小学三年级心理健康教育教案我有一个任性的朋友4篇

篇一：小学三年级心理健康教育教案我有一个任性的朋友

　　

　　小学三年级心理健康教育教案（1兴小学三年级心理健康教育教案（1到5课）第一课?趣是求知的动力??帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。?生活中培养广泛的兴趣。??字谜答案?扇形的小苹果找座位图?字谜答案?扇形的小苹果找座位图??四组数学口算机?录音机?配乐录音带?四组数学口算机?录音机?配乐录音带???1．导入?．导入?配乐录音）?配乐录音）?2．学文明理?．学文明理?/??想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。?了英国著名的科学家。?们看看书上还为我们介绍了其他的人。?们看看书上还为我们介绍了其他的人。??（学生自由发言）?（学生自由发言）?3．活动明理?．活动明理?

　　1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。?全班同学说说你们组的发言情况。?2）做个放松小游戏?）做个放松小游戏?上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。?3）谁来帮助苹果娃娃?）谁来帮助苹果娃娃?谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。?4）开个小擂台赛?）开个小擂台赛?主颁发证书。?主颁发证书。?5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。?自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。?4．总结全课?．总结全课?欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。?脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。???镜子里的我?镜子里的我?

　　确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。?的长处，使自己快乐地学习和生活。?二、教学准备?写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的二、教学准备?生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。?生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。??1．导入?．导入?来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。?来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。?2．学文明理?．学文明理????能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。?的故事，请一名同学给大家读一读。?3．活动明理?．活动明理?1）分角色表演“小马过河”。表演结束后?。表演结束后?A．请小马说说开始时为什么不敢过河？?．请小马说说开始时为什么不敢过河？?B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？?完成了妈妈交给的任务？?C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？?果会怎么样？?

　　2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。?点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。?3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。?请同学们参照词语为自己画像。???顺从?好奇?助人?独立?爱争论?细心?沉着?节约的?周到?合作?顺从?好奇?助人?独立?爱争论?细心?沉着?节约的?周到?合作?文静?乐观?固执?有效率的?文静?乐观?固执?有效率的?4总结全课?总结全课?后请你将课后[后请你将课后[实践园]实践园]中的话读给妈妈听听，再把[中的话读给妈妈听听，再把[实践园]实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。?一份前进的力量。?世界上只有一个你。???学习要有好习惯?学习要有好习惯??通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。??1．导入?．导入?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你

　　获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。?2．学文明理?．学文明理?1）教师通过放录音，讲[）教师通过放录音，讲[档案馆]档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。?行汇报。?2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。?的习惯。?3．活动明理?．活动明理?1）演一演?）演一演?种精神，如：?种精神，如：?姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。?神。?真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。?也不行。?2）填一填?）填一填?才能使勉励?子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。才能使勉励?

　　学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。?学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。???熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。?熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。?4．总结全课?．总结全课?的提高，小学生要注意培养良好的学习、?的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。??学会与人合作?学会与人合作?必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。?人合作，可以使自己的生活更加愉快。??写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事?写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事??1．导入?．导入?么？?么？?2．学文明理?．学文明理?1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。?搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。?2）找到了三（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]咨询台]中的话，看一看是否有道理。?中的话，看一看是否有道理。?

　　3．活动明理?．活动明理?1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。?对自己学会与人合作有好处。?2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。?每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。??3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。?内容进行表演）?内容进行表演）?4）现在我们来做出包围圈游戏：?）现在我们来做出包围圈游戏：?己的感觉。?己的感觉。?4总结全课?总结全课?的，同学们要认真的看看书上[的，同学们要认真的看看书上[实践园]实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。???做情绪的主人?做情绪的主人?的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。?做一个快乐的小学生。??准备活动中所要用的各种情景问题。?准备活动中所要用的各种情景问题。?

　　?1．导入?．导入?不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。?喜欢的人。?但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》今天我们学习《做情绪的主人》这一课。?这一课。?2．学文明理?．学文明理?1）读遍课文，让学生思考。?）读遍课文，让学生思考。?A关成的学习成绩为什么退步了？?关成的学习成绩为什么退步了？?B小花是怎么对待跳绳失利的？?小花是怎么对待跳绳失利的？??2）议一议?）议一议??A、宣泄法。?B、转移法。?C将心比心。?D、挫折不一定都是坏事。?、宣泄法。?B、转移法。?C、转移法。将心比心。?D、挫折不一定都是坏事。?、挫折不一定都是坏事。3、活动明理?、活动明理?1）?演一演?演一演?6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。?

　　????小学三年级心理健康教育教案（6学习要专注?小学三年级心理健康教育教案（6到10课）第六课?课）第六课?学习要专注???教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。?力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。??教学过程?教学过程??导入?导入?的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。??学文明理?学文明理?1）?教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。?教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。?2）?（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）?（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）??学生活动?学生活动?1、?说一说，讨论后，找代表发言。?说一说，讨论后，找代表发言。?精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。?没有听到，作业当然就不会了。?A、要用眼，仔细看。B、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。

　　C、要用脑，勤思考。D、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。?、要动手，认真写。?排除干扰，自觉听讲。?排除干扰，自觉听讲。?2、?走迷宫?走迷宫?作精神。?作精神。?意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。?学生的注意力。?3、?做一做?做一做?进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。?A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。??总结全课?总结全课???

　　??树立自信心?树立自信心???教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。?能行”的思想。??教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。?选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。??教学过程?教学过程??导入?导入?充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。??学文明理?学文明理?1、?教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！?2、?然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。??活动明理?活动明理?1、角色扮演（15：?、角色扮演（15分钟）有不怕困难，树立自信，才能获得成功。?有不怕困难，树立自信，才能获得成功。?

　　2、?议一议?议一议????：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。?试；他不怕困难，大胆去做。????的尝试，获得了成功，是自信的表现。?的尝试，获得了成功，是自信的表现。???总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。?重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。????学习的乐趣?学习的乐趣???教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。?得成功的学习体验，增强对学习的自信心。??教学过程?教学过程?

　　?导入?导入?今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。?今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。??新课传授?新课传授?1、?边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”?产生了兴趣？”?对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。?变成了乐学。?2、?要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？?趣呢？?A、?用目标去引导兴趣。B用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。?趣。??活动明理?活动明理?1、?对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。?对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。?2、?重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。?以便学好各门功课。?3、?教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转

　　移，学好自己原来不喜欢的学科。?移，学好自己原来不喜欢的学科。??总结全课?总结全课????要尊重他人?要尊重他人??教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。?在交往中尊重他人。??教学准备：课前选好表演短剧的同学。?教学准备：课前选好表演短剧的同学。??教学过程?教学过程??导入?导入?听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。??学文明理?学文明理??1、?张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？?张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？?2、?芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？?什么落选了？??就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把

　　兵书给他。?兵书给他。?服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。?交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。对人有礼貌、尊重别人。?A、要真诚。B、要真诚。B、对同学要讲信用。C、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E关心他人。E、尊重他人人格。………..?、尊重他人人格。………..?予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。?予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。??活动明理?活动明理??玲和小霞为什么能成为好朋友？?玲和小霞为什么能成为好朋友？???1、?小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？?小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？?2、?小明做得对吗？应该怎么做？?小明做得对吗？应该怎么做？?关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。?到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。?3、?实践指导?实践指导?6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交

　　往方法。这题的答案是：?往方法。这题的答案是：?不关心别人，不体谅别人。?不关心别人，不体谅别人。????????B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。?会理解的。?C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。?友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。??4、总结全课?、总结全课?、总结全课础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。????遇到危机要冷静?遇到危机要冷静??教学目的：帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我

　　保护和一些紧急救助的方法。?保护和一些紧急救助的方法。??教学过程?教学过程??导入?导入?被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。??学文明理?学文明理?1、?教师找同学读一遍课文。?教师找同学读一遍课文。?2、?引导同学讨论。?引导同学讨论。?危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：?A、?遇到危机情况，不要慌张，要?遇到危机情况，不要慌张，要?小学三年级心理健康教育教案（11不要任性?小学三年级心理健康教育教案（11到15课）第十一课?课）第十一课?不要任性??教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。?生克服任性的毛病，塑造良好的个性。??教学过程?教学过程??导入?导入?好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。?

