心理健康课教学设计范文五篇

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于心理健康课教学设计5篇 , 供大家参考选择。

心理健康课教学设计5篇

【篇1】心理健康课教学设计

勤俭节约，从我做起

哈拉海镇第一中心小学 王艳华

教学目标：

通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

1.学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一中华民族的传统美德。

教学重点：懂得勤俭节约的重要性。

教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。

教学准备：搜集资料，制作课件。

教学过程：

一、设置悬念，激趣引入

1.老师出示“装有从垃圾箱里捡来的苹果、方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜袋子里装的是什么？（若猜不到老师告诉大家）

1）看到这些，你们想对丢掉这些东西的主人说点什么吗？

2）你在生活中有没有这样的浪费行为？

二、自主探究，合作交流

1）出示课件：录制学生的课间活动，从正、反两方面对比。

师：这是同学们的课间活动，老师把它拍录下来了。看完这段录像后，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良现象？学生纷纷发表言论。

2）生活中的浪费现象很多，老师课前让同学们搜集和调查了生活中的浪费现象，哪个小组先来汇报一下。

①食品小组汇报

我们是食品浪费调查小组，下面由我们小组为大家表演小品《春游》教师对学生的表演作评价，然后讨论：看完这部小品，你有何感想？

学生各抒已见。

教师用鼓励性的语言作评价，激发学生的兴趣。

②文化用品浪费小组汇报

学生通过《铅笔的自诉》（化妆成铅笔的队员扮演）、出示实物等形式汇报那些浪费现象。

讨论：学习用品与我们密切相关，你在今后的生活中应该怎样做？

教师出示课件：“你知道吗？”让学生谈谈自己的想法。教师作评价。

③水资源浪费小组汇报

我们小组汇报的是云南特大干旱现象。一边出示图片，一边讲述着云南的旱情。

师：不知大家看到此情此景，是什么感受？

生：谈感受。

教师评价。

④电力资源小组汇报

学生汇报完毕，举行节约技能大擂台，为了节约能源，我们有哪些“金点子”？

1.搜集有关勤俭节约的名言警句，写在自己准备的卡片上，如果没有搜集到的，选择书上的一个或两个名言记下来。

2.欣赏音乐：《勤俭是咱们的传家宝》

三、课外延伸，布置体验作业

课后，我们继续关注生活中的浪费现象，能解决的自己解决掉

四、小结：这节课你有什么体会？

五、教师总结。

勤俭节约，从我做起

哈拉海镇第一中心小学 王艳华

各位领导大家好！

我讲的是小学心理健康教育课，课题是《勤俭节约，从我做起》，教学设计背景，

勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统。中华民族正是因为有了这种精神，才能不断繁衍，生生不息，兴旺发达，但是近几年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，浪费的现象已屡见不鲜。尤其对于人生观、世界观尚未成熟的孩子来说、一张纸、一滴水、一度电、一分钱……根本没看在眼里，浪费现象更为严重，这种现象在生活中随处可见。食堂里剩饭，垃圾箱里的方便面、面包、水果、铅笔、橡皮等等，看到这些我觉得很痛心，为此，我设计了这节课。

教学目标：

教学目标是课堂教学的起点和归宿，对教育教学起着向导的作用。我确定本节课的教学目标如下：

1、通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。

2、学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一中华民族的传统美德。

教学重点：懂得勤俭节约的重要性。

教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。

教学准备：搜集资料，制作课件，说教法

从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段创设情境，通过情景设计、角色扮演，擂台大赛等多种教学方法，使学生入情入境，给学生创造一个活跃的课堂氛围，提供畅所欲言的空间，有利于学生感悟，降低教学难度。改变过去单纯的教师讲授，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习，探究学习，学生的小组为单位，进行合作学习唤配学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程

在教学过程这一环节，我首先设置悬念，让学生带着迫切的心理寻找答案，激发学生学习的欲望，我出示一个“装有垃圾箱里捡来的苹果，方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜猜里边装的是什么？（如果猜不到，老师告诉大家。）从此引入课题，现在的孩子对物质生活的需求越来越高，每一位家长也都尽可能满足孩子的需要，这样致使孩子对勤俭节约这个话题就不感兴趣，认识不到自己的浪费行为，所以谈起这个话题很陌生，或者说枯燥乏味。兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，在自主探究、合作交流这一流程中，让学生先录像，在课前，我把同学的课间活动拍录下来了，让学生认真观看录像，然后说一说，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良的现象？因为课间活动是孩子们的亲身经历，是孩子们生活的真实写照，所以，一说看录像，他们就会兴致勃勃，乐于学习，这样 不但集中了孩子的注意力，而且提高了学生的瞬间记忆能力。

