关于2017年小学四年级道德与法治下册工作计划【五篇】

道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。2019年10月，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实， 以下是为大家整理的关于2017年小学四年级道德与法治下册工作计划5篇 , 供大家参考选择。

2017年小学四年级道德与法治下册工作计划5篇

第1篇: 2017年小学四年级道德与法治下册工作计划

四年级下册道德与法治

《我们的好朋友》教学设计（两课时）

【教学目标】

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

【教学重难点】

1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。

2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法

【教学课时】2课时

第一课时

一、歌曲导入。

1.师播放音乐《找朋友》。

师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

2.板书课题：我们的好朋友

二、讲授新课。

活动一：说说我的好朋友

（一）说一说。

1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。

☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。

2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。

3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。

预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。

……

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。

（二）读一读，议一议。

1.生阅读教材第4页“阅读角”。

问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？

【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：好朋友 真友谊

（一）议一议，读一读。

1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6

问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？

第2篇: 2017年小学四年级道德与法治下册工作计划

第一单元 同伴与交往

一、知识点

1.有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求伤害了朋友之间的友谊。

2.友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

3.说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。

4.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。

5.在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。

6.在校外受到欺负时，也需要果断采取措施保护自己。

二、判断题：

1.我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。

2.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。

3.我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

4.对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。15.在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。

5.能否避免发生冲突往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。

6.产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好地化解冲突。

7.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

8.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。

9.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

三、问答题

1.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友？

①我们几个谈得来，越谈越得劲儿。②我们一起学书法。③小明很友善，总是乐意把他的东西借给我用。④有了困难我们互相帮助。

2.我们都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

①嫉妒别人取得好成绩。 ②不愿意和别人分享。

③自傲，瞧不起别人。 ④侮辱、欺负别人。

3.要想获得真正的友谊，我们应该怎样做呢？

①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

②当朋友犯错误时，我愿指出错误，帮他改正。

③当朋友帮助我时，我真诚地表示感谢。

④当朋友批评我时，我虚心接受，并改正错误。

⑤当朋友和我交流时，我把我的心里话讲给他听。

4. 对他人说话不算数的危害有哪些？

① 会对别人造成伤害；② 也会伤害到自己；③ 也会危害到社会。

5.收集有关诚信的成语、名言或故事。

①成语：立木而信 一诺千金

②名言：人无信，无以立；诚待人，讲道义。

言必行，行必果；学季布，诺千金。

6.我们怎样做才能逐渐养成说到做到的良好习惯？

①要抵制各种诱惑，提高自律能力；②答应别人的事，一定要做到；

③可以请人监督；④制订计划，按计划办事。

⑤如果失信，可以惩罚自己；如果守信，可以奖励自己。

7.我们如何做到对自己说话算数呢？

①提高自觉性；②制订详细的计划、时间表；

③也可请人帮助监督；④适当给自己惩罚和奖励；

8.在校园中引发冲突的原因有哪些？

①不遵守规则；②故意侵害别的同学；③同学间互相争抢；

9.在校园中引发冲突时，采用哪些正确的方法可以很好地化解冲突？

①控制情绪，保持冷静。②交换意见，讲清道理。③换位思考，理解他人。④商议办法，和谐相处。⑤请人调解，解决冲突。

10.学校内的欺负行为主要有哪些？

①故意打、推、踢、撞同学；②辱骂、取笑、讽刺同学；

③给同学起侮辱性的外号；④捉弄同学，故意损坏他人的物品；

⑤挑拨是非，排挤同学；.⑥散播他人隐私。

11.遇到校园欺负行为，我们该怎么做呢？

（1）如果我是受害者

①讲道理；②向家长反映；③请同学或集体帮忙；④请他人协调。

（2）如果我是旁观者

①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”；

②向老师或家长报告，希望他们赶来制止。

12.在校外受到欺负时，我们该怎么做？

①要保持冷静，不要害怕；②观察同围的环境，寻找脱身的方法；③向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

第二单元 做聪明的消费者

一、知识点

1.正规商品的外包装上，一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期、质量检验合格证、商标、有效期等内容，这是我们了解商品信息重要渠道。

2.消费者享有人身财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包，消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。

3.通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。

4.学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

5.浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。

6.我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。

7.勤俭节约中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。

二、判断

1.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。

2.看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。

3.节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

4.很多浪费行为是我们错误的想法导致的。

5.合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

三、问答题。

1.为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

①购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色，天然的产品。

②购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。

③购买商品时，要选择正规厂家的产品。

3.你知道网购需要注意哪些问题吗？

要参考信用、销售量、顾客评价等信息、要货比三家。

4.如何做一个文明的顾客？

①到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；

②选择商品应事先考虑好，不乱捏、不随意拆包装；

③自觉排队，不插队购买；④试用多个商品，放回原位。

5.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们该怎么做？

我们要有维权意识，维护自身合法权益。

6.消费者有哪些权利？

①消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。②消费者因购买、使用商品或者接受服务，受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。

8.购买商品时如何自我保护？

①买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。

②购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。

9.想一想哪些购物的要求是合理的？哪些不合理的？

合理的要求：①生活必需品；②有利于我们的身体健康；③家庭经济负担得起。

不合理的要求：①价格过于昂贵；②增加家庭经济负担；③赶时髦，攀比。

10.如何合理消费？合理消费的好处是什么？

（1）学会克制，根据实际需求合理消费。

（2）合理消费是拥有健康生活的重要条件。

（3）合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

11.餐桌上的浪费有哪些表现？你如何看待？

（1）表现：①把不爱吃的食物扔掉是浪费；

②吃饭有剩饭剩菜是浪费；

③不根据实际多点菜是浪费。

（2）这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。

12.如何看待浪费粮食行为？我们该如何做？

（1）①浪费粮食不单是粮食的浪费，更是对劳动者劳动成果的不尊重。

②节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

（2）节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。

13.除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色的浪费？我们该怎么做？

（1）①水、电的浪费；②纸的浪费；②纸的浪费；③文具的浪费；

（2）勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约好习惯。

第三单元 美好生活哪里来

一、知识点

1.生活中我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

2.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。

3.农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。

4.我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。

5.现在，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。

6.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。

7、.尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼一一“劳动者”，我们的父母和其他亲人也是其中的一员。