　　?1）?让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]档案馆]和[咨询台]咨询台]两部分内容。?两部分内容。?2）?说一说[说一说[档案馆]档案馆]里边的小A是怎么任性的？?是怎么任性的？?3）?议一议?议一议??师：你们知道任性是怎么形成的吗？?师：你们知道任性是怎么形成的吗？??1）?家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。?家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。?2）?自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。?自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。?3）?还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。?还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。?4）?讨论。?讨论。????1）?靠集体约束?靠集体约束?2）?靠自我约束?靠自我约束?3）?靠舆论压力和帮助?靠舆论压力和帮助??活动明理?活动明理?1）?按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。?学榜眼旁白。?2）?表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。?才会对任性的危害有理解。?5、?讨论?讨论?

　　??议。?议。???知已知彼进步快?知已知彼进步快??教学目的：使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。?和他人。??教学过程?教学过程??导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丧失信心和意志。这些不正确的评价和认识，往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他人，今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。??学文明理?学文明理?1、[档案馆]档案馆]里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？??自己的短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。?自己的短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。?2、[咨询台]咨询台]讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人都具备呢？?每个人都具备呢？?

　　A、语言表达能力。B、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、音乐能力。D、空间关系能力。E空间关系能力。E、身体运动能力。F、身体运动能力。F、人际交往能力。G、人际交往能力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就说明，我们每个人不可能都是优点，应该全面认识自我和他人，才能相互学习，取长补短。?他人，才能相互学习，取长补短。??活动明理?活动明理???A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。?到评价。?B、每位同学轮流到中央，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，但要实事求事，不要夸大事实。?缺点，但要实事求事，不要夸大事实。?C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学可以补充。?可以补充。?D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。?受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。?但我们要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。??实践指导?实践指导?1、?想一想?想一想?2，应该学习别人的长处，改掉自己的缺点。不能知道自己错了，有了不足，还坚持老毛病，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就会影响自己的进步。?缺点，这样就会影响自己的进步。?个别同学说出自己的意见，让他们了解你。不要把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。?2、?做一做?做一做?可填：?可填：?A、?我从前爱偷懒，而现在爱劳动。?我从前爱偷懒，而现在爱劳动。?B、?我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。?我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。?并应该坚持下去。?并应该坚持下去。?3、?答一答?答一答??不断进步。?不断进步。?，虚心使用权人进步，骄傲使人落后。?虚心使用权人进步，骄傲使人落后。自己辩解，这不利于自己的进步。?自己辩解，这不利于自己的进步。?如果批评得对，就要改正，不能为自己的缺点、错误辩解，这不利于自己的进步。?的进步。??总结全课。?总结全课。??

　　??天才出于勤奋?天才出于勤奋??教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。?道理。??教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。?教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。??教学过程?教学过程???我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）?吗？（讨论）??(二)、讲授新课?、讲授新课?1、?你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？?你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？?2、?你认为学习好坏与什么因素有关？?你认为学习好坏与什么因素有关？?3、?你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？?天才吗？为什么？?4、?小组活动?小组活动?A、?听“方仲永的故事”。?B、?你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？?的原因是什么？?5、?把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？?

　　?活动明理?活动明理???总结全课?总结全课?的艰辛，使我们懂得了天才?出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我使我们懂得了天才?哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。?们在成才的道路上不断努力，取得成功。????交知心朋友?交知心朋友???教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。?观。??教学过程?教学过程??导入?导入?准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？?准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？?吃的，什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。?但应该交真正的朋友。板书：交知心朋友。??学文明理?学文明理?1、?默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[名学生讲[档案馆]档案馆]里的故事。?里的故事。?

　　2、?想一想[想一想[档案馆]档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？?3、?议一议：怎么才能叫真正朋友呢？?议一议：怎么才能叫真正朋友呢？?A、?要有一定的原则性?要有一定的原则性?B、?朋友之间要互相信任?朋友之间要互相信任?C、?友谊需要互相真培养、交流?友谊需要互相真培养、交流?D、?说一说：?说一说：?[活动区]活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？?决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？?的不良行为。?的不良行为。?E、?做一做?做一做?[实践园]实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。??是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。?样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。??小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是

　　不诚实的表现。?不诚实的表现。?F、?小组讨论?小组讨论??效性，建立正确的择友标准。?效性，建立正确的择友标准。?G、?课后作业?课后作业?写，同学之间应该建立什么样的友谊？?写，同学之间应该建立什么样的友谊？??总结全课?总结全课??????防止上当受骗?防止上当受骗?????骗等办法使涉世不深的少年儿童信以为真，从而上当受骗。我们要警惕那些披着人皮的狼，警惕那些伪装和狡猾的狐狸。今天，我们就学新的一课《防止上当受骗》?《防止上当受骗》?

　　?1、教师读一遍课文，启发同学思考。?、教师读一遍课文，启发同学思考。?A、毛毛家为什么被盗？?、毛毛家为什么被盗？?B、从毛毛家被盗我们应该注意什么？我们应该吸取哪些教训呢？?不能轻易相信，更不能告诉他家里的情况。?不能轻易相信，更不能告诉他家里的情况。?[咨询台]咨询台]里边的内容。?里边的内容。?遇到陌生人，我们怎么才能不上当受骗呢？?遇到陌生人，我们怎么才能不上当受骗呢？??1、演一演?、演一演??小学三年级心理健康教育教案（16养成良好的性格?小学三年级心理健康教育教案（16到20课）第十六课?课）第十六课?养成良好的性格??教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。?为进行自我约束。???导入?导入?居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟）?分钟）?2、活动明理?、活动明理?1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。?是分不开的。??性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）?2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片）?（学生边说边贴图片）?3）说一说?）说一说?好？?好？?4）演一演?）演一演?A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；?、请五名同学表演早晨清扫教室的情景；?B、再请六到七名同学表演课间活动情景；?、再请六到七名同学表演课间活动情景；?C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。?、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。?5）说一说?）说一说?进行帮助。（帮助措施要具体可行。）?6）动动手?）动动手??7）猜猜看?）猜猜看?

　　同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。?同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。?心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。?的性格，大家都会喜欢。??朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[按照本课书后的[实践园]实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。?让自己变得更加可爱。?让自己变得更加可爱。?共同培养良好性格。?共同培养良好性格。????挫折是成功之母?挫折是成功之母?情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚强；在日常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的长处，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。?

　　经历挫折的白纸；写有战胜挫折的名人名言的书签。（此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白）；成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。?；成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。???1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？2我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。?怎么样解决的？学生议论后自由发言。?了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。?有正确的答案。??1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。?录音。?2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。）??

　　1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。（如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。）?2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）?3、现在请同学们和老师一起做个放松操。（放松游戏：默默想、哈哈笑）?笑）?4、分别进行情景表演（情景表演1~4）。教师：刚才同学们的表演是1~4）我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。?到困难的同学共同去战胜它。??用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕，只要有正确的方法，就能克服和战胜。在今后的学习和生活中，希望同学们学会运用今天所学到的知识，遇到挫折和困难时，不要烦恼，不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下出现困难与挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，学会向有经验的人寻求帮助，最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言，就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。（播放：《真心英雄》的歌曲录

　　音，并发给学生书签。）?????学习要有创造性?学习要有创造性?活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。?乐的事；学习才能学得好，记得牢。?机、轻音乐录音带。?机、轻音乐录音带。???一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？我们来听听同学讲的故事。（学生讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。??1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。?子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。?2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的“动动脑”游戏）。（此活动需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。（播放轻音乐）。?3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）?4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。）??了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。）????要学会宽容?要学会宽容?

　　种高尚的行为；诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现；学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为；遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。?春意盎然的风景画两幅（一幅上色，一幅不上色）。???了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。??的事，经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢？请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。教师：刚才的故事为什么能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。?体有什么好处。??1、请同学们选择（学生用书中的活动1）（三分钟）?（三分钟）?2、出示风景画，请学生做对比后引出小强与?、出示风景画，请学生做对比后引出小强与?小学三年级心理健康教育教案（意志是成功的保小学三年级心理健康教育教案（21到25课）第二十一课?第二十一课?

