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小学二年级语文《看雪》教案

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【导语】《看雪》课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪,没有看过真的雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看雪的愿望。以下是大海范文网整理的小学二年级语文《看雪》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《看雪》教案

  一、教学目标:

  1、认识10个生字,练写带提手旁的三个字。

  2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。

  3、学习课文中的重点词句,知道词语搭配的妙处。

  二、教学重难点:

  1、教学重点:通过重点词句,体会孩子对雪、对北京的向往之情。

  2、教学难点:从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归,祖国统一的愿望。

  三、教具准备:多媒体课件

  四、教学过程设计:

  (一)猜谜激趣,导入新课

  1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见。”

  2、板书课题,齐读课题。

  (二)初读课文,学习字词

  1、自读课文,划出生字,标出自然段。

  2、师提问:是哪的小朋友想看到雪?他们希望到哪里看雪?(板书:台湾、北京)

  3、认读生字

  (1)自由练读生字。

  (2)开火车读生字。

  (3)生字排序,学生观察找排序规律。

  (4)去拼音读生字。

  4、认读词语

  (1)看词语,心里默读。

  (2)齐读词语。

  (三)感悟课文,指导朗读

  1、学习一、二自然段。

  (1)齐读一、二自然段。

  (2)师提问:假如你是台湾小朋友,看到这种人工做的雪景,会想些什么,说些什么呢?

  2、学习三-八自然段。

  (1)同桌合作朗读三-八自然段。

  (2)指名朗读。

  (3)指导有感情地朗读学生们问的句子。

  A、您看到过真的雪吗?(读出好奇的语气)

  B、您是在哪儿见过的呢?(读出惊奇的语气)

  C、北京离这儿很远吧?(读出打探的语气)

  (4)指导有感情地朗读老师回答的句子

  A、老师微笑着点点头。

  B、小时候,在我的故乡。(学生在地图上指出北京和台湾的位置)

  C、不算太远。

  3、学习九自然段

  (1)自由轻声朗读九自然段。

  (2)课件出示雪景图,学生在课文中找句子配图。

  (3)完成课后连线题。

  (4)指导有感情地朗读第一句话。

  (5)指导有感情地朗读第二句话。

  (6)齐读全段。

  4、学习十、十一自然段

  (1)指名朗读十、十一自然段。

  (2)学生填空:()的小朋友正盼着()去和他们一起玩儿呢!

  (3)学生把自己当作北京的小朋友,为台湾小朋友介绍北京的名胜景点。

  (4)欣赏台湾的名胜景点介绍

  (四)朗读全文,指导写字

  1、全文朗读。

  2、指导写“打”、“指”、“接”三个生字。

  (1)观察三个字的共同点。

  (2)老师范写,学生书空。

  (3)学生练写。

2.小学二年级语文《看雪》教案

  一、教学目标:

  1、学会本课11个生字,认识两个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。

  二、教学重、难点:

  重点:学习生字新词,有感情地朗读课文。

  难点:了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

  三、教具准备:多媒体课件

  学生准备:搜集有关台湾的各方面的资料、图片。

  四、教学过程:

  一、谈话导入:

  师:同学们,我们现在是什么季节?

  生:冬季。

  师:在冬天你们最盼望干什么事?

  生:……

  生:下雪。

  在冬天看到下雪是一件很美的事,前几天我们这里下了今冬的第一场雪,有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪,可怎么办呢?

  今天,我们一起来学习《23看雪》,板书课题,齐读。

  二、初读课文:

  师:请同学们自己高声读课文,一边读一边划出生字词,标出自然段,不明白的词语和句子做一下标记。

  学生按老师要求自读课文。

  三、检查自读情况。

  1、课件出示生字词:指读、开火车读、齐读。

  2、质疑:学生不明白的地方提出来。

  (其他学生能解答的先解答,解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。)

  四、以读促讲,理解全文。

  (一)理解1、2自然段。

  1、指读1、2自然段。

  2、出示课件(地图):了解台湾的地理位置,明白台湾很难看到雪的原因。

  3、出示课件(课文插图1):

  让学生看图观察讨论:图上的小朋友在干什么?说些什么?想些什么?

  (鼓励学生大胆说。)

  4、出示课件(课文第二自然段):

  练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。

  (二)理解3―11自然段。

  1、(1)以小组为单位读3―11自然段,看看孩子们向老师提出了哪几个问题?画下来,讨论一下。

  (2)出示课件(学生问老师的四句话):

  范读、指读。读好这四句话的语气。

  (3)出示课件(第四句话):

  多种形式读,指导读好其中的自然停顿地方。

  2、(1)过渡:北京下雪的时候是怎样的情景呢?

  (2)出示课件(北京下雪的情景):让学生欣赏雪境,感受下雪的乐趣。

  (3)你们看了这段雪境有什么感受?

  学生自由谈。

  (4)出示课件(第九自然段):

  让我们一起来感受这美好的雪景,体会北方孩子玩雪的乐趣吧!

