏季水果,有哪些小朋友喜欢吃西瓜举起小手让老师看看。

　　2、观察、认识西瓜。(1)西瓜是什么样的?出示图片:西瓜(2)请学生观察西瓜的外形。小结:有的西瓜是圆圆的,有的西瓜是椭圆的,有的瓜皮是深绿色的,有的是浅绿色的,还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的,敲一敲会“砰砰”地响,推一推还会滚动。(3)西瓜里面是什么样子的?让学生猜测后,出示图片。3、引导学生了解无籽西瓜

　　(1)出示图片:有籽西瓜,无籽西瓜的切面。请学生观察后说出,两个西瓜有什么不同。(有籽,无籽)(2)教师:无籽西瓜又沙又甜,吃的时候不需要吐籽,很方便。4、品尝西瓜(1)你喜欢吃西瓜吗?为什么?小结:西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,还能防止生痱子呢!(2)学生通过品尝,感受西瓜的味道。5、画西瓜(1)教师:小朋友,今天我们认识了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,无籽西瓜,还品尝了甜甜的大西瓜,现在,我们来画一个大西瓜好不好?(2)学生涂色:西瓜要求:西瓜皮用深绿色或浅绿色,西瓜瓤用红色,瓜子用黑色或棕色。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十一周第2次）

　　第一课时

　　教学对象：王博艺教学目标：

　　1、培养学生的自我保护意识。2、教育学生不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。教学内容：培养学生的自我保护意识。教学准备：1、图片1幅2、儿歌《陌生人》教学过程：一、出示图片，引导学生观察图片内容，教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，因为她怕陌生人会伤害她。二、学习儿歌《陌生人》1、告诉学生老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。

　　2、请学生跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

　　三、引导学生讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?教师要让学生知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育学生不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。

　　学习儿歌：陌生人陌生人给吃的，我不要陌生人领我走，我不去，陌生人送礼物，我不要，陌生人来敲们，我不开。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：

　　1、初步培养学生的自我保护意识2、教育学生不玩、不靠近危险物品。3、了解一些简单的安全常识。教学内容：了解一些简单的安全常识。教学准备：

　　挂图3幅教学过程：一、教师分别出示3幅挂图，请学生仔细观察图上小朋友在干什么?他们做的对吗?教师总结：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。二、寻找危险的物品师生分别到洗手间、各个区角及角落、卧室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强学生的自我保护意识和对危险的预见能力。三、给家长普及安全知识

　　请家长经常提醒学生家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1.了解喝水的好处。2.知道接适量的水。教学内容：学习正确的喝水方法。

　　教学准备：1.小熊喝水的视频2.三个贴有不同刻度的杯子教具3.学生水杯、笑脸贴教学过程：

　　一、以到小熊家做客的情境激发学生的兴趣。教师与学生在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。1.观看小熊在学生园喝水的视频，了解接水要接大半杯。2.观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。3.通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。三、游戏：找找贴贴1.请学生判断正确的接水量（大半杯水），并贴上笑脸。2.教师对学生的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。3.教师小结：喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案

　　（第十二周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学目标：培养自己吃饭的能力。教学内容：养成良好的进食习惯，能自己主动进食。教学过程：1、先让儿童洗完手后端正地坐在餐桌前;2、把饭碗、菜碟移得靠孩子近些，使孩子自己够得着;3、左手扶住或拿起饭碗;4、右手正确地拿好小匙;5、舀一口饭送到嘴里;6、舀一勺菜送到嘴里;7、依上述步骤先一口饭，再一口菜，把饭菜吃完;8、吃完饭后用毛巾擦嘴或洗手、洗脸。

　　第二课时教学对象：王博艺教学内容：自己刷牙教学目标：学会自己刷牙，养成良好的卫生习惯。教学过程：老师可以采用小步子的方法把刷牙的动作分解成一个个细小的动作，加以指导训练。

　　一、导入新课

　　1、教师先讲解刷牙的步骤，再示范刷牙动作。让孩子模仿你刷牙的动作，开始你要握住孩子的手帮他上下刷、里外刷，待他学会刷牙的主要动作，再逐渐减少你的帮助。

　　2、让孩子自己对着镜子刷牙。他刚学着刷牙时，蘸着牙刷，少放牙膏。每天让孩子刷两次牙，最好你也与孩子一起刷。在时间上应大致固定在早饭后和晚饭后，让孩子养成习惯。把牙刷、牙膏及牙缸放在孩子容易拿到的固定处，教会他挤牙膏并收起牙膏等动作。如有条件洗澡，一定要教孩子先开冷水，再开热水，而且要伸手去试水温，调至合适水温。开始时，仍需手把手教他，并多次反复，直到完全学会。洗完澡后要教他先关热水再关冷水。

　　二、教师总结刷牙的注意事项，用力不要太大，以免损伤牙龈。

　　第三课时教学对象：王博艺教学内容：自己大小便的训练教学目标：学会自己大小便，养成良好的如厕习惯。教学过程：结合日常生活来训练小儿自己去固定地方大小便的技能，利用条件反射的原理，养成按时排便的习惯。

　　1．坐盆时每次都用同样的语言让孩子坐盆。比如对孩子说“虚虚吗?”拉着他到盆前或马桶前，帮他脱下短裤让他坐盆，但要记住，每次不要超过5分钟，不要让他养成坐在便盆上玩的恶习。