　　证?成功的意义和作用。能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。?胜困难的过程中锻炼意志。???的保证是什么呢？请听配乐故事，“加林查终于成功了”。??1、分析加林查成功的原因?、分析加林查成功的原因?A、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。?读故事，从选择题中能不能找到笑容。?B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。（引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。）小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。（边分析边板书，最后板书课题）。?2、体验意志是成功的保证?、体验意志是成功的保证?A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时；双

　　行组做动作时，单行组保护并计时。?行组做动作时，单行组保护并计时。??1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。?我们越来越坚强，意志是成功的保证。?2、?生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？?生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？?A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；（提示：做难题、提高成绩、练字、读书、、、、、）。B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例：（提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作、、、、、、）。有几个事例，就涂几颗五角星，鼓励自己继续努力。?个事例，就涂几颗五角星，鼓励自己继续努力。?3、评评、议议：A、评评、议议：A、分小组讨论几个事例，想想如果是你该怎么办？B、小组代表汇报，教师适时引导，提高学生解决具体问题的能力。小结：意志力要自觉培养，从生活、意志力要自觉培养，从生活、学习中的小事磨炼，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚强，天长日久，意志更坚强，成功也越多。?成功也越多。?4、找找学学，从榜样身上你能学到更多的东西，可课后做。??????克服嫉妒心理?克服嫉妒心理?

　　指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。?妒心理。???心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。?心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。??1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？?2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？?、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？?3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[中的白泰宫一样。读[咨询台]咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？?，我们应怎么样保持好情绪？??1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？?、从小测试中你知道了什么？?2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上画*。?（可在词语上画*）3、实践园?、实践园?A、怎么样做才是最好呢？?、怎么样做才是最好呢？?*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？?请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？?

　　*请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。?心对我们的发展是不利的。?B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。?、读一读下面两句话，谈谈你的体会。?C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）?D、同桌讨论?、同桌讨论?E、反馈?、反馈??日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。????学习有方法?学习有方法?和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。?的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。???们讲个小故事。?们讲个小故事。??1、听了这个故事，你有什么想法？戈强的学习成绩开始为什么总也上不去？后来为什么提高了？学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小

　　结?：看来只靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上记忆，掌握一定的方法才行。?的方法才行。?2、什么是学习方法？怎么样才能掌握一定的学习方法呢？?、什么是学习方法？怎么样才能掌握一定的学习方法呢？?A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。?活运用，才能提高学习成绩。?B、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁来说说你画的情况？指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象？计划性训练应加强监督和检查。?训练应加强监督和检查。?C、小组讨论：都可以用什么方法学习？如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。?提高创新。??1、下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。?2、下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下来。?它记下来。??上取得更大进步。?上取得更大进步。??

　　???团结力量大?团结力量大?人友好往来相处对幸团结的作用，理解团结起来的力量。认识到个人在集体中的作用，主动参与交往活动，和集体共同进步。?体中的作用，主动参与交往活动，和集体共同进步。?????????????????

　　?崇尚科学，反对迷信?崇尚科学，反对迷信?迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。?迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。???之一，培养和造就良好的科学素养，才能担起中华腾飞的历史重任。社会上浒一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。?所启发。??1、读故事《草船借箭》。A、诸葛亮是真的“神机妙算”吗？B、诸葛亮是真的“神机妙算”吗？B、从这个故事中，你对诸葛亮有了哪些了解？引导学生认识诸葛亮的博学多才使他在三国时期节节胜利，而不是像当时人们说的他能掐会算。?2、生活中出现的这些现象是怎么回事？A、生活中出现的这些现象是怎么回事？A、天狗吃月亮—--、天狗吃月亮—--月全食。--月全食。B、鬼火-----、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。C坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。C、现在我们可以人工降雨，向天空释放二氧化碳。D降雨，向天空释放二氧化碳。D、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。?、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。?3、连一连：你了解情况这些科学家吗？请你把他们的名字与他们所写的著作用线连起来。?写的著作用线连起来。?4、你还了解哪些最新的科技成果，给大家说一说。?、你还了解哪些最新的科技成果，给大家说一说。??1、有几个同学遇到了难题，你能帮帮他吗？?、有几个同学遇到了难题，你能帮帮他吗？?2、你还知道哪些科学知识？?、你还知道哪些科学知识？?

　　有一个高兴愉快的心理。?有一个高兴愉快的心理。?3、请你记住下面的几句话。?、请你记住下面的几句话。?4、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。?、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。??????良好的科学素质?良好的科学素质???为祖国做贡献?为祖国做贡献?小学三年级心理健康教育教案（25学会用大脑?小学三年级心理健康教育教案（25到30课）第二十六课?课）第二十六课?学会用大脑????下五洋捉鳖”的信息时代的今天，大脑仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无穷的奥秘，蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。但是，人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用，其余的能量都20%被使用，其余的能量都处于沉睡状态。我们该怎么样使用大脑呢？（板书：学会用大脑）??1、讲故事“聪明的亮亮”。组织讨论：你喜欢亮亮吗？为什么？教师小结：亮这聪明，会用大脑，每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一

　　个和亮亮一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。?我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。?2、四人小组讨论。A、四人小组讨论。A、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。B事情。B、想-----、想-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助？-----会用大脑对你的学习和做事有何帮助？C会用大脑对你的学习和做事有何帮助？C、怎么样做才算科学地使用大脑？?算科学地使用大脑？?3、教师小结。A、教师小结。A、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。B、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。B、让大脑休息好、工作好。C“用休息好、工作好。C、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多的氧气。D、经常参加体育锻炼，给大脑输送更多的氧气。D、进废退”，要勤于动脑。?，要勤于动脑。??1、数一数：田中田，田外田。（小兔和小猫一起来到一块水田，小猫惊异地问：“公署里为什么还有水田呢？”小兔说：“这块水田与众不同，田中有田，田外还有田，多奇妙呀！能把它数清楚吗？”小猫数来数去总也数不清，你能帮帮它吗？）?也数不清，你能帮帮它吗？）?2、比一比，看谁算得快。?、比一比，看谁算得快。?3、玩一玩：“拍24”：扑克牌1~10的数字，任意拿出4张，运用+24”张，运用+、-、*、/的运算法则，使得数永远等于24。24。?4、想一想：一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么？?5、实践园?、实践园?1）订一个“作息时间表”。?2）问卷调查：A）问卷调查：A、你什么时候用脑最多？B、你什么时候用脑最多？B、你知道对大脑有益的食品吗？C食品吗？C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候？D、你学习效果最好的用脑时间是什么时候？D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗？?太长会有什么不好吗？?

　　?????学会与人交往?学会与人交往?教学目的：使学生树立与人交往的意识，学习人际交往的方法。?教学目的：使学生树立与人交往的意识，学习人际交往的方法。??学有很多的朋友，而有的同学总是没有好朋友，这是什么原因呢？其实，与人交往是有技巧的。?与人交往是有技巧的。??1、请听小故事：A、请听小故事：A、小芬和小红为什么彼此不说话了？B、小芬和小红为什么彼此不说话了？B、两人又是怎么样和好的？?怎么样和好的？?2、从她俩的故事中，你懂得了什么？引导学生明白与人交往要待人真诚、守信，并要考虑他人的想法和意见，还要努力提高自己的修养。?3、活动区。A、活动区。A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的，做个小测试。你对自己的测试结果满意吗？想一想应该怎么样做。B、与人交往的表现有哪些呢？请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上。C、通过以上的学习，想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的？提示：与父母：尊敬、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、、、、、、、。D、互助箱：生活中的你是否遇到过这样一些情况，请你帮他们解决一下。他们这样做会有什么不良后果？（会失去很多朋友）。?

