名师教学设计《一分钟》示范教学教案【优秀范文】

下面是小编为大家整理的名师教学设计《一分钟》示范教学教案【优秀范文】,供大家参考。

　

　1 一分钟

　第二课时 教学目标：

　1、复习巩固生字新词，能区别同音字“以

　已”，理解“眼看、后悔、刚想”等词语。

　2、探究迟到的原因：为什么仅仅多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟。联系生活经验读出元元沮丧、后悔的语气。

　3、借助“要是……就……”进行简单推断课文内容；抓住文中重点词句，知道时间的宝贵，懂得要珍惜时间，初步学习管理时间。

　课前准备：

　1、多媒体课件；2、生字卡片；3、做一做，一分钟能做哪些事。

　教学重难点：

　1、探究迟到的原因：为什么仅仅多睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟？理解感悟“一分钟”的重要性，知道时间的宝贵，懂得珍惜时间、初步学习管理时间。。

　2、借助句式推断课文内容。

　一、复习巩固，导入新课 1、昨天老师布置了课后的最后一题，让大家去测一分钟能走几步路，一分钟能写几个字，有结果了吗？一分钟时间你还能做那些事？ 2、现在老师也来测试你们一下，一分钟你能读准几个词语？ 钟表

　 元旦

　元首

　迟到

　 推迟

　 洗脸

　 洗手

　刚才

　 刚好

　共同

　 公共汽车

　 决定 决心

　 确定

　经常

　 已经 后悔

　叹了口气

　背书包 (1)指名读。

　(2)开火车读。

　(3)齐读。

　3．导入：通过上节课的学习，我们简单地了解了课文内容，谁来填一填？（课件出示）元元因为多睡了一分钟，结果迟到了整整二十分钟，这是为什么呢？这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，帮他找找原因吧！

　二、阅读感悟，探究迟到原因

　2 (一)学习第 2～4 自然段，探究元元迟到的原因。

　1、打开书本自由读课文第 2～4 自然段，找一找在上学路上，发生了什么事呢？ 2．组织学生交流：

　(1) 出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：" " 要是早一分钟就好了。" "

　①圈出“刚想”出示生字卡片"刚"，指导学生再次认读、组词、理解意思。刚刚想到，红灯就亮了，意味着来不及过马路了，时间被耽搁了 ②元元叹了口气，谁来做做叹气的动作？ ③元元此时的心情是怎样的？可惜、无奈、后悔。他怎么说？ ④指导朗读，强调“早一分钟”“就好了”读出元元着急的心情。配上叹气的动作读。

　(2) 出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：" " 要是早一分钟就好了。" "

　①老师读句子：他等了一会儿，才走到十字路口。

　你感觉元元等的时间长吗？红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。) ②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。

　③师引：好不容易过去了，又碰到什么事了呢？指名回答，自由读第二句话，你读懂了什么？交流 把“眼看”圈出来，想一想是什么意思？（马上、很快）尽管马上就可以到了，可车子还是开走了，这意味着什么？（上学要迟到了）

　如果你是元元，这时候你会怎么样？（会急的得哭了，会大声喊等等我，垂下脑袋会跺脚、抱住脑袋……）

　是啊，这时候元元的心里早就后悔要死了，他心里会怎么想？（我为什么要多睡一分钟呢？我早点起来就能赶上公共汽车了）

　④元元又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。指导朗读这句话，配上动作。

　⑤元元的心里更后悔了，齐读这段话。

　3 (3) 出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

　把"等啊等""一直不见"圈出来，从这两个词中你知道了什么？(等了很长时间，也许 2 分钟也许 5 分钟。)读读这个词语，你能照样子说词语吗？ 元元在车站等啊等，心里别提有多着急了，请个别学生读这句话，一起读。

　他的心里越来越着急就决定走到学校去，等她到了学校，已经上课了。

　出示生字卡片“已经”，你能区别这两个字吗？已——己

　 轻——经 “已经”表示动作或事情是过去发生的、以前发生的。

　你能用“已经”说句话吗？ 师：就因为这一分钟，他迟到了整整 20 分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习。

　元元非常后悔。什么是“后悔”？（之前不应该这样做）元元后悔什么？ 这时候他心里肯定想了很多，谁来填一填：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了；要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了；要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

　指名填空，同桌互说 那你现在知道元元因为多睡了一分钟，结果迟到了整整二十分钟，这是为什么了吗？ 课件出示，一起回答：因为元元多睡了一分钟，就赶不上绿灯了；赶不上绿灯就通不过路口，通不过路口就赶不上公共汽车；赶不上公共汽车就得走去上学，就迟到了。

　三、展开讨论，体会"一分钟"的重要

　1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？举手

　2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间，不要浪费一分一秒，合理安排时间。)

　3．故事想象：

　经历了这一次迟到，第二天早上，叮铃铃，闹钟又响了，元元……你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。

　四、书写指导：已

　经

　4 作业：回家和爸爸妈妈一起讨论一下，放学后，怎样合理地安排时间，可以做哪些事？

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