《小鸡找朋友》教案3篇（2023年）

《小鸡找朋友》教案1　　幼儿园优秀教案－小班体育活动：小鸡找朋友　　小班体育活动：小ji找朋友　　活动目标及关键经验　　教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小ji小鸭，进行钻的基下面是小编为大家整理的《小鸡找朋友》教案3篇（2023年）,供大家参考。

《小鸡找朋友》教案1

　　幼儿园优秀教案－小班体育活动：小鸡找朋友

　　小班体育活动：小ji找朋友

　　活动目标及关键经验

　　教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小ji小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　1、能钻过70厘米高的障碍物，发展钻的能力。

　　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。

　　材料及相关环境创设

　　·场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小ji、小鸭的家（场地图附后）

　　·材料：小ji、小鸭的胸饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

　　活动准备

　　幼儿已会小ji走、小鸭走的动作；会唱“小ji小鸭”的歌曲。

　　活动过程

　　1．教师扮妈妈，幼儿扮小ji、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小ji小鸭”歌曲边做动作。

　　2．教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小ji小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。

　　3．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

　　4．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　　5．请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　　6．鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

　　7．游戏结束时，

　　教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　　相关经验

　　美工：小ji小鸭绘画、手工粘贴

　　认知：比较认识小ji小鸭

　　活动评价

　　·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　　·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水*。

　　活动的延伸与扩展

　　1．扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

　　2．逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

　　活动名称：玩具我爱你

　　活动目标：1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。

　　2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。

　　环境创设：1、介绍玩具的名称。

　　教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧！（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。）

　　教师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”……)

　　2、玩玩具。

　　教师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好！现在小朋友块跟玩具一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱护它们。（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。）

　　3、与玩具联欢。

　　教师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？（幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。）

　　教师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。

　　（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形）

　　（2） 雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。）

　　（3） 小汽车快快跑（小朋友对开小汽车）

　　（4） 大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？（佯装问玩具）噢！玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎？（欢迎！）那么，我们让万居住在哪里呢？（玩具柜。）对！我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。（在教师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。玩玩玩具送回家，玩具了的"小习习。”边把玩具送进玩具柜。）

　　5、与玩具道“再见”。

　　在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具我爱你！”“玩具我喜欢你！”“玩具，我明天再来看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

　　超市游戏反思《豆豆水果店》

　　正在进行《好吃的水果》主题活动，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”

　　进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想这个答案，对我们*来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真” 的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿*的日常生活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿*的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。

　　幼儿园小班游戏：积木两人玩

　　目标 1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。

　　2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。

　　准备

　　积木若干盒。（两个幼儿一盒）

　　过程

　　1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。

　　3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：

　　①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。

　　例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。

　　②如果积木缺得太多，要两人合搭。

　　4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？

　　建议

　　在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。

　　幼儿园小班体育：小兔乖乖

　　目标：

　　1. 掌握屈漆团身走路的技能。

　　2. 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的*衡。

　　3. 会双脚向前行进跳。

　　准备：

　　1. 红。黄。绿三色纸，布置好场地。

　　2. 小图的头饰若干。

　　过程：

　　一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

　　1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

　　(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

　　2. 你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

　　做事情妈妈才放心。

　　二.做运动，幼儿分散站立。

　　1. 孩子们，找一个位置站站好。

　　2. 握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

　　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

　　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

　　最后轻轻跳一跳。(两遍)

　　三.预备练习。

　　1. 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗?

　　(分别请幼儿说一说)

　　2. 看妈妈怎么跳的?

　　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)

　　3. 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

　　放在体前。)

　　4. 妈妈带领小兔做矮人走。

　　四.游戏部分。

　　1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

　　“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

　　来才可以开门。

　　a. 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

　　b. 走过土坡，继续向前跳。

　　c. 刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

　　(大灰狼转了一圈走了。)

　　d. 妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

　　2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗?(欢呼)

　　3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

　　大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

　　了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

　　三.游戏。

　　1. 教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。。。。。。。

　　2. 教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

　　3. 再次游戏。

　　“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

　　四.放松。

　　妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

　　“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

　　小班活动教案：和小动物做游戏

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。

　　2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

　　3、帮助幼儿认识上下方位。

　　活动准备：

　　1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）

　　2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带

　　3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上

　　活动过程：

　　一、

　　1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？（你来学一学），小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。

　　2、随音乐，做模仿操出教室。

　　二、

　　1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友*时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。

　　2、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。

　　3、组织找到小动物的小朋友到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话讲述寻找过程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、针对能力较差的幼儿教师可以给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。

　　4、（1）、师：你们说的很棒，小动物们很高兴，想和我们做个“听口令，跑的快”的游戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物安全的送到指定地点。

　　（2）分四组按不同口令进行游戏。

　　三、师：小朋友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很高兴，想带你们玩滑梯，好吗？（随音乐开汽车来到滑梯面前）。

　　小朋友你们看，现在我们在哪？（滑梯的下面）。在此，利用现场对幼儿进行安全教育，滑梯下面是很危险的，上面有许多的螺丝钉，一不小心会碰伤小朋友的，因此，我们小朋友一定要小心，注意安全，学会保护自己，尽量不要到滑梯下面玩。

　　活动结束：

　　随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

　　采蘑菇-幼儿园小班游戏教案

　　设计人：广州市登峰幼儿园

　　游戏目的：1、培养幼儿按物对数的能力。

　　2、培养幼儿的*衡能力。

　　游戏准备：幼儿分成两队，每队跑道上有一个*衡木，每队的终点地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑线的两边分别放有一个黑板，黑板上写有1到10的数字。

　　游戏方法：1、向幼儿介绍游戏名称和目的就是经过小桥走到河对面采蘑菇。

　　2、介绍游戏的玩法：小朋友按旁边黑板上的数字，走到对面找出相应数量的蘑菇卡片，走过去时必需要经过小桥才可以过河，回来也一样，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相应的数字旁边，就拍拍下一个游戏小朋友的手，才可以继续游戏。

　　3、最后，哪一组小朋友最快采完蘑菇并采对数量的为胜。

　　游戏规则：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相应的数字旁边后，一定要拍拍下位游戏的小朋友的手才可以继续游戏，如果没有拍手下一位小朋友就不能开始游戏。