通过说一说，提高学生的口语表达能力。通过正反两方面对比，给孩子们送去一盏勤俭节约道路上的明灯。生活中的浪费现象很多，在这节课里，主要从食品、文化用品、水力资源、电力资源四个方面汇报。按照一定的顺序，以小组的形式交流汇报，充分发挥小组作用，发挥学生的主体性，给学生搭建一个展示自我、锻炼自己的平台，在整个教学活动中，教师只是一个组织者，起着指导的作用。

首先，由食品的浪费调查小组做汇报，这个小组为大家表演了一部小品，小品学生喜闻乐见，能激发兴趣，培养情感，学生只有饱满的的热情、强烈的学习欲望，才能主动学习，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，所以把食品的浪费调查小组的汇报放在首位，然后让学生讨论交流，谈谈看完这部小品后的感想，让学生在交流中感悟，在感悟中升华，从而增强学生的节约意识。

其次，由文化用品浪费调查小组做汇报，学生通过《铅笔的自述》（带头饰，出示实物等形式汇报），使之更形象，学习用品与我们息息相关。是它们伴随着我们学习，可是破坏学习用品，随手丢弃学习用品大有人在，所以让学生调查文化用品浪费现象，第二小组同学汇报结束后，让学生说说，你在今后的生活中应该怎样做？从而使学生意识到自己的某些行为确实是浪费，学生对今后的生活中就能有所改变？渐渐养成勤俭节约的良好习惯，紧接着出示课件，你知道吗，每 5000张纸，就相当于毁掉1棵3米的大树，如果全国13亿个小学生每人浪费1张16开的纸，就要消耗280多吨的木材，160多吨煤和12万多吨水，这是多么大的浪费。这些惊人的数字使学生感知浪费带来的严重后果，然后学生众云纷说，培养学生组织语言能力，口语表达能力，想象能力。

再次，是第三小组同学汇报云南干旱现象，今年春天，我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏，所以我们要节约用水，通过观察云南干旱的图片以及学生动情的讲述，让学生直观地感受到缺水所带来的一系列困难，让学生的心灵有所震憾，从而激发学生节水的愿望。让学生懂得一滴水能汇成大海，一棵树能长成森林，积跬步方能成千里，积小溪方能成江河的道理，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约的行为落实到生活中去。

最后，由第四小组同学做汇报，在这一环节，举行擂台赛，选出一名擂主，学生为了争夺擂主，一定会积极踊跃地参赛，再次提高学生的积极性，比赛结束后将给擂主发奖，激励他继续前进。让学生将这些金点子真正用到生活中去，让学生做节约的实践者，示范者、传播者。

每个学生发言后，教师要用鼓励性的话语做评价。 自信是走向成功的第一步，让学生发言后有一种成功感，这样进行下一个环节时，孩子们就会争先恐后地发言，使教学效果达到最佳水平。

汇报结束后，展示学生制作的卡片，在这里主要是进一步渗透勤俭节约的必要性，也培养了学生动手操作的能力，审美能力，丰富的想象力，还有创造力。

最后让学生在欣赏音乐、陶冶情操的氛围中结束这节课，再一次感受勤俭节约的重要性，布置课外作业。

生活中的浪费现象不仅局限于这四种，还有很多能解决掉的自己解决，让理论上升到实践，做一个真正的节约者。

学生小结

教师总结

【篇2】心理健康课教学设计

《学会合作》教学设计

执教者：辽宁省锦州市回民小学 冯红伟

教学内容：小学六年级心理健康课《学会合作》

教学目标：

1、 教育学生懂得，在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。

   2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。

    3、在活动中体验合作成功的喜悦，培养初步的合作意识。

教学重、难点：

在活动中，体会与人合作的重要性，形成初步的合作能力。

教学准备：  

  几个毛绒玩具、 报纸大小各一张、 绳子10根 、音乐《众人划桨开大船》

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：

1|、体验游戏：《一指抓玩具》

老师今天带来了一些漂亮的毛绒玩具，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个玩具就属于你了。

2--3位学生尝试

用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？ 是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将玩具拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作

2、举例，认识合作的重要性

世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？（学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……）