二、判断

1.社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。

2、.人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。

3.各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。

三、问答题。

1.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，说说它的种植过程。并谈谈你从中得到的感受。

（1）大米：育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

（2）感受：每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动。种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。

2.你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？

粮食、蔬菜、水果等。

3.什么是畜牧业，它满足人们哪些需求？生活中有哪些物品来自畜牧业？

（1）畜牧业是饲养家禽，家畜的农业生产活动，为了更好地满足人们的肉食和禽蛋的需求。

（2）鸡、猪、牛、羊肉；中奶、蛋类产品等来自畜牧业。

5.我国的渔业分为哪几类？我们餐桌上哪些食品来自渔业？

（1）渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。

（2）鱼、虾等水产品来自渔业。

9.说说你了解的“中国创造”有哪些？从中你感受到什么？

（1）在世界上有影响的“中国创造”有中国高铁、神舟系列飞船等。

（2）过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。

11.说说你了解到的劳动的艰辛。从中你体会到什么？

（1）①清晨洁工人在清扫街道。②交通警察在指挥交通。

③夜晚列车调度指挥大厅内， 调度员还在忙碌着。

④小区里的保安叔叔 ，每天要24小时不间断的值班。

⑤手术台上医生注意力高度集中，完成了一台长达6个小时的手术。

⑥科研工作者在实验台旁连续进行了8个小时的实验。

（2）很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。我们要感谢他们的劳动。

12.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者？

①在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁，这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。

②我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里卷起来再扔进垃圾桶，清洁工打扫起来会方便一些。

③服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。

第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展

一、知识点

1.中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。

2.民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分，在我国各地有许多著名的民间艺术。

3.民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，来表达人们的美好愿望。

4.民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。

5.面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。

6.对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。

7.家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题不能回避。

二、判断

1、相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。

2.除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙的节日风俗。

三、问答题

1.中国有哪些重要的传统节日？你们那儿是如何庆祝这些节日的？

（1）春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。

2.你们当地有什么独特的节日，这个节日是如何过的？

过端午节，要戴香包，吃粽子，赛龙舟

3.民间艺术有哪些？

民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分，在我国各地有许多著名的民间艺术。

6.列举你知道的我国各地著名的民间艺术。

北京京韵大鼓；东北秧歌；广东舞狮；天津杨柳青年画；江西景德镇瓷器；陕西华县皮影；新疆维吾尔自治区木卡姆艺术；江苏苏州刺绣；四川变脸。

8.家乡的发展表现在哪些方面？

①有方便人们文化休闲的设施建设，如公园、广场、图书馆、体育馆等；

②学校、教室等设施越来越漂亮，学习的课程多种多样。

③医院宽敞整洁，医生医疗水平大幅提高，每个人都可以享受国家医疗保险，医疗费负担减轻了很多。

④家乡的生态环境越来越美丽。

第3篇: 2017年小学四年级道德与法治下册工作计划

姜堰区第二实验小学教育集团教学计划

四 年级 科目 道德与法制 制定者 高巧山 时间 2017.9.1

项 目

内 容

教学

总体目标

 1．情感与态度目标：

(1)引导学生在生活中养成热爱劳动、勤俭节约的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质；(2)热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗；(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2．行为与能力目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义；(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3．知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

教材

分析

本教材共有三个单元，分别为：《我们在一起》、《成长不烦恼》、《聪明的消费者》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

班级学生情况分析

(本项由各班任课教师填写)

学期总体

设想、具体

措施及

学科活动

1．改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习；（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”

2．遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参与社会、学习做人：培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人；（2）以儿童的生活为基础：教师在教学过程中，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3．要追求教育的基础性和有效性：儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题。

4．改革教学方式：教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，广泛采用活动型教学模式。

5．重视学生学业评价：品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。

单元

课 题

教学目的要求

教学重点、难点

教学措施及教学方法

教学时间安排

课时

周次

时间

一

1．我们的合作

2．真正的友谊

3．为你高兴、与你分担

4．面对欺负和威胁

1．引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间的需要合作.

2．通过同学之间经常发生的有关友情的事例，引导回顾体验自己所结识的朋友，获得友谊.

3．回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦，促进共同的友谊.

4．正确对待生活中的压力和挫折，敢于倾诉和举报，不逃避.

1.如何合作?

2.怎样交朋友?

3.何为分享、何为快乐?

4.被人欺负、威胁怎么办?

1.故事分析、游戏.

2.说悄悄话.

3.开辩论会.

4

3

3

3

一

︱

七

9.1

至

10.18

二

5．我要攀登

6．抄袭害了谁

7．我们和诚信在一起

8．擦亮眼睛

1．感知交往中存在困难，体验克服困难并取得成功的乐趣。

2．通过呈现学生中的抄袭事例，让学生认识抄袭是不对的。

3．理解和体验做人要诚实守信。

4．分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动带来的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器。

1. 如何引导孩子面对并克服困难。

2. 抄袭带来的内心矛盾与冲突的体验和认识。

3. 该怎样做到与诚信在一起。

4. 剖析迷信现象，联系实际认识危害。

1. 创设一些测验意志力的小游戏。

2.小组合作交流。

3.开展小辩论。

4. 观看一些宣传科学、破除迷信的影片。

3

4

3

3

八

︱

十三

10.21

至

11.29

单元

课 题

教学目的要求

教学重点、难点

教学措施及教学方法

教学时间安排

课时

周次

时间

三

9．逛商场

10．衣食的来源

11．塑料与我们的生活

12. 从一滴水说起

1．了解商场和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利

2. 知道衣食对人的重要，了解农业生产和日常生活的联系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。

3. 了解塑料的特点及给人带来的便利，感知塑料废品处理不当造成的危害，学会辩证的看待工业文明。

4. 感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得节约用水，用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的好习惯.

