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教师阅读地图读后感,菁选2篇(全文完整)

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教师阅读地图读后感1  《教师阅读地图》是一本非常厚实、实在的书,这是一本需要细细、反复咀嚼的书。  《教师阅读地图》涵盖的内容非常广,这本书给我们介绍了我们该读什么书,怎样去读书,那本书需要精读,下面是小编为大家整理的教师阅读地图读后感,菁选2篇(全文完整),供大家参考。

教师阅读地图读后感,菁选2篇(全文完整)

教师阅读地图读后感1

  《教师阅读地图》是一本非常厚实、实在的书,这是一本需要细细、反复咀嚼的书。

  《教师阅读地图》涵盖的内容非常广,这本书给我们介绍了我们该读什么书,怎样去读书,那本书需要精读,那本书需要略读,怎样做批注,而且分节梯列出了书目,共分了三个阶梯,而且每一个阶梯又根据内容进行了分类,我们该读哪些书,各占多大的分量,一目了然。此书不仅有教育方面的专业知识,也有一些人文素养方面的,既有传统的,也有当代的,既有大家的作品的简介,也有一些二线作家的精品......通过阅读这本书,可以多层面的了解与专业有关的知识,拓宽了视野。正如张校长所说:“如果把这本书独透,其他说就不用再看。”里面推荐的书,更是给我打开了一条通往专业发展的通道。

  朱永新:“一个人的专业发展史,在一定程度上就是他的专业阅读史。只有真正认真的投入到阅读,喜欢、爱上阅读才走出专业发展的第一步。《教师阅读地图》这是给了我们一个好的指引和导向。通过阅读《教师阅读地图》部分,我有以下感受:

  一、教师作为是知识的传播着,要有渊博的知识作为积淀。

  二、在专业发展的道路上,要选择合适的书籍,否则会与教育背道而驰。

  三、阅读专业书籍要学会思考,边看边思索,在不断的学习和探索实践、反思总结过程中成就自身的发展。

教师阅读地图读后感2

  大约临近暑假的前十天,我翻了翻《教师阅读地图》一书,翻到《教师专业阅读的误区》一章,越看越有阅读欲望。直到今天,精读加略读,我才把它读完。这是一本好书,细看附件中的目录,你便能知晓一二。好书总让人觉得相见恨晚,读《教师阅读地图》让我遗憾又振奋。

  这本书有四大亮点。一是理性地分析了当前教师专业阅读的误区;二是教教师如何进行专业阅读;三是推介根本书籍与研读策略;四是提供具有结构性和阶梯性的教师专业阅读地图。

  有位网友以“一二三四”总结了它的优点,与笔者的读后感相符。“一张地图:中小学教师专业发展的开放式全息阅读;两大目标:帮你找到属于自己的合理阅读路径,最适合自己的书;三大帮助:近200本参考书+使用方法+书籍评述;四大亮点:读什么+怎么读+实例+误区。结论:一本对教师专业发展极有帮助的书!”

  我遗憾,为什么不早个七八年遇见它,哪怕早个五年也好。我深信,如果能早点读它,必定能更有效地促进自身专业发展。步入教师职业的十多年来,我陆陆续续读了不少书,有语文学科知识类如《汉字的魅力》、《现代汉字学纲要(增订本)》、《朗读学》和《趣味语文》等等,有语文教学类如《语文课如何是好》、《听王荣生教授评课》、《薛法根教学思想与经典课堂》、文本解读主题系列及名师课堂实录书籍等,有教育心理学类如《给教师一件“新武器”--教育诊疗》、《社会心理学》和《教育中的心理效应》等等,有文学类如王小波杂文系列,历史类如《大秦帝国》(尤其喜爱春秋战国时期),还有些其他类别的书籍。但是这些书都是随兴而读,这本书书与那本书之间没有“结构性”“阶梯性”可言,有的书是出版商拼凑而成,浪费了本读者宝贵的阅读时间。再者,在阅读《教师阅读地图》之前,我以为读点与教育教学和学科知识有关的书籍,就算是很“专业”了,很少去思考什么是专业阅读,以及专业阅读的“结构性”“阶梯性”问题,如此懵懵懂懂了十余年,殊为憾也。

  我还遗憾,近几年的新教师业务培训会,我常常郑重地推荐那书这书,推荐的原因是认为某一本书好,至于好在哪里,适不适合教师阅读,适合教师在哪个阶段读,加之上述的“结构性”“阶梯性”问题,根本没有考虑过。这是不太负责任的推荐,不专业的推荐,没能提供似《教师阅读地图》这样的专业地图,为近几届新教师进行阅读“导航”,使他们踏上专业阅读之旅,更为憾事。

  遗憾的同时我又倍感振奋。我阿Q地告诉自己:31周岁时能读到它不算憾事,40或50岁时才可能追悔莫及,总之路还很长。

  我振奋自己因为读了《教师阅读地图》,对31周岁之后的专业阅读豁然开朗。

  一是知道“读什么”。通过比对,我发现自己早些的阅读虽然杂七杂八,但大部分也不白读,世间万物彼此联系,相信书籍也不例外,读过的那些书籍算是为我打了个不差的专业阅读底子。通过比对,我大致知道自己今后该补读哪些书,又该续读哪些书,尤其是根本书籍。

  二是知道“怎么读”。《教师阅读地图》教读者如何阅读一本书(注:其中部分阅读策略摘自艾德勒的《如何阅读一本书》),关于怎样研读根本书籍,怎样训练知性阅读能力,怎样开展教师读书会,它都有实例可资借鉴。

  三是知道今后该向教师推荐什么书,怎么推荐书,至少不能仅仅给个书名。

  当然,也许可以考虑只推荐《教师阅读地图》,因为书里有你想要的答案。

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