2022幼儿园垃圾分类工作计划范文六篇
《工作》是埃曼诺·奥尔米执导的剧情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。该片讲述了一个15岁乡下男孩到米兰的大公司谋职的经过， 以下是为大家整理的关于2020幼儿园垃圾分类工作计划6篇 , 供大家参考选择。
2020幼儿园垃圾分类工作计划6篇
【篇一】2020幼儿园垃圾分类工作计划
幼儿园垃圾分类工作总结
为了培养孩子们的环保意识，幼儿园举办了给垃圾分类的活动，希望孩子们能从下养成环保意识。下面是我整理的关于幼儿园垃圾分类工作总结，希望大家喜欢。
幼儿园垃圾分类工作总结一随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。接到通知后，我园响应花都区教育局《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在易园长的指导下，在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获
X、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
X、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
X、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
X、拒绝接受不环保的广告传单。
X、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
X、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
X、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
三、利用活动载体，深化环保行为
我园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。
垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力使这项活动更加富有成效。
幼儿园垃圾分类工作总结二通过第一阶段一系列主题活动，幼儿完成了“垃圾分类”知识的积累。第二阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。根据课题研究实施方案，本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动：
一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾分类投放
四月份，在班里每天选出一个“小小监督员”，督促班级垃圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾，，其次让幼儿知道产生了什么垃圾，该如何正确分类投放。例如：每天小朋友吃点的时候可能产生的垃圾会每天不同，那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。对于每天可能产生的垃圾，如扫下的尘土、卫生间手纸等，开始强调它的分类方法，以后只是提及，不再作为重点。每天做好记录。
通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放，使幼儿进一步掌握正确投放垃圾的方法，同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。
二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计
为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如：老师问某个小朋友：你在园里分类投放垃圾了吗？幼儿：分类投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老师：在家里分类投放垃圾了吗？有的幼儿回答不上来，说明没进行分类投放。有的幼儿会说：我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问：休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放？引导幼儿各自讲述自己的经历。如有的小朋友说：星期天爸爸带我去动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还有的说：妈妈带我去逛街，给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等，五花八门。只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣传活动
X、为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
X、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。
X、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法（做的比较好的国家），让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法
共发放XX份，收回XX份，有效调查表XX份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的。首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实，并能在家积极支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很愿意对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
根据课题研究实施方案，我们采取多种形式，完成了第二阶段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容，达到了我们预期的目的。
幼儿园垃圾分类工作总结三本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”知识的积累，幼儿基本掌握了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。
主题活动之一，谈话活动“垃圾去哪了？”通过谈话和讨论幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。认识了三个类别的标识。并会进行初步的分类。
主题活动之二，游戏活动“垃圾分类”，立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。
幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的发表自己的看法。
绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，进一步激发幼儿对垃圾分类的兴趣和意愿。
主题活动之三，春游活动：争做“环保小卫士”。让幼儿有了一定的荣誉感。之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、园内或家里，为了拓展孩子的视野，带幼儿到大自然中去看看，在观赏大自然美的同时，有意引导幼儿观察路边垃圾桶是什么样的，同时，碰到垃圾进行拾捡，并根据幼儿已有的知识，把捡到的垃圾投入相应的垃圾桶。进一步培养幼儿垃圾分类和爱护环境的习惯。
每次活动的延伸活动都是要求幼儿在日常生活中运用。
因此，按原来的预期，基本完成了本阶段的探索研究工作。