1.购物时你有哪些权利.

2. 农业生产和日常生活的联系.

3. 如何减少白色污染.

4. 如何正真做到节约用水.

1. 讨论、辩论.

2. 到农村、种植园去参观.

3. 调查，举例、讨论.

3

3

4

3

十四

︱

十九

12.2

至

1.9

第4篇: 2017年小学四年级道德与法治下册工作计划

小学四年级《道德与法治》下册教学设计

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学重点

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

教学难点

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学准备

教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

教学过程

第1课时

活动一 看地图找家乡

[播放动画：看地图找家乡]

引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）

交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。】

活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。

2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】

活动三 画家乡

1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

【设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。】

活动四 地图知识小游戏

1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。

2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？

板书设计

看地图找家乡

地图三要素：方向、图例、比例尺

第2课时

活动一 认识家乡的地形

[播放动画：我国主要的地形]

引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境  五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

【设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。】

活动二 尝试做一个家乡地形模型

1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。

【设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。】

板书设计

家乡的自然环境

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3课时

活动一 找老家

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）

活动二 小采访

1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3．整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。

板书设计

我的老家

(学生交流自己老家的风土人情时搜集的有关资料)

《家乡的美景 家乡的人》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：激发对家乡的热爱之情和身为家乡人的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化，感激、敬佩为家乡建设做出贡献的人物。

能力：学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

知识：了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学重点

了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人和他们的事迹；认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识。

教学难点

通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察探究和解决问题的方法。

教学准备

教师准备：教学课件；不同地方的风景名胜图片、不同地方特色的歌曲、关于家乡的诗歌。

学生准备：调查了解家乡的自然环境、文化及历史等方面的相关情况。

教学过程

活动一 我爱家乡山和水

[播放视频：家乡颂歌]

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：我们的家乡有哪些风景名胜和文物古迹？学生在小组里将收集到的家乡风景名胜、文物古迹的图片资料，贴在预先在纸上画的一张大的家乡轮廓图中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌颂家乡的歌曲。（板书：家乡风光美）

【设计意图：了解家乡的风景名胜、文物古迹，并能找到它们在家乡的位置。激发对家乡的热爱之情。】

活动二 我是小导游

引导学生参照教材范例，开展“我是小导游” 模拟活动。结合收集到的图片、景点介绍、传说、历史故事，在组内编写“我的家乡”导游词，从环境气候、地理特征、民俗风情等方面介绍自己的老家。

【设计意图：引导学生关注家乡的自然风光和人文景观中有意义的历史故事，加深对家乡的了解和认识，并唤起对家乡的自豪感。】

活动三 家乡的光荣榜

1．课前，同学们分小组分别考察和搜集资料、图片等。包括家乡历史上的名人、伟人；家乡劳动模范和先进工作者的事迹；自己身边的、让自己感动的家乡人的故事。

2．[播放动画：夸夸我家乡的名人]

引导学生参照范例，以表演、问题竞答、图片介绍、讲人物故事等多种形式，将收集到的故事、资料、图片在课堂上交流，介绍自己看到的身边的令人感动的家乡人的故事。（板书：家乡的光荣榜）

3．开展一次题为“我为家乡做点啥”的小型演讲比赛活动。

小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄傲。放眼现在，我们的家乡还有许多平凡的人们，他们在自己的工作岗位上默默无闻地为家乡建设贡献着力量，他们同样是咱们家乡的骄傲！（板书：家乡的骄傲）

【设计意图：了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人物，关注身边为家乡建设默默努力工作的人们，并对他们持有感激敬佩之情。】

板书设计

家乡的风光美

家乡的光荣榜

家乡的骄傲

《浓浓乡土情》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含义，感受家乡的可爱。

能力：能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系。

知识：知道家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。

教学重点

考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化。

教学难点

能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气候、地形、历史之间的关系，进一步理解“一方水土养一方人”的含义。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸等手工工具；通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。

教学过程

第1课时

活动一 家乡文化采风

[播放课件：家乡文化采风]

引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：

（1）家乡文化大致有哪些方面？

（2）开展家乡文化节活动：说家乡话，唱唱家乡的歌曲、戏曲；做做家乡的传统手工艺品；展示家乡文化的图片等。（板书：浓浓乡土情  家乡文化采风）

【设计意图：从乡音、歌曲、工艺品等不同方面了解、认识和感受家乡文化的丰富多彩，激发对家乡文化的喜爱之情和好奇心。】

活动二 找找家乡的老房子

1．课前通过实地考察、收集图片等形式，了解家乡富有特点的老房子；访问当地的老人，了解老房子的特点及形成这种建筑风格的原因。

2．[播放视频：家乡的老屋]

引导学生结合情境进行讨论：你们那里的老房子是什么样的？从不同的家居中，你发现了什么奥秘？为什么不同地区的老房子风格会不同呢？学生可画一画自己喜欢的老房子，选择优秀作品办一期壁报，并讲一讲你知道的关于老房子的故事和传说。（板书：家乡的老屋）

【设计意图：通过对家乡老房子的了解，让学生明白家乡的过去以及与人们现在生活的联系，理解它与家乡的地形、气候、历史以及人们的愿望和创造之间的密切关系，并懂得爱护家乡的文化遗产。】

活动三 追溯村名的由来

1．教师根据学生居住的状况，按区域分组考察自己所在村落、集镇、街道名称的由来。

2．课前分组采访当地人、查阅资料、访问村文化馆等，并做好充分的调查采访记录。

3．各小组将自己的图文资料进行整理。

4．课上，教师引导学生阅读课本《小记者在行动》的有关内容，各小组可参照课本，用讲故事、说历史、讲传说等形式，为全班同学介绍自己课前收集的成果。

5．小结：每一处村名必有一个故事，每一条老街都在诉说着一段历史，老村、老街、老屋时时散发着浓浓的乡土情…… （板书：老街）

【设计意图：激发学生探索家乡地名的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。】

板书设计

浓浓乡土情

家乡文化采风

家乡的老街和老屋

第2课时

活动一 找找风味小吃和菜肴

引导学生结合教材《家乡的美食佳肴》的内容情境进行讨论：自己的家乡有哪些有特色的美食佳肴？学生自愿结合成组，以模拟社会的方式，在“美食城”里开设特色“餐馆”、“小吃店”、特色“食品店”，并选出“老板”向大家介绍本店的家乡特色食品。（板书：家乡的美食佳肴  各具特色  丰富多彩）