　　当然，你选择让孩子坐盆的时间都应是孩子最可能排泄的时间。女孩排大小便都应坐盆，而对男孩只有在排大便时让他坐盆，排小便则应让他站着撒尿。男孩太小或站不好时，应用一个把缸子或瓶子给他接尿，一旦能站立好，一定让他自幼站立撒尿，自幼养成男孩站着撒尿的习惯。如果孩子不肯坐盆，你要用讲故事、奖励小玩具等方法鼓励他。每天坐盆应在固定钟点，这样容易养成自幼定时排大小便的好习惯。

　　2．用语言和动作教孩子上厕所时刻都要观察孩子表示

　　要大小便的情绪，如拉裤子、坐立不安等。这时你要问孩子：“撒尿吗?”拉着他的小手上厕所，帮他脱裤子。每当他到厕所排尿后，都要表扬他。每次都用同样的语言和动作帮他上厕所，为此，成年人应有意识地多讲这类话，如成人上厕所前也说：“我要尿尿去啦!”一旦孩子学着说：“尿尿”或“虚虚”时，一定立即放下手中的活计，拉着孩子的小手上厕所。

　　只要孩子主动说出“尿尿”时，一定奖励他，可以给点小食品或拍拍、亲亲他的面部，以示赞扬。当孩子已能坚持两小时才排一次小便时，你要定时带孩子上厕所排尿。进入厕所排尿时间不能超过5分钟。训练孩子上厕所大便的时间应在早餐后或早晨刚起床后。

　　3．自己上厕所大便给孩子穿有松紧带的裤子，以便训练。开始时陪孩子一块去厕所，让他老在前面，直至进入厕所内。你做口头提示：“拉下裤子”，“坐在桶上。”当孩子解完大便以后，要让他知道，必须擦干净了，才能站起来。然后再指导他提上裤子，并引导他去洗手。要反复进行全过程的训练，还可让孩子互相观察上厕所的情况。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十二周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺

　　教学目标：学会正确穿鞋子教学内容：教学生学会正确穿鞋子教学准备：两双鞋子教学过程：1、教师首先向学生讲解穿鞋子的重要性，可以防寒保暖，保护双脚。

　　2、教师亲自示范如何穿鞋子，先把脚伸到鞋子的最里面，再慢慢从脚后跟提鞋子。

　　3、指导学生穿鞋子，纠正不正确的方法，不要把鞋子穿反。

　　4、学生练习两遍。5、老师指导错误之处。6、表扬学生。

　　第二课时教学对象：王博艺教学内容：讲究卫生，学会洗手。教学目标:1、知道不讲卫生对人身体有害。2、养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、谈话交流不洗手的危害。二、活动指导。活动一谁的手干净，谁的手脏？1．看看自己的手。我的手脏吗？活动二我们来洗手。1．端一盆清水，我们一起来洗手。2．看看洗过手的水，看看洗过的手。3．我的手洗干净了吗？活动三我们来用肥皂洗手。1．拿一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2．先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。

　　3．再在清水里洗去肥皂。

　　4．仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。

　　(1)问：手变干净一点了吗？——手变干净了。

　　(2)问：水变怎样了？

　　——水变脏了。

　　5．讨论。

　　(1)手上沾着的水干净吗？

　　手上沾着的水是盆里的水吗？

　　盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。

　　活动四我学会洗手了吗？1．在什么情况下我们要洗手？2．学会洗手了吗？3．我们来把洗手的过程说一遍。

　　教学对象：王博艺

　　第三课时

　　教学目标：学会洗衣服教学内容：学生学会自己简单的清洗衣服教学准备：盆、肥皂、衣服教学过程：

　　1、告诉学生为什么要洗衣服。2、告诉学生怎样洗衣服。第一步：先把衣服放到盛有水的盆里浸湿，用手轻揉。第二步：找到衣服的领子理平，倒适量的洗衣粉，用双手来回使劲揉搓衣领。第三步：把衣服前面脏的地方找到，倒入适量的洗衣粉来回用力搓洗。第四步：把有泡沫的污水倒掉，换上清水，反复清洗，直到没有泡沫为止。3、老师亲自示范怎样洗衣服后，学生练习。

　　4、老师表扬。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十三周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺

　　教学目标：1、使学生认识擦地板的作用，能正确用运常用工具去擦地板。2、教育学生自觉地积极参加家里和学校的擦地板活动。

　　教学内容：学习擦地教学准备：拖把、洗衣粉教学过程：1、准备好擦地的工具。2、把地面打扫干净。3、把拖把放在水桶中浸湿后，提起来拧至半干。按一定的先后次序擦洗，先从室内到室外，一边擦一边向后退。4、特别脏的地方要放少许洗衣粉去擦。5、拖把、抹布要勤洗，水脏了要及时更换，最后要换上一

　　桶清水，把地板重新擦洗一次。6、地板擦完后，把工具清洗干净放回原处，拖把要放在有日照或通风的地方晒干，否则会滋生细菌，不利于健康。

　　第二课时

　　教学对象：王博艺教学目标：学会洗碗筷，逐步养成做家务劳动的好习惯。教学内容：洗碗筷教学准备：碗筷、一块清洁的洗碗布、一盆清洁水教学过程：1、采用故事引入，启发学生要学会洗碗筷

