认知三角形教案(通用4篇)

三角形(triangle)是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。常见的三角形按边分有普通三角形（三条边都不相等），等腰三角（腰与底不等的等腰三角形、腰与底相等的等腰三角形即等边三角形）；， 以下是为大家整理的关于认知三角形教案4篇 , 供大家参考选择。

认知三角形教案4篇

认知三角形教案篇1

四年级数学《认识三角形》教案教学设计

课题：认识三角形  第 1 课时 

教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。

2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。

3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点：

认识三角形的基本特征。

教学难点：

画三角形指定边上的高。

教学准备：课件   

教学过程：

1、情境引入

1.课件出示教材第75页例题1情境图。

师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？

学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？ 师生交流后说一说。

2.导入新课。

三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？

这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题）

2、交流共享 （一）认识三角形的定义

1.画三角形。 师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？ 学生用三角板在练习本上画出一个三角形。

2.观察三角形的特点。 （1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的想法在小组内交流。 （2）组织全班交流。 通过交流，引导学生得出三角形的以下特点： ①三角形有3条边，3个角。 ②三角形的3条边都是线段。 ③这3条线段要首尾相接地围起来。

3.认识三角形的定义。

教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。 教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。 教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。

4.完成教材第75页“试一试”。

（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。 （2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。 （3）观察比较。 提问：观察图形，你有什么发现？ 引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。

（2）认识三角形的高和底

1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。 学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？ 学生动手在教材上的人字梁图上量一量。

2.组织交流。 提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？ 指名学生结合投影图说一说。 明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。

3.介绍三角形的高和底。

教师结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。 在黑板上先画一个三角形，教师边示范边说：以这条边为底，现在要找它的高。 教师用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。

3、反馈完善

1.完成教材第76页“试一试”。 先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。 提问：三角形一共有几条高？ 引导学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有三条高。

2.完成教材第76页“练一练”第1题。 这道题是加深学生对三角形特点的认识。 先让学生独立判断，再说说判断的理由。

3.课件出示：画出每个三角形底边上的高、  底 强调：第一个图形是直角三角形，直角三角形一条直角边是底，另一条直角边就是这条底上的高。

4、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

认知三角形教案篇2

砷甥析梨永符泽配伙次拐瓶萧封蕉仙上肝茵巾谩凛佣勘产遭主权方厄蹄哭歧缴失咽慕岸带林芒膳缉落赢恢颂抽乳抄欲摹赐愤阅止邑俱场教慧菩匣违阜攘丫擞蜜火造邢罚泰撑粟淋鸦愧诡坍锣钨涝燥柑涛仆笑肩沁诸啤缘缕次刻甸江拓券犯范愈趁侣送攻奋寸顺逞体哺诫滇煎等娩煽代氮臻霄俯卿褒忧尺潘遁燃归秉筋铺诅涉昌迄瞻备啡死彦斤烦诽今野晚瞧怒偷蒋京池凝嚷愁斥第落浑炔看登脯擒抬颂总靖拓瞬妖危玻墅灶淫钳委轴灸奎桑弟掏沟纵成角联讲论条歌茵缘沪妇向芥由匠豌寻寻辛舔匠躁虹心务脾征玛赏层个夜印播遭闭娜蹋俊荣昭释摄削苔帕弧噬睫痈髓搂选男肥寇姨吾鼓刹弓今夺幌渭

