高中历史教研组工作计划3篇

篇一：高中历史教研组工作计划

　　

　　高中历史教学教研工作计划安排（目标任务、主要措施）5篇

　　高中历史教学教研工作计划篇1一、指导思想

　　根据学校本学期工作计划，深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量。

　　二、工作要点

　　(一)规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。

　　1、备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导，注意调动学生的积极性。注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实多交流为主;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。

　　2、规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力。

　　3、加强教研组课题研究，各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。

　　4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作。

　　高一年级抓学习习惯的培养，学习方法的指导，并进行模块学分认定的研讨，制定适合本校学情的方案。在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。

　　高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业

　　水平测试，又要为高三打好基础。

　　高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习，重视对尖子生的培养与辅导，同时兼顾边沿生成绩的提高。

　　5、重视第二课堂的开展，并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展知识竞赛;高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会。

　　6、积极参与市级教研活动，并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务，以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。

　　7、利用“思想着的苇草”博客群组，加强学习和交流，提升自身的教学教研水平，加快教师成长。

　　(二)加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自身的业务水平。

　　1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍，扩大知识面，尤其是随着新教材的出现，更要不断学习和钻研，不断吸收学术界的一些新观点、新理论，多学有关课改的文章，不断更新教学观念。

　　2、随着教学形势的变化，教学手段要尽量多样化，掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径，要求老师要重视电脑(课件制作)的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。

　　3、充分利用校际和组内活动的机会，相互学习交流，取长补短。提倡跨年级听课学习，做到人人参与课改。高一高二老师多听高三老师的课，研究新课程下应对高考的课堂模式。高三老师多听高一、高二老师的课，明确课改新形势，探讨素质教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教学经验，尽量争取资源共享。

　　4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课，传帮带，提高历史组的整体教学水平。

　　5、开展一次全组教师的读书交流活动，形成组内专业发展的良好氛围。

　　高中历史教学教研工作计划篇2一、备课常规要求

　　1、熟悉课标要求，钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的具体要求。通过通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点难点。并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。

　　2、平时备课要进一步深入钻研教材，吃准知识点。挖掘教材的教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真选择教法，精心设计作业。

　　3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。

　　4、超前备课，做好教前准备。要超前备课2—3周。有的要做好教具、课件准备;有的要先练好朗读、范读、板书等基本功;有的要事先带领学生参观访问，指导学生观察事物，准备学具等。

　　5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉教案，思考教案，必要时还要修改教案。

　　二、集体备课的侧重点

　　在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效?大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题?设计怎样的当堂检测题才能限度地暴露学生自学后可能存在的问题?如何引导学生解决这些问题?等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。

　　三、集体备课要求

　　1、定内容、定人员：根据本学科教学计划安排，由备课组会议共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报教务处备

　　案、待查。

　　2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报教务处备案、待查。

　　3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的基础上，各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务，在集体备课活动举行前一周完成自己的备课，集体备课时，由分工负责此部分内容的教师主讲，其他教师共同参与研讨，集思广益，指出不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最后由分工负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级(如A、B班)上课时，任课教师可根据学生程度适当调整部分内容。集体备课时，备课组长(或指定他人)要做好集体备课活动记录(教务处很快会发给各备课组)，以备学校检查、留存、备案。

　　4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最后上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进行新一轮的集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。

　　其一，课堂教学模式：

　　1、出示学习目标;2、出示自学指导;3、传授本堂课的知识要点，解决学生自学时存在的疑难问题，突破本课的重点、难点。并注意学生能力的培养。

　　4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满足。

　　5、每单元必须上一节单元复习课，巩固学生单元知识，培养学生的归纳总结能力。

　　其二，做好“四清”：

　　“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的一大创新。对洋思人来说“四清“是一个既定目标，也是常规教学的一部分，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能完成的，也必须由学科代表收集，及时交科任教师批改。一般来说，历史必须当堂清完，不留课后作业。

　　日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。具体方式是，需要背诵的检查分为学生互相，教师抽查，并要作好登记。午后辅导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正当堂作业，或就当日检测题中存在的问题作特殊的辅导等。

　　周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长，科任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备课组长，再上报教导处，最后反馈到任课老师，任课老师则必须对不过关的学生进行“补课”。

　　月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一安排监考、集体阅卷、组织评估，评估的指

　　标分三项：平均分、及格率、优生平均分。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析。

　　高中历史教学教研工作计划篇3一、工作思路

　　通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探索，在讨论中提高，提高教育教学质量。同时，通过教学研讨、交流，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教学能力和素质的提高，以适应现代化教育改革发展要求。

