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小学一年级语文《纪念》教案

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®大海范文网整理的小学一年级语文《纪念》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文《纪念》教案

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文;

  2、情境识字13个;

  3、学会观察插图;

  教学准备:课件、鲜花图案的识字卡片、

  教学过程:

  一、由图入境,初步感知课文内容;

  1、师:孩子们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?(生谈喜欢的动物。)

  2、师:今天,教师也带来了一群活泼可爱的小动物,想看看它们是谁吗?

  (课件:依次出现课文插图中的小动物)

  3、师:这些小动物心灵手巧,它们在山坡上盖了一座小亭子,这是一座什么样的亭子呢?(出示插图一)

  大家仔细看看,说一说小亭子是什么样子的?在它的周围还有些什么?(提醒学生由上至下观察亭子,再到四周围,随着学生的回答,出示词卡“亭子”、“台阶”、“周围”、“旁边”、“跳舞”。

  4、师:看着自己盖好的小亭子,小动物们会干什么呢?(生回答各种小动物的表现,随机出示字卡“名字”。)

  5、师:小刺猬为什么站着不动呢?

  6、师:孩子们,你们从这幅图中发现了有什么地方与第一幅图不一样吗?(出示图二)

  7、师:这些鲜花是怎样来的?(随机出示鲜花字卡)

  8、师:今天我们学的这篇课文就和这些小动物有关,让我们一起来学习《纪念》

  (板书课题、齐读、对课文题目提问)

  二、初读课文,自主识字

  1、自读。师:请同学们自读课文,把不认识的字圈出来,想办法解决。

  2、指名读。师:现在老师想请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文,其他同学小手指指着听,争取把不认识的“生字朋友”的名字都记住了。

  3、范读。师:读得真流利。在这四个自然段中,老师最喜欢读第三段。

  4、读喜欢的段。师:现在请同学们再认真地自读课文,找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读给大家听,好吗?(生练习自读、指名读。)

  5、情境识字:

  师:小动物们看到大家学习这样认真,非常高兴,打算也送给大家一份礼物,谁能认识花朵上的字,就奖给谁一朵花作为纪念。

  ①讨论小组长组织小组同学识字(方法:齐读、带读、开火车读……)

  ②愿读的小朋友到黑板前摘下认识的鲜花,读上面的字,当小老师组词带读。 

2.小学一年级语文《纪念》教案

  教学目标

  1、结合课文指导学生认识本课的16个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、让学生树立爱护公物、爱护环境的意识。

  教学重点

  认识本课16个生字。树立爱护公物,保护环境的意识。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  1、孩子们,爸爸妈妈带你去游玩的时候,你带了什么东西回来留纪念呢?(引导学生用完整的话来回答)

  2、有一群小动物,它们在山坡上玩儿得太高兴了,也想留下一个纪念。(师板书课题并注音节,生齐读课题)

  (二)初读课文,随文识字

  1、想知道动物们是怎样留纪念的吗?那就把书翻到30页,自己读读看!不认识的字请教老师、同学、生字表。

  2、现在,认真听老师朗读课文,特别要听清楚你不认识的字的读音。

  3、生再自由读课文,并标出自然段。看看谁读得最认真。

  4、你们读得太认真了,可爱的词语宝宝要和你交朋友,你还认识它们吗?

  (1)单独识字

  (2)组词识字纪念(解释意思)亭子周围旁边应该跳舞名字台阶六站地

  5、小声读一、二自然段。思考课文写了哪些小动物,它们是怎样留纪念的?

  小熊――能用课文中的句子说说小熊是怎样留纪念的吗?――哪只小熊再来读读这句话?

  小兔――你在哪儿看到小兔的?――课文中的插图――你真会学习,原来看插图能帮助我们更好地理解课文――你能用这个句式说说小兔是怎样留纪念的吗?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。――拓展到小猴子。

  6、那么多小动物,课文只用一句话就把它们全部写进去了,是哪句话呢?出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。全班齐读。

  7、当其他小动物都在刻名字的时候,小刺猬在做什么呢?――小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。

  ――小刺猬,我来问问你,你为什么站在那里不动呢?哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我?