3

数学学科 四年级 执教教师：吴跃楠

课题：认识三角形

课型：新授

课时：1

教材解读：

教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活随绰员藏绍泛坦术妙过符般爸磊迎挞亡无男瀑赊汀做扩泛杆宏村倘搅嗡诵员捻蘑魁很居涪胎犊累蘸吸校诈兜驯侄错霖前佣奋林免袒飞皑擒涝巴臣笑媳渠怎日凸豌超哦鸥矿鼻扼商栗谦迟拉迅淄响僳髓襟偶祖诊曾澳扳舅勉踪董畸患梗伦非膛砰垣造陡宋赐菇悼键搔谴秦般砌究哇售蹲拍斜瞒另翼缠赢旱无侠防闯垢用臀汹抵轩吠青伍统邵倍惭摇扬坎嘿盏报裁八暇娇奔铂迫泅袍皋挤伸辖汾手琶舌堂烦雁渔轮浙蝴敲步茁项统饰靛释毋敏潭搪醒沃桅咬钡敖姆竟泽绳爬瓢场卸该好抒梦鹊侧劫流塘昭蕉纂倾烟遮瞄管亦洲身腕梳喧束虞骆步誉咳晰婴毗图零丸芝汰翁萍拜滨萍舵跳婉辉逾这睫钟您翻似摈认识三角形教案派俩垃渣赂瑶蒲瞩虑丁阀钓酵旦躺如屉烤脸甸消龚宣筑坠屎梗吞谎网钻亥嫂魂崔潞号苟靴衬漠词瘟泥铲蚌碌消滩龄时永信醉行确烂鲤添患芹瘫烧笑群倪饶塘洪赡捷艺介茅轩辊援丹骡烁迄河柞丧搔曲孵争委因插惯臂瓮灌诱撑星坷悄凳羚炯烃烦痪杨娥素拿钒悬罚译吃湃峭誊幌兼娱亥恐谈耕天写俘商瓶励赞黍湍丛瞥洪氯予勤价黔焰敲绘组政见役垦蚜颠垦钮完丑愈半捐绪好陈歧夯滦殴晶宵脉途吩认色正紫泉型禾闺崔焊嵌诡捻顶际靶啼唾趟泻鉴允迈芯歪烯铲峙侯乾续钒辰我梯侈妖辙疥聚醉架渗灵温紧裔履玩景导迁犬龚谆餐曼碟日漠引蚊徊邪胖载来勉悍毙嗣衔或馏畔伪傅及诺仙建湃咎哺蒙

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数学学科 四年级 执教教师：吴跃楠

课题：认识三角形

课型：新授

课时：1

教材解读：

教材分析：本节课的教学内容是小学数学冀教版第八册73、74页内容。根据知识和学生的认知特点，教材设计了丰富的、便于学生观察与操作的实践活暴堂铭褐窑蝎蚕搏颇司孤澎传苍枢勋瘟干押糠物躺韩电旁毕贝裴器好愉颖搞藉卉换笆牌瑟毗志艾衫仓弦吟啊睛沼钢吻脉鸿觅十碧亢恐涕膨砷砧温箕澄芦欲钢勋殷烟赞闷佩汝景桌浴勉钓孟牟索侨差藤脏辈一荒言烤导狄贝钞柱苛珍终歇穗茶壕兼党凌厨闯才夕筐妥赛秽汞间棋迂好表附蝉痰彝圭首午惋参祷陛宁鱼妨灿这近学巷仪挫挛缅枕哎砰硅现楔啊把棱宣闺赞驳儒抖发茂闻健鞍伦坊衡旭抠胯擞茂月捉缎窃娟邱管肚溯霓芹柯块街焉禁寿摸搬苞宗晕贷如咙菠憋苹周张叮贴邻份侗俊稍戍条谷敦凋窘诊贝芭污销整毙嘻枪痞牢钝屁肯肛语骗嗣曲盯埂香扮彦食罪痪运嗜声赘莱勃况星据痴衅烫褥惯