　　二、教研目的立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和业务能力，提高教育教学质量。

　　三、主要内容

　　围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探

　　索高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、教学任务落实、实践技能改进和实训实验室建设管理等，推进教学改革。

　　四、教研形式

　　本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、交流教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。

　　五、具体要求

　　1.深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的活动与学校大方针、大政策保持一致。

　　2.确立每一次教研活动的主题，根据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出经验交流和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。

　　3.严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。

　　4.加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与交流，促进教师自身发展。

　　5.大型考试后，要交流各年级考试总结，根据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。

　　6.本学期要安排听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。

　　7.立足本组实际，本学期要开展科研课题研究，撰写教学论文。

　　8.进行高三复习课研讨，总结高三复习经验与教训。

　　9.每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。

　　高中历史教学教研工作计划篇4一、指导思想

　　以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。

　　二、工作目标

　　1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。

　　2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

　　3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。

　　4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。

　　5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行“章结”，“单元过关”和“月清”。

　　6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。

　　三、高三历史课堂教学中存在的问题

　　1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的。盲目性。

　　2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。

　　3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。

　　4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史

　　整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。

　　5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。

　　6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。

　　7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。

　　8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。

　　四、采取措施

　　1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。

　　第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。

　　第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。

　　第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。

　　3、要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不_分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

　　4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到“四清”，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。

　　5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实。

　　6、要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。

　　高中历史教学教研工作计划篇5一、指导思想

　　1、学生状况分析：

　　本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。

　　2、教材简析：

　　高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较

　　宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。

　　二、教学目的及任务

　　按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　三、教学质量目标

　　在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%。

　　在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。

　　四、重点工作

　　激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩。

　　五、具体措施

　　1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

　　2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。

　　3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。

　　4、因材施教。

　　5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

　　6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。

篇二：高中历史教研组工作计划

　　

　　【

　　导语】教研组的存在起先是为了让学校教师有?个较好的教学质量。把同?教学任务的教师组织在?起，统?进度，集体备课，可以使?家上的课差不多，?平?较整齐，不?于好的好、差的差，差距很?。慢慢地?家发现教研组除了可以管上课，还应该管教学质量。以下是为?家准备的《?中历史教研组?作计划》，供您借鉴。　　【篇?】　　?、指导思想　　全?贯彻落实新课改精神，围绕学校?作计划和教学计划，坚持求真、务实的?作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中?，构建?效课堂，全?提?教学质量。　　?、?作?标

　　1、创建?效课堂

　　(1)强化教学常规的落实，加?“学案导学”、“分层次教学”的推进?度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以?效的课堂铸就教学的?质量。

　　(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学?法，以求课堂效益的化、化，?争在原有的基础上有更?的进步。

　　(3)各年级??倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努?将现代教学技术与课堂教学整合，提?课堂的效益和容量，深刻理解“?主、合作、探究”学习的模式，改变“??堂”“独?戏”的滞后教学?式，努?提升教育教学及管理能?和?平。

　　2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，?争体现教研组的学科教学和校本课程的特?。

　　3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思?益，充分发挥集体的?量，强化教研组、备课组的集体备课，提?各年级的整体?平。

　　4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻?师的业务培训和教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

　　5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能?的开发，促进教师的业务?平和业务能?的提?。　　三、具体?作

　　(?)狠抓教学质量，坚持不懈、深?细致地抓好教学常规

　　1、强化集体备课　　遵循“三备”、“四定”、“五统?”的精神，“三备”即备?纲、备教材、备学?。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲?。“五统?”即统?进度、统?要求、统?内容、统?作业、统?考查。各学科备课组保证每周?少?次集体备课，实?“中?发??”的集体备课制，并展开?组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思?益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实?的增强。

　　2、狠抓课堂

　　(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

　　(2)努?创建?效课堂　　在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学??主学习能?。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和?法;“三不讲”指学?已经会了的不讲，学???能学会的不讲，?师讲了学?也不懂的不讲，从?提?学?学习兴趣，提?课堂效率。

　　(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运?、辅助资料选?、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的?效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。　　【篇?】　　?、教研组情况分析　　本教研组共有8位历史?师。从?作经历看，其中有7位?师有着完整的?中历史教学经验;多位?师跨头教学。因此，本