【设计意图：加深对自己家乡饮食文化的认同。】

活动二 美食与环境的关系

引导学生结合课文内容进行讨论：你还知道哪些地方的风味饮食？为什么不同地区，人们的饮食习惯不一样？它和当地人们的生活环境有什么关系？

小结：看来，不同地区的人们有着不同的饮食习惯和不同特色的美食佳肴，这和当地的地理位置、环境气候、物产种类是有着密不可分的联系的。（与地理位置关系密切）

【设计意图：加深对其他家乡饮食特色的认同，并了解饮食与地理环境的密切关系。】

活动三 做做家乡菜

1．学生根据自己平时的饮食经验，选择一种简单易做的家乡美食，课前在家长的帮助下准备好制作原料，较复杂的也可在家长的指导下先做好。

2．根据自己选择制作的佳肴，在教师的指导下填写好课本中的制作单。包括菜名、备料、制作的关键步骤和注意事项、从哪里学会的、家长的评价等内容，在班上互相交流经验。

3．师生互相品尝自己制作的家乡美食，相互间做出评价。

【设计意图：通过制作过程，使学生进一步了解家乡的饮食文化，培养热爱家乡的情感。】

板书设计

家乡的美食佳肴

各具特色  丰富多彩

与地理位置有关系密切

《一方水土养一方人》单元复习教学设计

活动一 找找自己的家乡

[出示图片：中国政区图]

在《中国政区图》上找找自己的家乡，说说自己家乡的名称，家乡在祖国的位置，家乡周围的邻居以及在地图上的新发现。

活动二 说说自己家乡

1．我们的家乡有什么样的自然环境？通过观察《中国地形图》，简单描述家乡的地形，用图片或画图画的形式，展示家乡的自然环境。

家乡

的自

然环

境

平原

山地

丘陵

高原

盆地

2．自己的老家在哪里？老家的亲人和风土人情是怎样的？给大家介绍介绍。

活动三 我是家乡小导游

我们搜集了家乡风景名胜的有关资料，包括图片、景点介绍、传说、历史故事等，现在来编写一个景点解说词。

活动四 浓浓乡土情

各地的民居都有自己的特点，家乡最有代表性的老房子是什么样的？家乡的美味佳肴有哪些？给大家介绍介绍。

《吃穿用哪里来》教学设计

教学目标

情感、态度和价值观：感受劳动者的辛劳和智慧。

能力：能搜集、整理所需要的信息，分析、比较事物的发展过程。

知识：知道工农业生产与我们日常生活的密切关系，了解工农业生产的基本过程，初步感知生产过程中的分工与合作，了解生产的发展和产品、生产工具的变化，感受生产与人的需求关系。

教学重点

通过对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

教学难点

了解工人、农民进行生产劳动的过程，体验劳动者的辛劳和智慧。

教学准备

教师准备：教学课件：工农业产品实物。

学生准备：了解一两种工业、农业产品的生产过程，并收集相关图片、文字资料。

教学过程

第1课时

活动一 追根溯源

[播放课件：毛衣从哪里来、被子从哪里来、馒头从哪里来]

引导学生结合情境，根据课前的观察，进行交流研讨：我们每天生活所需要的各种各样的生活用品是从哪里来的？从上面三种生活用品的产生过程中发现了什么？它们的共性是什么？学生也可开展“给生活用品找家”的活动，用角色扮演的方式，让每个学生扮演一种生活用品。在教室里分成农业区、工业区、工农业混合区。让学生自己找到相应的位置，并说明自己所扮演的生活用品为什么属于这个类型。学生们互相评价，看看选择的类别是否正确。

小结：农产品来自农村，是通过种植、饲养、捕捞得来的；工业品来自工厂，是通过对原材料进行加工而成的；而有些用品，则可以追溯到农业生产和工业生产这两个过程中。我们每天接触到的生活、学习用品都来自工农业生产，工农业生产为我们的生活和学习提供了基本的物质条件。（板书：吃穿用哪里来 农业生产和工业生产）

活动二 不同的农产品

1．[播放视频：农业与生活]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：农业生产的重要内容有哪些？

小结：农、林、牧、渔的生产都是农业生产。（板书：农业生产方式——种植、捕捞、采摘、饲养）

2．[播放动画：柑橘和苹果]

引导学生结合情境进行讨论：从“柑橘”和“苹果”的对话中，你发现了什么？看看我们当地农村主要生产哪些农产品？我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？再了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？

【设计意图：了解不同的农产品，知道不同的地理环境，决定了农业生产方式以及农产品种类有所不同。】

板书设计

吃穿用哪里来

农业生产和工业生产

农业生产方式——种植、捕捞、采摘、饲养

第2课时

活动一 到农村去看看

1．[播放视频：水稻的生产]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：说说水稻生产的过程，并谈谈自己的感受。也可以小组为单位，分别选择一种农产品，画出其生产流程图；也可以以拟人的手法，通过角色扮演，向大家汇报，如“我是一粒米”“大豆旅行记”等。

2．[播放课件：农业生产方式对比]

引导学生结合情境进行讨论：传统农业和现代农业有哪些不同？为什么传统的农业方式要向现代农业方式发展？未来的农业会是什么样子？（板书：农业生产）

活动二 到工厂去看看

[播放视频：工业与生活]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：你的家乡有哪些工厂，主要生产什么？在工业生产过程中，工人们是怎样进行分工的，为什么要分工？工厂生产的产品在市场要受到大家的欢迎，最重要的是什么？为了保证产品质量，工厂要采取些什么措施？为什么要不断研发新产品？使学生了解工业产品变化更新，是根据人们的需求而来的，目的是为了提供高质量的生活用品。（板书：工业生产 紧密相连）

