关于粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思(精选范文6篇)

中班，汉语词语，读音zhōng bān，意思是船舶值班的班次，从午夜到上午四点， 以下是为大家整理的关于粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思6篇 , 供大家参考选择。

粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思6篇

【篇1】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

小班奥尔夫音乐教案：粉刷匠

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
　　:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
　　2.乐器:节奏棒
　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
　　2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
　　3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
　　4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
　　1.唱名字
　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
　　例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;
　　贝贝 贝贝 在哪里?
　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
　　2.音乐问候
　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
　　例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
　　小朋友们 好 小朋友们 好
　　(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
　　老师好老师好
　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐
　　①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
　　②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
　　附手的律动:
　　第一个乐句:胸前拍手
　　第二个乐句:前平举左右晃手
　　第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
　　第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
　　1.猜谜语:
　　①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
　　②师:说说你们的小手能干什么?
　　2.能干的小手:
　　①师:下面看看老师的手能干什么?
　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
　　②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
　　3.音乐语词节奏
　　①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
　　我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
　　我要把那新房子,刷的很漂亮。
　　刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
　　哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
　　②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
　　③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
　　1.声音配合动作节奏
　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
　　①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
　　③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
　　2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
　　3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
　　
　　

【篇2】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

音乐《粉刷匠》教案

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》

表演：《粉刷匠》

【教学对象】小学一年级学生

【教学课时】一课时

【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。

【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。

【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。

【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、猜谜导入

五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》

1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学

1、导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。

（2）教师表演唱《粉刷匠》。

2、节奏练习。

3、学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。

（2）生分小组接唱旋律。

（3）生完整演唱旋律。

4、朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。

（2）师分析歌词。

（3）生朗读歌词。

5、歌曲教学

（1）听课件动画范唱

（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。

（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。

（6）检查个别学生演唱情况。

6、歌表演

（1）分句学跳。

（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。

（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

【篇3】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

粉刷匠教案

教学目标：

一、知识目标

1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

二、能力目标

培养学生看、听、唱综合能力

三、知识与能力互助

培养学生视听、视动综合能力。

教学重难点：

学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。

教学过程：

一、导入

师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛？（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力）

二、教学新歌《粉刷匠》

师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！

1、学打歌曲节奏

师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！”

师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的？（四二拍）（培养学生的观察力）

师：什么是四二拍？（培养学生的思维表达能力）

师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。

师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力）

师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。

师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力）

师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）

2、学唱歌曲

师：新房子只刷了屋顶是不够的，还要刷墙。小明说：“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱，并学会演唱歌曲，我就能把新房子的墙刷好。”

师：现在就让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪。（培养学生听的能力）

师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培养学生的思维与表达能力）

师：请小朋友们带着以上情绪再听一遍，并小声跟唱。（培养学生听的能力）

师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

师：小朋友们基本上会唱了，但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱，现在就让小朋友们学唱歌谱吧。（培养学生视听能力）

师：小朋友们唱的还不错！能不能加上歌词唱一唱？（培养学生的视动能力）

师：小朋友们唱的真好，看，小明已经把新房子的墙刷好了！（出示课件）（吸引学生的注意力）

3、背唱歌曲

师：小朋友们，想不想让小明把房子刷得更漂亮些？（想）小明说：“让我把房子刷得更漂亮些也不难，只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来，房子就回变得更漂亮！”

师：小朋友们能不能背？（能）（培养学生的记忆力）现在老师给你们两分钟的时间，让你们背一背。

师：停，把书合起来，背唱一遍给老师听一听，好不好？（好）小朋友们真棒，那么快就把歌曲记住了。看，新房子变的怎么样了？（更漂亮了）（吸引学生的注意力）

三、结束

师：房子刷好了，看小明的鼻子怎么样了？（变了样了，变花了……）让我们在美妙的歌声中，为这首歌曲加点动作吧，请小朋友们一起来和老师为歌曲加动作表演，全体起立，要边唱边跳。（培养学生视、听、唱、动综合能力）

师：今天的课就上到这里，下课！

【篇4】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

中班音乐活动《粉刷匠》教案与反思

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》能表现歌曲轻松、幽默的情绪

2、根据歌曲内容自由创编动作

活动准备：

1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子小水桶若干

活动过程：

1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦这书上的是谁啊他在干什么呢哦原来他是一名粉刷匠正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是粉刷的呢我们一起来学学

2、欣赏歌曲

今天呀老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》先请你们来听听吧！

好了谁能告诉我你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后你有什么感觉呢（轻松、幽默）

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听那你觉得一句最好听

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何

教师结合伴奏范唱幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作等一会儿边唱边自己表演如何

既然歌曲学好了我们请几个小朋友上来表演表演一人做墙一人做粉刷匠边唱边表演

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子拿起纸刷子提起小水桶都来做小小粉刷匠一起去工作吧（播放歌曲幼儿自由表演）

课后反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲并且孩子们也很喜欢在引题部分我利用幼儿用书让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作让他们充分表现自我在欣赏歌曲环节中孩子们听得可仔细认真了有些小朋友还随音乐跟唱起来足见这首歌曲的魅力所以在之后理解歌曲中不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答在上这节课时非常开心因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看我很开心但在开心的同时我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢我相信只要我认真对待每一节课认真反思日积月累一定会有意想不到的惊喜

