小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©《无#忧考#网》整理的小学二年级语文《美丽的公鸡》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

　　一、教学目的：

　　1、学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

　　2、指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

　　3、在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

　　4、通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

　　二、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么是真正的美。

　　三、教具准备：

　　（1）图片

　　（2）卡片

　　（3）幻灯片。

　　四、授课时数：三课时。

　　五、授课经过：

　　第一课时

　　（一）（预备层）

　　1、指导看图、揭示课题。

　　2、学生自由读课文。

　　要求：

　　（1）读准字音。

　　（2）把带拼音的句子重点读一读。

　　3、检查学生字音掌握情况：

　　（1）出示带生字的句子并认读：

　　公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

　　公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

　　公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美？”

　　公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。

　　公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

　　（2）出示带拼音的词并认读：

　　美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

　　（3）出示生字并认读：

　　美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

　　4、自然读课文，要求达到正确、流利。

　　第二课时

　　（二）（感知层）

　　教师范读课文，要求学生边听边思考：

　　（1）这篇文章写了一件什么事？

　　（2）你觉得这只公鸡怎么样？

　　（三）（理解层）

　　1、理解课文的生活内容：

　　（1）出示阅读提示：

　　公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？

　　（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

　　公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

　　（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思）。

　　老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？

　　（在处理这个问题过程中，引学生理解：“惭愧”一词的意思）。

　　找出文中有关句子读一读。

　　（2）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

　　（3）检查自学情况，进行朗读指导。

　　2、理解课文的思想内容：

　　（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。（通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义）。

　　（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

　　（3）小组讨论。

　　（4）集体讨论。

　　（四）（体检层）

　　学了这篇课文，你想到些什么？

　　（五）（鉴赏层）

　　分角色朗读课文。

　　课外阅读。

　　（六）（借鉴层）

　　阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。

　　第三课时

　　（七）字形教学

　　1、学生独立分析记忆字形，教师重点指导。

　　2、给生字归类，按结构划分：

　　左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

　　上下结构：美、丽、整、食。

　　独体字：再。

　　3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”？

　　左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

　　左右结构：右窄左宽：鼓、肚、。

　　上下结构：上大下小：美、整。

　　上下结构：上小下大：丽、食。

　　独体字占中间格。

　　4、指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

　　（八）课堂练习

　　1、填空：

　　啄木鸟要为老树（）；果树开花了，小蜜蜂要（）；青蛙为稻田（）；老马为主人（）；公鸡也要为人们（）。他们都在（）。

　　2、选词填空：

　　在再

　　小红正（）听妈妈讲故事。

　　听了老师的话，王亮（）也不贪玩了。

　　3、读一读，想一想，“整”在句子里是什么意思？

　　（1）他忙了一整天。（）

　　（2）桌上的书放得很整齐。（）

　　（3）爸爸把坏椅子整了一整。（）

　　4、组词：

　　做（）睛（）冷（）蜜（）

　　作（）晴（）铃（）密（）

2.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

　　课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》

　　一、复习、导入新课

　　二、整体感知

　　听课文录音，一边听一边思考

　　1、这篇课文共有及格自然段？

　　2、主要讲了一件什么事？

　　三、自读自悟，质疑问难

　　1、学生默读课文。老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？

　　2、学生发言

　　四、梳理结构，学习全文

　　1、学习第一自然段

　　（1）理解“自以为”的意思

　　（2）找出描写公鸡骄傲的词语

　　（3）指导朗读

　　过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？

　　2、学习第二自然段

　　（1）指名朗读，出示问题：

　　A、这段共有几句话？

　　B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？

　　C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？

　　D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？

　　E、公鸡听了怎么样？

　　（2）师生交流，检查学习情况

　　（3）分角色朗读

　　（4）表演

　　3、学习第三、四自然段

　　（1）运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段

　　（2）汇报自学情况

　　（3）分角色朗读

　　4、学习第五、六自然段

　　（1）指名郎读

　　（2）理解老马的话，做练习

　　（3）有感情地朗读

　　（4）小结

　　五、总结全文

　　六、布置作业

3.小学二年级语文《美丽的公鸡》教案

　　教学目标

　　1、了解课文内容，了解公鸡由骄傲转变成伤心惭愧，由找别人比美转变成为人们做事的过程，初步懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”。

　　2、能正确、流利、有语气地能够读课文。

　　3、参加讨论，谈自己看法。

　　4、学会本课生字、新词。

　　教学重点：老马说的话。

　　教学难点：初步懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”。

　　教具准备：电脑课件。

　　教学过程：

　　一、课前谈话。这节课我们接着学习《美丽的公鸡》一课。学生齐读课题后，出示电脑课件：大公鸡

　　问：这只公鸡的外表美吗？谁想夸夸它？

　　二、学习课文：

　　这只公鸡是怎样想、怎样做的呢，我们打开课本。

　　（一）指读1自然段：

　　1、思考并回答：这是一只怎样的公鸡？从哪儿看出？

　　抓住“整天”、“得意洋洋”等词及其画面进行体会。

　　2、指导练习表情朗读（读出自美的语气）

　　（二）自己读第二自然段，看看共有几句话，再想想每句话的意思

　　1、出示表格（电视屏幕演示）

　　来到什么地方　　跟谁比美对方怎么回答　　公鸡听后怎样做

　　2、按4句话顺序逐一自学填上第一行表格，并重点指导表情朗读。

　　3、学习第三句时，在电视屏幕上演示课件：插图、啄木鸟。

　　4、小结：学习第二自然段的方法。

　　（三）用以上的学习方法，学生分小组讨论学习第3、4自然段。完成表上其它内容。分小组自主学习后，找代表汇报学习成果，演示有关内容的课件，然后分角色朗读2、3、4自然段（读出比美的语气）。

　　（四）这么美的公鸡谁都不想和它比美，为什么呢？默读第5自然段。

　　思考并讨论：

　　1、公鸡此时心情如何？为什么？演示课件：公鸡伤心的样子。

　　2、老马是怎么说的？指名读，并用电脑演示出这句话，并让学生分小组自由谈谈自己对这句话的看法。并联系上文内容，说说怎么看“美”？再选代表在全班交流。

　　3、用课件演示这一节的插图后回答：大家为什么不和公鸡比美，从中告诉学生识别美的标准。

　　4、分角色表情朗读。

　　（五）听了老马的话后，公鸡有什么表现呢，选自己喜欢的读书方式自由读第6自段。

　　讨论：此时这只公鸡美不美，为什么？

　　演示课件：公鸡打鸣。再齐读最后一自然段。

　　三、表情朗读全文

　　1、学了这篇课文你懂得了什么道理？再次演示文字（老马的话），齐读。

　　2、学生互相交流课外查找到的有关课文内容的相关资料，补充课外知识，增大知识面。

　　（1）有关啄木鸟、青蛙、蜜蜂的知识内容。

　　（2）有关公鸡的故事。

　　四、质疑后布置作业

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