　　4、实践园。A、实践园。A、谈一个你与人交往的小事例，并说出你的想法。B、谈一个你与人交往的小事例，并说出你的想法。B、他们这样做对吗？提高学生分辨是非的能力，懂得要有正确的交往。C、你会怎么样做？学生亲身体会，并在班里交流，互相学习。?5、读一读。?、读一读。?6、读读这些提示语，会对你以后的交往有帮助。?、读读这些提示语，会对你以后的交往有帮助。??会使人愉快，拥有更多的朋友。同时同学们一定要注意在交往中不要交到坏朋友。记住课文最后的几句话，齐读。?坏朋友。记住课文最后的几句话，齐读。???????学习有策略??学习有策略??累学习策略知识，增强运用学习策略的意识，努力改进自己的学习。尝试体验怎样运用学习策略更有效，在学习活动中不断积累学习的策略知识与经验。?经验。??的角度和方法也不尽相同。那么，在学习上也是如此，不同的学习策略，所收到的学习效果是不同的。我们先来了解一下冬冬的学习策略。??1、请听小故事，“冬冬有个小账本”。A、冬冬的账本上都有什么？B、冬冬的账本上都有什么？B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴？通过分析讨论，引导学生装认识到好的学习策略对学习的有效帮助，即可以使学习更加轻松、高效。?2、活动区。?、活动区。?1）文字游戏。A）文字游戏。A、第一组：请你根据一定的规律来记忆这些字，看谁记得快、记得牢。引导学生通过分类来记忆，提高记忆的效率。B、第二组：借鉴刚才的方法，看谁能记住方块里的词，你的记忆雇窍是什么？引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。例：引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。例：提着“旅行包“，拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”，这样一下就记住了4个词。?个词。?2）学习解决问题的策略。通过一个个小事例，使学生了解、理解学习的策略。?学习的策略。?3）填一填：（见教学分析）。请小组讨论完成，看你们能总结出多少种学习的策略？?少种学习的策略？?3、实践园。?、实践园。?1）说了那么多学习策略，请你回忆一下班里谁的学习策略好，请把他的名字填在横线上，然后结合自己谈谈你的想法。?把他的名字填在横线上，然后结合自己谈谈你的想法。?2）了解一下他人的策略，会对有启发。?）了解一下他人的策略，会对有启发。?3）看看你的策略：A（提示：）看看你的策略：A、请你实践一下，可以在纸上画草图。切成井字）。B、算一算，你会发现有趣的现象。?、算一算，你会发现有趣的现象。?

　　了解，并进行了实践。希望同学们能把学到的知识应用到学习实践中，更好地提高学习效率。?好地提高学习效率。??????培养你的意志力?培养你的意志力?难的自信心，培养扑克制力和坚韧性。想念自己有一定能力，经常鼓励自己是可以努力战胜困难的。?己是可以努力战胜困难的。??么事都不能坚持到底。”今天这节课，我们就研究怎么样培养你的意志力。（板书：培养你的意志力）?（板书：培养你的意志力）??1、讲故事（怀素学书法）?、讲故事（怀素学书法）?2、讨论：你从怀素学习书法的经历中得到了什么启示？（按下面的提示进行讨论）。A、他立志要当一个有知识的人，就想办法非要把本领学到手不可。-----。B、他不认为写不好字就是到手不可。-----说明他对做成这件事有（）-----说明他对做成这件事有（）比别人笨，想念自己有能力学得更好?，也愿意付出努力。-----比别人笨，想念自己有能力学得更好?，也愿意付出努力。-----说明他对-----说明他对做成这件事有（?）。C、他学书法不怕困难，总是一鼓作气地练习，遇到做成这件事有（?很多困难都没有放弃。-----。?很多困难都没有放弃。-----说明他对做成这件事有（）-----说明他对做成这件事有（）

　　3、教师引导学生对问题进行反馈。?、教师引导学生对问题进行反馈。?4、教师小结：?、教师小结：???1、学生自读资料。?、学生自读资料。?2、教师引导学生帮忙出主意，把自己的意见写在资料近空白处。?3、小结：?、小结：??1、自我诊断（题目另附）。在意志力方面，你哪一点做得好，画一个小红花；哪一点需要改进，画一个小三角。?小红花；哪一点需要改进，画一个小三角。?2、收集反馈意见。?、收集反馈意见。?3、学生互相交流，谈自己的不足之处及今后的打算。?、学生互相交流，谈自己的不足之处及今后的打算。?把一点一滴的困难都看成是磨炼意志的好机会，记住：“世上无难事，只怕有心人。”最后老师送给你们一些自助建议：坚强的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困难”。坚强的意志从小培养，从点滴小事中磨炬。?事中磨炬。?1、把自己的学习“小计划”告诉爸爸和妈妈，把“小计划”挂在经常能看到的地方。?常能看到的地方。?2、每天照计划内容说说自己的表现。?、每天照计划内容说说自己的表现。?3、坚持一个星期，给自己一个小小的奖励。?、坚持一个星期，给自己一个小小的奖励。?4、下一个目标是什么？要比这次更好！?、下一个目标是什么？要比这次更好！?

　　????做勇敢的孩子?做勇敢的孩子?*教学目的：使学生明确以积极的态度去面对困难与挫折，是提高自己社会生活适应力的重要条件。能主动选择适当的方法，用积极的态度主动迎接困难和挫折的挑战。?动迎接困难和挫折的挑战。?*教学过程?教学过程?呢？下面听老师介绍一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢与好有什么不同。?呢？下面听老师介绍一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢与好有什么不同。??1、讲故事：“勇敢的孩子-----：说一说她的勇敢与你有什么“勇敢的孩子-----杜瑶瑶”-----杜瑶瑶”不同？引导学生认识故事中的勇敢与平时同学的胆大、敢做危险动作是有区别的。?区别的。?2、理解勇敢的真正含义。A、理解勇敢的真正含义。A、读一读[、读一读[咨询台]咨询台]的内容，想想什么叫勇敢。引导学生理解像杜瑶瑶那样面对困难、挫折，不害怕，有信心去战胜它就叫勇敢。B它就叫勇敢。B、辞海中同学们常常遇到哪些困难，你是怎么样对待的？提示：知识的理解困难，坚持写作业困难，管不住自己，不会做的事躲着不做、、、、、、C、遇到困难，你就为可以怎么样解决呢？?、遇到困难，你就为可以怎么样解决呢？???1、看看书中的小双同学勇敢在哪儿？再结合自己谈一谈。让学生充

　　分发言，并练习解决一些实际问题，注意学生真实思想的表现及适当的引导。B（见教参）通过连线练习，加深学生对勇敢的理导。B、认识勇敢的表现：解。C解。C、帮一帮：从反面事例引导学生认识勇敢的含义。D、帮一帮：从反面事例引导学生认识勇敢的含义。D、照一照：引导学生在与同学的交往中培养自己的勇敢。?学生在与同学的交往中培养自己的勇敢。?怎么样做才是勇敢。希望同学倦生活中注意培养自己的勇敢精神，做个勇敢的孩子。?敢的孩子。??

篇二：小学三年级心理健康教育教案我有一个任性的朋友

　　

　　疫情期间小学生心理健康教育教案

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇），希望能够帮助到大家。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）1教育背景：

　　2020年的春节因为一位不速之客的到来而变得特别。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员等等，这么多勇敢无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是拯救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随意对待。因此，我们要增强学生珍惜生命的意识，让学生树立正确的价值观、生命观。

　　教育对象：

　　小学三年级

　　教育目标：

　　1.根据已有的生活经验，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；

　　2.通过趣味解释、交流感受，理解生命的含义，清楚尊重生命的意义；

　　3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道尊重生命也是一种责任；

　　4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的宝贵，引导从自身做起，把尊重生命践行于生活中，进一步增强尊重生命、保护生命的意识。

　　活动准备

　　学生：收集疫情中体现关爱他人的事例。

　　教师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、尊重生命名言等。

　　活动过程

　　第一板块：谈话导入，引出“生命”

　　1.师：同学们，祝贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？开心吗？（预设：不开心）

　　2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？

　　预设：天天宅在家；门都出不去……

　　3.师：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？

　　生：你真是太讨厌了！

　　4.师：可是真的是它的错吗？（出示“蝙蝠的自我介绍”）生谈感受。

　　5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今天，我们就来聊聊“生命”的话题。（板书：生命）

　　设计意图：谈话导入拉近了师生的距离，由学生已有的生活经历入手，激发了学生的真情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，学生能马上知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了尊重生命的认识。

　　第二板块：趣味解读，理解“生命”

　　1.科学定义“生命”

　　①师：哪些是有生命的？

　　生：蜻蜓、花草、人……

　　②我们来看看关于“生命”的科学定义（出示定义）

　　③师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。

　　2.趣味理解“生命”

　　①师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？

　　生：几万天。

　　②师：真的如此吗？我们来算一算。（使用软件“生命计算器”

　　计算）

　　③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？（不能）时间不能重来，我们的生命也肯定无法重来，所以我们要珍爱生命，尊重生命。

　　设计意图：从学生的自身经验入手，结合科学定义准确解读了“生命”，用“生命计算器”让学生了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步认识到生命弥足珍贵，每个人都要尊重生命，不能剥夺任何一种生命。

　　第三板块：尊重“生命”，人人有责

　　1.保护自己，是尊重生命。

　　①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了保护自己做了什么？

　　生：不出门，戴口罩等等

　　②师总结：现在看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了尊重自己的生命，不轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！

　　2.关爱他人，是尊重生命。

　　①出示对比材料

　　材料一：瞒报来往记录、身体状况的确诊病例；口罩偷工减料的无良商家；

　　材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工作者们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落忙碌消毒的清洁人员的。

