《车世界》说课设计(2022年)
下面是小编为大家整理的《车世界》说课设计(2022年),供大家参考。
《车的世界》 说课设计 课时安排:本单元我安排四课时,下面我对第一课时进行说课。
(一)教材分析 1、教材内容及在整册书中的地位
《车的世界》是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容,为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入,围绕主题“车的世界”,开展开放的综合学习活动,使学生认识各种车辆,大致了解它们的功用,进行交通安全教育。其间,仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块,一是“看图识字”,二是“在公交车里”。另外,本单元还安排了学生收集资料。
2、教学目标
基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识 23 个生字。
发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。
3、教学重点:
创设乘车的情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。
4、教学难点:
在乘车的过程中,让学生学会有礼貌的乘车,同时渗透交通安全教育。
5、课前准备:
学生:(1)课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。(2)收集有关车的图片或模型,了解它的作用。
老师:(1)在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。(2)各种车辆的图片,生字卡片。
(二)教学设计 1、创设乘车情景,构建角色意识
“兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多知识和秘密,你们想去吗?然后以怎样去车城引出角色分配(老师当司机,学生当乘客)和去车城的路线(两站:说一说和看一看)。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城地 6 路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。
2、第一站“说一说” (1)我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说师贴)接着就让学生一边记车名一边识字。(在这一环节,让学生通过多种方法识字:互教、互问,问老师、问同学,看拼音、听读、猜字等。
重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。)
(2)课标指出(合作和资料)安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型,教师巡视各小组交流情况,随机启发引导,(在这一环节延伸课本容量,增大识字量。)
(3)抽个别学生汇报,师补充并板书。
(4)过渡:各位乘客你们好!这里是去汽车城地 6 路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。
3、第二站“看一看”
首先,创设情景,认识交通信号:咦,车怎么停了?(贴出信号灯和名字)谁知道车为什么停了?你在什么地方见过红绿灯?你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(这一环节对学生进行交通安全教育)
然后司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了,请各位乘客仔细看车厢内的标语,请按要求去做(培养学生仔细观察的习惯、、、、、、、)。先找找车厢(墙壁)贴的字,接着认一认,再说一说(教师相机进行道德行为规范的教育)。
又创设情景,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面,我们怎么过去?(贴出人行横道线和名字)过马路为什么要走这条线?你记住它的名字了吗?读给同桌听。
4、复习总结
(1)我们终于到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有、、、、(引读黑板上的车名)
(2)说说今天玩得怎么样?你有什么收获? 5、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道孩子们最想干什么? 师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我国的汉字发扬光大…… (三)教学反思
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