　　游戏建议：如果是大班的小朋友在黑板上设计的是组成分解或是加减的式题。

《小鸡找朋友》教案3篇扩展阅读

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展1）

——《小鸡找虫》小班教案3篇

《小鸡找虫》小班教案1

　　活动目标

　　1、喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

　　2、初步具有解决生活中数学问题的意识。

　　3、尝试运用多种感官感受4以内数的实际意义。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　红、黄、绿、色虫子若干；红、黄、绿色小盆各1只；小鸡头饰若干

　　活动过程：

　　1、扮演角色，导入游戏情境。

　　老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

　　2、小鸡练本领。

　　（1）妈妈说，小鸡做。

　　如：我的小鸡蹲一次；我的小鸡拍两次手……

　　（2）小鸡可以数出声来，也可以不数出声。

　　（3）表扬小鸡有本领。

　　3、小鸡找虫。

　　（1）妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。

　　（2）小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。（妈妈检查，和同伴互查，自查）注意鼓励能力弱的幼儿。

　　（3）小结，夸小鸡真能干。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《小鸡找虫》小班教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中，扮演小鸡体验在草地上捉虫的快乐。

　　2、在游戏中根据任务寻找相应的虫子，并能按数、大小、颜色取物。

　　知识准备：

　　1、已学会儿歌：小小鸡，早早起；来到花园里，张大眼睛看一看，小虫小虫捉住你。

　　2、了解小鸡基本的特征及简单的生活习性，知道小鸡最喜欢吃虫子，常常会到草地上捉虫子吃。

　　物质准备：

　　1、各种颜色、大小不同的虫子（撒落于户外的草地上）；小鸡头饰

　　2、三套任务卡片：第一套——上只有数字；第二套——上有数字和对应的颜色；第三套——上有数字和对应的颜色及大或小的虫子

　　3、三种颜色的盒子（任务卡片放在盒子里）

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣

　　1、今天天气真好，小鸡都要到草地上去玩啦！（孩子们带头饰，边唱歌边来到草地上，鸡妈妈带着小鸡在草地上玩）

　　2、肚子饿了，我们一起去草地上捉虫子吃吧！

　　二、游戏操作，体验乐趣

　　大家一起来找虫，每次念完儿歌才能去捉虫。

　　1、自由找虫

　　自由念好儿歌开始去找小虫，看谁找的又快又多？（提醒小鸡们取了盒子去找虫）数一数你找到了几条小虫？（幼儿点数，说出总数）

　　2、按数找虫

　　你们吃饱了吗？再去捉点小虫，（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字）提醒小鸡根据数字找相应的虫子。

　　3、按数、色捉虫

　　宝宝们吃饱了，现在帮妈妈也去找点虫子吃吧！可是妈妈要吃的虫子是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色）小鸡们根据数、颜色找虫子。

　　你帮妈妈捉了几条什么颜色的小虫？放在相应颜色的盒子里。

　　4、按数、色、大小捉虫

　　我们大家都吃饱了，可是家里的爸爸还没有吃呢，我们一起来给爸爸找些虫子吃吧！爸爸要吃的虫子也是有要求的哦！（每只小鸡自选一张任务卡：卡上有数字与颜色、大小标记）小鸡们根据数、颜色、大小找虫子。

　　你帮爸爸捉了几条小虫？什么颜色的？大的还是小的"虫？放在相应大小的盒子里。

　　三、高高兴兴回家

　　今天我们的本领可真大，自己的小肚子吃饱了，还帮爸爸带了这么多的虫子回家，它一定很高兴，那我们快点回家给爸爸吃吧！

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展2）

——小鸡找朋友幼儿园教案

小鸡找朋友幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、能钻过70厘米高的障碍物，发展钻的能力。

　　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　材料及相关环境创设：

　　场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家(场地图附后)

　　材料：小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。

　　活动准备：

　　幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭”的歌曲。

　　活动过程：

　　1.教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。

　　2.教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的.时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。

　　3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

　　4.教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　　5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　　6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

　　7.游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　　相关经验：

　　美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴

　　认知：比较认识小鸡小鸭

　　活动评价：

　　在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　　根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水*。

　　活动的延伸与扩展：

　　1.扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

　　2.逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

　　小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展3）

——幼儿园小班体育《小鸡找朋友》教案

幼儿园小班体育《小鸡找朋友》教案1

　　活动目标：

　　1、能钻过70厘米高的障碍物，发展钻的能力。

　　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　材料及相关环境创设：

　　场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家(场地图附后)

　　材料：小鸡、小鸭的胸饰若干(为幼儿人数的一半);音乐磁带。

　　活动准备：

　　幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭”的歌曲。

　　活动过程：

　　1.教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。

　　2.教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。

　　3.教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

　　4.教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　　5.请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　　6.鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

　　7.游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　　相关经验：

　　美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴

　　认知：比较认识小鸡小鸭

　　活动评价：

　　在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　　根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水*。

　　活动的延伸与扩展：

　　1.扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

　　2.逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

　　小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展4）

——《找朋友》大班教案10篇

《找朋友》大班教案1

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。

　　活动目标：

　　1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

　　3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

　　活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。

　　活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

　　活动准备：

　　1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

　　2、大树、小草、花等背景

　　3、背景音乐。

　　4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）

　　师：我是小鸟飞呀飞，

　　幼：飞呀飞

　　2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找朋友》

　　师：：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。

　　（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。

　　（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

　　（3）幼儿欣赏童话剧。

　　二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、教师提问幼儿表演的故事内容：

　　（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？

　　（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。

　　（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？

　　（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）

　　2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。

　　3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。

　　教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

　　（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。

　　（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)

　　（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

　　4、幼儿制作小书，教师巡回指导。

　　（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。

　　（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式

　　（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。

　　三、结束部分：

　　师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。

　　1、幼儿分组讲述自己的小书。

　　（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。

　　（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。

　　（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）

　　活动反思：

　　以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的`幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个*台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。

　　不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。

《找朋友》大班教案2

　　一、 教学目标

　　1、知道故事的主要情节，理解故事的内容。

　　2、感受故事情境，进行大胆讲述，表达想法。

　　3、体验帮助他人的乐趣，愿意与朋友们相处。

　　4、大胆想象，尝试续编故事情节。

　　二、教学重点

　　《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，所以我将“鼓励幼儿理解故事内容和有感情的讲述故事内容”，作为本次教学活动的重点。