　　2、老师示范洗碗筷，先用清水把碗筷简单的冲洗一遍，不干净的地方用洗碗布擦干净。然后再冲洗一遍。最后把洗干净的碗筷放回原处，沥干水分，防止滋生细菌，产生霉菌。

　　3、老师重复说一遍洗碗筷的过程。4、学生学洗碗筷。5、比赛洗碗筷，并说明注意安全。6、表扬学生的进步。

　　第三课时

　　教学对象：王博艺

　　教学目标：引导学生打扫卫生。教学内容：学习扫地教学准备：扫帚和簸箕教学过程：一、教学生认识扫帚和簸箕1、出示扫帚:“这叫什么?”“扫帚”。教师指扫帚的上半部，介绍说扫帚柄(把)。2、出示簸箕:“这叫什么?”“簸箕”。再认识簸箕以及簸箕的两边。二、指导学生学习扫地：掌握扫地的方法:1、拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点。2、扫地。右手用力大一些，左手用力小一点，扫帚在脚前贴着地面，往左前方一下一下的扫。3、把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。4、组织学生练习扫地。5、教师进行小结扫地时的注意事项。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十三周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺

　　教学目标：引导学生给植物浇水。教学内容：让学生懂得保护植物。教学准备：喷水壶、小树

　　活动过程1、谈话：（1）你知道小树怎么喝水吗？（2）你知道树木有什么作用吗？教师小结：树木可以净化空气、美化环境，调节气温、防风遮雨；另外，树木还可以制成各种家具，给我们的生活带来了方便。所以我们一定要保护树木，保护我们赖以生存的环境！2、教师与学生一起为小树浇水（1）教师提出要求：①按顺序给路边的小树浇水并注意不

　　碰断小树苗不踩坏小花朵。②水壶里的水不要装太多，以免水洒出来弄湿衣服、鞋子。③取水时不要拥挤，要按照顺序排好队。④给树木浇水只要浇满就行，不能溢出水。（2）教师示范给小树浇水。（3）学生动手给小树浇水，教师指导，提醒学生使用正确的方法。3、教师对学生的劳动给予肯定并进行评价。

　　第二课时教学对象：王博艺教学内容：学握笔姿势教学目标：

　　1．指导他仔细观察握笔姿势的图片，反复训练正确的握笔姿势与方法，培养他良好的习惯。

　　2．通过指导观察图片，使他做到：一拳一尺一寸。活动准备：握笔姿势挂图、笔、《姿势歌》与《握笔歌》。活动过程：一、导人新课要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。那怎样握笔、握笔的姿势你会么？在握笔时我们应该注意哪些?二、看图说话

　　请你从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么，写字。观察他们写字的姿势是怎样的。

　　三、训练正确的写字姿势1．逐句说出《姿势歌》，结合挂图，训练写字姿势。

　　跟随儿歌内容你学会正确坐姿。2.写字时该怎样握笔呢?老师逐句读出《握笔歌》，结

　　合挂图，老师一边说一边巡回做动作示范，他跟随一起做。讲解儿歌内容，以及握笔的要点：

　　①用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让他也做一做。教师巡查，对于他的错误，予以纠正；

　　②握笔的地方离笔尖该多远?。③再次训练握笔姿势，教师巡查，一一纠正错误。

　　姿势歌眼里桌面一尺远，熊丽桌面要一尺。手离笔尖要一寸，身体端正姿势好。

　　握笔歌小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。

　　第三课时送教内容：学习绘画小花。送教过程：

　　1、学习绘画出示小花的简笔画图片。

　　2、老师示范绘画，并讲解绘画要点。3、指导孩子自己学画小花。4、出示太阳图片，让学生认识太阳。

　　5、教师小结。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十四周第1次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：观察物体教学目标：教会学生观察物体。教学过程：

　　一、课前交流。二、教学过程。1、观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、牙签)。2、观察不同物体(如：劳动工具、蔬菜、水果)。3、分辨室外远处不同物体(房屋、街道、树木)。4、辨认某种熟悉的物体(如：碗、电扇、电视)。三、教后交流。

　　第二课时教学对象：王博艺

　　教学内容：认识图形教学目标：正方形、三角形和圆形的认识。教学过程：一、认识图形。出示图片，告诉学生这些形状的名称。

　　引导学生说出三角形、正方形和圆形二、复习图形。师：老师跟小朋友复习这些图形。

　　1、出示图形让学生说出这些图形的名称。2、学生认不对的再重复教育。3、依次变出正方形、三角形并进行提问，加强学生对图形的认识。四、总结。

　　第三课时教学对象：王博艺教学内容：认识小动物教学目标：通过做游戏，了解小动物的叫声和生活习性。

　　活动过程一、谈话引题

　　二、逐一认识小客人1、认识小鸭并模仿小鸭走路。教师点击，画面出现小鸭，教师:“谁来了?”“它生活在哪里呢?”音乐播放:“小鸭子，屁股翘翘，左右摇”。鼓励他大胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。2、认识螃蟹并模仿走路。师:“瞧，又有一位小客人来了，你认识它吗?它什么样子?你害怕吗?为什么?”鼓励他说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。师:“你知道螃蟹是怎么走路的吗?”“一起来看一看，学一学吧!”3、认识小青蛙。(小青蛙估计他平常注意的不够，需要换教法。)师:“听听，谁的声音?”教师播放叫声，他猜出小动物。“它的本领可大了，我们一起来看看。”“你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的?”播放音乐课件:“小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。”鼓励他大胆跳一跳。4、认识大象。看看小象洒水的图片，一起学学，引导他在方向，速度和身体高低上进行变化。鼓励他用手臂大胆甩一甩。

