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《雨点》教案3篇【通用文档】

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《雨点》优秀教案1  一、情境创设,揭示课题  1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,你听!这会儿它又在唱歌了,滴答、滴答──沙沙沙沙,你知道它是谁吗?  2.预设a:我们给雨起一个更好听的名字,就下面是小编为大家整理的《雨点》教案3篇【通用文档】,供大家参考。

《雨点》教案3篇【通用文档】

《雨点》优秀教案1

  一、情境创设,揭示课题

  1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子,你听!这会儿它又在唱歌了,"滴答、滴答──沙沙沙沙",你知道它是谁吗?

  2.预设a:我们给雨起一个更好听的名字,就叫它──"雨点儿"吧。我们一起来叫一叫!

  预设b:刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──"雨点儿。"我们一起来叫一叫!

  (儿化音,跟读。)

  (指名读,正音。)

  3.雨点儿特别想和我们交朋友,如果你美美地叫一声,它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来,叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧!

  (齐读。出示课题、声音)让我们带着甜甜的微笑,再来叫一叫这个好听的名字。

  二、初读课文,学习生字

  1.激发学习热情:瞧,多可爱的雨点儿啊。今天,它给我们带来了好多的礼物,它说要送给最聪明、最能干的小朋友,接下来我们就来比一比吧。

  2.自读课文:请小朋友们打开课文《雨点儿》,认真地读一读课文,读完以后请你来说说你知道了什么。

  3.汇报交流:读了课文,你知道了什么?还知道什么?

  4.学习生字:

  (1)今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了,你们就认识一下,大声地打招呼吧!(学生到课文中找出生字自己读一读。)

  (2)我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢?(指名读──正音──齐读)

  (3)老师把生字朋友头顶上的帽子摘了,你是不是还认识它们呢?(去拼音认读,开火车读)真是一群能干的小朋友!(用写了生字的雨点儿做奖品,12个生字奖给12个学生。)

  (4)很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!我们一起来看地方的"方"字。

  三、理解课文,感悟课文

  1.生字朋友手拉手组成新朋友。请能干的小朋友读一读这三个词。 "数不清、云彩、飘落"

  (指名读──齐读)

  学习"数不清":课文里是什么数不清啊?(雨点儿很多很多,不知道有多少,怎么数都数不清。)

  你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶……)(奖励──你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个善于发现的孩子!)

  (指导学生把话说完整。)

  雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找,找到了马上把你的小手举起来。

  请你来读一读!

  (指名读──你找对了!──评价:老师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿!)

  理解"飘落":你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上"飘落"这个词呢?(树叶、雪花、羽毛等等。)

  是啊,这些东西可轻了,从空中飘落下来,都是慢慢的,我们来看一看。演示树叶飘落。)

  谁来试着读一读?(指名读。)

  刚才老师听到你读"飘落"这个词,读得特别慢,你为什么这么读呀?

  (指名读)(评价:听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看,雨点儿来和你交朋友了!)

  还有谁想再来读一读?多美的景色呀,想看一看吗?

  (演示雨点儿飘落。)

  让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话。

  (齐读)

  2.大雨点儿和小雨点儿见面了,听!它们在说话呢!(演示雨点儿对话。)

  大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)(评价:多能干

  大雨点儿啊,说话的声音这么响亮!)

  小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声"地方")(我要到有花有草的地方。)(评价:你真是可爱的小雨点!)

  "你呢"是小雨点儿回答大雨点儿的话吗?如果不是,那是什么呢?(指名说)你来问一问?大雨点儿想到哪里去?一起说。

  3.大雨点儿和小雨点说得多好啊,不过它们想去的地方不一样,说话的语气肯定也不同,我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议,同桌两个小伙伴一个当大雨点儿,一个当小雨点儿,自己先练一练。

  (指名读,老师引读。)

  老师也想和你们一起读,我来当大雨点儿,你们当小雨点儿,好吗?(师生合作。)4.大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的"地方,这些地方有什么变化呢?你想知道吗?(演示──指导朗读)有花有草的地方,由于小雨点儿的来到,花更红了,草更绿了,变得更美了!没有花没有草的地方,也变美了,因为大雨点儿的及时光临,也长出了红的花,绿的草。

  雨点儿能干吗?你想对雨点儿说点什么吗?四、情境再创,生字复现

  雨点儿经过的地方开满了鲜花,长满了绿草,可是时间过得真快,我们该和雨点儿说再见了。云妈妈来接他的孩子们了。

  (出示白云图。)(指名或齐读拼音。)

  (学生逐个上台,读出雨点儿上的生字并组词,其他学生跟读,然后将生字和雨点儿对号入座。)

  (齐读生字。)

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