　　三、教学难点

　　大班幼儿的能力、经验已有一定的发展与积累，所以我把“鼓励幼儿大胆想象，进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。

　　四、教学准备

　　小海龟、星星鱼头饰，海底世界图片一张，一段《找朋友》的音乐。

　　五、教学课时

　　三课时：

　　1.感知理解故事内容

　　2.结合自身大胆讲述

　　3.大胆想象，续编故事情节

　　六、教育理论

　　根据《新纲要》要求，此次教学活动让幼儿成为学习的主体，以自己的语言启发幼儿的创新意识，挖掘综合活动价值，采用适宜的方法来组织教学。例如，兴趣激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象，在教师的引导下，去试着说一说，培养幼儿的尝试，自信心及幼儿的创造性。

　　七、教学过程

　　（1）通过谈话，导入课题，激发幼儿阅读兴趣“小朋友们，你们有没有愿望啊？”“有一只小海龟也有一个愿望，它的愿望会是什么呢？”激发幼儿主动参与活动，让他们带着浓浓的兴趣和疑惑来欣赏故事内容，为下面的讲述做铺垫。

　　（2）幼儿倾听故事，感知理解故事内容教师用生动活泼、充满感情的语言讲述故事内容。

　　教师提问：听完故事，请小朋友们说出故事的名字是什么？

　　小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星？小海龟的愿望是什么？星星鱼为什么哭呢？

　　教师海底世界图片，小海龟、星星鱼头饰，再次讲述故事，要求幼儿仔细倾听，并在教师讲完后，引导幼儿复述故事内容，加深印象。星星鱼哭泣时，小海龟是如何帮助他的呢？最后小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗？它实现愿望了吗？之后进行师生交流，让幼儿参与讲述，大胆表达自己的想法，并尝试完整讲述故事内容。

　　（3）感受角*感，分角色扮演教师出示头饰，请若干幼儿进行角色扮演，分别扮演小海龟和星星鱼，让幼儿设身处地的感受俩人成为好朋友时的愉悦心情，能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣，加深作品理解。

　　（4）迁移作品经验，加深印象小海龟实现了自己的.愿望找到了最好的朋友，小朋友们你们有没有好朋友呢，你们之间发生过什么样的事情呢？谁来和我们一起分享一下呢。

　　既然大家都有自己的好朋友，现在就让我们动起来，来找一找自己的好朋友吧，教师放音乐《找朋友》进行音乐游戏，让幼儿在班内找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龟一样，来热心的帮助自己的好朋友，得到珍贵的友谊。加深对作品的理解，并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。

　　（5）大胆想象，续编故事教师可进一步创设机会，让幼儿根据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好朋友，之后他们还会做些什么呢？又会说些什么呢？教师可用语言进行提示幼儿，引导其大胆设想，并鼓励其大胆表达。

　　八、教学评析

　　《找最好的朋友》这是适合大班幼儿的一个童话故事，故事语言浅显易懂，用词也贴近幼儿生活，动作性较强，可让幼儿进行丰富想象，体会找到好朋友时的愉悦情绪，也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时，教师先谈话激起幼儿的兴趣，之后先提问在进行反复讲述，让幼儿理解故事内容，并尝试着讲述，之后分角色扮演，满足了幼儿表现的欲望，也加深了作品理解，随即迁移作品经验，谈谈自己与好朋友并进行音乐游戏《找朋友》，使活动推向高潮，最后续编故事，教师对幼儿进行引导和帮助，鼓励其大胆表达，培养了其自信心及语言表达能力。最终达到实现教学目标的目的，体现各科教学的整合性。

《找朋友》大班教案3

　　活动目标：

　　1、主动、准确地使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等。

　　2、愿意尝试用适当的方法与他人交往。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图，引导幼儿读图。

　　1、教师：猜猜刘老师的手里拿着什么宝贝？我们一起来看看。（出示挂图）原来是一幅挂图，我们一起来看看图上都有谁？说了些什么事情？

　　森林里有许多小动物在开心的玩耍，有一只浑身脏兮兮的小狐狸也想加入它们的游戏中，它走到小动物的身边大声的说：我要和你们一起玩！可是小动物都躲开了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇着臭味，“快走快走，你脏死了，我们不要和你玩！”一只穿的干干净净的小白兔也来了，小动物都和喜欢它，邀请它一起加入玩游戏，小狐狸低着头看着自己脏脏的身体，难过地躲到一边，它觉得很孤独。

　　教师：为什么小动物都不愿意和小狐狸做好朋友呢？你要是小狐狸你会怎么做？

　　教师小结：只有讲卫生的别人才乐意和你做朋友。

　　2、教师：我们再来看看下一幅图又发生什么事情？

　　这一次小狐狸穿的特别干净整洁，它找到了小松鼠，粗鲁的对小松鼠说：“喂，快下来和我一起玩。”小松鼠摆摆手，没有下来。小兔一蹦一跳的来了，笑眯眯的对小松鼠说：“你好，小松鼠，你可以下来和我一起玩吗？”小松鼠跳了下来，很高兴的说：“好啊！”小狐狸伤心的问大象伯伯：“为什么我讲卫生了小动物还不跟我一起玩？”

　　教师：为什么这一次小狐狸讲卫生了，还是没有人愿意和它做朋友呢？

　　教师小结：因为小狐狸和别人交谈的时候不礼貌，所以大家都不喜欢它。

　　二、鼓励幼儿进行讨论怎样准确的使用礼貌用语。

　　教师：你们知道哪些是礼貌用语吗？都是用在什么场合？（让幼儿讨论交流）

　　教师小结：当我们要麻烦别人、需要别人帮忙时候要说“请”，别人帮助我们之后，要表示感谢“谢谢你”，做错了事的时候，及时承认错误“对不起”，原谅别人要说“没关系”。

　　三、鼓励幼儿交流与朋友相处时会遇到的问题，大家商讨怎样合理解决。

　　教师：当你和朋友遇到争执时怎么办？要和好朋友的意见不同的时候，你会怎么做？你希望对方怎么样？

　　教师：我们怎么样才能交到好朋友？

　　教师小结：每个人都需要朋友，当我们讲卫生、懂礼貌了，别人才愿意和你做朋友，当我们在生活中和朋友遇到了争执，我们要好好的商量解决问题，这样我们才会开心快乐。

　　活动延伸：当小狐狸讲卫生了想和小动物玩，可是为什么没有小动物和它一起玩？小狐狸找到大象伯伯帮忙，如果你是大象伯伯，你会怎么对小狐狸说呢？（引导孩子说）你们觉得这个故事好听吗？我们一起来表演这个故事吧！