3、师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定义，并读一读）

     二、 通过游戏，体验合作。游戏的名字叫《渡船》。

     1、 老师找两组12人到前面分组站好出示要求：老师这儿有大小两张报纸，现在我把它们铺在地上。这张大报纸就是一艘即将起航的大轮船，报纸外边是波涛滚滚的海水。下面请各组成员都站在大船上，开始（生站）

     2、 现在海上突然发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘小船，注意保证组内全部同学不能掉进海里，也不能借助外力，一定要注意安全，知道吗？ 开始：（想办法站在小船上但大部分都不成功）

     3、现在就发挥合作的力量来共同商量一个办法。（小组内讨论一下，组内成员原地不动）

     4、学生再次尝试 ，看哪个小组先成功

     5、教师总结游戏技巧，引导谈合作。

      师：老师真的很高兴，你们遇到困难都没有灰心，而是一起商量，出点子，想办法，经过大家共同努力，最终获得了成功！看来，还是合作的力量大！（板书：合作的力量大！）同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）

三、联系生活、深化理解

1、情景剧《大扫除》

相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。

师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，6年1班的同学忙开了。（学生表演情景剧一）

师：这样有利于大扫除吗？那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除？

学生各抒己见（互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）

师：接受了同学们的建议后，他们会怎么做呢？

（学生表演情景剧二）

小结：我们感谢这几位同学精彩表演（鼓掌）在6年1班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色。同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。

2、在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。)

①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? 　　

A、心里不痛快，不高兴。 　　

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? 　　

A、心中很委屈，但不作声。 　　

B、由此发生争吵。 　　

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? 　　

A、抢在别人前边先得到。 　　

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让。　　

3、结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋友互相合作交换心得， 共同进步。 　　

老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。

4、学生谈身边合作的事例

走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。

四、在实践活动中尝试合作

游戏《三足同行》，再次体验合作的重要。

    1、出示游戏规则，学生进行游戏。（游戏规则：两人一组，把两人靠里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的后边，跑到教室讲台处，哪个组先到达终点，哪个组获胜。一定要注意安全，明白了吗？）

    2、游戏：两组同学，两人绑腿，一个人当裁判 。 

    3、师采访成功者：请问你现在心情怎么样？能不能向大家介绍一下你们成功的秘诀呢？

   五、总结：

    1、师：通过刚才的游戏，同学们不仅体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听说过这首歌吗？----让我们在来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。播放歌曲《众人划桨开大船》。

2、刚才歌唱的多好啊！同舟共济千帆进，号子一喊浪靠边。最后，老师也祝愿同学们在人生的道路上同舟共济、合作成功！ 

六、板书设计：

【篇3】心理健康课教学设计

我的情绪我做主

———《心理健康》教学设计

学习目标：

识别情绪，分析情绪的来源，进而找到并掌握调控情绪的方法，用积极、乐观的目光看世界。

学习重、难点：

创设情境，激发学生参与活动的兴趣；体验情绪的产生，掌握调控情绪的方法。

学习方法：

情境体验法、游戏法、讨论分析法、实践操作法。

设计说明：

当今社会的生活节奏和学习节奏逐渐加快，现在的学生经常会感受到来自各方面的压力，从而容易产生一些不良情绪，这些不良情绪不仅会影响孩子们的身心健康，而且不利于学

的学习和生活质量的提高，因此我设计了这一课。

学习流程预设：

一、反口令游戏

反口令游戏：按照老师的口令做相反的动作。（活跃课堂气氛，让学生放松，产生快乐情绪）

小结：大家现在感觉怎么样？（生答：快乐、高兴）这就是情绪。这节课，我们就一同走进《我的情绪我做主》。

二、识别情绪

我们的情绪就像是影子一样时刻伴随左右，只是大家没有去注意过它们。今天我们就一起走进“情绪家园”来认识这些情绪朋友。（教师出示PPT）

老师这里有几张表情图片，大家猜猜看，它背后有些什么样的情绪？

分别出示“生气”、“难过”、“高兴”和“害怕”的表情脸谱，由学生自由表述，然后教师引出“情绪家园”，并做小结。

小结：人的情绪多种多样，其中最基本的有四种情绪，分别是快乐、愤怒、悲哀、恐惧，也就是 “喜、怒、哀、惧”

情绪无时无刻不陪伴着我们，亲爱的同学们，你知道情绪对我们的人生有多重要吗？没有情绪的人生就好像没有花草点缀的荒原一样没有生机。请大家想想，有哪些成语是形容情绪的，请小组讨论后写下来。

请各小组汇报，老师总结。你们真棒。那我们一起来感受一下古诗文里的情绪吧!

