《学前儿童发展心理学》教学教案—内容和意义

下面是小编为大家整理的《学前儿童发展心理学》教学教案—内容和意义,供大家参考。

　

　课 课 题 题 第一章

　绪 论

　 第一节 学前儿童心理学的研究对象 共 共 2 课时 教学目教学目的 1. 掌握学前儿童心理学的研究对象 2. 能结合实际分析学前儿童心理现象 3. 调动学习积极性，激发学习兴趣 重点 学前儿童心理学的研究对象 难

　点 学前儿童心理现象和心理的实质 教学后教学后记

　 本学期、本课程、第一次课，教学准备比较充分，教学内容熟悉安排比较合理，教学形式比较灵活。

　多数学生在教师引导下听课认真，学习积极性很高。第一次课主要让大家了解学前心理学，了解学前教育专业。大家对心理学都很感兴趣，整体效果较好。

　第 第 1 、2 课时

　 教学任务 掌握学前儿童心理学的研究对象 重 重

　点 学前儿童心理学的研究对象 难 难

　点

　学前儿童心理现象和心理的实质

　课 课

　型 新授课 教学方法 讲授法、谈话法 教 教

　具 多媒体 授课日期 2019 年 年 9 月 月 10 日

　 第一节 学前儿童心理学的研究 内容和意义

　一、心理现象的研究对象 1.心理过程

　2.个性 二、心理的实质 三、学前儿童发展心理学的研究内容和意义

　【学前儿童生活小电影】

　— 片段一：发明遥控厕所 — 片段二：“我要把你打成照片”

　— 片段三：我见过一种鱼叫“葡萄鱼”

　— 片段四：“我..我…我摆了一个…额…大楼房。”

　— 片段五：“明明，你的手脏，不能弹琴。”“妈妈，我只谈黑键”

　— 片段六：儿子:蜗牛能从唐山爬到美国吗？我正在考虑要不要跟他说说愚公移山坚持不懈的精神时，儿子自言自语说:不能，蜗牛也不认识路啊，也不认识红绿灯，肯定还没到美国就被踩死了。

　【新授】

　第一节

　 学前儿童心理学的研究内容和意义 一、心理现象与心理 （一）

　什么是心理现象 心理学

　研究心理现象及其发展规律的科学

　 独立学科标志：

　1879 年冯特在德国莱比锡建立第一 个心理实验室

　【说一说】看着我、听着课，你在想什么？

　 1.心理过程：认知过程

　 情感过程

　意志过程

　(感知觉、记忆、思维、想象)

　2.个性（个性心理特征：能力、气质、性格）

　 学前儿童心理 活 动 片段，激发学生学习兴趣

　 【情境练习：了解学前儿童的心理现象】

　1. 把自己当成学前儿童，猜他会想什么、做什么？ 2. 尝试分析这种情境下学前儿童的心理现象。

　二、心理的实质 – 人脑对客观现实的反映 1. 心理是人脑的机能

　【问题】心理从何而来？

　 灵魂说

　 心脏说

　 人脑说 

　心理活动由于大脑活动而产生。

　

　学前儿童正处于大脑发育阶段。（要保护、提供营养， 为心理发展奠定物质基础）

　2. 心理是对客观现实的反映 

　 客观现实是心理的内容和源泉 客观现实：大自然、各种社会生活条件、人的各种活动 【思考】

　离开客观现实能产生心理吗?

　所有的心理都来源于客观现实吗？ 

　良好的客观环境

　 学前儿童心理发展重要条件 3. 人的心理活动具有主观能动性

　（物质反映）镜子--

　被动、原本

　（心理反映）人脑 -- 主动（主观色彩 + 调节改造）

　

　了解学前儿童心理，因人施教；促进发展

　 情境练习，学以致用 活跃课堂气氛

　 举例：珍珠翡翠白玉汤的故事 心理的实质：人脑对客观现实的主观反映 三、学前儿童心理的研究对象

　 学前儿童心理学：研究学前儿童期（3-6、7 岁）儿童心理发展特点和规律的科学。

　 研究对象：学前儿童期儿童心理发展特点和规律  学前儿童年龄阶段划分：

　（1）婴儿期——0～1 岁 （2）幼儿前期——1～3 岁 （3）幼儿期——3～6、7 岁 四、学前儿童教育研究的基本方法 （一）观察法：

　在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。

　（二）谈话法：

　 谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事、某种行为或现象的看法和态度。

　（三）作品分析法：

　 作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究。

　总结巩固 加深印象

　举例：分析学前儿童绘画作品

　房、树、人绘画心理分析

　（四）实验法：

　教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。

　 【总结】

　1.心理现象

　 认知过程 心理现象

　心理过程

　情感过程

　 意志过程

　 个性（个性心理特征：能力、气质、性格）

　2.心理的实质：人脑对客观现实的主观反映

　3. 研究对象：学前儿童期（3-6、7 岁）儿童心理发展特点和规律

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