  ――“我在想,留个什么样的纪念才好呢?”指名读。

  8、如果你是小刺猬,你会留下什么纪念呢?

  9、小刺猬到底留了什么纪念呢?请一个孩子朗读3、4自然段,其他孩子思考。

  谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念?都种了什么颜色的花啊?――各种颜色的,所以课文中把它描绘为五颜六色的鲜花,标注。――喜欢这些五颜六色的鲜花吗?谁来读一读?出示句子“啊!亭子周围开满了五颜六色的鲜花”

  10、这些五颜六色的鲜花,不仅小朋友喜欢,还有谁也喜欢?――蜜蜂,蝴蝶也喜欢。――你怎么知道它们也喜欢?――因为蜜蜂在花丛中唱着歌,蝴蝶在花丛中跳着舞。――指名读,教师带动作范读,全班带动作读(五颜六色的鲜花,唱歌的蜜蜂,跳舞的蝴蝶,这让小亭子更美了)

  11、这么美的鲜花,到底是谁栽的呢?其他小动物你看着我,我看着你,疑惑极了。你们能告诉他们吗?――小刺猬栽的花。――你怎么知道花是小刺猬栽的?――因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。――小刺猬为什么甜甜地笑了?――小刺猬留下的纪念让小亭子更美了,大家很喜欢它留下的纪念,小刺猬的行为给别人带来了快乐。

  12、小刺猬留下了这么美好的纪念,难怪梅花鹿会忍不住赞叹道―――这才是应该留下的纪念啊!

  13、你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢?出示句式“这才是_________的纪念啊!”

  14、学习收获。――是啊,我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它,所以才更美了。所以,老师希望大家再出去游玩的时候也可以像小刺猬一样,留下一份珍贵的纪念。

3.小学一年级语文《纪念》教案

  教学目标

  1、熟读课文,理解课文内容,让学生知道小刺猬留下了什么纪念,为什么它“甜甜的笑了”。

  2、通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

  3、鼓励学生有感情的朗读、练习分角色朗读课文。

  4、综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。

  教学重点:

  熟读课文,理解课文内容

  教学难点:

  让学生知道小刺猬留下了什么纪念,为什么它“甜甜的笑了”。

  教具:

  课件、生字卡片、动物头饰。

  教学过程:

  一、故事创设情景,激发兴趣。

  一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们围着亭子唱啊,跳啊,真高兴!它们想在亭子上留个纪念,到底留下了什么样的纪念呢?这节课,我们来学习《纪念》。(师生一起写板书,齐读。)

  二、探究合作,学习新课。

  1、出示生字卡片,检查生字掌握情况。

  2、请同学们轻轻翻到课本的30页,齐读课文录音,一边读一边用手指着书,读到哪指到哪。

  3、同桌合作:读课文,标出课文有几个自然段?教师检查。

  4、看图,理解课文。

  (1)看插图1,图上都有谁啊?他们在做什么?(指生说)这幅图是课文第几自然段的内容呢?齐读第2自然段,回答:小熊留了什么样的纪念?其它小动物呢?(相机板书)

  如果你是小刺猬,你想留个什么样的纪念?

  (2)看插图2,到了第二年春天,小动物们又到小亭子来玩,他们看到了什么?(生读句子,出示)

  读3、4自然段,回答:是谁种的花呢?小刺猬留下了什么纪念?它为什么“甜甜”的笑了?

  5、你觉得谁的纪念最珍贵?为什么?(相机板书)

  6、揭示本单元的学习主题:爱护。

  7、演一演:请学生带头饰表演课文内容。

  三、生字测试,游戏巩固识字。

  游戏:美化环境,大家来

  课堂中的小奖品背后有本课的生字宝宝,请得到奖品的同学领读生字并将这个字贴在亭子旁边。

  在游戏中进行组词,说话练习。

  四、拓展练习。

  1.我们的祖国辽阔广大,有很多美丽的地方,可以让人们去欣赏。老师想带领大家一起去看一看。(课件展示)

  2、你想在这些地方留纪念吗?你打算怎么做?

  3.向学生发出倡议,鼓励学生用自己的实际行动保护环境,爱护公物。

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