《找朋友》大班教案4

　　【活动重难点】

　　重点：复习5以内数的加减；

　　难点：根据数字列出相关的加减法算式。

　　【活动过程】

　　提前给每个孩子发一张数字卡片，告诉他们都是数字宝宝，这是他们的幸运数字，要记清楚自己的数字是几。

　　一、情景导入

　　教师创设情境：“小朋友们，今天我们数字王国里来个三个小客人，看看它们是谁？你们认识它们吗？（“+”“”“﹦”）它们要和我们数字宝宝一起去给宝宝兔过生日，你们想不想去啊？（播放欢快的音乐）

　　二、创设情境，设置问题，引起兴趣。（播放课件）

　　1.师生一起开着小汽车出发吧！

　　师：“宝宝们，前面一条河挡住了去路！为了不被鳄鱼吃掉，我们得踩着荷叶走过去。荷叶也不是那么好走的，得按照荷叶上得数为“2、3、4、5”的顺序走，要是走错了，就会从荷叶上掉下来被鳄鱼吃掉的。因此，你们要小心呦！我先找一个小朋友去前面探探路。

　　2.走过小河，开车继续走。

　　播放课件，出现大老虎。“此洞是我开，此树是我栽，要想从此过，回答问题来。请小朋友手拉手围成一个圆圈听音乐走，找到与你身上的数字加起来是4的小伙伴。噔噔噔噔……开始！”

　　教师小结：小朋友都找到朋友了吗？让我们一起来检查检查看看找的对不对啊？大家都找对了，数字符号要给我们小朋友变一个魔术：教授加法算式。

　　3.来到宝宝兔的家。游戏：谁藏起来了

　　师：“宝宝兔给我们小朋友准备了好吃的糖果，但是有一个要求，需要小朋友开动自己小脑筋来赢得糖果。我这盘子里有5块糖果，你们喊“一、三、藏！”我就随便拿几块把它给藏起来，看看你们能不能猜出来我藏了几块。那现在符号宝宝又要和我们变魔术了，这次我想请小朋友当小魔术师，把它变到黑板上来。”

　　4.幼儿自己配对，自由操作。

　　教师给每位幼儿准备一张记录表，两个孩子一组，一个藏，一个猜。把藏对的结果用加减算式在记录表上记录下来。教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　师：“符号宝宝今天和我们小朋友玩得很开心，你们开心吗？那我们把我们赢得的糖果带*室和其他小朋友一起分享吧！”

《找朋友》大班教案5

　　活动目标

　　1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5．培养幼儿健康活泼的性格。

　　重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

　　活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

　　活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2．引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

《找朋友》大班教案6

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。

　　活动目标：

　　1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

　　3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

　　活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。

　　活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

　　活动准备：

　　1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

　　2、大树、小草、花等背景

　　3、背景音乐。

　　4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）

　　师：我是小鸟飞呀飞，

　　幼：飞呀飞

　　2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找朋友》

　　师：：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。

　　（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。

　　（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

　　（3）幼儿欣赏童话剧。

　　二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、教师提问幼儿表演的故事内容：

　　（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？

　　（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。

　　（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？

　　（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）

　　2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。

　　3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。

　　教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

　　（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。

　　（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)

　　（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

　　4、幼儿制作小书，教师巡回指导。

　　（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。

　　（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式

　　（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。

　　三、结束部分：

　　师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。

　　1、幼儿分组讲述自己的小书。

　　（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。

　　（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。

　　（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）

　　活动反思：

　　以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个*台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。

　　不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。

《找朋友》大班教案7

　　活动目标：

　　1、幼儿练习闭眼睛向前走5——10步，发展他们的*衡能力。

　　2、提高幼儿的判断力，培养他们机智、勇敢、活泼、开朗的性格。

　　活动准备：

　　用能套进头的纸盒子，将鼻子、嘴巴、耳朵挖空，眼睛用电光纸贴上装上天线，做成太空人的头饰4个或更多。录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　(1) 队列练习。六路队变两个圆，变大圆、开花成六路队。

　　(2) 游戏“照镜子：：教师做镜子，幼儿做照镜子的人。(活动一下身体)

　　二、基本部分。

　　(1)介绍新的游戏玩法和规则。

　　幼儿围成圆圈站，请4位小朋友戴上头饰做太空人，太空人点到小朋友的名字后，该小朋友要大声回答并站到圈内来，太空人寻声去捉人，捉住了互换角色。没有叫到名字的幼儿要保持安静。

　　(2) 幼儿游戏4——7次。

　　(3) 游戏：“闭眼前进”幼儿听口令眼睛闭起向前走5——10步。

　　三、结束部分

　　复习游戏“老狼老狼几点钟”

　　活动反思： 教育幼儿要遵守游戏规则，但仍有少部分幼儿不能闭着眼睛走，在*时的活动练习中要加强幼儿的*衡能力练习。并提高幼儿的判断力、准确性。

《找朋友》大班教案8

　　活动目标：

　　1、主动、准确地使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等。

　　2、愿意尝试用适当的方法与他人交往。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图，引导幼儿读图。

　　1、教师：猜猜刘老师的手里拿着什么宝贝？我们一起来看看。（出示挂图）原来是一幅挂图，我们一起来看看图上都有谁？说了些什么事情？

　　森林里有许多小动物在开心的玩耍，有一只浑身脏兮兮的小狐狸也想加入它们的游戏中，它走到小动物的身边大声的说：我要和你们一起玩！可是小动物都躲开了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇着臭味，“快走快走，你脏死了，我们不要和你玩！”一只穿的干干净净的小白兔也来了，小动物都和喜欢它，邀请它一起加入玩游戏，小狐狸低着头看着自己脏脏的身体，难过地躲到一边，它觉得很孤独。

　　教师：为什么小动物都不愿意和小狐狸做好朋友呢？你要是小狐狸你会怎么做？

　　教师小结：只有讲卫生的别人才乐意和你做朋友。

　　2、教师：我们再来看看下一幅图又发生什么事情？

　　这一次小狐狸穿的特别干净整洁，它找到了小松鼠，粗鲁的对小松鼠说：“喂，快下来和我一起玩。”小松鼠摆摆手，没有下来。小兔一蹦一跳的来了，笑眯眯的对小松鼠说：“你好，小松鼠，你可以下来和我一起玩吗？”小松鼠跳了下来，很高兴的说：“好啊！”小狐狸伤心的问大象伯伯：“为什么我讲卫生了小动物还不跟我一起玩？”