板书设计

工业生产与人们的生活紧密相连

《从电视机的变化说起》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受人们的智慧和创造，体验人们在劳动中的不同感受。

能力：能用对比的方法认识产品的更新、劳动工具的发展变化，探讨人们不断改进生产工具的原因。

知识：从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。

教学重点

通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点

从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产的需要。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：调查生活中哪些产品在不断地更新及为什么更新。

教学过程

活动一 产品为什么会不断更新

[出示图片：电视机的变化]

引导学生结合情境进行讨论：从电视机的发展，你发现了什么？它与人们的需要，以及科学技术的发展有什么关系？看看生活中其他东西的变化是不是也是这样？（板书：从电视机的变化说起）

小结：每次产品的更新都是因为人们的新需求引起的，产品的更新能更好地满足人们的需求，为人们服务，同时又促进人们有进一步更新的想法和需求。（板书：需求促进产品变化更新 产品更新变化满足需求）

【设计意图：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。】

活动二 小小设计师

[播放动画：发明小故事——方便面、发明小故事——蚊香盘、发明小故事——易拉罐]

引导学生结合情境进行讨论：从故事中你们发现什么？学生交流调查发现的在生活中，日常用品存在的问题或不足，并设计改进方案。

小结：生活中有许多物品在使用的过程中，会有不便之处。然而，有许多有心人，不仅发现这些不足之处，还善于开动脑筋，动手实践去设计、去改造，让这些物品更好地为大家服务。（板书：观察思考 动手实践）

【设计意图：启发学生留意生活和劳动中需要改进的地方，然后提出自己的新产品设计方案。激发学生的创新意识和创造激情。】

活动三 考察劳动工具的改进

1．[出示图片：生产工具的改进]

引导学生结合情境进行讨论：过去的劳动工具与现在有什么不同？劳动工具的改进，使人们的劳动效率和强度发生了哪些变化？再找一些事例分析一下，看看是不是都有这些变化。

小结：使用过去的工具生产效率低，劳动强度大；使用现在的工具生产效率高，劳动强度比过去小。

2．阅读教材“锯的故事”，思考：这个故事说明什么？

小结：生产工具的改进来自人们的创造，而创造来自人们对生活的观察与思考。

3．人们为什么要改进劳动工具呢？

小结：提高劳动效率，降低劳动强度是人们不断改进生产工具的原因。

【设计意图：了解劳动工具的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产的需要。】

板书设计

科技进步满足生活需求

需求促进产品变化更新 产品更新变化满足需求

观察思考 动手实践

《生活中的各行各业》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。

能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。

知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

教学重点

初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

教学难点

认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。

教学过程

第1课时

活动一　生活中的各行各业

[播放视频：社会生活中的各行各业]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。（板书：生活中的各行各业　农业类、工业类、服务业、其它）

活动二　行业间的分工与合作

[播放动画：行业间的分工与合作]

引导学生结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？可让学生模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。（板书：联系　合作）

活动三　它们来自哪里

[播放动画：它们来自哪里]

引导学生结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。

小结：我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的一个部件，各有各的用处。各个部件组合在一起，互相配合，亲密合作，这台机器才能正常地运转，我们的生产和生活才能正常进行。

板书设计

生活中的各行各业

农业类、工业类、服务业、其它

联系　合作

第2课时

活动一　行业的变化

[出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行业的变迁）

【设计意图：知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。】

活动二　职业的变化

[播放课件：职业变化调查]

请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需求发生的变化，给人们的职业带来了什么变化？这些职业的变化说明了什么？

小结：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从事农业改为建筑、装修、餐饮……另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等……

板书设计

行业的变迁

《生产与生活》单元复习教学设计

活动一 为日常用品找“老家”

我们的生活和学习离不开许多生活用品，找一找身边的日常用品，并给它们找“老家”。

活动二 为家乡农产品做广告

为家乡的农产品设计一则广告。

活动三 探究产品的变化

选择一种产品，说说它的变化及变化的原因。

活动四 生产工具的改进

过 去

现 在

使用工具

效率

劳动强度

使用工具

效率

劳动强度

引导学生结合情境进行讨论：比一比过去和现在的生产工具有什么不同？生产工具改进后，给人们的生产带来了哪些变化？

活动五 分析行业的分工与合作

请任选生活中一样产品，找一找生产这个产品和哪些行业有关。

《多种多样的运输方式》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。

能力：调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。

知识：通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。

教学重点

了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。

教学难点

指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。

教学过程

活动一　不同的交通运输方式

1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]

引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式　公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）

2．[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的交通运输方式]

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？

小结：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。

活动二　选择合适的交通运输方式

1．[播放动画：该选择哪种交通运输方式]

根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学之间可以相互评价一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。

小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

　　2．[播放动画：如何选择交通方式]

引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。

3．[出示图片：春运图文数据表]

引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化。

活动三　交通运输的集散地

1．[出示图片：火车站站点]

引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。

2．[播放视频：交通运输的集散地]

引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能给我们提供哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）

3．模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的。在活动中不但学会一些乘车、坐船、乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。

板书设计

多种多样的运输方式

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等

交通运输的集散地

《交通与我们的生活》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。

能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。

知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。

教学过程

活动一　我们的生活离不开交通

[播放课件：我们的生活离不开交通]

引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：结合我们的生活体验，想想交通为人们带来什么？学生可选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，也可用讲故事等形式，感受交通在人们日常生活中所起的重要作用。（板书：交通与我们的生活　我们的生活离不开交通）

　　活动二　山区交通大家谈

[播放动画：山区交通昨天与今天]

引导学生结合情境进行讨论：路修好以后，山区人们的生活发生了哪些变化？引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。