那你们知道相同的情境是不是产生相同的情绪呢？让我们一起走进小故事。

三、分析感悟

秀才与棺材

有张、李两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那一口黑乎乎的棺材，张秀才心里立即“咯登”一下，凉了半截，心想：完了，活见鬼，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。

   张秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一下，但转念一想：棺材，棺材，噢！那不是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：“棺材”真的好灵。

  阅读完这个故事后，同学们想想李秀才为什么能够高中?而张秀才为什么落第?两种情绪为什么产生不同的结果?

四、合理宣泄和调适自己的情绪

1．请你判断以下宣泄情绪的方法是否合适？为什么？  

情境1：有人弄坏了你的文具。（愤怒、打架）  

情境2：爸爸把自己正看得着迷的电视节目关了。（发脾气、狠狠地把房门关上）  

情境3：因为上课不专心，被老师批评了。（气愤，放学后把课桌摔坏）  

学生回答。  

小结：这些宣泄情绪的方法是不合适的，因为不良情绪不能很好地进行宣泄，而且还会引起不好的后果。  

2．调适情绪的方法  

提问：当你处于以下情境，你会怎样调节自己的情绪？

①朋友闹矛盾，她误会了我，我非常痛苦；

②考试成绩不理想，感到伤心；

③老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

④父母、老师批评自己，心情烦闷；

⑤别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；； 

  学生讨论、回答。  

小结：不良情绪会给我们的学习、生活带来许多不利，但我们的情绪是可以调节的，是可以控制的，刚才同学们也说了不少调节情绪的方法，下面我们一起来看看在小明在生活中产生不良情绪时是用哪些的方法来调节的   （课件显示调节情绪的方法）  

所以，当我们遇到不快乐的事情时，可以换个角度，寻找一下生活中的快乐，因为生活就像一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。

五、课堂小结

与同学分享你的快乐，你会得到双倍的快乐，而说出你烦恼和痛苦，你的烦恼和痛苦就会减少一半。今天我们大家想到了那么多让自己变得快乐的方法，希望孩子们学会调节情绪，使自己时时刻刻拥有一个好心情，快快乐乐度过每一天。

【篇4】心理健康课教学设计

心理健康课教学设计方案

　　一、 领导机构

　　二、心理健康教育的目标：

　　学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

　　(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

　　(二)、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

　　(三)、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

　　(四)、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

　　三、学校心理健康教育的内容：

　　中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

　　(一)发展性心理健康教育

　　发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。

　　1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。

　　2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

　　3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制;尊重他人、乐于助人的良好品质。

　　4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

　　5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。

　　(二)补救性心理健康教育

　　补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。

　　主要有以下两方面的内容。

　　1、以心理卫生为中心的教育内容。

　　这部分教育内容主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。

　　2、以心理治疗为中心的教育内容。

　　主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。

　　四、搞好心理健康教育的主要途径。

　　1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

　　2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。

　　3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

　　4、开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

　　5、利用校园之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

　　6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。

　　总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。

【篇5】心理健康课教学设计

一、活动主题

感恩父母

二、活动对象

高中一年级第一学期的新生

三、设计理念

本着以学生发展为本的教育理念，联系学生生活实际，从学生生活中的点点滴滴发现问题，将问题作为资源，让学生都得到切实的发展。

在此处体现为高一新生刚进入新的环境容易对学习产生懈怠的情绪，并且高一年龄段的学生道德发展处于关键期，结合近来频发的各种触目心惊的青少年弑父母杀老师的案件，应该在“感恩教育”这一主题上予以特别的关注。同时结合“差异教学”的理念，让每个学生都在不同程度上学有所得。另外还遵循心理健康教育课程“平等，参与，体验，分享，成长”的教学理念，在学习中达到助人自助的效果。