【篇二】2020幼儿园垃圾分类工作计划
幼儿园垃圾分类工作总结
幼儿园垃圾分类工作总结一
随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。接到通知后，我园响应花都区教育局《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在易园长的指导下，在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获
1、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
2、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
4、拒绝接受不环保的广告传单。
5、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
6、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
7、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
三、利用活动载体，深化环保行为
我园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。
【篇三】2020幼儿园垃圾分类工作计划
2018学年第二学期
阳阳实验幼儿园垃圾分类工作计划
一、指导思想：
贯彻落实党的十九大精神，以推进和谐校园、建设生态校园、促进校园文化建设为要求，以“科学规划、全园参与、整体推进”为工作原则，积极推进生活垃圾分类减量工作，引导全园师生树立绿色低碳、环保健康的生活理念，创造整洁、有没的校园环境，提升幼儿园的整体文明水平。
二、工作目标
1、逐步完善校园垃圾分类收集、分类处置体系。
2、逐步实现校园垃圾源头减量，科学分类，无害处理。
3、努力形成全体师生积极践行生活垃圾分类减量的良好氛围。
三、实施措施
（一）加强领导，完善机制，确保垃圾分类减量工作有序推进
1、加强领导，完善工作机制。
领导小组组长：王飞
组员：蔡淑仪、郭小华、邱艳嫦
2、健全队伍，加强分类管理
（1）成立幼儿园垃圾分类指导队伍，明确各部门负责人为指导员，具体负责本部门的垃圾分类处置工作的日常宣传指导和管理、监督、检查。
（2）成立班级垃圾分类减量指导员队伍，明确班主任为班级指导员，具体负责本班的垃圾分类工作的日常宣传指导和管理、监督、检查。
（3）规范保洁员队伍，加强园舍层面的垃圾收集和处置工作。
3、加大宣传投入，完善设施设备
向各部门、班级等发放生活垃圾分类减量宣传资料、垃圾袋等，指导全体教职工、幼儿将垃圾分类投放；校园内增设生活分类收集箱，班级内设分类垃圾桶。
（二）加大宣传，体验实践，确保垃圾分类减量工作有效开展
1、多途径开展专题宣传活动，努力提升垃圾分类知晓率
通过教职工大会、专题会、班会、国旗下讲话、宣传栏、倡议书、电子屏幕等多种形式开展垃圾分类普及教育，强化师幼垃圾分类意识，提升知晓率。
2、开展“光盘行动”
（1）开展“光盘行动”，组成检查团，每日对各班餐点情况进行跟踪检查，从源头上实现垃圾减量。
（2）开展“小手牵大手”垃圾分类减量系列活动，倡导节约、环保、低碳的生活理念，带动家庭、社区关注垃圾分类，并积极配合。
四、工作要求
1、提高认识，明确责任。各部门、各班级要明确职责，高度重视垃圾分类工作，积极做好实施和推进工作
2、加强监督，务求实效。领导小组定期对垃圾分类工作开展情况进行考核、监督和评价。各部门、各班级要加强对本部门、本班级垃圾分类工作的监督，确保垃圾分类工作取得实效。
3、加强宣传，及时上报。各班级要加强宣传垃圾分类活动，并注重挖掘活动中的典型案例，以活动简讯形式上报宣传。
五、分类标准
1、可回收物：指生活垃圾中未污染的、具有一定经济价值的、适宜回收和资源利用的垃圾，如纸类、塑料、玻璃、金属等。
2、餐厨垃圾。指居民生活和食堂产生的有机易腐垃圾，具有含水量高、易被生物降解、产生臭味、产生渗沥液等特点。主要包括废弃和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶叶渣、废弃食用油等。
3、有害垃圾。包括生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，具有易燃性、腐蚀性、爆炸性以及传染性等特点，混入生活垃圾容易造成二次污染。主要包括：废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、废化妆品以及电子产品等。
4、其他垃圾。包括除餐厨垃圾、有害垃圾以外的其他所有生活垃圾、含大件垃圾等。大件垃圾指体积大、整体性强，或者需要拆分再处理的废弃物品，如废旧家具用具、废旧大件电器等。
阳阳实验幼儿园
2019年2月18日
【篇四】2020幼儿园垃圾分类工作计划
幼儿园垃圾分类工作总结
我园积极响应上级有关部门号召,在学校领导的指导下，全体教职工群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将我园情况作如下总结。
一、明确任务和目标
严格按照学校制定的工作方案，开展普及宣传、教育活动，召研工作会议,通过班会等形式组织开展以“垃圾分类、我们在行动”、“爱护环境，从我做起”、“垃圾分类，从我做起” 为主题的系列活动，来提高垃圾分类的知晓率和参与率,提升文明程度。
二、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的意义
校园垃圾混装堆放，极易滋生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了学生的环保意识。
三、我们在“垃圾的分类”活动中的收获
1、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
2、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
4、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
5、有害废弃物如电池、日光灯管,应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等,应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
6、通过各项活动的开展，使学生更深的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
四、开展多种多样的活动，深化环保行为
我园内坚持一日三扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。
垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力使这项活动更加富有成效。
【篇五】2020幼儿园垃圾分类工作计划
幼儿园垃圾分类工作总结为了培养孩子们的环保意识， 幼儿园举办了给垃圾分类的活 动，希望孩子们能从下养成环保意识。 下面是我整理的关于幼儿 园垃圾分类工作总结，希望大家喜欢。