  齐读第九自然段。

  (三)出示课件(课文插图2):

  1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么?

  看到北京孩子玩雪的情景,台湾孩子的心情怎样?学生自由谈。

  2、出示课件:指导读好最后一句话。

  3、你希望台湾的小朋友到北京来吗?学生自由谈。

  4、出示课件:欣赏台湾的一些风景片。

  5、你愿意到台湾宝岛去看一看吗?

  学生自由谈。

  6、引导学生对比(第2自然段与第9自然段,第10自然段与第11自然段)朗读,边读边想,讨论交流:

  橱窗里的雪景与真的雪景有何不同?

  (都很美,一是静态的,不能玩;一是动态的,能玩的、好玩,因此更美丽,对孩子们有很大的吸引力)

  台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?

  (台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩,盼望祖国统一)。

  7、两岸小朋友的愿望能实现吗?

  (让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点)

  五、分角色表演读全文。

  让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读,在过春节的欢快乐曲声中,在电脑课件展示课文插图的形象氛围里,让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。

3.小学二年级语文《看雪》教案

  一、概述

  课名是《看雪》,是小学二年级的一堂语文课。

  本节课所需课时为1课时,40分钟;

  《看雪》是小学语文第三册课文,是一篇写实的小短文,以对话为主要形式。隔着海峡,望着海岛,想着美丽的日月潭,那里的孩子们多么希望看到雪呀!什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔,让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。

  本课教学的重点是在朗读中了解词句,感悟玩雪的趣味,教学的难点是在语境中学会生字词,了解课文的盼祖国统一思想。

  本节课教材为二年级教材,选择的是已经在网络环境下学习了一年的二年级学生进行实验教学。

  二、学习目标分析

  1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

  2、认识10个生字,会写8个生字。

  3、整体感知课文内容,培养爱美情趣,进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

  4、利用网络资源小组自主学习和合作学习相结合,增强学生的阅读能力,扩大学生的信息量,进一步强化学生的口头表达能力和打写能力。

  5、教师利用信息技术整合各种资源,丰富课堂内容,提高教学效率,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主动性和创造性。

  三、学习者特征分析

  1、喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。

  2、能做到有感情地朗读。

  3、学生的打写速度在每分钟8~20个字左右。

  4、学生对台湾知识了解较少。

  四、学习任务

  1、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

  2、认识10个生字,会写8个生字。

  3、整体感知课文内容,培养爱美情趣,让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情,有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

  五、资源

  学习环境:多媒体网络课室

  教材:小学二年级上册人教实验版语文教材。

  课前准备:课题组《看雪》课件资源、ppt课件、北国雪景风光音乐片片断。

  六、教学过程

  (一)复习检查,导入新课

  1、检查生字认读情况。

  2、展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图,让学生观察思考:两幅插图哪幅更美?课题《看雪》中孩子们想“看”的是哪幅插图里的“雪”?

  (二)朗读感悟

  1、教师范读。通过上节课的学习,大家知道在台湾是很难看到雪的,所以他们盼望着见到真实的美丽的雪景。下面就请大家端好书,认真听老师读一遍课文,仔细体会台湾小朋友的感受。

  2、自由读:学生自由读课文2-11自然段,把自己喜欢的句子画下来。

  3、展示读:把自己最喜欢的句子读给大家听,说说喜欢的原因。教师适时点拨,帮助学生在朗读中体会,台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

  4、引导学生对比朗读。

  A、生读第2自然段与第9自然段,边读边想,讨论交流:橱窗里的雪景与真的雪景有何不同?

  指名说。(都很美,一是静态的,不能玩;一是动态的,能玩的、好玩,因此更美丽,对孩子们有很大的吸引力)

  看风光片体会北国“天上飘着雪花,地上铺着雪毯,书上披着银装,到处一片洁白”的美丽景象。

  指导有感情地朗读9自然段,体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗”的快乐情景。

  B、生读第10自然段与第11自然段,边读边想,讨论交流:台湾孩子们和北京小朋友盼着什么?(台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩,盼望祖国统一。)

  指导有感情地朗读10、11自然段,体会“孩子们争着问的急切心气和老师对故乡怀念的感情。

  5、表演朗读,复习巩固。生分四人小组分角色朗读3-11自然段。(男生读孩子们,女生读老师,老师读旁白。)

  (三)进入资源平台,拓展阅读

  同学们,我们知道台湾现在还没有回归祖国的怀抱,大家都盼望着祖国早日统一,并且写了很多诗,下面老师就请大家来欣赏一下,喜欢哪篇就先看哪篇,看谁看得多,时间十分钟。

  (四)打写

  同学们,你们想对台湾小朋友说些什么?想为他们做些什么?把它写下来。

  (五)指导写字

  “故”字是反文旁,“候”中间有一竖,“奇”上小下大。

  (六)作业

  画一幅介绍祖国大陆的画,在配上一首优美的小诗或一段话,送给台湾的小朋友。

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