名师教学设计拓展课《小棒摆一摆》示范教学教案（完整文档）

下面是小编为大家整理的名师教学设计拓展课《小棒摆一摆》示范教学教案（完整文档）,供大家参考。

　

　1 课题 小棒摆一摆

　总课时 第 7 课时 授课日期 第 6 周 教学目标 （总）

　知识与能力目标：使学生通过不断地摸索、实践，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。

　过程与方法目标：通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

　情感态度价值观：?通过玩游戏，使学生的左右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

　教学重点 通过用小棒摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力，培养小组合作能力和思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

　教学难点 ?通过玩游戏，使学生的左右手得到协调发展的同时，开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

　课前准备 复习有关观察物体和平面图形的知识，准备 20 根小棒?，课件 教学课时 1 课时 教学流程 一、驱动导入 （一）兴趣导入

　师：同学们，用小棒可以摆成数字，运算符号和算式，还可以拼成形状各异的美丽图案。通过移动、添上、去掉一根或几根火柴棒，还可以改变算式或图案。孩子们，今天老师继续带领你们用小棒玩一款有趣的游戏，游戏的名字叫（板书）：小棒摆一摆。

　（二）

　任务导入

　师：请同学们再看一看这是什么？ 生：高脚杯 师：请你们用 10 根小棒摆出两只高脚杯。

　二、单元展开 导学单：1 、摆两个正方形最少需要几根火柴棒，三个呢，四个呢？

　 2 、下面有几个正方形（一个田字格），请拿掉两根火柴，使它变成 2

　个正方形；移动 3 根，变成 3 个；移动 4 根，变成 3 个

　 3 、8 根火柴摆成鱼形，头朝左，尾朝右。移动三根使头朝右，尾朝

　 左 1 1 、 自主性预学

　师：昨天老师布置了预习作业，请同学们拿出导学单，先根据导学单的内容自主交流 3 分钟。学生交流，老师巡视。

　2 、交互式研学 师：请一个小组上来展示第一小题 生 1：我们小组认为摆两个正方形最少需要 7 根火柴棒。一根是共用的。

　生 2：再摆 4 个正方形。最少用几根小棒？12 根，说说注意的地方。共用的小棒越多，用的火柴棒就越少 生 3：谁会用最少的小棒摆 6 个正方形呢？用 16 根。

　总结：只要按照规则摆，动脑筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。同学们对我们的汇报有意见或者补充吗？

　2 师：这个小组的小朋友汇报的很好，看来玩这款游戏可以锻炼我们的思考力。下面进入第二个活动 同学们，请看大屏幕（出示图），这个图形你们认识吗？（生说）如果要用小棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说）

　减一减 我们进行闯关比赛，如果都闯过了，你就可以成为智多星了。

　课件出示游戏规则：

　取走 2 支火柴棒，使其只剩下 2 个正方形 移动 3 支火柴棒，使其只剩下 3 个相同的正方形 移动 4 支火柴棒，使其只剩下 3 个相同的正方形 三、拓展延伸：

　师：这是什么图形？ 生：鱼遨游的图形 师：你能根据这个图形用 8 根小棒摆成鱼形，头朝左、尾朝右吗？ 生：摆出鱼的造型。

　师：现在请你移动其中的 3 根火柴棒，使鱼头朝左，鱼尾朝右。让小鱼朝相反方向遨游吗？ 师：摆这个图形要注意什么？ 生动手操作，师巡视，再次强调游戏规则。（平移、三根火柴棒）

　生预设：把鱼头方向调换位置，就是把左边的“头”拆掉，摆出“尾”，并在右边摆出鱼头的样子。所以要破坏鱼头，将鱼头上方的火柴棒放置到下方。

　四、达标总结

　（一）达标评价 本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了图形变换的奇妙，领略了数学的美。对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价。

　（二）收获整理 除了达成目标外，你还有哪些收获？ 师：孩子们这节课我们做了这个游戏，你有什么收获？ 预设：生，我学会了摆复杂的图形。

　那么你们大家觉得这节课你觉得有趣吗？为什么呢？有谁愿意告诉老师呢？ 学生说一说。

　预设：正方形共用的边数越多，省下的小棒就越多。

　生答：因为相邻的 2 个正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒摆其他的图形 在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。

　板书设计：

　 小棒摆一摆

　 活动 1：巧摆正方形

　活动 2：巧移正方形

　活动 3：移动的鱼

　3 课 后 反 思

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