幼儿园垃圾分类工作总结一随着经济的快速发展和人民生 活水平的日益提高， 垃圾排放量与日俱增， 对环境的压力越来越 大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等， 这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。 接到通知后， 我园响应 花都区教育局 《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作 方案的通知》的号召， 在易园长的指导下， 在全园教职工的工作 支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已 初见成效。现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义 校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病 的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填 埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成 分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体 健康。 而我们将垃圾分类处理加以回收利用， 不仅节省了大量的 填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境， 同时，培养了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获
X、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾 等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、 衣服柔软精等化学 用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
X、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
X、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
X、拒绝接受不环保的广告传单。
X、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
X、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的 资源如废纸、玻璃等， 应和其他垃圾分开， 累积一定数量交由旧 货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
X、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的 知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
三、利用活动载体，深化环保行为
我园内坚持一日两扫， 并做到卫生无角、无环境污染源，组 织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境 日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全 园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。
垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要体现。 校园垃圾分 类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、 节约垃圾无害化处理费
用，有利于进行资源再利用。 在校园中开展垃圾分类回收利用的 活动，不但可以使资源循环再利用、 节省资源， 还可以培养幼儿 环境保护的意识。普及垃圾分类知识， 提高全民环保意识， 全面 推广和落实完善的垃圾分类处理政策， 建设一个绿色、 和谐、 美 丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力 使这项活动更加富有成效。
幼儿园垃圾分类工作总结二通过第一阶段一系列主题活动， 幼儿完成了“垃圾分类”知识的积累。第二阶段主要开展了“垃 圾分类”践行活动。根据课题研究实施方案， 本阶段主要通过以 下方式来完成“垃圾分类”践行活动：
一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾 分类投放
四月份，在班里每天选出一个“小小监督员” ，督促班级垃 圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾， ，其次让幼儿知 道产生了什么垃圾，该如何正确分类投放。 例如：每天小朋友吃 点的时候可能产生的垃圾会每天不同， 那么对这类垃圾重点拿出 和幼儿讨论该如何投放。 对于每天可能产生的垃圾， 如扫下的尘 土、卫生间手纸等，开始强调它的分类方法，以后只是提及，不 再作为重点。每天做好记录。
通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放， 使幼儿进一步 掌握正确投放垃圾的方法， 同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾 就进行分类投放的习惯。
二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计 为了扩展幼儿践行“垃圾分类” 活动的面， 我们开展了幼儿 在不同场所进行“垃圾分类” 投放行为的统计。 每周通过谈话询 问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的 行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如： 老师问 某个小朋友：你在园里分类投放垃圾了吗？幼儿：分类投放了， 我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。 老师： 在家里分类投放 垃圾了吗？有的幼儿回答不上来， 说明没进行分类投放。 有的幼 儿会说： 我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。 每个幼儿 回答不同。老师再问：休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩， 途中产生的垃圾是否进行了分类投放？引导幼儿各自讲述自己 的经历。如有的小朋友说： 星期天爸爸带我去动物园， 给我买了 饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱， 还有的说： 妈妈 带我去逛街， 给我买了冰激凌， 我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶 等等， 五花八门。 只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体 行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动， 让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分 类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾
分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣传活动
X、为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我 们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。 详细介绍了垃圾如 何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”， 哪 些是“有害垃圾”。
X、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家 庭手工作业， 要求和家长一起制作三个垃圾分类箱， 在日常生活 中和家长一起开展垃圾分类活动。