【篇5】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

音乐教案《粉刷匠》

教学目标：

　　1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；感受劳动的愉快。

2、抓住音乐要素，逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲，提高创造力和积极参与的能力。

3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。

重、难点：1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》

2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学

1、唱好课前一歌，用真诚的夸奖愉悦学生。

2、教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。

二、歌曲教学

（一）、直接导入：孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们，听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。

（二）、聆听歌曲：在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。

（三）、指导学生准确演唱。

1、学生跟琴演唱。（你们唱的可真好听老师还想听，老师来为你们伴奏。）

2、用对比的方法纠正错误。

（1）、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法，你听。A、粉刷 本领 |强 0 | B、粉刷 本领 |强—|哪一种唱法对呢？

（2）、学生选择正确的唱法。引出节奏“X –”（走欧）

3、游戏形式练习节奏。

（1）、帮节奏找家（见谱例）

（2）、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。

谱例:

1=F 中速
5 3  5 3  | 5 3  1  | 2 4  3 2 | 5 — ｜
我是一个  粉刷匠   粉刷本领  强,（ang） 
5 3  5 3  | 5 3  1  |  2 4  3 2 | 1—  |
我要把那  新房子，  刷得很漂  亮。（ang）
2 2  4 4 | 3 1  5  | 2 4  3 2 | 5— ｜

刷了 房顶  又刷 墙， 刷子飞舞  忙，（ang）
5 3  5 3 |  5 3  1 | 2 4  3 2 |  1—  ||

哎呀 我的  小鼻 子，变呀 变了  样。（ang）

X X X X | X X X | X X X X |　X - ||

跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 欧

4、随电子琴自动伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指导学生准确演唱“ 2 2  4 4 ”

（四）、指导学生有感情的演唱歌曲

1、夸奖1.1班的孩子，“你们的歌唱的真好听！坐的可真精神！”当你听到老师的夸奖时心情怎样？生回答（高兴）那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样，那我们就带着高兴的心情来演唱。

2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。

（1）把速度变慢。

（2）把二拍子变成三拍子。

3、准确用欢快的声音演唱歌曲。

（五）、创编动作

1、我们的歌唱的可真好听！要是再配上动作就更好了。（随着音乐师生共同创编动作。

2、串联动作完整表演。（教师与一名学生合作）

（六）、节奏乐教学

1、认一认，玩一玩。（碰铃、三角铁、双响桶、响板）

2、说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。（高低、长短音色，强弱）

3、选节奏型（X X、X –）

4、练习伴奏

5、边唱边节奏乐伴奏。（一组表演，一组伴奏）

三、小结：愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动，不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样 　　　　　　　　　　　　

　　　　

【篇6】粉刷匠中班奥尔夫音乐教案与反思

音乐教案《粉刷匠》

教学目标：

　　1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；感受劳动的愉快。

2、抓住音乐要素，逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲，提高创造力和积极参与的能力。

3、了解碰铃、三角铁、双响桶、响板的音色特点并选择适当的节奏为歌曲伴奏。

重、难点：1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》

2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。

教学过程：

一、组织教学

1、唱好课前一歌，用真诚的夸奖愉悦学生。

2、教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。

二、歌曲教学

（一）、直接导入：孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们，听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。

（二）、聆听歌曲：在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。

（三）、指导学生准确演唱。

1、学生跟琴演唱。（你们唱的可真好听老师还想听，老师来为你们伴奏。）

2、用对比的方法纠正错误。

（1）、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法，你听。A、粉刷 本领 |强 0 | B、粉刷 本领 |强—|哪一种唱法对呢？

（2）、学生选择正确的唱法。引出节奏“X –”（走欧）

3、游戏形式练习节奏。

（1）、帮节奏找家（见谱例）

（2）、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。

谱例:

1=F 中速
5 3  5 3  | 5 3  1  | 2 4  3 2 | 5 — ｜
我是一个  粉刷匠   粉刷本领  强,（ang） 
5 3  5 3  | 5 3  1  |  2 4  3 2 | 1—  |
我要把那  新房子，  刷得很漂  亮。（ang）
2 2  4 4 | 3 1  5  | 2 4  3 2 | 5— ｜

刷了 房顶  又刷 墙， 刷子飞舞  忙，（ang）
5 3  5 3 |  5 3  1 | 2 4  3 2 |  1—  ||

哎呀 我的  小鼻 子，变呀 变了  样。（ang）

X X X X | X X X | X X X X |　X - ||

跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 欧

4、随电子琴自动伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指导学生准确演唱“ 2 2  4 4 ”

（四）、指导学生有感情的演唱歌曲

1、夸奖1.1班的孩子，“你们的歌唱的真好听！坐的可真精神！”当你听到老师的夸奖时心情怎样？生回答（高兴）那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样，那我们就带着高兴的心情来演唱。

2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。

（1）把速度变慢。

（2）把二拍子变成三拍子。

3、准确用欢快的声音演唱歌曲。

（五）、创编动作

1、我们的歌唱的可真好听！要是再配上动作就更好了。（随着音乐师生共同创编动作。

2、串联动作完整表演。（教师与一名学生合作）

（六）、节奏乐教学

1、认一认，玩一玩。（碰铃、三角铁、双响桶、响板）

2、说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。（高低、长短音色，强弱）

3、选节奏型（X X、X –）

4、练习伴奏

5、边唱边节奏乐伴奏。（一组表演，一组伴奏）

三、小结：愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动，不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样 　　　　　　　　　　　　

　　　　

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