　　教师：为什么这一次小狐狸讲卫生了，还是没有人愿意和它做朋友呢？

　　教师小结：因为小狐狸和别人交谈的时候不礼貌，所以大家都不喜欢它。

　　二、鼓励幼儿进行讨论怎样准确的使用礼貌用语。

　　教师：你们知道哪些是礼貌用语吗？都是用在什么场合？（让幼儿讨论交流）

　　教师小结：当我们要麻烦别人、需要别人帮忙时候要说“请”，别人帮助我们之后，要表示感谢“谢谢你”，做错了事的时候，及时承认错误“对不起”，原谅别人要说“没关系”。

　　三、鼓励幼儿交流与朋友相处时会遇到的问题，大家商讨怎样合理解决。

　　教师：当你和朋友遇到争执时怎么办？要和好朋友的意见不同的时候，你会怎么做？你希望对方怎么样？

　　教师：我们怎么样才能交到好朋友？

　　教师小结：每个人都需要朋友，当我们讲卫生、懂礼貌了，别人才愿意和你做朋友，当我们在生活中和朋友遇到了争执，我们要好好的商量解决问题，这样我们才会开心快乐。

　　活动延伸：当小狐狸讲卫生了想和小动物玩，可是为什么没有小动物和它一起玩？小狐狸找到大象伯伯帮忙，如果你是大象伯伯，你会怎么对小狐狸说呢？（引导孩子说）你们觉得这个故事好听吗？我们一起来表演这个故事吧！

《找朋友》大班教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

　　活动过程：

　　一、 谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

　　二、 欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

　　你觉得它们会成为朋友吗？

　　（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

　　（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

　　（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　三、创编故事

　　1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好！ 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

　　2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

　　3、情境表演：

　　1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？

　　（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）

　　2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

《找朋友》大班教案10

　　活动目标

　　1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示辨别方位走。

　　2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备

　　安全宽阔的场地。

　　活动过程

　　1.幼儿玩“小动物走一走”的游戏，进行热身活动。

　　提问：你喜欢什么小动物?请你学一学它走路的样子。

　　引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同的走法。

　　2.游戏“听声音找朋友”，引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向。

　　(1)教师扮演小动物并发出不同的声音，引导幼儿听到不同动物的叫声后，听声音辨别方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。

　　(2)加大难度，要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。

　　(3)教师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找朋友，教师提醒幼儿注意安全，并遵守规则，不准偷看。

　　3.幼儿进行放松活动，教师点评活动情况。

　　活动反思：

　　宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展5）

——小鸡找妈妈作文10篇

小鸡找妈妈作文1

　　一天，河边的草丛里，一个鸡蛋裂开了，里面钻出了一只毛茸茸的小鸡。

　　它看见小鸭子和妈妈一起戏水。小鸡想我的妈妈在哪呢？于是，它就去找妈妈了。走着，走着，它看见一只大白兔，试探地问：“你是我的妈妈吗？”大白兔说：“我不是你的妈妈，你的妈妈长着一张又长又尖的嘴。”

　　小鸡走到一棵大树旁，看见一只啄木鸟长着一张又长又尖的嘴，便兴奋地问：“你是我的妈妈吗？”啄木鸟说：“我不是你的妈妈，你的妈妈头上有个红鸡冠。”

　　小鸡来到草坪里，看见一只母鸡卧在稻草堆里。母鸡长着一张又长又尖的嘴，头上长了一顶红鸡冠。小鸡问：“你是我的"妈妈吗？”母鸡说：“孩子，我就是你的妈妈。”小鸡高兴得跳了起来，它终于找到妈妈了。

小鸡找妈妈作文2

　　在一个阳光明媚的清晨，农场里一只名叫安安的母鸡下了一窝蛋，它高兴极了，为了和宝宝们早点见面，它坐在蛋上不吃不喝已经好几天了。

　　这天上午，安安感觉到其中有只蛋轻轻地颤动了一下，心想：“孩子们快出来了，我先去喝口水吧。”于是，它起身离开了鸡窝，到不远的池塘边去喝水。可就在这一会儿的功夫，有俩个小偷出现了，原来是俩只可恶的小老鼠，只见它们飞快地抬起一只蛋，一溜儿地逃走了。它们来到一个角落里，拿起一块石头准备把蛋敲开来吃。就在这个时候，那个蛋却自己动了起来，随着一声“叽叽”的嫩响声，一只金黄色的小鸡从里面钻了出来。只见它闪着乌溜溜的大眼睛，张着翅膀向俩只老鼠扑了过来，“妈妈，妈妈”小鸡欢快地叫着。这可吓着俩只小老鼠了，它们抱着头，夹着尾巴，尖叫着逃走了。小鸡很伤心，“难道它们不是我的妈妈吗?我一定要找到我的妈妈。”

　　小鸡走呀走呀走到了一个池塘边，它看见一群和自己很像的小动物在池塘里玩，“这一定是我的妈妈了”。“妈妈，妈妈……”小鸡高兴地奔过去。领头的老鸭看见了，笑着说“孩子，我不是你妈妈，你妈妈是母鸡，就在不远的鸡窝里。”这时，发现丢了孩子的安安刚好从这边寻了过来，“孩子，我可怜的孩子，我终于找到你了。”小鸡终于找到了妈妈，从此幸福地生活在一起。

小鸡找妈妈作文3

　　春天到了，一丝微风吹来，吹得树叶沙沙响。

　　午后，母鸡和小鸡出来散步，小鸡突然发现几条毛毛虫，就悄悄地离开了妈妈去吃毛毛虫。它吃着吃着，回头一看，鸡妈妈不见了！小鸡顿时嚎啕大哭。一只燕子飞来，关心地问：“小鸡！小鸡！你为什么哭呀？”小鸡哽咽着说：“我要……要找……找妈妈！”说完，小鸡抹了抹眼泪，又说：“燕子阿姨！我刚才在吃毛毛虫，吃完却发现妈妈不见了！”燕子想了想，说：“小鸡，别怕！我先去找你的妈妈，你等着！”说完，燕子就没影了。她飞过小河，飞过小山，飞过树林，终于找到了鸡妈妈。燕子在低空大声地喊：“鸡女士！您是不是丢孩子了？”“是的，是的！”鸡妈妈抬头焦急地回答。“我找到它了！”燕子高兴地说。“我马上就把它驮回来！”说完，燕子又没影了。