活动开展以多媒体为主要媒介，利于学生直接感知，生动形象，容易引起学生兴趣，另外配有讨论法，道德两难问题法等教学方法。

四、活动时间

两个课时（连续的两节课，每节课45分钟，中间休息10分钟）

五、活动目标

（一）知识与技能目标

（1）知道父母为自己付出了很多关爱，应该感恩父母的养育之恩。

（2）懂得感恩父母必须从身边的小事做起。

（二）过程与方法目标

体验活动和讨论的过程。

（三）情感、态度、价值观目标

产生对父母的感恩之情。

六、活动重难点

活动重点：知道父母为自己付出了很多关爱，应该感恩父母。

活动难点：懂得感恩父母必须要从身边的小事做起。

七、材料准备

（一）教师准备：

广告（MV）：《洗脚》；

视频：李强老师的《感恩教育》。

音频：《感恩的心》

（二）学生准备：

感恩卡（记录自己表达对父母感恩之情行为的卡片）

八、活动过程

第一课时：

（一）导入（2分钟）

教师：祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。但是老师也不是小气的人，今天我给大家带来的是一件心灵的礼物，接下来送给大家，还请大家笑纳。

「设计意图：在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。」

（二）观看李强老师的《感恩教育》视频。（43分钟）

「设计意图：李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大成人这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。

此处第一课时设计学生观看李强老师的感恩教育演讲视频，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过视频唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。」

附件：《李强老师感恩教育演讲原文》

第二课时：

（一）导入（8分钟）

教师：和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲视频之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，CS等网游是我最拿手的；桌球，打架，逃课，睡觉也是家常便饭。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。

「设计意图：观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」

（二）情感分享（12分钟）

教师：老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。

学生交流，教师引导。

教师：我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。

学生回答，老师归纳。大致将这些事情分为两类：小事和大事。

「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」

（三）解疑答惑（20分钟）

1、情景辨析（现在的我）

情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？

教师：你同意这样的观点吗？

学生回答。

教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？

引导学生自由发言，充分发表自己的看法。（教师要考虑到学生有可能会回答：我报答父母，只要给他们买房买车，这些小事情，请一个保姆来做就好了等，教师应该就如何引导学生形成正确的认知）

2、情景辨析（将来的我）

情景2：假如我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，想给父母买房，自己没钱，银行又不给他贷款，他非常犯愁。

教师：如果你是这位同学，你长大后该怎么感恩父母？

学生讨论，并交流。（教师要考虑引导学生处理好这样的两难问题，有可能同学会说，我多打几份工，多赚一点钱，教师在肯定学生孝心的同时，要引导学生如何做自己力所能及的小事，比如说多跟父母联系，沟通，多回家看看，这才能真正的报答了父母，所以教师要针对可能出现的回答，做好精心的设计）

教师：不管是现在还是将来，感恩父母的最佳方式就是从身边的小事做起。

3、温馨提示：我们该如何感恩父母？

（1）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（2）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信。

（3）陪父母聊聊天：说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感，要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的事情。

「设计意图：通过前面观看视频，表达情感的铺垫，此时的学生完全进入了对父母表达感恩之情的心理状态，学生此时的疑惑已经由该不该感恩转变为怎样去感恩，所以此处设计一个两难问题，目的在于引导学生通过对两难问题的解决，在道德以及情感领域上升到新的境界，即是通过做身边的小事去感恩父母，活动开展至此，已经接近尾声。」

（四）表达情感（5分钟）

教师：经过前面我们的讨论以及老师的经验，我可以明确的告诉大家，其实我们的爸爸妈妈如果能看到我们把这些小事一件一件认认真真的完成，就已经很高兴了。这也是我们作为一名学生，一个儿女感谢父母恩情最实际、最直接的方法。

播放《感恩的心》音频。

教师：下面就请大家在自己的感恩卡上面写下自己在今后要为父母做的事情，并且老师相信，大家都能一件一件的真正的做到。

「设计意图：这个环节时间虽然短暂，但是却是整个活动的画龙点睛之笔，必不可少。因为学生在经历了情感的大起大落，从考上高中的欣喜一下子转变为对父母的感恩或者更多的是内疚之后，需要一个情感发泄的地方。前面的第二个环节“情感分享”并不能把全部学生的情感都发泄出来，所以在教师和学生共同商讨如何感恩，即达成“做身边的小事能感恩父母”的一致看法之后，设计此环节就在于给学生一个情感发泄的平台，并且让学生的情感能有转变成实际行动的机会，另外通过“感恩卡片”的形式提醒学生，让学生真真正正的学会感恩父母。」

九、设计特色

（一）此设计灵感来源于近来频发的各类青少年弑父弑母、杀害老师的恶劣案件以及李强老师影响广泛的感恩教育演讲。所以我认为对于青春期的学生尤其是高一的学生进行中学过渡期的心理健康教育显得尤为必要和重要。