　　三、游戏:听音乐做动物走规则:播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。四、教师小结。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十四周第2次）

　　第一课时教学内容：认识颜色。教学目标：教会学生认识颜色。教学过程：

　　1、基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。

　　2、拿出彩笔认识基本颜色如：红色、黄色、绿色、蓝色、黑色、白色等。

　　3、反复对颜色进行练习强化记忆。4、让学生能基本地说出颜色进行辨色训练。5、教师小结。

　　第二课时

　　教学对象：王博艺教学目标：学会正确穿袜子教学内容：教学生学会正确穿袜子教学准备：两双袜子教学过程：1、讲解穿袜子的重要性

　　2、亲自示范如何穿袜子3、指导学生穿袜子4、学生练习两遍5、老师指导错误之处6、表扬学生

　　第三课时

　　教学对象：王博艺教学目标：教育学生养成每天坚持洗脸的卫生习惯，培养其生活自理能力。教学内容：掌握正确的洗脸方法教学准备：脸盆、毛巾、香皂等洗漱用品教学过程：

　　一、早晚刷牙，勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲这些卫生习惯是每个人都应该具备的，你要自己的事情自己做，为家长

　　减轻负担，这节课跟老师学习怎样洗脸。1、教师指导练习，学习洗脸。2、介绍用具准备：脸盆、毛巾、香皂、适量的温水。

　　提示学生：认真听老师讲解，仔细观察，一边慢慢跟着学。2、讲解洗脸方法。先用双手捧水把脸浸湿，接着，

　　在一只手掌心上抹上香皂（注意适量），然后两只手掌在脸上轻轻地来回搓（注意闭眼，以免肥皂或水进入眼内，不说话）。再用双手反复掬水，把香皂冲干净。最后，用毛巾擦干脸上的水。（毛巾洗后拧干，先擦眼窝、脸蛋，注意顾及耳朵、脖子等位置。）抹点润肤油，保护皮肤。

　　何庄小学2018-2019学年度“送教上门”

　　教案

　　（第十四周第2次）

　　第一课时教学对象：王博艺教学内容：学会自己脱衣服教学目标：学会自己脱衣服，提高自理能力。教学过程：

　　1、将衣服的袖子或裤腿放在接近孩子的手脚处，为鼓励他自己伸进袖子，可以像做“藏猫猫”游戏那样对他说：“小手哪里去了?啊，在这儿呢!”边说边拉出他的小手。如果孩子不肯主动伸进小手，你可以扶住他的肘部，帮他伸进去；如果他不肯伸出来，你可以把手伸进袖中把小手拉出

　　来。慢慢减少你的帮助。为了消除孩子抗拒行为，母亲可一边唱歌一边帮他穿衣，动作不可太快，也不可太粗。还可利用做游戏的方式鼓励他伸手人袖，如这样说：“你的手呢?喔!在这里!”逐渐使他在穿衣时手脚主动配合。

　　2、脱鞋、穿鞋开始时，要选用稍大些的松紧口便鞋。起初你要把孩子的鞋脱至脚尖处，让他接着脱；再多穿进一点再脱，直至学会脱鞋。

　　如果穿鞋时他能穿到足跟处，下次你就把鞋仅穿上一半，让他继续穿。接着，你仅把鞋给他穿到足尖处，让他继续穿。逐渐减少你的帮助，直到他完全学会。开始采用不分左右脚的鞋，待孩子完全学会了穿鞋，再分左右脚。分左右将在认知中学习。

　　3、穿前开身上衣让孩子知道穿脱衣服是他每天该做的事。鼓励他自己穿衣服，开始时最好用短袖衬衫做示范给孩子看，再帮他穿。

　　4、教师指导学生多练习。

　　第二课时教学对象：王博艺教学目标：初步学会削铅笔。教学内容：学会用钻笔刀削铅笔。教学准备：准备钻笔刀，铅笔。

　　教学过程：1、告诉学生为啥要削铅笔。2、亲自示范怎样削铅笔。3、学生削老师指导。4、师生共同练习。5、表扬学生。6、用自己削过的铅笔画画，并做好现场清理工

　　作。

　　第三课时教学对象：王博艺教学目标：1、使学生掌握洗头和洗澡的方法，学会洗头和洗澡。2、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫生的习惯。教学内容：学会洗头和洗澡教学准备：水盆两个、水桶两个、洗发水、毛巾、电吹风机教学过程：一、洗头和洗澡的意义。

　　1、提出问题：有时候我们为什么会觉得头部发痒？教师讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动

　　中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头和洗澡，保持清洁，使仪容整洁。

　　2、指导洗头和洗澡的方法。这是本课的重点。教师现场示范洗头和洗澡，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。洗头和洗澡过程：1、把头发用水淋湿。2、涂洗发剂。3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。

篇八：送教上门图形的认识教案

　　学生先尝试说说教师再小结3在书本的田字格里练习写10410的组成有一天小聪约小伙伴去踢球顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝把饮料装到袋子里可是一个袋子装不完就把10瓶饮料分别装到两个袋子里小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢

　　.

　　.