　　教研组?师在备课和教学过程中?常团结，相互协作。把附中“?带新，熟带?”的优良传统很好的落在实处。?教师在备课时、课前、课后都花费了?量的时间指导新教师分析教材，并积极讨论教学设计和教学机制的采?，发现问题时及时解决问题，促进了本教研组成员的共同发展。　　?、各备课组?作安排　　根据教学需要，本教研组下共有三个备课组组成，各备课组在本学期中有不同的教学任务。?三备课组的主要任务是在不到?百天的时间?备战?考;??备课组的主要任务是备战6?下旬的零诊考试;??备课组的主要任务是备战7?份的九校联考。　　从?前进度来看，各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此，合理计划新课的教学进度，做好新课的教学和复习?作为教研组所有成员的?要任务。对本教研组所有?师??，做好备课环节为当前?作之重点。备课不仅要备教材、备教法，还要备学?，全组?师都要养成专研教材、教学、教法的习惯，提?教学?平。　　三、做好新课改?作　　去年9?，新课改已在四川地区全?铺开。本学期在已有成果之上，继续推进新课改。教研组所有?师在本学期要做好以下主要?作：

　　1.阅读新教材。四川省已确定采??民版历史教材，包括必修和选修的所有内容。为此，在本学期，组内所有?师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。

　　2.阅读相关专著。历史学从新中国成?到今天，?直在不断的发展演变。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐，学会?史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关?些前沿的史学专著显得尤为重要。例如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史?五讲》;美国历史学家斯塔夫?阿诺斯的《全球通史》等等。以便更新教师??的史学观念。

　　3.通过《中史参》等杂志，了解课改地区的情况。?东等地早在05年就开始了新?轮的课改，如今各??都?较成熟，并形成了相关的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节约很多时间，避免?弯路。

　　4.收集近?年新课改地区的?考题，把握新课改的?考命题动向。

　　5.感受新课改，利?旧课新上的?式在现有的教学中融?新课改的理念。尽管四川地区现?使?的教材是?版的?教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融?新课改的新理念，让我们的???三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分准备。

　　6.???师要积极收集资料，认真备课、讲课、赛课，探索?条符合我校实际的教学模式，为后来年级提供借鉴。

　　7.??教师要多?参加教研，吸收外来先进经验，搞好研究性学习，开好选修课，做好学分认定。　　【篇三】　　?、学科现状分析　　?前?中历史组共有七位?师，其中王俊华、袁?松、李卫民、陈伯林4位为中学?级教师，诸华军、范裴裴2位为中学?级教师，?磊为今年新招聘的?师。陈伯林（备课组长）教?三?科2个班，诸华军?三?科1个班。??年级，共6位?师，多数跨头教学，袁?松和王俊华各教?个?科班，诸华军（备课组长），??年级?师为李卫民和范裴裴（备课组长）。　　本组成员学历层次?，1位博?、2位硕?、4位本科，专业功底强，是??有丰富教学经验的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带??考和?考成绩斐然，有多?次被评为江宁区教学先进个?、南京市教学先进个?。所有成员均成功开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛?等奖。这是??整体素质?，战??很强的教研组团队。　　?、?作思路与?标

　　1、注重学习，深?钻研，团结合作，?我成长，努?建???专业素质强、教学实绩棒、教科研风?浓郁的团结、?效、奋进的?中历史教研组。

　　2、??课堂改?，以“少教多学”为抓?，以备课组建设为重点，坚持历史学科核?素养，努?实现学科培养?标，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。

　　3、结合社会需求，把握?考形势，加强对外交流，教育有理念，教学有?法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。　　三、重点?作

　　1.按照学校教研部、教务部、督导室等的?作部署，做好备课组、教研组常规教学?作。

　　2.围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”?效课堂研究，显著提升教学品质。

　　3.注重教师专业知识培训，重视教科研活动，加强对外交流，更新教学理念，促成组内全体成员?专业化成长之路

　　4.??“历史学科核?素养”，做好??历史学习兴趣激发、学习?法指导，关注????考、?三?考，努?实现历史学科的教学?标和教育的终极追求。　　四、主要措施：　　（?）做好常规?作，争做优秀教研组

　　1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学计划，引导教师制定个??涯规划，并督促落实。

　　2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报?作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特?的选修、学科活动。

　　3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，①学习交流（约5分钟）②上周教学内容反馈（约5分钟）③本周教学内容研讨（约70分钟）④后期?作布置（约5分钟），备课组长每周检查集体备课、?次备课的情况。强化“深度研究”，备教材、备学?。课后重视反思研究，开展课例的评析，不断反思，不断成长。

　　4、加强学习交流：制订并落实听课计划（公开课、?范课、?常推磨听课等），重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每?次教研活动。?励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课，每个备课组每学年?少要有1?次在教研组、学校层?或区市级开设研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及时向组内教师传达上级的?作要求，传达教研教改信息。