（二）此设计由“视频感知引发情感共鸣→教师学生共同宣泄情感→道德两难问题引领学生情感升华→感恩卡片助推学生情感表达”组成，前后四个环节紧密相连，层层递进，无论在学生心理逻辑还是经验逻辑上都是符合发展规律的。

（三）在课堂中，我一直遵循心理健康教育课程“平等，参与，体验，分享，成长”的教学理念，让每个学生能够自由表达自己的意见，宣泄自己的情感，实为有效。

（四）多媒体的选择和使用为教学目标的达成和教学重点和难点的突破起到了很好的作用，让课堂更加富有生命力和感染力。

（五）讨论法和道德两难法的应用对于促进学生道德认知水平的提升意义重大，并且也易于学生接受。

附件：《李强老师感恩教育演讲原文》

亲爱的朋友，接下来请所有的朋友做一个动作，一个思索问题的动作，把我们的眼睛轻轻地闭起来。因为你看着我，看着四周的人，心就不能静下来。你的心不能静下来，就感受不到我和你心灵的互动。所以，亲爱的朋友，暂时轻轻地把眼睛闭起来，把头微微地低下，轻轻地吸一口气，徐徐地吐出来。

亲爱的朋友，请你再次深深地吸一口气，徐徐地吐出来，让你那颗浮动的心，完全的安静下来。

亲爱的朋友，当此时此刻您坐在这里的时候，您是否知道，今天你是为什么而来？您是为了生命的更加出色而来，您是为了人生更加卓越而来。

亲爱的朋友，今天的您过得好吗？记得列宁曾经说过，一个人忘记了过去，就意味着背叛。那么，亲爱的朋友，往事你还记得多少？当今天你坐在这里的时候，让我们打开尘封已久的记忆，去追忆、去寻觅，我们生命中失去的点点滴滴。

亲爱的朋友，当今天你坐在这里的时候，你是否知道，你的双脚距离你出生的地方有多远？您还记得你出生的地方吗？那是都市还是乡村？是楼房还是平房？你是出生在干部的家庭？还是工人的家庭？是知识分子的家庭？还是农夫的家庭？你还记得吗？

亲爱的朋友，请你在脑海里，将你出生的老屋，轻轻地浮现在你的脑海里。好好地看看，那伴随你童年走过的老屋，它依然是你记忆中的颜色，依然和你记忆中一模一样。于是，在你的脑海里，又浮现出了一条路。这条路，就是回到老屋的那条路，让我们一起踏上这条路，向自己出生的老屋，一步一步地走近。你看到了什么？你看到了路上的景致，依然和你记忆中的一样。于是，你的脚步走得越来越快，无数的画面浮现在你的脑海里，你想起了这条路上的故事，曾经发生过的事情。这条路，是曾经妈妈送你上学的路；这条路，是曾经爸爸接你回家的路。你还记得吗？当你走到门前的时候，你的内心变得无比的兴奋，因为你看到了你那扇久违了你无数次进出的门。因为在这扇门前，你还记得有多少小朋友，和你一起玩耍吗？在这扇门前，你还记得曾经是谁，陪伴着你吗？还记得，在这里你能闻到妈妈做饭的香味，在这里，你能看到，爸爸回家时的身影。当你想到这一切的时候，你的内心是何等的感慨。于是，你迫不急待地推开了这扇门，走了进去。你直径走进了一个房间，抬头看见屋里挂的一幅照片。在照片上，你找到了自己那稚嫩的小脸，在你的身后都站着谁？好好地看看。有自己的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，有给予自己生命的爸爸、妈妈，甚至于还有自己的爷爷、奶奶。当你望着这幅照片的时候，今天他们都还在吗？今天他们都还生活在你的身边吗？

当你望着你稚嫩的脸的时候，你把眼光转向了一张床，这张床是你童年时成长的床。你看到了什么？你是否看到了妈妈曾十月怀胎，千辛万苦，她是从孕育自己的生命，那一刻开始，就经受着所有难过的折磨。为了保护这个幼小而稚嫩的生命，睡觉时都不敢翻身，怕伤着你。终于，等到有一天，你在妈妈那疼痛的血水和泪水当中降生到这个世界上。你还记得，你来到这个世界时的声音吗？这一刻，多少伟大的母亲，为了保住这个幼小的生命，而失去了自己宝贵的生命。你知道吗？记得吗？是母亲和死神挣扎的时刻，这是母亲用生命和鲜血给予你生命的时刻，你知道吗？在这一刻，刚强的父亲流下了热泪，在他心中暗暗发誓，不管今生吃多少苦，受多少罪，都要将你养大**。你知道吗？妈妈睁开她疲劳而苍白的双眼，做的第一个动作，就是把你紧紧地抱在怀里，亲吻着你的额头。她在心里告诉自己，无论今生吃多少苦，受多少罪，都要保护好你。那怕用她自己的生命，也不答应任何人伤害你。你知道吗？