　　教学

　　10的认识

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感教

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的学

　　数概念获得全面认识和掌握

　　目

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　标

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重

　　难

　　掌握10的组成。

　　点

　　一、引入新课

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以数的顺序。

　　〔1〕生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　教

　　〔2〕在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？

　　学

　　引导学生答复，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都

　　过

　　程大。

　　〔4〕刚刚我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？

　　2、比大小

　　〔1〕10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？

　　10○□

　　〔2〕9○□

　　优选

　　.

　　.

　　3、10的写法。〔1〕10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？〔2〕请说说10怎样写？〔学生先尝试说说，教师再小结〕〔3〕在书本的田字格里练习写10。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？〔1〕请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法〔4〕汇报板书10的组成〔5〕讨论10的组成的记忆方法。你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给教师听。三、课堂小结

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　教学

　　连加

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进展口算；初步体会计算的变

　　学化，培养和开展学生的口算和计算能力。目2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。标

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　优选

　　.

　　.

　　一、复习旧知1、出示10之的加、减法，请同学们口算。2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。

　　二、探索新知

　　１、引导观察

　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，

　　瞧!芳芳在干什么？

　　(出示芳芳在喂5只小鸡)

　　主问：现在地上有几只小鸡在吃米？

　　要教

　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。

　　学过

　　谁能把图意表达一遍，提出一个数学问题？〔学生：5=2=7〕

　　程师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。

　　2、交流、汇报。①问：你看到了什么？谁能把图意表达一遍，提出一个数学问题？②学生汇报。师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？〔提醒学生，跑来的小鸡。〕学生说出算式：5十2十1

　　优选

　　.

　　.

　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？生：不一样。师：3只是一起跑来的吗？不是。

　　３、提醒课题：像这种算式我们叫"连加〞师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。板书课题：连加

　　４、探究"连加〞计算的顺序方法问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？

　　①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)

　　②教师总结计算顺序和方法。师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。

　　5、做一做：学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。

　　优选

　　.

　　.

　　效果

　　教学

　　连减

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　优选

　　.

　　.

　　教1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进展口算；初步体会计算的变

　　学化，培养和开展学生的口算和计算能力。目2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的

　　密切联系。标

　　重

　　难

　　初步体验运用知识解决问题的乐趣

　　点

　　一、学习连减1、出示挂图问：先有几只鸡？①教师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算"怎样列式？学生答复，教师板书：8-2。

　　②教师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又走了几只"还剩下几只"

　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？问：那么也就是说是几减几再减几？主随着学生答复，教师在8-2的后面接着写"-2〞。要教2、提醒课题：像这种算式我们叫"连减〞学师：这道题是从1个数里先去掉一个局部后，再去掉一个局部，也就是连续去掉两过个局部，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)程师：算式读作8减2再减2。

　　3、探究"连加〞计算的顺序方法〔师：连减的算式怎样算呢"谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程师板书：在8-3下面划一条横线写上5，在5和2的下面划横线，相减得3。

　　指名学生口述计算过程。再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过程。

　　4、做一做：

　　优选

　　.

　　.

　　学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式计算？

　　5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　教学

　　加减混合

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1、通过生活中有时间顺序的"先加后减〞或"先减后加〞的连贯情节，学教

　　习加减混合的含义，会进展10以加减混合计算。学

　　目2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达能力。

　　标

　　重难正确进展10以混合的计算点

　　一、引入

　　1、复习连加连减计算过程

　　主要教

　　学二、探究新知

　　过程

　　1、师：今天这节课，教师继续请出我们的好朋友小鸟。

　　出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。

　　优选

　　.

　　.

　　a.分别说说这三幅图的意思

　　b.根据三幅图编个数学小故事

　　生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几只小鸟？【生齐读小故事】

　　c.列式:2+4-3=3

　　d.读算式：2加4再减3等于3。

　　e.出示课题：加减混合

　　f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。

　　3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。

　　a.分别说说这三幅图的意思

　　b.根据三幅图编个数学小故事

　　生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只

　　优选

　　.

　　.

　　小鸟？

　　c.列式:6-4+1=3

　　d.读算式：6减4再加1等于3

　　e.说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。

　　3、观察比较：2+4-3=与6-4+1=有什么不同之处？

　　小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。

　　效果优选

　　.

　　.

　　教学容

　　课型

　　图形的认识与拼组

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

　　学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能识别

　　目和区别这两种图形。

　　标

　　重

　　难

　　认识长方体和正方体的形状以及特征

　　点

　　主

　　要一、复习

　　教学过程

　　优选

　　.

　　.

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画"〞，正方体的下面括号里面"√〞。

　　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　　二、新授

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　　1、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？〔一种拼成长方体，一种拼成正方体〕

　　三、稳固练习

　　优选

　　.

　　.

　　1、完成教科书P28"做一做〞。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　　2、完成教科书P29第三题。

　　3、完成教科书P29第四题。

　　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进展正确的划线连接。

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　教学

　　11~19各数的认识

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生能够正确地数出数量在11到19之间的物体个数,知道这些数

　　学是由一个十和几个一组成的。

　　目

　　标2、使学生初步体会数学知识与日常生活严密联系。

　　重使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确

　　难地读出11—19各数。

　　点

　　主一、创设情境，引入新知

　　要

　　教学

　　1.猜一猜:今天教师给大家带来一份礼物(彩旗)谁来猜猜大约有多少

　　过程

　　个呢"每人心里猜一个数。到底谁猜对了"怎么办呢"(让我们数一数)

　　优选

　　.