　　师询问：你更赞成哪种做法？（生：材料二）为什么？

　　生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。

　　师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？

　　生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。

　　②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告诉我们关爱他人，也是尊重生命的体现！

　　3.善待自然，是尊重生命。

　　①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？

　　②生谈感悟，师重点引导：保护自然万物的生命，也是保护自己的生命，善待自然，便是尊重生命。

　　师总结：尊重生命，人人有责，要是每个人都把保护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美好！

　　设计意图：结合三年级学情，这一阶段的孩子对尊重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从保护自身、关爱他人、善待自然三个角度，学生明白了尊重生命不仅要尊重自己的生命，还要尊重其他的生命，任何生命都是有价值的。

　　第四板块：尊重“生命”，一起行动

　　1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣传片，生谈感悟（师相机出示尊重生命名人名言）

　　2.绘制宣传海报“防疫明责，尊重生命”，生进行汇报宣讲。

　　3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，希望我们能把对生命的尊重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！

　　设计意图：宣传片、名言的出示让学生进一步明白了尊重生命的必要性，画报的制作和宣讲进一步引导学生做一个尊重生命的小使者。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）2一、活动方案的设计思路：

　　新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

　　二、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生

　　知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　三、活动对象：

　　主要针对小学高年级的学生。

　　四、活动准备：

　　学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示

　　五、活动过程：

　　(一)谈话揭题本节课的活动主题。

　　共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”

　　分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

　　(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：

　　1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?2、学生们回忆烦恼。请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。(学生活动)3、学生倾诉烦恼：

　　同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?(三)交流方法，心理疏导：

　　1、观看两个情景短剧，评析是非：(多媒体播放)(一：丹丹又生气了；二：明明和亮亮的故事)2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌讨论。

　　3、心理体验：丹丹今天穿了件新买的衣服，自己挺满意的。可是，同学芳芳却说：“什么新衣服，真难看!”请你体验一下此时丹丹心里会怎么想?学生先说一说，然后老师给出三种丹丹此时的心理反应，让同学们猜一猜她心里是怎么想的：

　　(1)丹丹这样想：___________________________，她觉得特别伤心。

　　(2)丹丹这样想：___________________________，她觉得没事，不怎么生气。

　　(3)丹丹这样想：___________________________，她觉得很快乐。

　　5、师小结：一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他心里会想：我为什么这么倒霉、我真不幸运。而很多事情的好坏，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　　(四)分享经验，体验快乐：

　　1、请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己心态的?2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。

　　4、享用“心理快餐”：

　　现在，大家行动起来，伴随着一首快节奏的歌曲一起来享用美味的心理佳肴吧!同学们要细听歌词，从歌词中找到释放烦恼的方法。接着大家把这段一同唱一唱。

　　在本堂课的最后共同齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放自己的身心，体验快乐。

　　六、活动总结：

　　真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。让我们共同打开心扉，让快乐齐飞扬!疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）3活动目标：

　　1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;

　　4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

　　活动过程：

　　(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。

　　下面我们来讨论几个问题：

　　1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

　　(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。下面我们一起看看

　　总结心理健康的几个标准：

　　1、智力正常。

　　2、情绪稳定，心境愉快。

　　3、反应适度，行动有序。

　　4、乐于交往，人际关系和谐。

　　5、自我意识良好，个性品质健康。

　　6、良好的社会适应能力。

　　总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：

　　1、无心理疾病

　　2、具有积极发展的心理状态

　　(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病

　　中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑。

　　(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心

　　请同学们看下面一个小故事

　　案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

　　请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

　　案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

　　从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

　　是什么让她发生了如此大的转变呢?案例3：龙哈迪是美国历最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么?》一文中这样叙述：

　　龙哈迪在达绿湾的时候，他面对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了没有?如何做到呢?他继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一

　　切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂)，从此以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充满你人全身。

　　队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自己的感觉，觉得自己热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

　　一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果，我想对同学们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的责任、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!(五)结束语(评述)我们每个人都有一个快乐的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美好的未来。下面我们一起齐唱班歌《同一首歌》

　　鲜花曾告诉我你怎样走过，/大地知道你心中地每一个角落。/甜蜜的梦啊，谁都不会错过。/终于迎来今天这欢聚时刻。/水千条山万座我们曾走过。/每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。/在阳光灿烂欢乐的日子里。/我们手拉手啊想说的太多。/星光撒满了所有的童年。/风雨走遍了每一个角落，/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/-----阳光像渗透所有的语言。/春天把友好的故事传送。/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/同一首歌。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）4活动目标

　　1.让学生借助视频清晰认识到新型冠状病毒的危害。

　　2.通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。

　　3.提高学生的防范意识、安全意识。

　　活动准备

　　课件

　　活动过程

　　一、导入

　　同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。因为它的易传染性，很多人不幸中招。我们直到今天才能顺利返回校园。那么，这个抢占“春节”风头，在各种新闻客户端、微信公众号、朋友圈强势“霸屏”的“新型冠状病毒”是什么？我们又该如何预防新型冠状病毒感染？今天我们就一起来深入了解一下。

　　二、学习新型冠状病毒的有关知识

　　1.什么是冠状病毒

　　(1)学生看视频《病毒的前世今生》

　　(2)听老师介绍。

　　冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。

　　除本次发现的新型冠状病毒外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为常见，致病性较低，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

　　但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠状病毒和MERS冠状病毒有很大不同。它虽然传染速度快，潜伏期可达14天，但致死率低，还未表现出SARS那么可怕的特性，因此，大家不必为此感到恐慌。

　　2.感染后的症状

　　(1)发热

　　(2)乏力

　　(3)以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难

　　3.新冠状病毒传播的3个主要途径

　　(1)直接传播：病人喷嚏咳嗽说话的飞沫，让另外一个人吸入，导致感染。

　　(2)气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入感染。

　　(3)接触性传播：飞沫沉积在物体表面，接触后感染。

　　三、预防病毒，我们这样做

　　1.注意保持室内空气流通，尽量不要到封闭、空气不流通的地方去。

　　2.勤洗手，正确地洗手，注意手卫生

　　吃东西前，玩玩具后，咳嗽或打喷嚏后，擤鼻涕之后，上厕所后，接触动物或处理动物粪便后，外出回来等都要洗手。

　　(1)洗手步骤：

　　第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦。

　　第二步：手心与手背沿指缝相互槎擦，交互进行。

　　第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦。

　　第四步：双手指相扣，互搓。

　　第五步：一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。

　　第六步：将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行。

　　第七步：螺旋式擦洗手腕，交替进行。

　　(2)播放《洗手歌》，学生边做动作边唱歌。

　　3.正确佩戴口罩

　　如果要外出，应佩戴口罩。市面上常见的口罩有三类：医用外科口罩；医用防护口罩（N95口罩）；普通棉纱口罩。医用外科口罩可以阻挡70%的细菌，N95口罩可以阻挡95%的细菌，而棉纱口罩只能阻挡36%的细菌，因此我们应该选择前两种口罩。

　　戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段，将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴合。

　　(1)播放视频，学习正确戴口罩的方法。

　　A.医用外科口罩佩戴方法

　　a.将口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在双耳后（深色朝外，有金属条的一边朝上）；

　　b.将双手指尖放在鼻夹上，从中间位置开始，用手指向内按压，并逐步向两侧移动，根据鼻梁形状塑造鼻夹；

　　c.调整系带的松紧度。

　　B.医用防护口罩（N95）佩戴方法

　　a.一手托住防护口罩，有鼻夹的一面背向外，将防护口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夹部位向上紧贴面部；

　　b.用另一只手将下方系带拉过头顶，放在颈后双耳下；

　　c.再将上方系带拉至头顶中部；

　　d.将双手指尖放在金属鼻夹上，从中间位置开始，用手指向内按鼻夹，并分别向两侧移动和按压，根据鼻梁的形状塑造鼻夹。

　　注意：戴口罩前应洗手，在戴口罩过程中避免手接触到口罩内侧面，减少口罩被污染的可能。口罩湿了要及时更换，不可戴反，更不能两面轮流戴。

　　(2)脱卸口罩的正确流程

　　脱口罩时，不要接触口罩前面（污染面，即非脸部接触面）；

　　双手同时捏住左边和右边的耳带，同时摘下；也可先摘下一边，再摘下另一边；

　　用手捏住口罩耳带，叠好，放入收纳袋；一次性口罩可直接丢弃至垃圾箱。

　　(3)比一比，谁口罩戴得又快又正确。

　　4.避免食物传播

　　(1)保持清洁，熟食品交替处理的过程中注意洗手。

　　(2)处理生食和熟食的工具和砧板要分开

　　(3)生鲜、禽类、肉类、蛋类彻底烧熟煮透。

　　(4)不吃过期变质食品

　　总结

　　1.防疫儿歌读一读

　　小宝贝，要听好

　　冠状病毒很糟糕

　　潜伏久，传播快

　　人人叫它小妖怪

　　多在家，少出门

　　不凑热闹不串门

　　戴口罩，不乱跑

　　安心在家乖宝宝

　　多吃蔬菜和水果

　　增强免疫身体好

　　勤洗手，亲消毒

　　我们一起抗病毒

　　2.新冠肺炎病毒虽然传染速度快，但我们也不要害怕。早发现，早报告，早隔离，早治疗，加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，祝同学们都有一个健康的身体。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）5班会目的：