2．设计一项本地区交通开发方案。引导学生关心家乡的交通建设与发展，从交通的一系列作用出发，如快捷方便、更多与外面世界联系、促进人的交流、发展经济文化等方面进行设计。

小结：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们在享受交通便利的时候，进一步关注交通的发展。（板书：交通影响、改变我们的生活）

板书设计 交通与我们的生活

影响　改变

交通 我们的生活

离不开

《从古到今话交通》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：从交通的发展感受人类的智慧与文明成果，体会不断探索、不懈努力的科学精神。

能力：调查交通的变化，培养学生参与社会生活的能力。

知识：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；知道交通变化为家乡带来的机遇；知道未来交通的发展趋势——绿色环保的交通工具。

教学重点

了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化，理解这是人类文明发展的历程。

教学难点

调查了解家乡的交通变化，并在理解交通发展的趋势的基础上设计家乡交通的未来。
教学过程

活动一 交通的变迁

1．[出示图片：桥的变化]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：你们家乡的桥是什么时候建的？有什么特点？唤起学生了解桥的发展变化的愿望，从而在疑问和好奇中探究桥的发展。你还知道哪些交通设施的变化？（板书：从古到今话交通）

2．[出示图片：车的变迁]

引导学生结合情境进行讨论：从车的变迁中你发现了什么？不同时期的交通工具各有什么特点？你能说说其他交通工具的演变过程吗？交通运输方式的改变靠的是什么？使学生意识到车的发展与社会发展和人们的创造之间的关系；意识到车的发展影响着人们的生活和工作方式。（板书：交通的变迁）

3．[播放动画：飞行梦想]

引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中你有什么发现？

让学生知道飞机的发展历史，对人类的探索和创新精神有所感悟，鼓励学生进一步探究，了解船和路的发展变化。

小结：从陆地到海洋，从地面到天空乃至太空，我们人类探索的范围越来越大。与此同时，越来越先进的交通工具，多种多样的交通运输方式，也给我们人类的社会生活带来了巨大的变化。

活动二 家乡交通的变化

1．[出示图片：家乡交通的变化]

引导学生结合情景讨论：家乡过去的交通与现在有哪些不同？（板书：家乡交通的变化）

2．[播放课件：农村交通的变化数据]

引导学生结合情境讨论：为什么会有这样的变化呢？帮助学生从不同数字中看出不仅公路的总长度在增加，更重要的是在这些通车公路中，中高等级公路的里程所占的比例也增多了；知道从国家到地方包括乡村都很重视交通建设。

3．畅想自己家乡未来的交通面貌。

活动三 未来的交通工具

[播放动画：未来的交通工具]

学生设计未来交通工具并进行作品展示。（板书：未来的交通）

板书设计

从古到今话交通

交通的变迁

家乡交通的变化

未来的交通

《交通问题带来的思考》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：通过对本地区的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响，增强交通安全意识及环保意识。

能力：能主动观察社会现象，了解并思考交通发展带来的一系列问题。

知识：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；知道汽车的发展要建立在保护环境和节能的基础上。

教学重点

结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线。

教学难点

通过对本地区的观察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。

教学过程

活动一 我们身边的交通问题

1．[播放视频：城市交通问题]

引导学生结合情境，及课前调查身边的交通问题进行交流研讨：交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，还给我们带来了哪些问题？（板书：交通问题带来的思考）

2．[播放视频：道路交通设施]

引导学生结合情境进行讨论：课前你了解到的交通设施有哪些？这些交通设施起什么作用？生活中如何规避交通事故对自己的伤害？并结合本地区实际，认识交通标志，规定和标线。（板书：交通问题）

活动二 “从汽车污染说起”

1．[播放课件：汽车尾气、噪声的危害及能源危机]

引导学生结合情境进行讨论:汽车污染是交通的一大问题，它究竟给我们带来了什么？

2．[出示图片：无车日]

引导学生结合情境进行讨论：无车日有什么意义？人们能解决汽车污染问题吗？

活动三 思考：磁悬浮列车

[播放视频：磁悬浮列车]

引导学生结合情境谈感受，帮助学生了解发展绿色交通，关键在于发展交通之利，减少交通之弊。（板书：发展绿色交通）

小结：综合治理汽车尾气污染，采用先进的排放限值，加速淘汰老旧破车，实现新型能源交通工具；加强地铁和轻轨等绿色交通的建设；大力发展公共交通，抑制汽车过猛增长……，人们为了解决交通问题正在不懈地努力。我们相信随着科学技术的发展，人类会最终解决这些问题，交通的未来在于我们的努力与创造！

板书设计

交通问题带来的思考

交通事故

交通拥堵

汽车污染

能源危机

……

发展绿色交通

《交通与生活》单元复习教学设计

活动一 选择交通运输方式

这些交通运输方式各有什么特点？

从面包厂把面包送到商店，可以选择（ ），理由是_______________。

北京一批药品急需运往四川受灾地区，可以选择（ ），理由是________________。

从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海，可以选择（ ），理由是_________________。

小结：了解不同运输方式的基本特点，能帮助我们合理选择运输方式，使生活更加方便。

活动二 学会利用不同的交通运输方式

生活中要学会利用不同的交通运输方式，让它们更好地为我们服务，更加方便我们的生活。

如果要乘坐火车、飞机或者轮船，都需要哪些程序呢？请按照顺序写在下面。

行李托运、购票、安全检查、问讯处、登车（机、船）、换登机牌、进入候车（机、船）室、进站

乘坐飞机：_________________________________________________________________

乘坐火车：_________________________________________________________________

乘坐轮船： _________________________________________________________________

活动三 交通使生活变了样

[出示图片：山区交通的变化]

引导学生结合情境进行讨论：由于交通的改善，给山区带来了哪些变化？

小结：交通的开发带动和促进了我们地区经济、文化的发展，交通与我们的生活紧密相连。

活动四 交通问题小论坛

通过对本地区的观察，说说交通的发展会给社会带来哪些负面影响，应如何解决？

《通信连万家》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

能力：能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

知识：联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点。

教学重点

感受通信与人们生活的关系，知道现代通信的方式及各自的特点，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学难点