时至今日，你已长大，你有多久没有静下心来，想过这一切？你有多久没有好好地注意一下，父母今天的变化。现在，请你将爸爸和妈妈的身影，清楚地浮现在你的脑海里，好好地看看他们，爸爸依然留着你记忆中的发型，穿着你记忆中最熟悉的衣服。你爸爸一步步向你走近。你看到了什么？在你的记忆中，爸爸顶天立地。在你的记忆中，爸爸无数次双手把你举过头顶。而此时，出现在你面前的这位老人，你敢相信吗？他的头发已经花白，脊梁微微地弯曲，走路的脚步变得缓慢。他的双手再也没有力气把你举过头顶。你看到了吗？再好好地看一眼自己的妈妈。你是否知道何时开始，妈妈的头发变得花白。你是否注意了今天妈妈的额头，已长满了一条一条深深的皱纹。妈妈的眼睛、眼角下垂，眼睛开始昏花，牙齿开始松动。你都看到了吗？这就是拍打你入眠的妈妈。再把妈妈那双手捧起看看。在你记忆中，妈妈的手是红润而灵巧的。而此时你捧起的是一双什么样的手？这是一双青筋裸露、长满了老年斑，微微发抖的一双手。当你捧着这双手的时候，你记得清这双手，多少次为你洗衣做饭？多少次为你梳头、洗脸？多少次抱着你，是你熟睡的摇篮？多少次跌倒，将你扶起，为你掸去身上的灰尘。当你望着这双微微发抖手的时候，你对得起他们吗？你有多久没有好好地注意过他们。看看吧，好好地看看吧。就是这双手，在你生病的时候，坐在你的床边，整夜不眠，一会儿抚摩额头，一会儿端水拿药。你还都记得吗？就是这双手，把你爱吃的饭菜，递到你的手里，夹到你的碗里，把衣服给你穿在身上，把书包给你背在肩上啊。好好地看看他们吧。

人不能没有良心呐。回想一下自己，人生成活的道路上，父母付出了多少的艰辛？今天你年迈力衰、风华正茂，可你是否发现，你的父母却逐渐地衰老。今天，你稍加努力，每个月可以多挣50、100。可你是否想过，爸爸、妈妈、今天在家里，要想每个月多省下50、100，靠的是什么？靠的是爸爸出门，不舍得坐车、骑自行车，妈妈买菜买点便宜的，吃药吃点贱的。你知道吗？今天，你看看自己，你忘记了过去，衣服不想穿你就扔；鞋子不想要了，你就丢。你是否注意，丢在家里的衣服，爸能穿的爸穿，妈能穿的妈穿。他们都说着一句话：我们老了，不要好儿，年轻人爱美。你们穿吧，我们没关系。你可知道这都是爱啊。今天你和朋友过一个生日，你就花几百上千，你可知儿的生日娘的苦日。在那天，你可曾问过一声：妈妈，今天的你过得好吗？你和朋友吃一顿饭可以花几百，打一晚上牌可以输几百。可是你看看你的父母，一块钱当成一百块钱花啊。你对得起他们吗？

岁月到中秋白了少年头啊。想想，还记得为了供你读书，爸爸劳动时，晒得黑背，暴了一层皮，又一层皮。还记得爸爸在农田里，汗撒田土的身影吗？还记得妈妈拖着疲劳的身影，回家做饭的叹息吗？他们为了谁？你还记得吗？就在今天，你坐在这里的时候，妈妈在家里为你祈祷、祝福，保佑我的孩子平安、健康！你知道吗，好好地想想，对得起他们在你身上的付出吗？