　　1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。

　　2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。

　　班会过程：

　　一、导入课题

　　提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么

　　(健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下)：

　　教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。

　　联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢

　　二、班长主持

　　1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。

　　2、班长总结(见补充材料)三、全班同学团体学习诸葛亮的《诫子书》片段。

　　《诫子书》片段

　　诸葛亮

　　夫君子之行：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

　　四、全班同学积极参与讨论。

　　注意事项：

　　(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。

　　(2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，构成文字材料。

　　五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。

　　班会总结：

　　这次班会的主题极具针对性，意义重大。因为是同学自发组织协调，班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大部分同学能够认真地听并且进取思考。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）6主题：

　　我们班处处有关爱。

　　背景：

　　小学生缺少爱心，需要进行教育。

　　活动目的：

　　经过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。

　　活动准备：

　　班班通电子白板展示心理健康教育。

　　活动过程：

　　一、班主任介绍班会资料。

　　同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上

　　失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。

　　教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。

　　下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。

　　二、说说心里话。

　　生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。

　　生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。

　　生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。

　　生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）7进一步提升我校心理健康服务能力和规范化水平，促进全体大学生的心理健康素养普遍提升，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识，营造关注健康、积极向上的校园生活心态，构建成熟的“五位一体”心理健康教育格局，学工部决定在全校开展第十五届“5·25”大学生心理健康教育月活动。现将有关活动要求通知如下：

　　一、活动时间

　　20xx年5月1日——5月31日

　　二、活动主题

　　“心关怀·爱随行·悦自己·共成长”

　　三、活动内容

　　1.院级常规工作

　　各学院以本次心理健康教育月活动为契机，进一步构建心理健康五级关怀机制，扶持学院心理辅导站标准化建设。

　　(1)配备健全的学生干部队伍。各学院在原有心理健康教育工作队伍基础上，选拔并配备年级朋辈心理导师、班级心理委员(男女各一名)、宿舍心理信息员(各宿舍一名)，并定期开展培训及考核工作。

　　(2)召开主题班会。依据春季大学生常见心理问题及各年级学生心理发展特点，组织各年级各班召开“心关怀·爱随行·悦自己·同成长”主题班会，引导学生树立科学的心理健康意识，学会做自己的“心理健康第一负责人”，懂得调适情绪困扰与心理压力，积极自助。

　　(3)实施毕业生心理专项教育，引导并帮助毕业生树立科学择业和发展观念，克服就业和升学过程中因失败、挫折带来的焦虑、困惑、悲观等不良情绪，积极调整心态，恰当确立期望值，科学规划未来，把握就业机会，实现平稳毕业、成功就业。

　　(4)排查危机心理。做好各年级学生心理危机倾向排查工作，杜绝极端事件发生。本着“内紧外松、以人为本”的原则，深入细致地开展心理危机排查工作。对排查结果要认真分析，做好备案，对“重点”学生要有针对性的干预措施，预防心理危机事件的发生。

　　(5)培训全体班级心理委员和宿舍心理信息员。利用学院心理辅导站，开展“心理健康教育理论与实践”培训，提升队伍的"理论认识和工作水平。各学院可发挥合力，共享资源，打造精品培训。

　　2.主题教育活动

　　(1)积极开展心理健康科普宣传。充分利用宣传板面、校园广播、宣传手册、课堂教学等传统传播形式，并借助校园网站、博客、微博、微信等新媒体技术，营造线上线下、课内课外相结合的宣传氛围，积极宣传自尊自信、乐观向上的心理健康意识。

　　(2)继续举办校级精品活动。由大学生心理健康教育中心宏观指导，各学院合作承办，采用学生们喜闻乐见的形式，举办心理剧比赛、心理美文美图比赛，叙事演讲、心理微视频大赛、心灵手语操比赛和心理趣味运动会等面向全校学生的校级活动，提升全体学生的心理健康素养。根据各院地理位置分设活动点，各院至少参与组织1项校级活动。

　　(3)精心组织学院特色活动。各学院围绕今年的活动主题，结合本院专业知识结构和学生发展特点，形成切实可行、富有特色的活动方案，丰富活动形式，增强活动吸引力，营造良好的教育氛围。

　　3.“精彩一课”课程教学竞赛

　　每位心理健康课教师根据自己的授课内容和特色，录制15分钟的课程精彩片段。通过共享交流，提升心理健康理论课和活动课的教学质量与水平。提交时间截止到5月21日。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）8一、活动意义：

　　第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级

　　二、活动主题：

　　身心健康

　　筑梦校园

　　三、活动组织：

　　在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

　　四、活动安排：

　　1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日

　　2、活动内容

　　活动一：周一国旗下讲话。

　　时间：20xx年11月25日

　　地点：学校操场

　　主讲人

　　：顾丽华

　　宣传发动

　　活动二：开设一节心理辅导公开课。

　　时间：20xx年11月27日

　　下午第一节课

　　开课老师：束会琴

　　开课地点：七言楼三楼开课教室

　　注：请全体班主任前往观摩。

　　活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

　　活动四：团体辅导

　　周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

　　可选择：钻呼啦圈

　　、小推车

　　、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）9一、活动主题

　　遇见爱，遇见成长——大学生恋爱心理

　　二、活动目标

　　1.广泛宣传恋爱心理知识，帮助学生树立正确的恋爱价值观；

　　2.分析常见恋爱心理现象，帮助学生理解并学会爱的艺术；

　　3.完善校院两级心理健康课外教育活动平台，营造“健康心理阳光人生”良好氛围；

　　三、活动时间

　　4月25日——6月15日

　　四、校级层面活动

　　1、心理健康知识宣传专刊

　　活动目的：充分利用校园媒体，宣传心理健康知识，强化心理健康意识，提高心理素质，提升自助与互助能力。

　　出刊时间：5月15日

　　承办:校学生会朋辈心理互助部

　　2、心理健康主题微电影大赛

　　活动目的：

　　通过开展微电影大赛，帮助学生更好地了解心理健康、了解自己，学习心理自助与互助的方法，提升心理素质，扩展生命广度，提升生命质量。

　　活动要求：

　　各学院自行组织初赛，推荐优秀微电影参评决赛，决赛由心理中心组织。

　　活动时间：

　　5月5日至6月10日

　　承办：经济与管理学院、土木学院（大赛具体方案见附件一）

　　3、心理健康主题班会方案设计、班会展示（视频）大赛

　　活动目的：通过开展心理健康主题班会方案设计和班会展示（视频）大赛，帮助朋辈掌握设计班会方案和组织召开班会的能力。

　　参赛形式：方案设计、班会视频

　　活动要求：各学院自主召开班会、组织初赛，并推荐初赛优秀作品参加决赛，决赛由心理中心组织评比。

　　活动时间：4月30日至6月15日

　　承办：能源与动力工程学院、材料学院（大赛具体方案见附件二）

　　4、阳光评选（优秀集体、先进个人评选）

　　活动目的：通过对心理健康教育工作优秀集体、先进个人评选，表彰先进，树立典型，传承阳光心理正能量。

　　活动时间：4月30日至5月25日

　　承办：心理健康教育中心（评选具体方案见附件三）

　　五、院级层面活动

　　1.各学院围绕主题，结合本学院特点，充分利用和创新心理健康课外教育活动平台、校园媒体开展特色活动。

　　2.各学院要认真总结往届心理健康主题教育活动成果，突出学院心理健康课外教育理念、特色与亮点。

　　六、活动要求

　　1.各学院要充分发挥“525”大学生心理健康主题教育活动在学生心理健康教育中的积极作用，围绕活动主题，结合学院实际，制定具体活动方案，并于5月9日前将方案报心理健康教育中心（方案电子档发送至邮箱：xx，纸质档送至xxxx）。