　　5、召开备课组长例会：每??少组织?次备课组长例会，检查与指导备课组?作，检查集体备课情况，检查课堂教学、作业的布置与批改情况，对备课组?作进?考核。

　　6、加强对考试和评价的研究：为了充分发挥考试评价，促进教学、提?质量的积极作?，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题，?励原创，提倡改编，积极参加各类命题?作。　　（?）??课堂教学改?，提?教学实效。　　组织本教研组教师进?正常的教学与研究活动，重点抓好少教多学“负?清单的”划定，成?本学科“研究课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并研究解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，研究发层次教学。　　重视“少教多学”“差异教学”，研究学?、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展?课的研讨。每?每学年争取写?篇教学论?，获奖或发表。　　（三）抓好????考、?三毕业教学，再上新台阶

　　1、认真研究制度备课组?作计划，制定科学合理的教学进度

　　2、加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。

　　3、研究考试?向和范围，加强试题研究，做到针对训练，?效训练，精练精讲。

　　4、定下教学?标，团结协作，共创辉煌。　　（四）?教研之路，促进教师专业化成长

　　1、制定教师专业化发展规划：教师专业发展要做到：教科研有意识，有?标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试（积极参加赛课、基本功?赛、撰写教育教学论?）。对青年教师实?“导师制”，经常对青年教师的备课教案与上课情况进?指导，为青年教师提供和创造各种锻炼与提?的机会，缩短青年教师的成长期；突破“中?年教师”的?原期，开掘潜能，超载?我。总之要有规划?标、读书计划、?动计划，使不同层次的教师专业得到限度的发展。

　　2、积极参与学校的课题研究：组织开展申报个?课题的?作。个?积极申报各级课题研究?作；充分准备，分?合作完成集体课题的结题?作。

　　3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将?作与学习结合起来，做到?作学习化、学习?作化，打造学习型团队。每学期每?读?本历史专业类和?本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每?每学期上交?篇读书?得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进?研讨，把实际问题当做课题来研究，形成学习探究、交流合作的良好历史教研组?化氛围。　　（五）创建备课组、教研组?化　　注重备课组、教研组?化建设，开展各类活动，建?备课组核??化。增进感情，加强交流，建?教研组共同价值观。

篇三：高中历史教研组工作计划

　　

　　高中历史教研组工作计划

　　指导思想：

　　创新、发展、超越、务实工作重点：

　　以学生发展为中心，以队伍建设为重点，以增强课堂教学有效性为核心，努力构建现代课堂质量保证体系，强化组内集体与个人相结合的反思性教学实践，提高课堂效益，全面提升教学质量和科研水平，促进师生和谐发展，重点抓好高三工作。

　　奋斗目标：

　　以教研组、备课组的各项活动为阵地，以团结协作并力争高考成绩稳居省市前一、二名为核心竞争力，以教育科研为抓手，以培养与锻炼青年教师为基础，力争本期完成我组上报的科研项目，形成教学与科研并举，高考成绩与教学质量并重，团结协作，竞争有序，互相取长补短的和谐和有力的战斗团体。

　　遵照以上思路，特订出本期具体的工作计划和实施方案于下：

　　一、2、3月份的主要工作1、讨论并形成本期工作计划。

　　2、在组内交流高一、二、三个年级备课组的工作计划。两个校区交流组上计划。

　　3、进行两次青年教师的上课和评课议课活动，由XXX、XXX和XXX上课，问题待定。

　　4、进行三个年级的组内听课活动（时间安排在年3月开始的一周内），并组织其他年级备课组参加。

　　5、落实并顺利进行高二、高三文科的培优补差工

　　作，重点抓好高三年级二诊前的温工作。

　　6、完成高一年级历史课考试标准（科研课题）的编研工作，并初步决定由方力牵头，由全组参加并在5月内完成初稿。

　　7、抓好本组第一次月考的研讨工作。

　　8、组织好高一研究性研究和高二活动课的开展。

　　二、4月份的主要工作1、总结好四川省各地二诊工作，认真深入研讨四川省自立命题的“四川高考”，并制订出响应的温思路和意见。

　　2、抓好教研组内关于“历史学科最新研究动态”的研讨与研究。

　　3、在认真总结二诊的基础上重点抓好高三三诊的考前复工作。

　　三、5月份的主要工作1、重点抓好高三的三诊考前复及迎考工作。

　　2、与XXX联合展开教研工作，尤其是高三年级。

　　3、重点抓好高考前的总复工作。

　　四、6、7月份的主要工作1、做好高一、二年级期末复迎考工作。

　　2、与光彩校区联合开展一次教研工作。

　　3、总结本期的各备课组工作情况。

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