　　.

　　2.数一数:数到10后面的数字时,咦,我们没学过呀,今天就一起来学习11--20的认识。(板书课题:11--20各数的认识)

　　二、实践操作，探索新知

　　(一)认识计数单位"十〞。

　　1、看课本73页主题图,让学生分类,并分组数出4种物体的数量。

　　2、让学生用小棒摆出水果的数量,并任意分成两局部。(学生有的分成2和9,有的分成3和8,还有4和7,5和6,10和1。)

　　3、学生在分的过程中感知哪种分法可以很快看出是11根。生:10和1师:可是分好了还是得一个一个数啊"还有更直观地方法吗"

　　生:把左边的10根捆起来。(表扬)

　　10个一根捆成一捆就是10根,我们说"10个一是1个十〞。(板书并读一读:10个一是1个十)

　　(二)学习11的组成。

　　优选

　　.

　　.

　　1、一捆小棒就是一个十,和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根"

　　板书:11

　　101个十

　　11个一

　　(三)自己动手摆正方体和小球的数量。

　　1、学生一起说说15和18的组成。

　　2、观察11,15,18的组成,找出有什么规律"(1个十和几个一合起来就是十几。)

　　(四)摆一摆,说一说。

　　1、师摆数字,学生说。

　　优选

　　.

　　.

　　效果

　　教学容

　　课型

　　20的认识

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　优选

　　.

　　.

　　教

　　学1、使学生能够正确地认识20，明白20的组成目2、使学生初步体会数学知识与日常生活严密联系。

　　标重

　　使学生能够正确地认识20，明白20的组成

　　难点

　　(一)学习20的组成。1、现在来学习小棒的数量,想一想20该怎么摆呢"同桌互相交流一下。2、学生说交流结果。十个一捆,刚好有两捆,一捆是1个十,两捆是两

　　个十。两个十是20。(板书:2个十是20)

　　(二)生活中的运用。

　　主要

　　展示生活常见的物体(铅笔10支捆成一捆、小球10个装一盒、书10

　　教学

　　本装成一包),表达计数单位"十〞的优越性。

　　过

　　程

　　(三)11-20的数序。

　　1、墨水瓶打翻的声音引入直尺图,上面被墨水印迹遮住了几个数字。

　　师:小朋友们,你们能说说哪些数字被遮住了吗"

　　比12多1的数是几"

　　和18相邻的数是几"

　　10和12中间的数是几"

　　优选

　　.

　　.

　　15在几和几的中间"师:同学们真厉害!你们还有什么发现吗"

　　〔四〕稳固练习，深化新知(1)15是由()个十和()个一组成。(2)()个十和()个一组成17。(3)16前面一个数是(),后面一个数是()。(4)与19相邻的两个数是()和()。

　　效果

　　教学

　　认识钟表1〔整时〕

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。学2、使学生学会看钟表上的整时。目3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。标

　　优选

　　.

　　.

　　重学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有又细又长的分针和又短

　　难又粗的时针,有12个数字和12个大格。

　　点

　　一、创设情境，谜语导入

　　1、同学们,今天教师给大家带来一位小客人,你听,它来了。请你听听

　　它的声音猜猜它是谁"(钟表)

　　师:钟表有这么多作用,我们必须认识它,才能使用它,这节课我们就一

　　起来探索钟表的奥秘吧!(板书课题:认识钟表)

　　二、动手实践，感悟新知

　　〔一〕、认识钟面

　　主要

　　①12个数字(都有哪些数字"怎么排列的"我们一起来数一数,跟着课

　　教学

　　件数)

　　过程

　　②有两根指针(这两根指针有什么区别"板书:分针:又细又长;时

　　针:又粗又短,全班齐读一遍)

　　③刻度线(钟表原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了

　　一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗"跟着课件

　　一起来数一数)

　　师:时间老人也给小朋友送来了小钟表,你能找出这个钟表的时针和

　　分针吗"把你找的和你的小伙伴指一指并说一说你是如何区分它们"

　　(二)认识整时以及整时的两种表示法

　　优选

　　.

　　.

　　①时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间,那他们又是怎样转动的呢"(课件出示钟表分针和时针转动)我们一起用手来当时针和分针跟着它们跑一跑。想一想:哪根针跑得快一些"

　　②师:我认识一个小朋友,她叫笑笑,和我们班的小朋友一样,也是一年级的学生了,想见见她吗"看!她在干什么呀"你知道小红几时起的床吗"(7时)你是怎么知道的"(分针指着12,时针指着7就是7时)

　　③师:我们把7时写下来,先写7,再写时。你还知道表示7时的写法吗"7时就写7,再写2个小黑点,后面写2个0,这种叫电子表表示方法,象这样的表示形式,你还在哪里见过"

　　④师:时针和分针滴答滴答地不停走着(课件出示)你知道现在又是几时吗"8时,你怎么知道的"(课件出示继续走)现在呢"

　　⑤师:观察这3个钟面分针和时针,说说有什么共同点"分针和时针分别指着几"(板书:分针指着12,时针指着几就是几时)

　　优选

　　.

　　.

　　效果

　　教学

　　认识钟表2〔整时〕

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　学1、使学生认识钟表的组成局部,能够准确区分时针和分针。目2、使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

　　标

　　重

　　学生认识钟表的组成局部,能够准确区分时针和分针。会

　　难看整时,会正确读、写整时时刻。

　　优选

　　.