　　2.各学院要充分发挥朋辈心理互助员的作用，并加强院际之间的资源共享，调动广大学生参与的积极性，扩大活动的参与面与受益面。

　　3.学院要根据不同年级、不同学生群体的心理特点设计心理健康教育活动，提高活动的针对性、有效性。

　　4.各学院要充分利用各类媒体包括网站、微信公众号等平台加大宣传力度，提高活动的知晓度。

　　5.各学院要进一步完善院级心理健康课外教育平台，同时发挥成

　　长辅导室的作用，促进大学生的心理成长和发展。

　　6.请各学院于6月20日前将本届活动总结报学生心理健康教育中心（总结电子档发送至邮箱：，纸质档送至）。总结材料包括：纸质版总结1份、第十六届心理健康知识宣传月活动开展情况一览表（附件四）、活动照片（电子版）。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）10一、教学目的：

　　1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。

　　2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

　　二、教学准备

　　准备活动中所要用的各种情景问题。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的主人。

　　(二)学习如何控制倾情绪

　　A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待

　　B、小花是怎样对待跳绳失利的分组讨论，然后派代表在全班发言。

　　(2)议一议

　　如何调控自我的不良情绪呢

　　A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。

　　3、活动明理

　　师：王小燕爱生气好不好为什么

　　生：不好，生气影响身体健康。

　　生：生气容易使人得病。

　　生：生气容易影响同学关系。……

　　议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

　　(三)学会树立自信心

　　1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”!

　　2、议一议

　　师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡

　　生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……

　　师：之后，丁丁怎样做的成功了没有

　　生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

　　师：你明白丁丁是个什么样的孩子

　　生：有同情心，愿意帮忙别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

　　师：这个故事说明了什么道理

　　生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现；之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

　　指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。

　　(四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）11教学目标：

　　1.通过互动交流对疫情的感受、看法、建议等缓解学生的心理压力，释放学生的紧张、害怕等不良情绪。

　　2.说一说心中的抗疫英雄人物是谁？演一演他们的事迹。

　　3.想一想:如何从点滴小事做起做到自我防护？

　　教学重点：

　　1.如何做到自我防护。

　　2.释放压力积极面对疫情。

　　教学难点：

　　演一演英雄事迹，想一想小学生的责任是什么？

　　课前准备：

　　学生：做拍手游戏。

　　教师：关注学生情绪。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们：2020年春节是一个令人难忘的春节，面对新型冠状肺炎疫情，你害怕吗?指名回答。

　　教师总结：新型冠状肺炎主演通过空气飞沫传播，人人戴口罩

　　不串门

　　不聚会等。

　　二、互动交流:同桌交流:寒假期间面对疫情自己的感受、看法、建议。

　　教师指名上台讲一讲。

　　同学们：大家通过互相交流、诉说，现在你的心情有没有变化呢？

　　指名大声回答。

　　教师小结：只要我们做好自我防护，比如：勤洗手

　　戴口罩

　　不聚会

　　按照老师的要求去做，听家长的话就一定能做好自我防护，远离疫情。

　　三、展开交流：

　　在防疫期间你最佩服的抗疫一线英雄是谁？说一说他的事迹。

　　指名说。

　　谁愿意来演一演英雄人物的某个动作、表情、或者某个感人的瞬间？

　　指名上台演一演。

　　学生评价

　　提问：作为小学生怎样做好自我防护呢？

　　指名说。

　　学生记笔记。

　　齐读记录内容。

　　四、教师总结:五、学生反思：作为小学生心中的责任是学习。

　　六、拓展。

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）12班会背景：

　　随着校园安全事件的不断发生，学生安全成为学校的头等大事。而让学生树立强烈的安全意识、防范意识，掌握基本的校园安全常识，体会个体生命成长的不容易，真正认识到生命的价值，是防止学生生命受到伤害的根本之举。为此，我决定召开一节有关“生命”的主题班会。

　　班会目的：

　　1、掌握基本的校园安全常识，增强学生安全防范意识。

　　2、懂得敬畏生命，激发学生对个体生命进行思考。

　　班会准备：

　　多媒体课件、每位学生小时候的照片、搜集相关材料

　　班会过程：

　　一、组织课堂

　　学生听音乐进教室，营造宽松的环境。

　　二、出示题目《敬畏生命》：

　　师：说说你理解的“敬畏”是什么意思？学生个别发言。师小结：敬畏：敬重害怕，是对生命一种深层次的尊重。

　　三、讲讲照片背后的故事

　　师：为什么我们需要对生命心存敬畏？学生讨论发言。在此基础上，引导学生具体感受：算算从出生到现在，花了父母多少钱？讲讲照片背后的故事，体会自己生命成长过程中父母的付出。

　　四、生命之脆弱：讲讲你亲身经历或亲眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？

　　师结：在这些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同学们必须要有防范意识、掌握基本的安全常识。

　　五、防患于未然：

　　学生主持：讨论校园生活中存在哪些安全隐患？

　　分四个方面：上下楼梯；宿舍安全；体育运动安全；饮食安全。

　　小结：齐诵安全歌：

　　（一）、上下楼梯歌：上下楼梯靠右走，不滑栏杆不推搡，走廊转角藏危险，追逐打闹出意外，遵守规则除隐患，安全时刻记心间。

　　（二）、宿舍安全歌：宿舍规则严遵守，电器蜡烛不能用，火魔凶险太可怕。睡上铺莫马虎，梦醒时刻要当心，熄灯铃后安静睡，充足睡眠精神好。

　　（三）、体育运动歌：体育器材练身体正确使用保平安。足球、篮球忌强进，避免碰撞受伤害，不循规则图乐趣，出事方悔已经晚。突发事件须报告，及时处理效果好。有疾病、早报告，适量运动少跑跳。

　　（四）、饮食安全歌：病从口入要记牢，购买食品要注意；不洁食品莫入口，肚子遭罪又花钱，重三餐不偏食，零食少吃身体好。句成千词上万，安全大事重泰山，学会保护与防范，安全人生最灿烂，安全人生最、灿、烂。

　　六、生命中的风雨彩虹：

　　案例分析：七年级学生莹莹，学习成绩一直不错，因一次数学成绩亮“红灯”，被母亲责备了几句，竟离家出走。二天后，被警察送回了家。原来，她在江边徘徊时，被好心人报了警。见到了痛哭流涕的母亲，她还理直气壮地说：“我爱干什么就干什么！你管不着，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你赞成这个观点吗？为什么？

　　学生根据自己的观点，展开辩论。

　　七、写写本节课的收获。

　　八、班主任寄语：敬畏生命，健康成长！

　　疫情期间小学生心理健康教育教案（精选13篇）13为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育学生健全人格，全面提升心理素质，根据《中共xx省委高校工委关于举办xx高校20xx年大学生心理健康节的通知》（文号）文件要求，经

　　学院研究，决定举办第x届学生心理健康教育月活动。现将有关事项通知如下：

　　一、活动主题

　　悦人、悦己、悦成长

　　二、活动组织

　　1、主办单位：学生工作处

　　2、承办单位：电气工程系、电子信息工程系、化学工程系、基础部、机械与数控系、车辆与交通系、经济管理系、特殊教育系、风尚摄影班

　　三、活动时间

　　20xx年5月17日—6月16日

　　四、活动内容

　　1、建立学生德育教育工作室及四级预警系统

　　活动时间：5月17日—5月30日

　　活动要求：系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员、班主任为核心成员，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工作室，同时健全宿舍、班级、系部、学院四级预警系统。

　　2、开展优秀心理辅导电影赏析活动

　　活动时间：5月17日—5月27日

　　活动要求：各系部以班级为单位组织学生观看心理电影或宣传片，并要求学生写出观后感。

　　3、学生心理健康调查

　　活动时间：5月17日—5月31日

　　活动地点：微机房

　　活动要求：按照各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试，根据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作，建立学生心理健康档案。见《xx技术学院学生心理测评办法》