能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

教学过程

第1课时

活动一 我们生活中的信使

[播放动画：我们生活中的信使]

引导学生结合情境进行讨论：我们的生活离不开通信。大家说一说，通信有哪两种基本方式，给我们的生活带来了哪些方便？

小结：我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友的手中；而有些信息，则通过电波、光波等看不见的“信使”，传达到对方。在现代社会中，这些信使每天都为我们传递信息，同时也带去了人们相互之间的惦念、祝福和友情……（板书：通信连万家 邮政 电信）

活动二 多种多样的通信方式

[播放动画：几种通信方式的特点]

引导学生结合情境进行讨论：这些通信方式各有什么特点？自己和家人使用过哪些通信方式，给自己生活带来了哪些方便，解决了生活中的哪些问题？学生可分组进行表演。（板书：邮政：点多、面广、线长；电信：快捷、方便）

小结：通信架起了人们之间交流的桥梁，传递着祝福，生活中离不开它们。

活动三 我们的主意

1．[出示图片：我们会选择]

引导学生结合情境进行讨论：我们怎样和他们联系、交流意见？分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生对他们通信方式的合理性和可行性，作出评价。

2．引导学生进一步分析和讨论，人们在选择通信方式时，一般要从哪些因素来考虑。并归纳出人们考虑的主要因素是快捷、省钱等。

3．提供一些具体的事例让学生练习选择通信方式，也可以组织模拟活动，让学生知道使用这些通信方式的程序。

【设计意图：通过创设活动情景体验，让学生学会依据不同情况选择合适的通信方式。】

板书设计

通信连万家

邮政: 点多、面广、线长

电信：快捷、方便

第2课时

活动一 文明通信

1．[播放动画：文明通信]

引导学生结合情境进行讨论：如果你碰到这种情况，会怎么想和做？让学生换个角度思考，以达到教育目的。

2．遵守通信法律

中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受到法律保护，除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由进犯公民的通信自由和通信秘密。

——《中华人民共和国宪法》第二章第四十条

引导学生结合情境进行讨论：这些法律条文说明了什么？你还知道哪些有关通信的法律条文？让学生了解国家对个人通信自由和通信秘密的法律保护，以及违反法律应当受到的惩罚。

小结：当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的法律和道德。

【设计意图：懂得并遵守通信的有关法律法规。】

活动二 打电话的礼仪

[播放动画：几种接打电话情景]

引导学生结合情境进行讨论：对这些同学的行为语言，你怎么看？如果是你，会怎么说，怎么做？模拟文明接打电话。

小结：在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理，做到文明通信，礼貌通话。（板书：文明通信 礼貌通话）

【设计意图：懂得并遵守通信的基本礼貌。】

板书设计

文明通信

礼貌通话

《从烽火台到互联网》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。

能力：能通过采访、调查等多种途径获取信息、选择和处理信息。

知识：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

教学重点

了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

教学难点

体会从古到今通信的发展变化。

教学过程

活动一 探究古代的通信方式

1．[播放动画：烽火传敌情]

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？

2．[播放课件：古时书信传递]

引导学生结合情境体会宋代著名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情。由于当时书信传递的速度很慢，所以“书回已是明年事”。

小结：古代通信靠人力、畜力完成传递，速度慢、数量少。受各种条件限制，要想及时得到消息十分不容易。

活动二 通信的过去和未来

1．[播放课件：信息传递的比较]

引导学生结合情境进行讨论：将一个信息从伦敦送到纽约，不同时期的传送方式及传送时间有什么不同，你从中发现了什么？通过比较，感受通信的发展，如通信工具更加先进，通信速度不断加快，通信容量越来越大等。（板书：通信方式多 由慢到快）

2．[播放视频：飞速发展的信息网络]

采访父母和周围的人，了解通信方式的变化和发展。引导学生结合情境谈体会，进一步感受通信的飞速发展。（板书：从烽火台到互联网 科技发展 会更加发达）

3．[播放课件：畅想未来的通信]

引导学生结合情境，发挥自己的想象力，畅想一下未来的通信方式会是什么样子。

板书设计

从烽火台到互联网

通信方式 由慢到快

科技发展 会更加发达

《小窗口 大世界》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：体会大众传媒与我们生活的密切关系，愿意通过媒体了解多种信息，正确对待大众传媒发出的信息以及广告。

能力：通过调查方式了解媒体在人们生活中的作用。体验媒体对自身生活的帮助。

知识：知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒；了解大众传媒与我们生活的联系和作用。

教学重点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义。

教学难点

学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学过程

第1课时

活动一 什么是大众传媒

[播放视频：大众传媒]

引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些大众传媒？

小结：像电视、广播、互联网以及电影、音像制品等在生活中为我们传递信息的媒体，被称为“大众传媒”。他们就像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。（板书：大众传媒）

活动二 我们怎样了解外界

[播放动画：这些信息哪儿来]

引导学生结合情境进行讨论：自己和家人喜欢哪些大众媒体，说出具体的名称，包括国家和本地的各种大众传媒。交流自己和家人是如何通过媒体去了解外界，解决生活难题的？大众传媒发出的信息中，是不是所有的内容都适合我们少年儿童看？对有些儿童不宜看的内容，我们应当采取什么态度？对传媒里的广告我们应当怎样看待？

小结：各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为了我们生活中不可缺少的一部分，透过大众传媒这个窗口，能让我们获取各种各样的信息，开阔我们的视野，增长我们的见识，满足我们的娱乐需求，陶冶我们的情操。除此之外，大众传媒还可以帮助我们解决生活中的一些难题。这真是：小窗口，大世界。（板书：关注社会 休闲娱乐 学习知识 获取信息 小窗口 大世界）

