《请》小班礼仪活动教案3篇【完整版】
《请》小班礼仪活动教案1 活动目标: 愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点:知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。活动难点:能准确的使用礼貌用语“请”。 活动下面是小编为大家整理的《请》小班礼仪活动教案3篇【完整版】,供大家参考。
《请》小班礼仪活动教案1
活动目标:
愿意学习并使用礼貌用语“请”,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。活动重点:知道在需要别人帮助的时候要用“请”字。活动难点:能准确的使用礼貌用语“请”。
活动准备:
1、排练情景表演“问路”(由配班老师表演)。
2、图片、内容如下:
图片1、明明向玲玲借书。
图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。
图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。
图片4、有客人来了,明明开门请客人进家。
3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。
活动过程:
一、情景导入,学习礼貌用语“请”。
1、观看情景表演。师:今天聪聪的姥姥过生日,妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想:姥姥喜欢吃奶油蛋糕。近处的超市没有,聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师:请小朋友仔细看在路上碰见了谁?他们是怎么说的?他们的.表现怎样?(表演内容:聪聪和乐乐高兴地走在路上,可他们不知道新超市在哪?乐乐去问前面的老爷爷:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷好象没听见似的,这时聪聪赶上去问:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他,听完后他向老爷爷说:“谢谢”!)
2、交流、体验。
(1)乐乐是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爷爷没回答。
(2)聪聪是怎样问路的?老爷爷是怎样回答的?
幼:“老爷爷,请问蛋糕超市在哪?”老爷爷耐心地告诉他。
(3)为什么乐乐问路老爷爷没有告诉他?而聪聪问路就告诉他了呢?
幼:乐乐没礼貌,聪聪很有礼貌,爷爷很高兴。
师:聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷,爷爷听到心里很舒服,那么你们喜欢谁呢?为什么?不喜欢谁呢?为什么?
师:小朋友你们到喜欢聪聪,因为他很有礼貌,我们应该向他学习,对吗?
1、下面我们来看图片,想一想图片中的小朋友说了些什么。(看图片,教师旁白)
师:明明向玲玲借书时,他应该怎么说?幼:请借给我你的书用用好吗?师:起床时,明明不会拉拉练,他想让旁边的皮皮帮忙,他应该怎么说?
幼:请你帮我拉一下拉练好吗?师:有客人来了,明明开门让客人进家,他怎么说的?
幼:请进!
2、师:小朋友,那你们说在什么情况下需要说“请”。小结:借物品、求帮忙,都要说“请”。
二、结伴表演,巩固深化集训。
师:我知道你们都很讲礼貌,都会用“请”,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。(幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语“请”的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)
《请》小班礼仪活动教案2
设计意图:
刚入小班的幼儿,生活自理、同伴交往等方面都很弱,需要老师给予及时、细心的照料;需要获得同伴间的认可。“请”是我国礼貌用语中最基本,应用极广泛的一个词,幼儿易掌握,便于应用。活动的重点是:幼儿能将“请”字用于生活中的各个方面,如请老师帮忙,和大家交往时用“请”字等,难点是小班幼儿灵活机动性不够,个别幼儿比较内向,教师怎样启发幼儿有意识、自然地使用“请”。
活动目标:
1、了解“请”字的含义,知道“请”是一种礼貌用语。
2、和小朋友相处时用“请”,遇到困难知道向老师、家长求助,用“请”。
活动过程:
1、师讲述故事《有用的‘请’字》。
⑴提问:“小猫菲菲有许多玩具,她愿意借给‘喵喵’吗?”“妈妈对喵喵说了一个有用的字,是哪个字?”“喵喵说了‘请’,菲菲把玩具给她了吗?”
⑵教师小结:“请是一个很有用的字,它代表礼貌。”
2、引导幼儿讨论小朋友在一起游戏时应该怎样?
说“请……”
3、(1)引导幼儿讨论,如果自己遇到困难了,该怎么办?(在幼儿园里可以请老师帮忙,请小朋友帮忙。在幼儿园外可以请爸爸妈妈帮忙,请叔叔、阿姨、爷爷、奶奶帮忙。)
(2)侧面引导幼儿自己能做的事要尽量自己做,如果解决不了的,要迅速请老师帮忙。
4、引导幼儿讨论“请”还可以用在什么地方,(如和小朋友玩玩具时,参加集体的活动时等)。
5、教师小结——“请”是一个很有用的字,它可以帮我们做很多事,鼓励幼儿多用“请”字,并能大胆地说。
活动建议:教师在日常生活中应该经常,反复使用礼貌用语“请”,并在说请时加强语气。
活动延伸:游戏:我会说“请”了!
日常生活渗透:在日常生活中的各个环节使用“请”,如“请给我一个玩具”,“请帮我穿衣服”“请帮我系鞋带”等。
家园同步:家长在家中也应经常使用“请”字,及其他礼貌用语。
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