　　鸡妈妈等啊等，终于看到燕子和它背上的小鸡。燕子飞落地面，小鸡从背上跳了下来，一头扎进妈妈怀里，鸡妈妈和小鸡的眼里含满了泪水。鸡妈妈对燕子谢了又谢，燕子说：“不用谢，这是我应该做的`！”等燕子飞走后，鸡妈妈对小鸡说：“孩子，以后可不能乱跑喽！这次可把妈妈吓坏了！”小鸡听了，懂事地点点头。

小鸡找妈妈作文4

　　一天，小鸡嘟嘟和妈妈一起出去找食吃，路上，嘟嘟东一蹦，西一跳，左看看，右看看，只顾着玩，结果食没找着，还和妈妈走散了，它伤心地大哭起来。

　　嘟嘟哭着哭着，突然想到今天看的天气预报说今晚要有雨夹雪，如果我找不到妈妈，肯定会被冻成冰冻小鸡，听大象伯伯说过，这个地方经常会有可恨的大灰狼出没，也许我会变成它们的盘中餐！嘟嘟越想越害怕，越想越着急，眼看天就要黑了，我得抓紧找到妈妈！

　　走着走着，嘟嘟看见了不远处的鸭大姐，他急中生智，像一匹野马一样冲向鸭大姐，急切的问道：“鸭大姐，你有没有看见我妈妈？”见有人和她说话，鸭大姐抬起了正在找食的头，情不自禁地拍了拍翅膀，提了提肩膀，面不改色的说：“对不起，可怜的小宝贝，我没有见过你的"妈妈。不过，你可以去不远处的小竹林看看，那里有一位好心的熊猫伯伯，它也许会知道你妈妈在哪里。”

　　嘟嘟连连道谢，像F1赛车一样冲向不远处的一片竹林，找到了熊猫伯伯“熊猫伯伯，熊猫伯伯，你有没有看见我的妈妈呀？”只见熊猫伯伯使劲地抓了抓后脑勺，说：“对不起，小家伙，我在这很久了，但是从来没见你妈妈来过。”嘟嘟心中刚刚燃起的火苗一下子就被熊猫伯伯给浇灭了，“不过，你可以去拜访一下经验丰富的兔爷爷，听说兔爷爷就是一本厚厚的知识大百科，他应该会知道你妈妈在哪里。”嘟嘟心中的火苗又熊熊的燃烧了起来！

　　和熊猫伯伯道谢后嘟嘟又依次询问了兔爷爷、鸟奶奶，可还是一无所获……

　　一圈下来，天色已晚，小鸡嘟嘟迈着沉重的步子，有气无力地继续向前走着……突然，一个熟悉的房子出现在了他的眼前“呀，这不是我家吗？”嘟嘟简直不敢相信自己的眼睛，刚才的颓废一下子就烟消云散了，欣喜若狂的向家奔去，给他开门的正是妈妈：“妈妈，妈妈，你怎么在家里呀？”嘟嘟破涕为笑，大声喊道。就这样，一家人团聚了。

　　从此以后，嘟嘟再也不敢调皮了，每次出门都会紧跟着爸爸妈妈，还成了爸爸妈妈的小助手……

小鸡找妈妈作文5

　　前两天我妈给我买了两只鸡，毛茸茸的，胖乎乎的。他们到处拉屎，把房子弄脏了。我上学，我妈上班，没人照顾。我和我妈商量送她们去月经期家，因为月经期家的母鸡孵出了一窝小鸡，想让母鸡妈妈带着我的小鸡长大。

　　周六下午，我妈开车送我和小鸡去月嫂家。月经的家人住在农村，地方很大。母鸡带着一窝小鸡到处跑。抓住机会，我悄悄把两只鸡放在母鸡妈妈身后。现在他们有玩伴了。我看到我家的.鸡刚叫了几声，母鸡妈妈突然转过头，愤怒地盯着他们。小鸡可怜巴巴地叫着。虽然都是黄色的，但在我眼里和母鸡妈妈里的孩子没什么区别。母鸡妈妈可以看出小鸡不是他们的孩子。

　　看着可怜的鸡，我想出了一个办法。我从月嫂家拿了一瓶红笔水，用毛笔蘸了蘸笔水，在每只鸡的上面涂上红色。母鸡妈妈虽然一直嘀嘀咕咕，但我还是顺利完成了。现在母鸡妈妈看着这群花鸡，看着这只，又看着那只。最后，他不得不咕咕地叫着，领着鸡走了。

　　母鸡妈妈再聪明，我也不能再聪明了。我，一招两个，让我家鸡找个妈，兄弟姐妹多。母亲看到小鸡时愣住了。我告诉她我做了什么。我妈开心的笑了笑，摸了摸我的头，给了我一个大拇指。我看了看快乐的小鸡，又看了看他们的头，觉得自己做了一件很有意思的事。

小鸡找妈妈作文6

　　下了几天的倾盆大雨，太阳公公,终于从漆黑的乌云中出来了。金黄的阳光透过鸡妈妈家的窗户撒进来。

　　鸡妈妈对鸡宝宝们说“宝宝们，都在家闷坏了吧!今天啊,我带您们去散敬步，捉捉虫好不好?”小鸡们异口同声地说：“好！”说完妈妈妈就带着鸡宝宝出了家门。

　　下完雨的森林太美了,有一只小鸡好奇地东张西望,它看见苍翠茂盛的大树和随风飘扬的鲜花,还有天空中雪白的白云,好像棉花糖。不知不觉那只小鸡就走散了。那只小鸡突然发现妈妈不见了,然后就开始大哭,有一只燕子好奇的问它,“你为什么哭呀?小鸡说:“我和妈妈走散了。”小燕说“别哭,别哭我去找你妈妈。”说完小燕子就去找小鸡的妈妈了。

　　小燕子飞啊飞啊，它顺着草地上有一排排鸡妈妈的脚印一直飞。终于他在一棵大树下找到了着急的鸡妈妈。鸡妈妈心急如焚地说:“小燕子你有看见我的鸡宝宝吗?燕子说：“有，请跟我走，我带你去找它。”