X、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我 们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法 （做的比 较好的国家） ，让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成 垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《 “垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼 儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看 法
共发放 XX 份，收回 XX份，有效调查表 XX份。通过对收回 的《“垃圾分类”调查表》 的汇总分析，了解了家长对“垃圾分 类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分 类”教育的信心。 从调查统计分析看， 幼儿园垃圾分类养成教育 是可行的，有希望的。 首先， 绝大部分家长了解了幼儿在园进行 垃圾分类养成教育的事实， 并能在家积极支持， 和幼儿一起进行 垃圾分类， 对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。 其次， 绝大部分家长懂得垃圾分类的意义， 只要条件允许， 他们很愿意 对垃圾进行分类投放。 虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境 还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识， 为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
根据课题研究实施方案， 我们采取多种形式， 完成了第二阶 段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容， 达到了我们预期的目 的。
幼儿园垃圾分类工作总结三本阶段通过一系列“垃圾分类” 主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”知识的积累，幼儿基本 掌握了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。
主题活动之一， 谈话活动“垃圾去哪了？” 通过谈话和讨论 幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。 初步知道了垃圾可以分 为“可回收” 、“不可回收” 、“有害垃圾” 。认识了三个类别的标 识。并会进行初步的分类。
主题活动之二，游戏活动“垃圾分类” ，立意旨在要求孩子 从自身做起， 从日常生活点滴小事做起， 并在潜移默化中领悟到 保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯
幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索 之中， 能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答； 并 能积极的发表自己的看法。
绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品， 培养了幼儿认真观察、 归纳概括的能力； 活动延伸将教育从课内 拓展到课外， 也要求一定的家园配合， 进一步激发幼儿对垃圾分 类的兴趣和意愿。
主题活动之三，春游活动：争做“环保小卫士” 。让幼儿有 了一定的荣誉感。之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、 园内或家里，为了拓展孩子的视野，带幼儿到大自然中去看看， 在观赏大自然美的同时， 有意引导幼儿观察路边垃圾桶是什么样 的，同时，碰到垃圾进行拾捡，并根据幼儿已有的知识，把捡到 的垃圾投入相应的垃圾桶。 进一步培养幼儿垃圾分类和爱护环境 的习惯。
每次活动的延伸活动都是要求幼儿在日常生活中运用。 因此，按原来的预期，基本完成了本阶段的探索研究工作。
【篇六】2020幼儿园垃圾分类工作计划
通过这一教学活动,对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识,了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中,运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极,发言大胆,而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！
幼儿园环保垃圾分类活动方案(三）活动目标:
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
３.初步了解垃圾的危害。
４．学会爱护环境，不做“禁止”的事。活动准备:
1．布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
活动过程：
１、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家,请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
（出示可回收标记，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?
（出示不可回收标记,提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的？
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。活动反思:
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源,教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响,对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源,我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源,生活处处是教育。
小百科:垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理,或是用焚化炉焚化。
幼儿园环保垃圾分类活动方案(四一、说教材
㈠、课题分析:随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性,都积极行动起来,拯救我们的地球,保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢?通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用,并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。
因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
㈡、活动目标
1、知道有哪些是无毒无害的废旧物,了解它们能循环再用。2、认识垃圾分类标志。3、培养幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点：
重点:能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志。难点:在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循