　　4、组织开展心理健康教育主题班会

　　活动时间：5月23日—6月8日

　　活动要求：各班以“团结互助，给力心灵，共同成长”为主题开展形式多样的心理健康主题班会，引发学生思考如何将调适心理，树立远大的理想，帮助学生正确适应学校生活，适应环境。各系、各班级可以根据本学院的实际情况，创新活动内容和形式，并不断总结经验，及时反馈交流，推广新的做法。活动结束后将主题班会的教案及活动照片发至学工处邮箱。

　　5、心理健康教育与咨询中心开放日活动

　　活动时间：5月25日—5月26日

　　活动要求：组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行现场体验和参观。具体要求另行通知。

　　6、各系部团队沙盘游戏制作体验活动

　　活动时间：6月16日之前

　　活动要求：每个系部至少带领学生团队做一个流程（每个流程不少于两次）沙盘游戏制作体验活动。将每个作品拍照留影，写上相应的名字，作品名，并以系部负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心。并由各系团队对作品进行一定的描述（即：沙盘的名字、故事写出来）后整理成档、留存。

　　五、有关要求

　　1、高度重视，加强领导。各系部要高度重视，系部主要负责人为第一责任人，明确任务，细化措施，抓好落实，认真结合本单位实际制定切实可行的活动方案。同时加大宣传力度，及时将活动开展情况报送心理咨询中心，通过网站进行宣传。

　　2、精心策划，打造品牌。各系部开展活动要寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义。要注重品牌活动的创建，积极打造校园文化活动精品，不断赋予新的内涵，充分发挥教育功能。

　　3、及时总结，巩固效果。各系部在活动中要及时总结经验，不断提高做好学生心理健康教育工作的实效性和针对性，增强新形势下学生工作水平。各系部于6月16日前，将心理健康教育月活动总结（含活动照片）发至学工处邮箱。

篇三：小学三年级心理健康教育教案我有一个任性的朋友

　　

　　三年级心理健康教育班会教案

　　近年来,三年级小学生的心理健康问题越来越成为教育者关注的重点。下面是小编为您整理的一些班会策划方案，来供大家学习和参阅!三年级心理健康教育班会教案1活动目标：

　　1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;活动重点：确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。活动方法：教师引导、点拨、讲故事和学生讨论。

　　活动过程：

　　我们这节班会课的主题是-----------心理健康教育。健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”

　　下面我们来讨论几个问题：

　　1、什么样的心理状态是不健康的?2、那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

　　3、试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?下面我们一起看看，总结心理健康的几个标准：

　　1、智力正常。

　　2、情绪稳定，心境愉快。

　　3、反应适度，行动有序。

　　4、乐于交往，人际关系和谐。

　　5、自我意识良好，个性品质健康。

　　6、良好的社会适应能力。

　　总之：心理健康的人能充分发挥自己的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：

　　1、无心理疾病员长。

　　2、具有积极发展的心理状态。

　　我们中小学生常见的几种心理疾病：任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

　　如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心

　　请同学们看下面一个小故事

　　案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

　　请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

　　案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

　　从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

　　是什么让她发生了如此大的转变呢?案例3：龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说《热忱——它能为你做什么?》一文中这样叙述：

　　龙哈迪在达绿湾的时候，他面对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了没有?如何做到呢?他继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂)，从此以后，我要你们只想这件事，队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自己的感觉，觉得自己热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

　　一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果，我想对同学们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的责任、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!我们每个人都有一个快乐的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美好的未来。

　　三年级心理健康教育班会教案2班会主题:做快乐的小学生

　　班会背景:快乐是一个老话题,在不同的时期,不同领域的人们对此都拥有自己的见解。作为老师,我们应当培养学生树立正确、健康的快乐观，增强他们的心理健康教育。引导学生明白：一个快乐的人,必然要善于感受快乐、感恩快乐和传播快乐,并享受在这个过程中得到的快乐，才能健康快乐的成长。

　　班会目标:1,了解、接纳自己。

　　2,适应学校

　　班会形式:学生参与,体验,文本分享及感悟。

　　班会过程:一、师生问好

　　师:亲爱的同学们好!生:亲爱的老师好!(让大家在“亲爱的”的称呼中感受到快乐。)师:亲爱的同学们,有一种热身运动既能温暖自己,又能温暖别人,那就是掌声,让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。

　　二、晒快乐

　　(一)晒快乐的含义

　　两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来,让大家能够看到,并且让大家感受到他们的快乐,被称之为晒快乐。

　　师:享受是快乐,获得是快乐,给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐,一个理解的眼神是快乐,快乐是心灵的感觉,快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活,感悟快乐,快乐就在我们身边。今天,我们就一起来晒晒自己的快乐吧!在这里,老师特意为大家准备了一个视频短片。

　　(二)感受大快乐

　　播放短片。(内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、2008奥运和5?12大地震”,让学生在观看视频当中去感受祖国的强大,以作为一个中国人而感到自豪和快乐。)问题:同学们,看完视频,大家有什么样的感受,大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗?师:看到祖国如此的强大,我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。那么请同学们想想,快乐还可以来自哪里呢?生:……

　　(播放家长接送学生的图片、同学之间互相帮助、)师:是啊!国,是13亿中国人的快乐,也就是我们所谓的大快乐;家,是几个人的快乐,也就是小快乐。其实快乐无处不在,快乐就在我们身边,因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。然而无论什么时候,父母总是不计回报地给予我们全部的爱,他们永远都支持和鼓励着我们。那

　　么,今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。为此,老师同样也为大家准备了一个动画视频。

　　播放视频。(一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频,引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。)(三)晒快乐:让你感到快乐的事情

　　同学们,在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧?现在老师就给三分钟时间,让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。

　　1、学生回忆。

　　(设想)每天早晨,妈妈为自己做早餐;生病时,爸爸妈妈带自己看病、照顾自己……

　　2、分享你的快乐。

　　师:我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情,下面就请大家抓住机会说出你的快乐。好,这位同学是第一个举手的,我们把掌声送他。

　　生畅所欲言。

　　师:好,刚刚很多同学都分享了他们的快乐,有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了,有的同学是饱含泪水,有的同学是满脸的微笑……我想无论是泪水还是微笑,他们都代表着快乐。谢谢大家同我们分享你的快乐。

　　三、感恩快乐:心动不如行动

　　师:下面,老师跟大家一起分享一则公益广告。(播放公益广告视频)我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。同学们,我们时刻被浓浓的快乐包围着。可你是否想起感激自己的父母呢?是否想过让他们感受到快乐呢?生:想过。

　　师:那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢?生:(设想)给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片……

　　师小结:好,刚刚大家都畅所欲言,说了许多温馨的话语。现在请大家起立,跟老师一起大声说:爸爸妈妈,谢谢您们!我爱您们!同学们,你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗?有的请举手。好,举手的人为数不多。

　　我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈,只是从未说出口。如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话,我想他们一定会觉得非常快乐。现在,就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片,手握一支叫“感激”的笔,写一句你最想对爸爸妈妈说的话。

　　同学们,让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难,你可以给他们倒一杯水,给他们一个微笑、一句温馨的话语,或是一个拥抱等等。因此,从今天起,我们要做一个会感受快乐的人,一个会感恩快乐的人,一个会传播快乐的人!最后,让我们以一首《快乐拍手歌》结束今天的班会吧。

　　四、结束

　　播放《快乐拍手歌》视频。请大家跟着老师一起唱,唱出属于我们的快乐!班会总结:若条件允许,可邀请部分家长参与本次班会,以增强互动性和实效性。

篇四：小学三年级心理健康教育教案我有一个任性的朋友

　　

　　第十课

　　我有一个任性的朋友

　　教学目标：

　　通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

　　教学重难点：

　　重点：使学生认识任性的危害；

　　难点：帮助学生客服任性的毛病

　　教学过程

　　（一）

　　导入

　　同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《我有一个任性的朋友》。

　　（二）学文明理

　　（1）

　　让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

　　（2）

　　说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？

　　（3）

　　议一议

　　师：你们知道任性是怎么形成的吗？

　　教师小结

　　（1）

　　家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

　　（2）

　　自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

　　（3）

　　还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

　　（4）

　　讨论。

　　师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

　　教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

　　（1）

　　靠集体约束

　　（2）

　　靠自我约束

　　（3）

　　靠舆论压力和帮助

　　（二）

　　活动明理

　　（1）

　　按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

　　（2）

　　表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

　　5、讨论

　　师：娟娟任性有什么结果，为什么？

　　此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

　　师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

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