亲爱的朋友，儿行千里母担忧。慈母手中线，游子身上衣呀。想想在你第一次出门的时候，妈妈为你收拾行囊，为你预备路上吃的、喝的，临出门，妈妈又偷偷塞给你点钱：孩子，穷家富路，爸和妈在家怎么都能过，你出门不能没有钱，到了给妈来个信，别让妈担忧啊！还记得母亲声声的叮咛，你像鸟儿一样走了；还记得妈妈转身，流下的泪水吗？从此，你带走了爸爸、妈妈的心，每次看电视，爸爸一定要看你待的城市的天气预告。他怕冻着你，怕热着你。只要碰着同乡，妈妈总是碟碟不休，问个没完没了。多少次，妈妈梦到你，回家的脚步。多少次，妈妈梦到你生病，泪湿枕巾。你知道吗？多少次父亲在送你的车站徘徊，想一想，你的心里还惦记着多少的他们。好好地想想吧。

亲爱的朋友，人不能忘本呐。静下心来好好想想，看看你自己，变成了什么？爸爸说你几句，不兴奋，摔门就走。妈妈说你几句不兴奋，你甚至于反嘴驳斥。今天，还有谁能比他们更爱你。今天，你贪图享受，爱慕虚荣，和别人比吃比穿，什么是你可以懒惰的资本？今天你的爸爸、妈妈，他们过得好吗？他们有没有因为你这个儿女的长大，而感到无比的自豪和自豪，而享受晚年的幸福啊。就在此时此刻，这个炎热的夏季，可能你的父母还在工作的岗位上，劳动的土地里，你知道吗？

人不能没有良心吧。掐指算算，父母还能陪你多少年？终将有一天，他们会离你而去。今天有多少人，虽然已功成名就，可是他们再回家，却没有了叫一声妈和爸的权利，因为他们已经不在了。他们只能在清明节和忌日的时候，跪着父母的坟前哭喊着：爸，我来看您了，我给你烧钱，我给您带来了爱喝的酒，起来收吧，儿子过好了，买房买车了，可是爸，我未能尽孝，愧对于您啊。无情的风将纸灰吹向了天空，他再也起不来，再也听不到了。他只能跪到父母的门前哭喊着：妈，我苦命的妈，我带来了你爱吃的点心和水果，我给你烧房、烧车，起来收吧，多想让你跟我享几天福啊，可是妈，你没有，为什么，今天，你我一个地上一个地下，我多想再次和您享受母子的团圆，可是，晚了、晚了、晚了……

亲爱的朋友，不要等到那一天再去后悔。今天静下心来想想，我们原本可以让父母过得更好。我们原本稍加努力，可以让他们更加幸福和安逸。或许今天，我们没有创造很大的财富。但是，我们要让他们知道，我们是爱他们的。我们会是他们的自豪。你有吗？今天静下心想想吧，怎样去回报父母的养育恩情？怎样去来证实，他们的爱，是没有爱错的。

亲爱的朋友，不要忘记自己在年幼时，因家景贫寒，别人的耻笑；不要忘记，父母，曾经为了供自己，给自己找工作，受到别人的拒绝，在你面前的叹息。人不可有傲气，但不能没有傲骨啊。命运掌握在自己的手中。想一想，今天有人信任自己，给予自己工作的平台；有人信任自己，提拔自己当干部；有人信任自己，栽培自己。人要有一颗感恩的心，要加倍地努力工作，回报父母的养育恩情。要不断地提升自己，证明给别人，自己值得培养，自己是一个人才。

今天，在你的心中，暗暗地告诉自己：让我贫穷，我不愿意；让我平庸，我不愿意；让我孤独，我不愿意；让我不如别人，我更不愿意。为了我的父母，为了我的爱人，为了尊重和器重我的人，我将全力以赴。

下面，请你深深地吸一口气，吸进一口志气，一口勇气，让力气在你的脚底徐徐地升起。如果你愿意改动，当我从10数到1的时候，拿出你所有的力气和勇气，站起来为自己鼓掌、喝彩。如果你不是一个懦夫，当我从10数到1的时候，站起来，双手举过头顶，大声地为自己喝彩。让苍天作证，大地作证，父母爱人、孩子作证，你不认输，你会是他们的自豪。证明给所有看不起你的人，你可以改动，可以创造奇迹。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、站起来吧，你们的掌声响起来。把掌声响起来，双手举过头顶，掌声响起来。加油！加油！加油！加油！把你的掌声响起来吧，震憾天地，告诉这个世界，我不认输。告诉这个世界，我不是一个懦夫。加油！拿出我们所有的勇气和力气，让我们的掌声震憾天地。加油！加油！来，亲爱的朋友们，让我们手拉手，一起唱着这首《从头再来》……

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