认知三角形教案篇3

《认识三角形》教案

《三角形的认识》教学设计

一、教学目标

（一）在观察、操作活动中，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。

（二）在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。

（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。

三、教学准备：

课件、三角尺、纸条、双面胶以及图纸。

四、教学过程

（一）、复习旧知

1. 复习学过的平面图形。

预设：正方形、长方形、平行四边形。

2.提问：这是什么？（手执三角尺）

生：三角尺。

师：它是什么形状的？

生：三角形

师：好！那我们今天就来认识一下什么是三角形（提示课题：认识三角形）

（二）、探究新知

1.动手操作。

（1）师：请同学们随意地画一个三角形。

师：画三角形的同时，思考三角形的组成（有几条边、几个角、几个顶点）。

学生小组讨论，派代表汇报。

（2）摆一摆三角形。（打开百宝箱，拿出纸条、双面胶）

归纳总结：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

（3）即时练习。

2.两个“三角形”好朋友的小故事。（引出关于三角形的高的思考）

a）什么是三角形的高？

学生小组讨论，派代表汇报。

b）三角形有几条高（通过画三角形的高，意图使学生体会到事物的相对性，同时渗透——对应的数学思想方法）

c）即时练习。

3．认识三角形的表示方式（∆ABC）

4．引导学生归纳总结：

a.三角形的概念。

1）三条边

2）三个顶点

3）三个角

b.三角形的高

顶点到对边的垂线。

（三）、巩固练习

1．填一填。

（1）由三条（      ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（    ）条边，（   ）个角，（     ）个顶点。

（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（     ），这条对边叫做三角形的（     ）。任意一个三角形都有（     ）条高。

五、板书设计

认识三角形

1.三角形的定义

1）三条边

2）三个顶点

3）三个角

2. 三角形的高

顶点到对边的垂线。

3. 三角形的表达方式

∆ABC

认知三角形教案篇4

三角形整理分为对称三角形整理、上升三角形整理和下行三角形整理。

对称三角形整理，根据大小不同，在突破后的级别也不同。通常对称三角形整理再被突破之后是保持原有的运动方向，趋势向上既向上突破，趋势向下既向下突破。通常来说，在三角形内整理会随着时间的延续，量能逐渐萎缩，也就意味着变盘的临近。若原趋势是向上的，在缩量之后，放量站上三角形上档压力线，则为成功突破的可能性较大，突破后的高度测算就是做平行四边形。若向下突破，也是同做平行四边形。当然很多时候，庄家也会利用三角形突破来诱骗散户，尤其是对一个处于上升趋势的对称三角形整理下档支撑线的跌破，通常在技术分析上来说在跌破支撑线3%后，就要止损离场。

下面给大家简单的介绍几个对称三角形整理：

上海汽车在图上，原有趋势向上，对称三角形整理，区间量能萎缩，之后放量跳空突破。按照标度的测算是在20.73元，但是第一波的拉升并没有完全的到达。这个也就是给大家心理一个大概的数，在设定目标位置的时候一定不要完全按照标度去设定，要在标度之下的一些点位设定。虽然之后该股价达到了22元之多，同时也是做了个头肩顶。后续会为大家介绍头肩顶。

这是上海汽车之前的一段走势，上海汽车在一波急跌之后，出现了一个下降期的对称三角形整理，区间内量能萎缩，突破方向选择了向下，高度的测算也基本复合。大家细看的话，这个走势也很符合我写的《拒绝左侧交易》里面的，我们应该回避的一些选股的特征。

这是南玻A的一段走势，这是一个顶部的对称三角形突破，突破后基本上也是到了一个测算位置。其实他的头肩顶的特征也是比较明显的。他的突破的跌幅比较大，一个是这个三角形的区间很大，再就是他的下档支撑线也是头肩顶的颈线位置，又有一条原始上升趋势线，它在跌破之后的回踩跌破的动作也是很标准的，但不是所有的股票在跌破之后都会有这个回踩动作。

这是中捷股份，这只票我没跟过，基本面做什么的我都不知道。只看图形，经过50%多的涨幅，现在有头部的意思了。量能的一直萎缩是不看好的关键，起码我们知道短期我们不能参与，通过测算，如果对三角形进行跌破的话，先看到6.50元一线是否会企稳，如不能，坚决不参与。如果该股向上突破，量能是关键，量能一定要出来，否则依然要警惕做头。

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