　　.

　　点

　　(一)拨钟游戏

　　①师:你会拨出9时吗"谁来说说怎么拨"指一学生说的教师用展台示拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。

　　②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗"动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么"

　　主(二)、情感教育:

　　要教

　　1、小明的一天

　　学①现在我们一起看看小明一天的安排,看看他什么时刻又在干什么"

　　过

　　程②你觉得小明一天的安排怎样"

　　2、机灵狗和小猪的一天①动物学校也开学了,我们一起去看看机灵狗和小猪的表现吧!看到它们的表现,你们更喜欢谁"为什么"

　　3、师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,9时和3时的时候,时针和分针成直角。

　　优选

　　.

　　.

　　（三）、总结全课:时间对于我们每个人来说都是十分珍贵的,我们要珍惜时间,不浪费

　　时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

　　效果

　　教学

　　9加几

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经历的根底上，自己得出9

　　学加几的方法。目2、使学生初步理解"凑十法〞，初步了解"9加几〞进位加法的思维过程，

　　并能用自己喜欢的方确计算9加几的口算。标

　　重

　　能用自己喜欢的方确计算9加几的口算。

　　优选

　　.

　　.

　　难

　　点

　　一、创设情境，设疑激趣

　　小朋友们，学校为了给运发动解渴，他们准备了一些饮料，已

　　经喝了一些，比赛快完毕时，小明问："还有多少盒？〞

　　二、新授

　　1、组织学生讨论"一共有多少盒？〞的问题。

　　〔1〕小组讨论，交流解决问题的方法。

　　〔2〕组织全班学生交流解决问题的方法。

　　2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，

　　主教师逐一显示各种解决方法。

　　要教

　　〔1〕点数出结果。

　　学过

　　从9接着数。

　　程从4接着数。

　　〔2〕推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4

　　等于13。

　　〔3〕用"凑十法〞计算出结果。

　　3、理解"凑十法〞。〔1〕操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。

　　优选

　　.

　　.

　　〔2〕教师边提问边指导操作：回忆一下，刚刚的同学是怎样移动饮料的？该怎样移动小棒呢？〔指名演示〕〔箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料？所以9加4等于多少？〕问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种？

　　4、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题？小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。〔引出课题〕三、反响练习1、练习二十第l题。

　　效果

　　教学

　　8加几

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　优选

　　.

　　.

　　教1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十确计学算8加几的式题．目2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．

　　标

　　重

　　难

　　能用凑十确计算8加几的式题．

　　点

　　一、复习准备

　　1．猜猜看"你真棒〞手势

　　2．口算．

　　9+〔〕=108+〔〕=107+〔〕=10

　　6+〔〕=105+〔〕=104+〔〕=

　　主

　　1010+5=10+3=10+8=

　　要

　　教

　　3．聪明屋

　　学

　　过

　　3=2+〔〕4=2+〔〕5=2+〔〕6=2+〔〕

　　程

　　7=2+〔〕8=2+〔〕8+〔〕=108+2+1=〔〕

　　师指8＋〔〕＝10问：8加几等于10？板书：2

　　4.凑十法口诀

　　一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四

　　六四六一起走，五五五五一双手。

　　优选

　　.

　　.

　　二、解决问题，探求新知启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来

　　计算的？〔凑十法〕今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．〔板书课

　　题：8加几〕

　　三、稳固化，发散思维

　　第一关：摆一摆，算一算。〔1〕8+6=〔2〕8+5=

　　〔2〕圈一圈，算一算．

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　教学

　　7加几

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1、使学生在已有经历的根底上，自主探索得出计算7加几的各种方法，

　　学使学生进一步理解"凑十法〞，并能正确熟练口算7加几。

　　目2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能

　　标力。

　　重

　　难

　　掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算。

　　点一、创设情景

　　以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，

　　同时渗透思想品德教育。

　　主

　　要二、学习新知

　　教

　　学

　　1、教学例1

　　过

　　程

　　〔1〕出示小猫钓鱼图

　　猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？

　　师问：应该怎样列式？怎样算？〔板书：7＋4＝11〕

　　优选

　　.

　　.

　　2．教学例2．

　　7＋5＝□

　　7＋6＝□

　　7＋7＝□

　　7＋6＝□怎样想？7＋7＝□怎样想？

　　二、总结今天我们学习了7加几的进位加法，有的用凑十法算的快；有的用

　　交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　效果

　　教学

　　6加几

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　优选

　　.

　　.

　　教1.使学生掌握用"凑十法〞计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并

　　学会口述。

　　目2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。

　　标

　　重

　　难

　　掌握6加几的计算方法。

　　点

　　一、复习导入

　　师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你

　　们还记得怎么算吗？出示口算卡片，指名说口算过程。〔想：把8凑成

　　10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.〕依次出

　　示口算卡片，学生开火车口算。指名答复。

　　师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜

　　主要

　　今天我们该学习什么了？〔6加几〕

　　教

　　学

　　过二、指导探索

　　程

　　1.教学例1.

　　〔1〕师：这道题该怎么算呢？请你们试着做一做。

　　随学生口述的过程，教师演示"6加几〞。问：为什么要把5分成4和1"

　　优选

　　.

　　.