　　妈妈看见鸡宝宝连忙冲上去，抱住鸡宝宝,语重心长地说“宝宝以后不能再乱跑了哦。”鸡宝宝在妈妈怀里一边点头一边说:“好！”鸡妈妈跟燕子道过谢之后,就跳着舞,带着鸡宝宝们回家了。

小鸡找妈妈作文7

　　有一天，妈妈带回来一只淡黄色、毛茸茸的小鸡，妈妈说是在路边捡到的，它和它的妈妈失散了。看着可怜的小鸡在不停地叽叽叫，我们连忙给它建了一个小窝，帮它取暖，奶奶还泡了米给它吃。有了一个温暖的小窝，小鸡不再叫了，而是安静地睡着了，我们都以为它可以在这里安“家”了。

　　可是到了第二天，小鸡突然又大叫起来，我们都很纳闷：它吃也吃了，睡也睡了，为什么还在叫呢？妈妈把手伸过去，它就跳在妈妈的手上不肯下来，我还发现只要我们靠近它，它的叫声就变小了，我想：它一定是想妈妈了。奶奶也说一只小鸡太孤单了，可能养不活。为了让小鸡快乐地成长，我们决定帮它找个妈妈。

　　五一假期，我们带着它回到了奶奶家，找了一户养小鸡的人家，把小鸡放了进去。开始的时候，小鸡害怕，直叫唤，迟迟不敢靠近老母鸡，然而老母鸡却微微张开翅膀，发出咕咕的声音接纳了这只小鸡。

　　小鸡终于有了妈妈。

小鸡找妈妈作文8

　　一天早上，太阳火红火红的，像个大红色的气球，高高地挂在天上。鸡妈妈带着小鸡——球球到草地上去找虫子吃。

　　球球看到了一只肥美的虫子，正在绿油油的叶子上爬来爬去那！心想：这只虫子又肥又大，肯定很美味。于是，它就跑过去，刚捉虫子，想回到妈妈身边去，一转身，咦，妈妈去哪儿了？我怎么办？它忍不住哭了出来。燕子姐姐听到了，它想：我要不要去帮助它？小鸡又为什么哭呢？于是，它从天上飞了下来，抚摸着小鸡的头说：“小鸡，你为什么哭呀？”小鸡说：“我走丢了，你能帮我找找我的妈妈吗？”“好的，我一定会找到它的你在这棵树下等着。”说完，小燕子就飞走了。

　　它飞呀飞，终于看到了正在急急忙忙找小鸡妈妈。就飞下去，说：“你的孩子在找你，就在那棵树下等着你啊！你快去吧！”鸡妈妈迫不及待地跑过去，把球球搂得紧紧的，生怕再次走丢了。它开心对球球说：“妈妈来了，不怕，不怕。你下次一定要跟着妈妈！”

　　鸡妈妈非常感谢小燕子。“谢谢你把我的孩子找到了。”鸡妈妈热情地说。小燕子客气地说：“不用谢，乐于助人是应该的。”说完，燕子姐姐就飞走了。

小鸡找妈妈作文9

　　在阳光明媚的一天，鸡妈妈和小鸡在外面找虫子吃。小鸡看见远处的泥土更潮湿，她想：那里一定有很多蚯蚓!于是，她没告诉鸡妈妈就跑了过去。果然，那里的蚯蚓太多了，小鸡吃了个饱。

　　小鸡再回去找妈妈时，发现妈妈不见了。她感到害怕极了，哇哇大哭起来。一只飞过的小燕子听到了，问小鸡为什么哭。小鸡伤心地说：“我的妈妈不见了，我要找妈妈!”小燕子听了说：“别哭了!我来帮你找妈妈。”

　　小燕子在天空转了几圈，发现了一只正四处乱走的鸡妈妈。她问：“你是在找小鸡吗?”鸡妈妈着急地说：“是的。我的孩子不见了!我该怎么办呀!”小燕子说：“跟我来，她在那边。”

　　小燕子把鸡妈妈带到了小鸡的身边。小鸡开心地说：“妈妈，我终于找到你了!”鸡妈妈用手摸着小鸡的头，对着小燕子说：“这可多亏了小燕子，谢谢你!”小燕子说：“不用客气。”

　　然后，鸡妈妈和小鸡高兴地回家了。

小鸡找妈妈作文10

　　一个秋高气爽的早晨，小鸡和妈妈在景色宜人的草地上找食物吃。小鸡东张西望地在寻找吃的，一条虫子也没找到，可妈妈找到了许多吃的。小鸡以为这里的食物已经被妈妈吃光了，就去其它地方找。走着走着，小鸡和妈妈走散了。

　　不知走了多久，小鸡找不到妈妈了，它心急如焚，像热锅上的蚂蚁，小鸡四处寻找妈妈，害怕得叽叽叽地叫：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”它的眼泪像断了线的珠子一样直流。

　　这时，有一只燕子飞过这里，它关心地问小鸡：“小鸡，你怎么了，哭得这么伤心？”？小鸡边哭边说：“我和妈妈走散了，我找不到妈妈了。”小燕子热心地说：“别着急，我帮你去找妈妈。”小燕子飞呀飞，不一会儿，小燕子就找到了鸡妈妈，小燕子告诉妈妈：“小鸡在你左边不远处的草丛里，我带你去找它吧！”鸡妈妈非常感激，连声说谢谢。

　　鸡妈妈跟着小燕子立即赶到草丛，小鸡高兴地扑向妈妈，小鸡说：“妈妈，我以为见不到你了呢！”妈妈轻轻抚摸着小鸡：“孩子，以后不要乱走，妈妈很担心你啊！”小鸡听了点点头，心里觉得很温暖。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展6）

——《找朋友》活动教案3篇

《找朋友》活动教案1

　　活动目标：

　　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

　　2、能根据歌词大胆地进行表演。

　　3、体验与同伴游戏地快乐。

　　重点：

　　鼓励幼儿边唱边表演。

　　难点：

　　能在前两节音乐处迅速找到好朋友。

　　活动准备：

　　幼儿已学会歌曲。

　　活动过程：

　　一、谈谈我的好朋友。

　　1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“

　　2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。

　　二、复习歌曲《找朋友》。

　　1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”

　　2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”