【设计意图：知道通过媒体获取对我们生活有用的信息，正确认识各种广告，利用传媒解决一些生活中的问题。】

板书设计

第2课时

活动一 新闻发布会

小小新闻发布会。以小组为单位成立播音小组，学生分小组轮流上台发布新闻。主持人可现场采访他们从哪里获得的新闻，以及他们对这条新闻的看法。（板书：新闻发布会）

【设计意图：本活动主要是让学生再次体会大众传媒的作用，并培养学生从小养成关心国家和世界大事的习惯。】

活动二 瞭望台

[播放视频：通信卫星转播奥运实况]

结合视频引导学生讨论：看卫星转播奥运实况，你感受到什么？引导学生了解随着社会、科技的发展，接收信息的大众传媒将越来越先进，速度越来越快捷，视野越来越广阔。而在我们接受信息的同时，也感受到了这些平凡的传媒人付出了艰辛的劳动。

《从看电视说起》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：能理解父母，愿意与父母沟通交流；正确对待大众传媒传递的信息，过健康高尚的娱乐生活。

能力：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

知识：认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长发挥的积极作用。

教学过程

活动一 看电视引起的风波

[播放动画：看电视引起的风波]

引导学生结合情境进行讨论：你的家长对你看电视是什么态度？你认为大人限制小孩看电视的理由合理吗？为什么？假如你是家长，你会怎样做？（板书：合理安排时间）

引导学生学会合理地安排看电视的时间，处理好看电视与学习功课、与睡眠和休息的关系。同时知道在看电视时要注意选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等，避免看电视对成长的负面影响。并指导学生制订一份看电视的书面协议。

活动二 学会选择

[播放动画：学会选择]

引导学生结合情境进行讨论：我们在接触大众传媒时，要注意什么？你们还遇到过什么样的问题？

小结：随着通信的发展和大众传媒的多样化,给我们生活带来的方便越来越多，但摆在面前的诱惑也会越来越多，因此大家一定要擦亮眼睛，小心“陷阱”，学会选择，过健康、高尚的娱乐生活。(板书：选择健康内容)

板书设计

从看电视说起

合理安排时间

选择健康内容

《通信与生活》单元复习教学设计

活动一 常用的通信方法

自己和父母家人联系时，通常用什么方法，原因是什么？

当他们出差在外时：

方法：______________________________________________________________

原因：______________________________________________________________

当我有急事时：

方法：______________________________________________________________

原因：______________________________________________________________

当____________时：

方法：_______________________________________________________________

原因：_______________________________________________________________

说说你了解到的父母和身边的人，他们经常选择的通信方式是什么？这些方式给他们的工作带来了哪些方便，解决了哪些难题？

活动二 邮政通信的技能

你会寄信吗？怎样才能把一封信寄到收信人手里，给大家介绍介绍。

活动三 不同阶段通信的发展

说说你了解到的不同阶段的通信方式。

活动四 大众传媒解难题

你在当地电视、广播、报纸中发现过为百姓解决难题的栏目吗？这些栏目在多长时间内帮助人们解决了什么问题？

活动五 他们做得对吗

他们做得对吗？该怎样帮助他们？

图1：

图2：

图3：

图4：

第5篇: 2017年小学四年级道德与法治下册工作计划

XX小学2019－2020学年度第 一 学期

四 年级 道德与法治 教学计划

一、情况分析

中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步学习道德与法治成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。

针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质，从而懂得感恩父母，感恩他人和社会。

二、教材分析

本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

第二单元是教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

第三单元让学生通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

第四单元让生活多一些绿色，让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

三、总的教学要求：

1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

2、养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明习惯，愿意做个讲文明有教养的人。

3、体会健康文明的生活方式有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

4、对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

5、为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

6、通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

7、了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

8、知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化，中国已成为国际社会中的重要一员，中国走向世界，世界也走近了中国。

9、初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样的文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性呵丰富兴，并建立理解和尊重的态度。

（ 品德与社会 ）学 科 教 学 内 容 安 排 表

2019年 8月 31 日

周

次

日

期

教 学 内 容

教学时数

教 学 目 标

教学重、难点

备注

单元

章 节

１

｜

｜

5

｜

｜

第一单元

1、我们班四岁了

2、我们的班规我们订

3、我们班 他们班

9

1、回顾班级成长的历程

2、回忆班级有趣或难忘的事

3、为班级成长出谋划策

4、民主协商制定班规

5、调查了解其他班级，与其他班级共成长

1、回顾班级成长的历程

2、为班级成长出谋划策

3、民主协商制定班规

6

｜

｜

10

｜

｜

第二单元

4、少让父母为我操心

5、这些事我来做

6、我的家庭贡献与责任

9

1、知道父母的不易，少让父母为我操心

2、为父母做些力所能及的事情

3、知道自己在家庭中的责任，为家庭做贡献

1、知道父母的不易，少让父母为我操心

2、为父母做些力所能及的事情

3、知道自己在家庭中的责任，为家庭做贡献

（ 品德与社会 ）学 科 教 学 内 容 安 排 表

2019年 8月 31 日

周

次

日

期

教 学 内 容

教学时数

教 学 目 标

教学重、难点

备注

单元

章 节

11

｜

｜

15

｜

｜

第三单元

7、健康看电视

8、网络新世界

9、正确认识广告

12

1、认识电视的利与弊

2、养成良好的看电视习惯

3、正确认识网络的利与弊

4、懂得一些网络安全知识

1、认识电视的利与弊

2、养成良好的看电视习惯

3、正确认识网络的利与弊

4、懂得一些网络安全知识

16

｜

｜

20

｜

｜

第四单元

10、我们所了解的环境污染

11、变废为宝有妙招

12、低碳生活每一天

9

1、认识生活中的各种环境污染

2、初步懂得一些污染污染形成的原因、造成的危害

3、能为保护环境做一些力所能及的事情，如变废为宝、低碳生活等等

1、认识生活中的各种环境污染

2、初步懂得一些污染污染形成的原因、造成的危害

能为保护环境做一些力所能及的事情，如变废为宝、低碳生活等等

三、具体措施：

1、由于道德与法治 课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

2、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

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