　　（2）指名答复。

　　2.教学例2【继续演示"6加几〞】。师：这几道题你会做吗？请你试着做一做。学生独立完成后交流〔可能会出现几种做法：1.想，2.比较：哪种方法能很快说出得数？〔用交换加数的位置，来推算比较简便。〕

　　三、总结稳固

　　效果

　　教学

　　"5、4、3、2加几"

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以进位加法的计算方法，教

　　正确熟练地进展口算．学

　　目2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁

　　标移能力．

　　使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，重

　　想大数加小数．

　　优选

　　.

　　.

　　难

　　点

　　一、创设情境，复习引入

　　第一关：我是小小神算家

　　9+5=8+4=

　　7+5=

　　8+7=

　　7+8=

　　8+5=6+5=

　　7+5=

　　9+3=

　　8+9=

　　指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各种方法。

　　二、合作学习，探究新知

　　主

　　要

　　教

　　1、教师：圣诞老人想让大家帮助装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能

　　学过帮助。

　　程出示5+7=

　　a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？

　　b.学生独立思考。

　　2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。3、家族大团圆引导观察三个算式，像这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？〔生说师板书〕

　　优选

　　.

　　.

　　三、全课总结

　　效果

　　教学

　　"5、4、3、2加几"习题

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　学1、通过课后习题帮助学生稳固知识点。

　　目

　　标

　　重

　　难

　　学会通过习题加以稳固。

　　点

　　优选

　　.

　　.

　　1、根据"凑十法〞的思路填空。

　　4＋9＝4＋〔〕＋〔〕

　　5＋9＝〔〕＋〔〕＋

　　〔〕

　　3＋8＝〔〕＋〔〕＋〔〕

　　4＋8＝4＋〔〕＋〔〕

　　2、比5大9的数是〔〕，比3多8的数是〔〕。

　　主3、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，

　　要教

　　这一列共有多少人？

　　学过

　　4、在〔〕里填上适当的数。

　　程5＋〔〕＝124＋〔〕＝13

　　5＋〔〕＝134＋〔〕＝12

　　5＋〔〕＝144＋〔〕＝11

　　5、在〔〕里填上"＞〞、"＜〞或"＝〞。

　　6＋6〔〕145＋7〔〕154＋8〔〕11

　　6〔〕6＋45＋9〔〕174＋9〔〕14

　　教学

　　十几减9

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教1．使学生初步学会计算十几减9。学2．培养学生初步的抽象思维能力。

　　优选

　　.

　　.

　　目标

　　重

　　学会"破+法〞"连减法〞，掌握"想加算减法〞，感悟算法

　　难

　　的多样性。

　　点

　　一、复习导入

　　9+39+79+4

　　9+69+9

　　9+29+59+8

　　在括号里填上适当的数。

　　9+〔〕＝12

　　9+〔〕＝13

　　9+〔〕＝14

　　主

　　要

　　教9+〔〕＝15

　　学

　　9+〔〕＝16

　　9+〔〕＝17

　　过二、探究交流，展示汇报

　　程

　　1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说

　　这幅图的意思？〔有15个气球，买了9个，还有几个？〕

　　学生思考答复后，教师板书：15—9＝

　　〔1〕9加6得15，15减9等于65想加算减法〔2〕15可以分成9和6，15减9等于6；连减法

　　优选

　　.

　　.

　　〔3〕10减9等于1，l加5等于6；破+法〔4〕15减5等于10，再减4等于6。连减法

　　三、检测与反响1．完成教科书P10"做一做〞第1题。

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　教学

　　十几减9的练习课

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　学

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以退位减9

　　目的口算方法，提高计算能力。

　　标

　　重

　　难

　　熟练掌握"想加算减法〞。

　　点

　　一、复习铺垫导入新课

　　填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　主

　　9+〔〕＝15

　　9+〔〕＝18

　　要

　　教

　　学

　　15-9＝〔〕

　　18-9＝〔〕

　　过

　　程

　　9+〔〕＝14

　　9+〔〕＝17

　　14-9＝〔〕

　　17-9＝〔〕

　　三、课堂练习

　　优选

　　.

　　.

　　1．完成P11页练习二的第5题。

　　2．完成P12页练习二的第7题。

　　效果

　　教学

　　十几减8

　　容

　　课型

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　教

　　1、学生初步学会计算十几减8。

　　学

　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

　　目

　　标

　　重

　　难掌握计算20以退位减法常用的"破十法〞和"想加算减法〞

　　点

　　一、复习铺垫

　　主要

　　1、口算

　　教学

　　8+3=

　　9+5=

　　7+6=

　　8+5=

　　过程

　　9+2=

　　9+8=

　　8+7=7+4=

　　2、看卡片，说出〔〕里应填多少。

　　优选

　　.

　　.

　　9+〔〕＝168+〔〕＝139+〔〕＝158+〔〕＝17二、探究新知，展示交流

　　1、出例如2。〔1〕观察画面，理解图意，复述画面容。一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？

　　小结：刚刚大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。

　　其中第一种方法比较快，它采用的是"想加算减〞的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

　　效果

　　教学容

　　课型

　　教学目标

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　优选

　　.

　　.

　　重难点

　　主要教学过程

　　效果优选

　　.

　　教学容

　　课型

　　教学目标重难点

　　.

　　新授

　　教学方法

　　面授

　　主要教学过程

　　优选

　　.

　　.

　　效果

　　优选

　　.

　　.

　　优选

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