　　3、幼儿边拍手边演唱。

　　三、引导幼儿根据歌词创编动作。

　　1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”

　　2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”

　　3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。

　　四、歌表演《找朋友》

　　1、教师和一幼儿表演《找朋友》。

　　2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。

　　3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。

　　延伸：

　　1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。

　　2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。

《找朋友》活动教案2

　　活动目标：

　　在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。

　　活动准备：

　　1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。

　　2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

　　重点难点：

　　找出水果与果汁的对应关系。

　　活动过程：

　　一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。

　　1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？

　　2、果汁的味道是什么样的？

　　小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。

　　1、提问：果汁是什么做成的？（水果）

　　2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

　　小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，

　　葡萄汁是葡萄的好朋友…

　　三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。

　　1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？

　　2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？

　　（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。）

　　3、到底谁是它的好朋友呢？让我们来尝一尝。

　　现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好朋友呀？

　　4、教师现场验证。

　　小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。

　　延伸活动：

　　水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦！

《找朋友》活动教案3

　　设计意图：

　　“找朋友”是小班的科学活动，托班是小班活动的初学阶段，本次活动使用托班幼儿，教学活动已经结束， 因此，本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。解决方法：在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对：如先根据颜色进行圆形配对。

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、 蓝色的认识。

　　2、按照颜色和形状进行相应的匹配。

　　3、了解简单的安全常识：不能一个人单独出去玩，会有危险。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三色形状：圆形、正方形、三角形。

　　2、布置一个桌面“游乐场”。

　　活动过程：

　　导入：

　　师：今天我们教室里来了很多客人，大家一起来看一看，都是谁来了？

　　出示图形卡片：三色大图形。

　　引导幼儿说出卡片的颜色和形状。

　　师：今天来我们教室里的是图形妈妈，他们最爱图形宝宝了，可是今天图形宝宝们都

　　跑出去玩忘了回家，妈妈们急的都哭了，图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。

　　过程：

　　1、示范：

　　师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。

　　：这是红色的圆形妈妈，她的宝宝应该是？

　　类推，并加以示范。

　　：红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢，红色的圆形宝宝

　　我把你送回家。

　　2、分类操作：

　　引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对

　　：现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢？

　　：找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢？

　　：原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢，我们一起来把他们送回家。

　　3、综合操作：

　　师：图形妈妈还是没有笑，为什么？我来问问图形妈妈。

　　了解还有图形宝宝没有回家，进行综合综合操作：不同的颜色形状配对。

　　延伸：师：今天图形宝宝们跑去玩，没有告诉妈妈，结果妈妈急的怎么样了？多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝，不然就危险了。为什么呢？因为外面有不认识的坏人，会把宝宝们领走，宝贝们可不要像图形宝宝 一样不乖，出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去，不认识的人能不能跟他们走呀？在幼儿园里，出去玩的时候要跟着谁呢？对了，现在跟着老师一起出去玩游戏吧。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展7）

——《找朋友》的小班教案3篇

《找朋友》的小班教案1

　　活动目标：

　　1、 喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。

　　2、 喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。

　　3、 愿意向他人表达自己的爱。

　　活动准备：

　　1、 VCD光盘

　　2、 玩具牛一件

　　活动过程：

　　1、 请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。

　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧！

　　幼儿：好

　　2、 让宝宝们理解"朋友"一词的含义，并大胆表现出来。

　　师：给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师。

　　师：我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

　　师：你喜欢谁啊？

　　幼儿：····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐！

　　3、 鼓励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。

　　4、 宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。

　　师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！

　　幼儿：……

　　播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

　　5、 边唱边游戏教师示范游戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起）我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动）再见。（挥手告别）提示：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戏师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》

　　幼儿：……

　　播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩"找朋友"的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。

　　活动反思：

　　本节课主要让托班的宝宝们体会"亲一亲、抱一抱"的含义，宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了xx，宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。

　　托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。

　　可以多抱一下，让孩子的情绪达到xx。个别的环节要明确些，神秘客人要再神秘一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之长处补之短处，更充分的准备。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展8）

——《磁铁找朋友》大班教案3篇

《磁铁找朋友》大班教案1

　　磁铁不是人发明的`，是天然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

　　游戏目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

　　3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

　　游戏准备：

　　1.材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

　　2.环境准备：在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。

　　3.经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。

　　操作要点：

　　1. 将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

　　2. 自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。

　　3. 将验证结果记录在操作单上。

　　游戏活动：

　　游戏背景（包括教师参与）：

　　我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

　　吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

　　教师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

　　教师：“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。”

　　教师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

　　教师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

　　幼儿游戏表现：

　　高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

　　吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”

　　吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

　　于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。

　　幼儿发展分析：

　　“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别能力较弱孩子不知道如何记录，教师应该多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。

《小鸡找朋友》教案3篇（扩展9）

——小班健康教案找朋友

小班健康教案找朋友1

　　活动主题：

　　找朋友

　　活动目标：

　　1、学会自己穿鞋，分清鞋的正反。

　　2、培养幼儿的观察能力，辨别里，提高幼儿的自立能力。

　　3、教育幼儿自己能做的事自己做。

　　教学重难点：

　　分清鞋的正反，能正确地穿鞋

　　活动准备：

　　1、每人一双玩具鞋。

　　2、三个分别贴有红、黄、绿颜色标记的柜子。

　　3、“找朋友”的音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　师：你有好朋友吗？

　　你的小脚有好朋友吗？

　　它是谁呢？

　　2、木偶剧《鞋宝宝》

　　师：听，什么声音？谁在哭？

　　原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

　　鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受死了。

　　师：哦，原来是这样呀，别急我们来帮助你，谁愿意呢？（请一幼儿帮忙）

　　鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

　　3、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

　　师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？

　　教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢！

　　4、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

　　（1）小手爬

　　（2）送鞋宝宝回家

　　（3）找朋友。

　　师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？

　　在那儿老师为小朋友准备了很多的鞋子，请你去摘一双一样颜色的鞋子穿在我们的`小手上，看看哪个小朋友穿的最准确。（做游戏小手爬）

　　师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）

　　脱下自己的鞋子做游戏《找朋友》

　　游戏结束，迅速穿好自己的鞋子。

　　5、教育幼儿尽量学会自己的事自己做。

　　师：在以后的生活中我们要学会自己正确的穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢，我们要做一个勤快的好孩子。

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